大班語言教案7篇【必備】
作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班語言教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、閱讀了解一些簡單機(jī)械工具的名稱和用途，感受使用工具給人們帶來的省時省力和方便。
2、理解圖意，嘗試完整講述故事，體驗小矮人克服困難獲得成功的快樂。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能仔細(xì)傾聽，理解主要的情節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件；幼兒用書人手一本
活動流程：
介紹小工具——看看說說解讀圖意——自主閱讀完整講述——活動延伸
活動過程：
�。ㄒ唬┙榻B小工具
教師出示各種小工具圖片，說說名稱，引起幼兒猜測：它們能做什么呢？
教師小結(jié)：剛才我們看到的都是一些簡單的小機(jī)械，它們都很有用。
森林里的小矮人要做一件大事情，這些小機(jī)械能幫上忙嗎？讓我們一起去看一看吧。
�。ǘ┛纯凑f說解讀圖意
1、出示圖一：小矮人想干什么？遇到了什么困難？怎么辦呢？
2、出示圖二：小矮人想到了什么辦法？
鋸子是怎么回事？（出示鋸子的圖片，模仿拉鋸的動作）
3、出示圖三：木頭又大又重，有什么辦法讓它移動呢？
4、出示圖四：小矮人是怎么做的？
教師小結(jié)：原來一根棍子加上一塊石頭就可以讓又大又重的木頭移動哦，這就是杠桿。
5、出示圖五：小矮人想把木頭般到樹樁上去，可是木頭好重哦，搬不動怎么辦？
6、出示圖六：這個問題是怎么解決的？
教師小結(jié)：用兩塊木板擱在樹樁上，斜斜的，就像小橋一樣，再把木頭推上去就省力多了。這就是斜面。
7、出示圖七：需要的木頭又多又重，抱著走好累哦，怎么辦呢？用什么辦法可以把木頭運到很遠(yuǎn)的'地方去呢？
8、出示圖八：有輪子的小車真好用，可以很輕松地一下子運很多木頭。小矮人很快就把木頭運完了。
9、出示圖九：這個小矮人在干什么？他為什么背著木頭爬樹呢？樹太高了，木頭運不上去怎么辦呢？
10、出示圖十：是什么小機(jī)械讓小矮人把木頭運到樹上去了？用滑輪可以把木頭拉上樹。
我們幼兒園也有滑輪，想想看在哪里見到過？（升旗的時候）
11、出示圖十一：小矮人要爬到樹上去，有什么辦法？這個辦法方便嗎？那用什么辦法可以方便又省力地到樹頂上去呢？
12、出示圖十二：是什么辦法？這個辦法比繩子的辦法好嗎？好在哪里？
教師小結(jié)：用木板繞著樹干一圈一圈地往上走，就好像樓梯一樣，這個辦法叫螺旋。
13、出示圖十三：小矮人在樹頂上干什么大事呢？你從哪里看出來的？
他們能成功嗎？為什么？
教師小結(jié)：因為有了小機(jī)械工具的幫忙，還有小矮人之間的互相合作，所以這件大事一定能完成。
14、出示圖十四：樹屋完成了嗎？小矮人喜歡自己造的樹屋嗎？為什么？
教師小結(jié)：樹屋可真好，住在上面很安全，而且可以看很遠(yuǎn)的地方，小矮人們住在樹屋里過著幸�？鞓返纳�。
（三）自主閱讀完整講述
教師：剛才我們看的這個故事，名字就叫小機(jī)械立大功，桌子上有書，請你從第4頁開始看，一直看到第19頁，邊看邊講，等會講給大家聽。
1、幼兒自主閱讀，教師個別輔導(dǎo)。
2、請一個幼兒帶領(lǐng)大家邊看書邊聽故事。
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教師出示高樓圖片：小機(jī)械真有用，它們可以省時省力，讓操作變得很方便，有了機(jī)械工具的幫忙，小矮人造出了小樹屋，那么我們現(xiàn)在的高樓大廈是怎么造出來的呢？建筑師使用了什么機(jī)械呢？
出示現(xiàn)代機(jī)械圖片，說說名稱和用途。
教師結(jié)束語：肯定還有許許多多的機(jī)械工具等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去發(fā)明，讓我們的生活變得更加美好！
教學(xué)反思：
從實施過程來看，第一部分幼兒的已有經(jīng)驗比較豐富，說明生活當(dāng)中幼兒與這些小工具是有接觸的，能知道干什么用的，卻不一定知道確切的名稱。第二部分的解讀圖意中，幼兒對導(dǎo)入部分的工具印象很深刻，馬上就聯(lián)系起來了，這里表明這個環(huán)節(jié)的作用在于啟發(fā)幼兒的思路。通過解讀幼兒能用語言把過程與方法比較連貫清楚地表達(dá)出來，教師在小結(jié)中強(qiáng)調(diào)了杠桿、斜面、滑輪和螺旋這些名詞，同時還強(qiáng)調(diào)了簡單、省時省力，這是小機(jī)械工具的作用，這個部分中教師忘記了一個環(huán)節(jié)，在說滑輪的的時候，沒有聯(lián)系實際，讓幼兒想想幼兒園里也有滑輪，這樣可加深幼兒對滑輪的印象。第三部分完整講述前，教師沒有說故事的全稱。這部分中由于圖片較多，完整欣賞部分交給幼兒有些難度，沒有將小矮人的動作描述得很詳細(xì)，這是情有可原的，可改為教師敘述故事梗概，幼兒敘述故事中的重點動作部分。本次活動最成功的地方是在情感的隱性提升上，教師的一個提問，引發(fā)了幼兒對團(tuán)結(jié)合作等意義的理解。第四部分的延伸讓幼兒發(fā)散了思維，從故事情節(jié)聯(lián)系到了實際生活，選擇的這幾個接卸由小到大，功能各有所不同。整個活動時間較長，如果更加精煉緊湊一點的話會更讓人滿意。
小百科：機(jī)械是指機(jī)器與機(jī)構(gòu)的總稱。機(jī)械就是能幫人們降低工作難度或省力的工具裝置，像筷子、掃帚以及鑷子一類的物品都可以被稱為機(jī)械，他們是簡單機(jī)械。
大班語言教案 篇2
活動名稱：《螃蟹的奇遇》
活動目標(biāo)：
1. 傾聽并理解故事內(nèi)容，了解動物再生的特殊本領(lǐng)。
2. 愿意表達(dá)自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
3. 感受動物世界的奇妙，萌發(fā)對大自然的熱愛。
4. 理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動重點：仿編"放心吧，我們都有"。
活動難點：了解動物的再生本領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動物圖片。
活動過程：
一．開始部分1．問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好！
2．導(dǎo)入環(huán)節(jié)：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了？（小螃蟹）我們趕快請他出來吧！
二．基本部分1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認(rèn)識一下他吧！這是螃蟹（字卡）。
有誰能說一說螃蟹有什么特征呢？（大螯，八條腿，硬殼······）2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
今天這只小螃蟹好像有點不太開心，為什呢？（斷了一支大螯)究竟發(fā)生什么事了呀？為什么會斷了一直大螯呢？（幼兒自由講述想象）3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。
原來呀是小螃蟹被人捉住關(guān)在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢？（幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢？（結(jié)合壁虎尾巴再生的能力引導(dǎo)幼兒自由想象講述）。
小壁虎說："放心吧，我們都有再生的.本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎？我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領(lǐng)。
你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎？
4.完整講述故事，了解動物的再生。
那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。（教師帶動作表情完整講述故事）好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎？能那他的再生本領(lǐng)和螃蟹，壁虎有什么不一樣？原來蚯蚓的再生本領(lǐng)這么強(qiáng)，頭和尾都能長出來。
那小螃蟹的再生本領(lǐng)是在哪里？（大螯）當(dāng)小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢？（別擔(dān)心，我們都有再生的本領(lǐng)，過不了幾天你就會長出新的大螯來�。┬”诨⒑托◇π肥呛芎玫呐笥�，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢？
總結(jié)：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領(lǐng)叫做動物的"再生"本領(lǐng)5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式"別擔(dān)心"。
除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領(lǐng)呢？
今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認(rèn)識一下他們吧�。ń處煵シ耪n件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····"）總結(jié)： 我相信你們都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領(lǐng)會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護(hù)自己順利逃脫。
三．活動延伸1. 探究人類再生。
小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們?nèi)祟愑性偕芰幔?/p>
(頭發(fā)，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)2. 懂得關(guān)愛自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識。
那如果我們的器官，四肢失去了會不會再長出來？
(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護(hù)好自己的身體。 活動結(jié)束：
小朋友們，我們這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，今天我們一起又學(xué)到了很多新知識�？腿死蠋焸冇X得你們的表現(xiàn)都非常的棒，現(xiàn)在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧！客人老師再見！
活動反思
本活動取材來自大班學(xué)習(xí)活動動物大世界這個主題，在結(jié)合二期課改教材的基礎(chǔ)上又結(jié)合了我園以故事教學(xué)為特色的教學(xué)方式，在活動中采用了看圖片進(jìn)行猜測，聽錄音進(jìn)行描述等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)幼兒對圖片的邏輯思維能力，也培養(yǎng)了幼兒對于語言的敏感性和記憶能力，通過這個故事的教學(xué)也讓孩子們能夠了解部分動物的再生本領(lǐng)。此次活動中孩子們通過對故事的理解和分類再生與不再生動物，大膽自信地表達(dá)了自己的想法，并且充分發(fā)揮想象，把故事的主要情節(jié)通過合理的思考有了更深了了解，孩子對于動物的再生現(xiàn)象也是非常感興趣，興致勃勃的探索著，猜測著，看書的環(huán)節(jié)讓他們恍然大悟，也激發(fā)了他們探索更多動物的興趣。
大班語言教案 篇3
教學(xué)目的:
1、學(xué)會ai ei ie 三個復(fù)韻母，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2、粗略了解什么叫“四線三格”。
教學(xué)重點、難點:
1、學(xué)會三個復(fù)韻母，并能正確地讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、卡片。
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
1、歌曲導(dǎo)入 (伴隨著《郊游》的音樂聲，學(xué)生自由做動作)。
師：小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎?
師：瞧!拼音樂園里有好多氣球。
(黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。)
2、生摘氣球。
師：你們喜歡漂亮的氣球嗎?你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準(zhǔn)確了，就給你加分哦。
師：這些氣球中的字母有一個總稱叫什么?(單韻母)
誰知道單韻母有哪些特征?如：a像眼鏡蛇，i像小朋友，e像大白鵝。
3、揭示課題。
師：看老師變魔術(shù)(移動還剩在黑板上的兩個氣球)讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復(fù)韻母ai。今天，我們就來學(xué)習(xí)ai ei ie
(這樣安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ，體現(xiàn)了靈活性、層次性、多樣有趣的`形式，使學(xué)生拾級而上。)
二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。
師：請小朋友們注意了老師開始講故事了，待會我可是要叫小朋友來講的哦，講的好的小朋友老師給他加分。
如;有一天天氣非常的晴朗，小朋友i來到草地上玩耍……
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
(1)學(xué)生嘗試念ai。
老師觀察后分別請出一位發(fā)音正確的學(xué)生和一位發(fā)音不正確的學(xué)生上來念ai，讓全班同學(xué)觀察、區(qū)別、評價。
(2)教師邊評價，邊示范，講清發(fā)音要領(lǐng)
三、依此類推講解 ：ei和 ie 。
四、鞏固練習(xí)。
1、讓小朋友上臺進(jìn)行情景表演。
2、互動游戲《挑兵點將》
這環(huán)節(jié)安排既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，愉悅了學(xué)生的身心�！�
(這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組活動中，反復(fù)練習(xí)拼讀音節(jié)，寓趣味于枯燥的練習(xí)中，學(xué)生感受到獎勵加分的同時，所學(xué)知識也得到了鞏固。)
五、教師總結(jié)。
大班語言教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒喜歡折疊房子，體驗手工活動帶來的樂趣。
2、大膽地走在折的房子上動手添畫，粘貼，促進(jìn)幼兒的動手能力的發(fā)展。
3、掌握房子的基本折法，并用完整的語言向伙伴介紹自己的房子。
活動準(zhǔn)備：
房子的折疊步驟圖、手工紙、彩筆、膠水、范例、教師作品。
活動過程：
1、師生問好后直接導(dǎo)入今天的主題。
師：小朋友好！
幼：老師好！
師：小朋友請看這里（同時教師出示范例讓幼兒欣賞）
師：老師手上的.有許多的什么呢？幼：房子
師：漂亮嗎？你們也想擁有這么不一樣的房子嗎？
幼：漂亮！想！
師：好！那就請你們看向這里（出示房子的折疊步驟圖）。這是折房子的步驟圖，下面老師請小朋友們拿出卡紙和老師一起來折疊房子。
師：首先請小朋友們拿出我們手中的卡紙，并沿虛線對折，再把兩邊沿虛線對齊，沿中間的折痕折起來，接著兩對角沿虛線向下翻折，再把手指伸進(jìn)去，將右折角打開翻平，同樣把我們的手進(jìn)左角打開翻平，接著沿虛線折好，這樣我們的房子就折疊好了�。ㄑ惨曈變翰⒅笇�(dǎo)幼兒）。
師：現(xiàn)在我們的房子都折好了，但是每個的房子都是一樣的！老師請小朋友們自己最喜歡的顏色、圖案畫在房子上，來美化我們的房子！
2、幼兒自己動手添畫，教師巡視并指導(dǎo)
3、展示作品，師幼共同欣賞。
師：小朋友都很棒，已經(jīng)把我們的房子都美化好了，現(xiàn)在老師請小朋友上來來介紹自己的房子！
幼：我的房子……
師：小朋友們今天我們都畫出多樣的房子，那請你們有序的收自己的畫畫工具以及今天畫的房子，帶回家送給你們的爸爸媽媽吧！
大班語言教案 篇5
目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲并感受歌曲歡快活潑的情緒。
2、學(xué)習(xí)借助圖譜來理解、記憶歌詞，并體驗自主學(xué)習(xí)帶來的快樂。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
過程：
一、欣賞教師范唱。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天老師給你們帶來了一首和春天有關(guān)的歌曲《春天里來》，請大家聽一聽。
二、了解歌曲內(nèi)容。
師：歌里都唱了些什么？
師：好的，既然還有地方你們沒聽清楚，那我就再唱一遍，這次可要更仔細(xì)聽。（幼兒把前面未說出的歌詞補(bǔ)充完整，教師出示所有圖片放在黑板上。）
三、學(xué)習(xí)副歌部分。
1、師：（出示撥浪鼓的圖片）你們看，這幅圖應(yīng)該怎么唱？
幼兒：啷里個啷！
2、師：你們是怎么知道的？
幼兒：因為撥浪鼓搖起來的聲音就是這樣的。
3、師：好，下面請你們再欣賞一遍歌曲，聽一聽這種撥浪鼓的聲音一共出現(xiàn)了幾次，哪一次最長？（一共3次，最后一次最長。）
4、師：小朋友們的耳朵真靈�。ń處熯呎f邊把三幅撥浪鼓圖分別擺在總圖譜的相應(yīng)位置上。）
5、師：（教師手指第一幅撥浪鼓圖。）請大家仔細(xì)看一看，這幾個撥浪鼓一樣嗎？（幼兒回答）
6、師：它們長得不一樣，發(fā)出的聲音也就不一樣，一種發(fā)出"啷"的.聲音，一種發(fā)出"啷里個"的聲音，你們想一想，到底哪種鼓會發(fā)出"啷里個"的聲音呢？（幼兒回答）
7、師：為什么呢？（幼兒：有繩子的鼓搖起來時，繩子晃啊晃，鼓聲就像'啷里個'。）
8、師：好，現(xiàn)在我們把第一幅圖上小鼓的聲音連起來念一遍。那第二幅圖你們會念嗎？我們把第三幅圖也來念念。
9、師：春天到了，你們的心情怎么樣？我們用快樂高興的聲音跟著鋼琴聲來唱一遍撥浪鼓出現(xiàn)的地方。好嗎？
四、初步看圖完整學(xué)唱歌曲。
1、師：現(xiàn)在，我們看著圖片把這首《春天里來》給唱一遍好嗎？
2、剛才你們是在老師的帶領(lǐng)下才唱出來的，這次老師不領(lǐng)唱了，你們自己看著圖片試試看。
3、師：你們覺得自己唱得怎么樣？有沒有什么地方比較難唱，或者不會唱的地方？（幼兒回答）
4、師：剛才我們找出了自己的困難，這很好，現(xiàn)在你們再來跟著鋼琴唱一唱，看看困難解決后唱得是不是比剛才好些了。
5、小朋友都唱的很好，那如果你們不看歌譜還會不會唱��？如果忘記了怎么辦？老師教你一個辦法，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌譜，
五、幼兒合作演唱歌曲
1、師：下面，我們換一種方法來演唱，老師唱主歌部分，小朋友們唱'啷里個啷'，好嗎？
（老師幼兒合作唱）
2、師：除了老師和小朋友合唱，我們還可以和誰合作唱？（幼兒自由回答）一半人唱主要歌詞，一半人唱'啷里個啷'。注意唱出我們在春天里快樂高興的心情。
�。ㄓ變汉献鞒�
3、師：今天我們學(xué)的這首歌是一首老歌，你們的爺爺奶奶、外公外婆也會唱，只是歌詞有些不一樣，回家后，你們可以教他們唱唱我們的歌，還可以和他們合作演唱。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)全園展示活動。現(xiàn)在正是春季，這個活動正好貼合這個季節(jié)�；顒拥脑O(shè)計來源于太倉的優(yōu)秀教案。我對這個活動的重點和難點進(jìn)行了分析，并根據(jù)歌詞設(shè)計了圖片，在教學(xué)過程中，我先將歌曲的副歌部分前置，通過傾聽分辨出副歌是由一連串的撥浪鼓發(fā)出的聲音，再通過形象的撥浪鼓圖片，幫助幼兒傾聽分辨對比撥浪鼓的不同聲音及重復(fù)次數(shù)，孩子們很快就掌握了副歌的唱法。再通過傾聽說說歌曲的內(nèi)容，用排圖片來理清歌詞順序，最后用圖片遞減的方式幫助孩子記憶全部歌詞。整個活動環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很濃。
大班語言教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、通過故事理解并感受蛋殼的悲喜。
2、在欣賞、理解、聯(lián)想中大膽的表達(dá)自己的想法。
3、豐富詞匯：不大不小 不輕不重 不薄不厚 變廢為寶。
4、玩玩、做做，知道廢品可以再利用， 感受動手制作的'成功和喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、蛋殼若干；
2、背景圖1幅，蛋殼1個，小動物圖片：甲蟲、小雞、小老鼠、小松鼠、小蟋蟀、小鴨、青蛙、小鳥、小魚、小貓等；
3、輕音樂磁帶，錄音機(jī)；
4、廢品制作成品若干；
5、彩泥、彩筆、白紙若干。
活動過程：
準(zhǔn)備活動：游戲“說相反”。
�。ㄒ唬┨剿骰顒樱和娴皻�
你們知道蛋殼是怎樣的嗎？讓我們一起來看一看，玩一玩吧！
�。ㄓ變鹤杂商剿鞯皻さ奶匦裕�
誰能把你剛才的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（幼兒自由發(fā)言：蛋殼是硬的、很薄、很容易碎……）
（二）欣賞、觀察（教具演示）
1、蛋殼真好玩，小動物看到了，又會發(fā)生什么有趣的故事呢？（導(dǎo)入故事）
2、老師講述第一段。
猜一猜，誰來了？它看到蛋殼會怎樣呢？（自由講述）
3、教師接著講故事。
提問：
1) 故事講了一件什么事？
2) 蛋殼遇到了誰？它們是怎么說，怎么做的呢？
�。ㄈ├斫飧惺埽ㄅ漭p音樂）
1、教師再次講述故事一遍。
2、提問：
1) 蛋殼遇到了這些小動物，它們是怎么說，又是怎么做的呢？
2) 蛋殼給誰做什么最合適呢？為什么呢？
�。ㄘS富：不大不小 不輕不重 不薄不厚）
3) 蛋殼原先是怎樣的心情？后來呢？
�。ㄋ模┞�(lián)想編講
1、出示各種小動物，引導(dǎo)幼兒說說蛋殼的故事：聽說小河邊有個蛋殼，森林里的小動物全都趕來了，看！誰來了？（教師逐個出示小動物形象）請小朋友幫小動物動動小腦筋：小動物可以用蛋殼來做什么？（幼兒自由聯(lián)想編講）
（五）蛋殼制作（活動延伸）
1、生活中的許多廢品我們可以讓它們變廢為寶。
教師展示幾個廢品制作成品，激發(fā)幼兒的動手欲望。
2、小朋友，你們也想動手試試嗎？今天老師給你們帶來的蛋殼現(xiàn)在還很難過呢，現(xiàn)在我們讓它變得高興起來，好嗎？你想怎么讓它高興起來呢？（幼兒自由回答）現(xiàn)在就讓我們一起動手吧！
3、在音樂聲中，幼兒用橡皮泥和彩筆裝飾蛋殼制作玩具。
活動結(jié)束：
附：蛋殼的故事
有一只蛋殼，咕嚕咕嚕滾到小河邊，蛋殼很難過，它想：“誰也不要我了”。
有一只甲蟲看到了蛋殼，很高興：“哇，好大一只船呀！” 可是，這船太輕了，它搖呀晃呀，在水中很容易翻。
小雞說：“給我吧，給我吧。”小雞用它來做傘�？墒�，這傘太小了，小雞遮了頭就遮不了身子。
小老鼠說：“給我吧，給我吧�！毙±鲜笥盟鼇碜雒弊��？墒�，這帽子太硬了，戴在頭上有點痛。
小松鼠說：“給我吧，給我吧。”小松鼠用它來做碗�？墒牵@只碗太薄了，一不小心就會碰碎。
小蟋蟀說：“給我吧，給我吧�！毙◇坝盟龇孔�。這房子，不輕不重，不大不小，不薄不厚，剛剛好。直到現(xiàn)在蟋蟀還住著呢！
大班語言教案 篇7
設(shè)計意圖：
這次幼兒園有個安全教育周的活動，讓我準(zhǔn)備關(guān)于安全教育的課，我選了一節(jié)《怎樣走斑馬線》，從這節(jié)活動中發(fā)現(xiàn)孩子們對城市的馬路很感興趣，有不少孩子很自豪地向我介紹斑馬線，講紅綠燈的重要性，有的小朋友就告訴我：老師，我爸爸過馬路時闖紅燈了！語言表達(dá)特別流暢，由此我抓住孩子們的這一興奮點，讓他們來觀察城市中的建筑、設(shè)施等，以此提高幼兒的口語表達(dá)能力。但孩子們對于“城市”的概念還是比較模糊的，怎樣讓孩子更好的積累城市的經(jīng)驗，我就想到了“野貓的城市”這個故事，《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有高樓大廈，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知野貓的性格特征和富有童趣的故事情節(jié)。
2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。
4、豐富詞匯：問長問短。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。
2、多媒體課件《野貓的城市》。
3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬；磁鐵。
4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方。
教學(xué)重點：
引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。
教學(xué)難點：
啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。
教學(xué)過程：
一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。
教師導(dǎo)語：小朋友你們見過貓嗎？（見過）老師這里也有一只貓。我們用掌聲把它請出來好嗎？問候。大家好！我可不是一只普通的.貓，是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并提問：
1、出示圖片一提問：
過渡語：你們瞧圖片上有誰？它們在干什么呀！小動物們都會問野貓什么問題呢？（個別動物提問，河馬問什么問題呢？）動物們圍著野貓問長問短，問城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有誰能告訴我“問長問短”是什么意思？（就是問這問那，表示對城市的好奇。）野貓可得意了，晃著腦袋，東瞧瞧西看看，然后皺著眉頭說：“城市太大了，我們怎能用嘴巴講的清楚呢？讓我來比劃給你們看吧。
2、出示圖二提問：
過渡語：你們瞧野貓會用什么東西來比劃城市？（斑馬）
師：你們看看野貓會用斑馬來比劃城市的什么呢？（斑馬線）
師：它會怎樣去比劃呢？（動物們從它身上踩過）
師：小動物從斑馬身上走過去，那斑馬會有什么感覺呢？斑馬會怎么說呢？（出示文字）
3、出示圖片三提問：
過渡語：野貓拍了拍腦袋說：城市是一個很大的地方，那它又會用什么來比劃城市呢？那我們來瞧一瞧，（出示圖片三）
師：有誰呀？那花奶牛身上的圖案像什么呢？（圖片、地圖）野貓在花奶牛身上畫來畫去，奶牛的感覺是什么樣的？（癢，出示文字）（請幼兒互相指一下身體的部位，來感覺一下。）
4、出示圖片四提問：
過渡語：野貓想了想說，城市還有一個特別的地方，是哪里呢？
師：（出示圖片四）野貓讓小動物們在干什么呢？（動物們疊起來）
師：小動物們這樣疊起來像什么呢？（高樓大廈）看看河馬現(xiàn)在是什么表情？（臉紅紅的，眼睛睜得大大的）那它有什么感覺呢？（出示字卡）小朋友們故事聽到這里了，覺得這只野貓是一只怎樣的貓呢？
老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。
三、完整欣賞故事一遍，進(jìn)一步熟悉故事的內(nèi)容。
師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）那野貓是怎樣完整地介紹它的城市呢？
師：野貓比劃的城市恰當(dāng)嗎？
教師小結(jié)：其實我們的城市是一個很美很美的地方，是一個先進(jìn)的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里來了一輛汽車，從車上下來許多小朋友，假如是你從那輛汽車上下來，你會怎樣介紹我們的城市？（出示課件）
五、總結(jié)：
我們的城市是旅游城市，是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，希望小朋友們都用恰當(dāng)?shù)谋扔飨騽e人介紹我們的城市。
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