小班教案【匯總7篇】
作為一名教學(xué)工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
活動(dòng)背景：
作為一線教師的我們要用一雙“慧眼”，利用我們身邊的物品或廢舊材料，挖掘蘊(yùn)涵其中的教育價(jià)值。在一次課間休息中，我偶然聽到了孩子們的對(duì)話，“垃圾桶里有很多廢舊的廣告紙”“這些漂亮的紙扔掉好可惜啊”“顧老師變卷頭發(fā)了啦！”“我媽媽也是卷頭發(fā)的”“我也想做一個(gè)像顧老師一樣的發(fā)型�！甭犞⒆悠咦彀松嗟挠懻摚@一堆扔進(jìn)垃圾堆里的廢舊廣告紙，意識(shí)到這是一個(gè)很好的教材，于是，生成了美術(shù)活動(dòng)《小小美發(fā)師》。
對(duì)于卷發(fā)的特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ瑸榇耍ㄟ^(guò)創(chuàng)設(shè)“森林里要開舞會(huì)了，小動(dòng)物們都去理發(fā)店里做頭發(fā)，請(qǐng)小朋友們也來(lái)制作漂亮的卷發(fā)”的故事情境激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索和創(chuàng)作的欲望。讓幼兒運(yùn)用已有的技能來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)的形式，來(lái)展現(xiàn)廢舊材料的藝術(shù)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用廢舊廣告紙，通過(guò)撕、卷、粘貼的方法制作卷發(fā)。
2、發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作相關(guān)的小動(dòng)物圖像，創(chuàng)設(shè)小熊理發(fā)店的場(chǎng)景。
2、廢舊廣告紙、紙帽人手一份。
（在教學(xué)活動(dòng)中，往往會(huì)有許多的未知數(shù)，為了讓幼兒更好地投入活動(dòng)的情景中，我們老師要做的，便是為幼兒提供合適的材料，延長(zhǎng)他們注意的時(shí)間，維持他們學(xué)習(xí)的熱情。）
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)理發(fā)店的情境，森林里馬上要舉辦舞會(huì)了，看到小熊開了理發(fā)店，小動(dòng)物們都來(lái)理頭發(fā)了！
師：“小熊給小獅子設(shè)計(jì)了發(fā)型，是什么樣的呀？
（直接情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒觀察思考，使孩子的注意力一下子就集中起來(lái)。在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上也比較開放。）
幼1：卷卷的
幼2：一根一根的
幼3：往上翹翹的
（幼兒的答案源于直接的觀察，作為教師要引導(dǎo)他們觀察，充分調(diào)動(dòng)孩子的觀察力，激發(fā)他們對(duì)于問(wèn)題的熱情鼓勵(lì)他們的想法。這個(gè)環(huán)節(jié)也是為下面幼兒制作假發(fā)做好準(zhǔn)備）
2、小象看見了也想做個(gè)發(fā)型，可他沒頭發(fā)這可怎么做發(fā)型？誰(shuí)來(lái)想想辦法？
�。ㄍㄟ^(guò)猜測(cè)合討論，既開闊了幼兒的思維，發(fā)展了想象力，更加激發(fā)孩子的好奇心。）
師：“聰明的小熊理發(fā)師也想了一個(gè)好辦法。
3、教師試戴在自己頭上，讓幼兒感知假發(fā)的特點(diǎn)
師：“假發(fā)套上的頭發(fā)是怎么樣的？你們看一下！
幼：一根一根、卷卷的
師：“小朋友們觀察的真仔細(xì)，可是有哪個(gè)小朋友知道這漂亮的假發(fā)是用什么做的呢？
幼：報(bào)紙
幼：廢舊廣告紙
師：“老師準(zhǔn)備很多漂亮的廣告紙，那怎么變成一根根的頭發(fā)呢？
幼：“是撕出來(lái)的”
師：“請(qǐng)你給小朋友們撕一下看一看吧�！�
�。ㄐ“嗟谝粚W(xué)期就反復(fù)練習(xí)了動(dòng)手撕的技能，因此這環(huán)節(jié)只是讓一個(gè)幼兒來(lái)示范，其他幼兒通過(guò)相互觀察來(lái)回憶鞏固這項(xiàng)技能）
幼兒演示撕法，教師加以適當(dāng)幫助。
（孩子們真的是很聰明，他們根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決我不斷出現(xiàn)的問(wèn)題�；顒�(dòng)中，教師要引導(dǎo)幼兒關(guān)注材料的變化，善于設(shè)疑，不斷的引發(fā)幼兒思考新的問(wèn)題，從而使孩子探索的欲望更加強(qiáng)烈。）
師：“可怎么樣把你們剛撕下來(lái)的頭發(fā)變卷呢？
幼1：像卷鞭炮一樣卷起來(lái)
幼2：放手里團(tuán)一團(tuán)
幼3：這樣這樣卷……
�。ㄟ@是隱藏在本次活動(dòng)中的.一個(gè)難點(diǎn)。通過(guò)教師的提問(wèn)讓幼兒討論，增加幼兒表達(dá)想法的途徑，使幼兒表達(dá)的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽，教師真正成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)，自主發(fā)展都成為了可能。）
4、教師歸納總結(jié)方法
師：“小熊有個(gè)秘密，仔細(xì)聽，小紙條，細(xì)又長(zhǎng)，捏住它，圍著手指繞繞繞。
（幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是片面的，零碎的，教師的作用就是把幼兒獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)概括化，把復(fù)雜的操作變成簡(jiǎn)單化的兒歌展示出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒通過(guò)形象的兒歌很容易就掌握了卷發(fā)的方法，解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。）
師：“請(qǐng)小朋友撕一小段紙條，和老師一起卷頭發(fā)。
師：“小朋友們可真聰明，下面請(qǐng)小朋友們開始制作吧。”
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
師：“相信小朋友為假發(fā)一定是最漂亮的。不過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中，要注意將廢紙等垃圾放到桌上廢物籃里。
�。ü膭�(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，同伴之間互相幫助，幼兒與同伴討論，獲得不同的信息，發(fā)展創(chuàng)造性思維。）
6、展示交流。
師：“假發(fā)做好了嗎？我們的舞會(huì)就要開始了，戴好你們漂亮的假發(fā)，我們跳舞咯！
播放節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，邊欣賞漂亮的假發(fā)邊跳舞。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的興趣很高，因?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的發(fā)型向大家展示，秀出自己的設(shè)計(jì)和靈巧的小手，所以小朋友的興致很高，表演起來(lái)也很有感覺！）
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
冬天到來(lái)，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
本活動(dòng)集個(gè)人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)力圖突破學(xué)科領(lǐng)域界限，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)等各種形式，使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉理解歌曲內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，幼兒分組后引導(dǎo)他們大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調(diào)一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗(yàn)集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)分析：重點(diǎn)：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作優(yōu)美協(xié)調(diào)。
難點(diǎn)：幼兒在表演集體舞時(shí)能按隊(duì)形和同伴自然愉快的交流。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在活動(dòng)區(qū)投放有關(guān)下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動(dòng)室懸掛各色雪花吊飾。
3、事先讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲《小雪花》。
4、音樂磁帶、活動(dòng)標(biāo)志小雪花。
活動(dòng)過(guò)程：
1、師生交流對(duì)小雪花的感受，引出課題。
2、請(qǐng)幼兒有表情的演唱歌曲《小雪花》，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈，并啟發(fā)幼兒討論應(yīng)注意的事項(xiàng)。
3、分組進(jìn)行編舞，選出幼兒最喜愛的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。
4、在幼兒舞蹈當(dāng)中添加隊(duì)形的練習(xí)。
5、對(duì)創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用一句話來(lái)形容自己的感覺。
6、教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
啟發(fā)幼兒說(shuō)出如果上臺(tái)表演應(yīng)需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)自行制作。
小班教案 篇3
活動(dòng)名稱：蟲蟲歷險(xiǎn)記
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)很熟悉故事中的小動(dòng)物。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ＣＤ、故事圖片、頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
�。�、出示圖片，進(jìn)行故事引導(dǎo)
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動(dòng)起來(lái)，來(lái)陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢(mèng)見一個(gè)小仙女手拿魔棒輕輕一點(diǎn)，哇！動(dòng)物們真的動(dòng)起來(lái)了。
２、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象
分段放音樂（師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動(dòng)物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語(yǔ)氣，代表小動(dòng)物說(shuō)話，提升幼兒識(shí)別能力。由此，幼兒會(huì)知道，緩慢笨重的音樂代表的是體型較大的動(dòng)物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的`音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動(dòng)物，以此種方法類推出其他五種動(dòng)物形象）
你聽音樂中是哪種小動(dòng)物呢？
這種動(dòng)物怎樣走路？請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)它們的走路。
�。�、情景帶入
小動(dòng)物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會(huì)很開心。
給幼兒分發(fā)頭飾，請(qǐng)他們模仿動(dòng)物走路。聽音樂，根據(jù)音樂律動(dòng)。 ４、活動(dòng)延伸
根據(jù)聽到不同的音樂，想象出其他的動(dòng)物進(jìn)行模仿。
活動(dòng)名稱：月兒圓
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感應(yīng)圓滑樂句。
2、喜歡參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂帶來(lái)的樂趣。
二、教學(xué)難點(diǎn)：愿意參與活動(dòng)大膽表現(xiàn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：軟墊、三角鐵、
四、教學(xué)設(shè)計(jì)：
（一）、故事引導(dǎo)，引發(fā)興趣
寶寶替受傷的螢火蟲包扎傷口，他和寶寶很快就成為了好朋友，他們約定中秋節(jié)時(shí)再見面，中秋節(jié)要到了，請(qǐng)小朋友們觀察月亮月亮的變化
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)圓形
認(rèn)識(shí)中秋節(jié)，找圓形物品
1、老師引導(dǎo)幼兒觀察十五的月亮——圓圓的月亮，并說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)我們會(huì)做什么？
2、說(shuō)說(shuō)圓形的物品，并嘗試用肢體畫出圓形，如：用腳在地上劃圓，用雙手抱成圓
引導(dǎo)幼兒回憶中秋節(jié)的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，找出圓
�。ㄈ⒎直鎴A形
找圓形-----在地上畫出三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形，游戲時(shí)，老師拿著鈴鼓搖起來(lái)，鈴鼓聲一停并發(fā)出指令——圓形，小朋友立即尋找并站進(jìn)圓形里。
�。ㄋ模⒏袘�(yīng)圓滑樂句
學(xué)唱歌曲，做出圓形(按樂句做出“圓”的造型)
老師清唱一遍，并按樂句做出動(dòng)作
第一句：雙手比圓高舉過(guò)頭
第二句：兩手拇指相接或食指相接成圓形放在嘴邊做吃餅狀
第三句：兩手相捧著臉蛋上舉過(guò)頭打開搖動(dòng)回至身體兩側(cè)
第四句：雙手胸前抱圓成桌子狀
第一句歌詞：月兒圓圓掛天邊
第二句歌詞：餅兒圓圓甜又甜
第三句歌詞：臉兒圓圓笑翻了天
第四句歌詞：桌兒圓圓慶團(tuán)圓
小班教案 篇4
設(shè)計(jì)思路：
水是孩子生活中常見和經(jīng)常接觸的物質(zhì)，幾乎每一個(gè)孩子都喜歡玩水，特別是夏天到了，無(wú)論是洗澡、游泳，還是自家水龍頭流出的水，或者是盆子里盛的水，只要被孩子抓住機(jī)會(huì)，他們就會(huì)玩?zhèn)�沒夠，弄得滿身濕淋淋的，樂此不疲，與水親密地接觸，水給孩子帶來(lái)無(wú)窮的樂趣。水能看得見，摸得著，但抓不住，孩子在玩水過(guò)程中對(duì)此發(fā)生了興趣。于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過(guò)玩水——說(shuō)水——運(yùn)水——用水等活動(dòng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子初步感知水是流動(dòng)的。特別在運(yùn)水這一活動(dòng)環(huán)節(jié)中，運(yùn)水材料我提供了毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、桶等物品，鼓勵(lì)孩子去嘗試，在嘗試中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)水會(huì)流走。在材料提供上我考慮到孩子們有可能不會(huì)選擇不怎么吸引他們的塑料袋，我就在塑料袋上粘貼了色彩鮮艷的小花，吸引孩子去嘗試。在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我又以游戲的情境引導(dǎo)孩子學(xué)做爸爸、媽媽，一起來(lái)運(yùn)水幫娃娃洗澡，激發(fā)孩子初步的合作欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒體驗(yàn)玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和探索意識(shí)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用感官，初步感知水是流動(dòng)的。
重點(diǎn)：初步知道水是流動(dòng)的。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用多種工具運(yùn)水。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大盆兩個(gè)裝有水，玩水的小玩具若干，毛巾、籮筐、帖有彩色小花的`塑料袋、小勺、桶各五個(gè)分別裝在五個(gè)筐內(nèi)，筐上分別貼有小標(biāo)示，貼有不同顏色小花的小盆五個(gè)，相對(duì)應(yīng)五種顏色的小花胸飾各兩個(gè)，貼有對(duì)應(yīng)五種顏色小花的娃娃五個(gè)，小浴巾五條，歌曲“娃娃家”錄音磁帶一盤，
活動(dòng)過(guò)程：
一、 玩水
在大盆內(nèi)（一）內(nèi)放入玩水玩具，讓幼兒玩水，體驗(yàn)玩水的樂趣。
二、 說(shuō)水
1、剛才你是怎樣和水寶寶做游戲的？（抓水、把水放在手上、讓小鴨在水里游泳，把水倒來(lái)倒去……）
2、水寶寶還有什么用處？（洗澡、洗東西、喝水、小花也要喝水……）
三、 運(yùn)水
1、（發(fā)出娃娃哭聲）出示五個(gè)分別呆在五個(gè)小盆里娃娃，“今天天氣真熱，娃娃滿頭大汗，渾身臟臟的，我們來(lái)學(xué)做爸爸、媽媽幫他們洗澡好嗎？”（幼兒自由結(jié)伴成為一家，戴好相同的胸飾）
2、出示大盆（二）內(nèi)裝滿水，“小盆里沒有水，請(qǐng)你們幫忙把大盆里的水搬到小盆里”出示毛巾、籮筐、塑料袋、小勺、小桶若干個(gè)。（請(qǐng)這些“朋友”來(lái)幫忙）
3、告訴孩子請(qǐng)“朋友”幫好忙了要送“朋友”回家。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用多種物品運(yùn)水，發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。
四、 用水
運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫娃娃洗澡，體驗(yàn)做爸爸、媽媽的快樂。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試自己吃飯、吃點(diǎn)心，培養(yǎng)獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣。
2、了解飯菜的營(yíng)養(yǎng)，懂得樣樣菜都要吃。
3、體驗(yàn)自己吃飯后的成功感。
活動(dòng)依據(jù)
因?yàn)槲野嗍切滦“啵蠖鄶?shù)幼兒沒進(jìn)過(guò)托班，他們?cè)诩掖蠖嗍且聛?lái)伸手、飯來(lái)張口的，現(xiàn)在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來(lái)呢？對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)要面對(duì)的難題。入園第一天，午餐時(shí)間到了，小朋友們依次進(jìn)入午餐室，當(dāng)他們看到香噴噴的飯菜時(shí)，有一半小朋友會(huì)自己學(xué)著拿小勺吃，但也有很多望著不肯動(dòng)手，還不時(shí)地哭著喊爸爸媽媽。老師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃�？吹剿麄兂燥垥r(shí)的樣子，我就想何不開展學(xué)吃飯的活動(dòng)。我們依據(jù)生活活動(dòng)的特點(diǎn)和小班的年齡特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在做中培養(yǎng)，注重在真實(shí)的情景中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情感反應(yīng)和情感體驗(yàn)，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，以游戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動(dòng)的過(guò)程中逐漸發(fā)展動(dòng)手能力。同時(shí)，我們也提倡家園互動(dòng)。要真正達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，沒有家長(zhǎng)的配合是不行的。所以，我們對(duì)幼兒進(jìn)行日常生活能力培養(yǎng)的同時(shí)，要求家長(zhǎng)讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園一致，做到真正地互動(dòng)和協(xié)調(diào)。
活動(dòng)實(shí)施的主要內(nèi)容
環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
一、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1、投放小娃娃、小動(dòng)物，讓幼兒練習(xí)喂飯。
2、提供彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點(diǎn)。
3、創(chuàng)設(shè)娃娃家，幼兒在游戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。
二、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我吃得真棒”的布置，當(dāng)幼兒哪天飯菜都吃完時(shí)，在相應(yīng)的船上貼上一個(gè)紅五星，比一比看誰(shuí)的小船內(nèi)紅五星最多。在此過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)自己吃飯餓快樂和自豪。
2、在墻面上，展示幼兒需要吃進(jìn)肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。
家園共育
一、運(yùn)用調(diào)查卷，了解每一個(gè)孩子在家的吃飯情況，向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，讓家長(zhǎng)在了解的基礎(chǔ)上積極予以支持和配合。
二、通過(guò)開家長(zhǎng)會(huì)，交流在家如何指導(dǎo)孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長(zhǎng)在互動(dòng)交流中得到啟發(fā)，豐富指導(dǎo)的方法。
三、通過(guò)“親子欄”向家長(zhǎng)傳遞有關(guān)幼兒“我會(huì)自己吃”方面的目標(biāo)、內(nèi)容和具體的操作方法，包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長(zhǎng)能充分的了解幼兒的活動(dòng)，并對(duì)教師開展的活動(dòng)給予積極的配合與支持。
日常指導(dǎo)
1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。
2、教師有意識(shí)地觀察幼兒的用餐情況，并針對(duì)個(gè)別幼兒的表現(xiàn)加以適時(shí)地指導(dǎo)。
3、對(duì)于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點(diǎn)一點(diǎn)地吃，爭(zhēng)取一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；對(duì)于吃飯要人喂的孩子，可以運(yùn)用一些小小的獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激起他們的興趣等。
主要活動(dòng)
�。ㄒ唬╊A(yù)設(shè)活動(dòng)
1、生活活動(dòng)：我愛吃的菜
2、生活活動(dòng)：我不挑食
3、生活活動(dòng)：自己會(huì)收拾
4、生活活動(dòng)：我吃的真棒
5、生活活動(dòng)：我要吃些什么
6、生活活動(dòng)：開開心心就餐
（二）與其他活動(dòng)的整合
1、游戲活動(dòng)
�。�1）角區(qū)活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒喂娃娃、做面條和小面點(diǎn)等。
�。�2）開設(shè)角色游戲“點(diǎn)心店”，引導(dǎo)幼兒做各種小點(diǎn)心。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)
（1）兒歌——自己吃飯真正好
�。�2）手工——撕面條
�。�3）談話——我愛吃的東西
（4）兒歌——樣樣?xùn)|西都要吃
�。�5）故事——我會(huì)自己吃飯
�。�6）繪畫——樣樣蔬菜都要吃
（7）故事——大公雞和漏嘴巴
活動(dòng)案例
（一）生活活動(dòng)：我不挑食
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步了解各種食物都有不同的`營(yíng)養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒不挑食的好習(xí)慣。
支持方式：
1、教師講故事<挑食的小豆豆>
2、讓幼兒討論小豆豆為什么生病了,如果想不生病那該怎么辦.
3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)討論知道不挑食的小朋友就會(huì)健健康康的,不會(huì)生病.
4、活動(dòng)后，教師做一個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。
5、延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)配合做一個(gè)調(diào)查報(bào)告。
（二）生活活動(dòng)：我愛吃的東西
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒能在同伴前能大膽講述。
2、引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。
支持方式：
1、教師詢問(wèn)幼兒最喜歡吃的東西是什么。
2、幼兒在集體面前大聲的回答。
3、教師總結(jié)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。
4、請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)配合，填好調(diào)查問(wèn)卷。
（三）生活活動(dòng)：自己會(huì)收拾
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)餐完畢能將飯桌收拾干凈，鍛煉其動(dòng)手能力，
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣。
支持方式：
1、情景表演，請(qǐng)兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個(gè)小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個(gè)小朋友吃飯時(shí)把食物的渣子放到老師提供的碗里，桌子上干干凈凈的。）
2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現(xiàn)，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述兩幼兒那個(gè)對(duì)，那個(gè)錯(cuò)，小朋友應(yīng)怎樣做。
3、教師總結(jié)幼兒的回答，邊示范邊講解，引導(dǎo)幼兒吃飯時(shí)自己動(dòng)手把食物的渣子放到老師提供的碗里，保持桌面的干凈。
4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。
（四）生活活動(dòng)：我吃得真棒
活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在用餐時(shí)吃得又快又干凈，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
支持方式：
1、教師出示小船和個(gè)別幼兒的照片，引發(fā)幼兒的興趣。
2、教師向幼兒詢問(wèn)，怎樣才能做吃飯小能手。
3、教師小結(jié)，吃得又好又干凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。
4、張貼每一位幼兒的小船，鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)做吃飯小能手。
（五）生活活動(dòng)：我要吃些什么
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步了解菜的種類。
2、引導(dǎo)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
支持方式：
1、教師展示各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。
2、發(fā)調(diào)查卷了解幼兒對(duì)菜的挑食情況
3、鼓勵(lì)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃，才能讓身體長(zhǎng)得棒棒的。
（六）生活活動(dòng)：開開心心就餐
活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒了解各種食物具有不同的營(yíng)養(yǎng)，能安靜、愉快地就餐，初步培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣。
支持方式：
一、情景感知：“吃飯的時(shí)間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時(shí)，可是丁丁卻托著下巴，對(duì)飯菜毫無(wú)興趣，任憑老師怎么說(shuō)，丁丁就是不想吃，不肯吃，勉強(qiáng)吃一口，還要吐出來(lái)。
二、師生討論：“丁丁這樣好不好啊？（不好）“熱乎乎香噴噴的飯菜放在桌上，你們開心吧？（開心）那你們要不要學(xué)丁丁呀？我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該開開心心的吃！
（七）學(xué)習(xí)活動(dòng)：兒歌——自己吃飯真正好
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。
2、能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的兒歌表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教具圖一張、兒歌錄音
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣，導(dǎo)入課題教師請(qǐng)幼兒欣賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。
2、感知兒歌的內(nèi)容
�。�1）教師提問(wèn)：小朋友，你們剛才聽到了什么？
�。�2）幼兒自由地回答教師的提問(wèn)。
�。�3）出示教具圖，請(qǐng)幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。
�。�4）教師示范朗誦兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。
�。�5）請(qǐng)幼兒分組念兒歌。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌表演請(qǐng)幼兒模仿吃飯的樣子，并在集體面前表演。
4、延伸活動(dòng)讓孩子把兒歌表演給家長(zhǎng)看，要學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地用餐。
（八）學(xué)習(xí)活動(dòng)：手工——撕面條
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的撕紙的技能。
2、通過(guò)活動(dòng)，引發(fā)幼兒樂于幫助他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：手工紙、小籃子、布娃娃
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：“小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呀？”（教師出示布娃娃，激發(fā)孩子的興趣）
2、教師講解示范
�。�1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么辦法幫幫她呢？
�。�2）教師啟發(fā)幼兒想出各種辦法來(lái)幫助妹妹。
�。�3）教師示范撕面條的方法，請(qǐng)幼兒仔細(xì)地看。
�。�4）要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。
3、鼓勵(lì)幼兒積極地幫妹妹撕面條
�。�1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。
�。�2）幫妹妹做的好吃一點(diǎn)。
�。�3）教師指導(dǎo)膽子小的幼兒，能力差的幼兒完成作業(yè)
4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動(dòng)的快樂，激發(fā)幼兒再次游戲的愿望。
預(yù)計(jì)問(wèn)題：幼兒由于手指機(jī)能沒有發(fā)育好，所以在撕的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)紙條太粗的問(wèn)題。
應(yīng)對(duì)措施：教師在進(jìn)行示范時(shí)，強(qiáng)調(diào)妹妹要吃細(xì)長(zhǎng)的面條，不然，她會(huì)不高興的。
（九）學(xué)習(xí)活動(dòng)：談話——我愛吃的東西
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得要樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
2、引導(dǎo)幼兒在集體面前大聲地說(shuō)話，并學(xué)會(huì)安靜地傾聽他人的說(shuō)話。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入主題師：我們來(lái)念一首新學(xué)的兒歌，好嗎？
2、談話：你最愛吃什么菜，告訴大家好嗎？
（1）教師告訴幼兒自己愛吃的東西。
�。�2）請(qǐng)大膽舉手的幼兒回答教師的提問(wèn)。
�。�3）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽的在集體面前講話。
3、教師總結(jié)幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣?xùn)|西都要吃，才能長(zhǎng)得高、長(zhǎng)得棒。
（十）學(xué)習(xí)活動(dòng)：兒歌：樣樣?xùn)|西都要吃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。
2、通過(guò)兒歌，感染幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入主題
1、你喜歡吃什么？
2、師：你們想不想知道老師喜歡吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿……）
二、教師示范念兒歌
1、兒歌后提問(wèn)：兒歌里講了什么？
2、學(xué)習(xí)兒歌我們小朋友是否樣樣?xùn)|西都要吃？試著編兒歌。
（十一）學(xué)習(xí)活動(dòng)：故事：我會(huì)自己吃飯
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；
2、初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。
重點(diǎn)：演示握調(diào)羹的正確方法；
難點(diǎn)：能喜歡自己吃飯。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引起興趣：出示圖片，講述故事；
2、老師示范吃飯
1）提示幼兒正確握調(diào)羹；
2）一口飯，一口菜；
3）身體靠近桌子；
4）飯菜全吃完。
5）檢查一下，臺(tái)子上、地上是否干凈。
（十二）學(xué)習(xí)活動(dòng)：繪畫：樣樣蔬菜都要吃
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)畫圓形；
2、引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。
重點(diǎn)：能左彎彎、右彎彎，連接成一個(gè)圓；
難點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒圓圈能合攏。
活動(dòng)過(guò)程：
一、演示與討論
1、開飯羅！今天吃的是什么菜？引導(dǎo)幼兒從顏色上，分辨說(shuō)出名稱。
2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（老師用綠色蠟筆在紙上畫個(gè)圓）
3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時(shí)，表示咽下肚）
二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、提醒幼兒畫圓圈時(shí)，要封閉；
2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導(dǎo)幼兒安靜畫畫。
三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。
（十三）學(xué)習(xí)活動(dòng)：故事：大公雞和漏嘴巴
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，讓幼兒知道吃飯時(shí)不能東張西望。
2、培養(yǎng)幼兒良好的用餐習(xí)慣。
重點(diǎn)：演示正確的用餐方法。
難點(diǎn)：知道吃飯時(shí)不能東張西望�；顒�(dòng)過(guò)程：
4、出示大公雞頭飾，引起興趣；
5、教師講述故事；
6、教師示范正確的用餐方法
1）提醒幼兒吃飯時(shí)要專心，不要東張西望；
2）身體靠近桌子；
3）一手扶住碗，一手拿起勺；
4）一口飯，一口菜交替著吃；
5）飯菜全吃完。
4、檢查一下，桌子上、地上是否干凈。
5、再聽故事一遍。
活動(dòng)反思
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像路夏小朋友，剛開始他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)：“老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。”聽到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而高興，我趕緊對(duì)他說(shuō)：“路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。”果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，路夏改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。這樣有進(jìn)步的孩子真不少，有些在家不肯吃飯的孩子，我們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行了有目的的教育和具有針對(duì)性的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，家長(zhǎng)們陸續(xù)向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了�？吹郊议L(zhǎng)們臉上逐漸綻開的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有模仿性的，而且他們的求勝心很強(qiáng)。如果你去觀察和正確地引導(dǎo)，沒有跨不過(guò)的坎，只有默默去耕耘，才會(huì)有收獲。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能按1~5實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。
2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)點(diǎn)數(shù)匹配的樂趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、有5盆花的圖片，15只蝴蝶圖片。
2、幼兒人手一盆花，若干蝴蝶。
3、有1~5手口一致的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
會(huì)對(duì)照相應(yīng)的數(shù)量進(jìn)行花與蝴蝶的匹配。
活動(dòng)方法：
觀察法、操作法等
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察每盆花的數(shù)量
（1）提問(wèn)：在花園里有幾盆花兒？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)
�。�2）提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花兒有什么地方不一樣？（幼兒自由闡述）
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上前選擇一盆自己最喜歡的花兒進(jìn)行表述。師："這里有這么多盆花，請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪盆花？有幾朵花？"（鼓勵(lì)幼兒伸出手指點(diǎn)一點(diǎn)）
2、學(xué)習(xí)按1-5小花兒實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。
�。�1）師："花園里的花兒真漂亮，看誰(shuí)來(lái)了？（出示小蝴蝶），小蝴蝶來(lái)找小花做朋友，一只蝴蝶找到了一朵小花（示范擺放一只蝴蝶）。這盆花有兩朵小花，會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？（老師根據(jù)幼兒說(shuō)的擺放并進(jìn)行集體點(diǎn)數(shù)小花和蝴蝶）。"教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)"兩只蝴蝶找兩朵小花做朋友。"
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒給另外三盆花兒匹配相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶，師：那三朵小花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)來(lái)呢？請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)擺放，并點(diǎn)數(shù)蝴蝶和小花，其余幼兒評(píng)價(jià)是否正確。（第四盆和第五盆花一一請(qǐng)幼兒上來(lái)擺放蝴蝶并點(diǎn)數(shù)。
3、游戲：蝴蝶找花。
�。�1）師："小朋友們真聰明，幫老師的蝴蝶找到了花朵，那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給你自己的小蝴蝶找花朵吧"請(qǐng)幼兒先數(shù)數(shù)花盆里有幾朵花，再配上相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶。
�。�2）小結(jié)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情。
教學(xué)反思：
談小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》教學(xué)后的幾點(diǎn)思考小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《蝴蝶找花》是基于主題"春天真美麗"下的一節(jié)活動(dòng)，執(zhí)教過(guò)后，及時(shí)梳理了自己的一些想法。
1、目標(biāo)要吃透對(duì)于小班數(shù)學(xué)《蝴蝶找花》這節(jié)活動(dòng)，目標(biāo)中很明確地提出"能按1~8實(shí)物卡匹配相應(yīng)數(shù)量的物體"，在數(shù)學(xué)關(guān)系中屬于"量與量的對(duì)應(yīng)"。然而，教材上的"一只蝴蝶找一朵花"很容易理解為 "一一對(duì)應(yīng)"，所以剛開始一直很糾結(jié)，"一一對(duì)應(yīng)"與"量與量的對(duì)應(yīng)"應(yīng)該是兩個(gè)概念，它們之間能有什么聯(lián)系呢？
與老師們的對(duì)話：
意見一：一般會(huì)混淆，因?yàn)椴僮鞯囊?guī)則是'一只蝴蝶找一朵花'，孩子也是一只蝴蝶一朵花這樣送的。
意見二：不用讓他們一個(gè)一個(gè)送，讓孩子們數(shù)好幾朵花后找出相應(yīng)數(shù)量的蝴蝶一起送過(guò)去，這樣就能避免與"一一對(duì)應(yīng)"概念的.混淆了。
尋找"理論"的支撐：
《綱要》中提出"感知'一一對(duì)應(yīng)'的關(guān)系并用'一一對(duì)應(yīng)'的方法確定兩組物體的'多'與'少'以及'等量'的關(guān)系。"所以，孩子在進(jìn)行等量的匹配時(shí)，更多地運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法。
所以在運(yùn)用"一一對(duì)應(yīng)"的方法后再來(lái)感知量與量的對(duì)應(yīng)是有必要的。
2、自主要適宜在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總想能突破傳統(tǒng)的"集體學(xué)習(xí)--幼兒操作"模式去組織，讓幼兒學(xué)得更自主。思前想后，對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)，語(yǔ)言表述的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)則的內(nèi)化經(jīng)驗(yàn)等等都尚不成熟，所以如何體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)自主，調(diào)動(dòng)孩子的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)動(dòng)手操作在活動(dòng)中的作用等等，都決定這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。"自主要看需要"我還是相信了這樣一句話，所以在活動(dòng)中，"先自主探索后集體學(xué)習(xí)"這樣的環(huán)節(jié)還是沒太敢嘗試，只在第一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒"你喜歡哪盆花，它有幾朵？""一只蝴蝶找一朵花做朋友，那兩朵花會(huì)有幾只蝴蝶飛過(guò)去？"這樣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)量與量匹配的興趣。事實(shí)上，教學(xué)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)還是控制成分多一些，生生互動(dòng)不夠充分。
3、品質(zhì)要關(guān)注在活動(dòng)組織的過(guò)程中，鼓勵(lì)孩子反復(fù)運(yùn)用"伸出你的食指"進(jìn)行"手口一致"點(diǎn)數(shù)的方法去驗(yàn)證目測(cè)的結(jié)果，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；"我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)蝴蝶找花的事情"鼓勵(lì)幼兒將自己的操作結(jié)果通過(guò)語(yǔ)言表述出來(lái)，雖然這并不作為這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)之一，但有助于幫助孩子理清思路，培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣。
4、生活中遷移數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，應(yīng)用于生活。在這節(jié)活動(dòng)中，取小班主題"春天真美麗"中"蝴蝶找花"的情境貫穿始終，孩子的興趣也較濃厚�；顒�(dòng)過(guò)后仔細(xì)思考，"量與量的對(duì)應(yīng)"在生活中又有哪些可以運(yùn)用的情境？如在用餐時(shí)，一組有幾位幼兒，需要幾把調(diào)羹；活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的量發(fā)放相同量的學(xué)具等等都可以進(jìn)一步強(qiáng)化、運(yùn)用，加深印象，那樣我們的數(shù)學(xué)才真正為生活服務(wù)。
小班教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用手觸摸感知物體的軟硬、光滑、長(zhǎng)短等特征。
2、培養(yǎng)幼兒愿意用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小口袋，分別裝有各種不同的物體。
2、請(qǐng)配班教師幫助說(shuō)情景式環(huán)境的引語(yǔ)，教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼印?/p>
3、小紅花若干份糨糊
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景式環(huán)境，激發(fā)幼兒動(dòng)手觸摸的興趣。
(配班教師)今天呀，有位神奇的老爺爺要給我們大家送來(lái)一樣神奇的禮物。讓我們趕快把神奇老爺爺請(qǐng)出來(lái)吧!(配班教師扮成神奇老爺爺?shù)臉幼幼哌M(jìn)教室說(shuō)：小朋友們好，我是神奇老爺爺。;本文我呀今天帶來(lái)一個(gè)非常神奇的口袋，里面有許多的寶物。你們想知道有哪些寶物嗎?我今天要給小朋友們出個(gè)難題，不準(zhǔn)你們打開口袋用眼睛看，要想個(gè)有趣的好辦法來(lái)猜猜里面到底是什么?你們快想吧來(lái)告訴我好嗎?)
二、引導(dǎo)幼兒通過(guò)用手觸摸感知物體的不同特征，并且用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感覺。
1、師：小朋友的辦法怎么樣呢?讓我們來(lái)請(qǐng)幾位小朋友試一試吧!
2、幼兒用手觸摸物體教師進(jìn)一步提問(wèn)幼兒物體的特征(你摸的寶物是軟軟的還是硬硬的，幼兒分別說(shuō)出自己的感受)。
3、幼兒游戲，感受觸摸的樂趣
小朋友想不想有個(gè)神奇的口袋呀?神奇老爺爺呀也為你們每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)神奇的口袋，神奇老爺爺想和你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫?
交代游戲規(guī)則：教師發(fā)出指令如：請(qǐng)你摸一個(gè)硬硬的物體，第一個(gè)按要求摸到的幼兒上臺(tái)拿朵小紅花貼在自己的衣服上，誰(shuí)的衣服上的小紅花最多誰(shuí)是勝利者。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的.特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂。
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