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科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-03 09:10:10 教案我要投稿

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科學(xué)教案大全【5篇】

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

科學(xué)教案大全【5篇】

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過活動(dòng)了解火鍋里的食物，知道冬天吃火鍋可以暖和身體。

　　2.體驗(yàn)大家一起“吃火鍋”的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前墻面和語言角張貼“火鍋”的圖片;幼兒有品嘗“火鍋”的經(jīng)驗(yàn);故事錄音;操作材料包

　　活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入

　　師：冬天里我們有什么辦法讓自己身體暖和起來?

　　2.欣賞故事

　　(1)聽聽故事里的'小動(dòng)物們是怎么讓身體暖和起來的?(吃火鍋)

　　(2)火鍋里都放了些什么呀?為什么?(重點(diǎn)：各動(dòng)物喜歡的食物對(duì)應(yīng)起來)

　　3.說說議議

　　(1)你們吃過火鍋嗎?

　　(2)在吃火鍋時(shí)你最喜歡吃什么?

　　(3)大家一起吃火鍋感覺怎樣?

　　小結(jié)：冬天吃火鍋，大家圍一桌，又暖和，又開心。

　　4.操作體驗(yàn)

　　(1)今天我們也來“吃火鍋”。請(qǐng)你選擇能放進(jìn)火鍋的東西把它撕下來黏貼到火鍋里。

　　(2)幼兒操作。

　　(3)交流分享

　　你的火鍋里放了些什么?

　　4.延伸活動(dòng)

　　(1)為什么這些東西不能放火鍋里面燒?

　　(2)你覺得還有哪些東西也不能放火鍋里燒?

　　活動(dòng)生成及建議

　　1.幼兒進(jìn)行操作時(shí)在桌上墊上報(bào)紙，避免漿糊粘到桌面。

　　2.活動(dòng)結(jié)束后，可以在娃娃家放置相關(guān)的火鍋材料，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行延伸。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒喜歡參加認(rèn)知活動(dòng)，能用聞、看、觸摸的方法認(rèn)知草莓的形狀、顏色及內(nèi)外結(jié)構(gòu)特征。

　　2.幼兒能仔細(xì)觀察、大膽操作，樂意積極講述自己的發(fā)現(xiàn)和看法。

　　3.學(xué)會(huì)制作草莓三明治的方法，并感受制作的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　新鮮草莓、完整外形的草莓圖片一張，塑料小刀，餐盤，蜂蜜，切片面包，小勺，配班老師一名。

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出問題：猜水果

　　師：小朋友們你們最喜歡吃那些水果呢？它看起來又像什么呢?

　　幼：香蕉、蘋果·······

　　師：可是老師今天只帶了一樣水果來，很多的小朋友都喜歡吃，下次老師再帶其他的水果來好嗎？

　　幼：好。

　　師：你們想知道它是什么嗎？

　　幼：想。

　　師：它呀紅果果，麻點(diǎn)點(diǎn)，咬一口，酸又甜。（邊說邊將遮蓋住的草莓讓幼兒聞一聞）

　　幼：草莓。（若不能猜出，露出圖片的一角，引導(dǎo)幼兒猜出草莓）

　　師：對(duì)啦，就是草莓，大家真棒。

　　二、認(rèn)識(shí)草莓

　　1.觀察圖片，說說草莓是什么顏色的？看起來像什么？

　　師：草莓和我們小朋友剛剛提到的水果有什么區(qū)別呢？

　　幼：草莓是紅色的，香蕉是黃色的.。

　　師：那它們看起來像什么呢？

　　幼：草莓看起來像愛心，香蕉像彎彎的月亮。

　　········（引導(dǎo)幼兒說出它們喜歡的其他水果和草莓的區(qū)別）

　　2.利用食物草莓操作認(rèn)知：

　　（1）觀察草莓的表皮上有什么，是什么顏色的？摸起來是什么感覺。

　　師：我們來看看草莓的表面上有什么？

　　幼：有坑、有許多黃色的小點(diǎn)，還有黑色的。

　　師：恩，這些黑色的、黃色的小點(diǎn)都是草莓的種子，就是老師剛才在謎語里講到的麻點(diǎn)點(diǎn)。

　　師：接下來，我們摸一摸草莓，告訴老師摸起來是什么感覺？

　　幼：XXXXXX

　　師：草莓很嬌嫩，所以大家要輕輕的捏。

　�。�2）切草莓：草莓里面是什么樣子的呢？

　　師：我們?cè)賮砜匆豢床葺锩媸鞘裁礃幼拥哪�？（指�?dǎo)幼兒使用塑料刀對(duì)草莓進(jìn)行橫向、縱向的分切）

　�。�3）幼兒自由交流看到的草莓內(nèi)部結(jié)構(gòu)，個(gè)別進(jìn)行發(fā)言。

　　師：我們的小朋友切開草莓后可以和自己的伙伴分享你看到了什么。

　　幼：XXXXXXX

　　師：哪位小朋友愿意也和老師分享一下你看到的呀？

　　幼：有一條白色的線。

　　師：謝謝你得分享。這條白色的線呀可是非常的神奇，非常的厲害。它呀連接上草莓表面上的種子，就是那些小點(diǎn)點(diǎn)，給它們輸送營(yíng)養(yǎng)，然后草莓酒一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大了。

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1.談一談，說一說

　　師：你們想吃草莓嗎？

　　幼：想。

　　師：那我們一起來品嘗吧。（讓幼兒集體去洗手，將洗干凈的草莓發(fā)給幼兒品嘗）

　　師：草莓好吃嗎？

　　幼：好吃。

　　師：那我們來夸一夸它吧？

　　幼：草莓紅艷艷的、香甜可口·······

　　師：剛剛我們吃了可口的草莓，它除了可以這樣直接吃，還可以加工成什么呢？

　　幼：草莓味的冰淇淋，草莓味的棒棒糖，草莓味的蛋糕·······

　　師：哇，小朋友說了這么多，老師今天也帶了材料，想教小朋友們做一樣美味的東西，看（將制作三明治的材料展現(xiàn)給大家），知道我們要做什么了嗎？

　　幼：草莓面包，三明治。

　　師：我們要做的就是三明治（配班老師將裝在餐盤內(nèi)的切片面包、小沙錘、小砂罐，草莓分發(fā)給幼兒），小朋友們先不要自己弄額，等一下我們大家一起制作。

　　2.制作三明治

　　師：現(xiàn)在我們小朋友們中間都放著制作三明治的材料，你們要有好合作額。首先，我們把草莓放入砂罐內(nèi)，用砂錘把草莓搗碎，然后舉手告訴老師讓老師給你們加入蜂蜜，最后我們用小勺子把草莓醬均勻的抹在一片面包上，然后合上另一片。像老師這樣切開，變成三角形的形狀就成功啦！每人分一塊（和配班老師一起幫助幼兒操作），開動(dòng)吧。

科學(xué)教案篇3

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　知道各地氣溫差異與離太陽的遠(yuǎn)近有關(guān)，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　能用連線的方法比較兩地的距離。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：知道同一時(shí)間不同地方的氣溫不一樣，初步認(rèn)識(shí)熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能力目標(biāo)：能用連線的方法比較兩個(gè)事物的直線距離。

　　3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)探索活動(dòng)帶來的快樂。

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，了解現(xiàn)在的季節(jié)

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春季）氣溫怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞）我這里有三張圖片，仔細(xì)觀察哪一張是這個(gè)季節(jié)的人們？

　�。ń處熖峁┤龔垐D片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇）

　　二、初步探討同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

　　1.教師出示圖片，引出此時(shí)不同地方氣溫差的現(xiàn)狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

　　教師：仔細(xì)觀察這兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)那里的氣溫怎么樣？猜猜他們現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　2.初步討論三個(gè)地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實(shí)這兩個(gè)地方和我們這一樣是春天，那為什么這個(gè)地方這么熱，這個(gè)地方那么冷，而我們這比較溫暖呢？（教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上）

　　3.幼兒自由發(fā)表觀點(diǎn)。

　　三、通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置

　　1.教師出示有三座房子標(biāo)記的地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的'人們分別住在圖上的三個(gè)地方，猜一猜分別住在哪里？請(qǐng)你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　�。ú僮鞑牧弦呀�(jīng)過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。）

　　3.展示幼兒的操作成果并請(qǐng)幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請(qǐng)幼兒調(diào)整自己的操作。

　　四、操作探索同一時(shí)間不同地方溫度差異的原因

　　1.談話引出氣溫和太陽遠(yuǎn)近有關(guān)教師：是什么讓我們的地球保持溫暖？（太陽）教師出示太陽圖片。

　　教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點(diǎn)，我可以怎么辦？如果想要冷一點(diǎn)，可以怎么辦？（引導(dǎo)幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠(yuǎn)就冷）

　　2.探索操作方法。

　　教師：這三個(gè)地方哪個(gè)離太陽最近，哪個(gè)離太陽最遠(yuǎn)，你怎么知道的？

　　（引導(dǎo)幼兒用連線的方法，用兩地之間直線的長(zhǎng)短比較遠(yuǎn)近，知道熱帶離太陽最近，寒帶離太陽最遠(yuǎn)。）

　　3.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.請(qǐng)幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)，教師再操作一遍進(jìn)行驗(yàn)證。

　　五、總結(jié)

　　提升教師出示一張用不同顏色表示這三個(gè)溫度帶的地球平面圖（紅色表示熱帶、黃色表示溫帶、藍(lán)色表示寒帶）教師：離太陽近的這一片地方比較熱，所以叫熱帶；離太陽不遠(yuǎn)不近的地方比較溫暖，所以叫溫帶；離太陽遠(yuǎn)的地方比較寒冷，所以叫寒帶。我們生活在溫帶里。

　　活動(dòng)延伸

　　1.區(qū)域活動(dòng)：將畫有房子標(biāo)記的地球平面圖和各地人們著裝的圖片塑封起來放在科學(xué)角中供幼兒匹配。

　　2.游戲活動(dòng)：將各地的服飾投入表演區(qū)供幼兒進(jìn)行角色扮演。

　　3.家園共育：和父母共同查閱了解不同溫度帶人們生活習(xí)性以及文化的不同之處。

科學(xué)教案篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

　　過程與方法：根據(jù)觀察到的拱形產(chǎn)生的'形變來推想它受力的狀況。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到邊實(shí)驗(yàn)邊思考，對(duì)不斷深入研究的重要性。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　為小組準(zhǔn)備：做拱形的紙，鐵墊圈若干。

　　教師自己準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片資料。學(xué)生自己準(zhǔn)備：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入

　　讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問為什么橋要做成拱形，特別是在古代，材料還不是很多，強(qiáng)度也不是很好的年代。其原因在那里？同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋斫忾_這個(gè)千古之謎嗎？

　　二、拱形承受壓測(cè)試

　　1、實(shí)驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？

　　2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

　　3、要求：測(cè)試紙拱能承受多大壓力。觀察紙拱隨著壓力的增強(qiáng)，形狀有什么變化。

　　4、分組表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　三、讓拱形承受更大的壓力

　　提出問題讓學(xué)生自主解決：

　　1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

　　2、提示：根據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，尋找克服變形的方法。

　　3、學(xué)生組實(shí)驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并注意哪些量是要求不變的。

　　四、長(zhǎng)壽的石拱橋

　　通過資料讓學(xué)生感受我國(guó)歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過幼兒的探索活動(dòng)，了解水的循環(huán)過程，培養(yǎng)幼兒的探索能力。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣和好奇。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電腦、課件：《水的循環(huán)》《多變的云》；酒精燈;試管;試管夾；幼兒查找的相關(guān)資料、圖書；電飯鍋；玻璃；前幾天與幼兒一起洗的手帕；小實(shí)驗(yàn)記錄表;筆;排序表及圖片.

　　活動(dòng)過程：

　　一、提出問題，引起幼兒的興趣。

　　提問：這是什么，請(qǐng)小朋友來摸一摸，它怎么了？（干了）水到哪里去了呢？

　　二、幼兒探索活動(dòng)

　　請(qǐng)小朋友到桌子上去查一查，看一看相關(guān)的資料，然后告訴大家水到哪里去了,好嗎？這里有小朋友準(zhǔn)備的資料有電腦，在小實(shí)驗(yàn)中有一張記錄表，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)你發(fā)現(xiàn)的.秘密紙上有就在后面打勾，沒有的就用自己的方式在下面記錄。

　　1.第一組：幼兒的資料、圖書

　　2.第三組：實(shí)驗(yàn)（強(qiáng)調(diào)安全）

　　3.第四組：電腦

　　剛才小朋友找了很多的資料并且做了實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（加熱，才會(huì)變水蒸氣）

　　（幼兒回答）

　　誰還有不同的意見？

　　三、利用多媒體，了解水的循環(huán)

　　到底是怎么回事呢？讓我們來看一看。

　　1、播放課件：《水的循環(huán)》（一）

　　小水滴怎樣才能去旅行呢，它會(huì)想出什么辦法？

　　有誰會(huì)它？

　　離開了大海它會(huì)變嗎？變成什么？