科學(xué)活動(dòng)教案范例(9篇)
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎大家分享。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。
2.嘗試用點(diǎn)和線來(lái)表示不同的雨。
3.喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒的握筆方式。
4.認(rèn)識(shí)雨具，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)，知道雨天要帶上或穿上雨
5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時(shí)斜雨動(dòng)態(tài)圖ppt;油畫(huà)棒若干、紙張若干。
歌曲《大雨，小雨》
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受大小雨的不同特點(diǎn)
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來(lái)較好的表示大雨、小雨
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)聲音辨別大小雨。
--聽(tīng)兩種不同的雨的聲音，請(qǐng)幼兒分辨。
師：小朋友，你們都見(jiàn)過(guò)下雨了吧!下雨的時(shí)候有時(shí)會(huì)下小雨，有時(shí)會(huì)下大雨，你們聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)是小雨的聲音?哪個(gè)是大雨的聲音?
--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對(duì)比，驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。
--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。
2.看不同雨的外形，認(rèn)識(shí)雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫(huà)雨。
--觀看小雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)小雨的形態(tài)。
師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的.?我們用手來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)吧!
--觀察大雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)大雨的形態(tài)。
--觀察斜雨動(dòng)態(tài)圖，認(rèn)識(shí)風(fēng)吹過(guò)來(lái)的斜雨的形態(tài)。
--小結(jié)：原來(lái)小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來(lái)的;大雨是長(zhǎng)長(zhǎng)，一條一條從天上落下來(lái)的;沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來(lái)了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。
3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫(huà)法--師幼共同嘗試畫(huà)雨。
師：剛才我們用手指來(lái)畫(huà)畫(huà)，現(xiàn)在我們要用筆來(lái)畫(huà)畫(huà)，你們會(huì)畫(huà)大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來(lái)了，雨會(huì)怎么樣?(請(qǐng)個(gè)別幼兒試著畫(huà)雨，老師也可以有簡(jiǎn)單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫(huà)大雨、小雨、斜雨。
--提示幼兒畫(huà)完一種雨后，可以到另外兩組去畫(huà)不同的雨。
--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。
4.欣賞作品添畫(huà)雨天背景讓幼兒講述保護(hù)水資源的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)記。
--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?
--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。
5.音樂(lè)結(jié)束--在情景下音樂(lè)再次用手指畫(huà)雨 師：還記得我們學(xué)過(guò)的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂(lè)一起用手指畫(huà)一畫(huà)吧!
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的蘿卜，知道蘿卜的外形特征。
2、通過(guò)觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，知道蘿卜皮和肉的顏色有的一樣，有的不一樣。
3、初步了解蘿卜的食用方法，培養(yǎng)愛(ài)吃蔬菜的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、事先去蘿卜地里觀察蘿卜的生長(zhǎng)環(huán)境，并嘗試拔蘿卜。
2、幾種常見(jiàn)的實(shí)物蘿卜、PPT課件。
3、盤(pán)子、牙簽、蘿卜丁若干。
過(guò)程：
一、出示蘿卜實(shí)物，幼兒感知。
——昨天，我們一起去蘿卜地里拔蘿卜，拔出來(lái)的是什么蘿卜？白蘿卜是長(zhǎng)在哪里的？今天，老師也給你們帶來(lái)了一個(gè)白蘿卜，白蘿卜上面是什么？（綠綠的葉子）下面是它的身體，這是它的根。我們平常吃蘿卜是吃蘿卜的什么？（根）
——這是什么蘿卜?(胡蘿卜)請(qǐng)小朋友比一比白蘿卜和胡蘿卜有什么不一樣的地方。（幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、聞一聞比較兩種蘿卜的不同之處）
——品嘗白蘿卜丁和胡蘿卜丁，比較兩種蘿卜的不同。
——白蘿卜的味道比較辣，平時(shí)大家都會(huì)把白蘿卜炒著吃、煮著吃等等（逐一出示PPT圖片）蘿卜很有營(yíng)養(yǎng)，對(duì)小朋友的身體健康很有好處。引導(dǎo)幼兒愛(ài)吃蘿卜，養(yǎng)成從小不挑食的好習(xí)慣。
二、出示PPT，認(rèn)識(shí)各種各樣的蘿卜。
——除了這兩種蘿卜，你還認(rèn)識(shí)什么不一樣的'蘿卜？（逐一出示紫胡蘿卜、紅蘿卜和紫心蘿卜）
三、觀察蘿卜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
——根據(jù)蘿卜的外皮，啟發(fā)幼兒逐一猜想蘿卜里面的肉是什么顏色的。引導(dǎo)幼兒觀察哪些蘿卜的皮肉顏色是一樣的，哪些蘿卜的皮肉顏色是不一樣的。
——觀察PPT圖片，比較皮肉的顏色
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，要求教師要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。新的課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：孩子的學(xué)習(xí)要來(lái)源于游戲，來(lái)源于生活，它要求所有日常生活中的經(jīng)驗(yàn)都是孩子潛在的課程內(nèi)容，是孩子最基本的課程。事物的變化是孩子在生活中經(jīng)�？梢砸�(jiàn)到的。但是，變化對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)又是十分新奇的，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒探索的欲望。通過(guò)科學(xué)活動(dòng)，旨在讓孩子從身邊經(jīng)常接觸的`事物開(kāi)始探究，引導(dǎo)孩子關(guān)注周?chē)詈铜h(huán)境中常見(jiàn)的變化，發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，激發(fā)他們探究的熱情和好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察周?chē)挛锏淖兓瑢?duì)周?chē)挛锏奶剿鞲信d趣。
2、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師小時(shí)候的照片。
2、小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長(zhǎng)的圖片。
3、每人一個(gè)氣球、一塊橡皮。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 出示照片（圖片），幼兒觀察發(fā)現(xiàn)人、動(dòng)物、植物都是發(fā)展變化的。
�。�1）出示教師小時(shí)候的照片，發(fā)現(xiàn)人是變化的。
�。釒煟盒∨笥�，你們猜一猜照片上是誰(shuí)？（幼兒猜想。）我告訴你們，這個(gè)小孩就是老師。老師和小時(shí)候一樣嗎？有什么變化？
結(jié)論：原來(lái)有生命的東西都是會(huì)發(fā)展變化的。 觀察發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境和生活中沒(méi)有生命的東西也是
�。馓釂�(wèn)：老師是變化的。你會(huì)變嗎？會(huì)變成什么樣子？
�。�2）小結(jié)：原來(lái)人是變化的。人的變化過(guò)程是：兒童——青壯年——老年——死亡。
2、幼兒觀察圖片（小蝌蚪變青蛙、蒲公英生長(zhǎng)的圖片），發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物是變化的。
�。�1）提問(wèn)：人是會(huì)變的，那其他的生物會(huì)不會(huì)變？請(qǐng)看圖片，它們會(huì)變嗎？是怎樣變化的？
（2）小結(jié)：蝌蚪會(huì)變成青蛙，蒲公英會(huì)從一顆小種子長(zhǎng)大，變成美麗的蒲公英花。
�。�3）提問(wèn)：那還有什么動(dòng)物會(huì)變？還有什么植物會(huì)變？
�。�4）小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物、植物都是會(huì)生長(zhǎng)變化的。
3、討論：人、動(dòng)物、植物都屬于什么？
4、會(huì)變化的。
�。�1）提問(wèn)：小朋友，有生命的東西是會(huì)變的，那沒(méi)有生命的東西會(huì)變化嗎？比如說(shuō)，桌子會(huì)變嗎？
�。�2）小結(jié)：桌子是會(huì)變的，它會(huì)慢慢變臟，被磨損，壞掉。
（3）討論：還有哪些沒(méi)有生命的東西會(huì)變？
（4）出示橡皮泥、氣球。
5、幼兒討論：世界上師否有不變的東西？
人在變，動(dòng)物、植物在變，天氣在變，一年四季在變，太陽(yáng)、月亮在變，世界上的萬(wàn)物都在變，一切都在變。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)我認(rèn)為是適合我班幼兒的�；顒�(dòng)目標(biāo)明確具體，以幼兒在日常生活中常見(jiàn)的物體為依托，抓住幼兒的興趣和好奇心，大大激發(fā)了幼兒的探索欲望。
在活動(dòng)中幼兒不僅獲得了經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)，而且能全身心投入，自己探索周?chē)恕?dòng)物、植物的變化，調(diào)動(dòng)、激發(fā)了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣探索的欲望。
2、活動(dòng)中有4個(gè)兒童參與不積極。因?yàn)檫@種開(kāi)放式的活動(dòng)形式，對(duì)教師的駕馭能力是考驗(yàn)，教師對(duì)課堂的調(diào)控能力直接影響了教學(xué)效果，活動(dòng)中對(duì)幼兒有很多無(wú)效回應(yīng)和漏洞，需要我在今后的工作中不斷的積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。
2、能將不同形狀的圖形分類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品，小班幼兒用書(shū)12月分冊(cè)第11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。
教師問(wèn)："正方形、正方形在哪里？"拿正方形物品的幼兒可以回答 ："正方形、正方形在這里。"
教師問(wèn)："三角形、三角形在哪里？"拿三角形物品的.幼兒可以回答 ："三角形、三角形在這里。"
教師問(wèn)："圓形、圓形在哪里？"拿圓形物品的幼兒可以回答 ："圓形、圓形在這里。"
2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。
如教師說(shuō)"圓形、圓形跳三下"，拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。教師說(shuō)"三角形、三角形眨眨眼"，拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話，然后做相應(yīng)的動(dòng)作。
3、圖形寶寶迷路了，請(qǐng)小朋友把它們送回家。
教師："三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募摇⒄叫蔚膱D形寶寶回什么屋頂?shù)募夷兀?（見(jiàn)幼兒用書(shū)）
活動(dòng)建議：
也可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲，從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦的習(xí)慣
2、通過(guò)比較，能夠運(yùn)用多種感官感知蘋(píng)果、桔子的特征
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受
活動(dòng)準(zhǔn)備：
蘋(píng)果、桔子若干；水果刀一把，盤(pán)子一只（內(nèi)盛切好的蘋(píng)果桔子），小布袋一只、記錄蘋(píng)果、橘子顏色，軟硬程度，形狀，味道的表格兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示“水果客人”，讓幼兒說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察水果，說(shuō)出它們的外部特征。
師：小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)他們，一個(gè)是蘋(píng)果寶寶，一個(gè)是桔子寶寶。我們拍拍手歡迎它們。
師：（教師拿出蘋(píng)果）我們先和蘋(píng)果寶寶打聲招呼。
師：蘋(píng)果寶寶你好。
師：我請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果寶寶穿著什么顏色的衣服�。�
師：蘋(píng)果寶寶愛(ài)漂亮，它穿著紅顏色的衣服。
師： 那誰(shuí)來(lái)告訴我，蘋(píng)果寶寶是什么形狀的��？
師：蘋(píng)果寶寶是圓形的。
師：蘋(píng)果寶寶真漂亮。小朋友想不想摸摸蘋(píng)果寶寶？
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去摸摸你面前的蘋(píng)果寶寶，摸完后你告訴我有什么感覺(jué)？是 硬硬的還是軟軟的？
師：你摸了蘋(píng)果姐姐后有什么感覺(jué)？
師：蘋(píng)果寶寶摸上去硬硬的。
出示表格，教師總結(jié)蘋(píng)果寶寶的外形特征：蘋(píng)果寶寶穿著紅顏色的衣服，長(zhǎng)得圓圓的，摸起來(lái)硬硬的。
師：我們認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果寶寶，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)桔子寶寶。
師：（教師出示桔子）那桔子寶寶穿了什么顏色的衣服？
師：桔子寶寶穿了黃顏色的衣服，也很漂亮。那它是什么形狀的呀？
師：桔子寶寶也是圓形的。那你們也來(lái)摸摸桔子寶寶，告訴我你們摸完后有什么感覺(jué)呀？
出示表格，教師總結(jié)桔子寶寶外形特征:桔子寶寶穿著黃顏色的衣服，長(zhǎng)得也圓圓的，摸起來(lái)軟軟的。
3、游戲：摸水果，增強(qiáng)幼兒對(duì)蘋(píng)果桔子的外部特征的感知。
師：桔子寶寶和蘋(píng)果寶寶告訴我它們想和小朋友玩捉迷藏，老師把它們兩個(gè)藏在袋子里。小朋友把手伸進(jìn)袋子里摸其中一個(gè)水果，猜出它是誰(shuí)，然后拿出來(lái)看看，是不是你說(shuō)的這個(gè)水果。
師：我先來(lái)玩一玩，恩，我摸到的是蘋(píng)果寶寶，因?yàn)槲矣X(jué)得它摸起來(lái)硬硬的。我來(lái)看看是不是？
�。ń處熣�(qǐng)三到四個(gè)小朋友上來(lái)摸一摸，猜一猜，猜錯(cuò)了再給一次機(jī)會(huì)，要求說(shuō)出為什么你覺(jué)得摸的是蘋(píng)果寶寶或者是桔子寶寶）
師：小朋友真棒，一摸就能知道到底是蘋(píng)果寶寶還是桔子寶寶。
4、引導(dǎo)幼兒觀察水果的內(nèi)部特征。
師：我們從外表上都認(rèn)識(shí)了它們，現(xiàn)在我們把它們切開(kāi)來(lái)，看看它們里面是什么樣子的？
�。�1）教師切開(kāi)蘋(píng)果讓幼兒分別觀察蘋(píng)果的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：蘋(píng)果的肉是一大片一大片的，蘋(píng)果的中間有黑色的籽兒。
(2)將桔子的皮剝開(kāi)，讓幼兒觀察桔子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師： 剝開(kāi)桔子的皮，里面是一瓣一瓣的肉。
師：我們?cè)賮?lái)嘗嘗他們的`味道怎樣？
5、品嘗水果。
（1）將切好的蘋(píng)果片和桔子瓣讓幼兒品嘗，并說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果與桔子味道是什么樣的？它們有什么不同?
師;蘋(píng)果吃起來(lái)甜甜的。桔子吃起來(lái)也甜甜的有點(diǎn)酸酸的。
出示表格，填寫(xiě)桔子寶寶和蘋(píng)果寶寶的味道，蘋(píng)果寶寶甜甜的，桔子寶寶有點(diǎn)酸。
(2)教師將幼兒眼睛蒙住后, 讓幼兒來(lái)品嘗水果,然后請(qǐng)他們說(shuō)一說(shuō)吃的是什么水果。
師：現(xiàn)在我來(lái)和大家做一個(gè)游戲，我把你們的眼睛蒙住，給你們吃一樣水果，看看到底小朋友能不能猜出你吃的是蘋(píng)果寶寶還是桔子寶寶？
6、活動(dòng)結(jié)束：告訴幼兒多吃水果有利身體健康
(1)啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)秋天還有哪些水果。
(2) 師：水果里營(yíng)養(yǎng)很多，多吃水果對(duì)我們小朋友的身體很好，會(huì)張得壯壯的。今天我們小朋友認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果寶寶和桔子寶寶，還嘗了他們的味道。真好吃�？墒俏覀儼嗌系男∨笥堰�沒(méi)嘗到呢，我們現(xiàn)在快把這些水果寶寶拿到自己班上去，讓其他小朋友也嘗嘗吧。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道周?chē)畹氖澜缬懈鞣N聲音，人們都喜歡樂(lè)音，不喜歡噪音。
2、能注意在日常生活中避免聽(tīng)噪音和發(fā)出噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。
2、錄有噪音的磁帶、音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。
1、感受悅耳的聲音，你們聽(tīng)了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很舒服）
2、仔細(xì)聽(tīng)發(fā)出噪音的'物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽(tīng)了這些聲音，又有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出聽(tīng)了心里很難受）
3、剛才，小朋友聽(tīng)了許多聲音，誰(shuí)知道什么聲音是樂(lè)音？什么聲音是噪音？
4、小結(jié)：周?chē)澜缬性S多聲音，有些聲音很好聽(tīng)，這種聲音叫“樂(lè)音”，還有的聲音很難聽(tīng)，這種聲音叫“噪音”
二、聽(tīng)錄音分辨“樂(lè)音”和“噪音”
1、平時(shí)你在生活中聽(tīng)過(guò)哪些“樂(lè)音”？哪些“噪音”？
2、請(qǐng)幼兒聽(tīng)磁帶里的聲音。提問(wèn)：哪些是“樂(lè)音”？哪些是“噪音”
3、平時(shí)生活中你還聽(tīng)到過(guò)哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？
三、討論噪音的產(chǎn)生及危害。
1、為什么不喜歡聽(tīng)“噪音”（對(duì)身體有害：頭疼、心情煩躁、聽(tīng)力下降、失眠、影響健康）
2、小朋友聽(tīng)到噪音怎么辦？
3、幼兒討論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣減少噪音？
四、總結(jié)今天，小朋友知道了好聽(tīng)的聲音是樂(lè)音，難聽(tīng)的聲音是噪音，今后，我們要保護(hù)自己的耳朵，不要聽(tīng)噪音，自己更不能發(fā)出噪音。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
大班科學(xué)活動(dòng)教案：神奇的聲音
教材分析：
聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn)，動(dòng)聽(tīng)的聲音更是能吸引孩子的關(guān)注，激起幼兒強(qiáng)烈的好奇習(xí)與求知欲，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲，各種樂(lè)器的響聲，大自然的天籟之聲……都是幼兒模仿，喜愛(ài)的對(duì)象。讓幼兒了解各種動(dòng)物的叫聲，了解聲音的多樣性，具有很高的的教育價(jià)值，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲，滿(mǎn)足幼兒創(chuàng)造性思維的需要。其教育資源來(lái)源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒獲得切身的體會(huì)。符合《綱要》中指出的，“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野�！苯逃d體符合孩子的年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。
幼兒分析：
大班幼兒隨年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)逐漸豐富，對(duì)生活善于觀察，喜歡琢磨新奇的事物，創(chuàng)新思維能力發(fā)展迅速，語(yǔ)言表述，情感表達(dá)，運(yùn)動(dòng)技能，協(xié)調(diào)能力，概括能力，動(dòng)手操作能力，合作意識(shí)、個(gè)性品質(zhì)等都已經(jīng)不同程度的得到發(fā)展和提高。5-6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期，他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊?jiàn)聞，而且能生動(dòng)有感情地描述事物。由于小肌肉運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展，雙手的靈巧，使兒童操作物體的能力大大加強(qiáng)，他們?cè)絹?lái)越喜歡那些能滿(mǎn)足想象和刨造欲望的各種多變性的玩具。他們能長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注地探索物體的多種操作可能。還會(huì)幾個(gè)人合作探索。在體育活動(dòng)中他們也常常會(huì)別出心裁，想出獨(dú)特的玩法。這一年齡段的兒童表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，他們會(huì)用多種方式表達(dá)自己的想法。如，在美工活動(dòng)中會(huì)用多種工具進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。在音樂(lè)活動(dòng)中會(huì)通過(guò)歌舞、樂(lè)器、語(yǔ)言等方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。外出參觀后，兒童會(huì)用繪畫(huà)、建構(gòu)等方式反映自己的所見(jiàn)所聞。我們便可利用幼兒愛(ài)表達(dá)這個(gè)興趣點(diǎn)，結(jié)合多種材料，讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，用自己的方式表現(xiàn)出自己的想法，并區(qū)分樂(lè)音和噪音。
設(shè)計(jì)思路：
本著幼兒自主探究，自己創(chuàng)新的原則，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。幼兒在嘗試制造聲音后，感受拉拉公主原來(lái)生活的美好，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，想象小動(dòng)物演奏出的聲音，鍛煉幼兒的想象思維。拉拉公主出現(xiàn)了，說(shuō)這一切都被可惡的巫婆施展魔法，把一件一件樂(lè)器變成了廢舊物品，從此王國(guó)里再也沒(méi)有美妙的音樂(lè)聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂(lè)與歡樂(lè)重新回到我們身邊吧。這樣，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造聲音的欲望，情感上做了良好的鋪墊。
幼兒開(kāi)始探究，分三次，在難易程度上呈現(xiàn)遞進(jìn)的關(guān)系，讓幼兒充分自主創(chuàng)造，嘗試制造聲音。后面再區(qū)分噪音和樂(lè)音，感受二者的不同，知道噪音對(duì)人身體有害。最后一起合作演奏交游，幼兒自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，讓拉拉公主的生活有重新有聲有色。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用各種物品有目的地制造聲音，體驗(yàn)創(chuàng)造的`樂(lè)趣。
2、引導(dǎo)幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
3、辨聽(tīng)一些常聽(tīng)到的聲音，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)，區(qū)分樂(lè)音和噪音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、將報(bào)紙、瓶蓋、木珠、紙箱、紙杯、塑料袋、不銹鋼杯等各種材料置于活動(dòng)室四周，并用東西遮蓋。
2、能運(yùn)用手頭的物品制造出聲音。
3、帶錄下不同聲音以及樂(lè)音和噪音�！督加巍返囊魳�(lè)磁帶。安靜的標(biāo)志。
4、大班創(chuàng)新智慧游戲課程P53制成課件
活動(dòng)流程：
一、產(chǎn)生興趣
1、幼兒自由選擇一樣小樂(lè)器合奏樂(lè)曲《郊游》。
2、引導(dǎo)幼兒想象小狗會(huì)吹出什么聲音？小兔呢？米老鼠會(huì)拉出什么聲音？唐老鴉會(huì)拍出什么聲音？……引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，創(chuàng)造性的想象。
3、拉拉公主形象。我是拉拉王國(guó)的公主，你們美妙的聲音吸引了我。以前我們國(guó)家也有很多樂(lè)器�？蓯旱奈灼攀┱鼓Х�，把一件一件樂(lè)器變成了廢舊物品，從此王國(guó)里再也沒(méi)有美妙的音樂(lè)聲了。請(qǐng)你們幫幫我們，讓音樂(lè)與歡樂(lè)重新回到我們身邊吧。
二、制造聲音
1、教師輕輕打開(kāi)蓋在操作材料上的遮蓋物。這些東西都是被巫婆施展了魔法的樂(lè)器。我們來(lái)幫助拉拉公主找回美妙的聲音，好嗎?
2、啟發(fā)幼兒使用各種方法使材料發(fā)出聲音。（三次嘗試和討論）
3、引導(dǎo)幼兒想一想自己制造出來(lái)的聲音像哪種樂(lè)器的聲音。(如摩擦紙可以發(fā)出沙球般的聲音)
三、展示交流
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是用什么方法使材料發(fā)出聲音的。(如揉、敲、搖等)
2、請(qǐng)幼兒展示自己制造聲音的方法，并分析聲音的性質(zhì)，將它們分為聲音低沉組和聲音清脆組兩類(lèi)。
3、分別請(qǐng)聲音低沉組和聲音清脆組制造聲音，看看聲音是否和諧。
四、模擬音響效果
1、請(qǐng)幼兒討論：怎樣用這些材料來(lái)表現(xiàn)拉拉公主喜歡的鳥(niǎo)鳴聲、流水聲?
2、請(qǐng)幼兒分成兩組，分別利用這些操作材料表現(xiàn)鳥(niǎo)鳴聲和流水聲。
3、播放《郊游》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用自選的材料伴奏。
4、以拉拉公主的口吻感謝幼兒：你們解除了巫婆的魔法，我們拉拉王國(guó)的人民感謝你們。
5、幼兒互相擁抱，慶祝勝利�！断惭笱蟆方Y(jié)束
活動(dòng)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)組織緊湊，師幼互動(dòng)融洽，和諧。始終以幼兒的興趣點(diǎn)為活動(dòng)的主線，充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)新操作。
2、運(yùn)用游戲情境，動(dòng)靜交替，通過(guò)幼兒想一想、試一試，學(xué)一學(xué)、演一演、講一講、玩一玩、做一做等多種形式圍繞制造聲音展開(kāi)創(chuàng)新思維想像活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維意識(shí)，幼兒始終能積極主動(dòng)地參與思維活動(dòng)，創(chuàng)新思維能力得到了提高。
3、在幼兒創(chuàng)造聲音時(shí)，還需要更到位的引導(dǎo)，讓幼兒的探索更加大膽，更加積極。
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律
幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的規(guī)律
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用符號(hào)記錄規(guī)律。
2、激發(fā)幼兒對(duì)物體排列規(guī)律的興趣，
活動(dòng)準(zhǔn)備：
斑馬圖片；條形旗圖片（規(guī)律為ABCABC）；每人一盒水彩筆、一張白紙；
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、教師身穿條紋上衣，吸引幼兒注意。
師：“老師的上衣圖案是怎么樣的？”
2、出示斑馬圖片，引導(dǎo)幼兒觀察花紋規(guī)律。
3、出示條形旗圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
二、啟發(fā)幼兒用符號(hào)記錄規(guī)律。
師：“我們發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律，怎么樣把它們記錄下來(lái)呢？”
1、幼兒討論記錄方法。
2、確定簡(jiǎn)潔的記錄方法——用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄規(guī)律（如：010101、□○□○□○）或用物體的主要特點(diǎn)進(jìn)行記錄（如：藍(lán)白藍(lán)白藍(lán)白）。
3、幼兒嘗試用自己的符號(hào)記錄。
4、幼兒互相交流記錄結(jié)果的含義。
三、啟發(fā)幼兒尋找生活中的規(guī)律，并嘗試進(jìn)行記錄。
四、幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒尋找生活中的各種規(guī)律事物及規(guī)律現(xiàn)象。（如：人行橫道、星期的輪回規(guī)律、四季的輪回規(guī)律等）
幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥(niǎo)全都會(huì)生蛋，對(duì)事物有探究的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動(dòng)過(guò)程
一、認(rèn)識(shí)各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。
教師：你們知道這是誰(shuí)的蛋嗎？
你們還認(rèn)識(shí)什么蛋？
2.ppt課件：各種各樣的蛋
引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。
3.你還知道什么動(dòng)物也會(huì)生蛋？
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？
引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。
有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？
引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，并將雞蛋打開(kāi)觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？
�。ㄖ鹨淮蜷_(kāi)蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動(dòng)結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話題。
如：蛋黃怎么會(huì)變成動(dòng)物寶寶的？為什么蛋有大有小？
結(jié)合主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。
中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標(biāo):
1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類(lèi)比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.在種植過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。
準(zhǔn)備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(gè)（三只以上）。
3小花盆若干。
過(guò)程：
一 .談話
你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜 .大蒜 .嗎？那認(rèn)識(shí)它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙，把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi)，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開(kāi)擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開(kāi) 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)像妹妹。
剛才我們說(shuō)了為什么要把這三種蔬菜分開(kāi)，那誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥，誰(shuí)像弟弟，誰(shuí)又像妹妹呢？
5 .師小結(jié)。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。
幼兒園中班科學(xué)教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、做做了解花的用途。
2.創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)花的禮物，使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰， 山茶花2， 菊花5
2.彩色筆，畫(huà)紙等。
活動(dòng)過(guò)程
一、感知花的美
1.課件演示：漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師：你們看到了些什么花？漂亮嗎？
看見(jiàn)花你感到怎么樣？
二、感知花的用途
1.觀察：花的禮物
�。�1）提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些禮物嗎？它有什么用？
�。�2）教師和幼兒一起說(shuō)說(shuō)花的禮物可以用來(lái)做什么。
2.教師小結(jié)花的用途
�。�1）做藥
（2）可以吃
�。�3）泡茶喝
�。�4）用花做好看的裝飾品。
�。�5）清香空氣
�。�6）可以美容
三、創(chuàng)造花的藝術(shù)品
1.觀察花朵頭箍
提問(wèn)：這個(gè)頭箍是用什么做的？好看嗎？
2.提出創(chuàng)造的要求：你想不想用花做禮物送給別人？
請(qǐng)你們把自己想做的花的禮物畫(huà)下來(lái)，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，你想做什么花的禮物，準(zhǔn)備送給誰(shuí)。
3.幼兒繪畫(huà)：花的禮物
4.幼兒描述自己的創(chuàng)造。
四、環(huán)保教育
討論：你覺(jué)得花的用處多嗎？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待花？
科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》——新教師過(guò)關(guān)課課后反思
今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過(guò)關(guān)課中又得也有失，有進(jìn)步的地方，更多的存在了不足，為此，對(duì)于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過(guò)每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進(jìn)的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)的。
從設(shè)計(jì)理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)還是很新奇的物體，在區(qū)域活動(dòng)中，也經(jīng)常會(huì)見(jiàn)他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過(guò)自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過(guò)程。借助著幼兒對(duì)于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說(shuō)教學(xué)過(guò)程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過(guò)操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在考慮到我班幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)利用記錄表記載所以這個(gè)想法被耽擱了；導(dǎo)入活動(dòng)中我利用“小老鼠上燈臺(tái)”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準(zhǔn)備的時(shí)候磁鐵的位置擺放的過(guò)于靠前所以有些幼兒能直接說(shuō)出了我的這個(gè)秘密，這是我今后在準(zhǔn)備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細(xì)節(jié)；在第一次操作的時(shí)候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物�？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過(guò)程中少了科學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要目標(biāo)——讓幼兒自主探索，在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自主探索的樂(lè)趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過(guò)自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，
將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個(gè)概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我逐一驗(yàn)證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個(gè)小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗(yàn)證的這個(gè)環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來(lái)驗(yàn)證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗(yàn)證。在此過(guò)程中，我還忘記了一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒(méi)有請(qǐng)每一組幼兒的小組長(zhǎng)將各個(gè)組的小籃子拿上來(lái)，這是我忽略的一個(gè)小問(wèn)題。最后說(shuō)說(shuō)我的延伸活動(dòng)，在延伸活動(dòng)中，我分別驗(yàn)證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)更有探索意義。
經(jīng)過(guò)了本次新教師過(guò)關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進(jìn)步的，課后在與指導(dǎo)老師的認(rèn)真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點(diǎn)。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實(shí)自我、學(xué)習(xí)自我的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)的，聽(tīng)取別人給予你這節(jié)課的評(píng)價(jià)，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！
幼兒園中班科學(xué)教案《氣球吃什么》
幼兒園中班教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝狻?/p>
2.探索充氣的多種方法。
3.體會(huì)與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.沒(méi)充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒，各種充氣玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、氣球吃什么
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個(gè)氣球圓鼓鼓，胖乎乎，這個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃過(guò)飯。
2.教師手拿未充氣的氣球，引出《氣球愛(ài)吃什么》。
提問(wèn)：氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎？
討論：氣球吃什么，才能鼓起來(lái)，變的胖胖的呢？
二、我?guī)蜌馇虺钥諝狻?/p>
1.教師：空氣有個(gè)怪脾氣，很喜歡從氣球的肚子里溜出來(lái)。
怎么樣讓氣球吃的飽飽的，又不讓空氣溜掉？
2.教師示范吹氣球，用嘴給氣球充氣，以及如何扎住“氣球嘴”，不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一只氣球，用嘴給氣球充氣，讓氣球很快“胖”起來(lái)。
4.告訴幼兒為了不讓空氣溜走，他們可以主動(dòng)尋找合作伙伴，扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友，也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來(lái)幫幫他們，讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結(jié)伴給充氣玩具吹氣，摸一摸充滿(mǎn)空氣后胖乎乎的“身體狀態(tài)”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
了解魚(yú)的主要特征，初步形成魚(yú)類(lèi)的基本概念。
學(xué)習(xí)用觀察、局部比較的方法分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)，提高分析判斷能力。
感受魚(yú)類(lèi)的豐富性，喜愛(ài)魚(yú)類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師用
甲魚(yú)、鱷魚(yú)、章魚(yú)、鯨魚(yú)、金魚(yú)、鯽魚(yú)圖片、請(qǐng)柬、記錄表、魚(yú)呼吸的視頻、各種魚(yú)活動(dòng)視頻
幼兒用
實(shí)物金魚(yú)、河鯽魚(yú)
活動(dòng)過(guò)程
一、邀請(qǐng)魚(yú)朋友
二、了解魚(yú)的特點(diǎn)
三、欣賞各種魚(yú)的視頻
四、延伸：鯨魚(yú)是不是魚(yú)
活動(dòng)反思
這次科學(xué)活動(dòng)是對(duì)孩子已有經(jīng)驗(yàn)的'一次挖掘，孩子們平日對(duì)魚(yú)熟悉卻又陌生，因?yàn)樗麄儗?duì)魚(yú)只是粗淺的、表面的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成魚(yú)類(lèi)的基本概念，這次活動(dòng)正是幫助他們梳理經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)魚(yú)的基本的知識(shí)概念。
活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)從經(jīng)驗(yàn)沖突引發(fā)，再通過(guò)整體觀察、局部觀察，對(duì)魚(yú)有個(gè)全面而又獨(dú)特的認(rèn)識(shí)，孩子們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)教師梳理總結(jié)出魚(yú)類(lèi)基本特點(diǎn)，再發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，進(jìn)一步明確魚(yú)類(lèi)的主要特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)層層剖析，分辨魚(yú)類(lèi)和非魚(yú)類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)較為清晰。活動(dòng)中借助實(shí)物和媒體，讓孩子觀察地更直接，也更有針對(duì)性，對(duì)孩子認(rèn)識(shí)、理解幫助較大。
活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)觀察比較感興趣，但是比較盲目，目的性不強(qiáng)，導(dǎo)致觀察后不能說(shuō)出自己看到的，或是觀察的內(nèi)容不是教師要求的，這個(gè)觀察習(xí)慣還是需要在日常更注意培養(yǎng)的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：在嘗試的過(guò)程中感知哪些東西是可以滾的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：能滾動(dòng)的物體
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶已有的“物體滾動(dòng)”
教師：你們知道哪些東西能滾嗎？
2、幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
教師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3、幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
教師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
1、幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗(yàn)明確什么是“滾動(dòng)”
�。�1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)嘗試后的經(jīng)驗(yàn)，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�2）、請(qǐng)幼兒演示，明確什么是“滾起來(lái)”，并檢驗(yàn)這些物體能否滾動(dòng)。
�。�3）引導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)“滾動(dòng)”。
�。�4）引導(dǎo)幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的`原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結(jié)：這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體······在一般情況下，圓狀物體都可能回滾。不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣。只有試了才能真正知道它能不能滾起來(lái)。
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