科學(xué)活動(dòng)教案[集錦10篇]

　　作為一位杰出的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎大家分享。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)幫助小熊的快樂(lè)。

　　2.加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

　　3.能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)。

　　重點(diǎn)：

　　區(qū)分圖形特征、大小。

　　難點(diǎn)：

　　根據(jù)圖形特征、大小、進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、 不同大小的圖形）。

　　2、形狀、大小不同的圖形多個(gè)。小熊圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情境導(dǎo)入：熊寶寶摔跤了，激發(fā)幼兒幫助小熊的情感。

　　教師出示小熊哭的表情圖

　　師：今天我們苗苗四班來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的'小動(dòng)物，你們看，是誰(shuí)呀！

　　幼：“小熊”師：“小熊怎么了？我們來(lái)一起問(wèn)問(wèn)吧！”“原來(lái)小熊回家時(shí)馬路上有許多洞洞，讓小熊摔得好痛！那可怎么辦呢？”“讓我們一起來(lái)幫一幫他吧！”

　　2、一起幫小熊修路。

　　（1）教師出示大馬路的圖片。引導(dǎo)幼兒觀察馬路上洞洞的形狀、大小。

　　（2）師：這就是讓小熊摔倒的大馬路，你在路上看到了什么？他們有什么不一樣？

　�。�3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么修？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）

　�。�4）為小熊修路。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)搬“石頭”。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀和大小）

　　鼓勵(lì)幼兒一起幫助同伴搬“石頭”修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對(duì)。）

　　可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對(duì)不對(duì)）

　　狀況2：圖形配上，大小沒(méi)配上。（提醒幼兒看看大小對(duì)不對(duì)）

　　小結(jié)：原來(lái)要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的“石頭”才行。

　�。�5）師生共同檢查“修路”情況。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：我們終于把路修好了，我們請(qǐng)小熊來(lái)檢查下吧！“小朋友們真棒，謝謝你們！”

　　（6）結(jié)束活動(dòng)：

　　小朋友們今天真棒，幫我們的好朋友小熊把路修好了�，F(xiàn)在小熊為了感謝小朋友們，特地請(qǐng)你們?nèi)ニ�家玩呢？讓我們出發(fā)吧！

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

課題生成：

　　在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹，幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié)，幼兒都吃過(guò)螃蟹，他們帶來(lái)了蟹殼，他們說(shuō)：熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。

　　3、激勵(lì)幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

　　幼兒l：因?yàn)轶π穬础?/p>

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動(dòng)手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問(wèn)：玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))

　　教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè)，它是我們的好朋友。

　　教師又問(wèn)：螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?

　　幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對(duì)，有四只腳。

　　4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。

　　教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí)，使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。

　　不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。

　　專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)：

　　把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。

　　反思與討論：

　　這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì)，現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng)，你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖：水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標(biāo)：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現(xiàn)流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì)流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì)水由高處往低處流的特性。體會(huì)水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

　　探索求知：信息是如何傳遞的`

　　1、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1）幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

　　2）幼兒在活動(dòng)中了解信息傳遞的不同渠道，學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

　　2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒通過(guò)查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識(shí)。

　　3、 活動(dòng)過(guò)程：

　　1） 交流：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發(fā)幼兒從物體發(fā)信號(hào)、用聲音發(fā)信號(hào)、用文字發(fā)信號(hào)等幾個(gè)方面考慮。如：通過(guò)手勢(shì)、旗語(yǔ)、煙火等物體發(fā)信號(hào)；通過(guò)吹號(hào)、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號(hào)；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號(hào)。

　　2） 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如：古時(shí)候長(zhǎng)城的烽火臺(tái)上燃煙火傳遞敵情；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，用放倒消息樹(shù)的辦法報(bào)告敵人的去向等。

　　3） 討論：現(xiàn)在人們?cè)鯓觽鬟f信息？引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

　　4） 組織幼兒玩通訊游戲傳電話：教師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個(gè)人說(shuō)一句悄悄話，開(kāi)始后，再一個(gè)一個(gè)的往后傳，各組最后一個(gè)報(bào)告電話內(nèi)容，傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

　　4、 活動(dòng)延伸：

　　1） 組織幼兒自己操作電腦。

　　2） 在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供半成品材料，學(xué)習(xí)制作這些通訊工具，為幼兒開(kāi)展角色游戲提供道具。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 、引導(dǎo)幼兒探索剝果殼的方法。

　　2 、體驗(yàn)親自動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　3 、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4 、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5 、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　花生、開(kāi)心果、盤(pán)子、小筐若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入游戲

　　1 、媽媽一會(huì)兒要帶你們?nèi)フ覂蓚�(gè)好朋友一起玩兒，如果你愿意去，聽(tīng)到音樂(lè)就快把玩具收好來(lái)找媽媽。

　　2 、到好朋友家了，快看一看我們的好朋友是誰(shuí)？（花生和開(kāi)心果）你好花生，你好開(kāi)心果！

　　3、讓我們摸一摸他們的大門(mén)，一個(gè)…一個(gè)…（讓孩子們摸后說(shuō)感覺(jué)）。

　　（二）探索游戲

　　1 、讓我們敲敲門(mén)：“咦，他們?cè)趺床婚_(kāi)門(mén)？讓我聽(tīng)聽(tīng)，噢，他們想想考考寶寶們聰明不聰明，想想辦法怎樣把門(mén)打開(kāi)吧？”

　　2 、寶寶們真聰明，它們又叫來(lái)了許多好朋友，請(qǐng)大家剝給客人老師、小朋友吃，讓我們一起分享好吃的'好嗎?

　�。ㄈ�）結(jié)束游戲

　　“我們不能吃得太多，會(huì)上火的。讓我們收拾干凈去買(mǎi)點(diǎn)豆奶喝好嗎？”

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)效果較好，幼兒全部都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行了 操作。分析此活動(dòng)成功的原因：

　　1、開(kāi)始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對(duì)吃有著極其濃厚的興趣和經(jīng)驗(yàn)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒就會(huì)積極配合教師的活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒剝殼：利用游戲，激發(fā)幼兒的好奇心，想一探究竟，所以會(huì)不厭其煩地剝，直至取出里面好吃的東西。花生、開(kāi)心果，一易一難，材料有層次便于不同幼兒選擇。

　　3、幼兒在剝開(kāi)心果殼時(shí)，有的幼兒可以發(fā)現(xiàn)要從裂口處剝，其他幼兒有的咬，有的捏，都沒(méi)有找到正確的開(kāi)啟方法，教師適時(shí)插入，請(qǐng)剝開(kāi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎么做的，教師和幼兒一起試一試，指導(dǎo)不會(huì)的幼兒（分組、個(gè)別指導(dǎo)）。

　　4、內(nèi)容由淺入深，在了解外部特征的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探究的興趣。鼓勵(lì)幼兒自己嘗試剝果殼的方法，找到最適合的方法，注重培養(yǎng)小班幼兒的主動(dòng)性。從而也進(jìn)一步了解果肉的特征，并滲透小常識(shí)，這兩種果實(shí)不宜多吃，會(huì)上火。

　　5、幼兒剝開(kāi)后，吃了一會(huì)了，請(qǐng)幼兒送給客人老師吃，體驗(yàn)了和他人分享的樂(lè)趣。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒主要是通過(guò)感知覺(jué)以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周?chē)�世界，他們�?duì)周?chē)�的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操腦，探究問(wèn)題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。

　　本次活動(dòng)，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中，我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，曾強(qiáng)

　　幼兒的目的性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度：喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)探究活動(dòng)感興趣；

　　2、能力目標(biāo)：能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄；

　　3、知識(shí)技能：能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來(lái)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來(lái)。

　　難點(diǎn)：在使雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物品，喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。玩過(guò)物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。

　　材料準(zhǔn)備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　（一）圖片導(dǎo)入：

　　1、教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖片中的小朋友在做什么？那么你玩過(guò)什么玩具或者物品，它浮在了水面上？

　�。ǘ�）提出讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)的問(wèn)題，引出興趣。

　　1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋是什么樣子的？

　　2、教師：“你們有辦法讓他浮起來(lái)嗎？”二、經(jīng)過(guò)部分

　�。ㄒ唬┙處煂�(shí)驗(yàn)，幼兒觀看

　　1、教師：“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師，我手里有個(gè)神奇的物質(zhì)，我將它放入這個(gè)杯子里一勺，仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點(diǎn)來(lái)表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”

　　“我在放入第二勺，在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，你們看看雞蛋變化是什么？”

　　“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，又怎么樣了？”

　�。ǘ�）教師出示鹽和糖，幼兒猜測(cè)。

　　1、教師：“我們看到了浮起來(lái)的過(guò)程，可讓它浮起來(lái)的神秘物是什么呢？”（出示糖、鹽。）現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來(lái)呢？

　　2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍(lán)色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜，哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來(lái)了？請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上。”

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)過(guò)程

　　1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請(qǐng)小朋友們走到自己猜測(cè)的位置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)�！�

　　2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗(yàn)證自己的猜想。

　　（四）講述驗(yàn)證結(jié)果

　　將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了？”

　�。ㄎ澹├^續(xù)實(shí)驗(yàn)

　　教師：“現(xiàn)在，我有個(gè)疑問(wèn)，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來(lái)需要怎么做？”

　　教師：“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來(lái)。教師：“那么現(xiàn)在我們來(lái)向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來(lái)。

　　剛剛加鹽的小朋友，請(qǐng)稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　三、結(jié)束部分

　　教師：“原來(lái)，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來(lái)。糖在水中也可以在水中浮起來(lái)，只不過(guò)加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣。”

　　教師：“小朋友們說(shuō)的都很好，首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來(lái)；其次，水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來(lái)；第三白砂糖會(huì)形成固狀，沒(méi)有鹽那么容易加入，所以糖的`量也沒(méi)有鹽好掌握�！�

　　四、活動(dòng)延伸

　　每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來(lái)了。下一次活動(dòng)中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來(lái)進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來(lái)貫穿活動(dòng)，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測(cè)和探索嘗試，認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來(lái)，給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專(zhuān)注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂(lè)

　　趣。在下次實(shí)驗(yàn)中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察了解臍橙的特點(diǎn)。

　　2、了解臍橙和橘子的異同，學(xué)習(xí)正確分辨它們。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、臍橙、橘子若干。

　　2、幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)開(kāi)始。

　　老師：這節(jié)課老師要帶小朋友們來(lái)認(rèn)識(shí)一種可愛(ài)的水果，它跟小朋友們喜歡的orange長(zhǎng)得可像啦，你們猜猜是什么呢?

　　(幼兒思考并回答)

　　老師：對(duì)啦，是橙子呢!那今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這種可愛(ài)的水果吧，請(qǐng)你們看看，這是哪里呢?

　　老師：你看見(jiàn)果樹(shù)上都結(jié)滿了什么果子?

　　(出示臍橙的豐收?qǐng)D片，樹(shù)上結(jié)滿了橘黃橘黃的臍橙。)

　　老師：你們來(lái)過(guò)這個(gè)地方嗎?

　　(幼兒回答)

　　老師：有的小朋友在臍橙園里看過(guò)臍橙，臍橙是我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

　　老師：秋天的時(shí)候，我們家鄉(xiāng)的臍橙園熟了，果樹(shù)上結(jié)滿了臍橙，果農(nóng)伯伯就會(huì)把臍橙摘下來(lái)了。

　　二、出示實(shí)物臍橙，感知臍橙的特征。

　　1、觀看臍橙

　　老師：你們看，老師今天把臍橙帶過(guò)來(lái)了，臍橙是什么顏色的?它長(zhǎng)是什么樣子的?怎么樣的.?

　　(幼兒回答)

　　老師：臍橙是黃色的，它長(zhǎng)得圓圓的樣子，下面有個(gè)圓圓的像小肚臍所以我們叫它臍橙。

　　2、通過(guò)觸覺(jué)感知臍橙

　　老師：我們用小手摸摸臍橙有什么感覺(jué)?(硬硬的、粗糙的)

　　3、通過(guò)嗅覺(jué)感知臍橙

　　老師：我們用小鼻子聞一聞臍橙有什么氣味?(香香的)

　　老師：大家和旁邊的小朋友交換臍橙，看看別人的臍橙的形狀、顏色、聞一聞氣味。

　　(交換臍橙，繼續(xù)感知臍橙的各種特征)

　　4、感知臍橙與橘子的不同。

　　老師：瞧，這是什么?(橘子)橘子與臍橙有什么不同呢?

　　(橘子是扁圓形的，臍橙大大的，橢圓形的;橘子摸起來(lái)軟軟的，臍橙硬硬的;臍橙的底部有個(gè)圓圓的像小肚臍)

　　老師：臍橙的顏色是橘黃色，橢圓形的，表面有蒂，摸起來(lái)很粗糙，聞起來(lái)很香。那它的果肉有是什么樣的呢?

　　三、活動(dòng)結(jié)束。

　　老師：老師要告訴你們哦，臍橙不僅好吃，還有豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值呢!它含有非常豐富的維生素C，我們可以多吃臍橙，如果有客人來(lái)我們家鄉(xiāng)做客，我們就可以請(qǐng)他們來(lái)品嘗我們家鄉(xiāng)的臍橙。 效果分析：

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　螺絲在生活中隨處可見(jiàn)，觸手可及，無(wú)論是小朋友的玩具，還是家中的家用電器，或者是汽車(chē)、自行車(chē)上，都有它們的身影。中班的孩子對(duì)周?chē)�的環(huán)境和事物具有強(qiáng)烈的好奇心，并具有一定的觀察能力和動(dòng)手能力，螺栓和螺帽這種擰擰轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的物體很容易引起他們的興趣和探索欲望，因此，我設(shè)計(jì)了“擰擰看”這一科學(xué)探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．在愉快的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)螺絲，了解螺絲的作用。

　　2．學(xué)會(huì)為螺絲和螺帽配對(duì)，探索螺絲的擰法。

　　3．積極投入到探索活動(dòng)中，初步體驗(yàn)合作獲得的成功。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．各種型號(hào)、材料(鐵制和塑料)的'螺絲，螺絲組合玩具。

　　2．帶有螺紋的物品，如不同口徑的飲料瓶頸和瓶蓋，燈泡和燈座，能擰的筆和筆帽等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　手指游戲“小白兔”，活動(dòng)小手

　　師：小朋友們，伸出你們的小手，我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)小手。

　　師幼一起邊說(shuō)兒歌邊玩手指游戲。

　　(評(píng)析：讓幼兒充分活動(dòng)小手，為后面的擰螺絲環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。)

　　游戲?qū)�入，引出主�?/strong>

　　1．激趣：玩具車(chē)壞了，誰(shuí)來(lái)幫忙修一下?

　　2．提問(wèn)：玩具車(chē)是怎樣連接起來(lái)的?(出示螺絲)

　　3．小結(jié)：從孔里穿進(jìn)去再擰起來(lái)，擰擰緊就能把汽車(chē)裝好，螺絲的本領(lǐng)真大。

　　(評(píng)析：興趣是幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素。請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)修理工，把汽車(chē)零件通過(guò)螺絲連接。變成一輛消防車(chē)，激發(fā)幼兒想玩、想探索的欲望，同時(shí)也引出了本次活動(dòng)的主角——螺絲。)

　　動(dòng)手操作，深入探索

　　1．交代操作要求。

　　師：請(qǐng)小朋友們想一想，你見(jiàn)過(guò)這些螺絲嗎，在哪兒見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)你比一比，這些螺絲有什么地方不一樣，再擰一擰，看能不能把它們分開(kāi)，能分開(kāi)的和不能分開(kāi)的分別放在兩個(gè)筐里。

　　2．幼兒操作。

　　師：有什么不一樣的地方?螺絲能擰開(kāi)嗎?分開(kāi)放，分別放在兩個(gè)筐里。

　　3．交流操作結(jié)果。

　　師：發(fā)現(xiàn)了嗎，什么地方不一樣?能擰開(kāi)嗎?擰開(kāi)后變成了幾部分?

　　4．小結(jié)：原來(lái)螺絲由螺栓和螺帽組成，螺栓上和螺帽里都有螺紋。張大嘴巴的是螺帽，它和螺栓是一對(duì)好朋友。螺栓和螺帽能夠緊緊地咬合在一起連接、固定物體。

　　(評(píng)析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的探索：首先，讓他們想一想，生活中在哪兒見(jiàn)過(guò)螺絲；其次，比一比，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)螺絲的外形特征，擰一擰分一分，知道螺絲的主要結(jié)構(gòu)；最后，通過(guò)集體交流分享操作結(jié)果，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，建構(gòu)新知識(shí)。這一環(huán)節(jié)的操作，是本次活動(dòng)中幼兒與操作材料的首次互動(dòng)，操作任務(wù)簡(jiǎn)單明了，使孩子們體驗(yàn)到了發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和獲得新經(jīng)驗(yàn)、新知識(shí)的快樂(lè)。)

　　5．螺栓螺帽配對(duì)找朋友。

　　(1)提問(wèn)：螺帽和螺栓是一對(duì)好朋友，你們能把它們連在一起嗎?看誰(shuí)找得又對(duì)又多。

　　(2)幼兒操作，交流操作結(jié)果。

　　提問(wèn)：為什么能擰到一塊兒?成功了嗎?成功了幾個(gè)?你是怎么給它們找到好朋友的?

　　(3)小結(jié)：粗螺栓配大螺帽、細(xì)螺栓配小螺帽，擰在一起不大不小正合適。

　　(評(píng)析：這是本活動(dòng)的難點(diǎn)。通過(guò)與操作材料互動(dòng)以及與同伴交流分享操作經(jīng)驗(yàn)，孩子們自然而然地總結(jié)出了螺帽與螺栓匹配的方法。在孩子們不斷地探索中，將整個(gè)活動(dòng)引向高潮。)

　　聯(lián)系實(shí)踐，感悟提升

　　1．介紹自己找到的螺絲物品。

　　(1)提問(wèn)：你們回家找到哪些地方用到了螺絲?誰(shuí)來(lái)介紹一下，這些地方的螺絲是干什么用的?

　　(2)小結(jié)：螺絲雖然小，但是很有用，像外面的吊車(chē)，如果少了螺絲就很危險(xiǎn)，小椅子少了螺絲，我們就坐不成了。

　　2．玩螺絲組合玩具。

　　(1)交代操作要求。

　　師：兩個(gè)小朋友合作完成一架小飛機(jī)或小汽車(chē)，看哪組完成得又快又好。

　　(2)幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　(3)交流、展示作品。

　　師：你們完成了嗎?你們是怎么合作的?

　　(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子不僅親身感受到了螺絲作為連接好幫手的方便、牢固，而且還體驗(yàn)到了同伴合作獲得成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育在生活中的延伸，體現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育價(jià)值。)

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7