[精選]美術教案8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案 篇1

　　目標：1，鞏固動態(tài)人物的畫法，畫出人物放風箏時快樂的樣子。

　　2，學習“整體—局部”的人物繪畫方法。

　　3，感受春天的美好，體驗放風箏帶來的樂趣。

　　準備：紙，勾線筆，范畫，音樂

　　過程（一）回憶放風箏情景

　　1，歌曲《放風箏.》，導入，引起興趣。

　　師;歌曲中你聽到了關于什么的？

　　師：現(xiàn)在是春天了，春天適合放風箏，你們放過風箏嗎？你們是怎么玩的？和誰一起？

　　2，幼兒交流，回答

　　3，教師請幼兒模仿放風箏時的動態(tài)

　　師：哪個小朋友能給大家模仿一下放風箏時的動作？

　�。ǘ�）出示范畫，引導幼兒欣賞。

　　師：放風箏真有趣，老師也畫了一幅放風箏的畫，我們一起來看看吧

　　1，引導幼兒用動態(tài)線畫身體的方法，學習繪畫奔跑的狀態(tài)。

　　師：看，這個小朋友一邊放風箏一邊做什么？

　　2，了解仰面人物的畫法

　　師：那旁邊這個小朋友在做什么呢？他是什么樣的姿勢？

　　三）教師講解示范作畫

　　師;原來放風箏還有這么多奧秘啊，那跟老師學習畫一畫把

　　1，學習從整體到局部的.畫法，頭—身子—四肢

　　2，突出動態(tài)線的畫法（重點講解雙腿的畫法）

　　四）幼兒作畫，教師指導

　　師；放風箏好玩不好玩，請小朋友畫出放風箏時開心的樣子要先想先畫什么，畫出人物的神態(tài)和動作，注意畫出基本結構再涂色，還可以畫些背景。注意畫面整潔和干凈，涂色均勻。

　　五）評價幼兒作品

美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1．通過活動，引導學生自己動手動腦，在看、玩、做、想等科學探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘：

　　2．鍛煉學生的科學探究能力，在自主探究的過程中體會到科學研究的樂趣；

　　3．在活動中滲透科學研究的方法；

　　4．培養(yǎng)學生尊重事實、尊重他人、與人合作、勇于創(chuàng)新的科學態(tài)度和科學精神。

　　教學重點：

　　初步了解鞋的歷史與文化，學習各種鞋的創(chuàng)意設計與制作。通過課件的展示、境的創(chuàng)設、教師的啟發(fā)示范，學生體驗感悟后解決重點。

　　教學難點：

　　鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過學生對于設計師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點。

　　教學準備：

　　師：教學課件、制作材料、實物范作。

　　生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切可利用的材料。

　　組織教學：

　　一、謎語導入：

　�。�1）師生問好，帶領學生組織好學習用具。

　�。�2）提出謎語，學生猜謎。

　　稀奇古怪兩條船，沒有漿來沒有帆，

　　白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。

　　學生猜，（師出示鞋子圖片）。

　　-----鞋子

　　鞋子伴隨著我們，那你有沒有停鞋子說它很累很苦�。磕俏覀兙徒柽@個機會表揚一下我們的鞋子

　　生上講臺表揚自己的鞋子：漂亮，舒服

　　鞋子的種類越來越多了，那同學們都見過什么鞋子呢?

　　引：同學們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份??讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！

　　（3）出示課題《各種各樣的鞋》

　　二、出示課件，學生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。

　�。�1）古代的鞋子

　　師：我們所看到的是我國古代的鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時期的高底鞋和三寸金蓮。

　　“原始人的裹腳皮”，它是用樹皮做成的，在那個時期這種鞋起著什么樣的作用？

　　生：保護腳、比較暖和??

　　師：注重了鞋子的實用性。“實用”

　　“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？生：各種花紋

　　師：是采用了我國傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。

　�。�2）現(xiàn)代時期的鞋子

　　現(xiàn)在的鞋子還起著一種實用的.作用么？生：美觀

　　師：現(xiàn)在的鞋子不但起著“實用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。

　�。�3）“少數(shù)民族的鞋”

　　隨著鞋的發(fā)展，我們看到了由開始的實用逐漸發(fā)展到既講究實用又強調(diào)他的美觀，我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)民族的鞋。

　�。�4）“虎頭鞋”

　　虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱虎頭鞋。民間認為虎是百獸之王，能祛邪避災。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實用好看，更主要的是把它看成是孩子的護身符，能保護孩子健康成長。

　　（5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學們談談你有什么樣的感受？生：不同時期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護腳、美化生活等??總結：鞋在他的發(fā)展中，因：時間、地域、氣候、民族等等不同，產(chǎn)生了多種不同風格、樣式的鞋子，這也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學習到了許多文化知識和歷史知識，今天，我們這節(jié)課也要請同學們發(fā)揮你的聰明才智來設計你的一雙精美而又有特色的鞋。

　　三、學生自主探究，了解鞋的特色，學習鞋子的制作方法。

　　知道了我們今天要來做的內(nèi)容，請同學們在想一想，在你設計制作的過程中，你會有哪些問題要考慮？（小組合作討論，回答問題）（教師歸納總結）

　�。�1）鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學生觀察自己的鞋子，了解鞋的結構。

　�。ㄐ�底、鞋面、鞋幫??）（大小一樣、花紋一樣??）

　　（2）可以設計什么樣子的鞋？（學生欣賞課本圖片）

　　“長頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來

　　“蛇”鞋，從鞋頭看出來

　　《格爾尼卡》西班牙畫家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯(lián)系？（設計在了鞋上）有誰能想到一副名畫居然會被設計師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。

　　從這些圖片上，我們可以看的出，設計師們他們在設計上注意到了設計非常的巧妙。“構思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”

　　老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們在來看一下。

　　“鱷魚鞋”像一只張大嘴的鱷魚�！疤崆傩�”像提琴。“樓梯鞋”像樓梯�！翱兹感�”鞋幫鞋面上像一只孔雀??

　　（3）用什么材料制作鞋？

　　今天老師還帶來了許多同學們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。

　　我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等。“材料多樣”同學們再回憶一下，在我們剛才所看到的這些鞋子當中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺？“色彩協(xié)調(diào)”

　�。�4）同學們再來看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示）

　　四、學生動手實踐，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　（1）提問：欣賞了這么多漂亮又實用的鞋子，你們是不是也想為自己設計制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。

　�。�2）制作要求：

　　A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團隊合作。

　　B、提醒學生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。

　　C、制作先完成的同學，準備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。

　　D、播放背景音樂，教師巡視指導。

　　五、評價交流：

　　自評：作者簡單介紹自己的作品。說說自己的創(chuàng)意和實踐的體會。

　　互評：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評評。

　　六、延伸拓展：

　　這節(jié)課，我們不僅了解了關于鞋的知識，，同時還用我們靈巧的雙手設計出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊含著不同的歷史文化，給人以太多的啟迪，還有許許多多的有關于鞋的知識等著我們?nèi)パ芯�，去了解。請大家課下去查資料：說說古時候人們把鞋稱作什么？你能說出多少種與鞋有關的詞語？

美術教案 篇3

　　一、活動目標

　　1、學習分工合作,體會共同參加綠化上海的樂趣。

　　2、創(chuàng)造性地運用多種材料,運用畫、剪、折、編、貼等多種方法布置畫面。

　　二、活動材料與準備

　　材料：

　　卡紙、各色彩紙、皺紙、火柴、彩色水筆、白膠等。

　　準備：

　　1、通過幼兒園遠足活動,參觀上海東方明珠、人民廣場等景點,引導幼兒熱愛我們的家鄉(xiāng)。

　　2、在大班美術角中,幼兒已有火柴粘貼、編紙、剪紙等活動經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┮龑�創(chuàng)作,討論分工

　　1、幼兒分成三組,每組五人,各選一綠化景點,不重復。

　　2、各組幼兒按自己的特長進行討論、分工,確定畫、剪、折、貼任務。

　　（二）過程中引導

　　1、啟發(fā)繪畫幼兒考慮留出綠化、美化的地點場所。

　　2、鼓勵幼兒發(fā)揮自己特長,選擇自己擅長的材料和內(nèi)容進行制作。

　　3、啟發(fā)幼兒選擇多種合作方法,協(xié)調(diào)與同伴的工作,提高合作技能。

　�。�1）做得快的小朋友在完成自己的任務后,可幫助做得慢的朋友。

　　（2）制作能力強的幼兒可選多項制作,能力較差的幼兒可選擇粘貼或其它輔助工作。

　�。�3）粘貼與制作互相交叉。

　�。�4）不斷注意同伴的活動,調(diào)整自己的創(chuàng)作內(nèi)容。

　　4、引導幼兒互相啟發(fā),大膽想象,創(chuàng)造出各具特色的景色。

　�。�1）注意同伴的創(chuàng)作內(nèi)容,努力做到不雷同。

　�。�2）不斷拓展綠化內(nèi)容。

　�。�3）注意整體布局的`美化。

　　（三）整理

　　1、將三幅畫面組合成統(tǒng)一的景觀。

　　2、注意桌面、地面保持整潔。

　�。ㄋ模┬蕾p、評價

　　欣賞共同制作的作品,體會人人參與的樂趣。

美術教案 篇4

　　一、教材分析

　　《歡聚游樂場》一課是人教版小學美術四年級上冊的第十五課，這是一節(jié)造型表現(xiàn)和設計應用相結合的課業(yè)。本堂課的設置非常符合兒童的心理特征，這一題材也是學生非常感興趣的，并且有較多的素材去表現(xiàn)。通過本課的學習，能進一步增強學生熱愛集體、熱愛生活的思想感情。

　　二、學情分析

　　四年級的學生已經(jīng)具備很強的造型表現(xiàn)能力，能有主題的`去表現(xiàn)事物。對他們來說，都有過去游樂場玩耍的經(jīng)歷。說起游樂場每個孩子都能很興奮的說出自己喜歡玩的玩具，以及是怎么玩的。但是讓孩子用畫筆表現(xiàn)出來，可能會缺乏重點。因此課前可以布置學生回憶游樂設施的樣子，玩時候的心情等等，幫助大家回憶，體會、融入當時那種氣氛當中。相信在大家的交流中，每個孩子都會表現(xiàn)出精彩的畫面。

　　三、教學目標：

　　1、培養(yǎng)愛護公物、樂于助人、勇敢向上的精神，體驗合作，探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)學生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。

　　2、學習簡單的構圖知識，訓練表現(xiàn)色彩的能力，探索用各種材料表現(xiàn)游樂場特有的氣氛。

　　四、教學重點、難點

　　重點：體驗各種色彩圖象、聲音、姿態(tài)、表情、動作的美感。參與游戲活動。

　　難點：認識自己生活環(huán)境的文化氛圍，嘗試各種繪畫工具，引發(fā)豐富的想象力，感受創(chuàng)作的喜悅與樂趣。在學習過程中注意培養(yǎng)耐心細致，持之以恒的生活態(tài)度。

　　五、教學準備

　　教師準備：圍繞主題收集豐富的學習資料，如游樂場圖片、影視資料等。

　　學生準備：準備繪畫工具和資料。

　　六、教學過程

美術教案 篇5

　　圖文并茂是小學信息技術中十分重要的知識，在教學中往往是隨意地在空白文檔中插入一張剪貼畫或來自文件的畫，為了達到“圖文并茂”的效果，隨意地輸入一些文字，然后復制這些文字，直到占滿一頁為止；再介紹如何把圖片插入文本中不同位置的方法，最后讓學生練習。這是一種比較典型的以傳授知識為目標的教學方法，插入的圖片與文本毫不相干，常使學生有在這些似乎是無用的文本中插入了圖片有沒有這個必要的疑問。

　　學習目標

　　1、知識與技能：學習在文本中插入圖片和繪圖工具欄的使用，學會圖文并茂的技術，為文字處理打下良好的基礎。

　　2、過程與方法：在教師創(chuàng)設的真實情境中，完成與學生生活密切相關且學生熟悉、感興趣的任務，體現(xiàn)快樂學習的目標。同時，體現(xiàn)自主探索，分層次學習的理念。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：滲透對小學生進行交通安全標志和交通安全教育，培養(yǎng)小學生從小遵守交通法規(guī)的意識。

　　教學策略

　　任務驅(qū)動式教學方法中，強調(diào)任務的設計必須是有實際意義、符合學生認知水平、與學生的學習和生活密切相關的。這樣設計的任務有助于學生尋求解決問題的策略，增強完成學習任務的興趣和信心，使學生自己建構完成任務所需要的新知識有內(nèi)在的驅(qū)動力，同時在完成任務的`過程中培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題的能力。本節(jié)課設計了具有不同層次的兩個任務來學習《圖片的插入與設置》，一個是在一張交通安全守則中插入合適的交通安全標志并排版，然后在一張交通地圖中插入合適的交通安全標志并排版，最后設計了一個游戲來提高學生的學習興趣，學習交通安全規(guī)則，而且體現(xiàn)了快樂學習的理念。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣

　　1、教師首先展示課件所示的交通圖，讓學生思考和討論。教師提問：“根據(jù)提示，圖中缺少什么交通標志呢?”

　　2、學生觀察并思考，相互之間展開熱烈的討論。教師“大家知道常見的交通標志有哪些呢?誰能夠說出一些呢?”學生自由發(fā)言。教師總結說：“下面我展示一些交通標志，看看大家是否認識�！�

　　3、教師用課件播放交通標志，學生參與討論、辨認，一起回答。

　　二、啟發(fā)探究、技巧點撥

　　1、布置任務：教師展示《父母在家等你》的文檔，根據(jù)文檔的內(nèi)容把合適的交通標志或圖片插入到文本中，并進行排版。這些交通標志或圖片事先已經(jīng)復制到學生的機器中。

　　2、教師邊操作邊講。首先介紹如何插入剪貼畫，然后介紹插入來自文件的圖片，最后演示在下列文檔中插入合適的圖片，以及繪圖工具欄的使用。學生聽教師講，看教師操作，然后自己操作。

　　3、在學生動手實踐的時候，教師巡視，個別指導。當大部分學生完成后，教師對學生的作品進行適當?shù)狞c評，對知識的要點進行必要的總結和歸納。

　　三、自主探究、交流分享

　　教師布置新的任務：根據(jù)上面的圖1以及教師給出的提示，在圖1中插入合適的圖片，并進行編輯排版。學生自主探索，完成任務。教師巡視，對學生進行個別指導。當大部分學生完成以后，教師展示部分優(yōu)秀的作品，進行點評；同時也展示問題比較多的典型作品，指出存在的問題以及導致這些問題的原因，然后給出修改的方法。

　　1、交互性游戲練習，強化交通安全意識，實現(xiàn)快樂學習

　　2、當完成前面兩個任務以后，教師給出《平安回家》互動參與式游戲，讓學生學習。游戲主要針對小學生可能存在的不良行為和需要遵守的交通規(guī)則而設計，期望在游戲中學到交通安全規(guī)則，如橫穿馬路要走斑馬線、路過紅

　　教案《六年級信息技術上冊《圖片的插入與設置》案例剖析》，來自網(wǎng)！

　　綠燈路口時要等到綠燈亮時才能通過、施工的地方要繞道而行、有人行天橋時應該走人行天橋、遇到馬路坑坑洼洼的地段走路要小心等。同時，學生要改變可能存在的不良行為，如在馬路上走路時不可以看書、不可以在馬路上玩耍等。整個游戲需要學生自主探索完成，也可以由幾個學生一起討論、合作完成。如果學生不指出回家的小朋友在路上遇到的問題，則游戲終止，需要重新玩；如果學生指出了在路上遇到的交通安全問題或不良行為習慣，則游戲界面會給出總結，進一步強調(diào)以強化，達到理解掌握的目標。最后終于安全順利地到家，做一個遵守交通規(guī)則、媽媽放心的好孩子。

　　案例分析

　　該案例的設計有以下優(yōu)點。

　　1．在圖片的插入與編輯教學中，任務的設計滲透了對小學生的交通安全知識教育。交通安全不僅關乎學生的生命和健康，而且有助于提高學生的素質(zhì)，尤其是當前國內(nèi)的許多行人對遵守交通規(guī)則的意識還比較淡薄的現(xiàn)狀下，對小學生進行教學很有必要。

　　2．任務的設計體現(xiàn)層次性，教師的教學采用講練結合和自主探索相結合的方法。第一個任務“父母在家等你”：在關于交通安全的文檔中插入合適的交通標志，并對文檔進行排版，學習圖片的插入和圖片工具欄的使用，考慮到學生的水平層次不齊，所以教師對第一個任務采用講練結合的方式，達到所有的學生掌握知識的目標，這樣處理是可取的。第二個任務則是在一張交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯，適當增加了任務的難度，在第一個任務的基礎上，該任務由學生自主探索、給學生思考的空間，體現(xiàn)了學生是學習主體的特點。

　　3.利用交互式的游戲來鞏固學習，并進一步激發(fā)學習的熱情，體現(xiàn)快樂學習的理念。利用交互式的游戲既能提高學生的興趣，又能宣傳交通安全知識、糾正學生的不良習慣，符合小學生學習信息技術課程的教學要求。更深層次的考慮，因為該游戲是采用Flash制作，所以學生在玩游戲中會進一步感受到信息技術的“好玩和威力”，為今后進一步學好這些知識積聚了內(nèi)在的驅(qū)動力。

　　當然，該案例也存在一些不足，如果對兩個任務作以下的修改，則任務更有實際意義、更符合學生的認知水平、與學生的學習和生活更密切相關。

　　1．第一個任務“父母在家等你”中文檔的文本設計和圖片設計不夠合理。因為，仔細閱讀文本《父母在家等你》中的內(nèi)容，不難發(fā)現(xiàn)文本的四段內(nèi)容“平交道如何行”、“騎車請帶安全帽”、“認識交通標志”、“上車請系安全帶”是直接從網(wǎng)上下載得到，明顯是針對開車人的，對小學生并不合適。所以，筆者認為，把文本的內(nèi)容修改成“如何橫穿馬路、如何坐公交車、如何通過事故多發(fā)地段”等，然后精心設計一些圖片，最后把完成的作品打印出來人手一份，就是很好的交通安全守則。

　　2．第二個任務“在交通圖中根據(jù)提示插入合適的圖片并編輯”，最好把這張交通圖設計成學校周圍的交通圖，會有意想不到的效果。一般地，當教師展示學生非常熟悉的交通圖的時候，學生的學習熱情會很高漲，而且在第二個任務中教師并不需要提示，學生會自己完成，畢竟這個環(huán)境他們很熟悉。

美術教案 篇6

　　領域：設計，應用，造型，表現(xiàn)

　　課時1課時

　　施教時間：12月9日——12月10日

　　教學目標

　　1.指導學生在Windows圖畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2.指導學生采用Windows圖畫程序進行復制，粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

　　3.引導學生通過創(chuàng)意和*作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　1.指導學生在繪畫程序中繪制簡潔的圖案。

　　2.指導學生利用畫圖程序進行復制、粘貼，組成一幅四方連續(xù)紋樣。

　　3.引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

　　課前準備：

　　1.教師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。

　　2.教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

　　教學活動過程：

　　活動一：

　　做好學生進電腦室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。

　　復習學過的Windows畫圖程序的.*作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內(nèi)容。

　　活動二：

　　教師可先讓學生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。

　　利用各種手段激發(fā)學生強烈的學習興趣。

　　活動三：

　　教師以清晰的演示復習畫圖程序界面上的各種工具的用途，當場演示電腦繪畫中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學生清楚地了解和掌握。

　　教師演示并帶領學生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫方法和*作。

　　讓學生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等動作。

　　鼓勵學生選用自己喜愛電子畫筆和顏色，通過想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫出一個有趣的形象。按照一定的規(guī)則進行復制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲的動作，制作出有獨特情趣的四方連續(xù)紋樣。在作業(yè)過程中要鼓勵學生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。

　　作業(yè)指導要點

　　1、上機打開電源，操作電腦進入Windows畫圖程序。

　　2、用左側工具箱中的矩形工具先畫一個矩形，再用畫筆等工具在矩形中進行簡單的紋樣創(chuàng)作，點取油漆桶，刷子等工具進行上色*作。

　　3、點取選取工具在畫面上選擇對象，接著在編輯菜單中點擊復制，便可復制對象到系統(tǒng)剪貼板。

　　作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相評價，欣賞其他同學的作品。

　　收拾與整理：

　　指導學生按照現(xiàn)正確的步驟安全地關閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。

　　課后拓展

　　鼓勵學生回家積極尋找上機的機會，去試用更多的工具和技巧，進行生動有趣的電腦造型活動，更熟練地掌握計算機繪畫技能。

　　教學參考資料

　　電腦繪畫的彩色輸出：

　　在電腦在完成了繪畫作品后，除了讓其在屏幕上顯示外，恐怕我們最想做的還是把作品變成一幅活生生的彩色圖片。要做到這一點，就必須依靠電腦輸出設備，目前常用的彩色輸出設備有以下幾種：

　　1、彩色噴墨打印機：這是最常用的輸出方式，“噴墨”這個詞清楚地解釋了這種打印機的工作原理。一束極細的墨水噴到介質(zhì)上就是一個像素。噴墨打印機不公有墨，還有噴頭。噴墨技術使用很廣泛，從小型彩色打印機到大型彩色噴繪機都可以應用。噴墨設備的優(yōu)點是經(jīng)濟，迅速，適合在平面介質(zhì)上打印。

　　2、熱蠟打印機：熱蠟打印機使用有彩色的色帶把顏料轉(zhuǎn)移到輸出介質(zhì)上。成像頭產(chǎn)生的熱量使蠟熔化到介質(zhì)上，形成鮮艷明亮的色彩。這種熱蠟打印機一般為專業(yè)圖像或廣告商的設計輸出使用。

　　3、彩色激光打印機：彩色激光打印機用迅速產(chǎn)生高質(zhì)量的彩色圖像輸出。這種打印機使用激光和干顏料生成圖像。激光把顏料加熱固定在輸出介質(zhì)上。彩色激光打印機的最大缺點就是價格太高。

　　札記：

　　電腦美術每學期都有，但著重點不同，象本次電腦美術就是四方連續(xù)為主，可以以“我的花布最漂亮”為題來進行作業(yè)設計。但由于沒有打印機，作業(yè)效果的展示顯得有些蒼白。

美術教案 篇7

　　一、教材記憶大比拼分析

　　本課記憶大比拼借助主題、圖片、起首語假擬了一種競爭狀態(tài)，力圖解決用線條表現(xiàn)物體結構及空間透視的知識技能。記憶大比拼半遮半掩的物體圖片，可以讓學生有意識地在觀察寫生中融入默寫的因素。本課屬于造型·表現(xiàn)學習領域，主要內(nèi)容是運用線描的方式畫出物體的立體形，以并聯(lián)的方式設置了兩個學習活動。 記憶大比拼

　　活動一學習內(nèi)容記憶大比拼是添畫。參照教材圖片中顯現(xiàn)部分的物體結構，理解地補充物體被遮擋的部分，使之成為一個結構連貫而完整的形象，既可以滿足學生的寫實探求心理，又巧妙設置障礙讓他們思考理解物體結構轉(zhuǎn)折的變化。記憶大比拼通過添畫物體的外輪廓線和內(nèi)部結構線，讓學生了解物體的外形包含了遮擋、收縮和轉(zhuǎn)折等前后空間透視變形的因素。教材中火鍋范圖的添畫表現(xiàn)出物體的厚度和立體感，符合透視規(guī)則。教師應引導學生觀察，由于面的收縮，平置的.圓形成了橢圓形，如果是側面的方形也將變窄。在繪畫時，應注意歸納輪廓線特征：線的位置包括與其他線相連的起筆位置、轉(zhuǎn)折位置及與其他線的距離位置；線的方向包括線的傾斜狀況和轉(zhuǎn)折角度；線的長短總是比較而言的。包括了形的長短、大小比例等；線的曲直反映了輪廓線的凹凸程度。

　　活動二學習內(nèi)容是畫出完整的立體形。教師需指導學生首先觀察立體物的外形特征，然后再分析結構，物象由哪幾個主要部分組成，除這幾個部分本身的形體變化外，其相互組合使輪廓有了較多的變化，每一部分將如何銜接，特別突出的是各形體之間的相互遮擋關系，反映到輪廓線上則是線的遮擋、斷連關系，最后再表現(xiàn)細節(jié)。兒童描繪形體首先應是畫得生動，其次才是畫準確。

　　二、教學目標

　　◆能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　◆抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。

　　◆能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現(xiàn)生動。

　　◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　三、教學思路

　　兒童寫生并不需要具體規(guī)定應該怎樣畫，重要的是指導他們怎樣觀察，怎樣自己畫，并在畫的過程中根據(jù)造型原理不斷啟發(fā)、提醒他們。相關繪畫知識技能的傳授應是“隨風潛入夜，潤物細無聲”地進行。

　　活動一教學過程建議設置為：嘗試添畫一作業(yè)評析一引導觀察一了解方法一再次添畫一評析交流。可以先讓學生嘗試添畫茶杯或紙盒，在作業(yè)評析中解決一部分技術問題，如用線是否流暢，是否抓住物體大小比例特征，然后出示茶杯或紙盒實物引導觀察，并利用教具讓學生了解圓的透視縮形原理及六面體的透視變形原理。教材中的火鍋圖片進一步明確了畫立體形的步驟方法。學生第二次添畫作業(yè)內(nèi)容可利用教材提供的圖片，也可作適當增添、刪補。

　　活動二教學過程建議設置為：出示競技游戲規(guī)則一闖一關：畫簡單物體(六面體)一闖二關：畫簡單物體(圓柱、圓臺)一闖三關：畫較復雜的物體(立體形組合)一作業(yè)互評、心得交流。學生在競技狀態(tài)中發(fā)揮潛能快速作畫，鞏固知識，逐步訓練，提升品質(zhì)。教師應根據(jù)學生普遍水平來確定每一關作業(yè)的多少、時間的長短。

　　四、教學選擇

　　1．工具材料的使用可以不同：可用鉛筆、簽字筆、水彩筆或鋼筆來畫線條，但切忌用尺來畫直線。

美術教案 篇8

　　教學目標：

　　1、認識常見的交通工具，能在交通路口場景圖中將交通標志、人物、車輛以及道路的關系表現(xiàn)清楚。

　　2、在活動中發(fā)展學生的有意觀察、記憶表現(xiàn)能力。

　　3、表現(xiàn)出關心社會的情感，增強社會體驗，獲得交通安全教育。

　　教學重點：

　　1、交通標志的識記與掌握。

　　2、回憶并畫出小朋友放學回家時過交叉路口的情形，加深學生對交通知識的了解，培養(yǎng)學生對人物以及場面的協(xié)調(diào)構圖的能力。

　　3、在游戲中體會紅燈停，綠燈行的交通規(guī)則。

　　教學難點：

　　人物與環(huán)境的.主次表現(xiàn)

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、初識交通標志

　　1．放錄像

　　大街上多熱鬧啊，車水馬龍，人聲鼎沸，為什么大家都這么井然有序的呢？難道車不怕碰了人，人不怕碰車？快看，這是什么？請一個同學說一說。

　　2．剛才我們看到了許多的交通標志，都是老師在大街上拍下來的，你在平時的生活中還看到了與老師看到的不一樣的交通標志嗎？你能猜出它所表達的意思嗎？

　　3．你能試著將你所看到的交通標志畫下來嗎？

　　二、學生嘗試作業(yè)

　　1．將已經(jīng)畫好的標志貼在黑板上

　　2．老師再將表示同樣意思的交通標志貼在學生作業(yè)的旁邊，讓學生對比觀看，找出記憶中記得不完整的地方

　　3．小結：同學們剛才說了很多的交通標志，說明小朋友平時對生活觀察仔細，很好！交通標志像一個無聲的警察，默默的指揮著交通，讓人和車都有序的行走和行駛，在沒有交通警察的狀況下，能自動的維護城市的交通，起到了不可替代的作用。交通標志設計簡單、易識別，顏色也有特殊的規(guī)定，如：紅色代表禁止，藍色代表說明，黃色代表警告。剛才小朋友已經(jīng)有所了解，一定要記牢，好嗎？

　　一、觀賞錄像帶

　　1．錄像帶上的小朋友在干什么？還有其他的人和物體嗎？

　　2．你能上臺來表演一下嗎？請幾位小朋友演過馬路的人，請一位小朋友演警察。

　　3．小結：同學們演得真不錯，紅燈一亮，不慌不忙排好隊過馬路，警察叔叔在一旁忙著指揮交通呢！還有的小朋友三個一群，兩個一起手拉手過馬路，他們表現(xiàn)得真棒，你們平時就是這樣過馬路的嗎？如果是那就是遵守交通規(guī)則的好孩子。

　　二、講解構圖以及畫面內(nèi)容

　　1．畫面人物的畫法。請一位小朋友上臺畫一個背著書包走路的人。

　　2．老師在這個人物的基礎上再添畫出有遮擋關系的人物，也可以在這個人物的前、后添畫其他人物。

　　3．畫完人以后再畫出馬路上的車和建筑物。

　　4．最重要的交通標志也要畫，畫在哪里呢？請小朋友動腦筋想一想，老師不說，等會兒在你的畫面中找答案。