美術(shù)教案7篇(經(jīng)典)
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
【設(shè)計(jì)意圖】
注重幼兒的興趣和終身教育是活動(dòng)的兩大特色。
幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。
在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。
有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的手工活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的。
活動(dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。
使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。
大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，凡事都想自己動(dòng)手試一試，做一做。
本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂(lè)趣，在交流中感受成功的喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。
3. 了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫出來(lái)，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒
心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。
可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）游戲?qū)�，吸引孩子學(xué)習(xí)的興趣
師：叮鈴鈴……
幼：誰(shuí)呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪里來(lái)的信呀？
師：東營(yíng)來(lái)的信呀！
幼：送給誰(shuí)呀？
師：送給***
幼：叮鈴鈴……
�。ㄟ@個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過(guò)幾次。
信依次送給3-4個(gè)小朋友，最后送到老師手里）
師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！信上說(shuō)啦，森林里呀，要開一個(gè)聯(lián)歡晚會(huì)，請(qǐng)?jiān)蹅兇笠话嗟男∨笥褏⒓印?/p>
小朋友們你們想不想去森林里和小動(dòng)物們一起開晚會(huì)啊？
幼：想……
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說(shuō)啦，這是動(dòng)物的`聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！
幼：老師，可是我不會(huì)做啊？
師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來(lái)學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會(huì)！
（二） 結(jié)合圖片，講解動(dòng)物面具的做法
師：看，這是什么動(dòng)物？邊說(shuō)邊出示老虎面具的圖片，看看他有什么特點(diǎn)？頭上寫著一個(gè)字，是什么字？
幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。
師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？
�。ɡ蠋熯呎f(shuō)邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征）
師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。
師：看，這是什么動(dòng)物？它的身上有很多的什么啊？
幼：獅子，身上有很多的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子
美術(shù)教案 篇2
課題：古老的面具
課時(shí)：
1教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：了解面具的相關(guān)知識(shí)，分析總結(jié)它的共性特征，感受其文化內(nèi)涵。
2.知識(shí)目標(biāo)：掌握面具的簡(jiǎn)單制作方法，利用不同材料，通過(guò)顏色合理搭配，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有個(gè)性的面具。3.能力目標(biāo)：愿意了解面具的藝術(shù)魅力，感受設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解面具藝術(shù)魅力，掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的圖形。教具準(zhǔn)備：
教師用具：手工制作面具若干彩卡數(shù)張剪刀膠棒面具圖片課件
學(xué)生用具：彩卡數(shù)張剪刀膠棒繩子教學(xué)過(guò)程：
情景導(dǎo)入：
玩游戲(老師戴上面具)
師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？生：面具。
師：你見過(guò)什么樣的面具呢？生：……
進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：
師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥�，人們�?jīng)常把面具作為玩具和道具來(lái)欣賞，同學(xué)們，你們見過(guò)面具嗎？在那里見過(guò)？生：鄉(xiāng)村廟會(huì)上都市喜慶的日子
師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會(huì)上、都市喜慶的日子里，會(huì)看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。
同學(xué)們你們是否想過(guò)，從遠(yuǎn)古時(shí)代沿襲下來(lái)的這個(gè)習(xí)俗中，是什么神奇的.力量，讓那些人在舉辦活動(dòng)的時(shí)候遮蓋上真實(shí)的面貌呢？引出原始面具的作用：
在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的先人對(duì)人類自身疾病、死亡，充滿
了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無(wú)知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來(lái)，這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu)：
教師出示面具實(shí)物，引生對(duì)面具結(jié)構(gòu)提出疑問(wèn)：分組進(jìn)行探討：1、這些面具有那些共同的特征？造型夸張、色彩鮮艷、圖案對(duì)稱2、哪些部分可以夸張變形啊？眼、嘴、臉部圖案
師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計(jì)一個(gè)即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？生：有。
三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)：師出示獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生：
最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)、最佳團(tuán)體獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)
師：現(xiàn)在就讓我們趕快動(dòng)手吧，看看這些獎(jiǎng)項(xiàng)屬于哪一組？
師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示，伴隨音樂(lè)學(xué)生載歌載舞：我的作品我來(lái)秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。五、拓展：
面具是一種古老的形式，世界上有很多國(guó)家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)。現(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界，人們不再愚昧無(wú)知了，面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂(lè)的工具，或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。
《古老的面具》
—小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)校：北合學(xué)校姓名：趙娜
美術(shù)教案 篇3
1、知識(shí)和技能：
（1）了解美術(shù)作品什么是形式美？如何理解和把握形式美？”
�。�2）了解美術(shù)作品的藝術(shù)美是由藝術(shù)家通過(guò)美術(shù)的語(yǔ)言元素和語(yǔ)言規(guī)則創(chuàng)造出的藝術(shù)所特有的美，其中包括內(nèi)容與形式兩個(gè)方面。也就是說(shuō)，藝術(shù)美是由內(nèi)容與形式的統(tǒng)一來(lái)實(shí)現(xiàn)的。藝術(shù)美是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的美的再現(xiàn)和美的表現(xiàn)。藝術(shù)美是通過(guò)形式美表現(xiàn)出來(lái)的。
2、過(guò)程和方法：
�。�1）通過(guò)調(diào)查、網(wǎng)上搜索等方法，搜集有關(guān)美術(shù)作品除了藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美，即形式美的素材。
�。�2）對(duì)搜集的材料、作品進(jìn)行整理、分析、提煉和歸納。
�。�3）嘗試把 “搜集資料→討論探索→評(píng)價(jià)延伸” 的研究型學(xué)習(xí)方式引入教學(xué)。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
（1）讓學(xué)生走近鑒賞美術(shù)、走近生活，達(dá)到拓寬美術(shù)視野，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操的目的。
�。�2）通過(guò)多種實(shí)踐，讓學(xué)生感受鑒賞美術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美，即形式美的欣賞能力。
�。�3）懂得鑒賞美術(shù)的重要性，學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美直觀性的.一面可以為我們所把握，但要能更敏銳地感受、更深刻地理解，還要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
我們學(xué)校高一年級(jí)的學(xué)生大多是本鎮(zhèn)戶口子女，高一級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展水平接近成熟狀態(tài)，在繁忙的學(xué)習(xí)之余十分關(guān)注流行，對(duì)鑒賞美術(shù)、對(duì)藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美，即形式美的欣賞能力只留于表面。審美能力的培養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。高一的學(xué)生已具備瀏覽網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)上搜索資料的能力，有一定的獨(dú)立思維和自主的能力，求知欲比較強(qiáng)，思維比較活躍，善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，能夠在老師的引導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，基本能按教師的任務(wù)驅(qū)動(dòng)來(lái)循序漸進(jìn)地進(jìn)行知識(shí)探求。 假如沒有豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，就不會(huì)有所謂的美術(shù)作品，也就不會(huì)有藝術(shù)美。超越現(xiàn)實(shí)生活的永恒性，它是藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活及其美進(jìn)行觀察、體驗(yàn)、思考的結(jié)果。美術(shù)作品中的美不僅是時(shí)代精神的體現(xiàn)，同時(shí)也是美術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活審美認(rèn)識(shí)的集中表現(xiàn)。讓學(xué)生分組選題、收集素材、合作調(diào)查等，從而學(xué)生可以在欣賞他們的作品時(shí)感悟生活的真理，得到美的享受。
本次研究性學(xué)習(xí)選取了美術(shù)作品形式美主要是由以下幾個(gè)方面內(nèi)容構(gòu)成的：
1、語(yǔ)言元素（點(diǎn)、線、面、色）；
2、語(yǔ)言手段（明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理）；
3、語(yǔ)言規(guī)則。（重點(diǎn)討論）
通過(guò)在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生鑒別、篩選、處理信息資源的能力，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究，感受發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感。在提高鑒別和判斷能力的同時(shí)，進(jìn)一步了解藝術(shù)美之外還有形式所傳達(dá)出的美。同時(shí)多樣的自主研究活動(dòng)，促使學(xué)生更好地吸收時(shí)代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念。進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
隨著現(xiàn)代化的文化浪潮發(fā)展，相當(dāng)多的年輕人認(rèn)為美術(shù)作品是選美，就知道漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校作為文化傳承的重要一環(huán)，美術(shù)教育能夠?yàn)殍b賞藝術(shù)培養(yǎng)新的土壤和新的支持者，美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美并不完全是現(xiàn)實(shí)的直接反映，也不等同于人們一般所說(shuō)的“漂亮”或“好看”，而是由藝術(shù)家借助美術(shù)的特定語(yǔ)言、手段和法則創(chuàng)造出美術(shù)自身的美，而這種美又是多樣的，即不同類型的美術(shù)作品由于藝術(shù)家所采用的語(yǔ)言、材料、手段等不同而產(chǎn)生的藝術(shù)美和形式美就大異其趣。讓學(xué)生知道其實(shí)藝術(shù)就在身邊，讓學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)這個(gè)神秘而美麗的樂(lè)園，去欣賞藝術(shù)，用心感受美術(shù)創(chuàng)造的幸福，領(lǐng)悟藝術(shù)美的真諦。
但是，也存在很多不足之處。除教師本身知識(shí)水平的限制外，還有學(xué)生能力的參差不齊：美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美既是具體的又是抽象的，還有大量抽象的概念；特別對(duì)概念的理解，在概念與作品之間建立聯(lián)系，即注重通過(guò)作品來(lái)理解概念，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美的認(rèn)識(shí)有形象的依據(jù)；美術(shù)作品的藝術(shù)美和形式美之間既有重合的地方也彼此獨(dú)立。這也為本次學(xué)習(xí)增加不少的難度，由于是學(xué)生自主行動(dòng)和學(xué)生能力的差異，使這次研究性學(xué)習(xí)受到較大影響。
美術(shù)教案 篇4
幼兒美術(shù)手工的教案
目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞實(shí)物花瓶和生活中各種各樣形態(tài)結(jié)構(gòu)（明暗、色彩、造型、質(zhì)感）以及花紋不同的花瓶，感知花瓶的藝術(shù)造型美。
2.知識(shí)目標(biāo)：教會(huì)幼兒用剪紙的手工美術(shù)技能，剪出自己所喜歡的花瓶的造型以及其中的花紋裝飾。
3.技能目標(biāo)：幼兒能夠掌握對(duì)邊折剪鏤空的剪紙技能，會(huì)用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品變得更美觀。
利用對(duì)邊折剪的鏤空剪法創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋奇特的花瓶。
難點(diǎn)：
會(huì)用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品花瓶變得更美觀。
準(zhǔn)備：
1.花瓶、花瓶PPT、剪紙操作步驟圖。
2.講解花瓶時(shí)的古箏樂(lè)曲《漁舟唱晚》、操作時(shí)的背景音樂(lè)——《青花瓷》伴奏，花仙子之歌》、擴(kuò)音器。
3.鉛筆22支、剪刀22把，藍(lán)小簍子4個(gè)。
4.圓形小簍子4個(gè)、藍(lán)白A4紙剪紙、大簍子8個(gè)、襯紙、雙面膠若干。
5.教師范例兩個(gè)。
6.課前鋪墊：紙張相襯的方法、撕雙面膠、花紋的名稱等。
過(guò)程：
一、直觀實(shí)物和圖像導(dǎo)入：
小朋友們好！今天，老師帶來(lái)一個(gè)什么？（它叫花瓶）今天老師還帶來(lái)了更多好看的花瓶，我們一起來(lái)看一下吧！
二、播放PPT以及輕音樂(lè)《漁舟唱晚》,帶領(lǐng)幼兒欣賞和觀察花瓶的外形特征和花紋裝飾。
1.這些花瓶分別是什么樣子的？帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)瓶頸和瓶肚，介紹各種花瓶的瓶口、瓶頸和瓶肚有什么特點(diǎn)？（瓶口有大有小、有各種形狀、瓶頸細(xì)，瓶肚大）2. 瓶子上有些什么花紋裝飾啊？這些花紋都是什么形狀的？
3. 教師小結(jié)花瓶外形特點(diǎn)以及花紋裝飾。
三、出示步驟圖，與幼兒討論如何用剪紙的方法剪出花瓶。
1. 剛才我們看了很多美麗的花瓶，今天我們用一種特殊的美術(shù)手工形式——剪紙來(lái)表現(xiàn)花瓶獨(dú)特的美。我們先剪一個(gè)大花瓶。怎樣剪出漂亮的花瓶呢？我們一起來(lái)看一下花瓶剪紙步驟圖。
2.幼兒自由講述剪紙的具體步驟，教師小結(jié)制作方法。
四、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1.播放輕音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒大膽用對(duì)邊折剪鏤空的方法剪出自己喜歡的花瓶造型以及花紋裝飾。
師：今天老師給小朋友們提供了藍(lán)、白兩種顏色的紙，現(xiàn)在你先在大簍子里隨便拿一張紙，在藍(lán)色小簍子里安全的拿一把剪刀和一只鉛筆放自己面前，然后坐端正看老師！看看誰(shuí)是第一名！我們剛才也在圖片中欣賞過(guò)青花瓷花瓶，青花瓷花瓶就是用藍(lán)、白兩種顏色在花瓶上進(jìn)行花紋的裝飾，今天我們也借用青花瓷花瓶簡(jiǎn)單的'藍(lán)、白兩種顏色，把我們剛才在欣賞的時(shí)候看到的你喜歡的花瓶，用鉛筆在紙上畫出外形以及其中的花紋裝飾，再用剪刀剪下來(lái)，好嗎？注意花瓶盡量大一些哦！還有注意花瓶中的花紋裝飾畫好后，剪得時(shí)候一定要把它當(dāng)做陰影剪成鏤空的哦！
2.指導(dǎo)幼兒將自己剪好的剪紙作品經(jīng)過(guò)襯底以后變得更加美觀，變成藍(lán)底白色花瓶、白底藍(lán)色花瓶。
師：小朋友們，我們的花瓶剪好咯！我有一個(gè)好辦法把它變得更美麗！老師這兒還有一些藍(lán)、白紙，它們的上方還有一條雙面膠，小朋友會(huì)撕開嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)用白紙剪花瓶的小朋友舉手，我來(lái)發(fā)藍(lán)紙。請(qǐng)用藍(lán)紙剪花瓶的小朋友舉手，我來(lái)發(fā)白紙。拿到紙以后請(qǐng)?jiān)诩埖闹虚g找到那雙面膠把它上面一層撕掉。把你美麗的花瓶的上方貼于雙面膠處。好啦！現(xiàn)在我們的青花瓷花瓶出爐咯！趕快去把我們的花瓶進(jìn)行花瓶展覽吧！
五、請(qǐng)幼兒相互介紹自己設(shè)計(jì)的美麗花瓶，開展花瓶展覽會(huì)，互評(píng)一下各自的花瓶。
六、小朋友們的花瓶真美麗，那我們趕緊去找一些鮮花插到花瓶里，我們的花瓶就會(huì)變得更美！走吧！出發(fā)吧�。úシ拧痘ㄏ勺又琛穾ьI(lǐng)幼兒離開教室）
美術(shù)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：感知巨人與小矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力；學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。
2、過(guò)程與方法：分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；從不同的角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
積極收集與講述相關(guān)的童話故事；共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
擴(kuò)大想像的空間，增大奇思異想的力度。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何以周圍的環(huán)境襯托出自己變大或變小。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、彩色筆
2、有關(guān)“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》，從小我們就聽過(guò)很多巨人和小矮人的故事。今天有一個(gè)巨人來(lái)到了我們的教室，大家發(fā)現(xiàn)沒有？能看出他是“巨人”嗎？誰(shuí)來(lái)形容一下他到底有多大。
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。
2、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。
3、誰(shuí)變大了，誰(shuí)變小了，他們?cè)诟墒裁?
4、課件展示“巨人”照片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成巨人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。
5、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。
6、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢？
7、課件展示“小矮人”照片，引導(dǎo)學(xué)生想象自己變成小矮人會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。巨人和小矮人歷險(xiǎn)記(2課時(shí))
8、欣賞學(xué)生作品，感受變成巨人或小矮人可以做許多有趣的事情。
9、總結(jié)：在繪畫創(chuàng)作中通過(guò)改變周圍環(huán)境來(lái)襯托出自己變大或變小后的奇遇。
一、故事導(dǎo)入：
“巨人和小矮人歷險(xiǎn)記”的`童話故事在古今中外都廣為流傳，播放課件讓學(xué)生欣賞這個(gè)童話故事。
二、提出問(wèn)題
1、假如你變大或變小了，你周圍的環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？你有這方面的體驗(yàn)嗎？(提示：如站在高樓上看地面，游覽世界之窗的感受等等。)
三、說(shuō)一說(shuō)
把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給同桌聽聽。
四、作業(yè)要求
用線條、色彩畫出你變大或變小后發(fā)生的有
趣的事！
五、作品展評(píng)
自由展示作品，評(píng)一評(píng)：
�。�1）誰(shuí)的想像力最豐富、最新奇？
�。�2）誰(shuí)畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣？
�。�3）誰(shuí)的畫面表現(xiàn)得最美？
美術(shù)教案 篇6
環(huán)境材料
洋蔥頭實(shí)物及圖片、黃瓜實(shí)物及圖片（有切開和不切開的）、玉米、蓮藕、南瓜、胡蘿卜等。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)一些常見的蔬菜及其特定切面的紋樣。
根據(jù)蔬菜擺放的位置，嘗試畫出其前后位置及蔬菜內(nèi)部的紋樣。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀察蔬菜外形及切開面
1、出示PPT課件。
師：看看有些什么蔬菜？誰(shuí)能用完整的話一次介紹2~3種蔬菜，說(shuō)出蔬菜的顏色及形狀？
2、出示切開的實(shí)物洋蔥頭，觀察并交流。
師：看看這是什么？切開來(lái)會(huì)是什么樣子的呢？（教師切開洋蔥）師：洋蔥里面美嗎？你在洋蔥里面看到了什么秘密？
師：看到洋蔥切開來(lái)有一條線，彎彎的像雨滴形。剛才是豎著切開來(lái)的，橫著切開；來(lái)會(huì)是什么樣呢？（教師再切開洋蔥）師：如果我們用筆寶寶畫，會(huì)是什么樣？（出示范例）
3、出示黃瓜的橫切面作品師：看看這是什么蔬菜？切開來(lái)像什么？里面有什么？
4、出示課件，觀察其它蔬菜的'切面交流師：這些是什么蔬菜？你能說(shuō)出她們的秘密嗎？如果用筆寶寶畫的話怎么畫？先畫什么再畫什么？
二、幼兒作畫、教師指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)捉迷藏師：在畫面里你看到了什么？誰(shuí)在前面？誰(shuí)躲在后面？
2、畫畫捉迷藏師：把這么多的蔬菜組合在一起就會(huì)變成一幅美麗的畫，在這幅畫里你一定要讓你的蔬菜寶寶玩捉迷藏的游戲。
3、幼兒自選座位，觀察蔬菜，并嘗試作畫。
師：看看桌子上有哪些蔬菜？什么蔬菜在前面？什么蔬菜在后面？畫的時(shí)候要先畫前面的蔬菜，再畫躲在后面的蔬菜。
三、欣賞交流師
我們看看這些蔬菜寶寶有沒有玩捉迷藏的游戲？幼兒教育網(wǎng)
美術(shù)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們對(duì)于毛茸茸、胖乎乎的小鴨子特感興趣，小鴨的各種形態(tài)特征在幼兒的腦海里早已留下了很深的印象，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這是我選擇這一課題的原因之一。俗話說(shuō)“心靈才會(huì)手巧”，泥工活動(dòng)可以鍛煉幼兒手指的靈活性，還可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓和鑲嵌的技能塑造小鴨的基本特征。2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致地做事習(xí)慣。3、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、橡皮泥、泥工板、牙簽、塑料分泥薄片、塑料小棒。2、小鴨范例、用積木搭好的池塘。3、錄音機(jī)、《郊游》、《母鴨帶小鴨》音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：“今天，我們班來(lái)了一位小客人，你們聽誰(shuí)來(lái)了？”（放小鴨叫的錄音）（出示小鴨范例）“呀！小鴨子來(lái)了。小鴨子長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先跟旁邊的好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)�！保ㄈ缓笳�(qǐng)個(gè)別幼兒講述）
2、師小結(jié)小鴨子的特征。
小鴨子長(zhǎng)著圓圓的腦袋和胖胖的身體，還有一張會(huì)唱歌的扁嘴巴。你們看它多神氣！小鴨子最喜歡到小池塘里去游泳了�！�
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)塑造小鴨子的方法。
�。�1）師：“池塘里的水藍(lán)藍(lán)的，清清的，小鴨子游到東，游到西。哎呀！一個(gè)人玩真沒勁，要是有好朋友陪陪我那該多好��！小鴨子想念它的好朋友了，可是好朋友在哪里呢？小朋友有什么辦法可以幫助小鴨子，使它不孤單呢？”（用紙折、用筆畫、用橡皮泥捏）
�。�2）引導(dǎo)幼兒觀察小鴨的塑造方法。教師邊講解邊示范塑造過(guò)程：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，幫小鴨子想了這么多的好辦法，那朱老師就先找一只小泥鴨做它的好朋友吧。先將橡皮泥搓成一個(gè)圓柱體，然后分成一大一小的兩塊，我們將小泥塊搓成一個(gè)圓腦袋，用塑料片在圓腦袋上插出一個(gè)小口子，然后在大泥塊上切下一丁點(diǎn)，用大拇指用力一摁對(duì)折做成小鴨子的嘴巴，鑲到小口子里，最后用塑料小棒在小鴨子嘴巴的左上方和右上方點(diǎn)出眼睛，在點(diǎn)眼睛時(shí)一定要將小鴨子的嘴巴對(duì)著自己，這樣點(diǎn)眼睛時(shí)就不會(huì)歪掉了，點(diǎn)出來(lái)的眼睛就漂亮了。
不錯(cuò)的`然后用一個(gè)大泥塊做小鴨子的身體，做身體的時(shí)候我們可以用掌腹將橡皮泥搓成蘿卜形，將尖尖的一頭用手指輕輕地往上一頂就變成了翹起來(lái)的小尾巴，最后用牙簽把頭和身體連在一起，一只可愛的小鴨子就做好了。
4、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。
�。�1）師：“小鴨子除了會(huì)游泳它還有很多本領(lǐng)，會(huì)抬頭給太陽(yáng)公公唱歌，會(huì)把頭鉆到水里去抓小魚，還會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)頭去招呼自己的好朋友呢。現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友給小鴨子捏一個(gè)好朋友，我們要捏出它們不同的姿勢(shì)。捏好后讓它到小池塘里去找好朋友一起玩。你也可以欣賞一下別的小朋友捏的小鴨子，看看哪只小鴨子最神氣。
（2）幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。重點(diǎn)幫助幼兒解決嘴巴的塑造問(wèn)題。
�。�3）放《郊游》音樂(lè)安定幼兒情緒，組織幼兒回到座位上。
5、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
�。�1）組織幼兒參觀作品，找出最喜歡的小鴨子。師：“小鴨子找到了很多好朋友，它們?cè)谛〕靥晾镉斡�、捉小魚，玩得真高興！我想請(qǐng)小朋友找出你最喜歡的小鴨子，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡它�！保ㄖv評(píng)部分幼兒作品）
�。�2）師：“哎呀！小鴨子的本領(lǐng)真大，我們一起來(lái)跟小鴨子學(xué)本領(lǐng)吧！”（律動(dòng)：母鴨帶小鴨）
活動(dòng)延伸：組織沒有完成作品的幼兒繼續(xù)進(jìn)行加工。
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