(優(yōu))語(yǔ)文教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解一字多音的現(xiàn)象，能準(zhǔn)確讀出“朝、舍、縫、量、假、強(qiáng)”在詞語(yǔ)中的正確讀音。
2、認(rèn)讀關(guān)于“風(fēng)”的詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)表達(dá)上的準(zhǔn)確、形象。
3、背誦和書(shū)寫(xiě)兩則有關(guān)動(dòng)腦的名言。
4、培養(yǎng)閱讀能力，感受表達(dá)的生動(dòng)、優(yōu)美。
5、積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。
6、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象的精神，和樂(lè)于表達(dá)的興趣。
7、設(shè)計(jì)春節(jié)節(jié)日飾品并進(jìn)行交流，鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，并從中了解我國(guó)春節(jié)的文化。
教學(xué)重點(diǎn)：
語(yǔ)文積累；口語(yǔ)交際和習(xí)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)揮想象，并記敘下來(lái)；綜合實(shí)踐活動(dòng)。
課時(shí)安排：
6課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
了解多音字；積累詞語(yǔ)和名句。
教學(xué)過(guò)程：
一、多音字。
1、在本學(xué)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們遇到了許多綠色的生字朋友——多音字。
2、出示詞語(yǔ)卡片，請(qǐng)學(xué)生“找找雙胞胎”
自己試讀；同桌互查；指名讀。
3、練習(xí)給多音字組詞，填空
朝
zhāo（）
cháo（）
舍
shě（）
shè（）
縫
féng（）
fèng（）
量
liáng（）
liàng（）
假
jiǎ（）
jià（）
強(qiáng)
qiáng（）
jiàng（）
4、你還認(rèn)識(shí)哪些多音字朋友？介紹給大家好嗎？
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、自由讀詞，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
2、指名讀，齊讀。
3、再次小聲讀詞，邊讀邊想象詞語(yǔ)描繪的情景和感覺(jué)。然后在小組里說(shuō)說(shuō)想象的畫(huà)面。指名交流。
4、通過(guò)讀這些詞，你發(fā)現(xiàn)感悟出了什么？
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、認(rèn)讀名句，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)讀后的體會(huì)。
2、讀帖，與小伙伴商量 一下怎么把這兩句話(huà)寫(xiě)好。
3、指名說(shuō)說(shuō)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
4、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5、評(píng)選佳作全班展示。
6、用最有效的方式背誦兩句名言。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的'能力，積累與季節(jié)有關(guān)的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
二、閱讀
1、借助拼音，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通。
2、說(shuō)說(shuō)初讀后的感受。
3、默讀，劃出你覺(jué)得寫(xiě)得很好的地方，多品味品味。
4、交流體會(huì)。老師及時(shí)總結(jié)其中好的方法。
5、有感情地朗讀。
三、探究與發(fā)現(xiàn)
1、還記得《米佳的愿望》嗎？我們的生活中因?yàn)樗募静煌娘L(fēng)情而豐富多彩。而一提到四季，你的眼前也肯定已經(jīng)展開(kāi)一幅幅不同的畫(huà)卷。
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、你還能說(shuō)出這樣與季節(jié)有密切關(guān)系的詞嗎？小組比賽：應(yīng)選擇一個(gè)季節(jié)，看看哪一組的同學(xué)說(shuō)出的詞語(yǔ)最多。
4、總結(jié)：其實(shí)妙詞就在我們身邊，關(guān)鍵在于你是否能探究和發(fā)現(xiàn)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
發(fā)揮想象，大膽地向他人表達(dá)，并努力用語(yǔ)言打動(dòng)別人。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
學(xué)生小品表演《樂(lè)樂(lè)和童童的對(duì)話(huà)》。
二、自由交流
假如風(fēng)有顏色，你希望是什么顏色呢？為什么？
在小組里自由發(fā)言，小組長(zhǎng)組織好順序，明確發(fā)言的要求：說(shuō)的人態(tài)度大方，能讓每個(gè)人聽(tīng)清楚，聽(tīng)的人認(rèn)真傾聽(tīng)，有意見(jiàn)應(yīng)等別人說(shuō)完再來(lái)講。
三、推薦代表向全班交流。
四、評(píng)選“風(fēng)的使者”
五、延伸
請(qǐng)你也動(dòng)動(dòng)筆，畫(huà)出風(fēng)的顏色，為下節(jié)習(xí)作課作好準(zhǔn)備。
第四、五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
大膽想象，并樂(lè)于真實(shí)地記敘自己的想法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
上節(jié)課后大家都動(dòng)筆畫(huà)出了心中的風(fēng)，今天我們來(lái)開(kāi)個(gè)小畫(huà)展吧！
二、范文引路
1、出示一幅春天的圖畫(huà)，朗誦范文《春天的顏色》。要求學(xué)生邊聽(tīng)邊想象。
2、交流聽(tīng)范文后的感受。
三、動(dòng)筆寫(xiě)初稿。
1、像小作者一樣，為你的畫(huà)配上一段文字，讓它更豐富更生動(dòng)，好嗎？
2、試寫(xiě)一段話(huà)，簡(jiǎn)要大意即可。
四、交流、補(bǔ)充。
1、在小組里展示自己的畫(huà)，并讀初稿。其它成員提出個(gè)性意見(jiàn)。
2、根據(jù)個(gè)性意見(jiàn)，再次完善自己寫(xiě)的內(nèi)容。
3、面向全班學(xué)生交流，集體補(bǔ)充。
五、定稿。
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)成果的展示交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐和欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的籌備，相信每位同學(xué)都設(shè)計(jì)出了喜慶的春節(jié)飾品，這節(jié)課讓我們召開(kāi)一個(gè)小小的設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)。
二、展示交流。
1、出示自己設(shè)計(jì)的飾品和設(shè)計(jì)說(shuō)明，在小組內(nèi)交流。
2、推薦佳作全班展示交流。
三、評(píng)選“最佳作品”和“最佳設(shè)計(jì)說(shuō)明”
1、評(píng)選。
2、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)者上臺(tái)介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和方法。
語(yǔ)文教案 篇2
【教材分析】
這首兒童敘事詩(shī)主要講一個(gè)小朋友從取下兩只鳥(niǎo)蛋到送還鳥(niǎo)蛋的事。在這首清新流暢的小詩(shī)里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出的對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)，對(duì)生命的珍愛(ài)以及對(duì)大自然的熱愛(ài)。當(dāng)孩子把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天時(shí)，孩子看到了小鳥(niǎo)的明天，我們看到了人類(lèi)的希望──人與自然要和諧相處!
詩(shī)歌語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢，學(xué)生以前也有過(guò)接觸，他們比較喜歡這種形式，教師可讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美、音韻美和意境美，從而讓學(xué)生逐漸熟識(shí)詩(shī)歌。另外文中的字大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)，教師可放手讓學(xué)生自主交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們識(shí)字的熱情。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“蛋、取”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“聽(tīng)、唱”2個(gè)生字。
2、從“媽媽”的語(yǔ)言，“我”的神情動(dòng)作中體會(huì)人物的情感變化，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、懂得鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)記生字，有感情的朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入，引出課題
1、播放各種鳥(niǎo)兒圖片，介紹鳥(niǎo)類(lèi)。
2、引出課題，用喜愛(ài)的.語(yǔ)氣讀讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，觀看各種小鳥(niǎo)的圖片讓學(xué)生想象，使學(xué)生感到心情愉悅，營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，寓教與樂(lè)，拉近了動(dòng)物與人之間的關(guān)系，把學(xué)生的情感、思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí)中。
二、初讀課文，教學(xué)生字詞
1、初讀課文，提出要求：
�、� 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、� 圈出生字，多讀幾遍。
�、� 標(biāo)出詩(shī)歌有幾個(gè)小節(jié)。
2、教學(xué)生字詞：
�、� 同桌交流認(rèn)讀生字，互相幫助，互相檢查。
�、� 出示帶拼音的生字：
選喜歡的生字，用喜歡的方法介紹給大家認(rèn)識(shí)。
⑶ 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
�、� 去掉拼音認(rèn)讀生字。
3、再讀課文，讀得正確、流利。
設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)了在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，貫徹字不離詞、詞不離句的原則，把識(shí)字、讀文、學(xué)文有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。第一遍讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，先讓學(xué)生對(duì)生字和課文內(nèi)容有個(gè)整體感知。第二遍讀課文，養(yǎng)成合作交流的好習(xí)慣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
三、研讀課文，指導(dǎo)朗讀
1、教學(xué)第一小節(jié)：
�、� 出示鳥(niǎo)蛋：
說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)蛋的樣子。
�、� 摸摸鳥(niǎo)蛋，感受鳥(niǎo)蛋。
�、� 連起來(lái)讀一讀“小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的”。
�、� 出示詞語(yǔ)：
鳥(niǎo)蛋涼涼的 涼涼的鳥(niǎo)蛋
(比較并說(shuō)說(shuō)還知道哪些這樣的詞語(yǔ))
�、� 連起來(lái)讀第一小節(jié)：
讀出鳥(niǎo)蛋的小、涼，對(duì)鳥(niǎo)蛋的喜愛(ài)。
⑹ 評(píng)一評(píng)：
你覺(jué)得他讀的怎么樣?
設(shè)計(jì)意圖：注重了課堂的及時(shí)評(píng)價(jià)，做到了學(xué)生和學(xué)生之間的直接交流，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的生生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，發(fā)展了學(xué)生語(yǔ)言，培養(yǎng)了學(xué)生的客觀、正確的評(píng)價(jià)和接受評(píng)價(jià)的態(tài)度以及認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。
2、研讀第二小節(jié)：
�、� 媽媽看見(jiàn)了，怎么說(shuō)?
⑵ 出示媽媽說(shuō)的話(huà)：
讀一讀。
⑶ 播放小鳥(niǎo)破殼而出的畫(huà)面。
�、� 說(shuō)說(shuō)自己看到了什么?理解“兩只鳥(niǎo)蛋就是兩只小鳥(niǎo)”
�、� 知道“焦急不安”，說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)媽媽焦急不安的時(shí)候會(huì)做些什么?想些什么?說(shuō)些什么?
�、� 齊讀、指名讀。
3、感受第三小節(jié)：
�、� 我如果不小心會(huì)怎么樣?
�、� 換詞：
理解“捧”。
⑶ 換詞：
理解“連忙”。
⑷ 體會(huì)“輕輕地”。
�、� 朗讀感受。
4、配樂(lè)讀第一到第三小節(jié)，想想：
“我”因?yàn)橄矚g鳥(niǎo)蛋才把它從樹(shù)上取下來(lái)，“我”還是喜歡鳥(niǎo)蛋，為什么“我”要把鳥(niǎo)蛋送還?
設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有利于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)言，鞏固生字。課文的內(nèi)化是孩子們學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的主要途徑，因此，教學(xué)時(shí)讓孩子們直接感受語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，通過(guò)多種形式，有層次的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、小黑板出示“聽(tīng)、唱”兩個(gè)生字。
2、觀察在田字格中位置。
3、教師師范寫(xiě)。
4、學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)。
5、表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖】
一、形式上激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與
興趣是最好的老師，因此，本堂課教學(xué)時(shí)首先通過(guò)欣賞圖片和音樂(lè)，進(jìn)行想象，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了情緒，使孩子們進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。并通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)用多種感官，記憶生字，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
二、閱讀時(shí)注重語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合
從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用了演示法、表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂(lè)識(shí)字、主動(dòng)探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演，發(fā)展性創(chuàng)造能力、受到情感的熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)、合作意識(shí)。
三、把識(shí)字教學(xué)放在具體的語(yǔ)言環(huán)境中
新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)特點(diǎn)是重新確定了低年級(jí)以識(shí)字、寫(xiě)字為教學(xué)重點(diǎn)，要求語(yǔ)文識(shí)字課要多認(rèn)少寫(xiě)，識(shí)寫(xiě)分開(kāi)，要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，采取了“識(shí)字與讀文整合的方法”，堅(jiān)持了“生字從文中來(lái)，再到文中去”的識(shí)字順序。
語(yǔ)文教案 篇3
第一單元
單元分析：
第一單元共有四篇?dú)w類(lèi)識(shí)字的課文。第一課通過(guò)“詞串”，向我們介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩(shī)情畫(huà)意的美景。全課共分四組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語(yǔ)介紹了荷塘里的主要植物；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。第二課也是采用“詞串”形式描繪了天安門(mén)廣場(chǎng)國(guó)慶大典盛大的場(chǎng)面。全課的第一組詞語(yǔ)表現(xiàn)天安門(mén)城樓的景色；第二組詞語(yǔ)表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面；第三組詞語(yǔ)表現(xiàn)人民群眾歡慶的場(chǎng)面；第四組詞語(yǔ)表現(xiàn)了中國(guó)的突飛猛進(jìn)。第三課屬于看圖會(huì)意識(shí)字，課文通過(guò)形象的圖畫(huà)來(lái)揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。第四課是形聲字歸類(lèi)識(shí)字。由5個(gè)偏旁“苗”組成5個(gè)形聲字，再由這5個(gè)形聲字分別組成詞語(yǔ)，然后用一部分生字編人后面的兒歌。
這個(gè)單元主要任務(wù)是識(shí)字寫(xiě)字。要使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，與認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合，發(fā)展語(yǔ)言與發(fā)展思維相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)象形字和會(huì)意字的造字規(guī)律及形聲字形旁表義、聲旁表音的特點(diǎn)。提高學(xué)生的識(shí)字能力，要注意識(shí)字與寫(xiě)字相結(jié)合，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
識(shí)字1
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2、認(rèn)真觀察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。
3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美好。
重難點(diǎn)：
1．認(rèn)識(shí)本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利有感情地朗讀詞串。
2．觀察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。
3．了解水鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)興趣自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一．談話(huà)引入，激發(fā)興趣。
1．大家知道我是從什么地方來(lái)的么？常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^(guò)常熟么？電視上見(jiàn)過(guò)么？那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看？
2．出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特別多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀？你怎么看出來(lái)的？想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么？讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。
二．借助拼音，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要注意。學(xué)生自由練習(xí)。
2．交流。你覺(jué)得要注意哪個(gè)詞的讀法？為什么呢？請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。（注意翹舌音，后鼻音）
3．剛才小朋友們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的注意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰(shuí)行？男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行？點(diǎn)名2人，齊讀。
4．去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀？學(xué)生練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。
5．這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。
三．讀詞成串，邊讀邊想。
1．現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上飄蕩著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水
鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么？那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀？點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么？知道我為什么讀得這么美？因?yàn)�，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議（慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜歡水鄉(xiāng)）男女生讀，齊讀。
2．水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什么？相機(jī)認(rèn)識(shí)菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么？聽(tīng)出來(lái)了，你特別愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。
3．站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么？船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢？天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿(mǎn)了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美呀，你喜歡么？能讀好這排詞語(yǔ)么？注意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。
4．夕陽(yáng)終于落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么？看誰(shuí)能憑自己的本領(lǐng)把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么？
四．連串成篇，形成積累。
1．每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。
2．聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么？知道我為什么讀這么好呢？（邊讀邊想）請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。學(xué)生練習(xí)。
3．點(diǎn)名配樂(lè)讀。（評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書(shū)大王）這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開(kāi)座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。
五．示范指導(dǎo)，認(rèn)真寫(xiě)字。
1．課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么？出示生字。誰(shuí)能熟練地讀出它們？點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么？點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀�？磥�(lái)你們真的都記住了。
2．現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了？你怎么猜到的？看看是不是它。你真聰明。
3．接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么都帶有草字頭？還發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀察范字。師范寫(xiě)，并提示注意點(diǎn)。學(xué)生描紅。（寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。）
4．出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)該注意什么？教師根據(jù)學(xué)生的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。學(xué)生描紅。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1．有感情地朗讀韻文。
2．了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美好。
3．指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話(huà)：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。教具準(zhǔn)備
多媒體，美麗的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1．(幻燈片出示)。
金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌
蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光
上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)?
2．抽讀這些詞語(yǔ)。
3、朗讀課文，指名讀，齊讀。
二、指導(dǎo)感悟
1．激趣促讀。
小朋友，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊展開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你
認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。
2．學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。
3�；フf(shuō)互讀。
4．反饋指導(dǎo)。
全班交流，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、廣闊。語(yǔ)速較慢。
(2)第二行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。
(3)第三行：一幅“漁歌唱晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著悅耳的漁歌滿(mǎn)載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。
(4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在明亮的月光照射下，水鄉(xiāng)更顯寧?kù)o和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。
5．整體感悟。
(1)了解敘述順序：白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。)
(出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了( )，夜幕降臨了，我們又看到了( )。
a，自讀，再口頭填空。
b．反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。
C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的美麗富饒。
三、指導(dǎo)熟讀
1．體會(huì)押韻。
第一、二、四行的最后一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。
2．指導(dǎo)停頓。
詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。
3．練讀全文。
注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。
四、練習(xí)造句
1．自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。
2．指名造句，評(píng)議。
3．有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。
五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)
1．剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。
2．多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。
(1)同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?
(2)自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)互相聽(tīng)。
(3)指名說(shuō)，師生共同糾正。
(4)能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?
(5)說(shuō)了這么多的水鄉(xiāng)景色，你想發(fā)出什么贊嘆?
就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。
(6)指名說(shuō)，比賽說(shuō)。
識(shí)字2
教學(xué)目標(biāo)
1毖Щ10個(gè)生字，了解詞義。兩根綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)“犭”旁。
2彼卸量撾摹Ｏ胂窆慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，按筆順在田字格中正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。
教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體。
課時(shí)劃分：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、能正確、流利地朗讀詞串。
2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語(yǔ)的意思。
3、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的'事物和歡慶場(chǎng)景。
4、學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)“橋、檢、陸”這三個(gè)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，初讀課文，整體感知
1鋇既耄
同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么節(jié)日。
1月1日3月8日5月1日
6月1日7月1日8月1日
10月1日
今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？
2備據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國(guó)慶節(jié)。
二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景
1毖生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
2敝該分行讀課文，師生共同正音。
3逼舴⒀生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國(guó)龍”“騰飛”推斷出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。
三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義
1敝傅佳習(xí)第一行。
�。�1）多媒體顯示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道了什么？
�。�2）出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。
2敝傅佳習(xí)第二行。
（1）多媒體播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式片斷。新中國(guó)成立50周年國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語(yǔ)。
�。�2）播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。
3敝傅佳習(xí)第三行。
�。�1）播放“狂歡夜”錄像。
（2）啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
�。�3）朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4敝傅佳習(xí)第四行。
�。�1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的盛況，你們有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）教師小結(jié)。
�。�3）出示詞語(yǔ)，齊讀：“神州”“騰飛”“中國(guó)龍”。
四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1迸湟韻嚶Φ睦智和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。
2敝傅夾醋幀
（1）學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢；炮、焰。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。
（2）教師范寫(xiě)“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。（或用多媒體顯示）
�。�3）教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
�。�4）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。（教室里播放適合的樂(lè)曲）
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)剩余的生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受天安門(mén)廣場(chǎng)的節(jié)日歡慶氣氛。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1．(投影片顯示)城樓紅燈金水橋
大典檢閱海陸空
禮炮焰火狂歡夜
神州騰飛中國(guó)龍
2．誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞?
3．抽讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
二、鋼量曲直
1、剛才我們已經(jīng)讀過(guò)這些詞，現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語(yǔ)的意思?能不能通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家呢?
2．訓(xùn)練朗讀，自由讀，指名讀。
3．你們覺(jué)得這位同學(xué)讀得好嗎?為什么?
你們能不能比他讀得更好?
4．看到同學(xué)們讀得這么好，老師也想跟你們比比，行嗎?
教師有感情地朗讀詞語(yǔ)。
學(xué)生評(píng)價(jià)
5．知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀：
我邊讀邊想像天安門(mén)城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸�？杖�，夜晚廣場(chǎng)上的狂歡情景??
6．你們也學(xué)著老師的方法來(lái)試試。
這時(shí)掛插圖或出示投影片。
7．指名讀，評(píng)議，再讀。
8．全班有感情地朗讀韻文。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．今天，我們把剩余的生字一齊學(xué)完。
2．讀讀這些詞語(yǔ)。
3，看看這些字，你在字形上有什么要提醒大家的?
學(xué)生互相交流。
4．在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，教師著重指導(dǎo)以下的生字：
狂，新偏旁“g”(反犬旁)，筆順是：
第二筆“)”像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭的樣子。
焰：右上方是“*”第二筆是不帶鉤的，下方的筆順為：“‘r門(mén)n閂臼”，其中
第四、五的兩筆短橫等橫且不相連。
州：三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。
筆順是廣J：>州丹州。
5．你覺(jué)得這些生字怎樣寫(xiě)美觀呢?好好觀察一下。
6．重點(diǎn)指導(dǎo)；
州：是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高，中間一豎略短些。
7．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，放輕音樂(lè)。
8．出示寫(xiě)得好的生字，評(píng)議再寫(xiě)。
四、指導(dǎo)說(shuō)話(huà)
1．看過(guò)國(guó)慶節(jié)時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)那熱鬧的場(chǎng)面�；貞浺幌�，我們這兒是怎么慶祝的呢?
2．(放錄像片)你們看到了什么?人們穿著什么?臉上怎么樣?街上有著什么?
3．同座位互相聽(tīng)，互相糾正。
4．指名說(shuō)，師生共同糾正。
教師還可提示：我們也能在說(shuō)的時(shí)候把韻文中所學(xué)到的詞語(yǔ)用進(jìn)去。
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文；
2.能夠根據(jù)文中內(nèi)容，回答課后思考題；
3.了解文中的故事，感悟到關(guān)心他人，幫助他人的行為和品德是高尚美好的。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利的朗讀課文，感悟課文意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解奶奶說(shuō)的.話(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡陽(yáng)光嗎？（喜歡）站在陽(yáng)光下曬太陽(yáng)，我們會(huì)感到渾身舒服，你們知道陽(yáng)光都給我們帶來(lái)什么了？（老師邊說(shuō)邊出示關(guān)于四季的陽(yáng)光的圖片）
你給別人送過(guò)陽(yáng)光嗎？有一個(gè)小女孩她要給別人送陽(yáng)光，你們想知道是怎么回事嗎？師：今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)第5 課《送陽(yáng)光》（板書(shū)課題）
生齊讀課題，提出問(wèn)題
二、初讀課文，整體感知
1.借助漢字自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音反復(fù)多讀幾遍，做到不加字、不丟字，要求讀準(zhǔn)字音。
2.再讀課文，將本課要認(rèn)、寫(xiě)的字圈出來(lái)。
3.指名讀文，思考：課文寫(xiě)了一件什么事？同時(shí)標(biāo)出課文的自然段。
三、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
1.小組內(nèi)輪讀課文，然后在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)從課文中你知道了什么？
2.匯報(bào)。
�。�1）為什么送陽(yáng)光？（用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整話(huà)）
（2）念叨（指導(dǎo)讀出感情）
（3）（課件出示圖片）觀察圖上有什么，你看到了什么？
解決第二個(gè)問(wèn)題怎樣送陽(yáng)光？
指名演示
練讀相應(yīng)段落，換詞練習(xí)（ ）的陽(yáng)光
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)：體會(huì)人物心里。
找出體現(xiàn)苗苗送陽(yáng)光急切心情的詞語(yǔ)。
出示相應(yīng)句子，讀一下這句話(huà)，體會(huì)一下苗苗急切的心情好嗎？
誰(shuí)能也照著課文的樣子用：“一……就……”這句式說(shuō)一句話(huà)。
問(wèn)：陽(yáng)光到底送到?jīng)]有？奶奶到底收到陽(yáng)光沒(méi)有？請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們自由讀課文最后一個(gè)自然段找答案。
讀文后匯報(bào)：陽(yáng)光沒(méi)送到，奶奶收到的陽(yáng)光不是真正的陽(yáng)光。
四、老師總結(jié)，課外延伸
師：你們說(shuō)得都很有道理，從字面上看奶奶沒(méi)有收到真正的陽(yáng)光，可奶奶收到了比真正陽(yáng)光還好的東西，你們知道是什么嗎？
指名說(shuō)一說(shuō)
師：最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)希望同學(xué)們用你的愛(ài)心去幫助每一個(gè)有困難的人：一個(gè)人，心里有愛(ài)，就會(huì)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)美好的事物；心里有愛(ài)，就會(huì)關(guān)愛(ài)他人，把他人的冷暖放在心上；心里有愛(ài)，內(nèi)心就會(huì)永遠(yuǎn)充滿(mǎn)燦爛、明媚的陽(yáng)光。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5 送陽(yáng)光
奶奶 ：病重 想要陽(yáng)光
苗苗：送陽(yáng)光 陽(yáng)光不見(jiàn)了
已經(jīng)送進(jìn)了奶奶的心里
語(yǔ)文教案 篇5
一、教學(xué)重點(diǎn)
分析人物，評(píng)價(jià)人物，探討人物與主題的關(guān)系。
二、教學(xué)過(guò)程
1.知識(shí)鏈接：我們?cè)谇皫變?cè)課本中已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少小說(shuō)，如《最后一課》《社戲》《絕唱》等，課外閱讀的小說(shuō)作品就更多了，閱讀這些小說(shuō)作品，為我們積累了許多閱讀小說(shuō)的感性經(jīng)驗(yàn)。本冊(cè)教材的“附錄”中，編排了《談?wù)勑≌f(shuō)》這篇知識(shí)短文，閱讀這篇短文，我們會(huì)明確閱讀小說(shuō)的一些常識(shí)，其中重要的一個(gè)方面，是要知道一篇小說(shuō)必須具備三個(gè)要素：生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。在這三個(gè)要素中，人物形象又是主要要素。
2.布置快速閱讀課文，查閱工具書(shū)，完成下列練習(xí)。① 給下列加點(diǎn)的字注音：
陰晦腳踝潮汛髀骨嗤笑瑟索惘然恣睢
② 理解下列詞語(yǔ)：
蕭索無(wú)端如許鄙夷愕然展轉(zhuǎn)隔膜恣睢
3.與文本對(duì)話(huà)。就下列問(wèn)題組織討論和交流：
�、傥闹袑�(xiě)了哪些人物？列一個(gè)人物表。在這些人物中，其中哪些人物著墨較多？分別為他們寫(xiě)一個(gè)小傳。
②分析人物的性格特點(diǎn)，然后用一兩句生動(dòng)的話(huà)對(duì)人物作一評(píng)價(jià)。
4.師生對(duì)話(huà)，學(xué)生與學(xué)生對(duì)話(huà)。反饋討論效果，就學(xué)生寫(xiě)的小傳進(jìn)行交流。文中塑造的人物有：閏土、楊二嫂、“我”，“我”母親、水生、宏兒；其中閏土、楊二嫂、“我”著墨較多，刻畫(huà)得比較詳細(xì)，人物形象豐滿(mǎn)。為他們寫(xiě)小傳，要從全文著眼，篩選與之有關(guān)的材料與信息，然后將其連綴在一起。如楊二嫂的小傳（參考示例）：
20年前，楊二嫂開(kāi)了一爿豆腐店，為了能賺到更多的錢(qián)，她擦著**，終日在店里坐著，憑自己的年輕美貌招徠顧客，生意非常好。20多年過(guò)去了，她的青春已逝，美貌不再，更重要的是由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的衰敗，她的`家境已難以維持原來(lái)的殷實(shí)，在種種艱辛的磨礪中，為了生存，她變得潑悍、放肆、尖刻、自私。當(dāng)她見(jiàn)到在外20多年現(xiàn)在回到故鄉(xiāng)的迅哥兒時(shí)，就虛假吹捧，尖刻嘲諷；趁迅哥兒一家搬家的混亂之際，中傷閏土，還順手拿走了一些家中的東西。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本文的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語(yǔ)庫(kù)”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。
2、通過(guò)識(shí)字、讀書(shū)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識(shí)字；通過(guò)誦讀課文，展開(kāi)想象，感悟、積累語(yǔ)言；采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗， 培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字與寫(xiě)字，朗讀背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)字；想象文中描繪的情景。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件；有關(guān)蟈蟈的知識(shí)；課外讀物《金色的草地》。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲(chóng)發(fā)出的聲音？
2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識(shí)，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個(gè)好聽(tīng)的名字，你會(huì)去什么樣的名字？
3、板書(shū)課題《綠色的`歌》，為什么歌是綠色的？ 帶著問(wèn)題自由讀課文。
二、初讀感悟，自主識(shí)字
1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號(hào)。
2、小組合作識(shí)字，學(xué)文。
3、檢查識(shí)字情況。
4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。
三、朗讀評(píng)比
1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競(jìng)賽的準(zhǔn)備。
2、學(xué)生匯報(bào)朗讀課文，全體參與評(píng)價(jià)。
3、老師評(píng)價(jià)朗讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)第2自然段的朗讀。
四、學(xué)寫(xiě)生字
1、出示要寫(xiě)的生字，仔細(xì)觀察。
2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？為什么？
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生認(rèn)真觀察。
4、獨(dú)立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。
5、書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、想想你還聽(tīng)過(guò)哪些小動(dòng)物的歌聲？
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1． 認(rèn)識(shí)本課的15個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)。
2． 有感情地朗讀課文。
3． 了解頤和園美麗的景色，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。
4． 學(xué)習(xí)課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 讓學(xué)生了解頤和園的美麗景觀，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
2． 學(xué)習(xí)本課按照瀏覽的順序記敘，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達(dá)方法。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、 導(dǎo)入新課。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1． 提出自學(xué)要求。
�。�1） 自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。
�。�2） 標(biāo)出生字在文中的位置，理解詞語(yǔ)意思并想辦法記住生字。
（3） 在文中標(biāo)出作者描寫(xiě)了頤和園的哪些景點(diǎn)。
2． 檢查自學(xué)情況。
�。�1） 指名朗讀課文。
�。�2） 學(xué)生匯報(bào)怎樣記住生字的字音和字形的。
（3） 匯報(bào)作者所描寫(xiě)的'頤和園的景點(diǎn)。
�。�4） 匯報(bào)自己通過(guò)努力弄明白了什么，還有哪些不理解的地方。
3． 指導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。
�。�1） 把課文第二至第五自然段每段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，再讀讀課文，想想作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 認(rèn)真讀讀每個(gè)自然段，想想作者抓住了每個(gè)景點(diǎn)的什么特點(diǎn)，向大家介紹。
（3） 將自學(xué)過(guò)程中還不理解的問(wèn)題在小組內(nèi)提出。
4． 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 說(shuō)說(shuō)作者是按什么順序介紹頤和園的。
�。�2） 作者向我們介紹了每一處景點(diǎn)的什么特點(diǎn)？
三、 學(xué)習(xí)第一自然段和最后自然段。
1． 讀了課文，你覺(jué)得頤和園給你留下的總的印象是怎樣的？課文哪個(gè)部分很明確地為我們指出來(lái)了？
2． 指導(dǎo)朗讀，注意突出大和美。
四、 .總結(jié)。
五、 要認(rèn)的字，練習(xí)要寫(xiě)鞏固的字。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)，引入新課。
二、 學(xué)習(xí)第二自然段。
1． 一進(jìn)入頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，長(zhǎng)廊就展現(xiàn)在我們眼前了。
2． 學(xué)生匯報(bào)。
（1）長(zhǎng)廊最突出的特點(diǎn)是什么？你是怎么體會(huì)到的？
（2）長(zhǎng)廊還有什么特點(diǎn)？
�。�3） 結(jié)合理解“神清氣爽”。
（4）指導(dǎo)朗讀。
三、 學(xué)習(xí)第三自然段。
1． 走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段。
2． 通過(guò)這一自然段你讀懂了什么？
3． 指導(dǎo)朗讀。強(qiáng)調(diào)“閃閃發(fā)光”和“金碧輝煌”。
四、 學(xué)習(xí)第四自然段。
1． 一轉(zhuǎn)眼，就登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。
2． 作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點(diǎn)？
語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目的
1．學(xué)習(xí)具體細(xì)致地描繪人物形象的寫(xiě)法。
2．學(xué)習(xí)以自然環(huán)境的描寫(xiě)烘托人物的寫(xiě)法。
3．認(rèn)識(shí)舊社會(huì)勞動(dòng)人民痛苦不幸的生活遭遇。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)與表達(dá)中心的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
祥子在烈日、暴雨下拉車(chē)所受的煎熬及其心理活動(dòng)，以及自然環(huán)境描寫(xiě)對(duì)深化主題的作用。
教學(xué)設(shè)想
這段小說(shuō)寫(xiě)祥子在六月十五那天的生活遭遇，在烈日和暴雨下拉車(chē)謀生的痛苦與不幸。通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生懂得本文寫(xiě)了祥子在這一天中三段時(shí)間里的故事，文章對(duì)烈日下、暴雨下的祥子是如何具體細(xì)致地描繪的，是如何具體地描寫(xiě)自然環(huán)境的。
采取以思考題引導(dǎo)學(xué)生各自閱讀、理解文章，讓學(xué)生回答，老師講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的方式進(jìn)行教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1．祥子在這一天中的三段時(shí)間里的故事
2．正音、正字、解詞。 教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課。
教師：《在烈日和暴雨下》一文是從老舍先生的長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》中選的。祥子的故事，拍成過(guò)電影，改編成戲劇，傳播甚廣，同學(xué)們多半是知道一些的。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)老舍的原著，看看原著中的這一段對(duì)祥子是如何描寫(xiě)的。為了使同學(xué)們學(xué)習(xí)有個(gè)重點(diǎn)，現(xiàn)在出幾個(gè)思考題，大家自己閱讀、理解文章，想一想這幾個(gè)題該怎么回答。
�、俦疚膶�(xiě)了祥子在六月十五那天中的幾段時(shí)間里的故事？（回答好此問(wèn)，也就解決了本文可分為幾個(gè)部分這個(gè)問(wèn)題。）
�、谖闹心男┑胤矫鑼�(xiě)祥子？對(duì)祥子作了哪些方面的描寫(xiě)？這些描寫(xiě)表明什么？
�、畚闹惺侨绾蚊鑼�(xiě)景物環(huán)境的？為什么要作這些描寫(xiě)？
二、根據(jù)教師的提示，閱讀課文，重點(diǎn)考慮思考題①。
提問(wèn)：本文寫(xiě)了樣子在六月十五那天中的.幾段時(shí)間里的故事？（可提問(wèn)三、四人）
講解：這篇文章寫(xiě)了樣子在這天中的三段時(shí)間里的故事。
�、傧樽釉谶@天的上午上街拉車(chē)謀生，吃盡了烈日當(dāng)頭毒射的苦頭。
�、谙樽釉谶@天的午后一點(diǎn)，這一夏里最熱的一天里的最熱的時(shí)候，拉車(chē)前行，突然天降暴雨，狂暴的大雨點(diǎn)直砸他的頭和背，冷酷而強(qiáng)橫的坐車(chē)人不準(zhǔn)他片刻停車(chē)避雨。
�、巯樽永贶�(chē)跑回家，抱著火烤還渾身哆嗦不停。
三、分析本文結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：根據(jù)上面所講的內(nèi)容，本文可分為三個(gè)部分，如何劃分？
語(yǔ)文教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，知道四季的特點(diǎn)，感受四個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之青。
2、認(rèn)識(shí)課文中的生字。
3、能正確、流利地讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：感受四季的不同特點(diǎn)，激發(fā)孩子對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、以圖激趣引入新課
1、孩子們，今天老師帶來(lái)了幾幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎?
讓我們來(lái)看大屏幕吧。
展示書(shū)上的四幅圖，最后定四幅齊現(xiàn)。
這四幅畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)?你怎么看出來(lái)的?
2、這四幅有趣的圖和幾句優(yōu)美的文字組成了我們今天要學(xué)的課文《四季》。
3、板題：四季齊讀課題。
二、初讀課文感知課文
1、自由讀文。一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。
再數(shù)數(shù)課文一共有幾句話(huà)。
2、檢查自讀情況：
(1)、課文有幾句話(huà)?抽4個(gè)小朋友一人一句。(指導(dǎo)讀音)。
(2)、文中的生字你認(rèn)為哪些字的音要給大家提醒一下的
3、開(kāi)火車(chē)讀字音，檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。
三、再讀課文理解內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
(1)、指名讀第一句。(其余的同學(xué)指書(shū))
(2)、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)寫(xiě)了什么?(板書(shū)：說(shuō))
(3)、你有什么不懂的問(wèn)題，請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)。(板書(shū)：?jiǎn)?
(4)、文中草芽對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天�！闭l(shuí)啊?這個(gè)“我”是誰(shuí)呀?草芽是春天。
課件點(diǎn)擊“是”讓“是”字閃爍。
誰(shuí)能用“是”說(shuō)句話(huà)?
(5)、你還從哪些地方知道春天來(lái)了呢?讓我們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。(板書(shū)：認(rèn))
(6)、說(shuō)得真好，春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，你們喜歡嗎?帶著喜歡的感情把描寫(xiě)春天的句子讀一讀吧。
(板書(shū)：讀)
A、抽三人一人一行。B、男、女分角色讀。C、師生角色讀。
2、總結(jié)：孩子們我們來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)的。首先說(shuō)一說(shuō)第一句話(huà)寫(xiě)了什么，然后問(wèn)一問(wèn)不懂的問(wèn)題，接下來(lái)我們認(rèn)一認(rèn)還可以從哪些事物上看出是春天，最后，我們讀一讀，把這句話(huà)有感情地讀出來(lái)。(結(jié)合板書(shū))
3、生兩人一組學(xué)習(xí)二、三、四句話(huà)。
4、匯報(bào)學(xué)習(xí)的成果。
(1)、第二、三、四句各寫(xiě)了什么?
(2)、提出不懂的問(wèn)題。
(3)、認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出夏天、秋天、冬天?
(4)、夏天，我們游泳，吃冰淇淋，秋天，紅葉舞，黃葉飄，冬天，堆雪人，打雪仗。你能把這三句話(huà)所含的感情讀出來(lái)嗎?
四、角色朗讀感悟課文
找同學(xué)扮演草芽、荷葉、谷穗、雪人。每句的'一、二行有大家讀，第三行分別由扮演者讀。
五、分組繪畫(huà)感受美景
1、我們學(xué)習(xí)了《四季》大家能畫(huà)出四季嗎?
反四人小組，一人一個(gè)季節(jié)畫(huà)一畫(huà)。
2、生聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)畫(huà)。
3、展示一個(gè)組的四季圖貼上黑板，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)所畫(huà)的內(nèi)容。
4、播放音樂(lè)和四季的風(fēng)景畫(huà)面。(師：春天，溫暖的陽(yáng)光融化了山澗的冰雪;夏天，鮮嫩的綠葉與美麗的花朵為伴;不知不覺(jué)，秋天悄悄走近我們，藍(lán)藍(lán)的天空，飄著朵朵白云;轉(zhuǎn)眼，美麗的小雪花又給我們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣。)
5、孩子們，四季美嗎?怎樣它才會(huì)更美呢?
是的，有了我們保護(hù)大自然，四季就會(huì)變得更美!
語(yǔ)文教案 篇10
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
2.會(huì)讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，引入新課。（用時(shí)：5分鐘）
1.教師以“比較游戲”引入新課。
2.揭示課文題目，板書(shū)課題。
二、邊比邊學(xué)，同步識(shí)字。（用時(shí)：24分鐘）
1.多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)。
2.看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
�。�1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)�。�
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、�！薄�
�。�1）課件出示生字。
�。�2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
4.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
�。�1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
�。�3）教師指導(dǎo)讀。
�。�4）指名領(lǐng)讀。
5.你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：7分鐘）
1.多媒體出示兒歌。
2.師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
3.教師引導(dǎo)讀兒歌。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
四、鞏固識(shí)字。（用時(shí)：4分鐘）
1.用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。
2.出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的'句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
教學(xué)反思：
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。
【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章：
語(yǔ)文的教案11-16
語(yǔ)文教案07-20
語(yǔ)文《跳水》教案12-10
語(yǔ)文趙州橋教案11-28
(精選)語(yǔ)文教案07-22
[精選]語(yǔ)文教案07-22
【經(jīng)典】語(yǔ)文教案07-24
語(yǔ)文教案[精選]07-24
（經(jīng)典）語(yǔ)文教案07-24
優(yōu)秀語(yǔ)文教案01-09