[必備]大班教案6篇

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)根據(jù)花朵的外形在表格中的相應(yīng)位置勾畫其三項(xiàng)特征。

　　2．認(rèn)識(shí)表格，知道行和列的位置及名稱。

　　3．樂意參加跑組活動(dòng)，遵守活動(dòng)常規(guī)。

　　準(zhǔn)備：

　　教具：課件

　　學(xué)具：“勾畫花朵特征”作業(yè)單（人手一份）

　　“制作特征標(biāo)記”作業(yè)單（人手一份）

　　“圓圈涂色并記錄”作業(yè)單（人手一份）

　　“看圖填分合式”一組

　　水彩筆、夾子、鉛筆若干

　　過程：

　　1．觀察花朵并說出特征。

　�。�1）點(diǎn)擊第一張幻燈片，師：“花園里開滿了各種美麗的鮮花，我們來看看都有些什么花？”教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀每種花的名字。

　�。�2）點(diǎn)擊第二張幻燈片，師：“我喜歡哪兩種花呢？你們看，它們是什么樣子的？”（大的紅色的太陽花，小的黃色的`牽牛花）

　　（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的語言說出兩種花的外形特征。

　　2．出示并觀察認(rèn)識(shí)表格。

　�。�1）點(diǎn)擊第三張幻燈片，師：“今天我?guī)�來了一張表格，誰知道橫著的格子叫什么？豎著的格子又叫什么？”教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　�。�2）請(qǐng)幼兒觀察第一行，說說第一行每個(gè)標(biāo)記的名稱。

　　3．勾畫花朵特征。

　�。�1）將花朵放在表格的第一列中，師：“這朵花應(yīng)該找什么標(biāo)記做朋友？請(qǐng)你看看這朵花在第幾行，就在這一行相應(yīng)的標(biāo)記下打√”。

　�。�2）可以請(qǐng)個(gè)別幼兒上來操作，教師帶領(lǐng)其他幼兒驗(yàn)證。

　　4．介紹小組活動(dòng)，提出操作要求。

　　介紹新游戲：勾畫花朵特征。

　　介紹三種配組游戲：制作特征標(biāo)記、圓圈涂色并記錄、看圖填分合式。

　　5．幼兒跑組操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒操作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)新游戲。

　　6．評(píng)價(jià)小結(jié)、拓展

　　出示另一張作業(yè)單，引導(dǎo)幼兒討論，激發(fā)下一次活動(dòng)的愿望。

大班教案 篇2

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　二期課改中提出教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)及熱點(diǎn)。在前期的“小小面塑會(huì)”的交流活動(dòng)中，幼兒對(duì)面塑能不能吃的問題產(chǎn)生激烈的討論。有的小朋友說面塑不能吃，有的小朋友說：媽媽說面塑能吃的。最后他們達(dá)到一致的想法，如果加了顏料的面塑不能吃，而沒有加顏料是可以吃的。

　　從活動(dòng)中分析出他們對(duì)面塑的性質(zhì)還沒了解，為了鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探索，擴(kuò)展孩子們的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)�；顒�(dòng)前組織幼兒到自己生活的周邊環(huán)境去尋找生活中的面塑，本次活動(dòng)圍繞尋找結(jié)果開展的一次交流活動(dòng)。在關(guān)注孩子成長(zhǎng)特點(diǎn)和新課程的理念下，努力讓孩子在整合的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在這個(gè)活動(dòng)中就蘊(yùn)涵著整合的因素。首先在孩子的興趣中整合多種教學(xué)的內(nèi)容。活動(dòng)中孩子不僅對(duì)面塑有一定的了解，還要結(jié)合面塑不同性質(zhì)，把自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，在活動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)在操作手段上進(jìn)行整合，讓孩子運(yùn)用多途徑的表現(xiàn)手段進(jìn)行表現(xiàn)。操作材料的探索性，使活動(dòng)內(nèi)容豐富、生動(dòng)、有趣。最后，讓孩子把自己做的面塑作為點(diǎn)心讓所有小朋友分享。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在說說、看看的活動(dòng)中，知道面塑的含義及兩種不同性質(zhì)。(重點(diǎn))

　　2、愿意與同伴分享自己的面塑經(jīng)驗(yàn)，嘗試制作食用的面塑。(難點(diǎn))

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前填寫過“尋找到的面塑調(diào)查表”

　　2、活動(dòng)前幼兒和爸爸、媽媽到周邊的環(huán)境中尋找生活中的面塑。

　　3、幼兒收集有關(guān)面塑成分與性質(zhì)的資料。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、交流討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。

　　1、小組幼兒討論對(duì)面塑的認(rèn)識(shí)。

　　引導(dǎo)語：“請(qǐng)能干的小小發(fā)明家來說一說，在這幾天里你找到了什么樣的面塑?”

　　2、請(qǐng)語言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來說“什么是面塑?

　　3、思考：為什么有的面塑能吃，有的不能吃?它們有什么不一樣?

　　二、驗(yàn)證想法。

　　1、觀看錄像，引導(dǎo)幼兒從錄像中找出答案。

　　2、提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒思考：

　　(1)看了馬老師的錄像，小朋友知道什么是面塑了嗎?

　　(2)為什么有的面塑能吃，有的不能吃?能吃的面塑里放了什么?不能吃的面塑放了什么?

　　小結(jié)：面塑里的成分不一樣，有一種面塑不能吃因?yàn)槔锩娣帕祟伭�，還有防腐劑，這些成分都是有毒的物質(zhì)。

　　能吃的面塑里放的都是面粉，雖然有的也有顏色，但是這是一種食用色素。

　　三、實(shí)踐鞏固。

　　過渡：今天我們又知道了好多面塑的知識(shí)，真開心!老師還為小朋友準(zhǔn)備了材料，等會(huì)請(qǐng)小朋友也來做能吃的面塑。

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)幼兒選擇操作材料。鞏固他們對(duì)面塑成分的認(rèn)識(shí)。

　　2、幼兒分組操作，師觀察指導(dǎo)

　　(1)引導(dǎo)幼兒探索食用色素的加法

　　(2)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，塑造成各種能吃的面塑造型。

　　活動(dòng)延伸：把做好的面塑作為點(diǎn)心，在集體中分享。

　　【活動(dòng)反思】

　　面塑這一藝術(shù)形式在我國(guó)有著悠久的歷史，在我國(guó)很多農(nóng)村、城市都能找到面塑藝術(shù)的蹤影。面塑藝術(shù)無論是造型、構(gòu)圖還是色彩點(diǎn)染，都有一種和黃土地一樣的粗獷美、樸實(shí)美、深厚美和廣袤美，隨著人類歷史文明的發(fā)展，面塑藝術(shù)在內(nèi)涵、形式、題材、造型等方面不斷更新變化。然而因?yàn)楦咚侔l(fā)展的現(xiàn)代化，“面人”好像離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了……

　　本教材選用“面塑”這一學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓真正的'藝術(shù)能夠代代相傳。但現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)面塑造型這一藝術(shù)形式還是較陌生的，也缺少了解和實(shí)踐。如何解決這一問題呢？

　　通過自主學(xué)習(xí)和視頻欣賞，使學(xué)生了解有關(guān)面塑的知識(shí)，認(rèn)識(shí)到面塑藝術(shù)獨(dú)特的色彩及造型的魅力，拉近與面塑藝術(shù)的距離，激發(fā)起學(xué)生對(duì)民間面塑藝術(shù)的濃厚興趣。教學(xué)中，因取材不便加之環(huán)保理念，故使用橡皮泥結(jié)合示范與小組探究，較好地突破了學(xué)生創(chuàng)作中的難點(diǎn)，使其能初步了解面塑的制作方法，并借助橡皮泥制作出一件面塑作品。其中老虎因其獨(dú)特明顯的特征，深受學(xué)生們的喜愛，他們特別愛捏，并且具有立體感，栩栩如生。

　　因此，我感受到，當(dāng)我們拂去歲月的塵埃，再次撩開古老藝術(shù)神秘的面紗時(shí)，才越來越感悟到其獨(dú)特并且不可替代的美，而真正的美是不會(huì)被時(shí)間淹沒的。相信孩子們也通過本課的學(xué)習(xí)，感受到美原來來自于民間、來自于生活，面塑以及許許多多民間藝術(shù)是人們追求理想生活的一種表現(xiàn)形式。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．通過童謠，初步了解“聲勢(shì)”，學(xué)習(xí)用不同的方式打拍子。

　　2．鞏固幼兒打拍的穩(wěn)定性，激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、學(xué)習(xí)童謠歌詞《落雨了！》

　　1．提問：“小朋友們都會(huì)說上海話嗎？”

　　2．你們有沒有聽說過有關(guān)下雨的兒歌？

　　3．有沒有聽過用上海話念的關(guān)于下雨的兒歌呢？

　　4．聽我來念一首：“落雨了，打烊了，小叭啦子開會(huì)了！”

　　5．大家跟我一起來試一試。

　　二、學(xué)習(xí)曲調(diào)

　　1．今天，我們不僅要念這首兒歌，還要將這首兒歌唱出來，你們想不想聽？（教師唱出兒歌）

　　2．教師將兒歌分解，幼兒一句一句跟唱。

　　3．完整跟唱。

　　三、打節(jié)拍

　　1．打2拍

　�。�1） 教師示范，幼兒一邊唱歌，一邊模仿教師拍手。

　　（2） 教師示范不同的打拍方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，提問幼兒：“還有什么方法？”（一拍自己拍手，一拍和鄰近的同伴拍手，反復(fù)交替進(jìn)行）

　�。�3） 讓幼兒自己介紹不同的打拍方法，其他幼兒模仿。

　�。�4） 啟發(fā)幼兒除拍手外，還可以利用身體的哪些部分來打拍？教師示范（一拍拍手，一拍拍腿，交替進(jìn)行）

　　2．打3拍

　�。�1） 我們還可以打一種不一樣的拍子，教師示范。

　�。�2） 幼兒模仿，并讓典型 幼兒示范并與教師的動(dòng)作比較，學(xué)習(xí)在打拍中的長(zhǎng)音停頓。

　�。�3） 請(qǐng)一個(gè)幼兒做柱子，教師打拍讓幼兒仔細(xì)觀察，數(shù)一數(shù)，一共有幾拍？并請(qǐng)幼兒示范。（請(qǐng)一位幼兒兩手伸直將空間分為上、中、下三部分，教師在這三部分來回打拍）

　　（4） 兩個(gè)小朋友結(jié)成好朋友，互相練習(xí)打3拍。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1．請(qǐng)好的小朋友示范，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)。

　　2．集體打拍：一次2拍的`合作拍，兩次3拍的合作交換拍。

　　活動(dòng)反饋：

　　1．活動(dòng)較為接近幼兒的最近發(fā)展區(qū)，大部分幼兒能夠在活動(dòng)中幾種注意力，并有興趣參與活動(dòng)。

　　2．在完成3拍的打拍時(shí)，大部分幼兒有較大困難，通過學(xué)習(xí)有少數(shù)幼兒可以完成。

　　教師建議：

　　在學(xué)習(xí)打拍時(shí)現(xiàn)將節(jié)拍的示意圖展現(xiàn)出來，打熟節(jié)拍后再配上童謠，幼兒的掌握情況可能會(huì)好得多。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。

　　2、感受咪咪到處流浪,為了找爸爸的堅(jiān)定決心,激發(fā)孩子對(duì)父母的親情。

　　3、讓幼兒感受幫咪咪找到爸爸的喜悅之興，助人之興。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《咪咪流浪記》碟片、《大風(fēng)雪也不怕》磁帶、《我愛我的家》磁帶、數(shù)張幼兒和爸爸的合照貼在墻壁上、請(qǐng)男教師扮演爸爸、下雨的聲音、冬天下雪的場(chǎng)景。事先請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)唱《大風(fēng)雪也不怕》、照相機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以談話方式引出活動(dòng)。

　　1、師：“有一位可憐的男孩叫咪咪，想請(qǐng)我們幫忙，我們聽聽他需要什么幫助？”

　　2、播放音樂《大風(fēng)雪也不怕》，教師帶領(lǐng)幼兒有感情地演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌詞的意境。

　　3、師：“是什么忙？”“我們一起幫咪咪找爸爸，好嗎？“

　　二、引導(dǎo)幼兒一起向聽課教師詢問：“你見到咪咪的爸爸了嗎？若你見到他就勸他回家好嗎？”

　　1、師：“你們找到咪咪的爸爸了嗎？”幼兒：“沒有�！�

　　2、師：“那怎么辦？可憐的咪咪現(xiàn)在在干什么呢？

　　三、出示多媒體，播放《咪咪流浪記》找爸爸的片段，幼兒觀看。讓幼兒進(jìn)一步理解咪咪找爸爸的不易。

　　1、師：“咪咪遇到了什么困難？”

　　2、“他找到爸爸了嗎？“

　　3、“咪咪為什么有那么大的決心要找到爸爸？”引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

　　四、師小結(jié)：“爸爸是咪咪的親人，咪咪很愛爸爸，爸爸也愛著咪咪，我們希望咪咪能早一點(diǎn)找到爸爸�！�

　　五、教師出示自己和爸爸的合照。

　　1、師：“看著咪咪那么辛苦地找爸爸，讓我想起了我的爸爸�！辈⒅v述爸爸的一些情況和自己對(duì)爸爸愛的情感。

　　2、師：“你們的爸爸是怎樣的？”請(qǐng)部分幼兒找到自己的照片并且簡(jiǎn)單述說一下自己和爸爸的情感。

　　3、師：“我們真幸福，可以每天和爸爸在一起，不像咪咪，還在找爸爸。”

　　六、《大風(fēng)雪也不怕》的.旋律響起。

　　1、師：“你們?cè)敢夂瓦溥湟黄鸩慌吕щy找爸爸嗎？”

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒一起隨著音樂進(jìn)入布置好的場(chǎng)景中，（下雨聲響了、冬天下雪了），教師引導(dǎo)幼兒不怕困難，戰(zhàn)勝困難。這時(shí)，請(qǐng)配班男教師扮演咪咪的爸爸出現(xiàn)，和幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。讓幼兒知道咪咪的爸爸找到了，教師假裝聯(lián)系到咪咪，告訴他爸爸已經(jīng)找到了。

　　七、請(qǐng)幼兒和咪咪爸爸留影。

　　師：咪咪找到爸爸了，咪咪還跟盛老師說，他們?cè)僖膊环珠_了，我們要珍惜我們身邊的每一位親人，好好的愛著他們。播放音樂《我愛我的家》，帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。

大班教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄。

　　3、樂意參加科學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

　　教學(xué)過程：

　　一、開始部分

　　問題導(dǎo)入法：這是什么?(教師出示一團(tuán)彩泥)

　　這團(tuán)彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實(shí)驗(yàn)前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請(qǐng)?jiān)诒砀竦南鄳?yīng)位置打“∨”。

　　2)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1)幼兒介紹配制成功的'配方(展示成功記錄表)

　　(2)幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3)共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進(jìn)行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個(gè)幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，重新配制彩泥。教師巡回指導(dǎo)，觀察每個(gè)幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對(duì)記錄表進(jìn)行比較交流。

　　四、延伸教學(xué)

　　1、彩泥配制成功的幼兒進(jìn)行手工活動(dòng)創(chuàng)作。

　　2、個(gè)別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們?cè)俅螄L試，從種感受配方的秘密。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目的：

　　1、練習(xí)踢、投、跳躍、跑、躲閃等基本動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒的靈活性，敏捷性，動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　1、幼兒分成人數(shù)相等的兩組，決定游戲的`先后次序。

　　2、第一組其中的一名幼兒站在場(chǎng)地中間準(zhǔn)備躲閃沙包，而第二組的幼兒分別站在兩頭準(zhǔn)備投沙包。

　　3、游戲開始：

　　（1）先由第二組的幼兒將沙包用力投向場(chǎng)地中間的幼兒，爭(zhēng)取沙包不被抓住，擊倒對(duì)方身體的任意部位，這樣在場(chǎng)地上的幼兒就失敗了，下場(chǎng)不再參加游戲；

　�。�2）如果被場(chǎng)地上的幼兒抓住沙包，那就為一余，繼續(xù)開始游戲，這時(shí)如果沙包再次砸到場(chǎng)地上幼兒的身體，而沙包落在地上，那就可以減掉剛才得到的一余，場(chǎng)上的幼兒就可以下去不能再繼續(xù)游戲了，這時(shí)再換其他伙伴繼續(xù)進(jìn)行，一直把第一組幼兒全部擊敗為止，游戲結(jié)束。

　�。�3）第一組失敗后，換第二組上場(chǎng)，再充新開始游戲。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)通過幼兒及家長(zhǎng)的共同參與，完成了基本教具沙包的準(zhǔn)備工作，即彌補(bǔ)了園內(nèi)玩具不足的現(xiàn)狀，又在某種程度上讓家長(zhǎng)了解到孩子在園的一些活動(dòng)，有助于促進(jìn)家園交流。

　　活動(dòng)一開始，材料的投放工作(在安全有序的條件下)也讓孩子參與，，符合“生活即教育”的思想。到活動(dòng)結(jié)束的“打掃戰(zhàn)場(chǎng) ”也都有孩子參與其中，他們?cè)敢飧啥�且快樂著�?/p>

　　教育工作也是一份良心工作，與能力有多高關(guān)系不很大，只要你愿意去做，沒有做不好的事。

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