大班語言教案7篇（集合）

　　作為一名教師，就有可能用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班語言教案7篇，歡迎大家分享。

大班語言教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀《邊界》興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒進一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。

　　3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動準備：

　　1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。

　　2、大繪本、小繪本、動物圖卡。

　　活動過程：

　　一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。

　　1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。

　　2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進洞中的老鼠。

　　3、幼兒再次游戲。

　　4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。

　　5、幼兒自由回答，引出"邊界"。

　　6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。

　　二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

　　1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）

　　2、幼兒自主閱讀，教師適當(dāng)與幼兒交流。

　　三、幼兒自主創(chuàng)編想象閱讀。

　　1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的.。

　　3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的語言來小結(jié)。

　　四、結(jié)束活動

　　剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）

　　延伸活動：

　　和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時活動。

　　活動反思：

　　當(dāng)文本被選入教材，它的教學(xué)價值就開始被一層一層抽剝。但不可否認，文本的內(nèi)在初衷是難以改變的，尤其是對于有一定時代視野和歷史厚度的文本，它那震人心魄的力量在時間的流逝中漸行漸遠。學(xué)生閱歷尚淺，稚性正盛，面對文本往往猶如面對冰冷的字碑，達其理而難通其情，因此出現(xiàn)了隔閡和強自說愁。

　　在《樹邊界》的教學(xué)中，我便飽嘗了這樣一次情理未相生的遺憾。

大班語言教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、從獅子以自己的實際行動，得到大家理解和信任的過程中感受誠心誠意就能帶來理解的愉快情感。

　　2、理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法。

　　3、理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

　　活動重點：

　　理解故事情節(jié)大膽表達自己的想法，并從故事中感受到只要誠心誠意的去幫助別人那一定會得到理解。

　　活動難點：

　　理解描述獅子心理變化的詞，孤獨、失望、驚喜、激動。

　　活動準備：

　　教具：森林背景圖一張，三個大獅子的形象圖，小猴、小鹿、小兔、兔寶寶的圖片各一張；〈獅王進行曲〉詞帶。

　　學(xué)具：油畫棒、白紙、記號筆人手一份。

　　活動過程：

　　一、分段講述故事的前半部分，邊講邊議角色的形象與心理活動。

　　師：今天我們一起走進森林，看看森林里發(fā)生了一件什么事。（出示森林背景圖）。

　　1、講述第一自然段后問：大獅子很想和小動物交朋友，你們覺得小動物會和大獅子做朋友嗎？為什么？

　　2、講述故事（“大獅子很想和小動物”……“一鉆就不見了”）

　　提問：小動物們都不愿和大獅子做好朋友，你覺得這時大獅子心里會怎么樣呢？

　　（得不到朋友的獅子，心里很難受，很失望，它感到自己很孤獨。）

　　討論：如果你是大獅子，你會用哪些辦法贏得朋友呢？

　　你們的辦法都很好，可是在離大獅子不遠的小兔家著火了，而兔寶寶還在房間里，你們想這大獅子知道了，會怎么做？

　　為什么你會這樣想？

　　3、講述故事（“從森林里”……“真難看呀”）。

　　提問：（1）大獅子是怎么做的呀？

　　（2）兔寶寶得救了嗎？可大獅子為了救兔寶寶失去了金發(fā)變得很難看，小動物們會不會更不喜歡它，更不愿和它做朋友呢？為什么？

　�。�3）大獅子為了救小兔失去了金發(fā)，頭上光禿禿的很難看，小動物們想什么辦法來幫助大獅子呢？

　　幼兒猜想

　　小動物到底想了什么辦法來幫助大獅子呢？請聽故事〈獅子的假發(fā)套〉

　　二、完整地欣賞故事。

　　提問：1、小動物們想出了什么辦法幫助大獅子。

　　2、大獅子看到這么多小動物到家里，它心情怎么樣？（跟念“驚喜”）

　　三、討論、理解主題

　　1、為什么大獅子沒有了金發(fā)，去贏得了很多朋友？

　　2、你喜歡故事中的誰？ 為什么呢？

　　活動延伸：

　　這樣的獅子你們愿意和他交朋友嗎？那請你們也來幫獅子設(shè)計一個漂亮的假發(fā)套，把它畫在紙上好嗎？

　　森林里住著小鹿、小猴、小兔等許多小動物，它們開開心心地生活在一起。有一天，森林里來了只大獅子，大獅子一頭金發(fā)，太陽一照，金光閃閃，真威風(fēng)�。�

　　大獅子很想和小動物交朋友，它散步時，遇到一只小鹿就說：“小鹿，我們做朋友們好嗎？”小鹿嚇得渾身發(fā)抖，結(jié)結(jié)巴巴地說：“我……我可……不敢……”話沒說完就轉(zhuǎn)身走了。

　　大獅子很失望，它抬頭見到樹上有只小猴，就說：“小猴，請你做我的朋友，好嗎？”小猴抓抓腦袋，瞪大眼睛說：“做大獅子的朋友，那不是找死嗎？我可不干�！�

　　大獅子連忙說：“我是好獅子，從來不欺負小動物�！�

　　“嘻嘻嘻，”小猴笑著做了個鬼臉，“我才不信你的鬼話呢！”說完，小猴就往做叢中一鉆不見了。

　　森林里的小動物都不愿意跟大獅子做朋友，大獅子只好獨自散步，它覺得很孤獨。

　　有一天，森林里傳出了叫喊聲：“救火呀，救火呀！”大獅子跑過去一看，哎呀，兔媽媽的家著火了，小動物們正在往火上潑水，可是火苗還是一個勁的'往上竄。兔媽媽哭叫著：“寶寶，我的寶寶還在里面呢！”

　　大獅子聽了，往自己身上潑了一桶水，就往火里沖去。 一陣陣濃煙嗆得他喘不過氣來，一團團烈火燒得它渾身疼痛，大獅子卻一點不怕，他冒著煙火在搖籃里找到了兔寶寶，把他抱在懷里，沖了出來，兔寶寶得救了，可大獅子的一頭金燒光了，成了一只禿頭的獅子，真難看�。�

　　小動物們感動極了，小猴說：“原來它真是一只好獅子，我們錯怪它了�！�

　　兔媽媽說：“大獅子真勇敢，我得好好謝謝它！”

　　“對了，”小鹿說：“我們做個漂亮的假發(fā)套送給它，好不好？”

　　大家都贊成。于是你一撮，我一撮，忍著疼從身上拔下最長最美的毛，請裁縫師傅織成了一只五顏六色的假發(fā)套。

　　小動物們拿著假發(fā)套來到了大獅子的家中，大獅子見到這么許多小動物，驚喜極了。小猴說：“大獅子，對不起，我們現(xiàn)在才知道，你真的是一只好獅子，這只假發(fā)套送給你！”

　　大獅子高興地戴上假發(fā)套，嗬！只見五顏六色的長毛從獅子頭上披散下一，好像戴上了五彩花環(huán)，大獅子比以前更神氣、更漂亮了。

　　小動物們高興地說：“哦，漂亮的大獅子，威武的大獅子，歡迎你到森林里來，請你做我們的好朋友！”

　　大獅子激動地點點頭，站在小動物們中間，開心地笑了。

大班語言教案 篇3

　　目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

　　2、初步了解故事中比喻手法的運用。

　　準備：自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

　　過程：

　　1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看�！�

　　2、教師完整講述故事一遍。這個故事題目叫什么？故事里說了件什么事？

　　3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　�。�1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

　�。�2）月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

　�。�3）月亮姑娘她是怎么變的呢？

　　4、教師利用教具再次講述故事。

　　月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的`詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

　　5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

　　（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　附：故事

　　夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

　　裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

　　裁縫師傅決定給她重新做一件。

大班語言教案 篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語言講述圖片的內(nèi)容。

　　2、理解故事情節(jié)，學(xué)會從不同的角度思考問題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語言表達能力和思維能力。

　　3、認真傾聽別人的講述。

　　活動準備：

　　圖片三幅，可移動的磁性教具，幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》

　　活動過程：

　　一、引入課題。

　　出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問："小朋友們看，他們是誰？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。"

　　二、感知理解講述對象。

　　1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細觀察后，找到圖片順序，并通過提問讓幼兒觀察討論，"圖中有誰？他們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？"

　　2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動作及心理活動，"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來怎樣了？熊媽媽這時心里在想什么？表情怎樣？為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果？"

　　三、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。

　　1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進行結(jié)伴講述。幼兒講述時，教師認真傾聽幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過程，細致描述熊媽媽和小熊的表情、動態(tài)及心理活動。

　　2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。

　　四、引進新的`講述經(jīng)驗。

　　教師完整地講述圖片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂？結(jié)果怎樣？

　　五、遷移新的講述經(jīng)驗。

　　教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會傷著小熊呢？"r讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運用已獲得的講述經(jīng)驗講述出來。

大班語言教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，了解一些常用小機械工具的名稱和用途。

　　2、細致觀察畫面，善于抓住畫面重點，并能大膽想象，用完整的句子表達自己的猜測。

　　3、初步感知“小機械”具有省時、省力、操作方便的優(yōu)勢，有嘗試的沖動。

　　重難點：猜測情節(jié)，知道一些小工具的用途。

　　活動準備：

　　1、繪本《小機械立大功》的圖片、其他常見工具圖片、電視機。

　　2、將繪本2—3頁的工具圖畫下或打印下來，共6幅。

　　3、幼兒對常見小工具有一定的了解（可日常滲透、可請家長為孩子豐富生活經(jīng)驗）。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入：出示工具圖片，引起幼兒回憶，猜測工具的用途

　　2、師：你知道它用來干嗎的？為什么這么想？（請幼兒仔細觀察這些簡單機械的外形，試著猜測它們的'功能是什么。）

　　二、師幼共同閱讀繪本

　　1、師：今天，老師要給大家講一個有趣的故事，故事的名字叫做《小機械立大功2、師：知道書名是《小機械立大功》，“你覺得這個故事講了什么內(nèi)容？”

　　3、師：其實是森林里的小人們要去伐木頭，但是他們遇到了許多困難，我們一起用帶來的工具幫幫他們吧！好嗎？”

　　4、（依次出示第4、6、8、10、13、14頁圖）師：他們遇到什么困難？你有什么辦法幫助他們？（5、師：小朋友們想出了那么多的辦法，現(xiàn)在我們來看看，小人們想了什么辦法？用到什么東西？是怎么用的？

　　6、教師依次出示圖片，完整講述故事一遍

　　7、（鞏固知識）師：在故事中小人們用了哪些工具，解決了什么問題��？（8、師：你喜歡這些工具嗎？為什么？這些工具有什么用？” （這些工具都能讓人干活省時、省力，又讓操作變得很方便）

　　9、師：他們忙活了半天到底要干什么呢

　　三、活動延伸

　　1、（出示其他常用工具的圖片）師：你知道這個是什么嗎？它有什么用呢？

　　師：看了這個故事，我們知道人是很聰明的，發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會發(fā)明，你會發(fā)明什么呢？為什么？集體交流

大班語言教案 篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、能圍繞變化這個話題，用較連貫的語言談?wù)搶O悟空的各種本領(lǐng)。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)“假如我是孫悟空”這個話題，進行大膽地想象和表達。

　　3、激發(fā)幼兒的愛心，增強幼兒關(guān)心幫助周圍人和事物的情感。

　　活動準備：

　　1、魔術(shù)紙盒、孫悟空面具、紙棒。

　　2、心愿樹。

　　3、西游記主題曲。

　　4、多媒體、音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、變魔術(shù)形式，初步理解詞“變化”。

　　師：今天老師帶來了一個盒子，里面有什么嗎？（沒有）老師要來變一個小魔術(shù)，變、變，變成一條漂亮的絲巾，我把它圍在脖子上，這樣我更漂亮了。

　　二、請出“七十二變”的主人公——孫悟空。

　　1、扮演孫悟空角色操練兵器。

　　師：剛才老師是做魔術(shù)師的，今天老師要隆重請出一位超人（出示孫悟空面具），小孫悟空們，你們真神氣，讓我們一起操練兵器吧�。ò殡S音樂活動身體）

　　2、請客人孫悟空休息。

　　三、師幼圍坐討論孫悟空的各種本領(lǐng)。

　　1、師：孩子們剛才我們是用什么打扮成孫悟空的樣子的？（面具、金箍棒）

　　2、你喜歡真正的孫悟空嗎？說說你為什么喜歡他？

　　3、師：你認為孫悟空是一個什么樣的人。（勇敢、不怕困難、忠心……）。

　　四、孫悟空變出“心愿樹”

　　1、師：心愿樹、心愿樹，你是一棵神奇的樹，請你幫我們實現(xiàn)愿望好嗎?

　　2、老師對心愿數(shù)許愿：我的心愿是“假如我是孫悟空，我想變成一輛灑水車，把灰灰的馬路變得干干凈凈！”

　　2、每人說心愿說一句話“假如我是孫悟空，我想變成什么?做什么事？啟發(fā)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地討論自己的'設(shè)想。

　　3、心愿樹應(yīng)答。

　　師：啊！我聽見了，可愛的小朋友們你們美好的愿望一定會實現(xiàn)。

　　五、看多媒體水災(zāi)、生病、溺水、燒傷四個場景，擴散思維討論，“假如你是孫悟空，你想怎么幫助他們？”

　　1、師：我們都是幸福的孩子，因為我們的身邊都有那么多愛我們的人，可是在我們的身邊周圍還有一些人，他們會突然遭遇不幸的災(zāi)難和痛苦（看四個場景）。

　　2、我們該如何幫助他們，“假如我是孫悟空，我想變成什么，怎么去幫助他們？”

　　六、集體表演《感恩的心》。

大班語言教案 篇7

　　【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，知道做錯了事只要想辦法補救就會使自己重新快樂起來。

　　2、初步懂得人的心情變化與表情的關(guān)系。

　　【活動準備】

　　1、高興、憤怒、傷心時的狐貍的表情圖。

　　2、供幼兒做表情圖的空白臉形紙，油畫棒。

　　3、多媒體課件，故事磁帶，錄音機。

　　【活動過程】

　　一、產(chǎn)生懸念。

　　1．出示表情圖。狐貍看上去臉上表情怎么樣？

　　2．他怎么會一會兒高興，一會兒憤怒，一會兒傷心呢？

　　二、分段欣賞故事。

　　1．聽故事第一段。

　　（1）狐貍在家里干什么？心情是怎么樣的？表情看上去怎么樣？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　�。�3）聽到鳥媽媽的歌聲，狐貍的心情是怎樣的？

　�。�4）根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖并模仿一下憤怒的表情。

　�。�5）放小鳥的哭聲啟發(fā)幼兒想想接下來會發(fā)生什么事情。

　　2．聽故事第二段。

　�。�1）鳥媽媽被趕走后發(fā)生了什么事情？

　�。�2）當(dāng)狐貍聽到了小鳥的哭聲，它心里感到怎么樣？它為什么也哭了？傷心的表情是怎樣的？

　　（3）引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)為狐貍選擇合適的表情圖。

　　3．聽故事最后部分。

　�。�1）狐貍很后悔攆走了鳥媽媽，他又是怎么做的呢？鳥媽媽回來了，狐貍的心情怎么樣了?

　�。�2）請幼兒想象狐貍開心的表情并模仿表現(xiàn)。

　　三、完整欣賞故事。

　　1．完整欣賞故事。

　　2．你喜歡這只狐貍嗎？為什么？

　　3．狐貍的'臉上有那么多表情變化，你們什么時候臉上也會有這些表情呢？

　　4．請幼兒說說還知道什么表情。

　　5．啟發(fā)幼兒理解人的表情是隨心情而定的。

　　四、做表情圖。

　　1．出示狐貍的表情圖，看看、講講不同面部表情的不同特征，如笑、哭、憤怒時眼睛、眉毛、嘴巴是怎樣的。

　　2．引導(dǎo)幼兒按自己意愿制作1--2種表情圖。

　　3．向同伴介紹自己制作好的表情圖。

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