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小學(xué)語文教案

時(shí)間：2023-07-25 08:32:01 教案我要投稿

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(精)小學(xué)語文教案3篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教案3篇，歡迎閱讀與收藏。

(精)小學(xué)語文教案3篇

小學(xué)語文教案篇1

　　《俺為你驕傲》是人教版語文課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一個(gè)小男孩一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，盡管當(dāng)時(shí)沒敢供認(rèn)，但內(nèi)疚的心理和責(zé)任感隨同了他三個(gè)星期。當(dāng)他用自身攢了三個(gè)星期的送報(bào)紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時(shí)，在慈祥而善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)—誠(chéng)信。本課設(shè)計(jì)充沛發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性，鼓勵(lì)同學(xué)探究學(xué)習(xí)，積極倡議合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)不只學(xué)習(xí)語言，而且在思想上得到啟迪，在情感上得到感染和熏陶。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　閱讀是同學(xué)的個(gè)性化行為。本文是一個(gè)小故事，小朋友內(nèi)心的悔恨、擔(dān)心、“做賊心虛”似的心理以及自俺解脫的方法描寫得細(xì)致而動(dòng)人，而老奶奶回贈(zèng)的話包括著疼愛、寬容和鼓勵(lì)。相信同學(xué)讀了這篇課文，會(huì)有更多的感受，會(huì)有自身的獨(dú)特體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師積極倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給同學(xué)自讀自悟的機(jī)會(huì)，給他們個(gè)性化表達(dá)的機(jī)會(huì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)、和感受，促進(jìn)同學(xué)在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。引導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文，去領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，學(xué)會(huì)承當(dāng)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課前同學(xué)上網(wǎng)查詢有關(guān)驕傲的資料、上課時(shí)的多媒體課件、田字格、生字卡片。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　�。薄煟汗玻埃埃衬辏保霸拢保等丈衔纾箷r(shí)整，航天員楊利偉叔叔帶著華夏兒女五千年的飛天夢(mèng)想傲然騰空，俺們終于勝利地飛上了太空！太空中終于留下了俺們中國(guó)人的足跡！祖先美好而浪漫的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！億萬華夏兒女歡呼雀躍，全世界炎黃子孫引以為榮。聽了老師剛才的介紹，你特別想對(duì)楊利偉叔叔說一句什么話？

　�。�、板書課題，質(zhì)疑問難。師：看到這個(gè)題目，你有什么問題？楊老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的褒揚(yáng)，講錯(cuò)的還是褒揚(yáng)。

　�。ㄕl為誰驕傲？俺為什么為你驕傲呢？）

　�。▽W(xué)貴有疑：同學(xué)圍繞課題提問，不只能培養(yǎng)同學(xué)的質(zhì)疑能力，而且注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性、積極性。）

　　二、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字

　�。�、出示"驕傲"詞卡：齊讀三遍。

　　２、仔細(xì)觀察"驕傲"在田字格中的位置，說一說在寫字時(shí)要注意些什么？

　�。�、生說師范寫。

　�。▽W(xué)會(huì)寫一個(gè)詞，對(duì)照一個(gè)詞。）

　�。础⑸谔镒指裰袑懸槐�"驕傲"，師巡視。

　　５、展示同學(xué)作業(yè)，師生一起評(píng)議。

　　人教版實(shí)驗(yàn)教材非常重視同學(xué)寫字習(xí)慣的'培養(yǎng)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師板書示范，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，讓同學(xué)把字寫端正、寫美觀。同時(shí)重視對(duì)同學(xué)寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　三、初讀課文，識(shí)記生字

　�。薄⒛銈冏謱懙谜婧�，老師也為你們驕傲。齊讀課題，課文中誰為誰驕傲？俺又為什么為你驕傲呢？請(qǐng)大家用自身最喜歡的方式讀課文，遇到有生字的地方把生字連成詞多讀幾遍。

　�。�、出示生詞：誰愿意當(dāng)小老師帶大家讀一讀這些詞？你愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

　�。场⒊鍪旧郑杭偃绱笃聊簧现皇Ｏ律�，你還認(rèn)知嗎？你是怎么記住它們的？拿出自身的生字卡片，先在小組內(nèi)說一說，一會(huì)兒再介紹給大家。

　�。�、生匯報(bào)識(shí)字方法，重點(diǎn)是難記的字。

　�。◣煿膭�(lì)生用多種方法識(shí)字）

　　５、開火車認(rèn)讀生字并組詞。

　　識(shí)字和寫字是閱讀和寫字的基礎(chǔ)，是一、二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。教師尊重同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，相信同學(xué)能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自身最喜歡、最習(xí)慣的方法識(shí)記漢字。充沛利用同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。

　　四、朗讀感悟，自主探究

　�。�、想把這篇課文讀給大家聽嗎？想怎么讀？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師來分配朗讀任務(wù)。

　　２、同學(xué)自主評(píng)價(jià)朗讀情況，正音。

　�。�、聽錄音讀課文，考慮剛才提出的問題：誰為誰驕傲？俺為什么為你驕傲呢？同學(xué)回答。

　�。ò鍟豪夏棠绦∧泻ⅲ�

　�。础⒙�(lián)系實(shí)際，解決問題：老奶奶為什么要寫“俺為你驕傲”呢？（小組充沛討論）匯報(bào)討論的結(jié)果：

　�。ò鍟豪蠈�(shí)）

　�。怠⒃蹅円黄饋砜纯凑n文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用橫線把小男孩想的和做的句子畫出來。匯報(bào)小男孩是怎樣想的，怎樣做的。

　�、� 出示句子：俺們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。

　　（害怕──很不自在──一陣輕松）

　�、� （出示課文四、五自然段）請(qǐng)喜歡這個(gè)小男孩的同學(xué)一起來讀讀這兩段話。

　　（指導(dǎo)朗讀）

　�。�、假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的7美元時(shí)，你會(huì)想些什么呢？

　�。ㄗ屔渑嬲f）

　�、� 課文中的老奶奶又是怎樣做的呢？俺們一起來看課文的最后兩個(gè)自然段。讓同學(xué)自由朗讀課文的６、７自然段。

　　⑵ 小結(jié)：人非圣賢，孰能無過。在慈祥又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是７美元的錢，是小朋友純潔的情，悔過的心，是值得為小朋友驕傲的美好品質(zhì)──誠(chéng)信。小朋友的誠(chéng)信讓人感動(dòng)，老奶奶那廣博寬容的心胸也值得俺們稱譽(yù)。

　�。ò鍟簩捜荩�

　�、� 有感情地讀這一局部，演一演圖上的內(nèi)容。

　　閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)同學(xué)將自身當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、考慮，去體會(huì)作者所要傳達(dá)的感情進(jìn)而通過自身的閱讀表達(dá)出來。在感悟時(shí)抓住文中人物心情活動(dòng)變化這一明線來引導(dǎo)同學(xué)感情朗讀，并引導(dǎo)同學(xué)對(duì)老奶奶這條暗線進(jìn)行挖掘，在感悟過程后升華到入情入境的充沛的感情朗讀實(shí)踐中，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情，收到事半功倍的教學(xué)效果。

　　五、滲透思想教育，總結(jié)課文

　�。�、老師跟你們一起學(xué)習(xí)了這篇課文，非常喜歡課文中的這個(gè)小男孩，你喜歡嗎，為什么？

　�。ㄗ屚瑢W(xué)充沛說。）

　�。病⒔處熆偨Y(jié)課文：

　　文中的小男孩真是一個(gè)老實(shí)、知錯(cuò)就改的好小朋友。老實(shí)守信是俺們中華民族十分崇尚的美德。現(xiàn)在俺們?nèi)Ｒ苍谶M(jìn)行誠(chéng)信班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)，希望每個(gè)同學(xué)從自俺做起，從身邊的小事做起，讓“誠(chéng)信班級(jí)”的許諾牌在二⑶班閃閃發(fā)光！老師也會(huì)為你們驕傲，為你們自豪！

　　本組教材是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編選課文的，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，感悟做人的道理同時(shí)，通過交流自身的見解、感受，形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀、人生觀。

　　六、擴(kuò)展活動(dòng)，拓展思維

　　同學(xué)們，在生活中俺們遇到類似的事情是很多的，有像“俺”一樣勇于承當(dāng)責(zé)任的人，有像老奶奶一樣寬容的人。你們?cè)谏钪杏龅竭^類似的事情嗎？你犯了錯(cuò)誤時(shí)，有沒有主動(dòng)供認(rèn)？他人犯錯(cuò)誤向你認(rèn)錯(cuò)時(shí)，你有沒有原諒他人呢？請(qǐng)大家課下討論討論，下節(jié)課把你的故事說給大家聽，并且收集一些老實(shí)守信的故事、格言或成語。

　　七、欣賞歌曲《紅旗飄飄》

　　雄壯、豪邁的歌聲在教室里回蕩，歌曲結(jié)束，師生互道再見。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　俺為你驕傲

　　老奶奶小男孩

小學(xué)語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得要尊敬老人，愛爸爸、愛媽媽。

　　2、正確、清楚、響亮地用一句話回答自己家的地址，家里有哪幾個(gè)人。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題，提出聽說要求。

　　1、我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)家，今天這節(jié)說話課就請(qǐng)每個(gè)小朋友向大家介紹一下自己的家。出示課題：我的家（聽說訓(xùn)練）

　　2、出示圖，這是丁丁小朋友的家。我們要仔細(xì)看圖，在介紹丁丁的家和自己的家時(shí)，聲音要響亮，話要說完整，別人在介紹時(shí)要注意認(rèn)真聽。

　　二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)，從院子里到院子外仔細(xì)看圖。這是丁丁的家。丁丁家在哪兒？（農(nóng)村）你是從哪些地方看出來的？然后請(qǐng)幾位小朋友說說這是誰的家？他的家在哪里？看看圖，再說說丁丁家里有幾個(gè)人？（從年長(zhǎng)的說起）

　　2、把兩個(gè)問題連起來說說。先個(gè)別示范，講評(píng)，再自由練說，然后指名說。（可以這樣說：這是丁丁的家，丁丁的家在農(nóng)村。丁丁家里有爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和他自己，共五口人。）

　　三、按課后1、2兩個(gè)句式練習(xí)說話。

　　1、丁丁的家在農(nóng)村，你們的家在哪兒？出示句式：“我家在�！币笳f清楚家庭住址。請(qǐng)較多的小朋友來說說。

　　2、你家里有哪幾個(gè)人？出示句式：“我家有�！币髲哪觊L(zhǎng)的說起，先說有誰，再說共幾口人。請(qǐng)較多的小朋友說說。

　　3、把兩個(gè)問題連起來說說。先讓學(xué)生，自由練說，再指名試說，講評(píng)，然后同桌或四人小組互相介紹，最后開小火車說。

　　四、第二次指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)說話。

　　1、仔細(xì)看圖，早晨，爸爸、媽媽和丁丁背著什么，拿著什么？想一想，他們到哪里去干什么？

　　2、臨走時(shí)，丁丁是怎么做的？你從哪里看出來？（可以這樣說：臨走時(shí)，丁丁有禮貌地對(duì)爺爺、奶奶說：“爺爺、奶奶，再見！”

　　丁丁多懂禮貌呀，我們小朋友也要向丁丁學(xué)習(xí)，尊敬老人，愛爸爸媽媽。

　　3、誰最能干能看著圖連起來說說丁丁的家在哪里？家里有幾個(gè)人？早晨，他們都做什么？（這段話作為上限要求，不要求人人會(huì)說。）

　　五、按課后第三個(gè)問題練習(xí)說話。

　　1、你的爸爸、媽媽是做什么的`？

　　2、誰也能像介紹丁丁的家一樣，連起來說說你的家在哪里？家里有哪幾個(gè)人？先讓學(xué)生自由準(zhǔn)備，然后請(qǐng)幾位學(xué)生說說，共同糾正。

　　六、教師小結(jié)

　　今天我們學(xué)會(huì)了看圖介紹丁丁的家，也學(xué)習(xí)了互相介紹自己的家，還懂得了要像丁丁那樣，做一個(gè)尊敬老人，愛爸爸、媽媽的好孩子。

　　5、我們上課了

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)“課、了、的、不、要、里、皮”7個(gè)生字；認(rèn)識(shí)偏旁言字旁、白字旁和基本筆畫橫折提；理解“上課”“小鳥”等詞語；會(huì)用“我們”看圖說一句話。

　　2、會(huì)正確朗讀課文。

　　3、知道上課要專心聽講，說話要有禮貌。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀課文，了解大意，看圖說話。

　　2、學(xué)習(xí)“課、了”2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)言字旁及基本筆畫“”（橫折提），理解詞語“上課”。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀字詞：女、子、大、上、你、好、我們。

　　2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shubuyaokelechaokoudaiqiushuixiaojiaoniao。三拼音音節(jié)要多讀幾遍。

　　二、揭示課題。

　　讓學(xué)生借助拼音自己讀出課題。

　　三、指導(dǎo)看圖說話。

　　1、圖上畫的是什么時(shí)候？在什么地方？

　　2、丁丁在干什么？

　　3、丁丁上課專心嗎？你從什么地方看出來？

　　四、拼拼讀讀。

　　1、學(xué)生自由讀課文，注意把帶有拼音的字讀正確。

　　2、指名按課文順序讀帶有拼音的字，要求：一是讀正確，二是組詞讀。

　　3、重點(diǎn)正音。

　　4、指名試讀課文。

　　5、教師范讀，領(lǐng)讀。

　　五、教學(xué)生字詞。

　　1、讓學(xué)生讀讀課文中的句子，找出要學(xué)的生字。

　　2、教學(xué)新筆畫和新偏旁。（用拼音出示）

　　---hengzheti---yanzipang---baizipang

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，哪些字自己學(xué)會(huì)了，誰來學(xué)做小老師。如：“了”是“子”少一橫；“要”是“西”“女”的組合……

　　4、指導(dǎo)書寫。（先自學(xué)書上的筆順分析。）

　　課：利用熟字“果”學(xué)習(xí)，注意“”（橫折提）與“”（橫折彎鉤）的區(qū)別。

　　1、口頭組詞。

　　第二教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀、理解課文。知道上課應(yīng)專心聽講，不做小動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)“的、不、要、里、皮”5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)白字旁，理解詞語“小鳥”

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片指名認(rèn)讀生字和詞語。

　　2、指名上黑板寫出言字旁，并說出“橫折提”這個(gè)新筆畫。

　　3、指名四人分句讀課文。

　　二、講讀課文。

　　1、朗讀理解課文第一、二句話。

　�、僦该x第一段。這兩句話說了一件什么事？

　　②這里怎樣稱呼小鳥，為什么不用“叫”而用“吵”？（這里用“你”，像稱呼人一樣稱呼小鳥。用“吵”，表達(dá)“我們”不愿讓小鳥的叫聲影響大家學(xué)習(xí)的心情。）

　�、蹫槭裁从谩罢�(qǐng)”？（表明“我們”是懂事、有禮貌的孩子，用“請(qǐng)求”不叫表明要專心學(xué)習(xí)。）

　　④朗讀指導(dǎo)：

　　a.第一句的逗號(hào)處，要有較短的停頓，語氣要連貫。

　　b.“請(qǐng)你不要吵”應(yīng)讀得輕些、慢些，讀出親切、有禮貌的語氣。

　　2、朗讀理解第三、四句話。

　�、僦该x第二段，想想這兒有幾句話？

　�、谶@兩個(gè)句子同上面兩句話有什么一樣，什么不一樣？

　　③為什么要請(qǐng)皮球睡覺，怎么讓皮球睡覺？（“我們”要專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不去摸皮球，不做小動(dòng)作�？芍笇�(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤闭f話。）

　�、茉~句訓(xùn)練：

　　好好：表示盡力地、盡情地的意思。第二個(gè)“好”念輕聲。

　　我們上課了：這是個(gè)“什么人干什么”的句子。可讓學(xué)生口頭說說這樣的句子。

　　⑤朗讀指導(dǎo)。“好好”可讀得慢些，以示強(qiáng)調(diào)。

　　這篇課文說了兩件事。第二件事另起一行寫。第一件事，即第一自然段，讀完要多停頓一會(huì)兒。如果句號(hào)處停一拍的話，這兒就要停兩拍。齊讀課文。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　要：上下結(jié)構(gòu)，下面部分要略寬些，“女”的一橫要長(zhǎng)，以橫中線下面一點(diǎn)的地方起筆，略往上翹些。

　　皮：第一筆橫鉤，第二筆長(zhǎng)撇，第三筆的豎要在豎中線上，下面“又”的橫撇要橫在橫中線上。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確朗讀課文，用“我們”練習(xí)說一句話，說說“上課該怎么做”，并完成其他作業(yè)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、聽寫生字詞。并用“皮、課”口頭擴(kuò)詞。

　　2、指名朗讀課文，要讀得正確流利，特別注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。

　　二、行為指導(dǎo)。

　　1、讀了課文看了圖，你覺得丁丁是個(gè)怎樣的孩子？

　　2、讀課后第五題。

　　評(píng)評(píng)讀讀，搞清上課應(yīng)做到兩條，即：

　�、偕险n專心聽講。②積極舉手發(fā)言。

　　讓學(xué)生逐條自我評(píng)定，做到的涂紅書中的一朵小紅花。做的特別好的送一朵大紅花。

　　提出要求：像丁丁一樣上課前把玩的東西放好。

　　三、指導(dǎo)做課堂作業(yè)第三題。

　　1、讀題，搞清題目的要求。

　　讓學(xué)生看圖，用“我們”自由練說一句話。

　　指名試說，共同評(píng)議、糾正。

　　第一幅圖：上課了，我們趕快走進(jìn)教室。

　　第二幅圖：上課了，我們專心聽老師講課。

　　再用“上課了，我們。”練習(xí)說話。（可將說話內(nèi)容擴(kuò)展到其他學(xué)習(xí)、學(xué)校課余活動(dòng)等。）

小學(xué)語文教案篇3

　　教材簡(jiǎn)說

　　這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)。本課教學(xué)中，我們不必給二年級(jí)的孩子們多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含，只要在引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，抓住明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子這一問題引導(dǎo)孩子讀書討論就可以了。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

　　3.欣賞課文，懂得要朝陽區(qū)父母的道理。

　　教學(xué)流程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　兒子，這個(gè)字眼里在媽媽的心里是神圣的�？墒�，媽媽這個(gè)字眼，在兒子的心里是怎樣的呢？“慈母手中線，游子身上衣”我們的媽媽都很愛我們，今天我們就來看一個(gè)有關(guān)媽媽們比兒子的故事〈三個(gè)兒子〉

　　二、識(shí)字

　　1.識(shí)字指導(dǎo)。讓學(xué)生在自讀課文的過程中，借助拼音自主識(shí)字，然后有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讀音方面注意躁是平舌音；拎是前鼻音；晃是多音字，在本課讀第四聲；甸在沉甸甸一詞中應(yīng)讀一聲。

　　出示帶生字的詞句，檢查學(xué)生識(shí)字的情況。

　　如：（1）嗓子、晃蕩、沉甸甸、拎著水桶

　�。�2）我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。

　　三.寫字指導(dǎo)。

　　（1）寫正確。本課要寫的字中有些容易寫錯(cuò)，特別是諸多的點(diǎn)，最容易被忽視。如，拎字最后一筆（點(diǎn)），桶字右上的一點(diǎn)，膊字右上的點(diǎn)，都容易漏寫。蕩字也是易寫錯(cuò)的字，學(xué)生往往寫成左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)時(shí)應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)。

　�。�2）寫美觀。寫桶字時(shí)，右上的橫撇、點(diǎn)不宜大；晃字中間的橫不能太長(zhǎng)，下面的撇、豎彎鉤要寫舒展。寫好停字的關(guān)鍵是寫好右邊，右邊部件多，要寫緊湊，口盡量扁，給下邊的禿寶蓋和丁字留出位置。膊、蕩二字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　明明有在個(gè)兒子同時(shí)在眼前，為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子呢？這節(jié)課我們就來討論一下

　　二、朗讀感悟

　　1.聽全文錄音，想一想，為什么老爺爺說他只看見一個(gè)兒子？

　　2.聽課文第二、三、六自然段的朗讀。

　　（1）三個(gè)媽媽分別是怎樣說自己的兒子的？在聽朗讀的同時(shí)做上記號(hào)。前兩個(gè)媽媽說話時(shí)很得意，讀時(shí)語速稍快，語調(diào)稍高。第三個(gè)媽媽說話很平淡，讀時(shí)語調(diào)平穩(wěn)。

　�。�2）自由模仿朗讀。

　�。�3）請(qǐng)三位同學(xué)分雖讀一讀三個(gè)媽媽的話，注意讀出不同的語氣。

　　3.聽課文第八至十一自然段的`朗讀，說一說，三個(gè)兒子見到自己的媽媽在提水時(shí)，分別是怎樣做的？讀時(shí)語氣應(yīng)有什么區(qū)別？

　　4.聽課文最后兩個(gè)自然段的朗讀，想一想，老爺爺為什么說他只看見一個(gè)兒子。正確讀出老爺爺說話的語氣。

　　5.分大組朗讀并評(píng)價(jià)。