【合集】科學活動教案10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常會需要準備好教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么你有了解過教案嗎?以下是小編整理的科學活動教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
活動目標:
1、激發(fā)幼兒關注周圍事物的興趣,萌發(fā)孩子的好奇心,培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感,體驗分享、參與的快樂。
2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達的能力。
3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調制泡泡水的方法,初次嘗試記錄。
活動準備:
1、經驗準備:小朋友吹過泡泡。
2、材料準備:一瓶調好的泡泡水;水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、
洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、
擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機、磁帶。
3、場地準備:戶外草坪。
活動過程:
1、出示調好的泡泡水,提出問題,激發(fā)幼兒興趣。
2、教師提出問題,幼兒相互討論。
“你準備怎樣調泡泡水”?
3、幼兒認識各種材料后,教師提出問題,幼兒自由探索與操作,教師巡回觀察參與指導。
問題:哪些原料能夠調出泡泡水呢?
重點指導:(1)啟發(fā)幼兒認真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調出泡泡水,并作好記錄。激勵幼兒說出自己的`發(fā)現。
。2)提醒幼兒注意操作衛(wèi)生,不亂撒泡泡水,不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上,不爭搶工具。
4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現。
討論:你用哪些原料調出了泡泡水?怎樣調的?你還有什么發(fā)現?
5、集體游戲:吹泡泡比賽。
6、活動延伸:幼兒自由在戶外吹泡泡,觀察泡泡在陽光下的變化。
科學活動教案 篇2
活動目標:
1、感知紙巾、毛巾的特性,了解毛巾、紙巾吸水的快慢多少。
2、積極參與探索,愿意表達實驗、觀察中的發(fā)現。
3、體驗實驗發(fā)現后的快樂,懂得節(jié)約用紙。
活動準備:
毛巾、紙巾若干,杯子(兩種顏色、透明)、4個裝水的盆,1個小盆,抽紙盒,裝毛巾的小筐。
活動過程:
1、師:老師的椅子上有水怎么辦?誰想辦法用什么來擦一下?
(一幼兒用紙巾擦)請幼兒上來擦
咦,桌子上也有水怎么辦? (用紙巾、毛巾、抹布擦)
師小結:小小的`紙巾、毛巾幫我們解決了困難,把桌子、椅子都擦干凈了。讓我們看看,紙巾、毛巾他們都長得什么樣子?
2、師發(fā)毛巾和紙巾,說:請你們仔細看一看、比一比他們長得什么樣?把你的發(fā)現告訴大家。
幼兒人手一條毛巾,一張紙巾比一比。
3、幼兒介紹自己的發(fā)現。
毛巾上有許多東西-----標記,紙巾沒有;紙巾薄、毛巾厚。
4、師出示記錄表,引導幼兒集體記錄。(根據觀察的不同,進行比較)
5、還有兩個格子說明毛巾和紙巾還有不同,請你們把紙巾放在手上使勁團一團,發(fā)現怎么樣?(變成一個團,像小元宵)
毛巾團一團,變成什么?
使勁撕一撕毛巾,(撕不動,要用刀)
使勁撕一撕紙巾,(很容易就撕開了,撕成了一根根小面條)
6、師再次引導幼兒回憶剛才觀察的情況并記錄在后面兩格中。
7、毛巾和紙巾都能吸水,想一想誰吸水比較快?
兩人合作商量一下,誰拿毛巾,誰拿紙巾。
8、幼兒兩兩面對面站好,分別拿毛巾、紙巾實驗。(師喊一二三再放)(放盆里)
9、幼兒實驗
10、幼兒表達自己的發(fā)現:哪個吸得多?
誰先吸完水?(紙巾)毛巾吸得慢。
誰吸得水(毛巾、紙巾)
11、幼兒分別把紙巾、毛巾從水里撈出來,把水擠在杯子里。
12、幼兒把杯子分類擺放
13、看看紙巾變成什么樣了?打開看看還能用啦?
看看毛巾變成什么樣了?打開看看還能用啦?
14、比較毛巾、紙巾誰吸得多?(毛巾多、紙巾少)
師:一條毛巾吸這么多水,這么多水用紙巾來吸,要多少張紙巾呢?
師實驗,幼兒觀察
師:以后,我們在家里,在幼兒園發(fā)現桌子上、椅子上有水用什么吸水呢?(毛巾、抹布)
科學活動教案 篇3
一、活動目標
1、知道我們是生活在空氣中的,空氣的流動便成了風;
2、知道人缺了空氣便不能生存,初步懂得保護環(huán)境的重要性;
3、萌發(fā)科學探究的熱情,獲得懷疑和探究的勇氣。
二、活動重難點:知道空氣對人生存的重要性,人缺了空氣便不能生存。
三、活動準備
1、物質準備沒有破損的塑料袋(幼兒在家長的幫助下自己準備好)、扇子
2、經驗準備幼兒有被風吹的經歷,知道風吹在臉上和身上的感覺。
四、理論依據
幼兒是主動的學習者,積極主動的情緒狀態(tài)、積極主動的建構過程和獲得真正內化的知識經驗是判斷幼兒主動學習的重要指標。首先,積極主動的情緒狀態(tài)是幼兒主動學習的基本前提和首要條件,活動前的情緒調動能夠使幼兒的主動學習進入良好的'準備狀態(tài),而活動中幼兒積極主動的情緒狀態(tài)的維系,則是活動有效性的重要保證。其次,幼兒積極主動的學習過程首先體現在幼兒能夠按照自己的學習方式和速度進程進行學習,或者說按照適合自己的學習方式和速度進程進行學習。另外,幼兒積極主動的學習過程還體現在用相互作用的方式進行學習。最后,由于幼兒獲得的認識不是來自于教師由外向內的傳遞,而是經過了發(fā)生在幼兒自身內部的建構過程,因此它是幼兒真正理解和內化的知識經驗。
興趣是幼兒主動學習和探究的基本前提,幼兒的經驗水平是其主動學習和探究的起點。學前兒童科學教育應從幼兒的興趣、需求和原有水平出發(fā),融入適宜的教育目標和內容,使教育目標和內容內化為幼兒的需求。
從科學探究的角度來看,幼兒的探究過程具有如下特點:一、強烈的好奇心和探究欲望;二、幼兒最初關心的問題都和自然環(huán)境有關,是基本的科學問題;三、幼兒通過直接經驗來認識事物;四、探究方法具有試誤性;五、幼兒所獲得的知識經驗具有"非科學型"。因此,在設計幼兒園科學活動時,要充分考慮到幼兒在這一階段所具有探究過程的特點,從而使開展的活動能夠最大化的有利于幼兒的學習和探究。
五、活動過程
1、用塑料袋收集空氣,知道我們的周圍存在著空氣中。幼兒分組拿著塑料袋往前跑,在跑的過程中使塑料袋里充滿空氣,然后收緊塑料袋的袋口,塑料袋里鼓鼓的就是空氣。
2、用扇子扇塑料袋,知道空氣的流動便成了風。幼兒一手拿著塑料袋,另外一只手拿著扇子,用扇子扇塑料袋,通過觀察到塑料袋的擺動,知道風的形成。
教師向幼兒講解有關空氣與風的形成的關系:
(1)空氣是能夠流動的;
(2)空氣的流動便成了風。
3、通過操作,知道空氣是人生存所不可或缺的幼兒捏住自己的鼻子,通過嘗試著不呼吸空氣,知道人離開了空氣是不能存活的。
六、活動延伸在日常生活中,教師可引導幼兒注意觀察大自然中的各種與空氣有關的現象,同時注意培養(yǎng)幼兒保護環(huán)境的意識。
科學活動教案 篇4
活動目標:
1、感知蔬菜的外形特征,并能說出它的名稱。
2、初步理解光滑和粗糙的概念。
3、鼓勵幼兒多吃蔬菜,體驗品嘗蔬菜的樂趣。
活動準備:不同種類的蔬菜若干。
活動過程:
一、摸一摸,感知蔬菜外形特征,體驗光滑和粗糙,并能說出名稱。
1.師:今天,陳老師給小朋友們帶來了兩樣東西,它們藏在了布袋里,你們想知道里面裝的是什么嗎?請小朋友摸一摸,有什么感覺?猜一猜里面可能是什么?
師:這個摸上去很光滑的東西到底是什么呢?我們一起打開看一看。西紅柿是什么樣子的?(幼:圓圓的、紅紅的)教師出示西紅柿圖片,并用圖標做記錄。
2、師:咦?那這個口袋的'東西摸上去會有什么感覺呢?誰愿意來摸一摸?這個很粗糙的東西會是什么呢?(幼兒猜測)老師把它請出來,教師出示黃瓜,并用圖標做記錄做記錄。
二、選一選,送一送,根據蔬菜的光滑和粗糙進行分類,鞏固概念。
師:今天陳老師給小朋友們還準備了一些蔬菜。這些蔬菜里面有哪些摸上去是光滑的,有哪些是粗糙的。請小朋友們摸一摸,和旁邊的小朋友說一說你拿的是什么蔬菜,它是光滑的還是粗糙的。
師:現在我們把蔬菜寶寶送回家,是光滑的放在貼橫線標記的筐子里,是粗糙的放在貼波浪線標記筐子里。幼兒操作,驗證送的是否正確。
三、品嘗蔬菜。
師:小朋友們表現得真棒!老師為小朋友們準備了2種蔬菜,請小朋友們品嘗品嘗。是西紅柿和黃瓜。這2種蔬菜洗干凈就可以直接吃了,有的蔬菜要燒熟了才可以吃的。你們想吃嗎?(幼:想)吃蔬菜對我們的身體是很有好處的,可以補充我們身體里的維生素,滋潤皮膚,補充營養(yǎng),小朋友們要多吃蔬菜。現在自己去品嘗一下吧。
科學活動教案 篇5
科學活動:
會翻跟斗的猴子
活動目標:
1、對科技小制作活動感興趣,體驗玩的樂趣。
2、學習看圖示制作會翻跟斗的機靈候,感知物體重心下移使物體下降的現象。
3、能發(fā)現問題,學習比較分析及探究、解決問題的.方法。
4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備:
物質準備:制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。
【幼兒園PPT課件制作】
活動過程:
一、出示機靈候成品,激發(fā)幼兒對制作機靈候的興趣。
1、引導幼兒觀察機靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)
2、引導幼兒圍繞"機靈候為什么會滾動"進行大膽猜想與觀察探究。
二、觀察、探究制作材料及制作的步驟圖示。
1、拆分機靈候的成品,展示并引導幼兒觀察作品的結構與局部的特征。
2、提出問題:為什么藥在機靈候肚子里放置電池?
3、展示制作圖示,引導幼兒逐圖觀察,理解圖示。
4、師幼互動話題:
A、制作活動由幾個步驟完成?你是怎么知道的?
B、按步驟圖示的順序,我們應該先做什么,后做什么?
C、那個步驟圖示你看不懂,需要同伴和老師幫助?
5、提出制作要求:根據制作圖示,有步驟地獨立完成制作;制作完成后,是否成功應在斜坡上進行驗證。
三、幼兒分組制作,教師觀察指導。
1、引導幼兒仔細觀察圖示,有步驟地操作材料。(在電池擺放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當的提示和幫助)
2、引導個別幼兒分析制作不成功的原因,對照圖示,發(fā)現制作中存在的問題并進行調整,鼓勵幼兒多次嘗試。
四、游戲"比比誰的小猴滾得快",幼兒從中感受玩的樂趣,體驗成功的喜悅。
五、活動延伸。
區(qū)域活動:在科學區(qū)投放相關材料,引導幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機靈候。
活動反思:
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因為鋼珠在里面滾動的原因,并說出鋼珠與兩外兩個材料的不同,活動很成功。
科學活動教案 篇6
目標:
1、有主動探索恐龍秘密的積極性,能用自己的方式大膽表達對恐龍的認識。
2、初步了解恐龍的生活習性、外形特點。
3、知道動物是人類的朋友,我們要保護自然,使動物們很好的生活。
準備:
1、幼兒收集各類有關恐龍的圖書、玩具。
2、各種各樣的恐龍圖。
過程:
一、擺設好幼兒收集的恐龍資料,引出談話。
“前幾天我們正在進行《有趣的動物》的主題活動,有不少小朋友幫助老師收集了好多有關恐龍的資料,那今天我們一起來看一看,說一說!
二、幼兒自由討論自己所知道的恐龍秘密。
1、“你們知道恐龍嗎?你知道恐龍長得什么樣?請你和邊上的好朋友一起講一講! (幼兒自由討論)
2、“老師發(fā)現小朋友對恐龍很感興趣,我想請幾個小朋友來介紹一下你所知道恐龍!(請1~2位幼兒介紹他所知道的恐龍或是他帶來的恐龍資料)
三、認識幾種恐龍。
“老師也收集了一些恐龍的資料,一起來看看有哪些恐龍呢?”(出示恐龍圖、恐龍模型)
1、你知道哪些恐龍?
2、它愛吃什么?
3、他長得什么樣?
(把吃植物的恐龍放在一起,把吃肉食的恐龍放在一起)
四、給植食恐龍和肉食恐龍分類。
1、“這些都吃植物的恐龍我們把它們叫做植食恐龍?纯从心男┦侵彩晨铸?”(如梁龍、雷龍、慈母龍、甲龍、三角龍……)
2、“這些吃魚啊,小恐龍的恐龍我們把它們叫做肉食恐龍。哪些是肉食恐龍呢?”(霸王龍、魚龍、翼龍、鴨嘴龍……)
3、“請大家仔細觀察一下,吃植物的恐龍和吃肉食的恐龍長得什么地方不一樣呢?”(植食:身體大、脖子長、尾巴長、牙齒平平的……;肉食:尾巴短、嘴巴大、脖子短、牙齒很鋒利……)
五、了解恐龍生活的時代。
“恐龍生活的年代離我們很遠很遠,那你們知道恐龍是生活在什么年代的?”
(三疊紀:恐龍出現——侏羅紀:恐龍繁盛——白堊紀:恐龍滅絕)
六、恐龍化石的秘密。
“恐龍生活的那個年代沒有人,那人們是怎么知道這么多的`關于恐龍的秘密?”
(我們今天所知道的一切,都是由恐龍的化石得來的?茖W家們根據恐龍的化石來推算恐龍生活在什么時候,它們長什么樣的)
七、恐龍滅絕的奧秘。
1、“現在我們還能看到恐龍嗎?”(滅絕)
2、“恐龍為什么會滅絕的呢?”(自由討論講述,并滲入環(huán)保知識:動物是我們的朋友,我們要保護好環(huán)境,使動物很好的生活。你們知道怎樣保護自然環(huán)境嗎?如不墾樹,保護水資源……)
(恐龍為什么會滅絕,有好多的說法。真正的答案是什么,人們還不知道。還有好多我們不知道的恐龍,希望小朋友認真學習,將來長大了也來研究恐龍,把正確的答案告訴大家。)
科學活動教案 篇7
活動目標
1、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。
2、對xx有濃厚的興趣,熱愛生活樂于探索。
一、創(chuàng)設情境,導入活動
師:看,誰來了,它是誰呀?(圓圓的臉,我們叫它圓奶奶,和它打個招呼吧!圓奶奶你好。)
師:這是誰?它的臉是什么樣子的?(它叫方爺爺,我們也和它打個招呼。)
師:今天,圓奶奶和方爺爺是來邀請小朋友去做客的,你們想去嗎?
二、觀察課件,找出圓圓和方方的物品
師:圓奶奶和方爺爺家可有趣啦,很多東西都是圓圓的、方方的,你們想看嗎?請你們看一看,猜一猜,哪些東西是圓奶奶的、哪些是方爺爺的?
師:圓圓的椅子是圓奶奶的,方方的椅子是方爺爺的。(盤子、靠墊)
小結:你們發(fā)現沒有,圓奶奶的東西都是圓圓的,方爺爺的'東西都是方方的。我們分得對不對呢?(分對了,你們真棒!)
三、自選玩具,在游戲中體驗感知
師:圓奶奶和方爺爺為大家準備了好多玩具呢!里面有什么,誰來摸一摸。(什么樣的球?)
師:看,這么多好玩的玩具呢,你喜歡哪一個玩具,就拿著它找塊空地玩一玩。
幼兒游戲,教師指導(你玩的是什么?怎么玩的?)
引導幼兒表達:我玩的是圓圓的··,我用圓圓的··滾一滾;
我玩的是方方的··,我用方方的··搭樓房。
師:小朋友們,先把玩具放下來做到椅子上吧。
師:看我拿的是什么?(球)圓圓的球可以滾一滾,拍一拍,大家都來試一試。方方的盒子不能拍也不能滾,那它可以怎么玩?(可以搭樓房、火車、小路)對了,方方的盒子可以搭高樓、鋪小路。
師:小朋友們,玩得開心嗎?圓奶奶和方爺爺還要請我們幫忙呢,請把圓圓的玩具放在圓籃子里,方方的玩具放在方籃子里。(幼兒分放玩具)
師:我們把玩具都送回了家,送得對不對呢?我先幫圓奶奶和方爺爺來檢查一下,圓籃子里都是圓圓的玩具,方籃子里都是方方的玩具。哦,圓奶奶和方爺爺送你們一個大拇指,表示你們做得好,
四、方臉爺爺和圓臉奶奶的汽車
師:今天我們在方爺爺和圓奶奶家玩得真高興!現在要回家了,方爺爺說要變一輛大汽車,送我們回家呢,變、變、變。
為什么開不了呢?怎么辦呢?(變個圓輪子)
我們一起來喊一喊,請圓奶奶來幫忙吧。▓A奶奶快來吧!)
看看現在的汽車,能開了嗎?
小結:方爺爺和圓奶奶做好朋友,互相幫助,變成了可以開動的大汽車,真棒!
五、找找生活中的方方和圓圓怎么做好朋友的
師:在我們生活中,圓奶奶和方爺爺一起又變出了許多有用的東西。一起看看(洗衣機、煤氣灶)
我們的教室里也有方方的和圓圓的東西呢,大家一起來找一找。
小朋友,你們發(fā)現了嗎,我們的身上也有方方的和圓圓的東西呢?
。ㄆ嚶暎⿴煟郝牐瑘A奶奶和方爺爺的大汽車來了,我們快坐上汽車,再到教室外面去找找圓圓和方方吧!
活動反思:
通過這次活動鍛煉了幼兒的動手能力,在活動中幼兒通過觀察各種圖形,了解各種圖形的特征,老師和小朋友共同操作搭建房屋,調動幼兒參加活動的積極性,并觀察老師怎么樣使用統(tǒng)計表進行記錄,為了更好的培養(yǎng)幼兒的動腦動手能力,在活動中我準備各種圖形請幼兒拼圖,活動效果很好。
科學活動教案 篇8
設計意圖:
本活動取材于新時代出版的幼兒園課程指導(第2版)大班教育活動設計(下冊)中《我奇怪 我發(fā)現》主題中‘光與影’的活動內容之一。鏡子是幼兒日常生活所需品,除了用來照鏡子整理自己,鏡子其他的功能可能了解的并不多!毒V要》中指出:教師應引導幼兒對身邊常見事物的現象特點、變化規(guī)律產生興趣和探究的欲望。 《有趣的鏡子》是本次半日活動的第一個教學活動,主要是通過引導幼兒去發(fā)現,當雙面鏡子的夾角改變了,擺放在鏡子前物品的影像也會不同,從而使幼兒的探索活動從無意轉向有意,激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望。
活動目標:
1.在操作探索中,感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
2.通過玩玩、看看,了解鏡子角度變化和成像數量之間的關系。
3.能夠將經驗進行遷移運用,感受鏡子對我們生活的幫助。
活動準備:
人手一面單面鏡、雙面鏡;油畫棒、筆、記錄表。
活動過程:
1.一面鏡子的游戲。
。1)謎語導入,引出“鏡子”。
師:今天我?guī)砹艘粋謎語,請小朋友仔細聽,猜猜謎底是什么?明明亮亮,又平又光, 誰來看它,跟誰一樣。(幼兒答:鏡子)對,就是我們生活中常見的'鏡子(教師出示鏡子)。
。2)幼兒每人一面鏡子,兩人合作,感受鏡子成像現象的有趣與神奇。
師:我請小朋友用鏡子照一照自己,看看你發(fā)現了什么秘密?(幼兒答:里面的人和我長得一模一樣,豐富詞:一模一樣)
請你來說說,鏡子里面的你長得怎樣?(漂亮嗎、帥嗎?)請小朋友用完整話來表述。
師:我請你們動動腦筋,怎樣讓自己不回頭,就能看見我身后的老師? (幼兒動腦想辦法)。
師小結:把鏡子放在面前,調整鏡子的角度,高低就能從鏡子中能看見后面的人和物。
師:那現在我要更進一步了,我想看見自己后腦勺的發(fā)夾,可我怎么也看不到,誰能幫我想個好辦法,怎樣才能讓我看到那個漂亮的發(fā)夾?
。ㄓ變簢L試探索)?有沒有更好的辦法?能否和同伴一起來合作,看看能不能找到好辦法?(教師引導幼兒相互幫助擺放鏡子的角度)
師小結:我看到XXX和XXX用的辦法,我請他們上來演繹一下,大家給評評是不是一個好辦法了(用二面鏡子,一前一后放置,調整好鏡子的位置,就能看見自己后面的頭發(fā))。
2.雙面鏡子的探究。
。1)師:剛剛,我們用一面鏡子、用兩面鏡子來照自己,都能照出不同角度的自己,那我現在要變換一種鏡子來照照自己,又會有怎樣的秘密?教師出示雙面鏡,提問這是什么樣的鏡子,豐富詞:雙面鏡
。2)幼兒每人一面雙面鏡,自由探索,大膽說出自己的發(fā)現。
雙面鏡的初次探索:我們一起用雙面鏡來照一照,你發(fā)現了怎樣的秘密?(引導幼兒發(fā)現鏡子里的事物數量發(fā)生變化了)
師:能告訴我你的發(fā)現嗎?(幼兒回答)
師小結:用雙面鏡照自己我們發(fā)現了一個自己變成了二個,那么接下來老師帶來了一個有趣的魔術,看看這個魔術怎么變。
3.夾角成像小實驗。
(1)用奇妙的鏡子給油畫棒變魔術,教師講解示范實驗操作的步驟與方法。
師:這個魔術師這樣子的:有一根蠟筆,放在雙面鏡的面前,變動雙面鏡的角度,去找找鏡子里的蠟筆會變怎樣的魔術?
出示筆錄表:這里有一份記錄表,第一欄畫得是鏡子擺放的大小角度,請小朋友把蠟筆放在鏡子前面,按照上面的角度擺放好鏡子,然后觀察鏡子里的變化,把你看到的畫在對應的表格里面,你看到幾根蠟筆就在記錄表上用幾個圓點表示。
(2)幼兒自主操作,記錄觀察的結果。(鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數量就越來越多)
師提問:從這個魔術中,你們發(fā)現了什么秘密?(幼兒回答)原來鏡子夾角越來越合攏,鏡子里油畫棒的數量就越來越多。
4.油畫棒的魔術
師:剛才我們是變動鏡子的夾角來變魔術的,那么我們來變動蠟筆擺放的位置又有什么發(fā)現呢(幼兒探索回答)
5. 延伸活動: 鏡子在生活中的作用,教師小結
師:鏡子的魔術有趣嗎?(幼兒答:有趣)那我們生活中隨處可見的鏡子也很多,你還看見過怎么樣的鏡子呢,它有什么作用?(幼兒答,教師出示ppt小結)接下來我請小朋友去找找幼兒園還有哪些鏡子,像小花貓一樣輕輕的下樓,注意安全。
戶外游戲【10:00——10:20】
活動名稱:手影游戲
活動目標:
1.學習幾種玩手影游戲的手勢,體驗手影游戲的趣味。
2.嘗試與同伴合作表演手影小故事。
活動準備:手影視頻,投影儀,手電筒若干,創(chuàng)設較暗的環(huán)境。
活動指導:
1.指導幼兒根據視頻提供的手勢來進行手影游戲。
2.關注幼兒游戲,指導幼兒進行相互的合作,不推不擠。
集體活動 【10:20——10:50】
科學活動教案 篇9
活動目標:
1、 通過實驗,探究幾種物體轉動的動力來源,并進行分類。
2、學習制作旋轉玩具,激發(fā)探索物體轉動的奧秘。
活動準備:
1、 照片江西“南昌之星”摩天輪,電扇,風車,呼啦圈。
2、 彩色皺紋紙、木棍、膠帶、剪刀、白紙、水彩筆、紙杯。
3、 幼兒用書、練習冊。
活動過程:
一、觀看幼兒用書上的南昌摩天輪并提問。
1、這是在哪兒?
2、誰坐過?你有什么感覺?
3、我們用手來模仿它是怎樣轉的。
二、啟發(fā)幼兒說說生活中還有哪些東西也會轉動。
1、生活中,你還見過哪些東西也會轉動呢?
2、完成練習冊。
三、將幼兒分組,從電扇、風車、呼啦圈中選一樣物體,各自想辦法讓它們轉起來。
1、每組小朋友一起想辦法吧你們選出的物體轉動起來吧。
2、請你們說說是什么力量讓它們轉動起來的?
3、小結:電扇是靠電力、風車是靠風力的'力量、呼啦圈是靠身體的擺動力量轉動起來的。
四、學習制作旋轉馬車。
1、引導幼兒看幼兒用書,了解旋轉馬車的制作步驟。
2、介紹材料,提出要求。
3、幼兒制作,教師個別指導。
活動反思:
教師讓幼兒自由操作、自主發(fā)現,放手給幼兒更廣闊的空間,他們就會有成人意想不到的發(fā)現。
科學活動教案 篇10
活動目標:
1、 運用多種感官感知栗子的特征和用途,發(fā)展幼兒的形象思維能力。
2、 鼓勵幼兒大膽嘗試,探索剝栗子的各種方法,發(fā)展幼兒的動手操作能力。
3、 在探索過程中,鼓勵幼兒互相協(xié)作,培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動準備:
1、 發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子,同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。
2、 幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。
3、 栗子食品:糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。
活動過程:
1、 認識栗子球的名稱和外形特征。
①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。
、谛〗Y:栗子球市綠綠的、圓圓得,摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。
2、 引導幼兒探索取出栗子果實方法。
師:這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小秘密呢?
、傧茸層變翰乱徊。
、谠僮層變悍稚⒉僮鳎酶鞣N工具取出栗子果實。
、圩詈蠼涣鞲髯赃x用的方法:
用剪刀先剪掉刺再慢慢地剪開來。
用小榔頭重重地敲,把外面的刺皮敲掉。
戴上手套用手用力地掰。
放在腳底下用力地踩。
④小結:因為栗子球外層代詞,所以在取果實時要盡量避免用手直接接觸那帶刺的球,可以戴上手套或用腳幫忙。
3、 認識栗子的外形特征。
、倏匆豢矗喝〕鰜淼睦踝拥男螤、顏色?
、趩栆粏枺河惺裁礆馕?
、勖幻河惺裁锤杏X?
、芟胍幌耄豪踝雍屠踝忧蛑g的關系?這些粒子像什么?
⑤小結:栗子有的是球形、有的是半球形,成熟的栗子,外面有一層深棕色的硬皮,而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮
球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。
4、 再次引導幼兒探索取出栗子肉的方法。
師:栗子肉到底藏在哪兒呢?讓我們再來動手剝一剝。
、倌阆胝堈l幫忙?
②剝開后你發(fā)現了什么?
幼兒自由操作剝栗子,教師引導幼兒仔細觀察剝好的`栗子肉。
、塾懻搫兝踝尤獾姆椒ǎ
請手指幫忙,掰開栗子。
請小刀幫忙,切開栗子。
請剪刀幫忙,剪開栗子。
、苷垈別幼兒說說栗子肉的特征。
、菪〗Y:剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著,里面是黃色的肉。
5、 品嘗栗子,了解粒子的功用。
啟發(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。
活動結束:品嘗栗子食品,知道栗子的多種吃法。
。ㄌ浅蠢踝、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉)
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