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小班教案

時間：2023-07-20 09:07:48 教案我要投稿

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小班教案錦集[6篇]

　　作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班教案6篇，希望對大家有所幫助。

小班教案錦集[6篇]

小班教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂性質(zhì)。

　　2、在感受音樂的基礎(chǔ)上，嘗試共同商討游戲的動作和玩法，并大膽根據(jù)音樂創(chuàng)編動作，豐富音樂形象。

　　3、在有秩序的游戲中體會合作游戲的愉快。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、課件。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂粉角色游戲。

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　林老師給大家?guī)砹艘欢喂适�，故事里說的是哪些小動物呢？我們一起來聽一聽。

　　故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢？（教師動作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）

　　提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）

　　這時大象說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）

　　提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細(xì)、清脆）

　　二、理解音樂

　　1、第一次傾聽音樂

　　林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

　　傾聽時教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個聲音？教。案來自：大考吧幼師網(wǎng)對兩個一起的。

　　提問：剛才這段音樂里你聽到了誰？你們怎么聽出來的？你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的？你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？

　　2、了解高音和低音

　　教師小結(jié)：在音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻?變化，所以小朋友一下子就猜出誰是大象誰是小鳥。

　　3、第二次傾聽音樂

　　帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？

　　三、角色游戲

　　1、用肢體動作表現(xiàn)音樂形象

　　你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動作，可以嗎？

　　2、用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

　　剛才小朋友是用整個身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個一起呢？對了，兩只手一起動，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。

　　2、分角色表演

　�。�1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。

　　大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

　　提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時出現(xiàn)時，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

　�。�2）幼兒分角色表演

　　孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。

　�。�3）創(chuàng)編動作

　　大象們有什么更漂亮的動作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）

　　幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。

　　四、延伸活動

　　大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器（鼓、三角鐵）。

　　教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音？（大象）

　　教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？

　　建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課我通過傳統(tǒng)的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現(xiàn)自我，體驗(yàn)著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動作這一環(huán)節(jié)，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導(dǎo)，導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳，作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。

小班教案篇2

　　活動目標(biāo):

　　1、學(xué)習(xí)并理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的趣味性。

　　2、通過玩戴眼鏡的游戲和閱讀圖書,感知、理解與表達(dá)詩歌內(nèi)容。

　　3、積極參加朗誦活動,能在集體中大膽地進(jìn)行表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、自制綠色的眼鏡(幼兒人手一份)。

　　2、圖片:天空、小貓、甜糕、手套、綠色的世界。

　　活動過程:

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察周圍世界,以操作活動加深幼兒對綠色世界的理解。

　　教師出示綠色的眼鏡。

　　教師:戴上的眼鏡看東西會有什么變化?

　　幼兒戴上綠色的眼鏡到戶外觀察周圍的世界,教師提醒幼兒說一說看到了什么顏色的世界。

　　2、教師提問,幫助幼兒形成對“綠色的世界”的感性印象。

　　教師 :當(dāng)你戴上綠色的眼鏡時,你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　教師:你發(fā)現(xiàn)什么東西變綠了?

　　3、教師示范朗誦詩歌。

　　教師講到“綠色的天空時”,右手指著天空,眼睛順著手指的.方向看。

　　教師講到“綠色的小貓”,雙手放在嘴邊,做貓抹胡子狀。

　　教師講到“綠色的甜糕”時,雙手放在嘴邊,做吃東西狀。

　　教師講到“綠色的手套”時,雙手手心手背翻轉(zhuǎn)一次。

　　教師講到“這兒一片綠,那兒一片綠”時左右手分別向兩邊輕輕揮動。

　　教師講到“到處都是綠綠綠”時,右手往左右兩邊各指兩下。

　　教師講到“當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉”時雙手蒙住眼睛再放開。

　　教師講到“綠色的世界忽然不見了”時,微笑著搖頭。

　　1、教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒看圖朗誦詩歌。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒邊表演邊朗誦詩歌。

　　教師帶領(lǐng)幼兒一邊表演一邊朗誦詩歌。

　　引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輪流念詩歌的方式朗誦詩歌。

　　幼兒戴上綠色的眼鏡,邊表演邊朗誦詩歌。

小班教案篇3

　　經(jīng)過教學(xué)活動的實(shí)踐操作下來，老師自己的語氣，情感再投入點(diǎn)，特別是請出圍裙媽媽和大樹朋友的時候，可以以童趣一點(diǎn)的方式吸引住小班幼兒的注意力，使整個活動效果也更好，不精彩太悶的活動，不要說幼兒，練看的人都沒興趣，所以這點(diǎn)很重要。

　　在老師的回應(yīng)方面因?yàn)橛辛艘欢ǖ念A(yù)設(shè)所以還挺及時和恰當(dāng)，活動目標(biāo)基本已經(jīng)達(dá)成，在活動中我讓孩子們在音樂游戲中自由尋找朋友，找朋友歌曲是幼兒熟悉的'歌曲，他們能夠根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動作，沒有任何的鋪墊也能夠達(dá)成，小朋友們都有了交朋友的概念，懂得小朋友之間友好的相處，主要是因?yàn)槟隳贻p教師的原因，上課時容易緊張所以有些地方要求交待的不是很清楚，一旦交待不清楚要求的時候，到后面操作部分會有些混亂，再把要求提下去的時候，就沒那個效果了。

　　所以在后面要加以改正，但是在小結(jié)的時候不能過于匆忙，每個小結(jié)部分好好梳理后再進(jìn)行小結(jié)。還不知道是緊張還是什么，總和預(yù)想的有些差別，所以認(rèn)真想好每一個環(huán)節(jié)的小結(jié)，特別是每個環(huán)節(jié)是層層遞進(jìn)的。

小班教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近幾天，刮起了大風(fēng)，孩子們在風(fēng)中盡情地歡笑，并做著各種搖搖晃晃的動作。在風(fēng)中，有的孩子在說：“大風(fēng)要把我吹走了�！庇械脑谡f“我要被風(fēng)吹倒了�！� 有觀察仔細(xì)的孩子說：“紅旗也讓風(fēng)吹起來了！”……孩子們在運(yùn)用自己的感覺系統(tǒng)進(jìn)行探索，由此可見孩子們對風(fēng)有了探索的興趣，他們有了解風(fēng)的需要。作為教師，我及時捕捉了孩子的興趣和需要，與家長共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，共同與孩子進(jìn)行了探究活動。本次活動是在幼兒自發(fā)形成主題后最后階段的活動，目的是讓幼兒通過各種操作活動感知風(fēng)的存在，并能嘗試用簡單、完整的語句表述自己的發(fā)現(xiàn)，從而了解多渠道獲得知識的學(xué)習(xí)方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在探索活動中感知風(fēng)的存在，體驗(yàn)探索的快樂。

　　2、愿意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、各種物品。

　　2、活動前讓幼兒與家長一起尋找風(fēng)會把什么東西吹起來。

　　3、一次成像照相機(jī)、多媒體活動室。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、觀察材料。最近，小朋友們帶來了許多和風(fēng)爺爺做游戲的材料，看看有些什么？（結(jié)合色彩、數(shù)字）

　　2、導(dǎo)入活動：這些材料寶寶現(xiàn)在都靜靜地躺在筐里，我們帶著這些材料寶寶和風(fēng)爺爺去做游戲好嗎？

　　二、探索

　　1、和風(fēng)爺爺做游戲的時候，看看風(fēng)爺爺會把什么東西吹起來？看到了，再和你的好朋友去試一試，風(fēng)爺爺是不是會把它吹起來。

　　2、幼兒自由探索，教師觀察。

　　注意點(diǎn)：

　�。�1）觀察幼兒參與探索的情況。

　�。�2）及時發(fā)現(xiàn)孩子使用不同材料與風(fēng)爺爺做游戲的效果，并用一次成像照相機(jī)拍攝下來，為交流分享提供材料。

　　三、結(jié)合活動照片進(jìn)行交流分享，再次感受探索活動的`快樂。

　　過渡語：和風(fēng)爺爺做游戲高興嗎？剛才，戚老師把你們帶材料寶寶和風(fēng)爺爺做游戲的事情都拍了照片，想看嗎？

　�。ㄒ唬┙Y(jié)合照片，進(jìn)行交流分享。

　　引導(dǎo)問題：

　　1、看看這是誰呀？

　　2、 ***在和風(fēng)爺爺玩什么游戲呢？

　　3、請照片上的幼兒介紹自己的活動。

　�。ǘ┯變鹤杂山涣�。

　　引導(dǎo)語：跟邊上的好朋友說說你在游戲中的開心事好嗎？

小班教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初次嘗試閱讀活動，能感受閱讀的樂趣。

　　2、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖畫合理推測故事發(fā)展，大膽表達(dá)對圖畫的理解。

　　3、了解書本的一些簡單的結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大書一本、對話框、報(bào)紙、娃娃教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入活動師帶幼兒以坐交通工具的形式進(jìn)入。

　　二、閱讀大書1、動物園到了，老師還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西，看看是什么？（出示封面一張吊床）這里怎么會有一張吊床呢，干什么用的？忽然聽到"砰"的一聲，發(fā)生什么事了？（出示封底床倒塌了）到底發(fā)生什么事了呢？（幼兒自由發(fā)揮想象）2、介紹書本：封面、題目、封底。

　　3、這個秘密就藏在這本書里，小動物們看到這張吊床都想去睡覺，哪個小動物會先看到呢？（幼兒猜測）4、第一頁：看看誰來了，（小蛇）小蛇是怎么上去的，（扭啊扭）介紹對話框："哈哈睡在這里真舒服"。下面還會有哪個小動物來呢？

　　5、第二頁：看看誰來了，（小猴）小猴是怎么上去的，（爬上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，小猴睡上去后吊床有什么變化？（吊床有點(diǎn)塌下去了）下面還會有誰來呢？（獅子）6、第三頁：獅子是怎么上去的？（竄上去）出示對話框："哈哈睡在這里真舒服"，獅子睡上去后吊床又有什么變化呢？（吊床又塌下去了）下面還會有誰來呢？（大象）7、第四頁：大象來了，小動物們是什么樣的`表情��？（驚訝）如果你是小動物會怎么跟大象說呢？（幼兒自由發(fā)揮），大象最終有沒有上去呢？

　　8、第五頁：發(fā)生什么事了？（吊床倒塌了）是啊，大象還是沒有聽小動物們的勸告，一腳踏上去了。

　　三、總結(jié)分享1、"這個故事有趣嗎？讓我們再來看一遍，體會故事的趣味。平時小朋友也要注意安全，不要很多人擠在一起，這樣很危險(xiǎn)。"2、"給小動物想個好辦法，怎樣才能讓每個小動物都睡好覺。"四、結(jié)束活動兩個小朋友一組拿吊床讓小動物睡在吊床上，唱搖啊搖出活動室。