大班教案9篇[薦]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。

　　2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設(shè)置，嘗試多種跳的方法。

　　3、樂(lè)意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結(jié)束

　　4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圈若干、椅子兩把。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　游戲袋鼠媽媽：教師請(qǐng)幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過(guò)程中引導(dǎo)幼兒按照兒歌內(nèi)容變換跳的姿勢(shì)。

　　2、游戲活動(dòng)：“調(diào)皮的小袋鼠”

　　(1)幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒塬地練習(xí)單腳跳及雙腳開合跳。再將幼兒分成數(shù)相等的兩隊(duì)站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。

　　(2) 游戲開始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過(guò)程，讓幼兒明白游戲的規(guī)則及玩法。

　　戲開始，排頭的兩位先單腳跳過(guò)圈，再繞過(guò)彎曲的小橋(即繩子)，再進(jìn)行開合跳圈，最后繞過(guò)小椅子，跑回自己的小隊(duì)，拍一下第二位幼兒的手，站至對(duì)尾，第二位幼兒繼續(xù)進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。

　　3、放松活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲“袋鼠”。

　　附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉(zhuǎn)身跳，天天跳，身體好。

　　活動(dòng)反思：

　　新的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，要把孩子從狹隘的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，讓他們?cè)谕嬷信囵B(yǎng)興趣掌握知識(shí)技能，自然的滲透審美教育，因此在認(rèn)識(shí)三個(gè)音符的教學(xué)過(guò)程中，我采用了 “ 小袋鼠摘果子 ” 的游戲教學(xué)方式，學(xué)生在生動(dòng)、活潑的游戲中去掌握所學(xué)的知識(shí)，實(shí)踐中學(xué)生的.興趣一下子達(dá)到了高潮，這些音符知識(shí)很自然的牢記在他們的腦子里了，同時(shí)，我在學(xué)生摘果子的過(guò)程中把歌詞朗誦出來(lái)，也有助于幫學(xué)生記歌詞，理解歌詞。這首曲子歌詞簡(jiǎn)單有趣，旋律輕快活潑，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，我打破常規(guī)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在情景表演的創(chuàng)編過(guò)程中用聽唱法去學(xué)習(xí)歌曲《小袋鼠》。在情景表演的過(guò)程中，我盡量給學(xué)生提供豐富的、典型的結(jié)合本首曲子的材料，有目的的為他們創(chuàng)設(shè)活動(dòng)空間，放手讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，全方位的參與表演活動(dòng)中來(lái)。

　　隨后的聽唱學(xué)習(xí)中，較大地留有孩子自主學(xué)習(xí)的空間，采用步步逼近的策略，先聽，后輕唱，再自信演唱，對(duì)于有錯(cuò)誤的樂(lè)句，讓孩子自主發(fā)現(xiàn)隨琴反復(fù)糾正，達(dá)到完整演唱的目的。

　　處理歌曲時(shí)，讓他們體味歌曲的情緒，并用這種歡快活潑的情緒唱出“小袋鼠”的趣味。最后師生共同律動(dòng)進(jìn)一步感悟體會(huì)。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《我們一起摘橘子》，掌握Mi、so、La的音高以及節(jié)奏的變化。

　　2、培養(yǎng)注意力，探索嘗試多種合作演唱的.方法，體會(huì)合作演唱的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：若干樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、師生談話，引入主題

　　師：前幾天，我們到橘園去干什么?

　　幼：我們?nèi)フ�橘子�?/p>

　　師：怎樣才能把橘子摘下來(lái)呢?

　　幼：手要轉(zhuǎn)一下，用力摘。

　　師：你摘了幾個(gè)橘子，分給誰(shuí)吃了?

　　幼：我摘了六個(gè)橘子，給媽媽……

　　師：今天，我們一起把摘橘子的事編成一首歌來(lái)唱一唱好嗎?

　　幼：好哇!

　　二、游戲歌曲的探索

　　(一)學(xué)習(xí)歌曲

　　1、教師彈奏旋律，引導(dǎo)幼兒傾聽思考：歌曲中共有幾句，有哪幾個(gè)音寶寶?

　　(歌曲中有四個(gè)樂(lè)句，有do、re、mi三個(gè)音寶寶在唱歌。)

　　2、教師邊彈邊唱師生共編的歌詞。

　　3 3 3 3 2 2『1一I 3 3 3 3 2 2 I 1一『3 3 3 3 2 2 I 1一I 3 3 3 3 2 2 1 1一

　　師：天氣真好，老師請(qǐng)大家快上車準(zhǔn)備出發(fā)，說(shuō)什么?

　　幼兒表達(dá)歌詞內(nèi)容，教師一一用歌曲句子。

　　3、幼兒邊動(dòng)作邊說(shuō)歌詞：

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒把欣賞時(shí)聽到的歌詞用語(yǔ)言加以表達(dá)，教師即時(shí)糾正發(fā)音、咬字和口型如：摘、快、笑等。

　　(2)幼兒傾聽歌曲旋律，邊拍手邊念歌詞(按歌曲旋律節(jié)奏拍手)。

　　(3)師生共同邊拍腿邊念歌詞：左右腿交換拍，即念第一句拍左腿，第二句拍右腿，依次類推。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目的：培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.軍功章每人一份。

　　2.布置場(chǎng)景。

　　3.課前熟悉"小小兵"游戲中的兒歌。

　　4.由一配班老師與一名幼兒扮成敵人，手中拿一支會(huì)發(fā)聲的槍；再由兩名幼兒扮成小昆蟲在第二次游戲時(shí)飛出來(lái)干擾"小小兵"們，考驗(yàn)他們的意志。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.布置任務(wù)，激發(fā)幼兒完成任務(wù)的意識(shí)

　　1.小小兵集合

　　今天，我們接到一項(xiàng)新的任務(wù)，你們想知道是什么任務(wù)嗎？剛剛得到情報(bào)，今天會(huì)有敵人出來(lái)干壞事，我們的任務(wù)就是把敵人抓住。你們敢不敢去？敵人現(xiàn)在躲在敵堡里，我們要趁敵人還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候先埋伏好，等敵人全都出來(lái)把他們一起抓住，你們明白了嗎？我們?cè)趫?zhí)行任務(wù)時(shí)一定要小心，在埋伏的過(guò)程中不論出現(xiàn)什么情況所有的小小兵都不能發(fā)出動(dòng)靜，等到軍號(hào)響起時(shí)再去抓敵人，你們能完成任務(wù)嗎？"

　　2.玩游戲-小小兵

　　老師說(shuō)："小小兵出發(fā)！"師生邊向前走邊說(shuō)兒歌"我們都是小小兵，執(zhí)行任務(wù)不出聲，不許說(shuō)話不許動(dòng)，看誰(shuí)堅(jiān)持一分鐘。"說(shuō)完兒歌后，幼兒任意保持一種姿勢(shì)不動(dòng)。

　　這時(shí)，扮成敵人的配班老師拿著槍從敵堡中走出來(lái)四處巡視 ，并向四周放槍，此刻老師注意觀察幼兒的動(dòng)作表情，找到?jīng)]有堅(jiān)持住的幼兒。"敵人"發(fā)現(xiàn)幼兒的動(dòng)靜后，便拿出對(duì)講機(jī)說(shuō)："報(bào)告，報(bào)告，前面好像有響動(dòng)，大家先不要?jiǎng)�，過(guò)一會(huì)兒再出來(lái)。"說(shuō)完"敵人"走回?cái)潮ぁ?/p>

　　老師發(fā)出口令："小小兵集合。"全體幼兒圍站在老師周圍，老師說(shuō)："全體坐下休息。"幼兒圍坐在地板塊上。

　　老師提問(wèn)："剛才我們?yōu)槭裁礇](méi)有抓到敵人？請(qǐng)小小兵說(shuō)一說(shuō)在執(zhí)行任務(wù)時(shí)你是怎樣做的？（請(qǐng)堅(jiān)持住的幼兒和沒(méi)堅(jiān)持住的幼兒分別來(lái)說(shuō)一下）

　　3.老師小結(jié)：敵人出來(lái)的時(shí)候，有幾個(gè)小小兵沒(méi)有堅(jiān)持住，發(fā)出了動(dòng)靜，敵人覺(jué)得危險(xiǎn)，不敢出來(lái)了，所以我們沒(méi)有抓住他。

　　二.講故事--邱少云，讓幼兒明白如何完成任務(wù)

　　現(xiàn)在我給你們講一個(gè)解放軍的故事，你們聽一聽解放軍叔叔是怎樣執(zhí)行任務(wù)的！

　　當(dāng)講到"大火燒到邱少云身上時(shí)"提問(wèn)："你們想一想邱少云叔叔會(huì)怎么做？"（請(qǐng)幼兒展開想象猜測(cè)各種結(jié)果）

　　你們說(shuō)了那么多，邱少云到底是怎么做的.，我們接著聽故事。（故事后半部分）

　　提問(wèn)：

　　1.邱少云叔叔是怎么犧牲的？

　　2.當(dāng)大火燒到他身上時(shí)，他為什么一動(dòng)也不動(dòng)？

　　3.我們小小兵在執(zhí)行任務(wù)時(shí)應(yīng)該怎樣做？

　　小結(jié)：我們要向邱少云叔叔學(xué)習(xí)，在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，不論出現(xiàn)什么情況都不能發(fā)出動(dòng)靜，這樣才能成功地完成任務(wù)。

　　三.再次執(zhí)行任務(wù)，鼓勵(lì)幼兒都能完成

　　1. 剛才我們沒(méi)有抓到敵人，敵人說(shuō)過(guò)一會(huì)兒再出來(lái)。趁著敵人還沒(méi)出來(lái)，我們?cè)偃ヂ穹�一次，這次一定要把敵人全部抓住，有信心完成嗎？你們都是最棒的小兵，我相信你們一定能完成任務(wù)，我們?yōu)樽约杭蛹佑桶桑?/p>

　　2.再次玩"小小兵"游戲，這次增加了難度。當(dāng)幼兒保持一種姿勢(shì)不動(dòng)時(shí)，先由兩名扮成小昆蟲的幼兒飛出來(lái)干擾他們，然后敵人也全部出來(lái)。等到軍號(hào)響起，全體幼兒一起說(shuō)："不許動(dòng)，舉起手來(lái)！"老師把敵人押上軍車，帶走。

　　3. "小小兵集合！"提問(wèn)：你們抓到敵人了嗎？完成任務(wù)的請(qǐng)舉起手來(lái)，完成了任務(wù)，你們心里感覺(jué)怎樣？我也為你們高興！你們抓住了敵人，完成了任務(wù)，真是一群最棒的小小兵。我要獎(jiǎng)勵(lì)你們一份禮物，請(qǐng)大家閉上眼睛，在心里數(shù)一、二、三，禮物就會(huì)出現(xiàn)。"

　　4.發(fā)禮物

大班教案 篇4

　　目標(biāo)：

　　1了解家鄉(xiāng)最有特色地幾條弄，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感

　　2引導(dǎo)幼兒用身體搭建古弄，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及合作精神

　　3用游戲等形式加深幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的建設(shè)

　　準(zhǔn)備：

　　西塘古弄的錄像

　　過(guò)程：

　　一、了解古鎮(zhèn)最有名最有特色的弄

　　1、觀看錄像

　�。ㄎ覀兊奈魈烈�?yàn)闃蚨唷⑴�多、廊棚多而出名，所以許多游客都來(lái)我們西塘旅游。今天老師請(qǐng)你們看看我們西塘最有名的幾條弄堂，看的時(shí)候靜靜的，不要出聲，看有哪些有名的弄，待會(huì)兒老師請(qǐng)你們告訴我的哦。）

　　2、請(qǐng)幼兒用連貫語(yǔ)言講述看到的弄。

　�。▌偛盼覀兛吹搅四男┡�啊？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我。重點(diǎn)：石皮弄————最窄暗弄————有屋頂，便于鄰居串門、四賢祠弄————最長(zhǎng)的弄、計(jì)家弄、蘇家弄、唐家弄————弄堂中住著一戶大戶人家，以這戶人家的`姓氏來(lái)命名的）

　　3、教師小結(jié)

　　剛剛我們看到的這些弄是我們西塘最有名最有特色的弄，是我們的（祖先）爸爸的爺爺，爺爺?shù)臓敔敱Ａ粝聛?lái)的很老很老的弄，所以我們叫它古弄。

　　二。學(xué)兒歌《古弄》

　　小朋友我們一起把西塘最有名的，最有特色的古弄編成一首兒歌吧。

　　1、老師一起念兒歌。

　　2、附兒歌：古弄

　　走走走古弄，古弄古弄像迷宮，古弄長(zhǎng)古弄短，古弄寬古弄窄，古弄暗古弄多，走完古弄回頭數(shù)，數(shù)也數(shù)不清。

　　三、用人體搭建弄

　　（老師請(qǐng)小朋友用我們的身體來(lái)搭建有名的有特色的弄堂好嗎？我們先來(lái)搭一條石皮弄，你們動(dòng)動(dòng)腦筋看怎么樣搭？）

　　四、游戲：走古弄

　　1、我們一起來(lái)做一個(gè)走古弄的游戲吧

　　2、介紹游戲規(guī)則

　　（教師發(fā)出口令“石皮弄”，幼兒迅速用人體搭建相應(yīng)的弄，搭完古弄后，幼兒邊念兒歌，排頭的幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到弄尾挨著幼兒站好，這樣魚貫式走古弄，用同樣方法走四賢祠弄、暗弄，游戲幾遍結(jié)束。）

大班教案 篇5

　　目標(biāo)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)嘗試實(shí)驗(yàn)，大膽的發(fā)表自己的結(jié)論，并學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)。

　　2.繼續(xù)感受紙的特性，在活動(dòng)中提高

　　幼兒思考能力。

　　3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察認(rèn)真記錄的好習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　記錄表、鉛筆、膠條、報(bào)紙、硬紙、打印紙、小立方體、長(zhǎng)方體積木、大插片若干。

　　過(guò)程：

　　1.教師根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題“瓦塄紙能當(dāng)橋撐住汽車，別的紙能不能呢？”活動(dòng)前組織幼兒選擇實(shí)驗(yàn)所需紙張，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的猜想。

　　2.幼兒自由結(jié)合兩人一組，先分好工，分出記錄員、物品整理員。

　　3.請(qǐng)記錄員先將三種紙的小樣粘在記錄表上，物品整理員取實(shí)驗(yàn)材料。

　　4.幼兒實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，提醒個(gè)別幼兒要將實(shí)驗(yàn)結(jié)果做記錄。先完成的組將記錄表貼在黑板上。物品整理員收拾實(shí)驗(yàn)材料。

　　5.相互交流。每組幼兒將實(shí)驗(yàn)的'結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，與其他組的幼兒進(jìn)行交流討論。

　　6.延伸：幼兒可在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)嘗試其它各種紙的承受力或根據(jù)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的新的問(wèn)題進(jìn)行再次實(shí)驗(yàn)。

大班教案 篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅心情。

　　2、感受歌曲的優(yōu)美旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能用自然的聲音演唱。

　　3、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　秋天豐收的風(fēng)景圖，歌曲磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖畫，引導(dǎo)幼兒聽歌曲。

　　師：圖中有誰(shuí)？老師這里有一首它們的歌。

　　2、放音樂(lè)感受樂(lè)曲。

　　師：小朋友聽候有什么感受，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

　　3、再次聽音樂(lè)，感知樂(lè)曲旋律。（幼兒可拍手或用身體的各個(gè)部位表現(xiàn)樂(lè)曲的節(jié)奏）

　　4、介紹歌詞內(nèi)容，幼兒感知歌中的內(nèi)容，體會(huì)農(nóng)民伯伯豐收的喜悅。

　　5、教師彈唱歌曲，幼兒表演動(dòng)作。（第一段歌詞）

　　6、用自己的畫筆畫出秋天的.美景。

　　教學(xué)反思

　　聽，即用耳朵聽。音樂(lè)是聽覺(jué)的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動(dòng)中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問(wèn)題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來(lái)聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

　　看，百聞不如一見，活動(dòng)前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過(guò)目后留下深刻的印象；同時(shí)利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來(lái)制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺(jué)，分享收獲的喜悅，加深了對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)利于歌曲的感情處理。

　　動(dòng)，好動(dòng)是幼兒的天性，因此不失時(shí)機(jī)給孩子提供動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒心動(dòng)、腦動(dòng)、口動(dòng)、手動(dòng)、全身動(dòng)，感情處理讓其心動(dòng)，歌曲創(chuàng)作讓其腦動(dòng)，歌曲演唱讓其口動(dòng)，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動(dòng)，豐收舞蹈讓其全身動(dòng)，使幼兒真正成為活動(dòng)的主體。

　　作。即創(chuàng)作，在平日的活動(dòng)中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵(lì)孩子把想說(shuō)的用歌聲唱出來(lái)，我想充滿歌聲的童年一定是快樂(lè)的童年。

　　思。一首好的音樂(lè)作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂(lè)，結(jié)合新課改的精神，我從各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識(shí)。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 能熟悉故事情節(jié)并掌握角色對(duì)話，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　2.能用各種表情、動(dòng)作表現(xiàn)不同角色的性格特征。

　　3.發(fā)展幼兒的想像力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　表演道具2套：動(dòng)物、小姑娘頭飾及金色的房子模型。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　教師：小朋友，下午好！我是小小劇場(chǎng)的負(fù)責(zé)人。

　　現(xiàn)在小小劇場(chǎng)就要開始演出了，請(qǐng)你們安靜的觀看表演。這個(gè)表演里講了一件什么事情？

　　二、展開

　　1.幫助幼兒熟悉故事對(duì)話以及角色的動(dòng)作表情。

　　（1）表演結(jié)束后，教師根據(jù)故事提問(wèn)：

　　--小朋友都看完表演了，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)小小劇場(chǎng)表演的故事名稱叫什么？

　　--故事里有誰(shuí)？（小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴）故事里講了一件什么事情？

　　--小朋友都說(shuō)得很好，你們想不想學(xué)會(huì)這個(gè)故事的表演呢？

　　（2）引導(dǎo)幼兒與教師復(fù)習(xí)故事。

　　教師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這個(gè)故事吧，

　　老師提個(gè)要求：老師在講故事的時(shí)候，請(qǐng)小朋友跟著老師一起練習(xí)角色里的對(duì)話。

　　比如，小羊跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“小姑娘您早，你那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的頂亮堂堂”

　　這時(shí)小朋友就要和老師一起說(shuō)。

　　教師開始復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

　　3.根據(jù)幼兒座位成八字型，將幼兒分成左右兩邊，分別扮演小姑娘與小動(dòng)物。

　�。�1）在角色出現(xiàn)時(shí)說(shuō)相應(yīng)的對(duì)話內(nèi)容。一遍以后互換角色再次表演一遍。

　　教師在**說(shuō)時(shí)，將語(yǔ)氣加重并用手勢(shì)提醒幼兒該輪到他們說(shuō)對(duì)話。

　　教師：現(xiàn)在啊，我要請(qǐng)這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物的對(duì)話，（手勢(shì)示意），

　　請(qǐng)這一半的小朋友說(shuō)小姑娘的對(duì)話，（手勢(shì)示意）。

　　輪到小動(dòng)物時(shí)，這一半的小朋友說(shuō)小動(dòng)物說(shuō)的話；

　　輪到小姑娘時(shí)，這一半的小朋友說(shuō)小姑娘說(shuō)的話。（開始練習(xí)）

　　（2）小朋友表現(xiàn)的不錯(cuò)，現(xiàn)在我們互換角色。（第二遍的練習(xí)）

　　4．教師：小朋友的角色對(duì)話都練習(xí)的不錯(cuò)，要是你們能給角色加上動(dòng)作或表情表演那會(huì)更棒的.。

　　哪位小朋友能上來(lái)表演小羊跑的動(dòng)作？

　　誰(shuí)能表演小鳥是怎樣飛的？小猴的動(dòng)作是怎樣的？

　　小姑娘采花時(shí)心情是怎樣的？（臉上的表情是開心、高興）

　　誰(shuí)能上來(lái)表演小姑娘采花的動(dòng)作？

　　5.引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作表情一起表演《金色的房子》。

　　三、結(jié)束部分

　　教師進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)表演出色的幼兒。

大班教案 篇8

　　一、內(nèi)容與要求：

　　1、通過(guò)討論，幼兒知道樹木的多種用途。

　　2、初步了解樹對(duì)人、對(duì)環(huán)境的主要作用，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。

　　材料：

　　事先收集各種樹的圖片、收集資料了解常見樹木的特點(diǎn)、帶幼兒去附近綠地觀察過(guò)各種樹木。

　　二、過(guò)程與指導(dǎo)：

　　看看用樹做成的工藝品。

　　——幼兒摸摸、看看各種用樹做成的工藝品。

　　——觀看各種樹的圖片資料，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的樹和它們的特點(diǎn)。

　　——說(shuō)說(shuō)自己在綠地看到這么多可愛的樹有什么感覺(jué)?

　　——樹與人、動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系。

　　——結(jié)合自己的資料自主結(jié)伴討論：樹還有哪些重要的`用處?

　　——與動(dòng)物的關(guān)系：豐富的食物和舒適的居住場(chǎng)所。

　　——與人類的關(guān)系：調(diào)節(jié)溫度，為人類大量的木材、藥材、食物。

　　——改善環(huán)境：防風(fēng)固沙、防暑降溫、減少噪音。

　　欣賞理解，表達(dá)情感。

　　——欣賞詩(shī)歌《樹真好》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　——有表情朗誦詩(shī)歌，并嘗試用適當(dāng)動(dòng)作表演。

　　——對(duì)大樹朋友說(shuō)說(shuō)心里話，表達(dá)對(duì)大樹朋友的愛護(hù)之情。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　——班級(jí)個(gè)別幼兒作代表與老師一起去里委聯(lián)系成立“好小囡護(hù)綠隊(duì)”，經(jīng)常關(guān)心幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹木生長(zhǎng)情況，并能主動(dòng)提醒家長(zhǎng)和行人愛護(hù)樹木。

大班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

　　3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗(yàn)演奏的快樂(lè)。

　　4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　會(huì)分聲部進(jìn)行輪奏、合奏。

　　嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.森林狂想曲音樂(lè)、指揮棒、樂(lè)器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。

　　2.在椅子四周提供探討配器時(shí)的桌子、樂(lè)器、圖譜。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞樂(lè)曲，感受節(jié)奏

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出主題 “告訴小朋友們一個(gè)好消息，今天晚上森林里要開音樂(lè)會(huì)了，許多小動(dòng)物都想要來(lái)參加，那么到底都有誰(shuí)來(lái)呢？仔細(xì)聽聽音樂(lè)就知道啦。”

　�。ǘ�）分析圖譜，掌握節(jié)奏

　　1.“有誰(shuí)來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了？誰(shuí)能用有、還有的句式來(lái)告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）

　　2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會(huì)帶來(lái)什么表演呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開屏的動(dòng)作）

　　二、借助圖譜，配樂(lè)演奏

　�。ㄒ唬┏醮巍安逝拧�，看指揮，徒手練習(xí)

　　1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂(lè)把它演奏出來(lái)嗎？”

　　2.“在音樂(lè)結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點(diǎn)注重休止符）

　　3.“看，這次老師的指揮有變化了�！保▏L試即興演奏）

　　4.“在森林音樂(lè)會(huì)開始之前要進(jìn)行彩排，請(qǐng)小演員們看著指揮，聽著音樂(lè)進(jìn)行演奏�！保ㄖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）

　�。ǘ�）幼兒合作討論，設(shè)計(jì)配樂(lè)方案

　　1.“現(xiàn)在要進(jìn)行第二次彩排，今天老師帶來(lái)了三種樂(lè)器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請(qǐng)小朋友想一想哪個(gè)地方可以配小鈴，哪個(gè)地方可以配圓舞板，哪個(gè)地方可以配鈴鼓？

　　2.請(qǐng)幼兒把這些樂(lè)器標(biāo)志貼在節(jié)目相對(duì)應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰(shuí)來(lái)演奏小鈴、誰(shuí)來(lái)演奏鈴鼓、誰(shuí)來(lái)演奏圓舞板？

　�。ㄈ�）分組表演各自的設(shè)計(jì)方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏

　　1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？

　　2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？

　　三、正式“演出”，提升難度，完整演奏

　　1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動(dòng)小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來(lái)看一看吧！”

　　2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？

　　3.最后結(jié)束時(shí)用了三種樂(lè)器又表示什么意思，如何表演？”

　　4.交換位置，交換樂(lè)器，快樂(lè)演奏。

　　四、感受快樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)

　　“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂(lè)舞會(huì)開始啦，我們一起去跳舞吧。”

　　課后反思：

　　當(dāng)孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時(shí)，我感到了一種返樸歸真的感覺(jué)。其次，樂(lè)曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點(diǎn)，使幼兒在充分感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上獲得情緒體驗(yàn)，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體的`動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受，從而調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)�；顒�(dòng)開始我讓幼兒以傾聽樂(lè)曲前奏，在我語(yǔ)言描述下的森林美景來(lái)引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺(jué)自在，自然而然地投入到活動(dòng)中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時(shí)，我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動(dòng)作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂(lè)曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動(dòng)物，用創(chuàng)造性的肢體動(dòng)作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進(jìn)音樂(lè)的殿堂，群情激動(dòng)，氣氛達(dá)到了**，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。但在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，我還有很多不足之處。沒(méi)有很好地捕捉孩子話語(yǔ)中一些有價(jià)值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)；個(gè)別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時(shí)，我有些急躁，沒(méi)有及時(shí)的設(shè)計(jì)一些層次性的問(wèn)題作為鋪墊�？傊�，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進(jìn)師幼良性的互動(dòng)，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標(biāo)。

　　小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動(dòng)物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽(yù)為“地球之肺”。

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