【精品】科學活動教案集合七篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的科學活動教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學活動教案 篇1
活動目標：
1能運用相關數經驗積極發(fā)現“魔法數字表”中的秘密.
2嘗試玩數字魔法游戲，體驗數活動的樂趣。
活動準備：
硬幣、魔術用的數字表、鉛筆和橡皮、PPT、眼罩、1——7的數字卡片四套
活動過程：
一、引起興趣，進入活動主題.
1.出示劉謙的PPT,讓幼兒討論：他是誰？他在干什么？
2.教師魔術表演“硬幣不見了”
3.提問：剛才的魔術是真的嗎？
4.小結：魔術表演并不都是真實的，每個魔術都有背后的秘密，揭密之后我們也會成為魔術師。
二、觀看魔術，常識揭密
1.出示數字表和1——7的'數字卡片，表演魔術
1）提問：今天的魔術和什么有關？
2）魔術表演：教師抽取一張數字卡片，幼兒不要說出卡片上的數字。魔術師提問：表格的第一行有這個數字嗎？第二行有嗎... ...答案揭曉：你手中的撲克牌是... ...
2.再次表演，請一位小朋友抽取一張數字卡片
3.請幼兒當魔術師，表演魔術。
1）提問：看完表演，你有什么感受？這是真的嗎？
4.幼兒自由討論：這個魔術的秘密在哪里？
一起記錄，找規(guī)律揭密：出現目標數字的那一行中的頭一個數字相加就是目標數字。
5.請幾位小朋友上臺來為大家表演。
6.分組游戲，獨自表演
1）同桌的四人進行這個游戲，看看誰能最先成為魔法師？
2）教師講解游戲規(guī)則：自己找好伙伴，4個人一組，商量誰當魔法師，魔法師要坐在其他三個小朋友的對面，還要戴上眼罩哦。小朋友可以輪換著當魔法師。
三、小結
1.說說今天變魔術的感受。（雖然還有其它揭密的辦法，但是計算的辦法讓我們感覺最快。）
2.剛才的魔術只能變出1——7個數字，我現在有一張圖可以變出更多的數字，出示PPT,幼兒觀察，這個魔術等我們下次再來玩好嗎。
科學活動教案 篇2
蠶豆科學活動教案設計
活動目標：
豐富、有趣的活動能進一步鍛煉孩子的小肌肉動作，發(fā)展觀察能力、動手操作能力及創(chuàng)新思維。
活動準備：
1、青蠶豆莢若干
2、提供牙簽、火柴棒、一次性蛋糕碟以及膠水、棉簽等輔助材料
玩法提示：
�。ㄒ唬﹦冃Q豆：幼兒練習將蠶豆從豆莢里剝出來。在剝豆過程中，孩子可以根據自己的'能力練習數數、比多少、進行大小排序等。
�。ǘ┬Q豆花：幼兒可以將剝出來的蠶豆進行意愿拼貼，組成各種有趣的圖案。
�。ㄈ┬Q豆玩具：利用火柴棒、牙簽、橡皮泥等輔助材料，大膽想象制作蠶豆玩具。如：小狗、日本兵、小凳子等。
指導要點：
活動中，教師主要是在孩子與材料互動的過程中，善于觀察發(fā)現并及時鼓勵孩子的創(chuàng)新表現，使孩子充分體驗大膽想象、制作的樂趣，并能根據孩子的能力差異進行隨機指導。
科學活動教案 篇3
設計意圖：
風，是一年四季孩子們天天都能感受到的一種自然現象。孩子們的很多游戲：玩風車、放風箏等都離不開風，所以孩子對風有著很多的感性經驗。但他們對風的形成、風力的認識并不很準確，充滿新奇感。因此，雖然這是傳統(tǒng)的教育內容，但我認為孩子們仍有必要探究和認識它。本活動根據幼兒的年齡特點設計，以常見的的自然現象“風“為載體，通過提供豐富多樣，適宜的操作材料，引導幼兒積極與材料互動，主動地探究，從而直觀、形象、生動的獲得有關風的經驗。
活動目標：
1、 通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。
2、 初步感受風產生的原因，簡單了解風與人們生活的關系。
重點：通過探索操作活動，體驗與風游戲的樂趣。
難點：初步感受風產生的原因
活動準備：
1、知識經驗準備：
幼兒感受過風，和孩子事先一起收集一些關于“風”的資料和知識。
2、物質材料的準備：扇子、KT板、空塑料瓶若干、滾筒青蛙(鐵飲料罐外包上手工紙，手工紙上畫有青蛙)。
提供產生風的有關操作材料（玩具電扇、扇子、圖書、報紙、盒子、盤子、各類彈性瓶子。風車、打氣筒、針筒、塑料墊板等），風與人們關系的PPT。記錄卡等
活動過程：
回憶說說風在哪里
意圖：通過回憶，自然導入，激發(fā)興趣。
1、教師：前幾天，老師請你們回家去尋找風娃娃，說說你在哪里找到風娃娃？
2、小結：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，風吹來了時還可以聽到“呼呼”的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。
探索感受風的產生
意圖：幼兒通過各種材料和用具嘗試制造風。
1、介紹各種操作材料，提出要求。提問：用老師給的各種材料和用具試一試怎樣變出風娃娃？
2、幼兒操作，教師指導，啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現和探索的'結果。
3、小朋友，你用什么方法變出風的？（師：邊總結變風的方法邊出示記錄卡）
大班科學活動：風娃娃4、為什么扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關風葉轉動會產生風？
5、小結：我們周圍到處都是空氣，當我們扇一扇、捏一捏、吹一吹，翻一翻、一按開關風葉轉動時，空氣就流動了，空氣流動就產生了風。
意圖：通過幼兒對風的觀察和實驗，感知風會產生動力。
感知風會產生動力
探究活動一
1、出示（瓶子、嘴巴的圖片、KT板）
探究的問題：想想用什么方法可以不用手，就用瓶子、嘴巴、KT板讓“小青蛙”跑起來？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你在讓“小青蛙”跑起來的過程中發(fā)現了什么？
4、小結：用瓶子捏一捏，“小青蛙”沒有動；用嘴吹一吹，“小青蛙”跑得慢；用KT板扇一扇，“小青蛙”跑得快。
探究活動二
1、探究的問題：是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？
2、幼兒操作探索。
3、分享交流：你覺得是什么力量使“小青蛙”跑得這么快？
4、小結：原來是風的力量使“小青蛙”跑得這么快。風大“小青蛙”就跑得快，風小“小青蛙”就跑得慢。
5、游戲：趕小青蛙（鞏固經驗）
了解風與人們的關系
意圖：簡單了解風與人們的關系。
1、師：今天我們動腦筋變出了風，你喜歡風嗎？為什么？
2、幼兒觀看PPT，了解風與人們的關系。
3、小結：原來，合適的風可以幫助我們，而風太大了，反而會帶來麻煩哦！
科學活動教案 篇4
（一）活動目標：
1.了解黃豆的主要特征，初步知道黃豆能變成許多好吃的東西。
2. 通過觀察比較黃豆的外形特征，提高感知事物的能力。
3. 養(yǎng)成不挑食的好習慣。
（二）活動準備：
1. 每人一筐干黃豆，一盆濕黃豆，一杯豆?jié){、一塊毛巾。
2.豆?jié){機、一大玻璃杯水，一只空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆?jié){
3.豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐干實物各一盆。
4. 小朋友隔天浸泡黃豆。
（三）活動過程：
1. 初步了解黃豆的外形特征。
（1）小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什么樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐里的黃豆寶寶，等會告訴大家。
�。�2）“黃豆寶寶是什么顏色的？它是什么形狀的？”
（3）小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。
2. 觀看豆?jié){的制作過程，知道黃豆可以做成豆?jié){。
我們的本領可大了，會變許多魔術，小朋友喝的豆?jié){也是我們變出來的。
（1） 通過進一步觀察比較干濕不同的黃豆的外形特征，發(fā)展幼兒感知事物的能力。
�、佟白龆�?jié){前首先得把黃豆寶寶放在水里泡上一天，所以，
昨天老師和小朋友一起把黃豆泡在水里，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的黃豆和沒泡過的有什么不一樣。
�、谟變河^察干濕不同的黃豆。
�、坌〗Y ：黃豆寶寶只要在水里泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。
（2） 觀察做豆?jié){的`過程，了解制作豆?jié){的方法。
①請小朋友睜大眼睛，看看黃豆寶寶是怎么變成豆?jié){的？
�、诘钩龆�?jié){后提問：“黃豆寶寶呢？它沒有了，變成什么了？豆?jié){是什么顏色的？”
�、邸岸�?jié){是生的，還不能吃，應該怎么？”
�、苤蠖�?jié){。
3.在煮豆?jié){的同時讓幼兒說一說，黃豆除了可以做豆?jié){不可以做什么。了解黃豆還能做成其他的豆制品。
�、佟包S豆寶寶本領可大了，除了能做豆?jié){，還能做許多東西呢，現在請小朋友想一想，你們還吃過什么用黃豆做的東西？”。
②“你們說的都很好，今天老師也為你們準備了一些用黃豆做成的東西，你們看看都有什么？”
�、坌〗Y：豆腐、百葉、素雞、豆腐干、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。
4.知道黃豆營養(yǎng)豐富，培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的情感。
�。�1） 請小朋友一起品嘗用黃豆寶寶做出來的東西。并教育
幼兒它們不光味道好，而且還很有營養(yǎng)，是我們的好朋友。
�。�2） 聽優(yōu)美的音樂，幼兒吃豆?jié){、豆腐干、鹵汁豆腐干。并提醒幼兒吃好豆腐干后，牙簽放在盆子里，擦干凈嘴巴。
（四）活動延伸：
分組種黃豆，看看過幾天后黃豆寶寶會有什么變化。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
科學活動教案 篇5
活動目標:
�。�、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。
�。�、激發(fā)幼兒保護海洋的情感。
活動準備：
１、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對大海的污染。
�。�、活動前師生共同收集資料，布置主題墻，做好知識準備。
活動過程：
（一）欣賞課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的變化。
�。�、欣賞赤潮來之前的景象。
提問：你覺得大海美嗎？為什么？
�。�、觀賞赤潮來時和之后的景象。
提問：現在海水和剛才有什么變化？（變紅了）
海水大片變紅的現象叫什么？（赤潮）
赤潮來后，你覺得大海還美嗎？為什么？
（二）了解赤潮的成因。
１、赤潮到底是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）
�。�、這些水藻為什么會繁殖的那么迅速，形成赤潮？（集體討論）
集體觀看課件：赤潮的產生是與人們使用的洗滌液和工廠的排泄物分不開的，它們磷含量非常高，大大促進水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。
（三）、了解赤潮的危害。
�。薄⒊喑睍o大海帶來哪些影響？
２、赤潮會給人們生活帶來哪些危害？
�。场⒊喑睘槭裁磿羞@么大的'危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻需要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）
�。ㄋ模�、尋求解決的方法。
我們該怎么做才能避免赤潮的發(fā)生？
（五）活動延伸：
設計宣傳畫：《讓海水變藍》
科學活動教案 篇6
設計意圖
進入秋天，各種果實和農作物逐漸成熟，于是利用八月十五中秋佳節(jié)大人們要帶孩子回家團圓的機會，我們給孩子們布置了“走進田野，采集果實”的任務。節(jié)后回來，那火紅的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，還有各種各樣的高粱秸、谷子穗、帶莢毛豆等農作物，紛紛登上了我們班的展示臺。孩子們對這個小展臺情有獨鐘，一有空就圍攏過來整理和擺弄。
在一次裝瓶時，有個孩子偶然發(fā)現在他裝滿的一瓶花生里，竟然還能再裝上半杯小米!看著小米慢慢地從花生的空隙里穿過、漏下，孩子們都特別驚奇!追隨孩子們的興趣點，于是一個關于“物體間的間隙”的科學探索活動就在孩子們的激烈討論和探索中展開了。
活動目標
1．通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2．探索合理有序地安排不同物體的空間。
活動準備
盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、小米、記錄表、篩網、課件。
活動過程
一、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和小米有什么不同
1．師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀?”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一樣呢?”
2．小結：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的、圓圓的，而小米又細又小，當我們用手抓起小米時，小米會從我們的指縫里流下來。
二、幼兒探索、嘗試把小米、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里
1．師：“今天老師要請小朋友把三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到一個玻璃瓶里，看誰最愛動腦筋，能把他們都裝進去!”
2．指導幼兒記錄實驗結果，并注意操作規(guī)則，不要把小米撒到外面。
三、說說我的發(fā)現
1．師：“有的小朋友已經裝完了，清你拿著記錄表坐到前面來?”“沒有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來．我們一起來看一看。”
2．“誰愿意來說一說，你是怎么裝的?你成功了嗎?”
四、引導幼兒用篩網將摻在一起的玻璃球和小米分開，再進一步探索其他的裝瓶方法
五、交流、討論實驗結果
提問：“這一次你成功了嗎?成功的`請舉手!”
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝小米的方法比較容易成功呢?”
六、觀看課件，引導幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學會合理安排物體的空間
師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上小米，這樣小米又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”
七、拓展幼兒對物體間間隙的理解
引導幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎?為什么?
八、幼兒分享交流實驗的結果，進一步感知水所占的空間
師：“小朋友你們都成功了嗎?為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和小米，還能裝上這一小杯水呢?”(因為水把更小的縫也給填上了)
九、結束活動
幼兒整理材料，走出教室。
活動延伸
把實驗材料投放到幼兒的活動區(qū)里，根據幼兒的興趣和活動情況，可進一步引導幼兒探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如嘗試裝核桃、花生、豆子，或者石頭、鵝卵石、沙子等。
科學活動教案 篇7
活動目標：
1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性。
2、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。
3、激發(fā)幼兒熱愛科學，勇于探索的精神。
活動準備：
1、《恐龍》圖片 大記錄紙一張；幼兒用書2、在家和父母一起收集有關恐龍的資料，嘗試提出問題。
活動過程：
1、 導入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
�。�1）教師：小朋友你們喜歡恐龍嗎？現在請小朋友來說一說：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領？
——幼兒交流講述。
2、 設疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經知道了這么多恐龍的知識。那除了這些我們已經知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識呢？你可以把自己想知道的問題大膽地提出來，我們一起來想辦法解答。
——鼓勵幼兒大膽提問，教師對幼兒的提問用文字的形式及時地記錄在大記錄紙上。
3、 觀看《恐龍》flash，解答幼兒疑問。
——小朋友提了這么多恐龍的問題，怎么辦呢？我們一起來看一段錄象，找一找有沒有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后，教師針對記錄紙上的問題讓幼兒自己解答。
4、閱讀幼兒用書教師：我們知道了那么多恐龍的知識，現在請每個小朋友看一看畫冊，對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字，一起進入時光隧道回到恐龍時代吧�。ɡ�、梁龍、劍龍、三角龍、魚龍、翼龍、霸王龍、鴨嘴龍）
5、 恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的`龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。
——幼兒自由討論、猜測并交流。
——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有找到恐龍消失的原因，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，這就是我們神秘的恐龍。希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
6、 結束活動：欣賞各種恐龍圖片，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索恐龍的秘密。
——小朋友，今天老師還給你們帶來了很多的恐龍圖片，讓我們一起來欣賞。
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