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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間：2023-07-18 07:22:13 教案我要投稿

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【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板六篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】科學(xué)活動(dòng)教案模板六篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)，幫助幼兒對(duì)太空有初步的認(rèn)知。

　　2.通過(guò)游戲，幼兒體驗(yàn)在太空的失重感。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.有關(guān)太空的圖片和資料，宇航員在太空中活動(dòng)的影像資料，

　　2.節(jié)奏緩慢的音樂(lè)磁帶，手電筒(人手一支)，

　　3.用硬紙盒制作的“宇航服”，

　　4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室一角布置成宇宙飛船。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)，引出主題。

　　“你猜猜太空是什么樣的?”鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，激起幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

　　二、繪圖演示，對(duì)太空有初步概念。

　　1.教師繪圖，問(wèn)：老師畫(huà)的是什么?激起幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

　　2.教師講解：中間畫(huà)的小圓圈是我們生活的`地球，而整張白紙就是太空，太空很大，地球只是太空中的一具小星球，太空中有許多小星球。

　　3.觀察太空?qǐng)D片，進(jìn)一步認(rèn)知“真實(shí)”的太空。

　　三、觀看影像資料，幼兒了解人在太空中會(huì)有失重感。

　　1.幼兒觀看影像資料，了解人在太空中會(huì)有失重感�！澳銈儾虏�，聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中是怎樣走路的?”

　　教師小結(jié)：聶叔叔和費(fèi)叔叔在太空中穿的衣服是宇航服，那叔叔們走路為什么那么慢呢?那是因?yàn)槿嗽谔諘?huì)有失重感，所以走路才會(huì)那么慢。

　　2.開(kāi)展宇航員訓(xùn)練營(yíng)，引導(dǎo)幼兒模仿宇航員在太空中緩慢的行走。

　　四、太空旅行記，幼兒體驗(yàn)人在太空中的失重感。

　　1.師生共同扮演宇航員，穿上之前準(zhǔn)備的宇航模仿服裝，并配帶好手電筒，走進(jìn)那已布置好的宇宙飛船中，當(dāng)宇宙飛船的門(mén)再度打開(kāi)時(shí)，便來(lái)到了外星球上。隨著音樂(lè)弦律緩慢的播放，我和幼兒在外星球上緩慢的行走，時(shí)而拾起地上的石子研究，時(shí)而仔細(xì)觀察外星球的地形……。

　　2.乘坐宇宙飛船返回地球。

　　活動(dòng)反思：

　　開(kāi)展《太空》的科學(xué)活動(dòng)，幼兒能積極主動(dòng)地探索太空知識(shí)，認(rèn)識(shí)了幾顆人造衛(wèi)星及宇宙飛船，了解了它們的功用，對(duì)太空世界有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并能夠展開(kāi)想象，用不同的方式設(shè)計(jì)制作太空飛行器及物品，幼兒有了對(duì)科學(xué)探索的積極情感和正確的態(tài)度。活動(dòng)過(guò)程中，教師始終是一個(gè)支持者、引導(dǎo)者，教師在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自己去想象，提出建議，讓孩子們自由發(fā)揮，展開(kāi)想象的翅膀，自愿選擇喜歡的形式進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)協(xié)商、學(xué)會(huì)合作，使幼兒的能力和個(gè)性得到發(fā)揮。活動(dòng)結(jié)束部分，展示幼兒創(chuàng)作作品，相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，讓孩子們傾聽(tīng)他人的介紹和向他人介紹自己的設(shè)計(jì)，發(fā)展了口語(yǔ)表述力，同時(shí)學(xué)會(huì)欣賞同伴的智慧，學(xué)習(xí)吸收他人的閃光點(diǎn)，達(dá)到資源共享，互相提高。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹(shù)葉的行蹤。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《樹(shù)葉的旅行》PPT課件。

　　2、幼兒在進(jìn)活動(dòng)室的路上與大樹(shù)打招呼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。

　　1、談話導(dǎo)入，剛才我們?cè)跇?shù)上找到了誰(shuí)呀?

　　2、PPT1，引出課題。

　　出示樹(shù)葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。

　　秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開(kāi)樹(shù)媽媽去旅行啦。什么是旅行?

　　樹(shù)葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來(lái)看看吧。

　　二、樹(shù)葉去旅行。

　　1、出示PPT2，感知、認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

　　你看到了什么?

　　輔助提問(wèn)：樹(shù)葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

　　我們把樹(shù)葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的'話說(shuō)出來(lái)。

　　2、出示PPT3，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“上”、“下”方位。

　　樹(shù)葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車(chē)是怎么玩的?

　　請(qǐng)你象剛才一樣用一句話說(shuō)清楚，先說(shuō)樹(shù)葉飄到哪里，再說(shuō)跟風(fēng)車(chē)怎么玩。

　　3、出示PPT4，鞏固對(duì)“上”、“下”方位的認(rèn)識(shí)。

　　樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里，干什么呢?請(qǐng)小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說(shuō)一說(shuō)，然后告訴大家。

　　幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說(shuō)清楚方位。

　　4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相對(duì)而言的。

　　最后，樹(shù)葉飄到了哪里?

　　它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

　　咦!怎么一會(huì)兒是上面，一會(huì)兒又變成下面了呢?

　　師幼小結(jié)：樹(shù)葉和小草在一起，樹(shù)葉在上面，小草在下面;樹(shù)葉和滑梯在一起，樹(shù)葉在下面，滑梯在上面。

　　5、出示PPT6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

　　我們一起把樹(shù)葉到哪里去旅行了說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚樹(shù)葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

　　6、出示PPT7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹(shù)葉的行蹤。

　　樹(shù)葉還到好多地方去旅行了，我們來(lái)看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說(shuō)一說(shuō)。

　　師幼共同看PPT說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉的旅行。

　　三、游戲：我和樹(shù)葉去旅行。

　　如果你是小樹(shù)葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

　　來(lái)，小樹(shù)葉飄起來(lái)了，飄呀飄呀，飄到書(shū)本上，想和寶寶一起看圖書(shū)……(幼兒學(xué)樹(shù)葉飄出活動(dòng)室，鼓勵(lì)“樹(shù)葉”尋找合適的場(chǎng)景……上面……下面旅行。)

　　設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動(dòng)的開(kāi)展做好鋪墊。

　　讓幼兒帶著問(wèn)題有目的的觀察PPT。

　　引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫(huà)面，開(kāi)放式的提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹(shù)葉的行蹤。

　　幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

　　引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小樹(shù)葉的行蹤進(jìn)行描述。

　　引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對(duì)而言的，會(huì)根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

　　結(jié)合課件對(duì)前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

　　采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹(shù)葉，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動(dòng)地講述。

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　教材簡(jiǎn)析：

　　測(cè)量是一個(gè)比較傳統(tǒng)的科學(xué)內(nèi)容，以往的測(cè)量活動(dòng)大多是教師為幼兒提供一定數(shù)量的測(cè)量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進(jìn)行測(cè)量的，他們的思維就大多被局限在教師所提供的工具內(nèi)，創(chuàng)造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，可供幼兒進(jìn)行測(cè)量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，將幼兒身邊的事物“桌子”作為科學(xué)探索的對(duì)象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦，自主的.探索、發(fā)現(xiàn)、操作，進(jìn)而創(chuàng)造，從而獲得測(cè)量的正確方法與經(jīng)驗(yàn)，從中體驗(yàn)經(jīng)過(guò)他們自己探索發(fā)現(xiàn)而獲得的成功，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人！

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　１.幼兒能創(chuàng)造性地使用各種工具進(jìn)行自然測(cè)量，初步掌握正確的測(cè)量方法，并記錄測(cè)量結(jié)果。

　　２.幼兒能積極動(dòng)腦，解決測(cè)量過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　�。�.學(xué)會(huì)與他人合作進(jìn)行測(cè)量，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　�。�.蠟筆、紙人手一份

　�。�.桌子八張活動(dòng)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒探索的興趣。

　　師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們天天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長(zhǎng)嗎？

　　那就讓我們自己動(dòng)腦去量一量吧！

　　［《綱要》中指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。”在幼兒生活中，可以用來(lái)進(jìn)行測(cè)量的工具有很多，因此活動(dòng)一開(kāi)始我以幼兒日常生活中最常用的桌子來(lái)導(dǎo)入，直接進(jìn)入正題，通過(guò)問(wèn)題“桌子有多長(zhǎng)”一下子調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，讓孩子尋找身邊的測(cè)量工具并積極地去動(dòng)手操作，解決疑問(wèn)。］

　　（二）幼兒進(jìn)行測(cè)量，自己動(dòng)腦尋找量具進(jìn)行測(cè)量。

　　量完后提問(wèn)：

　�。�.你剛剛是用什么量的？（幼兒介紹自己使用的量具）

　　２.那你是怎么量的呢？請(qǐng)你來(lái)給大家示范一下。（請(qǐng)多個(gè)幼兒回答并示范）

　�。�.你覺(jué)得他的這種方法怎么樣？（每請(qǐng)一個(gè)幼兒示范后，讓其他幼兒評(píng)價(jià)一下）

　　４.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測(cè)量方法：從左往右或者從上往下開(kāi)始測(cè)量，如果長(zhǎng)度不夠，做好標(biāo)記，再?gòu)臉?biāo)記處接著往下量。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)活動(dòng)——水的秘密

　　活動(dòng)目標(biāo)：1，通過(guò)觀察和操作，使寶寶發(fā)現(xiàn)：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒(méi)有變色。

　　2，體驗(yàn)玩水活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆（若干）、水盆1個(gè)、水瓶（若干）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、材料導(dǎo)入

　　1，小朋友，看一看今天李老師準(zhǔn)備了什么好玩的`東西，這是什么？

　　幼：顏料、蠟筆

　　2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢？

　　二、水的實(shí)驗(yàn)

　　師：現(xiàn)在我們?cè)囈辉嚕?/p>

　　1，顏料實(shí)驗(yàn)：顏料是什么顏色？幼：紅色

　　師：紅色的顏料放水里，看水會(huì)不會(huì)變顏色？

　　幼：水變成紅色了

　　總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

　　2，蠟筆實(shí)驗(yàn)：這支蠟筆是什么顏色？幼：紅色

　　師：紅色的蠟筆放水里，水會(huì)不會(huì)變成紅色呢？我請(qǐng)一位小朋友來(lái)試試（幼操作）再把水搖一搖，水變色了嗎？幼：沒(méi)有

　　總結(jié)：蠟筆放水里，水不會(huì)變色。

　　三、幼操作

　　師：是不是所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色呢？現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友都試試

　　1，蠟筆實(shí)驗(yàn)：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

　　總結(jié)：所有的蠟筆放水里，水都不會(huì)變色。

　　2，顏料實(shí)驗(yàn)：人手一個(gè)水瓶，師依次投放顏料。

　　總結(jié)：顏料放水里，水會(huì)變成顏料的顏色。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“找朋友”是小班的科學(xué)活動(dòng)，托班是小班活動(dòng)的初學(xué)階段，本次活動(dòng)使用托班幼兒，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，因此，本活動(dòng)著重加深鞏固寶貝們的綜合認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)難點(diǎn)幼兒根據(jù)顏色和相應(yīng)的圖形進(jìn)行正確配對(duì)。解決方法：在活動(dòng)中先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行單一的圖形配對(duì)：如先根據(jù)顏色進(jìn)行圓形配對(duì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形、三角形和紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識(shí)。

　　2、按照顏色和形狀進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

　　3、了解簡(jiǎn)單的安全常識(shí)：不能一個(gè)人單獨(dú)出去玩，會(huì)有危險(xiǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、藍(lán)三色形狀：圓形、正方形、三角形。

　　2、布置一個(gè)桌面“游樂(lè)場(chǎng)”。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　師：今天我們教室里來(lái)了很多客人，大家一起來(lái)看一看，都是誰(shuí)來(lái)了？

　　出示圖形卡片：三色大圖形。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出卡片的顏色和形狀。

　　師：今天來(lái)我們教室里的是圖形媽媽?zhuān)麄冏類(lèi)?ài)圖形寶

　　寶了，可是今天圖形寶寶們都

　　跑出去玩忘了回家，媽媽們急的.都哭了，圖形媽媽請(qǐng)我們來(lái)幫助他們找到圖形寶寶們。

　　過(guò)程：

　　1、示范：

　　師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形媽媽有不同的顏色。

　�。哼@是紅色的圓形媽媽?zhuān)膶殞殤?yīng)該是？

　　類(lèi)推，并加以示范。

　�。杭t色的圓形寶寶藏在小熊的后面呢，紅色的圓形寶寶

　　我把你送回家。

　　2、分類(lèi)操作：

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)不同顏色的圓形進(jìn)行配對(duì)

　　：現(xiàn)在我們幫助那個(gè)圖形媽媽找寶寶呢？

　　：找到圖形寶寶后對(duì)圖形寶寶說(shuō)什么呢？

　�。涸瓉�(lái)圖形寶寶們都躲在游樂(lè)場(chǎng)里玩呢，我們一起來(lái)把他們送回家。

　　3、綜合操作：

　　師：圖形媽媽還是沒(méi)有笑，為什么？我來(lái)問(wèn)問(wèn)圖形媽媽。

　　了解還有圖形寶寶沒(méi)有回家，進(jìn)行綜合綜合操作：不同

　　的顏色形狀配對(duì)。

　　延伸：師：今天圖形寶寶們跑去玩，沒(méi)有告訴媽媽?zhuān)Y(jié)果媽

　　媽急的怎么樣了？多虧了寶寶們幫助他們找到了圖形寶寶，不然就危險(xiǎn)了。為什么呢？因?yàn)橥饷嬗胁徽J(rèn)識(shí)的壞人，會(huì)把寶寶們領(lǐng)走，寶貝們可不要像圖形寶寶一樣不乖，出去玩的時(shí)候一定要讓爸爸媽媽領(lǐng)著出去，不認(rèn)識(shí)的人能不能跟他們走呀？在幼兒園里，出去玩的時(shí)候要跟著誰(shuí)呢？對(duì)了，現(xiàn)在跟著老師一起出去玩游戲吧。