【推薦】大班數學教案范文匯總7篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的大班數學教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班數學教案 篇1

　　活動目標：

　　1、使幼兒認識時鐘、能叫出名稱，基本掌握鐘面的主要結構。

　　2、使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，使幼兒建立初步的時間概念。

　　活動重點：

　　幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能正確辨認整點、半點。

　　活動難點：

　　幼兒能正確辨認整點和半點，并自主操作撥出相應的時間

　　活動準備：

　　教具：大時鐘一個

　　學具：幼兒每人一個小鬧鐘

　　活動過程：

　　一、認識時鐘，知道時鐘名稱及用途

　　1、(教師出示時鐘)這是什么?你們在哪些地方看到時鐘的?時鐘有什么用途?

　　2、請幼兒說一說。

　　3、教師小結：手表、鬧鐘、掛鐘、電子鐘有一個共同的名字叫時鐘，它們能告訴人們時間，人們學習、工作、生活都離不開時鐘。

　　二、觀察認識鐘面

　　1、(教師手指鐘面)看，鐘面上有什么?鐘面上有多少數字，它們是怎么排列的?

　　小朋友再仔細看，鐘面上的'三根針一樣長嗎?

　　2、幼兒回答。

　　3、教師小結：鐘面上有12個數字，數字從1開始按從小到大、順時針的方向排列。

　　這三根針分別是時針、分針和秒針。最短的那根是時針，再長一點的是分針，最長的那根是秒針。小朋友可以看到秒針是一直都在走，因為一秒鐘就是很短的時間。有些時鐘上不一定會顯示秒針。我們只要看時針和分針就可以知道時間。

　　三、認識整點、半點，了解分針和時針的運轉關系

　　一)認識整點

　　1、(教師將兩指針都撥打12上)小朋友看，時針和分針都在12上，這就表示12點。

　　2、提問：誰會撥1點鐘呢?(請幾個幼兒撥時間，其他幼兒觀察并檢驗結果。)

　　剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現了什么?時針和分針是怎么走的?

　　3、教師小結：時針和分針是朝同一個方向走的，分針走一圈，時針走一路，走一格就是走1個小時。幾點整時，時針就指向幾，分針都指向12.

　　二)認識半點

　　1、(教師把指針撥打12:30的位置。)現在請你們再仔細觀察鐘面，現在你們發(fā)現了什么?

　　時針指向數字12，就是12點鐘，時針指向12和1的中間，分針指向6表示12點鐘的一半，所以現在就是12：30.

　　2、誰愿意來撥動指針，撥出1：30鐘呢。(請一位幼兒上來撥，其他幼兒觀察并檢驗結果。)

　　剛才他們在撥動指針時你們發(fā)現了什么?時針和分針是怎么走的?

　　3、教師小結：不管是整點還是半點，時針和分針始終是朝同一個方向走的。分針走一圈，時針走一格，走一格就是走1個小時。幾點半時，時針指向兩個數的中間，分針指向6。

　　四、幼兒操作，撥時間

　　1、今天每個小朋友都帶來了一個小鬧鐘，現在就要請你們聽老師說時間，然后你們來撥出相應的時間，看誰撥得又快又對。

　　2、組織幼兒活動。

　　3、評價幼兒活動。

大班數學教案 篇2

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探究周圍事物的興趣，讓幼兒樂意參加各種類型的數學活動。

　　2、從生活和游戲中對事物進行分類、比較、對應、排序等，發(fā)展思維能力。

　　3、在操作活動中，培養(yǎng)幼兒觀察能力、合作分享和解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒的生日卡（有年月日）、

　　2、天平稱、不同重量的物品若干、記錄紙。

　　3、骨牌若干。

　　4、木制方形盒、各種木制圖形片若干。

　　5、貼有6~10數字衣架各一個、貼有數字的衣服若干。

　　6、自制鐘面。

　　7、水果轉盤。

　　8、飲料瓶10個，皮球一個，記錄紙

　　活動過程：

　　一、介紹各區(qū)活動內容及玩法。

　　1、生日卡：幼兒學習按年、月、日的順序比較出誰大誰小。

　　2、比輕重：幼兒分組操作活動—比較兩種物體輕重。

　�。�1） 請幼兒從籃子里拿兩樣東西比輕重。

　�。�2） 請幼兒與同伴交流操作結果，然后把結果記錄下來。

　　3、單雙數接龍：幼兒按單數接雙數、雙數接單數的規(guī)則，進行骨牌接龍的游戲。

　　4、圖形拼拼樂：取出盒中的圖形片，用圖形片拼搭各種不同的圖形。并說說每個圖形是由幾個圖形片組成。

　　5、曬衣服：幼兒根據衣架上的數字，每一次同時選擇兩件衣服，分別掛在衣架的兩邊，兩件衣服上的數字合起來和衣架上的數字相同。

　　6、整點與半點：幼兒按硬紙片上的.數字時間在鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，9:30分做操，10:30戶外游戲，中午11點吃午餐，12點午睡，下午4點放學，晚上8點睡覺）。

　　7、水果轉盤：根據大轉盤上水果數量的變化，寫出相應的加減算式。

　　8、打保齡球：三個小朋友一組，先商量一下誰先玩，誰記錄，誰撿球，商量好了到老師地方領一張記錄表游戲與記錄。

　　二、幼兒自主選擇自己喜歡的區(qū)域進行活動。

　　三、教師交代區(qū)域活動的規(guī)則。

　　四、教師巡回指導活動情況與過程。

　　五、小結活動情況。

大班數學教案 篇3

　　【設計意圖】

　　幼兒對于“年、月、日”這樣抽象的概念掌握起來有很大難度。因此，結合我班的實際情況（幼兒識字較多，每周值日生工作，已掌握了“星期”這一概念），我在活動設計中，人物化的將“年、月、日”融入故事中，使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解，為幼兒主動學習留下余地。

　　【活動目標】

　　1．初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系；了解一年又12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

　　2．引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間（日期）的工具；學習查看的他們的方法。

　　3．培養(yǎng)幼兒的觀察和想象力，發(fā)展幼兒的交往能力。

　　4．引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5．培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　【活動準備】

　　1．大字卡（年、月、日）各一張；自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷（大月、小月、2月的數房子大小有區(qū)分）；小字卡和數字（12、30、31、28、365）人手一份。

　　2．各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區(qū)。

　　【活動流程】

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

　�。�1）說一說，你發(fā)現了什么？

　�。�2）那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

　　2．出示數字卡（12、30、31、28、365），猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。

　　（1）幼兒擺弄數字卡并認讀。

　�。�2）你認為數字與房子有什么聯系？（鼓勵幼兒大膽想象）

　　3．講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　�。�1）教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系（大月31日、小月30日；均從1日開始）。

　�。�2）幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月？大月有多少日？小月有多少日？頂小的月是幾月？有多少日？年媽媽共有多少個日娃娃（用不同的數數法了解）

　　4．學習查看掛歷的`方法，練習查找日期。

　　（1）教師任意說出某月某日，啟發(fā)幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。

　�。�2）猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。

　�。�3）參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會用嗎？

　　【活動延伸】

　　1．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發(fā)現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。

　　2．自制小掛歷。

　　活動反思：

　　這次數學活動，我精心設計了三個實踐環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套，層層遞進�；顒娱_始，我神秘地說要與數字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了，通過讓幼兒認認、想想、說說數字,充分發(fā)揮了幼兒的擴展性思維.接著讓幼兒進入一個有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念，感知到了年月日間的關系，了解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。然后又開了一個展覽會,孩子們更是樂開了天更重要的是這個情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現，自己悟出了年月日之間的關系。

　　數學《有趣的數字》選擇了幼兒日常生活經常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認識日期,查閱日期.活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、游戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作為教師應該創(chuàng)設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地里，生命的成長

大班數學教案 篇4

　　教學目標：

　　1、了解5 的實際意義和5與4 的關系，懂得5 是由5個1組成的。

　　2、認讀和書寫數字5.

　　教學準備:1、各種水果卡片

　　2、數字及圓點卡片

　　3、小松鼠及松果卡片

　　教學過程：

　　一、謎語

　　皮兒有紅也有綠，長在樹上真美麗。

　　味道酸甜又可口，營養(yǎng)豐富人人愛。

　�。ㄌO果）

　　師：蘋果屬于什么？

　　幼：水果。

　　師：瞧！老師這里有幾種最常見的水果。

　　（教師舉水果卡片，幼兒說香蕉、橘子、蘋果、桃）

　　師：小朋友們喜歡它們嗎？

　　幼：喜歡。

　　二、游戲《按數取物》

　　師：現在我們利用這些水果卡片和數字卡片做個小游戲，好嗎？

　　幼：好！

　　師：抽到幾就拿幾個一樣的.水果。

　　最后一張卡片為5的圓點卡片，按數取物。

　　三、認識5

　　1、 師；小朋友們表現的非常好！今天這節(jié)課我們就一起認識5。（教師出示字卡5）

　　師：小朋友們仔細看看5像什么？

　　幼：像秤鉤。

　　師：秤鉤是干什么用的？

　　幼：賣菜。

　　師：小朋友們說的很好，和老師一起說，5像秤鉤能賣菜。

　　2、教師講5的寫法

　　師：數字5它也有家，它的家就在田字格里。它在家是怎樣待著的呢？現在小眼睛仔細看老師是怎樣寫的。

　　師：伸出小手，在空中和老師一起寫5。

　　師：現在找一找自己身上什么是5 個？

　　幼：手指、腳趾

　　3、手指操 《五指歌》

　　四、5與4比較

　　師：瞧！小松鼠們在這呢！現在小松鼠的肚子好餓呀！誰知道小松鼠喜歡吃什么？

　　幼：松果。

　　師：老師這有幾個松果，誰想發(fā)給它們？（松果4只）

　　師：小朋友們出現問題了，誰多呀？誰少呀？

　　幼：松鼠多，松果少。

　　師：松鼠是幾只？

　　幼：5只。 教師板書5

　　師：松果有幾個？

　　幼：4個。

　　提問：5比4多幾？

　　4比5少幾？

　　4添1是幾？

　　5去1是幾？

　　五、教師講《小松鼠》的故事。

　　小松鼠的故事

　　三只小松鼠，在葡萄藤上發(fā)現夏天留下來的最后一串葡萄。這串葡萄一共整整有20顆葡萄。

　　小松鼠們，圍著這串葡萄，做 了一道算術：他們三個再加上媽 媽，一共四個，分20個葡萄— —

　　“每人五顆！”小松鼠們高興的喊起來。一只小松鼠上前取走了五只還很青的葡萄，它說：“吃了酸葡萄，媽 媽就能吃上甜葡萄了！”又一只小松鼠上前取走了五只比較小的葡萄，它說：“我吃了小葡萄，媽 媽就能吃上大葡萄了！” 另一只小松鼠上前取走了五只有點破的葡萄，它說“我吃了碎葡萄，媽 媽就能吃上好葡萄了！” 就這樣，三只小松鼠為它們的媽 媽送上了五顆最熟、最大、最好的甜蜜蜜的葡萄。

　　六、幼兒練習書寫數字5，教師巡回指導。

大班數學教案 篇5

　　【活動目標】

　　1、親近自然，產生關愛自然的情感。

　　2、練習目測數群，嘗試先目測一部分，再接著數完全部的方法進行8以內的數數。

　　3、有興趣參加數學活動。

　　4、體驗數學集體游戲的快樂。

　　【活動準備】

　　經驗準備：能目測簡單數群。

　　物質準備：學具：標有5、6、7、8點子卡片的布條若干，點子排列有規(guī)律；標有5、6、7、8朵花的紙袋若干，花朵排列有規(guī)律。場地：帶幼兒到園內落葉較多的大樹下。

　　【活動過程】

　　1、練習按點子數撿落葉。

　　（1）師：“小樹葉離開大樹媽媽，落了一地，好美啊。我們來玩一個撿落葉的游戲吧。（出示帶點子卡片的布條）請小朋廢看清卡片上有幾個點子，就撿幾片葉子，再用布條把葉子捆成一捆�！�

　�。�2）幼兒自選點卡，目測卡片上的數群，聽音樂撿落葉。

　　2、檢查點卡和樹葉的匹配情況。

　　討論：你們怎么知道卡片上有幾個點子的？你發(fā)現怎么數速度最快？（重點學習“接數”的方法，即先目測一部分，再接著數完全部的方法）

　　3、再次練習按接著數的'方法撿落葉。

　　鼓勵幼兒多次取不同卡片，撿、捆扎樹葉，比一比誰撿得又對又快。

　　4、給落葉裝袋。

　�。�1）出示4只貼花紙袋，請幼兒給紙袋編號。

　�。�2）請幼兒將剛才捆扎的樹葉，放入與其對應數字的紙袋中。

　　活動延伸：

　　請孩子們把落葉帶回教室，放在區(qū)角繼續(xù)練習數數，也可進行手工粘貼等活動。

　　教學反思：

　　在活動過程中，孩子們興意盎然，非常的開心。這樣的活動打破了幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供鍛煉的機會，讓孩子通過直接與自然、社會接觸來獲得感性的知識，在與他人的交往中提高語言能力，同時也激發(fā)了孩子的求知探索的欲望。滿足幼兒主動發(fā)現、探索的心理需求，吸引他們主動參與到看看、聽聽、想想、做做的過程中，才能更有效地發(fā)展他們的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，使幼兒創(chuàng)造潛能的發(fā)展具有了必要性。大自然社會是一本包羅萬象的百科全書，我們只有走出幼兒園狹小的天地，把孩子們解放出來，帶他們到社會中、自然中，孩子們眼中的世界就會變大，心胸寬廣，性情快樂，生活活力、思想情感、身心素質都得到了提高，正如陳老先生所說：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發(fā)現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)現的世界才是真世界。”

大班數學教案 篇6

　　一、活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒細致觀察、勤于動腦并發(fā)現排序的規(guī)律。

　　2、能夠小組合作并按照規(guī)律進行排序，體驗思維訓練的樂趣。

　　二、活動準備：

　　音樂《火車開了》、幻燈片、白乳膠、卡片

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬�、導入播放音樂《火車開了》

　　根據男女、男女的順序進行排列播放音樂進行導入課堂，今天我們站隊和平常有什么不一樣？

　�。ǘ�）、基本部分

　　1、森林里的`小動物們要舉行音樂會，這次活動由遲老師來負責，有一件事情讓我特別頭痛，會場太亂，工作太多，老師實在忙不過來，所以想請小朋友來幫忙。（播放幻燈片1）小朋友愿意開動腦筋來幫助我嗎？現在請小朋友開動小腦筋我們要開始工作了。

　　2、先看第一份工作小彩旗（幻燈片2），小彩旗是按照什么順序排列的？接下來該怎樣做？小朋友是根據小彩旗的什么特點進行排序的？總結是由顏色進行排序

　　3、第二份工作（幻燈片3）總結是由大小進行排序的

　　4、第三份工作（幻燈片4）總結是由形狀進行排序的

　　5、第四份工作（幻燈片5）總結是由男女進行排序的

　　6、小朋友太棒了，我們一起看看我們的工作成果并總結是按照顏色、大小、形狀、男女進行排序的。

　　7、下面還有一份更重要的事情需要小朋友去合作完成，小朋友們有信心嗎？今天老師給小朋友準備了各種材料需要小朋友按照規(guī)律來完成任務，在工作過程中小朋友要互相幫助，積極聽取其他小朋友的意見。（幼兒操作，并貼黑板展示）

　�。ㄈ�）結束部分一起討論生活中還有那些物品是按照規(guī)律排序的四、活動延伸下課時把你所觀察的畫下來。

大班數學教案 篇7

　　活動目標：

　　1、學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

　　2、繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　5、讓孩子們能正確判斷數量。

　　活動準備：

　　教具：9朵大小、顏色不同的話，數字，分合號。

　　學具：幼兒操作材料。

　　活動重難點：

　　1、重點：引導幼兒學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合

　　2、難點：在上一節(jié)課的基礎上繼續(xù)感知兩個部分數之間的互補關系

　　活動過程：

　　1、 復習8的組成，學習9的組成。為解決重點問題。

　　“小朋友們上一節(jié)課我們學習了8的分合，誰能夠運用互換的方式省略幾組相關的分合式。”“小朋友們你們看看黑板上都有什么?有什么不同?它們各有幾朵?”(引導幼兒從大小、顏色、方位上觀察和講述，如上面一朵花，下面8朵花等)“誰誰能有順序的把剛才講的事紀錄下來?”如(上面一朵花，下面8朵花，9可以分成1和8等)“我們檢查一下是否有序，是什么樣的順序?”“請把分合式讀一遍�！崩^續(xù)感知兩個較小數之間的互補關系�！罢埿∨笥芽纯催@并列的兩個數”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。”

　　2、 讓幼兒在記錄分合時只要記錄出4組分合就可以了。為解決難點問題。 9〈1和8，2和7，3和6，4和5。

　　3、 在感知互補關系時，教師要引導幼兒觀察兩組并排的.分合式，讓幼兒明確前面的數增加的部分，就是后面的數減少的部分。

　　4、 幼兒練習操作材料。教師進行點評。

　　課后反思：

　　一、本節(jié)課的成功之處。

　　1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

　　本節(jié)課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發(fā)，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導幼兒開展看一看、說一說、游戲、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，注重幼兒主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，在數學活動中掌握基本的數學知識和，激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望。

　　2、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　教育心理學研究表明：把思維過程“融”于情景中，幼兒就會對數學活動產生直接、強烈的興趣，而興趣是幼兒主動學習的源動力，有了興趣，學習就不會成為負擔，而會成為一種執(zhí)著的追求;有了興趣，幼兒才會去積極探索，才能積極地提出問題，才能創(chuàng)造性地運用知識，變苦為樂。要激發(fā)幼兒對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為學幼兒創(chuàng)設積極思維的情景，這樣能使教學過程對學生始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從幼兒們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。德國教育家第斯多惠指出：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞，創(chuàng)設教學情景也是激勵、喚醒、鼓舞的一種藝術。為此我在課一開始就設計了“請歌星小企鵝為大家唱歌，但必須學會9的組成”這樣一個有趣、又具有挑戰(zhàn)性的情景，(并將這一情景貫穿著節(jié)課的始終)緊緊“拴住了”幼兒的心，調動了他們強烈的學習興趣。

　　3、以賽為動力，引導幼兒動手操作、自主探究。

　　動手操作、自主探究是幼兒直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發(fā)幼兒積極參與思考，激發(fā)對數學的興趣與探索欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓幼兒拿出9根小棒，把9 根小棒分成兩份，要求兩人一組合作進行，一人分，另一人作好記錄，找一找一共有幾種分法，看一看哪一組完成的最棒。通過操作、合作交流活動，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

　　二、不足之處。

　　1、在“擺一擺、填一填”這一環(huán)節(jié)，給了幼兒自主探究、動手操作的機會，教師引導不夠、組織不到位，沒有向幼兒講明要求，致使有幾組的活動未正常開展，沒有突破難點達成學習目標。幼兒的學習過程是圍在一個屋子里進行的，通向這個屋子的路有許多，而老師不僅是幼兒前進路上的出謀劃策者，更是一個帶幼兒走向這個屋子的引路人。教師只有扮演好這樣的角色，才能讓幼兒走向成功。

　　2、在“看一看、說一說、填一填”這一環(huán)節(jié)，由于設置的內容較多，用時過長，影響了后面的教學。

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