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大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-07-16 14:23:28 教案我要投稿

【精華】大班科學(xué)教案集合五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【精華】大班科學(xué)教案集合五篇

大班科學(xué)教案篇1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)。

　　1、了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。

　　2、能夠把自己搜集來(lái)的資料與同伴一起分享與交流。

　　重難點(diǎn)：了解蝴蝶蛻變的過(guò)程，并能與同伴一起交流。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　1、課前請(qǐng)幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí)，并把相關(guān)資料帶到幼兒園。

　　2、課件《蛻變的花蝴蝶》

　　3、蝴蝶的蛻變音樂(lè)（卵、幼蟲、蛹、蝴蝶音樂(lè)四段）

　　三、活動(dòng)過(guò)程。

　　（一）教師出示各種蝴蝶的圖片，引起興趣。

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流：

　　1、你知道這是什么嗎？

　　2、你見過(guò)蝴蝶嗎？在哪見過(guò)的？

　　（二）觀察蝴蝶的特征。

　　1、師：蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（形狀、顏色、花紋）它的翅膀?yàn)槭裁词俏孱伭�？（有的蝴蝶是靠顏色保護(hù)自己的。）你還知道蝴蝶有哪些保護(hù)自己的辦法呢？（教師參考：蝴蝶具有敏銳的感覺(jué)構(gòu)造，可偵測(cè)到敵人的來(lái)臨，而迅速逃逸。且成蝶具有兩對(duì)翅膀，可協(xié)助快速飛離現(xiàn)場(chǎng)。）

　　2、師：猜猜看蝴蝶的嘴巴長(zhǎng)什么樣？（蝴蝶的嘴巴不吃食物時(shí)是收起來(lái)的，像卷曲的彈簧一樣。吃食物時(shí)，將嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一樣。）

　　（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己搜集來(lái)的資料與同伴一起分享與交流）

　�。ㄈ┝私夂簧�、幼蟲、蛹、蝴蝶）。

　　1、請(qǐng)幼兒猜猜：蝴蝶的一生一直在變化，你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的嗎？

　　2、師：他們每個(gè)階段都是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)。）

　　3、教師在幫助幼兒梳理語(yǔ)言的時(shí)候，可以用肢體語(yǔ)言來(lái)配合講解。

　　4、游戲：蝴蝶的一生。

　�。�1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蝴蝶在卵、幼蟲、蛹、成蟲的時(shí)候是什么樣子？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？

　�。�2）請(qǐng)幼兒跟著不同的音樂(lè)，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的.蛻變時(shí)的不同樣子。

　�。ㄋ模┙Y(jié)束活動(dòng)。

　　1、教師總結(jié)：今天我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識(shí)，我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。

　　2、教師提問(wèn)：老師還知道有一種昆蟲和蝴蝶長(zhǎng)的像極了（出示蛾的圖片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾，小朋友們今天回家以后可以和爸爸媽媽一起上網(wǎng)搜索一些有關(guān)于蛾的知識(shí)：蝴蝶和蛾究竟會(huì)有什么區(qū)別呢？請(qǐng)你把答案明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？

大班科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解云和風(fēng)的關(guān)系，產(chǎn)生探究的興趣。

　　2、出不知道雨是怎樣形成的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　云、風(fēng)的頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、雨是這樣形成的。

　　1、教師故作神秘的說(shuō)：我聽到笑話、小草、大江、小河、池塘、小魚的嘆息聲，他們都說(shuō)太熱了，要被曬干了。請(qǐng)大家?guī)退麄兿胂朕k法。

　　2、有個(gè)朋友是一定要來(lái)幫忙的'，他就是"云"，你們知道他能幫上什么忙嗎？

　　3、原來(lái)"云"會(huì)變。他把自己變成了什么？"云"能自己變嗎？是誰(shuí)幫助了他？怎么幫他？許多云聚在一起發(fā)生了什么事？

　　4、無(wú)數(shù)小小的水滴聚在一起，就形成了云。當(dāng)謝謝水滴越聚越大，直到負(fù)荷太重、漂浮不動(dòng)就會(huì)"嘀嗒"一聲掉下來(lái)。那就是雨。

　　二、游戲：云彩和風(fēng)兒。

　　1、幼兒自由選擇角色扮演風(fēng)或扮演云彩。

　　2、扮演"風(fēng)"的幼兒站在周圍一圈，用力吹起。當(dāng)所有的"云"聚在一起時(shí)，發(fā)出"嘩啦啦"的雨聲。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)一些常見的燈，說(shuō)出它們的名稱和用途，知道人們的生活離不開它。

　　2.對(duì)各種燈產(chǎn)生興趣，能拓展經(jīng)驗(yàn)將在生活中見到的燈的名稱及用途用通順清楚的語(yǔ)言介紹出來(lái)。

　　3.發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.日常生活中常見的燈實(shí)物或圖片、幻燈片等（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈、探照燈、無(wú)影燈、聚光燈、霓虹燈和一般臺(tái)燈）。

　　2.錄像片

　　3.畫紙和油畫棒

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.談話：了解光明對(duì)人的作用。

　　師：假如太陽(yáng)下山了，天黑了，沒(méi)有亮光了，我想在屋里看書，該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒個(gè)別說(shuō)出光在生活中的作用。）

　　2.提問(wèn)：你見過(guò)什么樣的燈呢？它叫什么名字？在哪里見過(guò)它？它有什么作用？（引導(dǎo)幼兒個(gè)別講述，教師及時(shí)點(diǎn)撥評(píng)價(jià)）

　　3.看實(shí)物、圖片，了解各種各樣的燈。

　　提問(wèn)：你認(rèn)識(shí)這些燈嗎？知道它叫什么名字嗎？這些燈有什么作用呢？

　　幼兒分小組觀看實(shí)物或圖片，邊看邊說(shuō)說(shuō)（自由討論、交流、講述），然后個(gè)別幼兒對(duì)照實(shí)物或圖片向全班幼兒介紹一下自己認(rèn)識(shí)和知道的燈。

　　4.想象：

　　師：燈給我們的生活帶來(lái)了很多的方便，可是在很久以前是沒(méi)有電燈的，在沒(méi)有電燈之前，人們是用什么照明的呢？如果停電了，可以有哪些辦法代替電燈呢？

　　5. 知識(shí)拓展：

　　師：電燈是科學(xué)進(jìn)步以后有一個(gè)美國(guó)的科學(xué)家發(fā)明的，他叫愛(ài)迪生。幼兒看錄像《知識(shí)窗》節(jié)目，了解不同的時(shí)期人們所使用的'照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。

　　6.激趣：出示一些特殊的燈圖片或幻燈錄像片等，了解各種燈的功能。如：汽車轉(zhuǎn)向燈、飛機(jī)指航燈、火車信號(hào)燈、探照燈、觀賞花燈、霓虹燈、聚光燈、無(wú)影燈、礦燈等。讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，做個(gè)大概了解。

　　7.分類：請(qǐng)幼兒根據(jù)燈的不同用途和功能進(jìn)行分類

　　照明燈：裝飾燈：觀賞燈：信號(hào)燈：

　　8.延伸：

　　師：科學(xué)家真聰明，不但發(fā)明了電燈，還發(fā)明出這么多不同用途不同形狀的燈，我們也可以做一個(gè)小小發(fā)明家，發(fā)明自己喜歡的有用的燈。請(qǐng)小朋友用畫紙和油畫棒畫出你想發(fā)明的燈或者自己喜歡的燈吧，畫完后向同伴介紹一下自己“發(fā)明”的燈。

大班科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題。

　　2、簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步感知?jiǎng)游锱c環(huán)境的密切關(guān)系。（重點(diǎn)）

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　故事幻燈片，狼、羊、草的圖片和道具，食物鏈圖片和操作架。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　簡(jiǎn)單了解食物鏈的知識(shí)，初步學(xué)習(xí)辨證地看待問(wèn)題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、故事梳理，對(duì)話中感知

　　1、講故事并提出問(wèn)題：誰(shuí)會(huì)吃掉小草？誰(shuí)會(huì)吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么說(shuō)的？老狼會(huì)怎么回答它？那你覺(jué)得狼該不該把羊吃掉？

　　2、繼續(xù)故事展開討論，如果你是法官你會(huì)怎么做？

　　教師：因?yàn)闆](méi)了狼，羊才會(huì)變多，把草原吃光，草原變成了荒漠。

　　3、現(xiàn)在覺(jué)得該不該把狼全部關(guān)起來(lái)？為什么？

　　4、板書

　　草——羊——狼，揭示食物鏈的概念。

　　教師食物鏈中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。

　　二、情境表演，游戲中感悟

　　1、幼兒自由選擇角色進(jìn)行游戲。

　　2、教師和幼兒共同梳理因角色得多少而造成的食物鏈斷裂，幼兒進(jìn)行表演。

　　三、合作拼擺，操作中體驗(yàn)

　　1、倆人一組合作拼擺食物鏈。

　　2、針對(duì)幼兒拼擺的食物鏈，教師與幼兒共同驗(yàn)證糾錯(cuò)。

　　四、活動(dòng)，拓展延伸

　　自然界中有很多的食物鏈，從現(xiàn)在開始用心觀察等你長(zhǎng)大了你會(huì)了解更多更有趣的關(guān)于食物鏈的知識(shí)。

　　教師：

　　把枯燥的.科學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂富有趣味性，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教師注重各領(lǐng)域的整合，利用語(yǔ)言故事的形式把食物鏈知識(shí)潛移默化的傳授給幼兒，通過(guò)游戲再次讓幼兒感知，通過(guò)體驗(yàn)讓有了初步理解食物鏈，目標(biāo)達(dá)成好。