【精品】中班教案范文合集六篇
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的中班教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
與其他動(dòng)物一樣，人類剛剛來到這個(gè)世界上，就會用哭來表達(dá)悲傷。這是他們在開口說話之前，最原始的表達(dá)方式。成人以后，我們哭泣的原因更多了。人長大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所攜帶的信息，遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡單了。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了，而是說哭泣已經(jīng)與大腦的高級功能和越來越微妙的情感有了更深的聯(lián)系，它的作用越來越重要。對于周圍的人來說，眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情。
據(jù)專家調(diào)查研究，當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問題主要有：（1）情緒不穩(wěn)定，消極情緒表現(xiàn)較多，如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等；（2）社會性行為自控能力較低，如遵守紀(jì)律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉能力較強(qiáng)；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表現(xiàn)為怕苦怕累，害怕困難，遇到困難退縮，束手無策和依賴成人，接受不了委屈、責(zé)備、批評等挫折打擊；（4）自我中心，一切認(rèn)自己為重，為先，不懂關(guān)心、體貼和體諒別人，同情心不強(qiáng)；（5）具有孤獨(dú)、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。因此，全面把握幼兒的心理健康狀況，有針對性地開展心理健康教育，提高幼兒心理健康水平，預(yù)防和矯治幼兒的心理問題行為，應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。
我國社會處于急劇變化之中，家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變，生活節(jié)奏的加快，增加了兒童成長過程中的緊張因素，導(dǎo)致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會的重視。新《綱要》中也明確指出："要高度重視幼兒的心理健康"。
活動(dòng)背景：
我園的特色是健康特色，當(dāng)然不僅僅是身體的健康，更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄，并且每個(gè)學(xué)期還將對一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄，以幫助幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫助。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，本次活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每天上幼兒園時(shí)都要哭，雖然老師每天都要安慰這兩位小朋友，希望他們上幼兒園時(shí)不要哭，但是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會哭鬧不止，因此我想通過本次活動(dòng)讓幼兒知道哭的奧秘，讓他們知道哭的好處和壞處。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道哭是正常的情緒表現(xiàn)。
2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)�；蜷L時(shí)間的哭會有損健康。
3、能在不開心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，保持樂觀的情緒。
4、學(xué)會在日常生活中逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：情景表演、鉛筆、畫紙
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表，那根據(jù)你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)哪些人會哭？幼兒討論。
教師小結(jié)：無論大人還是小朋友會會哭。
2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師：你調(diào)查的人什么時(shí)候會哭？幼兒相互交流。請個(gè)別幼兒討論回答。教師小結(jié)：我們在身體感到不舒服或心里傷心、難過的時(shí)候會哭。
二、主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來說說）
2、教師：那長時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺或者變化呢？
幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結(jié)：人如果長時(shí)間、不停的.哭或者經(jīng)�？�，會影響我們身體健康和破壞我們好心情，讓我們不健康也不開心。
三、立足生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：有三個(gè)小朋友，他們也哭了，讓我們看看他們?yōu)槭裁磿蓿抻袥]有幫助他們解決問題？
2、情景表演，幼兒思考解決問題的辦法。
�。�1）明明走路不小心摔了一跤，感覺很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？
（2）貝貝不會做數(shù)學(xué)題，她很著急，就一直在哭，那是不是哭了題目就會做了呢？
�。�3）浩浩看見小朋友都不跟他玩，心里很難過，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？
3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。
4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題序號下面，請幼兒介紹自己的想法。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生思考。
1、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會有像剛才三位小朋友的情況，我們每個(gè)人都會哭，有的時(shí)候，哭一會能幫我們放松，但長時(shí)間的哭是會傷害我們的身體，而且也不能解決問題，所以，我們在遇到困難或難過的事情時(shí)，要積極動(dòng)腦筋，想好辦法解決自己的問題，這樣才能讓我們健康又快樂！
2、結(jié)束活動(dòng)。教師：那現(xiàn)在我們來跳個(gè)《邀請舞》吧。
分析：
這節(jié)活動(dòng)為心理活動(dòng)，課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里這個(gè)班有兩位小朋友每天上幼兒園時(shí)都要哭，因此老師想通過這次活動(dòng)讓幼兒知道哭的奧秘，讓他們知道哭的好處和壞處。在進(jìn)行本次活動(dòng)之前老師進(jìn)行了調(diào)查，通過調(diào)查表的方式，讓幼兒自己去調(diào)查，并且得知哭的奧秘。在第一次全班發(fā)放調(diào)查表，收回來之后老師或許是發(fā)現(xiàn)，很多幼兒的調(diào)查表都是家長幫幼兒寫的，幼兒自己根本就看不懂，而且也不清楚到底是為什么會哭。于是又進(jìn)行了第二次調(diào)查，并且要求他們自己用繪畫的方式記錄下來。通過幼兒的講述，老師就能清楚知道幼兒調(diào)查的結(jié)果。這次活動(dòng)主要是以調(diào)查表為引導(dǎo)線，讓幼兒自己調(diào)查——分析——分享。
活動(dòng)目標(biāo)有三條：第1、2條都是學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過這次活動(dòng)幼兒能知道哭是正常的情緒表現(xiàn)，但是不能長時(shí)間的哭，這樣是不利于我們的身體健康的。第3條是情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，讓幼兒嘗試在不開心的時(shí)候能適時(shí)地調(diào)節(jié)自己的情緒，以保證健康成長。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒自己完成調(diào)查表，這是這次活動(dòng)的關(guān)鍵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：情景表演、畫紙、畫筆活動(dòng)過程分4個(gè)部分，1、首先教師通過提問讓幼兒自己觀察調(diào)查表，得出結(jié)論。無論大人還是小孩都會哭，我們在身體感到不舒服或心理傷心、難過時(shí)都會哭。
2、主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表發(fā)現(xiàn)人什么時(shí)候會哭，為什么哭。
3、看情景表演，讓幼兒自己用繪畫的方式來幫助情景中哭的3 個(gè)幼兒。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。老師幫助幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，知道長時(shí)間的哭會傷害我們的身體，而且也不能解決問題，應(yīng)該要積極動(dòng)腦筋解決自己的問題，這樣我們才能夠健康又快樂，最后大家來跳《邀請舞》。
教法：這次活動(dòng)運(yùn)用的教法是層層遞進(jìn)，幼兒首先是通過前期的調(diào)查，讓幼兒明白哭有很多的奧秘。在看情景表演活動(dòng)中，幼兒用自己繪畫的方式幫助哭的小朋友解決問題，這是這次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。
學(xué)法：幼兒自己通過調(diào)查去了解到很多哭的奧秘，并且也親身幫助其他幼兒去解決困難，體驗(yàn)到幫助別人的快樂。
這次活動(dòng)的不足：如果在看情景表演完之后，有圖片來幫助幼兒來記憶事件，那么活動(dòng)效果會更好。情景表演或許表現(xiàn)的時(shí)候會比較假，我想如果從生活中抓拍一些哭的鏡頭，讓幼兒從身邊的事情了解別人的困難，那么效果會更好的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道哭是正常的情緒表現(xiàn)。
2、初步了解適度的哭有利于健康，經(jīng)常或長時(shí)間的哭會有損健康。
3、能在不開心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，保持樂觀的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：情景圖片、情景片段、鉛筆、畫紙
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》
活動(dòng)過程：
一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引發(fā)思考。
1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師：前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表，那根據(jù)你的調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)哪些人會哭？幼兒討論。
教師小結(jié)：無論大人還是小朋友會會哭。
2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。
教師：你調(diào)查的人什么時(shí)候會哭？幼兒相互交流。請個(gè)別幼兒討論回答。
教師小結(jié)：我們在身體感到不舒服或心里傷心、難過的時(shí)候會哭。在看了感人的故事和電視后，會感動(dòng)的哭。
二、主動(dòng)探索，建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：人為什么要哭呢？幼兒自由討論。（幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來說說）
2、教師：那長時(shí)間、不停的哭，身體有什么感覺或者變化呢？
幼兒討論。如：眼睛、嘴、鼻子、心臟。
3、小結(jié)：人如果長時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)�？蓿瑫绊懳覀兩眢w健康和破壞我們好心情，讓我們不健康也不開心。
三、立足生活，提升經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：在平時(shí)的生活中，有些小朋友也會哭，我一起來看一看，他們?yōu)槭裁磿蓿?/p>
2、觀看情景片段，幼兒思考解決問題的辦法。
（1）小寶上幼兒園時(shí)，不肯和媽媽再見，想回家玩，就一直哭。這樣哭好不好？
（2）明明走路不小心摔了一跤，感覺很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？
（3）貝貝不會做數(shù)學(xué)題，她很著急，就一直在哭，那是不是哭了題目就會做了呢？
（4）浩浩看見小朋友都不跟他玩，心里很難過，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？
教師：這四個(gè)小朋友，他們都哭了，哭有沒有幫助他們解決問題？
3、請幼兒幫他們解決問題的方法畫下來，選一件事情。
4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題圖片下面，請幼兒介紹自己幫助別人的想法。
四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生思考。
1、教師總結(jié)：在我們小朋友身上也會有像剛才四位小朋友的情況，我們每個(gè)人都會哭，有的時(shí)候，哭一會能幫我們放松，但長時(shí)間的哭是會傷害我們的身體，而且也不能解決問題，所以，我們在遇到困難或難過的事情時(shí)，要積極動(dòng)腦筋，想好辦法解決自己的問題，這樣才能讓我們健康又快樂！
2、結(jié)束活動(dòng)。
教師：那現(xiàn)在我們來與你的好朋友一起來跳個(gè)《邀請舞》吧，希望我們每個(gè)人都能開開心心過每一天！
修改說明：
在第三部分立足生活，提升經(jīng)驗(yàn)中，讓幼兒通過觀看情景片段，再去思考解決問題的辦法。經(jīng)驗(yàn)遷移，遷移到生活中，我們的教育目標(biāo)最終還是要回歸到生活當(dāng)中，只有讓幼兒在生活中能運(yùn)用已學(xué)習(xí)到的知識和道理，這才是我們想看到的。增加了生活中的情景，讓幼兒通過幫助別人，同時(shí)也是自己的不斷學(xué)習(xí)。進(jìn)一步鞏固第3條目標(biāo)：能在不開心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，保持樂觀的情緒，以達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)。這樣在以后的生活中不斷去了解我們的喜怒哀樂等各種情緒，讓他們不斷進(jìn)步、不斷健康成長！
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
中班孩子“能單腳連續(xù)向前跳5米左右”。根據(jù)這個(gè)鍛煉目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。利用建構(gòu)區(qū)的長積木作為鍛煉的器械，開展單腳平衡的鍛煉活動(dòng)。孩子依靠長積木進(jìn)行單腳站立平衡，將長積木作為障礙物進(jìn)行跳躍，鍛煉了孩子的腿部力量和平衡能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)單腳站、單腳跳，能單腳跳過一定的高度與距離，鍛煉腿部力量。
2．借助長積木，保持身體的平衡，并有創(chuàng)意地建構(gòu)單腳跳的運(yùn)動(dòng)場。
3．積極參與活動(dòng)，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人一根長積木，軟質(zhì)寬敞場地。
活動(dòng)過程：
1．熱身環(huán)節(jié)(音樂《猴哥猴哥》等。)
跟著音樂做動(dòng)作。
基本動(dòng)作：轉(zhuǎn)手臂、轉(zhuǎn)腰、轉(zhuǎn)膝蓋和轉(zhuǎn)腳腕。
評析：將“猴哥”的.武術(shù)動(dòng)作加入，主要為情境考慮。中間有一段騎馬舞，主要是雙腳的連續(xù)跳，這是雙腿的熱身動(dòng)作。最后是一個(gè)基本動(dòng)作，較為柔和一些。
2.基本環(huán)節(jié)
(1)第一個(gè)本領(lǐng)
教師：孫悟空的本領(lǐng)可大了，我們來學(xué)一學(xué)“金雞獨(dú)立”的本領(lǐng)。
金雞獨(dú)立——一只腳站立，另一只腳提起來，保持身體平衡。
教師示范，幼兒嘗試。可以借助“金箍棒”來保持身體平衡。
要求1：單腳站堅(jiān)持的時(shí)間長。
要求2：變動(dòng)作，做“小飛機(jī)狀”。
評析：“單腿站”是為“單腿跳”做準(zhǔn)備的。通過各種姿勢的金雞獨(dú)立，發(fā)揮孩子的創(chuàng)造性。同時(shí)，利用長積木，在曾加穩(wěn)定性的同時(shí)，能曾加動(dòng)作的難度。
(2)第二個(gè)本領(lǐng)
教師：我們來練另一個(gè)本領(lǐng)——單腳跳。
要求1：單腳原地跳。
要求2：單腳連續(xù)向前跳。分男女生跳，從一個(gè)區(qū)域里跳到另一個(gè)區(qū)域里，返程換腳跳。
放松：雙腳順著長積木踩住，做“飛行狀” 。
評析：這一環(huán)節(jié)是連續(xù)的單腳跳，主要是動(dòng)作技能的鞏固，并為接下來的單腳跳障礙物做好準(zhǔn)備。
(3)第三個(gè)本領(lǐng)
�、賳文_跳過單個(gè)積木
教師：我們接下來練習(xí)第三個(gè)本領(lǐng)——單腳跳過“金箍棒”。誰來試一試?
中班教案 篇3
活動(dòng)目的：
1、了解飛機(jī)的基本形狀特征，豐富幼兒對飛機(jī)種類款式的知識。
2、能圍繞主題進(jìn)行拼插，自由選擇游戲材料，并盡可能和同伴分工合作。
3、激發(fā)幼兒大膽地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力以及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、引導(dǎo)幼兒欣賞和評價(jià)自己和別人的作品，與同伴共同分享成功的喜悅。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗(yàn)：課前讓幼兒欣賞一些飛機(jī)圖片了解一些有關(guān)飛機(jī)的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們觀注飛機(jī)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：飛機(jī)圖片若干；玩具飛機(jī)若干；花片積塑材料等
活動(dòng)過程：
1、引入部分。以謎語引入，引起幼兒興趣。
① 教師：小朋友們，今天老師要給大家猜個(gè)謎語，大家想不想猜呀？現(xiàn)在認(rèn)真的'聽老師念哦。
“大鳥大鳥天上飛，許多人兒裝肚里，長長翅膀飛的快，人人平安把家還�！�
�、� 教師：小朋友們真聰明，謎底就是飛機(jī)，誰能舉手告訴老師，飛機(jī)是什么樣子的？它有什么作用？（幼兒討論，舉手回答）
③ 教師：老師不是讓你們把自己喜歡的飛機(jī)玩具帶來嗎？現(xiàn)在你們輕輕地去把它拿出來，然后回到座位上，認(rèn)真的看看飛機(jī)是啥樣子的，等下老師要請小朋友來告訴老師。
�。ㄓ變航涣�，教師提問）
④ 教師：老師這里啊還有很多種飛機(jī)的圖片。小朋友來看一看。
2、講解示范。
教師：今天老師要讓小朋友拼飛機(jī)，哪個(gè)小朋友可以告訴老師飛機(jī)身上有哪些部分？（飛機(jī)頭、機(jī)身、機(jī)翼、尾翼）
教師：老師這里有分解好的飛機(jī)，老師請一個(gè)小朋友上來把他們拼成一架飛機(jī)，其他小朋友要認(rèn)真的看他是怎么拼的。。對不對？
然后老師講解一遍
教師：老師為大家準(zhǔn)備了很多種材料，你們想用什么材料來拼飛機(jī)呢？
教師：老師這里有個(gè)拼好的飛機(jī)，小朋友們可以看一看，這是直升飛機(jī)。
3、提出要求
教師：呆會兒小朋友就可以選擇自己喜歡的材料，拼插飛機(jī)，但現(xiàn)在老師要給小朋友提出幾點(diǎn)要求。
�、僭谄礃�(gòu)時(shí)，不要爭搶材料，大家要想想怎么安排，學(xué)會謙讓。
�、谌绻械男∨笥严胍黄鸷献�，那么就要互相商量一下要怎么做，分工。
�、燮闯龅娘w機(jī)要牢固。結(jié)實(shí)。
④看誰拼的飛機(jī)和別人不同，老師更喜歡。
4、幼兒建構(gòu)教師指導(dǎo)
教師可以對一些能力差的幼兒進(jìn)行幫助，在旁觀察，需要幫助時(shí)才幫助。
重點(diǎn)指導(dǎo)：有些幼兒的飛機(jī)無法站立，教師引導(dǎo)他們想想應(yīng)該怎樣拼插才能讓飛機(jī)站立不倒。對一些能力好的幼兒，啟發(fā)他們拼插難度較大的戰(zhàn)斗機(jī)，直升機(jī)等。
5、 結(jié)束部分
�、傩蕾p幼兒拼插作品
教師：老師想請小朋友上來說說自己建構(gòu)的飛機(jī)是什么類型的飛機(jī)，是戰(zhàn)斗機(jī)還是客機(jī)還是直升飛機(jī)或者是其他種類的飛機(jī)。
②老師看小朋友拼的飛機(jī)都很漂亮，向你的好朋友介紹一下你設(shè)計(jì)的是什么飛機(jī)。
中班教案 篇4
游戲目標(biāo)：
1、在多次感受，邊感受邊學(xué)會表演的基礎(chǔ)上，初步要求幼兒人人會表演。
2、激發(fā)幼兒的表演愿望和自信心，初步做到聲音較響亮，較大膽地進(jìn)行表演。
3、讓幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來力量大的道理，并體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備道具若干
游戲過程：
一、引發(fā)興趣，交代任務(wù)
師：小朋友！今天老師為你們準(zhǔn)備了許多大蘿卜，數(shù)數(shù)看是幾個(gè)?那我們可以來玩什么呢？
二、幼兒練習(xí)和表演
1、教師與幼兒一起討論如何表演《拔蘿卜》。
2、請能力強(qiáng)的幼兒演一遍。誰愿意先到臺上來演?小朋友看看他們誰演的好?
表演后提問：你們覺得誰表演的好?為什么?請幼兒講清楚演的'好的人及好的地方。教師根據(jù)情況給予肯定。
3、練習(xí)表演。
�、倬毩�(xí)每個(gè)角色的動(dòng)作和語言。
�、诰毩�(xí)拔蘿卜的不同表情。
“拔不動(dòng)�！敝v這句時(shí)，用發(fā)愁的語調(diào)講出。
“蘿卜拔出來了！”講這句時(shí)語調(diào)提高，并要拍手蹦跳歡呼。
4、幼兒分組表演。
要求：
�、儆變夯ハ嗌塘�，分配角色。
�、诨ハ嗷瘖y。
③每個(gè)幼兒用心看，輪到自己出場時(shí)再上場。兩位老師巡回指導(dǎo)幼兒表演。
5、說說在表演中發(fā)現(xiàn)的問題，討論為什么那么多人才能把一個(gè)蘿卜拔出來。
6、集體拔蘿卜表演并提出下次拔蘿卜的要求。
三、結(jié)束部分
師：讓我們?nèi)ソ唐渌嗟男∨笥褌儼翁}卜。
提醒幼兒整理好道具，結(jié)束。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比、秤一秤的方法比較物體的輕重。
2、在探索過程種，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)物體的輕重。
3、培養(yǎng)幼兒在操作活動(dòng)中的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、幼兒人手操作簍子一個(gè)、投影儀、操作卡片、天平、小積木
活動(dòng)過程：
一、利用課件，教師講述故事，引出課題，比較兩樣物體的輕重。
1.秋天來了，果園里各種水果都成熟了，小朋友們，我們一起來看一看吧。都有哪些水果成熟了？（課件出示情境圖。）
2.這時(shí)候小兔子，跑來了，它說：“我肚子餓了，想吃東西，你愿意把你的水果分給我吃嗎？”小兔子說：“可是我想吃比較重點(diǎn)的水果，你可以在蘋果和橘子之間，找出那個(gè)重，哪個(gè)輕嗎？
3.小朋友，老師這里有蘋果和橘子，你覺得那個(gè)更重？（學(xué)習(xí)詞匯：掂一掂）
4.我們可以把兩樣水果分別放在自己的手里，用小手去掂一掂，并告訴老師掂完之后是那樣水果重？
5幼兒操作簍子里的兩樣物體，激發(fā)幼兒比較這兩樣物體的輕重。
教師總結(jié)：
原來兩樣物體比較輕重的時(shí)候，不能光用眼睛看，有時(shí)候是要用小手來幫助,才能比較出物體的輕重。
二、繼續(xù)欣賞故事，引導(dǎo)幼兒比較小鴨和小雞身體的輕重。
1、咦，什么聲音？（播放課件，小雞小鴨吵架的聲音，比較差、誰輕誰重）
2、小朋友，你們可以幫助他們嗎？還可以用什么方法比較它們身體的輕重？通過使用像似蹺蹺板的天平來比較小鴨小雞身體的輕重。（跟幼兒介紹天平）
3、在出示的天平秤上秤出兩塊不同形狀的小積木的輕重，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察天平兩邊的變化，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：沉下去的一邊是重的，蹺起來的那邊是輕的。
4、引導(dǎo)幼兒猜測小鴨小雞誰輕誰重。你是怎么知道的？（播放課件）
三、繼續(xù)欣賞課件，引導(dǎo)幼兒比較三樣物體（小鴨、小雞、母雞媽媽）的輕重。
引導(dǎo)幼兒相互商量：怎樣才能比出三樣物體的輕重呢？
幼兒討論得出結(jié)果：先兩樣兩樣比，找出重的，再拿走輕的，把剩下的兩樣再比，再找出最重的，最后把兩樣輕的再比，得出最輕的。
5、出示三樣形象重量差不多的小水果：小番茄、紫葡萄、小青棗，先請幼兒掂一掂，然后感覺掂不出來嘗試用天平秤一秤。
操作時(shí)引導(dǎo)一幼兒幫忙，幼兒和老師一起說出它的`好辦法，一幼兒操作，引導(dǎo)幼兒判斷出到底誰最輕、誰最重。
四、分組操作。
教師介紹操作活動(dòng)：
第一組，用掂一掂的好辦法比較簍子里任意兩樣物體，并在重的后面打上ü。
第二組：使用天平秤出三樣水果的輕重，并進(jìn)行記錄。
第三組：引導(dǎo)幼兒看圖找出誰最輕誰最重，并進(jìn)行記錄。
五、評價(jià)幼兒的操作活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使幼兒基本掌握了掂一掂、試一試、比一比等比較物體重量的方法，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到了鍛煉;并讓幼兒通過目測、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展幼兒的感知與判斷能力;同時(shí)幼兒學(xué)會了用正確的語言表達(dá)物體的輕重，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，基本符合了大班學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，使孩子在比較物體輕重的過程中體會到了樂趣與成功感。通過活動(dòng)延伸，加深了孩子對知識的鞏固以及求知的欲望，調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。
但是在活動(dòng)過程中，個(gè)別幼兒參與動(dòng)手能力還有待加強(qiáng)，活動(dòng)區(qū)的材料準(zhǔn)備還不夠豐富，為幼兒提供探索的空間還顯得有些局限。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過自由探索排序，讓幼兒嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法。
2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的記錄方法，培養(yǎng)幼兒的記錄興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．排序材料：各種鞋子（大小、顏色、價(jià)格不一樣）。
2．記號筆、操作記錄表格。
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
演示手偶，貓媽媽開了一個(gè)鞋店，她進(jìn)了很多鞋子，可是放的亂七八糟的，怎么辦？
我們一起來幫它整理一下吧。
二、幼兒整理鞋子，學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。
1．按大小排序。
師：這些鞋子是什么樣的？（有的大，有的�。�
師：我們怎么整理呢？
請個(gè)別幼兒試一試。
師：誰還有不一樣的方法？
老師總結(jié)：可以從大到小放好，也可以從小到大放好。這樣真整齊。貓媽媽覺得真不錯(cuò)
2．按顏色排序。
演示手偶，貓媽媽又進(jìn)了一批鞋子，顏色可真漂亮啊。狐貍寶寶來了，說：哎呀，這么多的鞋子，這么多的顏色，看的我頭都暈了。
師：怎么辦�。�
師：你們來幫他排一排吧。一邊排，一邊把你排的順序用一樣顏色的蠟筆在記錄紙上記錄好。
幼兒操作。
請幼兒來說說自己是怎么排的，老師根據(jù)幼兒的記錄拉給鞋子排序。
師：別著急，老師知道你們還有很多的顏色排列的方法，不要急著說出來，等到你們開店的時(shí)候，可以派上用場，還可以和別人的不一樣呢。
師小結(jié)：根據(jù)顏色來排序也很不錯(cuò)，想找自己喜歡的顏色的'鞋子，一找就找到了。而且按顏色有規(guī)律的排好，還真好看。
3．按價(jià)格排序。
演示手偶，小朋友排好的鞋子很快都賣完了，貓媽媽又進(jìn)了一批，還把價(jià)格都標(biāo)好。松鼠奶奶來買鞋子，說：哎呀，我想找雙便宜點(diǎn)的鞋子，這里有雙4塊的，不錯(cuò)，這里有雙3塊的，這邊有雙2塊的，哎呀最便宜在哪里��？
師：有的想買貴的，有的想買便宜的，怎么才能讓他們很快找到自己想要的鞋子呢？
師：請你和旁邊的小朋友商量一下。
老師參與討論，請個(gè)別幼兒操作。
師：我們看看她是怎么排的？
師：從價(jià)錢大的到小，還有不一樣的嗎？
幼兒操作。
師小結(jié)：我們可以按價(jià)格來排，從貴的到便宜的，也可以從便宜到貴的，這樣也非常清楚，讓別人一看就知道。
三、幼兒自由操作，記錄自己的排序方法。
師：小朋友，你們想不想來開個(gè)鞋店啊，你會怎么給鞋子排隊(duì)呢？我們這里也有很多的鞋子，請你一邊排，一邊把自己的方法記錄下來，和你的朋友分享一下。
幼兒操作，提供不同難度的材料，幼兒自由選擇操作。
四、 老師、幼兒互相評價(jià)。
1．老師針對有特點(diǎn)的進(jìn)行評價(jià)，比如循環(huán)排序，或是多種排序方法的。
2．請你和小朋友一起說說你是怎么排，他排列的正確嗎，你喜歡他的排列嗎？
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