當(dāng)前位置：9136范文網(wǎng)>教育范文>教案>大班社會教案

大班社會教案

時間：2023-07-14 08:20:52 教案我要投稿

大班社會教案：我的運動裝推薦度：
保護環(huán)境大班社會教案推薦度：
《交通規(guī)則我知道》大班社會課教案推薦度：
大班社會新朋友教案推薦度：
九九重陽節(jié)大班社會教案推薦度：
相關(guān)推薦

【精品】大班社會教案范文九篇

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的大班社會教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【精品】大班社會教案范文九篇

大班社會教案篇1

　　活動目標：

　　1.通過交流討論,比較圖書館和書店的不同功能。

　　活動重難點

　　重點:尋找圖書的家,積累借書和購書的經(jīng)驗。

　　難點:比較圖書館和書店的不同功能。

　　活動準備

　　1.提前通知家長活動的時間和內(nèi)容,提醒家長帶上相機、圖書證等。

　　2.教師聯(lián)系好附近的書店和圖書館或者超市的圖書區(qū),定好活動的日期。

　　3.做好出行前的`安全預(yù)案和安全教育。

　　4.幼兒用書第3冊第2~3頁。

　　活動過程

　　(一)布置任務(wù)

　　1.書的家在哪里

　　請小朋友想一想,書的家在哪里?(幼兒自由討論回答。)

　　根據(jù)幼兒的回答，教師大致將家中和幼兒分成書店小分隊、圖書館小分隊三個小組

　　2.明確任務(wù)

　　請家長和幼兒圍繞“尋找書本的家”開展參觀活動,同時要求幼兒在家長的協(xié)助下完成將書帶回幼兒園新家的任務(wù)。請家長用相機拍下幼兒找書、借書或買書這些過程,為回到幼兒園交流做好準備。

　　提醒家長，在活動的過程中注意幼兒的安全,并遵守公共場所的規(guī)范。

　　(二)我們出發(fā)啦

　　1.在超市里怎么找到書的家?

　　超市里的書是怎么歸類擺放的?

　　在超市里怎么購買一本書?(請幼兒獨立購買一本書。)

　　2.書店組任務(wù)卡。

　　書店有幾層樓?每層樓賣的是什么類型的書?兒童書籍在書店的第幾層?書籍是怎么歸類擺放的?書店的工作人員是怎么工作的?

　　請幼兒在書店里獨立購買一本喜歡的書。

　　3.圖書館組任務(wù)卡。

　　圖書館有幾層樓?每層樓的功能是什么?在閱覽室里要注意什么問題?圖書館的工作人員是怎么工作的?

　　請嘗試自己借一本書

　　(三)回園集中,討論交流

　　1.分組交流

　　每個小組交流、討論參觀的收獲。

　　一每個小組選一戶家庭作為代表,總結(jié)組內(nèi)任務(wù)完成情況,主功購書、要由幼兒做匯報,家長配合播放圖片

　　2.分組匯報

　　分三個小組進行匯報

　　3.教師小結(jié):通過今天的活動,幼兒們了解了書的不同存放地點了解了圖書館和書店不同的功能,更學(xué)會了借書和購書的本領(lǐng)。希望家長們能經(jīng)常帶孩子去這些場所借書、看書,激發(fā)孩子愛書的情結(jié)。

　　活動延伸

　　1.在班級圖書區(qū)開展看書、借書,買書的游戲活動。

　　2.和家長合作精選一些借書,買書、書店布局、圖書館布局的照片做成展示冊,放置在閱讀區(qū)e書從請幼幾將家中的書房布局拍成照片。教師利用日常談話活動時間,引導(dǎo)幼兒相互交流溝通。

　　3.談話活動:除了圖書館、書店、超市,書的家還會在哪里?請家長定期帶幼兒去書店、圖書館等地體驗購書、借書、看書的樂趣。

大班社會教案篇2

　　設(shè)計背景

　　隨著生活的提高，人們腳上的鞋子越來越漂亮，功能也越來越多。于是我設(shè)計了“各種各樣”的鞋子這一活動，通過調(diào)查家人喜愛的鞋子類型，了解的多樣性及其不同的功能，引導(dǎo)幼兒從不同年齡、不同性別、不同職業(yè)、沒同季節(jié)幾個方面進行觀察選擇出合適的鞋子，提升幼兒的生活閱歷，豐富幼兒的社會經(jīng)驗。

　　活動目標

　　1、了解鞋子的多樣性及其不同的功能。

　　2、能從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點、難點

　　1、啟發(fā)幼兒從年齡、性別、大小、季節(jié)特征、職業(yè)特點等角度選擇合適的鞋子。

　　2、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

　　活動準備

　　1、請家長帶孩子到鞋城參觀。

　　2、調(diào)查自己家人喜歡穿什么鞋。

　　3、出示各種各樣的鞋子。

　　活動過程

　　1、猜謎語導(dǎo)入題目：《各種各樣的鞋子》啟發(fā)幼兒說出謎底。

　　2、出示鞋子讓幼兒觀察

　　3、引導(dǎo)幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什么不同。

　　4、提問幼兒喜歡什么樣的鞋子。

　　5、大家喜歡的鞋子

　　（1）請幼兒分別說說自己穿的是什么鞋，并引導(dǎo)幼兒說說自己鞋子的.材料。

　　（2）說說自己最喜歡穿什么樣的鞋，為什么？

　　6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什么樣的。

　　7、啟發(fā)幼兒出不同季節(jié)人們穿什么的鞋。

　　8、啟發(fā)幼兒根據(jù)不同年齡、不同職業(yè)或性別的人應(yīng)該穿什么樣的鞋。

　　活動延伸：開展“鞋子超市”游戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步了解鞋子的多樣性及其不同功能。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課，我通過實物教學(xué)，加之之前讓家長帶領(lǐng)孩子參觀鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多樣化、材質(zhì)的多樣化，功能的多樣化，明白季節(jié)不同、職業(yè)不同、場合不同，穿的鞋子就不同。通過講解、游戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應(yīng)變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經(jīng)驗。但是，由于班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內(nèi)向的幼兒沒有真正加入到游戲中去，對這節(jié)課掌握的不夠好。在以后的教學(xué)中，盡可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行游戲活動。

大班社會教案篇3

　　目標：

　　1.能大膽向同伴介紹自己喜愛的運動員，在活動中發(fā)展交往能力。

　　2.激發(fā)熱愛中國運動員的情感，有為國爭光的愿望。

　　準備：

　　1、與家長共同收集中國運動員在比賽中及獲獎的圖片并制作成剪報。

　　2、班內(nèi)開辟“體壇快訊”專欄或“金牌榜”，即使從網(wǎng)絡(luò)、報紙上收集為國爭光運動員的圖片。

　　3、配套幼兒操作卡片。

　　過程：

　　1、欣賞幼兒收集、制作的剪報。

　　幼兒交流收集的運動員圖片，回憶自己看比賽時的'感受。

　　2、討論：

　　（1）你知道哪些體育比賽項目？

　�。�2）中國運動員在哪些項目中取得了好成績？你最喜歡誰？

　�。�3）發(fā)獎牌時要舉行什么儀式？（升國旗、奏國歌等）

　�。�4）你看到中國運動員或獎時，心里有什么有什么感覺？為什么？

　　3、學(xué)做“為國爭光的運動員？。

　�。�1）我們該怎樣鍛煉身體，長大為祖國爭光？

　�。�2）商量運動會的游

　　戲名稱及項目。

　�。�3）幼兒做小運動員進行聯(lián)系和比賽。

　　延伸：

　　1、請幼兒在區(qū)域活動中，利用配套操作卡片制作各式獎牌。

　　2、和幼兒一起

　　收集、準備、開展“小小奧運會“的游戲。

　　建議：

　　結(jié)合國內(nèi)外重大賽事，及時調(diào)整活動的內(nèi)容和形式。

大班社會教案篇4

　　設(shè)計理念： 立夏，燒野米飯是平湖的一個古老習(xí)俗。過去孩子燒野米飯時，所用的米都是向多戶人家去討來的，所用的豆啊、菜啊，都是從農(nóng)民田地里去偷摘來的`，據(jù)說這樣的飯燒出來孩子們吃了以后，能祛除百病，整個夏天都不會頭暈。為了讓孩子們了解這一舊的習(xí)俗，我設(shè)計了此次活動，組織了孩子們進行燒野米飯活動，期待那時香味飄香，個個樂翻天，，人人吃得肚皮滾圓，喜笑顏開。

　　活動目標：

　　1、走進自然，擁抱春天，讓孩子們熱愛自然，體驗野炊活動的快樂。

　　2、豐富孩子們的生活體驗，鍛煉孩子的合作交往和動手能力。

　　活動準備：

　　1、大米、春筍、蠶豆、豌豆、萵苣、臘肉、香腸。

　　2、油鹽醬醋、各類刀具、菜籃、木材稻草等。

　　活動重（難）點：孩子樂意動手與同伴參與此次活動，體驗勞動的快樂。

　　活動過程：

　　一、教師談話，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　師：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在這個季節(jié)里我們都會去做些什么呢？

　　小結(jié)：天晴的時候我們?nèi)ゴ河畏棚L(fēng)箏，去公園踏青，感受大自然，剛才還有小朋友說到要燒野米飯，那你們知道為什么要燒野米飯嗎？

　　二、說說野米飯的來歷。

　　師：其實燒野米飯是我們平湖的一個習(xí)俗，很早以前我們的爺爺奶奶到了現(xiàn)在這個時候啊都要燒野米飯，野米飯不但吃起來很香還可以祛除百病呢！

　　1.看錄像——野米飯制作過程

　　師：他們在干什么呀？野米飯是怎么制作出來的？（看錄像）

　　小結(jié)：錄像里的小朋友們把所有的菜理好、切好，洗干凈放在一個大鍋里，然后給它調(diào)調(diào)味，蓋上鍋就可以燒了，半個小時后，他們的野米飯就可以吃了。

　　三、幼兒分工，燒野米飯。

　　1.幼兒清潔雙手，教師提醒幼兒在操作過程中要注意衛(wèi)生。

　　2.教師提醒幼兒使用刀具時注意安全。

　　3.要注意用火安全。

　　四、品嘗野米飯，說說自己的感想。

　　師：哇！香噴噴的野米飯來啦，孩子們快來嘗一嘗。

　　我想采訪一下吃完的小朋友，你覺得我們的野米飯味道怎么樣呢？

大班社會教案篇5

　　目標：感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。

　　材料環(huán)境創(chuàng)設(shè)：電腦演示文稿制作(內(nèi)有房子的發(fā)展史、現(xiàn)代的家居房子)

　　設(shè)計思路：

　　在探索“我是中國人”的過程中，孩子們領(lǐng)略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建筑的魅力，對建筑產(chǎn)生了初步的感知興趣。由此，衍生出了“我們的城市”中第一個版塊“老房子、新建筑”這個內(nèi)容。圍繞活動總目標中“體會城市建設(shè)的不斷變化，感受我們的家鄉(xiāng)越來越美麗”這個目標，我選擇了“越造越好的房子”這個題材，借助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現(xiàn)情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經(jīng)帶孩子們參觀了我們徐行地區(qū)的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有過一定的比較，也通過家園聯(lián)系的方式，布置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最后我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這里的，因而他們居住的環(huán)境和房子并不是很好，很多是平房，當(dāng)看到一幢幢樓房時，都說：“真高呀!”“真漂亮呀!”等，人人都有一種想要居住在高樓里的愿望，這也是我們活動開展的一個已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)。

　　流程：

　　1、談話引出：由前次參觀建筑活動引出欣賞文稿中的各種居住建筑。

　　(由于有了參觀的經(jīng)驗，活動切入很快。)

　　2、觀察比較：

　　1) 逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設(shè)施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導(dǎo)幼兒觀察各間房子的進展，優(yōu)缺點，教師根據(jù)及時幫助用語言提升經(jīng)驗，如：“房子越來越高了”等。 (孩子在觀察的過程中，能結(jié)合自己已有的知識經(jīng)驗，在教師引導(dǎo)下比較性地對各種房子的優(yōu)缺點進行討論和闡述，在幼兒發(fā)表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就說：“原來房子越來越堅固了”，講到現(xiàn)在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就說：“原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了”等等，用語言小結(jié)的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現(xiàn)了出來，讓孩子意識到“越來越好”的這種感覺，也是一種小階段的經(jīng)驗提升。)

　　2) 觀看房子發(fā)展比較圖，引導(dǎo)幼兒用“越來越”的句式對房子的變化進行小結(jié)。

　　(這個句型很適切地將語言的練習(xí)整合了進去，在發(fā)展幼兒語言的同時，引導(dǎo)孩子對剛才的觀察自己進行總結(jié)提升，我認為起到了一定的效果。)

　　3) 欣賞一些現(xiàn)代的房子建筑，體會我們現(xiàn)在的房子更好了，生活越來越美了。

　　(孩子們看著那些很現(xiàn)代的富有美感的民居建筑，不由地發(fā)出感嘆：“真漂亮!”“真好看”……，我想這就大到了我原來用這個環(huán)節(jié)的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經(jīng)驗和視野)

　　3、想象內(nèi)化：引導(dǎo)幼兒表述;如果自己家要造新房，你希望是什么樣的?

　　(在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)現(xiàn)在老生和新生的身上他們的表現(xiàn)明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現(xiàn)實性的東西，老生說的是一些生活中不存在的“如飛行的房子、會走的房子等”，新生說的是“要有衛(wèi)生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色”等，都是與實際生活有關(guān)的，一些孩子還說到：“希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自于幼兒自身經(jīng)驗的設(shè)想，很貼切他們的實際生活。)

　　反思：

　　一、從活動中孩子獲得的發(fā)展來看我認為主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、認知能力和思維能力的發(fā)展：通過逐一觀察文稿，孩子中對于房子由最早的山洞開始到現(xiàn)在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前后不同的房子進行比較，思考他們的優(yōu)缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發(fā)展。

　　2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉(zhuǎn)化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結(jié)合這個目標和活動，我插入了一個語言的'引導(dǎo)，即用“越來越”的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習(xí)并不是很機械化的單純的練習(xí)，而是在孩子一次次比較后自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結(jié)果的一個小結(jié)，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞匯的選擇也是活動重要并成功的一個部分�，F(xiàn)代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎(chǔ)上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導(dǎo)和進一步升華，取得了預(yù)期的效果。

　　二、活動中幼兒的差異性思考：

　　活動中有爭議的地方，即最后的想象環(huán)節(jié)愿意是激發(fā)一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學(xué)期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設(shè)計“自己將來如果造房子的話，可以設(shè)計什么樣的房子”，結(jié)果孩子們都從自己的已有經(jīng)驗出發(fā)，只是圍繞自己看到的好的房子在說，并沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設(shè)計想象可能有些難了，就在第二組教學(xué)時改為想象“自己家中如果造房子的話想要什么樣的房子”。結(jié)果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現(xiàn)實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的“飛機房”、“汽車房”等，這個現(xiàn)象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。

　　三、活動在細節(jié)上的問題：

　　這實質(zhì)上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導(dǎo)，在一些細節(jié)引導(dǎo)上我處理得不是很恰當(dāng)，如;有一個幼兒說：“樓房有陽臺，可以在夏天的時候乘涼用。”，我的即時反應(yīng)是“夏天那么熱，到陽臺上乘涼不會舒服”，就將話題引導(dǎo)了“冬天曬太陽才舒服呢!”否定了他的說法，其實他的說法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽臺上，看星星月亮，吹吹風(fēng)真是一件很美好的事。作為一個教師，要善于從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節(jié)帶給我的思考。

大班社會教案篇6

　　活動準備

　　深入了解完整家庭與破損家庭對幼兒身心的影響。

　　童話劇《歡歡的家》錄像片共分四段：A段歡歡向爸爸媽媽表演在園學(xué)到的本領(lǐng)；B段爸爸與媽媽吵架；C段小動物幫助爸爸、媽媽解決矛盾；D段爸爸和媽媽和好。

　　活動目標

　　培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　幫助幼兒理解家庭的幸福與溫暖的重要。

　　活動過程

　　1、播放錄音“笑聲”，引起幼兒興趣，導(dǎo)人課題。

　　教師：聽，這是什么聲音？這是誰的聲音？這是從歡歡家傳出的笑聲。來看看什么事這么高興呢？

　　2、逐段播放錄像，引導(dǎo)幼兒討論。

　�。�1）播放A段錄像，引導(dǎo)幼兒感受歡歡有一個幸福的家。

　　教師：歡歡在干什么？他的爸、媽在干什么？

　　教師與幼兒共同小結(jié)：歡歡有一個多么幸福的家。

　　（2）播放B段錄像，幫助幼兒了解歡歡家發(fā)生的不愉快的.一件事。

　　教師：歡歡家發(fā)生了什么事呢？他們每個人的態(tài)度怎么樣？歡歡的心情怎么樣？

　　3、播放c段錄像后，啟發(fā)幼兒討論以下問題：

　　教師：歡歡這個時候多么需要有人來幫助他，誰會來幫助他呢？用的是什么辦法？他們是怎么說的？

　　4、播放D段錄像后，幼兒討論。

　　教師：鹿老師和小動物們幫助歡歡想了許多好辦法，那么，歡歡的爸爸、媽媽到底怎么樣了？歡歡心情怎樣？

　　教師總結(jié)：歡歡的爸爸、媽媽和好了，歡歡又有了幸福的家。

　　5、遷移經(jīng)驗，拓展討論范圍，進一步體驗溫暖與幸福。

　　（1）通過提問，引導(dǎo)幼兒探討解決問題的辦法。

　　老師：關(guān)于歡歡的錄像看完了，那么，你的爸爸、媽媽吵過架嗎？他們?yōu)槭裁闯臣艿�？�?dāng)他們吵架的時候，你怎么辦？

　�。�2）幼兒自由討論：爸爸媽媽吵架的時候你想對爸爸媽媽說些什么呢？讓幼兒說出自己的感受。

　�。�3）小結(jié)：我們都很愛自己的家，愛爸爸、也愛媽媽。當(dāng)爸爸、媽媽發(fā)生矛盾的時候，小朋友們就會動腦筋、想辦法，勇敢地說出自己的心里話，幫助爸爸、媽媽解決矛盾。這樣，使我們的家更加幸福美滿，就像歌里唱的那樣“太陽是爸爸，月亮是媽媽……”（小動物們出場，大家一齊邊唱邊舞）。

　　活動延伸

　　繪畫活動《我愛我家》

　　附童話劇《歡歡的家》劇照7幅

　�、贇g歡有一個多么幸福的家��！

　�、诎职钟趾茸砹�，和媽媽吵了起來！

大班社會教案篇7

　　活動設(shè)計：

　　大多數(shù)的孩子做事都比較拖拉，那該如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習(xí)慣。為此，我設(shè)計了《一分鐘有多長》的活動，目的是想讓幼兒通過體驗，讓幼兒感受一分鐘的長短，了解一分鐘的作用。知道一分鐘很短，但只要珍惜也能做很多事情。從而體會到時間的寶貴，意識到要珍惜時間，合理運用時間。并逐步懂得參與各項活動都必需抓緊時間。

　　活動目標：

　　1、愿意參加一分鐘的感知和操作活動，體驗活動的樂趣。

　　2、懂得做各項事情都要抓緊時間，知道時間的不可逆轉(zhuǎn)性。

　　3、能圍繞問題和操作結(jié)果分析原因，大膽交流表達自己的看法。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2、操作材料：筷子、彈珠；泥工板、油泥；彩筆、形狀涂色。

　　3、時鐘一個、記錄用的白紙、彩筆。

　　活動流程：

　　一、謎語導(dǎo)入。

　　1、謎語：滴答滴答，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候睡，什么時候起。

　　2、時鐘有什么用呢？（它告訴我們時間和我們的生活有著密切的關(guān)系）

　　二、在游戲中體驗一分鐘的長短。

　　教師：你們知道一分鐘有多長嗎？答：60秒，很長。。。

　　教師：今天我請小朋友玩?zhèn)€游戲親自來體驗一分鐘長短。

　　游戲：

　�。�1）木頭人游戲。游戲結(jié)束：你覺得這一分鐘是長還是短？你在什么時候感覺時間特別長的？

　　教師：剛才有的小朋友說一分鐘很長，有的說一分鐘很短�，F(xiàn)在小朋友覺得一分鐘長還是短？

　　小結(jié)：當(dāng)我們開開心心做游戲時，感覺一分鐘很短，很快就過去了。是嗎？小朋友還想再玩一個游戲？樊老師再帶小朋友玩一個金雞獨立的游戲。

　�。�2）金雞獨立。（教師示范）當(dāng)老師說開始的時候，只用一條腿站立，另外一條腿盡量不要落地。如果落地，趕緊抬起來，看誰能堅持一分鐘。準備好了嗎？我們請孫老師計時，開始……

　　教師：時間到了小朋友可以坐下來休息了。這次你們感覺一分鐘長還是短呢？

　　小結(jié)：原來我們在等待在堅持或者很累的時候，就會覺得一分鐘還是有點長的。

　　三、討論交流收集的資料：一分鐘可以干什么呢？

　　1、提問：小朋友可以想一想一分鐘我們能完成什么事情呢？

　　2、老師與大家分享準備的資料：

　　我們一起來看看他們在一分鐘里能做了什么事？（教師邊播放多媒體課件邊解釋）

　　附：一分鐘，銀行點鈔機大約可以點1500張人民幣。

　　一分鐘，中央電視臺播音員大約可以播800個字。

　　一分鐘，人大約可以走80米。

　　一分鐘，汽車大約可以跑1200米。

　　一分鐘，大人跳繩可以跳160個… …

　　小結(jié)：看來一分鐘在我們的生活中真是太重要了，一分鐘不僅可以讓我們做很多的事情，還可以給我們帶來無盡的快樂。

　　四、操作體驗。

　　師：一分鐘說長也不長，說短也不短，現(xiàn)在老師就給你們一分鐘的時間，看看一分鐘你到底能做多少事情。

　　1、介紹材料：筷子、彈珠；泥工板、油泥；彩筆、形狀涂色。

　　2、介紹規(guī)則：幼兒分四組。秒針開始走時，大家要一起動手，一分鐘到時立刻停下來，看看大家一分鐘里能做些什么。一分鐘結(jié)束以后請數(shù)數(shù)，并把數(shù)字記住。準備好了嗎？開始！

　　3、幼兒操作。請數(shù)數(shù)在一分鐘里你夾了幾粒彈珠(夾了幾粒珠子、圖幾個圓圈)。

　　4、交流匯總，教師記錄結(jié)果。

　　請幼兒分組介紹一分鐘的成果，方法是：一組幼兒依次報數(shù)，另一組幼兒仔細傾聽，說出一分鐘內(nèi)誰做得最多。(教師記錄幼兒報的數(shù)字。)

　　（1）同樣花了一分鐘時間，為什么每組的`結(jié)果不一樣？

　　結(jié)論：雖然時間相同，但每組做的事情不同，有的比較難，有的比較容易，所以結(jié)果也不同。

　�。�2）我剛才發(fā)現(xiàn)穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同，可他們的結(jié)果也不一樣，為什么？(當(dāng)場讓該組幼兒再次報數(shù)驗證。)

　　結(jié)論：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結(jié)果也會不同。

　　教師：小朋友時間過去了，還能回來嗎？

　　小結(jié)：時間是很寶貴的，這一分鐘過去了，就再也不會回來了。一分鐘很短，但如果小朋友抓緊時間，還是能做很多事情，我們可不能小看了一分鐘。只要我們抓緊每一分鐘的時間，做事專心，不拖拉，我們肯定會做更多的事情。所以從現(xiàn)在開始，我們要珍惜每一分鐘的時間。

　　五、活動結(jié)束：

　　幼兒一分鐘整理物品回教室。

　　活動反思：

　　為了調(diào)動幼兒對活動的興趣，我在知識和材料方面做了充分的準備，利用網(wǎng)絡(luò)下載了課件時鐘，用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘，使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉(zhuǎn)，幫助幼兒認識一分鐘，感知一分鐘有60秒的關(guān)系，這樣孩子對于一分鐘已經(jīng)有了初步的認識。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過動手操作，體驗同樣一分鐘為什么結(jié)果會不一樣，從而體驗出一分鐘的長短，幼兒能明白在同一時間里做的事情的快和慢會影響結(jié)果，熟練程度不一樣所有結(jié)果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的，做同樣的事情，動作慢了，就會花很長時間，動作抓緊了，同樣一分鐘就會做很多事情。學(xué)會珍惜生活中的每一分鐘。

　　在活動中充分調(diào)動幼兒的積極性，使幼兒在探索中積極主動地進行學(xué)習(xí)，有助于更好地進行師幼互動，從而才能達到教學(xué)的有效性。

大班社會教案篇8

　　【活動目標】

　　1、教育幼兒拾金不昧，培養(yǎng)幼兒良好的品德。

　　2、通過將拾到的東西還給別人，教給幼兒解決此類問題的方法。

　　3、通過活動使幼兒知道拾到東西應(yīng)該還給失主。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　【活動準備】

　　1、圖片：在哭的孩子。

　　2、動物頭飾、玩具汽車、小傘、菜籃、鈴鐺項鏈。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　1、觀察圖片，引出課題。

　　圖片：小朋友哭了

　　提問：小姑娘為什么哭了?

　　(讓幼兒根據(jù)自己的想像進行講述。)

　　師：小姑娘心愛的玩具丟了，心里非常難過，誰撿到了小姑娘心愛的玩具呢?

　　二、展開。

　　1、激起幼兒生活經(jīng)驗記憶，體驗東西丟失時焦急的心情和找到東西時高興的心情。

　　提問：

　　(1)你有沒有丟過東西?丟過什么東西?丟東西的時候是什么樣的心情?

　　(2)你丟了東西，別人拾到了還給你時你是什么樣的心情?

　　(3)你有沒有拾到過別人的東西?你是怎樣做的?還給別人東西時你的心情是怎樣的?

　　2、學(xué)習(xí)將拾到的東西還給別人的方法。

　　(1)演示：小狗丟了自己的鈴鐺，小雞丟了自己的小傘，小兔丟了自己的玩具，小猴丟了鉛筆盒……

　　提問：我們怎樣幫助小動物們找到丟失的東西呢?

　　師：先問問他們丟失了什么，再問問它們到過什么地方，然后幫助找。

　　(2)幼兒分組幫助小動物尋找丟失的東西。

　　(3)幼兒將拾到的東西還給失主。

　　提問：還東西的時候還要問清楚哪些事情?

　　師：還東西的時候還要問清楚他的東西是什么樣的，什么顏色，有什么標記，說對了才能將東西還給失主。

　　3、組織幼兒討論拾到東西為什么要還給別人。

　　(1)提問：你是在哪找到小動物丟失的東西的?你將拾到的東西還給小動物時，他們是怎樣說的?他們高興嗎?你是什么心情?

　　小結(jié)：大家在小動物經(jīng)過的路上找到了他們丟失的東西，將拾到的.東西還給小動物時，他們非常高興，連聲說謝謝。

　　(2)討論：拾到東西為什么要還給別人?

　　小結(jié)：失主會難過，會著急;不是自己的東西不能拿。

　　三、延伸。

　　討論：拾到東西卻找不到失主怎么辦?

　　【活動反思】

　　我認為幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)是每一位幼教工作者義不容辭的責(zé)任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養(yǎng)生活習(xí)慣”。良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應(yīng)該把行為習(xí)慣的培養(yǎng)用游戲或集體活動的形式體現(xiàn)出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實的基礎(chǔ)。