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中班教案

時間：2023-07-14 07:36:38 教案我要投稿

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關(guān)于中班教案集合六篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的中班教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班教案集合六篇

中班教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽講述自己編的故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

　　3、培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、引起幼兒的'注意

　　今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

　　二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

　　1、出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

　　小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

　　2、引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

　�、偎鼈冊诮纪馐窃趺赐娴�？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

　�、谛∝堅诟墒裁�？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。）3、引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

　　①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

　�、谟變簞邮峙艌D片，教師巡回指導(dǎo)。

　�、塾變焊鶕�(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

　　1、小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

　　2、幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導(dǎo)。

　　4、這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

　　5、教師小結(jié)。

　　6、現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

　　附：兒歌

　　小動物去郊游一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

　　小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

　　嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

　　不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

　　衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”。

中班教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受傳聲的秘密。

　　2、對科學(xué)活動有興趣，愿意探索。

　　教學(xué)過程：

　　一、幼兒自由根據(jù)興趣玩空心紙棒

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

　　教師：今天老師給小朋友做了一個玩具，你們拿起來看一看是什么樣子的?(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長長的圓圓的，中間是空心的)。

　　2、幼兒玩紙棒

　　教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的?

　　二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1、教師有興趣地對幼兒說：剛才老師看見有一位小朋友把小嘴巴對準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個好朋友，一個對著紙棒說話，另一個用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?

　　2、幼兒兩人一組地玩了起來。

　　3、提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?

　　4、教師小結(jié)：這個長長的、圓圓的空心紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個名字叫傳聲筒。

　　三、發(fā)現(xiàn)問題，和小問號交朋友

　　1、提出疑問：

　　教師：剛才小朋友都聽到從傳聲筒傳出的話語和清楚、響亮，但也有小朋友說聽不清楚聲音，(出示幾根聽不清楚的傳聲筒)這是怎么回事呢?

　　2、出示小問號(?)引導(dǎo)幼兒觀察這幾根傳聲筒有什么不同?既然是一樣的，那為什么傳出來的聲音不清楚呢?。這個傳聲筒我要送一個標(biāo)記給它(出示小問號卡片)知道這是什么符號嗎?這根傳聲筒向我們提出了一個問題。

　　3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂?傳聲筒換成實心的)

　　幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清晰了，這是為什么呢?幼兒自然產(chǎn)生疑問，這時引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問號。

　　四、觀察比較，解決問題

　　1、引導(dǎo)幼兒對比觀察小問號的傳聲筒和沒有小問號的傳聲筒有什么不同?讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號的傳聲筒里有紙團堵著。

　　2、教師小結(jié)：原來有小問號的傳聲筒為什么傳的聲音聽不清呢?原來里面塞滿了紙團，紙團堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

　　五、教學(xué)延伸

　　幼兒自己動手制作小小的傳聲筒，進行連接傳聲筒，使之變成一個長長的傳聲筒。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達(dá)和交流，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗，就樂于表達(dá)和交流。

　　本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性。幼兒在看一看、玩一玩、比一比中自由探索，從而發(fā)現(xiàn)問題-解決問題。

　　2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性。活動中的`內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。

　　3、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學(xué)的模式。

　　4、活動策略的多樣性。

　　5、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進入活動并開展活動的，感覺與孩子們還是有一定的距離。

　　在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

中班教案篇3

　　設(shè)計思路：

　　其一：幼兒處于直觀形象思維階段，對所有東西都感到好奇和神秘。此時他們的感官發(fā)展需要得到大量的刺激，并且對故事及其里面豐富的人物形象和環(huán)境形象都有極大的興趣，這也是他們獲得生活經(jīng)驗，常識經(jīng)驗，教育經(jīng)驗的有效途徑。在這一年齡階段，大量的環(huán)境刺激和感官刺激有利幼兒發(fā)揮他們的想象力并且可以引起他們的極大的興趣，促使他們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。

　　其二：處于中班階段的幼兒，閱讀的同時喜歡傾聽，并能將聽到的內(nèi)容與畫面對應(yīng)起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關(guān)注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達(dá)的內(nèi)在情節(jié)的感受與理解還不能同步進行。因此，我想通過集體性的傾聽并配閱讀活動解決這個的問題。我選擇了《聰明的小鴨子》這個較合適的故事來達(dá)到引起孩子們興趣和積極思考并且體會外部事物的一些能力和感受，以。此來為達(dá)到寓教于樂的教育方式。

　　活動名稱：《聰明的小鴨子》

　　內(nèi)容：有一天，小鴨到河邊去玩：跟小魚比賽游泳、跟小蝴蝶玩捉迷藏，玩得可開心了！

　　這時，來了一只狐貍。這只狐貍餓得快要死了，看見眼前有這么一只白白胖胖的小鴨子，口水都流出來了。它突然來勁了，飛快地跑過去抓住鴨子的尾巴。

　　“狐貍大哥，你能不能放我一條生路？”小鴨哀求道。

　　狐貍狡猾地笑了笑，“不可能！我都快餓死了！怎么可能放你走呢！”

　　小鴨子說：“我一向最崇拜你們狐貍家族了！能成為你的救命食物是我的榮幸啊！能讓我在臨死之前學(xué)學(xué)您的叫聲嗎？”

　　狐貍想了想，得意地看了一眼小鴨，說：“那好吧！就給你個機會！”

　　小鴨子連聲謝過“嘎嘎嘎”地叫了起來。

　　狐貍可笑歪嘴了：“哈哈，還是鴨叫！”

　　小鴨謙虛地請求再試試，狐貍答應(yīng)了。

　　“嘎嘎嘎嘎……”小鴨叫得可起勁了！狐貍呢，笑得抱著肚子滿地打滾！

　　這時，小鴨趁機跳進河里，游到對岸去了。

　　等狐貍回過神來，小鴨早已經(jīng)消失得無影無蹤了。

　　活動目標(biāo)：

　　1，通過老師講解和幼兒傾聽閱讀與觀察課件（老師手繪的圖片）弄清整個故事的發(fā)生發(fā)展，高潮，結(jié)尾。讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒記憶故事主要內(nèi)容的有意性。

　　2，激發(fā)幼兒感情，讓幼兒猶如身臨其境，體會小鴨子的那份睿智和勇敢，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)之情，并且發(fā)展他們內(nèi)在品質(zhì)----勇敢。

　　3，對文學(xué)作品有興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　4，幼兒通過豐富的材料和情景的接觸，發(fā)展他們的想象，創(chuàng)造他們自己心目中的小鴨子形象，鼓勵并發(fā)展其想象力和創(chuàng)造力。

　　活動重點：通過圖畫，理解故事內(nèi)容。

　　活動難點：讓幼兒體會小鴨子的心理變化過程。

　　活動材料準(zhǔn)備：

　　1. 透明膠，粘貼性圖釘，小黑板。

　　2. 多媒體課件

　　3. 老師手繪圖三張。

　　4. 玩具小鴨子一只。

　　活動過程：

　　1，導(dǎo)入：通過老師在前面豐富的情緒表情和肢體語言引導(dǎo)孩子唱數(shù)鴨子這首兒歌，然后將道具玩具小鴨子有情景性的展現(xiàn)在孩子們面前，引起孩子們的興趣。由此導(dǎo)入老師今天講課的主題《聰明的小鴨子》，這樣把孩子們興趣調(diào)動起來。有利后面孩子們認(rèn)真傾聽并跟隨老師的思路。

　　2，老師講解一段，引出主人公小鴨子在河邊快樂的玩耍，此時配合課件與老師手繪圖片，教師邊講邊引導(dǎo)孩子們觀察課件和圖片，并指導(dǎo)孩子們發(fā)揮想象，途中解決孩子們關(guān)于圖片與課件問題和對故事的看法。

　　3，故事繼續(xù)進行，故事進行到高潮，小鴨子告別伙伴回家的路上碰到了饑餓的狐貍，此時小鴨子面臨危險。這時，老師要仔細(xì)觀察孩子們并且與他們互動。積極的引導(dǎo)孩子們正確幫助小鴨子脫險的方法。（此時，注意要正確的對待孩子們的見解，不能盲目和直接的給予否定，要正確引導(dǎo)并且不要讓孩子們覺得自己被否定。）

　　4，繼續(xù)的配以課件和圖片，有一定順序和情景性的展示，要充分的利用孩子們對小鴨子的同情以此激發(fā)孩子們動腦筋和發(fā)揮想象。讓孩子們充分的體驗此時的情緒情感，做到能理解這種感情和站在自己以外的角度思考問題。

　　5，故事接近尾聲，最后老師結(jié)合道具和課件等講述完故事，也向孩子們展示了小鴨子通過聰明的頭腦脫離了危險，在情感上給了孩子們一個交代。在認(rèn)知上也給了孩子們積極思考問題的好習(xí)慣的引導(dǎo)。

　　活動結(jié)束：

　　故事講完，引導(dǎo)孩子們進行活動延伸進行角色扮演，并且也可以與孩子們對狐貍的形象進行分析和討論。

　　總結(jié)：

　　我選擇《聰明的小鴨子》來作為這堂語言課給孩子們講解的原因有以下幾點：首先，我覺得兒童不應(yīng)該只聽充滿情感色彩的故事如白雪公主之類的'一些故事，他們也應(yīng)該通過故事能夠?qū)W會一些實際的本領(lǐng)，這就是我們所謂的有教育意義。其次，我覺得《聰明的小鴨子》這個故事包含了我要向孩子們傳達(dá)的一些有意義的東西，能夠讓他們在小小年紀(jì)學(xué)會好的東西而不僅僅是玩的開心就好，并且這個故事也是充滿童趣童真的，容易讓孩子們理解。最后，我覺得我們的孩子應(yīng)該多接受這樣一些具有實際意義的，對他們未來發(fā)展有開闊性意義的一些教育，我們應(yīng)該努力做到寓教于樂，而不再是僅僅停留在教是教，樂是樂的層面上，。只有這樣的教育才能更好的發(fā)揮教育的作用，才能深入到孩子們的靈魂，才能對孩子們的發(fā)展有更好的作用。

中班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道愛清潔、勤洗澡有利于身體健康

　　2、樂意在成人的幫助下嘗試學(xué)習(xí)自己洗澡3、會隨音樂有表情地進行游戲活動

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、故事《小豬變干凈了》相關(guān)圖片一幅

　　2、音帶《愛洗澡》

　　3、每位幼兒一塊大毛巾

　　活動流程：

　　一、談話導(dǎo)入：孩子們，今天老師給你們帶來了一幅特別漂亮的圖畫。看看上面有什么？（幼兒觀察）對了，這幅畫上有。

　　二、這么美的地方，什么小動物會來玩呢？（不要否定或肯定）出示木偶小豬——打招呼）小豬今天去找朋友玩，它走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。師：他為什么會覺得很難受呢？對了，身上很臟，它就找了棵大樹蹭呀蹭，不行，還是很癢，又找了塊大石頭蹭呀蹭，不行，還是很癢；又來到草地上，蹭呀蹭，不行，還是很癢。（小豬頭上很癢，教師帶孩子學(xué)小豬癢的樣子）

　　小結(jié)：不愛清潔，身上真難受！

　　2、這么臟的小豬會找到朋友嗎？（不會）它到底有沒有找到朋友？我們來看一看，。小豬走呀走呀，碰到了小兔小豬說：小兔你好！你和我一起玩吧？小兔會和它玩嗎？（不會，你覺得呢？你也覺得不會呀�。┙處熁仡^指著掛圖小兔說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小兔走開了（傷心語氣）

　　3、小豬又往前走，會碰到誰呢？（幼兒猜測）師：咩咩…（小羊）對了，小羊。它會怎么對小羊說呢？（教師重提問2個孩子）小羊說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！小羊也走開了（傷心語氣）

　　4、小豬繼續(xù)往前走，看到了小貓和小猴在玩滑梯，就走上前說：我和你們一起玩滑梯吧！小貓和小猴捂著嘴巴齊聲說：哎呀！你的身上都是泥，快去洗洗吧！它們也都跑開了（傷心語氣）

　　師提問：小豬為什么沒有找到朋友呢？（它的身上很臟、都是灰）對了，小豬身上很臟、很臭，沒有朋友愿意跟它玩。小豬沒有找到朋友心情怎么樣啊！（很傷心、難過），那聽了朋友的話后，它會怎么做呢？（幼兒猜測，你說呢，你呢…）

　　5、小豬來到小河邊“撲通”一聲跳進了河里，開始洗澡了（你和它一起洗一洗—從頭到尾洗）小豬洗掉了身上的臟東西，真舒服呀�。▽W(xué)學(xué)舒服的樣子）

　　提問：小豬變得怎么樣了？（很干凈）你喜歡怎干凈的小豬嗎？我也喜歡

　　小結(jié)：小豬改正了缺點，變成了一個講衛(wèi)生、愛干凈的小豬，小動物們都來和它做游戲，有了朋友，小豬可高興了，你們高興嗎？小臟豬是怎么變干凈的？（用水洗干凈的）水的用途真大呀�。ㄗ尯⒆用靼椎厍蛏系母蓛羲从邢�，更應(yīng)該節(jié)約用水，不隨便浪費水）

　　三、小朋友經(jīng)常洗澡嗎？自己洗還是媽媽幫你洗？（真的長大了、懂事了）怎么洗的'？（做一做，幼兒學(xué)洗澡）洗澡后有什么樣的感覺？（舒服、干凈）如果不洗澡會變得怎么樣？（幼兒說，很臟、很臭）

　　教師小結(jié)：經(jīng)常洗澡身上會變得香噴噴的，小朋友都愿意和你玩。而且，你的身體會長的棒棒的！不生病

　　四、現(xiàn)在，張老師教你們一個很大的本領(lǐng)“自己洗洗澡”全身香噴噴。

　　師：幼兒起立，（放音樂）教師開始洗澡。師：洗澡后是不是感覺很舒服啊！聞一聞香不香，（聞聞小朋友）咱們一起到外面讓太陽公公給曬一曬，就更舒服了�；顒咏Y(jié)束

中班教案篇5

　　一、活動目標(biāo)

　　1、初步感知10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　2、能分辨出10以內(nèi)最大的單數(shù)、雙數(shù)和最小的單數(shù)、雙數(shù)。

　　3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、教具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”。

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：“數(shù)字與籌碼”；“數(shù)棒”；彩筆若干。

　　3、《操作冊》第4冊第29-30頁。

　　三、活動過程

　　1、預(yù)備活動。

　　師幼互相問候。

　　走線，線上游戲：左腳開步走。幼兒在線上邊走邊數(shù)1-10，每次每個小朋友都從1開始數(shù)，如：1→1、2→1、2、3→1、2、3、4→1、2、3、4、5……每次從1開始數(shù)時都是左腳先走，每數(shù)一下就走1步。因此數(shù)單數(shù)時，最后一步右腳不能邁步只停在原地，下一個數(shù)還是由左腳先走第一步（左腳可跳一下）。走時速度放慢些，教師注意此游戲重點應(yīng)在數(shù)步數(shù)而不是向前走多遠(yuǎn)。

　　2、集體活動。

　�、賹W(xué)習(xí)區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　教師拿出“數(shù)字與籌碼”，將數(shù)字卡按從1-10排序。每個數(shù)字卡下方擺出相應(yīng)數(shù)量的籌碼。再分別將籌碼2個2個的擺放在一起，看看哪些數(shù)下面的籌碼可以2個2個的找到朋友，這些數(shù)叫雙數(shù)。哪些數(shù)下面的籌碼2個2個的擺放完后還剩下一個，這些數(shù)叫單數(shù)。

　�、谡页�10以內(nèi)最大的單數(shù)、雙數(shù)和最小的單數(shù)、雙數(shù)。

　　將籌碼組按單數(shù)、雙數(shù)分別擺好，分別指出單數(shù)籌碼組中最多的一組對應(yīng)的數(shù)字是幾，幾就是最大的單數(shù)；單數(shù)籌碼中最少的一組對應(yīng)的'數(shù)字是幾，幾就是最小的單數(shù)。同樣的方法指出最大和最小的雙數(shù)。

　　③進一步感知10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　翻開《操作冊》第四冊第29頁的活動“為小動物找朋友”，用彩筆將小動物2個2個圈在一起，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，在用原點表示動物的數(shù)量。

　　幼兒匯報活動的結(jié)果，教師用數(shù)字卡表示每種動物的數(shù)量，區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。

　　3、分組活動。

　　第一組：翻數(shù)字卡辯單數(shù)、雙數(shù)，（四人一組）。1名幼兒任意抽出一張數(shù)字卡，其余幼兒說出是單數(shù)還是雙數(shù)。先說對的就保留這張卡，全部翻完后，點數(shù)每人手中得到的卡片數(shù)量，比比誰多誰少，卡片數(shù)量分別是單數(shù)還是雙數(shù)。

　　第二組：點數(shù)活動室的物品，單數(shù)的有哪些，雙數(shù)的有哪些，并記錄下來。

　　第三組：操作“數(shù)棒”。把“數(shù)棒”按從短到長排列，體驗“數(shù)棒”中單數(shù)雙數(shù)的排列規(guī)律。

　　4、游戲活動。

　　游戲“抱一抱”。幼兒邊念兒歌邊在線上走。念完兒歌，教師任意出示一張數(shù)字卡，若是單數(shù)幼兒自己抱自己；數(shù)雙數(shù)就與一位同伴抱在一起。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。

　　請三組幼兒互相交流自己操作的結(jié)果，并收拾學(xué)具及分組操作材料。

　　四、活動結(jié)束

　　1、評價

　　2、總結(jié)

　　五、活動延伸

　　將操作冊、練習(xí)冊做完。