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美術(shù)教案

時(shí)間：2023-07-14 07:26:14 教案我要投稿

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【精品】美術(shù)教案合集10篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精品】美術(shù)教案合集10篇

美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過參觀畫展引起幼兒作畫的興趣。

　　2．讓幼兒嘗試不同的材料進(jìn)行作畫。

　　3．通過畫展讓幼兒講解作畫材料與內(nèi)容，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　4．培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．教室的墻面布置六幅畫：

　　A．樹葉粘貼《金魚圖》

　　B．紙團(tuán)印畫《梅花圖》

　　C．手指印畫《大樹和鳥》

　　D．水墨吹畫《梅花圖》

　　E．毛線作畫《美麗的彩帶》

　　F．圖片拼貼《動(dòng)物音樂會(huì)》

　　2．桌面上擺放各種材料——顏料、水墨、紙團(tuán)、毛線、吸管、印章、樹葉、彩色紙片、舊圖片、畫報(bào)、剪刀、膠水、布等等。

　　3．木偶（丁當(dāng)）一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、組織教學(xué)

　　1．師：小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^丁當(dāng)?shù)漠嬚�，小朋友，快來，快來�?/p>

　　2．教師帶幼兒參觀畫展，幼兒討論。（出示木偶）

　　A．丁當(dāng)：小朋友好�。ǘ‘�(dāng)好）我要考考小朋友，我是用什么材料來作畫的？

　　B．教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察作品，說說丁當(dāng)用了什么材料來作畫。（教師對(duì)幼兒的回答先不加以小結(jié)）

　　二、嘗試活動(dòng)，幼兒用各種材料作畫

　　1．提出嘗試問題。

　　丁當(dāng)：小朋友，今天我還帶了許多毛線、樹葉、紙團(tuán)、印章、吸管、布、顏料、紙片、舊圖片、畫報(bào)、剪刀等等，你們能不能用這些材料做畫，也來參加丁當(dāng)畫展。

　　2．幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　A．幼兒幫助能力差的幼兒共同制作。

　　B．對(duì)制作好的幼兒進(jìn)行再引導(dǎo)再創(chuàng)作使畫面更豐富。

　　三、幼兒嘗試介紹自己的作品

　　1．師：小朋友真能干，那誰能把自己的.作品講給同伴聽。

　　2．幼兒間相互介紹自己的作品。（教師參與指導(dǎo)，并有意識(shí)的指導(dǎo)個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)能力較差的幼兒）

　　四、參觀畫展

　　1．師：小朋友真能干，都創(chuàng)作了自己的作品，我們也來參加丁當(dāng)畫展。

　　2．師生共同布置“丁當(dāng)畫展”，教師貼上“丁當(dāng)小畫展”報(bào)頭，幼兒陸續(xù)將創(chuàng)作的作品陳列到黑板上及墻面上。

　　3．教師帶領(lǐng)幼兒依次參觀作品。

　　師：這是誰的作品？（幼兒回答）真好，可我不知道這是用什么畫的，畫了什么，請(qǐng)這位小畫家為我們講一下。

　�。ń處熡幸庾R(shí)地指出一些構(gòu)思獨(dú)特的畫面來，幼兒講解人數(shù)，根據(jù)畫面內(nèi)容及時(shí)間來決定）

　　五、幼兒隨音樂走出教室到其他班級(jí)參觀畫展

　　活動(dòng)反思

　　幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫的樂趣。

　　2、了解在哈哈鏡中人不同的面部狀態(tài)，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)念伾憩F(xiàn)。

　　3、能通過觀察哈哈鏡中的自己，用夸張的形式大膽作畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、哈哈鏡一面；勺子若干。

　　2、相關(guān)范畫；水彩筆、油畫棒、圖畫本。

　　活動(dòng)過程：

　　1、范畫導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　(1)出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察、比較范畫與平時(shí)的自畫像的區(qū)別。

　　教師：老師給自己畫了一幅自畫像，請(qǐng)你們看看和平時(shí)的畫有什么不同。

　　(2)幼兒相互討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述。

　　(3)師幼共同總結(jié)。

　　2、出示勺子，引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞自己夸張的樣子。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察勺子(凸面)中的自己，鼓勵(lì)幼兒對(duì)著勺子做出不同的表情，并適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)勺子。

　　(2)幼兒互相討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己看到的。

　　(3)討論：鏡中的自己和平時(shí)的自己有什么不同。

　　(4)師幼共同小結(jié)。(臉變長(zhǎng)；臉的某一個(gè)部分變大，如眼睛、嘴巴；適當(dāng)?shù)囊苿?dòng)會(huì)有不同的樣子出現(xiàn))

　　3、出示哈哈鏡，師幼共同觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽作畫。

　　(1)出示一面大的哈哈鏡，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)照一照。

　　(2)幼兒互相討論，并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前說說會(huì)怎樣畫哈哈鏡中的自畫像。

　　(3)教師小結(jié)。引導(dǎo)幼兒將哈哈鏡中夸張的部分描繪出來。作畫時(shí)，可一邊拿著勺子觀察鏡中的自己，一邊作畫；也可仔細(xì)觀察哈哈鏡中的自己后，再作畫。

　　4、幼兒分組作畫。

　　(1)教師講述作畫要求，引導(dǎo)幼兒對(duì)畫面進(jìn)行合理布局；用恰當(dāng)?shù)腵顏色表現(xiàn)。

　　(2)對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可適當(dāng)引導(dǎo)其添加簡(jiǎn)單的背景。

　　(3)幼兒分組作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　5、幼兒作品展示，引導(dǎo)幼兒互相欣賞和交流。

　　(1)給自己的哈哈鏡自畫像取個(gè)名字，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說說自己的作品。

　　(2)同伴之間互相交流、講述自己喜歡的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工區(qū)投放材料，如褶皺紙、報(bào)紙、毛線、雙面膠、膠棒、水彩筆等，引導(dǎo)幼兒用各種材料制作哈哈鏡自畫像。

美術(shù)教案篇3

　　教材分析：借形想象繪畫通過對(duì)自由分割出來的不規(guī)則線條和形狀作多方向、多角度的聯(lián)想，發(fā)展幼兒的想象與繪畫再現(xiàn)的能力。想象不是憑空產(chǎn)生的，所需的靈感來自于生活，來源于幼兒的已知經(jīng)驗(yàn)。原教材是引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條進(jìn)行無邊際的想象和創(chuàng)作，為了更好激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造，讓他們充分地體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作帶來的成功感和樂趣，我們?cè)诒３只顒?dòng)目標(biāo)、重難點(diǎn)不變的情況下，對(duì)教材進(jìn)行了微調(diào)。以孩子們感興趣和熟悉的海洋生物為創(chuàng)作的主線，以視頻和游戲充分調(diào)動(dòng)幼兒參與創(chuàng)作的積極性，引導(dǎo)他們自主探索從不同角度觀察畫面，產(chǎn)生奇妙聯(lián)想，體驗(yàn)借形想象畫的創(chuàng)作樂趣。

　　實(shí)施策略：

　　1、感官調(diào)動(dòng)，激發(fā)興趣�；顒�(dòng)中教師調(diào)動(dòng)幼兒視、聽、玩等多種感官，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。通過播放海底世界的視頻、圖片，在幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步豐富其對(duì)海洋生物的認(rèn)識(shí)，為幼兒接下來的藝術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行了鋪墊。

　　2、情景貫穿，快樂想象。以“奇妙的海底世界”情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，并利用情鏡“起風(fēng)、起浪了”幫助幼兒掌握“用線條自由交叉分割出不規(guī)則圖形”；利用“捉迷藏”游戲引導(dǎo)幼兒從多方向觀察畫面，進(jìn)行想象創(chuàng)作。讓幼兒在有趣、輕松的氛圍中，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作的.樂趣。

　　以上策略只是教師活動(dòng)前的設(shè)計(jì)和預(yù)想，活動(dòng)中，教師將根據(jù)幼兒實(shí)際需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控，通過提問、追問、有效回應(yīng)等方式進(jìn)行積極地師幼互動(dòng)，以期取得良好的教學(xué)效果。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在畫紙上隨意進(jìn)行線條交叉，用分割出來的不規(guī)則圖像進(jìn)行想象繪畫。

　　2、能借助圖形特征，從不同方向進(jìn)行組合、添畫成有趣的海洋生物造型。

　　3、感受、體驗(yàn)創(chuàng)作借形想象畫的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　海底世界的視頻、海洋生物的圖片PPT、繪畫紙、背景音樂、彩筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀看視頻，了解海洋生物豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　播放視頻。提問：你認(rèn)識(shí)這些海洋生物嗎？它們長(zhǎng)什么樣子？鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己認(rèn)識(shí)的海洋生物，說出其外形特征。

　　二、創(chuàng)設(shè)“捉迷藏”情景，掌握“借形想象”的繪畫方法。

　　1.借助“起風(fēng)、起浪”的情境，引導(dǎo)幼兒隨意畫出4條交叉線條。鼓勵(lì)幼兒想象并表現(xiàn)不一樣的交叉的線條。

　　2.通過游戲“捉迷藏”進(jìn)行借形想象。

　　提問：海洋里的生物都藏在這幅畫里，你能把它們找出來嗎？

　　鼓勵(lì)幼兒根據(jù)線條的形狀大膽想象并表達(dá)，教師與幼兒共同簡(jiǎn)單示范。

　　3.變化不同方向，進(jìn)一步激發(fā)幼兒大膽想象。

　　提問：咦？換個(gè)方向，你又看到什么了？

　　鼓勵(lì)幼兒從不同的方向觀察，想象不同的海洋生物。

　　三、借形想象創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

　　1.提出繪畫要求：先進(jìn)行線條較交叉分割；根據(jù)線條分割的圖形大膽想象、添畫。

　　2.幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒變化不同方向進(jìn)行想象創(chuàng)作。

　　四、交流分享作品，感受借形想象創(chuàng)作的有趣。

　　引導(dǎo)幼兒觀賞并交流自己與同伴的作品。

　　教師與幼兒從作品的想象創(chuàng)意、繪畫色彩、形象生動(dòng)等方面進(jìn)行討論交流，通過肯定與鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)借形想象畫的興趣。

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解小金魚的外形特征。

　　2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。活動(dòng)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解小金魚的外形特征。難點(diǎn)：用深淺不同的同種顏色為小金魚穿衣服。活動(dòng)準(zhǔn)備范畫若干、油畫棒，幼兒用輪廓圖活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：

　　出示實(shí)物小金魚引導(dǎo)幼兒說說這是什么？

　　師：今天我們教室里來了一個(gè)小客人，你們看他是誰��？（小金魚）

　　師：你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^小金魚，它是什么樣子的？有哪些顏色？（引導(dǎo)幼兒說出金魚的外形特征）

　　二、出示教師范畫，幼兒觀察：

　　師：下面請(qǐng)你們看老師畫的是什么？

　　師：對(duì)了老師把剛才小朋友說的小金魚畫了下來，好看嗎？（好看）

　　師：老師剛才為小金魚穿上了漂亮的衣服，你們看小金魚的衣服有什么特點(diǎn)？（有而自由回答）

　　師小結(jié)：小金魚的衣服是有深淺不同的同種顏色畫上去的。

　　師：還有很多小金魚沒穿衣服呢？下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。

　　三：教師示范講解：

　　師：小朋友在為他們穿衣服前，先看老師是怎么給他們穿的。

　　師：顏色要往一個(gè)方向涂，要涂的滿、實(shí)，但是不能涂到黑線外面去。

　　四、提出作畫要求：

　　1、師：我們?cè)跒樾〗痿~穿衣服前首先要想好穿什么顏色的衣服？要怎么涂色？先涂哪里？再涂哪里？

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色，看誰涂的'又快又好？

　　3、畫畫的時(shí)候，要安靜作畫，不影響別人，注意坐姿。

　　五、幼兒作畫，教師給予及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)畫的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定，指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。

　　六、觀賞評(píng)析作品：

　　1、為幼兒的作品寫上名字，看看誰畫的好。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰的小金魚，為什么？

　　3、教師小結(jié)：我們小朋友為小金魚穿上了漂亮的衣服，小金魚可開心了，請(qǐng)我們一起去做游戲。

美術(shù)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞，感受吹塑紙油印版面中線條的變化及其帶來的韻律美。

　　2、遷移已有在吹塑紙上描畫的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用粗細(xì)不同的線條進(jìn)行創(chuàng)作。

　　3、初步嘗試運(yùn)用膠滾蘸油墨印拓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有吹塑紙粉印版畫的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。

　　2、吹塑紙油印版嘶作品《鬧花燈》，其他吹塑紙油印版畫作品若干，玩燈的圖片。

　　3、吹塑紙，5B鉛筆，宣紙，黑油墨，玻璃板，膠滾，央子，拓印用的小茶杯。

　　活動(dòng)過程：

　　◎第一步：欣賞、創(chuàng)作并制版

　　1、回憶玩花燈、逛燈市的經(jīng)驗(yàn)。

　�。╨）教師：你們?cè)谠坦溥^花燈會(huì)嗎？燈會(huì)上有什么花燈？是什么樣子的？

　�。�2）教師：你和朋友是怎樣玩花燈的？心情怎樣？

　　2、欣賞吹塑紙油印版畫作品《鬧花燈》，初步引導(dǎo)幼兒感受這種以線條為主的表現(xiàn)方法

　�。�1）教師：畫面上的孩子在干什么？花燈是什么樣子的？

　　（2）教師：畫面上的孩子和花燈是用怎樣的線條來畫的？畫面是什么顏色的？和平時(shí)大家熟悉的畫面有什么不同？

　�。�3）教師小結(jié)：畫面是斑駁的黑色，上面的圖案全部是南線條組成的。

　　3、進(jìn)一步欣賞畫面，感受線條粗細(xì)的變化。

　　（1）教師：這些線條是一樣的嗎？哪里不一樣？看起來會(huì)覺得怎樣？

　　（2）教師小結(jié)：畫面的外輪廓和主要的線條比較粗，看起來比較醒目。畫面里面的線條比較細(xì)，看起來有變化。

　　要點(diǎn)提示：

　　1）吹塑紙上畫出重重的印子，描出“小溝”來。

　　2）加強(qiáng)對(duì)粗線條的描繪。

　　4．幼兒創(chuàng)作、制版。

　　教師：我們也把自己玩花燈的樣子用5B鉛筆畫在吹塑紙上，畫面全部用線條來畫。

　　◎第二步：拓印

　　1、欣賞吹塑紙油印版畫作品《鬧花燈》，觀察畫面效果，回憶、遷移已有的拓印方法，推測(cè)吹塑紙版畫的拓印方法。

　　教師：我們過去學(xué)過什么版畫？是怎樣拓印的`？現(xiàn)在的油印版畫可能會(huì)用什么樣的方法拓�。�

　　2、教師示范拓印的方法。

　　（1）膠滾蘸油墨，在調(diào)色板上滾動(dòng)呈均勻的魚子狀小突起。

　　（2）在畫面上均勻滾動(dòng)上色。

　　（3）小心覆蓋宣紙?jiān)谟M油墨的畫面上。

　�。�4）用小茶杯底稍用力地進(jìn)行拓印。

　�。�5）宣紙透黑表示拓印成功。

　　要點(diǎn)提示：

　　1）重點(diǎn)：膠滾在畫面上均勻上色，保持墨色均勻。

　　2）難點(diǎn)：膠滾滾動(dòng)，使油墨呈均勻的魚子狀。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒操作。

　　提醒幼兒注意保持畫面的整潔。

　　4、評(píng)價(jià)。

　　教師評(píng)價(jià)畫面線條有變化、印制均勻整潔的作品。

　　活動(dòng)建議：

　　☆區(qū)角活動(dòng) 提供膠滾、宣紙、吹塑紙等材料供幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　☆家園共育帶幼兒逛燈市、買花燈，體驗(yàn)喜慶熱鬧的生活場(chǎng)景，積累對(duì)花燈的造型、圖案等認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

美術(shù)教案篇6

　　類型：泥塑

　　課時(shí)：1~2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能——知道化石和淺浮雕的相關(guān)知識(shí)。運(yùn)用綜合壓印方法，制作泥板浮雕作品。

　　過程與方法——在制作的過程中，增加對(duì)陶土特性的了解，在嘗試中相互啟發(fā)交流，發(fā)現(xiàn)浮雕的多種表現(xiàn)方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀——通過化石照片的欣賞，討論表現(xiàn)化石的方法，培養(yǎng)對(duì)浮雕藝術(shù)表現(xiàn)形式的學(xué)習(xí)興趣，樂于交流感受陶土的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)——在泥板上用壓印粘合的方法制作“小化石”。

　　教學(xué)難點(diǎn)——在生活中尋找適合的壓印材料和圖形。

　　作業(yè)要求：

　　基礎(chǔ)層面：從生活中尋找和發(fā)現(xiàn)各種適合壓印的'材料，并在泥板上運(yùn)用壓印的方法制作低浮雕作品。

　　拓展層面：綜合運(yùn)用多種壓印或捏塑的方法表現(xiàn)出具有化石感的作品，主題突出，紋理清晰。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師——學(xué)生優(yōu)秀作品、教師示范等。

　　學(xué)生——陶土、樹葉、壓印工具等。

　　教學(xué)過程：

　　一、欣賞與發(fā)現(xiàn)：

　　1）欣賞圖片：欣賞各種各樣化石的圖片。

　　2）自學(xué)討論：自學(xué)教材中的文字和圖片，了解化石是怎樣形成的。

　　說說化石有怎樣的特點(diǎn)。

　　3）教師簡(jiǎn)介

　　4）揭示課題：化石上的形象

　　二、欣賞與體驗(yàn)：

　　1）欣賞浮雕和淺浮雕作品：了解淺浮雕的特點(diǎn)。

　　2）嘗試體驗(yàn)：制作泥板，感覺陶土的特點(diǎn)。

　　思考用陶土如何制作化石。

　　3）自學(xué)交流：自學(xué)教材中的圖片和文字，說說找到哪些仿作小化石的方法。

　　4）師生：把泥板刻出事物外形，粘合主要的組成部分，并用器物刻出花紋。

　　用事物在泥板上壓印出花紋。

　　綜合運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)。

　　5）嘗試表現(xiàn)：選擇一種方法嘗試表現(xiàn)。展示后簡(jiǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)問題并討論解決。

　　找到哪些工具刻劃出多樣的花紋？

　　三、想象與創(chuàng)作：

　　1）師生示范

　　2）欣賞優(yōu)秀作品

　　3）學(xué)生創(chuàng)作：教師巡視指導(dǎo)。

　　四、展示與欣賞：

　　1）作業(yè)展示：可設(shè)計(jì)小組展示，也可全班展示在黑板上。

　　2）生生互評(píng)：發(fā)現(xiàn)他人作品中有特點(diǎn)、有創(chuàng)意的表現(xiàn)。

　　3）教師簡(jiǎn)評(píng)：

　　學(xué)生交流：說說自己初次玩陶土的感受

美術(shù)教案篇7

　　目標(biāo)：

　　1．通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn)，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　2．能運(yùn)用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3．能共同合理地使用各種工具、材料。

　　準(zhǔn)備：

　　1．各色蠟光紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

　　2．累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng)。

　　3．背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

　　4．欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　過程：

　　1．回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣。

　　師：我們聽過剪花娘子庫(kù)淑蘭奶奶的故事，也欣賞過庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫(kù)淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?

　　幼：梅香騎馬。

　　幼：用的是累加剪紙的方法。

　　2．欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》，感知累加組合剪紙的特點(diǎn)。

　　(1)初步整體欣賞作品(見圖1)。

　　師：這些蝴蝶是什么樣子的?

　　幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。

　　幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的。

　　師：在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

　　幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

　　幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。

　　幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。

　　師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

　　幼：最外面的是鋸齒形，中間有許多圓形，像小太陽(yáng)一樣。

　　(2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。

　　師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。

　　(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離，便于幼兒觀察，見圖2。)

　　師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。

　　現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個(gè)呢?

　　幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

　　師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)?

　　幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像。

　　師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

　　師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?

　　幼：小翅膀上的花紋是三層的。

　　幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。

　　師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的色彩和花紋效果也不一樣。

　　3．大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

　　(1)共同討論制作方法。

　　師：我們的小舞臺(tái)要上演童話劇《三只蝴蝶》，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些美麗的花。今天我們?cè)儆美奂拥姆椒ㄗ鲂┗�，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢?

　　幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花……

　　師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。

　　幼：最外面一層花瓣是紅色的，第二層是粉紅色的，還有花蕊。

　　師：我們?cè)趺磥碜鲞@朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

　　幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出第二層花瓣。

　　幼：最下面的最大，中間的小一些……還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。

　　(2)嘗試制作。

　　師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時(shí)要注意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的.花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

　　(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上)

　　4．師幼共同布置作品并欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　師：你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見圖4、圖5。)

　　幼：荷花很漂亮，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。

　　幼：雞冠花很好看，它的花蕊有很多形狀。

　　師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)很多其他的東西，以后我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

　　活動(dòng)分析：

　　剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng)。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中，教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動(dòng)中，教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解，引導(dǎo)他們討論剪紙方法，感受色彩、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比較它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣。

　　剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí)，也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶，對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成一定的環(huán)保意識(shí)，等等。

美術(shù)教案篇8

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　1、從教材分析

　　本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的。天氣漸熱，鞋子也換成了涼鞋，小腳都出來自由的活動(dòng)了，孩子們喜歡脫去襪子，沿著腳的輪廓畫腳印。而在主題式課程中，《小小腳印真有趣》這首歌曲內(nèi)容正好是關(guān)于腳印的，以生動(dòng)有趣的歌詞，活潑歡快的曲調(diào)，將幾種小動(dòng)物腳印與小孩腳印進(jìn)行形象化的比喻，能激發(fā)幼兒對(duì)腳印的觀察興趣。

　　2、從本班幼兒實(shí)際分析

　　在日常生活中，我觀察到孩子們對(duì)顏色非常感興趣，總是在尋找機(jī)會(huì)來涂一涂，畫一畫，而中班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣，喜歡把顏料弄得滿手都是，由此我設(shè)計(jì)了這節(jié)用手來作畫，讓孩子們嘗試一種新的作畫方法，發(fā)展孩子的觀察力和想象力。

　　3、從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析：

　　活動(dòng)一開始，我以一首歌曲引入，讓幼兒自主的發(fā)現(xiàn)歌曲里唱了什么？對(duì)歌曲的理解，是為了作畫做準(zhǔn)備。游戲是幼兒最喜歡的，通過游戲調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。在手印畫環(huán)節(jié)，從自己探索到揭曉答案，都是為了讓幼兒掌握作畫方法。最后的作品展示，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。

　　【內(nèi)容與要求】

　　1、了解幾種動(dòng)物以及人的腳印的一些特征。

　　2、嘗試用手印顏料的方法畫畫，

　　【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】

　　1、課件《小小腳印真有趣》。

　　2、每個(gè)小組一份用水稀釋好的各色顏料、一張宣紙。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞歌曲：

　　1、播放課件《歌曲欣賞》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽歌詞。

　　教師：這首歌唱了什么？提到了誰？它的腳是怎么樣的？它的腳印像什么？

　　小結(jié)：原來小雞的腳是尖尖的，腳印像竹葉；小狗的腳是圓圓的，腳印像梅花；小鴨的腳是扁扁的，腳印像小扇；小孩的腳是胖胖的，腳印像小樹。

　　2、打開課件《互動(dòng)游戲》，請(qǐng)幼兒集體回答，教師操作。

　　教師：下面我們來做個(gè)游戲，游戲的名字叫連連看，猜猜這是誰的腳印。

　　二、手印畫：

　　1、請(qǐng)幼兒想想，怎么用手蘸顏料來畫自己的腳印，并試一試

　　教師：下面我們來畫一畫自己的腳印，以前我們畫畫的工具是炫彩棒，勾線筆等，看看我們今天用到了什么？那我們?cè)趺从妙伭蟻懋嬜约旱哪_印呢？

　　2、介紹一種畫腳印的方法

　　教師：手握拳后在小手指的一邊蘸上顏料，在紙上印出腳掌的圖案，然后用大手指在“腳掌”上方點(diǎn)出“大腳趾”，用食指點(diǎn)出其余“腳趾”。

　　3、觀察腳印，發(fā)現(xiàn)腳印的特征。

　　教師：我們看看腳印中腳掌在哪��？他的五個(gè)腳趾是怎么排列的呢？（緊密排列）4、請(qǐng)幼兒跟著試一試：《畫腳印》

　　教師：我們也來試一試，記得我們的五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)。

　　5、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)畫手印畫，用不同的顏色自由作畫，看還能用手畫出什么圖案。

　　教師：畫好了腳印，我們?cè)傧胂脒€能用手畫出什么圖案。

　　4、教師展示幼兒作品，稍作交流。

　　三、延伸活動(dòng)：

　　教師：我也帶來了一些手印畫，我們一起來看一看，好看嗎，我們下次再嘗試用手印來作畫。

　　活動(dòng)反思：

　　1、選材好。

　　本次活動(dòng)是在主題“夏天真熱啊”背景下開展的.，結(jié)合了主題式課程軟件內(nèi)的內(nèi)容。雖然本次活動(dòng)對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來說，可能過于簡(jiǎn)單，但是這正是本班幼兒目前需要的。由于已到夏天，小腳都出來自由的活動(dòng)了，幼兒關(guān)注到了自己的腳，而且我班的孩子更是對(duì)色彩充滿了好奇與興趣，所以孩子對(duì)用手印畫腳印興趣很濃，也愿意去操作。

　　2、方式好。

　　這次活動(dòng)對(duì)孩子們來說是一次有趣的美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)以歌曲《小小腳印真有趣》導(dǎo)入，幫助幼兒理解幾種動(dòng)物及人的腳印的特征，知道不同的腳印是不一樣的。整個(gè)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的手、眼、耳等多種感官，讓孩子們聽聽、說說、看看、猜猜、動(dòng)動(dòng)，使幼兒始終保持參與的熱情，積極地投入到活動(dòng)中。

　　不足：

　　在活動(dòng)中，我對(duì)腳印的結(jié)構(gòu)沒有講解清楚，孩子在探索操作中有一定的影響。一開始孩子們得腳趾都畫到腳掌旁邊去了。通過我的提示，五個(gè)腳趾可是好兄弟，總是一個(gè)緊挨著一個(gè)，以及幼兒自己的探索操作，孩子們自己發(fā)現(xiàn)了手印腳掌時(shí)需要充分沾滿顏料，小拳頭左右晃一晃，將腳印印得大些，五個(gè)腳趾就會(huì)全都在腳掌上面了。

美術(shù)教案篇9

　　設(shè)計(jì)思路：

　　“水果拼盤”是湘版教材六年級(jí)下冊(cè)“豐盛的大餐”中的一課。本課通過學(xué)習(xí)制作水果拼盤，使學(xué)生涉足應(yīng)用設(shè)計(jì)領(lǐng)域。在小組活動(dòng)中，體驗(yàn)到合作的樂趣，享受到成功的喜悅，同時(shí)在生動(dòng)的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)中，提高評(píng)價(jià)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解掌握制作水果拼盤的方法和步驟，體驗(yàn)制作樂趣，感受集體拼擺活動(dòng)的愉悅和情趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生將之應(yīng)用到日常生活中去。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　切、擺水果的方法

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)材料進(jìn)行整體造型

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、各種水果、實(shí)物投影儀、紙制水果切片、紙盤、評(píng)價(jià)小星、名稱小卡

　　學(xué)具準(zhǔn)備：瓷盤、水果、黃瓜、水果刀、塑料墊板、牙簽

　　教學(xué)過程：

　　一、師生談話

　　師：同學(xué)們，你們的雙休是怎么度過的？

　　生：我的雙休在玩游戲……

　　[師生隨意的交流既活躍了課堂氣氛，又為情境的創(chuàng)設(shè)做了鋪墊]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、師：我昨天去參加了一個(gè)朋友的生日宴會(huì)。豐盛的午餐過后，熱情的主人給我們端上來一盤時(shí)令水果，有新鮮的橘子、草莓、蘋果、奇異果，真誘人哪！可是，放在那里誰也沒有吃，知道是什么原因嗎？

　　生：是因?yàn)楹懿缓靡馑�。（生：剝皮多麻煩�。?/p>

　　2、師：是啊！剝皮、切塊真麻煩，還得弄臟手。如果端上來的是一份水果拼盤，能省去所有的麻煩，還能帶來視覺的美感，增進(jìn)食欲。這節(jié)課，我們將一起來學(xué)習(xí)制作——水果拼盤。（出示課題）

　　三、初步感知

　　師：同學(xué)們以前見過水果拼盤嗎？課本上為咱們提供了一些漂亮的拼盤照片，我們?nèi)タ匆豢�，同時(shí)請(qǐng)小聲地議一議：你覺得一份水果拼盤要經(jīng)過哪幾個(gè)制作步驟？

　　學(xué)生分組討論，統(tǒng)一他們對(duì)于水果拼盤制作的初步認(rèn)識(shí)。

　　[這樣的形式有利于讓高年級(jí)的學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)思考、理性分析，培養(yǎng)他們對(duì)事物的分析辨別能力，并從中獲得認(rèn)同感。]

　　老師根據(jù)學(xué)生的回答歸納并板書：1、構(gòu)思2、切3、拼擺

　　四、方法探索

　　1、師：讓我來考考你們：這個(gè)最普通的橙子，你們覺得它能有哪幾種切法？

　　生：橫豎切成塊（生：切成圓片、半圓片、扇形片；生：去皮，分瓣……）

　　老師依次出示切開的不同形態(tài)的橙子。

　　2、師：說得真全面。可是，不同的水果是不是會(huì)有不一樣的切法呢？請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，看看老師課前搜集的一些圖片資料，呆會(huì)兒告訴我你有什么新發(fā)現(xiàn)。

　　播放課件——抽象圖案的水果拼盤圖片

　　[學(xué)生帶著問題欣賞著、判斷著美麗水果拼盤所使用的材料以及好看的形態(tài)，思索著。]

　　3、師：你們發(fā)現(xiàn)了用來制作拼盤的哪些原材料？

　　生：草莓、橘子、西瓜、梨、哈密瓜……（生：除了水果還有一些是蔬菜，有黃瓜、胡蘿卜、西紅柿）

　　4、師：因?yàn)槭褂玫乃亩鄻有�，水果拼盤的造型才有形狀、色彩、大小的對(duì)比和變化。你觀察注意到哪種水果的造型方法了嗎？

　　學(xué)生在實(shí)物投影儀上展示各自觀察到的適合水果外形特色的切的方法，教師一邊協(xié)助并說明。

　　[學(xué)生的觀察所得和推測(cè)在展示臺(tái)上得到驗(yàn)證，不妥當(dāng)?shù)那械姆绞嚼蠋熂皶r(shí)糾正，高明的方法得以推廣，有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心]

　　5、師：同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多種水果的切的方法。老師也切來了足夠多的水果，可是堆在盤子里不怎么好看，請(qǐng)名同學(xué)來幫幫我。

　　學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手上臺(tái)做拼擺訓(xùn)練，其余的學(xué)生在課本的空盤子里畫出設(shè)計(jì)稿。

　　6、師：他沿著盤子的“圓形”造型，大的圓形橙片中央點(diǎn)綴小的紫色葡萄，真好看！再看看你們的設(shè)計(jì)，有不一樣的嗎？

　　生紛紛到實(shí)物投影儀上介紹展示自己的設(shè)計(jì)。

　　7、師：除了同學(xué)們拼擺的這種抽象圖案，水果拼盤還有許多種具體的形象造型，讓我們一起去驚嘆一些同學(xué)的鬼斧神工之作吧！

　　播放課件，欣賞水果雕刻的生動(dòng)形象。（師生共同辨認(rèn)它們所使用的蔬果材料）

　　8、師：經(jīng)過精心的構(gòu)思和切、雕加工，水果有了生命有了靈氣。老師這里有一份水果拼盤——蝶舞，知道我使用了哪些材料嗎？

　　生：翅膀用的是蘋果、橙子，觸角是胡蘿卜

　　五、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　師：同學(xué)們真是慧眼！不知道是不是都有一雙巧手呢？今天，請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟?個(gè)小組利用現(xiàn)有的.材料展開構(gòu)思，制作一幅最能體現(xiàn)你們團(tuán)結(jié)合作精神的水果拼盤，并為它取一個(gè)動(dòng)聽的名字，咱們火拼一場(chǎng)，看看哪組能夠勝出，好嗎？

　�。ń淌依镱D時(shí)熱火朝天，每一位學(xué)生都在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下策劃著，或切蘋果，或舀酸奶，或插接或指揮，所有的個(gè)體都有參與到制作活動(dòng)中來了。）

　　六、欣賞、評(píng)價(jià)

　　學(xué)生逐次將小組作品擺放到教室后的展臺(tái)上。

　　1、師：48位“評(píng)委們”！帶著你們的神圣小星，排好隊(duì)，咱們開始第1輪的——評(píng)分。把小星放到你們認(rèn)為造型最美的水果拼盤下面，最棒的作品即將產(chǎn)生了。

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的“評(píng)委”隊(duì)伍圍繞著教室的四周緩緩行進(jìn)，冠亞軍以10票、9票、8票的成績(jī)勝出。教室里一片歡呼。老師拿出相機(jī)拍攝下學(xué)生的作品。

　　老師播放課件，傳來歡樂的音樂聲。

　　2、師：48位“廚師”們，桌上的水果拼盤十分精美、誘人，你們辛苦了！咱們現(xiàn)在進(jìn)行第二輪——?jiǎng)趧?dòng)果實(shí)分享！伸手品嘗一下最誘人的那塊水果吧！

　　[同學(xué)們首次肆意地在課堂上吃著水果，分享著彼此的勞動(dòng)成果，甜絲絲的感覺在嘴里，油然而生的自豪感、滿足感在心間。]

　　課后反思：

　　這節(jié)課熱熱鬧鬧地上完了，可是課上的若干細(xì)節(jié)若干笑臉在腦海里縈繞。有名叫丁松的男生獨(dú)具創(chuàng)意，“晃來晃去的香蕉”的切法讓所有的人笑破肚皮；孩子們認(rèn)真地策劃，甚至手繪出水果拼盤的設(shè)計(jì)稿；課上沒有提到的材料——酸奶、煉乳也在拼盤中得以合理利用；我為他們的熱情感動(dòng)、為他們的獨(dú)具匠心的創(chuàng)意感動(dòng)、為他們開心的笑而感動(dòng)。這節(jié)課我給他們比較大的空間——8人小組自由組合、材料準(zhǔn)備、技法探索直至創(chuàng)造表現(xiàn)始終堅(jiān)持給他們盡量多的主動(dòng)性，他們從中也獲得了從未有過的成功感愉悅感，體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)的活動(dòng)樂趣。只有讓學(xué)生自己做學(xué)習(xí)的主人，他們才會(huì)真正地喜歡學(xué)習(xí)。