【推薦】小學一年級的教案集合五篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學一年級的教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學一年級的教案 篇1

　　一、教材簡析

　　美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有黃牛、花貓的悠閑，有鴨子、小鳥的嘻鬧，還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜�，槵樕峡诘捻嵨模�誦讀間會傳出一種暖暖的情感。一個大，一個小，一邊多，一邊少，是一種簡單的比較，一種充滿童趣的比較，在散文的字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍，玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音……

　　二、學習目標

　　1、認識12個生字，會寫4個生字，認識1種筆畫“亅”和偏旁“土”。

　　2、知道“多—少，大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　四、教學重點、難點

　　本課重點是識字和寫字

　　第一課時

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　師：同學們，老師要帶你們?nèi)�個地方：（出示掛圖）

　　猜猜這是什么地方？你是怎么知道的？（在引導學生把話說完整，說具體的同時注意動植物名稱的.發(fā)音是否準確，特別是“黃、蘋、紅”的后鼻音�！傍喿�、杏子、桃子”中“子”的輕聲。）在學生充分發(fā)表意見中師適時指出這是一個農(nóng)家小院。

　　[設計意圖：由園入手，比較形象生動，同時也是為了了解學生發(fā)音情況，重在發(fā)音是否準確。]

　　二、創(chuàng)設情景，自主識字。

　　這是一個豐收的小院，你看了準會喜歡住哪兒的。你們看，這幾張卡片就忍不住想跑到他們主人那里去了。（出示帶拼音的詞語卡片。）

　　1、師生共同合作，把帶拼音的詞語卡片由學生貼在相應的動植物旁邊。

　　2、師任意指著掛圖上一種動植物，讓學生讀，誰字音讀得準，就由誰領讀。（詞語要讀二遍，第一遍讀帶拼音的卡片，第二遍讀把拼音蒙住的卡片，難讀的可多讀三遍。）

　　3、師出示卡片，誰會讀誰就起立讀，進行鞏固生字的練習。（剛才學生讀得不是很好的詞語要重復出現(xiàn)，讀得好的詞語可出現(xiàn)一次或不出現(xiàn)。）

　　[建立漢字與事物的聯(lián)系，在情境中識字學詞，在認字學詞中，發(fā)揮他們的積極主動性。]

　　4、引導學生歸類寫動物名稱的詞和寫果實名稱的詞。

　　三、自學韻文，學習生字。

　　小院落的美景讓我們賞心悅目，優(yōu)美動聽的韻文，更讓我們?nèi)朊浴?/p>

　　1、借助拼音，自學韻文。

　　請小朋友自己讀韻文，看哪位同學在最短的時間內(nèi)把這段韻文讀得又準確又好聽，待會再說說你認識了哪些生字。

　　2、哪位小朋友愿意把韻文讀給大家聽。（指名二人分別讀完。）

　　[主要檢查字音是否準確。]

　　3、小組啟思，合作識字。

　　把自己畫出的字詞在四人小組中交流，輪流讀一讀生字字音，說一說記字辦法，如有不同，選出一種記字辦法。

　　4、師生討論擴展詞語。（出示小黑板上生字）

　　由小組代表匯報記字辦法，哪個小組想出的辦法好，可爭得一顆小紅星，別的小組說過的不能再重復。

　　5、認記偏旁。（“堆”旁“土”）

　　6、運用游戲，鞏固生字。

　　出示生字卡片，做開火車的游戲，看哪組火車開得快又沒停過的可得小紅星。

　　[為學生創(chuàng)設愉快的學習氛圍，營造展示成功的機會。]

　　過渡：小朋友們真能干，認識了這么多生字朋友，你不能把韻文念好聽一點呢？可當作拍手歌讀，配上動作讀，伙伴間又對讀。

　　7、指名讀韻文。（4人）[在朗讀中感受農(nóng)家小院美麗、溫馨。]

　　8、現(xiàn)在老師和大家合作做一個接讀游戲，老師先讀“一個大”，小朋友們接讀“是黃�！�。老師讀“一個小”，小朋友們接“是花貓”，咱們看著圖讀，看哪位小朋友與老師合作的最成功。（引讀1遍）

　　9、從剛才的接讀中你明白了什么？（黃牛大，花貓小……兩樣東西在比……）

　　10、是啊，從圖上我們能看出東西有大有小，有多有少。那么從韻文中你從哪里可看出鴨子多，鳥兒少，杏子多，桃子少，蘋果大，棗兒小呢？（一群與一只看出鴨子多，鳥兒少，……）

　　11、選擇一個或幾個量詞，說一說。（指名說8個） 一（ ）……

　　例一（群）小鳥

　　12、出示圖片：一群小雞……

　　請同學位選擇一組或幾組圖片模仿課文中的韻詞試著編一編兒歌。

　　[拓展運用，自編韻文]

　　板書：

　　比一比

　　生字 一群 一只

　　一堆 一個

　　一顆

　　第二課時

　　一、復習1、運用生字卡片做“找朋友”游戲鞏固生字。（指名說）

　　2、朗讀。

　　（1）小組賽讀韻文。（選其中二組比賽，師生共同評議。）

　�。�2）同桌互讀韻文，（選二桌讀，評評為什么讀得好。）

　�。�3）讀帶有本課生字的兒歌。（自由讀——指名讀2人，糾音）

　　我家小院一幅畫，一頭牛，兩匹馬，五只母雞，一群鴨，十棵桃樹，萬朵花，我家小院一幅圖。[在朗讀中復習生字，鞏固生字。]

　　三、練習寫字。

　　1、出示田字格中的四個生字。

　　仔細觀察，想一想四個字的筆畫在田字格中住的地方有什么相同之處？（豎畫都根壓在豎中線上。）

　　2、你能寫好哪個字？寫好這個字的關鍵是什么？誰還有不同意見？（學生邊說，師邊在黑板上的田字格里范寫，邊說筆順，生書空后描寫1個，再臨寫1個。

　　“�！钡呢Q要出頭，“羊”的豎不能出頭。

　　“少” 的“丿”要寫得長些。

　　[養(yǎng)成仔細觀察，善于觀察的好習慣。]

　　3、出示“小”，讓學生觀察孩子在田字格中位置，然后跟老師一起書寫，認識新筆畫“亅”，師范寫一具，生書寫后描寫，臨寫各一個。

　　4、學生練習寫字，老師巡回個別指導。

小學一年級的教案 篇2

　　學習目標：

　　1．認識10個生字，積累8個詞語和兩甸句子。

　　2．正確朗讀課文，了解伊琳娜從小愛動腦筋、大膽質(zhì)疑、善于思考、敢于實踐，成為有名的科學家。

　　3．用音序查字法查出“胖”、“溢”、’鼎’在字典中的頁碼。

　　4．按要求做實驗，用幾句話說說實驗過程和結(jié)果。

　　重點和難點：

　　1．朗讀課文，(繼續(xù)學習用音序查字法查漢字)。

　　2．按要求做實驗，用幾句話說一說實驗的過程和結(jié)果。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，質(zhì)疑

　　1．出示課題：43一個奇怪的問題齊讀課題。

　　2．師：讀了課題，你想知道些什么?

　　二、感知課文，學習生字

　　1．帶著問題，聽聽課文錄音。

　　2．學生邊讀邊自學課文中的生字。

　　3．交流：這個奇怪的問題是什么?是誰提出來的?事實究竟是怎樣的呢?

　　出示：在滿漓的.一杯水里，放進一顆石于兒，水就會溢出來。如果把同樣大小的金魚放進去，水卻不會溢出來。(自由讀，個別生讀，齊讀。)

　　4．小組合作，讀句于，學習生字：滿、溢、卻

　　(1)同桌讀通句子。

　　(2)用自己喜歡的方法記住這些字。

　　(3)伊琳娜是怎么想的，又是怎么做的，找出有關句子劃下來。

　　5．最后這個問題解決了嗎?是誰解決了這個問題?

　　6．交流，回答問題。出示最后一節(jié)。簡介居里夫人。學習生字：夫

　　7．讀讀課文，找出其余生字，同桌互相學。

　　三、朗讀課文，感受內(nèi)容

　　1．讀課文，想想：科學家向小朋友提出這個問題后，三個小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?

　　2．學習2～6節(jié)。

　　(1)自由朗讀，找有關內(nèi)容：小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說的?怎么做的?

　　(2)指導讀句：她挺生氣。第二天，她去問科學家：“叔叔，你為什么提了個錯誤的問題?”

　　(3)朗讀2——6節(jié)。

　�。�4）請學生上臺做這個實驗。

　　3．讀讀第7節(jié)。得出結(jié)論：要勤于思考、大膽質(zhì)疑。

　　四、動手做實驗，說話練習：有人說；把生雞蛋捏在手心里，無論你怎樣用力，雞蛋都不會碎。請你動手試一試，把實驗過程和結(jié)果告訴大家。

　　五、復習生字，積累詞語，鞏固音序查字法

　　1．做“解開小問號”游戲鞏固生字。

　　2．“知識老爺爺送禮物”游戲，積累詞語。

　　3．比比誰的動作快：用音序查字法查出“胖、溢、鼎”三個字的頁碼。

小學一年級的教案 篇3

　　設計理念：

　　1、在識字教學中創(chuàng)設多種情境，開展多種活動，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，增強學生學習的愿望，激發(fā)他們的學習熱情，提高識字效率，北師大版一年級語文《雨鈴鐺》教案設計。

　　2、通過多種形式的朗讀實踐達到通讀課文的.目的。

　　3、結(jié)合學生的學習經(jīng)驗，激發(fā)想象，鼓勵求異探究，讓學生充分表達自己的感受。

　　教學目標：

　　1、運用綜合的識字方法，認識八個生字，培養(yǎng)學生獨立識字，合作識字的能力。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讓學生在情境和語言中受到熏陶，培養(yǎng)熱愛大自然，親近大自然的感情。

　　3、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象能力。

　　教具準備：

　　生字卡片、小黑板、媒體課件。

　　學具準備：

　　小花、小草、昆蟲卡片。

　　教學重點：

　　1、認識8個生字。

　　2、體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學難點：

　　體會兒歌的韻律美，培養(yǎng)學生的想象能力。

　　教學過程：

　　一、引趣激情，營造寬松氛圍。

　　1、謎語導入：小朋友們，這兒有一樣東西，它的樣子很可愛，左一搖，右一擺，不吃也不喝，卻能唱丁零當啷歌，你們猜猜他是什么？

　　2、揭示課題。

　　二、樂中識字，實現(xiàn)生生互動。

　　1、學習生字。

　�。ù笃聊怀鍪菊n件）這兒有8個小動物，每個動物身上都有一個字寶寶，誰想和小動物交朋友，就先讀生字。

　　2、下面我們就請小動物們來做個自我介紹吧�。ù笃聊怀鍪菊n件）

　　3、鞏固練習。

　　現(xiàn)在，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧！調(diào)皮的小動物，把字寶寶藏到課文中去了，現(xiàn)在你還能從課文中找出這些字寶寶嗎？

　　4、小組交流，看誰找的字寶寶多。

　　三、合作交流，初讀感知。

　　1、初讀課文。

　　師：先自己借助拼音讀課文，然后同桌互幫互學難讀的字和詞。

　　2、集體交流，同桌互讀，比賽讀。

　　3、讓學生評一評誰讀得好，好在哪里。

　　四、深讀感知，讀透課文。

　　1、再讀課文，說說春雨落下有什么聲音？你能從課文中找出來嗎？

　　生1：沙沙響

　　生2：丁零當啷

　　2、引導學生讀“沙沙”和“丁零當啷”。

　　3、請小朋友們說說你還從課文中知道了什么？

　　五、激發(fā)想象，拓展延伸。

　　1、小作者把春雨聲比作鈴鐺，你覺得雨聲還像什么？

　　2、你知道課文中的春雨在招呼誰，你能范讀一下嗎？

　　3、發(fā)揮想象，春雨還在招呼誰呢？

　　生1：在招呼大地快快蘇醒。

小學一年級的教案 篇4

　　[設計理念]

　　根據(jù)《語文課程標準》的要求，閱讀教學要重視朗讀的指導，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。本課教學要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶。

　　[教學目標]

　　1、認識“共、同”等八個生字，會寫“土、云、大、禾”四個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。

　　3、在學習中體會到保護地球，保護我們的家。

　　[重點難點]

　　重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。

　　[教具準備]

　　教學掛圖、生字及詞語卡片

　　[教學時間]：兩課時

　　[設計流程]

　　一、看圖談話，導入新課

　　1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

　　2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？

　　二、揭示課題

　　三、自讀課文，認識生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　3、檢查認讀帶生字的詞語。

　�。�1）愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的`生字詞。

　�。�2）開火車讀生字詞。

　�。�3）去掉拼音，認讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。

　　自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

　　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。

　　4、再現(xiàn)插圖，想想：

　　（1）藍天是誰的家？土地是誰的家？

　　樹林是誰的家？大海是誰的家？

　�。�2）它們愛自己的家嗎？為什么？

　　5、為什么說地球是我們共同的家？我們應該怎樣愛護“我們共同的家”？

　　四、練習背誦，積累詞語

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)

　　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　五、練習，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）

　　六、指導書寫

　　指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。

　　七、擴詞，積累運用

　　土：泥土土地沙土土壤

　　大：大方大人大小大家

　　云：白云烏云云霧云海

　　（2）認讀“詞語花籃”里的詞。

　�。�3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。

　　（4）選擇你喜歡的一兩個詞語說一句話。

小學一年級的教案 篇5

　　一、1、同學們，這是數(shù)學王國的小猴子給大家送數(shù)學寶貝來了，你們想不想看？

　　2、這些東西的面是什么形狀的？

　　3、玩游戲：誰能舉出我說的名字的圖形越多我就發(fā)給他一個智慧娃娃。

　　好！同學們都想，那這樣自己拿手中的圖形說這是什么圖形？

　　4、檢測一下是不是會認人，我舉起圖形的面，你說面的名字，（學生匯報貼在黑板上，再問一個，并寫上名字）

　　5、摸一摸你們手中的圖形，你有什么樣的感覺，告訴大家（平平的，平平的面，也叫平面，他們就叫平面圖形，我們今天就來認識一下平面圖形，板書：平面圖形的認識）

　　二、1、用手指著“邊”這是什么？邊，請大家跟著老師說三遍。

　　2、用尺子碰碰你的手，說說什么感覺，為什么會覺得疼呢？尖尖的叫角，念三遍。

　　3、下面數(shù)學王國的小朋友們遇到了一些問題需要大家?guī)退麄兘鉀Q，你們愿意嗎？

　　a、長方形有（）條邊，（）條長邊，（）條短邊，兩條長邊，兩條短邊，（）個角，角都是（）的。

　　b、正方形有（）條邊，（）個角，四條邊都（），角都是（）的。

　　c、三角形有（）條邊，（）個角。

　　請你們小組討論一個，哪個組說得最多就獎給他們組一個智慧人。

　　4、生匯報師填空。

　　5、發(fā)現(xiàn)有不會的，對邊相等，讓學生對折紙片，長方形，上下對齊折，比一比上邊和下邊誰長？左邊和右邊呢？

　　對于正方形，讓學生擺火柴棒，用四根小棒擺出1個正方形，再把這四根小棒折下來比一比它們四條邊誰長，正方形的四條邊一樣長。

　　6、玩游戲找朋友（出示平行四邊形）從而得出角是直的'并板書。

　　7、聽聽數(shù)學寶貝的自我介紹，好嗎？（放錄音）

　　8、閉眼摸圖形。

　　9、你們幫數(shù)學王國的朋友解決了問題，他們一定會很高興的，那考考你們是不是認真觀察的孩子，請說出哪些物體的面是長方形的，哪些物體的面是正方形，三角形，圓形。

　　10、這節(jié)課，數(shù)學王國的朋友看到大家學得這么好，送來了一份禮物，想看嗎？這是什么？（蜻蜓）對了，它是由我們今天學習的圖形拼出來的，誰能說出來，誰說得多，我就給它獎勵，注意還要說出有幾個圖形。

　　11、那你們回送一個禮物，好嗎？看誰用得最多，擺得最像，最漂亮。

　　三、1、你學會了什么？

　　2、我們的生活中到處都充滿了數(shù)學，回家后，找一找家里或教室里有沒有學過的圖形的物品，給爸爸媽媽說說看。

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