小學一年級的教案錦集9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的小學一年級的教案9篇，歡迎大家分享。

小學一年級的教案 篇1

　　教學目標：

　　1、結(jié)合具體情境理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

　　2、在解決問題的過程中，探索兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法，培養(yǎng)初步的應用意識和解決問題能力。

　　3、培養(yǎng)學生獨立思考的能力，發(fā)展學生提出問題和解決問題的意識和能力。

　　4、提高學生環(huán)境保護意識。

　　教學重點：

　　掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十數(shù)（不退位）的口算方法。

　　教學難點：

　　理解“求比一個數(shù)多幾（少幾）”的意義。

　　教具學具準備：

　　多媒體課件、小棒、正方體。

　　教學過程：

　　一|、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課：

　　上一節(jié)課我們共同學習了校園護綠，通過學習我們知道從小要愛護身邊的一草一木，綠色環(huán)保，從現(xiàn)在做起，從我做起。我們還學會了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的`口算方法。

　　二、復習舊知識：

　　口算下列各題，看誰算得快、算得準。

　　20+5=62+6=66+3=50+40=

　　5+65=48+7=4+64=43+50=

　　三、學習新知識

　　師：同學們，你們在校學習生活已經(jīng)一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內(nèi)或校外主動撿拾過垃圾？

　　生：（舉手）

　　師：及時表揚，并引導學生認真觀察情景圖，看圖中的小朋友正在干什么，并鼓勵學生大膽提出問題。

　　師：剛才通過看圖我們知道，小朋友們正在撿拾廢棄物，保護環(huán)境。通過看圖，同學們能提出什么數(shù)學問題呢？

　　生：一班和二班一共撿了多少個易拉罐？

　　二班和三班一共撿了多少個礦泉水瓶？

　　師：同學們提的問題都很好，同學們看一看，你們提的這些問題都是加法算式，那么同學們能不能提一個減法算式嗎？

　　生：二班比一班多撿了多少個易拉罐？

　　三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？

　　三班比一班少見了多少個礦泉水瓶？

　　三班比二班多撿了多少個礦泉水瓶？

　　師：同學們提出的問題真好，你們真棒。

　　師：哪位小朋友能列出算式呢？二班比一班多撿了多少個易拉罐？

　　學生說教師列在黑板上：15-10=□（個）

　　并表揚列出算式的學生。

　　師：哪位小朋友能計算出結(jié)果呢？

　　教師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決，只要合理就加以表揚。

　　然后，教師板書：15-10=5（個）

　　解決第二個問題：三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？

　　小組合作、交流，

　　最后學生回答：28-6=22（個）

　　給回答正確地同學給予表揚。

　　解決第三個問題：三班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？

　　小組討論，交流最終得出結(jié)論：45-20=25（個）

　　同學們看一看這道題和前兩個題有什么區(qū)別？

　　生：前兩個題都是兩位數(shù)減一位數(shù)，這道題是兩位數(shù)減整十數(shù)。

　　讓同學們用小棒擺一擺，最終得出，40-20=20,20+5=25

　　及時達標：

　　65-3=54-2=32-2=45-4=

　　56-3=76-4=85-4=98-7=

　　當堂達標：

　　49-40=63-60=65-40=76-30=

　　59-20=85-40=57-20=54-20=

　　課堂：

　　今天你有什么收獲？

　　作業(yè)布置：

　　必做題：45頁自主練習1、2、3、4

　　選做題：51頁第7題。

　　板書設(shè)計

　　100以內(nèi)數(shù)的減法（不退位）

　　三班撿的易拉罐比礦泉水瓶少多少個？二班比一班少撿了多少個礦泉水瓶？

　　28-6=22（個）45-20=25（個）

　　教學反思

小學一年級的教案 篇2

　　教學過程

　　一、讀題感悟，認讀“玫瑰”。

　　1、讀題，這是什么樣的院子?

　　2、隨課文識記：玫瑰。

　　3、你還想知道什么?

　　二、借助拼音，整體讀文。

　　1、借助拼音朋友，認真讀準每一個字音，畫出會認字。

　　2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個詞的字音。

　　3、把會認的字放回書中，再次練讀，并標出自然段。

　　4、指名讀文，師生評議。

　　三、讀中自悟，質(zhì)疑問難。

　　1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫出不明白的地方。

　　2、小組交流：

　　(1)、用讀的方式表達自己讀懂的地方。

　　(2)、把組員共同的問題歸納出來。

　　3、抓住難點問題，引導全班交流。

　　為什么說這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學間的'故事，用讀或者說的方式都行。

　　四、自選角色，體驗情感。

　　1、今天，咱們來到這開滿玫瑰花的院子，你最想扮演誰呀?

　　2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當時的情景，把自己的感受讀出來。

　　3、組間評讀，深入體會人物心情。

　　五、課外延伸，推薦故事。

　　同學們特別喜歡這個童話故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書，希望同學們認真閱讀。

　　第二課時

　　教學目標

　　1、會寫生字。

　　2、讀懂童話故事，感受朋友間的友情。

　　教學重難點

　　1、會寫8個生字。

　　2、理解感悟朋友間的感情，特別是通過人物語言感悟心情，讀出自己獨特的情感體驗。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　哪位同學愿意有感情地朗讀課文?

　　哪位同學愿意說說課文哪幾句話最讓你感動?

　　二、詞語積累。

　　1、讀“我的詞語庫”。

　　2、自主積累：你還喜歡什么詞語?什么句子?反復誦讀進行積累。

　　3、積累展示：把自己積累的詞語句子讀背給大家聽。

　　三、自主識字。

　　1、認讀會寫字，獨立觀察字形，辯析結(jié)構(gòu)。

　　2、描紅，觀察字的間架結(jié)構(gòu)，并正確端正的書寫。

　　3、獨立識記：

　　(1)你能用什么辦法記住它們?

　　(2)、你覺得哪些字容易錯?

　　4、生字組詞練習。

　　(1)、自己讀書上讀詞語。

　　(2)、口頭組詞訓練。

　　四、學生獨立寫字，教師巡視指導。

　　板書設(shè)計

　　9 開滿玫瑰花的院子

　　魯魯：翻土 邀請

　　刺猬松鼠小兔：幫助種花澆水施肥

　　最漂亮的地方

　　教學目標

　　1、認識11個生字和一個多音字。

　　2、鼓勵學生自主積累詞語。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵學生讀出自己的感受。

　　教學重難點

　　1、認識會認字和一個多音字。

　　2、指導學生有感情地朗讀課文。

小學一年級的教案 篇3

　　教學目標：

　�。薄⑹箤W生初步認識鐘面，會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。

　　２、培養(yǎng)學生的觀察能力。

　�。�、使學生建立初步的時間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的行為習慣。

　　教學過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習愿望

　　１、有哪位小朋友知道你早上是什么時候起床，晚上什么時候睡覺？

　�。�、那你們是怎么知道的？

　　３、小結(jié)：有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的，有的小朋友是自己看了鐘表知道時間的�？磥�，鐘表在生活中作用還真不小。你們愿意和它交朋友嗎？那今天我們就來認鐘表。（板書：認鐘表）

　　二、 小組合作，自主探索

　�。�、初步認識鐘面

　�。ǎ保┣�，一家鐘表店開張了，讓我們一起去看看吧�？�，這兒有一個鐘，請小朋友們觀察一下，這個鐘面上有些什么呢？

　　（２）說的真好，鐘面上有１２個數(shù)，還有兩根針，一根長針叫分針，短針叫分針。

　　２、初步認識整時

　�。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道？（出示：２時的鐘面）你是怎么看出來的呢？

　　真聰明，分針指著12，分針指著２，這時我們就說是２時。

　�。ǎ玻┠敲催@幾個鐘面你會看嗎？（練習鞏固：４時 ６時 １０時）

　　（３）觀察它們的時針和分針，你發(fā)現(xiàn)了什么？（分針都是指著12，時針指著你，就是幾時）分針指著12，時針指著幾，就是幾時。（板書）

　�。�4）看，鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。

　　第一個是小鬧鐘，它表示的是幾時呢？你是怎么看的？

　　第二個是電子鐘，它表示的是幾時？你是怎么看出來的`？那像這樣直接用數(shù)來表示時間的方式，你還在哪里看到過呢？

　　第三個是手表，它表示的是幾時？你是怎么看出來的？

　　在這里，我們發(fā)現(xiàn)這三個鐘都是表示幾時呢？看來，同一個時間表示的方法還真不少。

　�。�5）那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說，這些小朋友是什么時候做什么事情嗎？請同桌小朋友互相說說。

　�。�6）說的真不錯，象這些時間都是分針指著12，時針指著幾，就是幾時。這樣的時間都會認了嗎？好的，下面就讓我們一起來撥一撥。

　　請小朋友拿出你的學具鐘，第一個撥3時。好了嗎，你是怎么撥的呢？（學生說，教師演示）

　　第二個，撥12時。好了嗎，誰到上面來撥撥看？他撥的對嗎？和他一樣的舉手。

　　第三個，請小朋友撥一個你最喜歡的時間。你撥了幾時？你為什么最喜歡這個時間？

　　3、認識大約幾時

　�。�1）小朋友已經(jīng)學會了看整時，不是整時的時間又該怎么看呢？

　　（2）觀察一下，這三個鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。

　�。�3）哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家？

　�。�4）那每一個鐘面的時間是多少呢？

　�。�5）像這樣，7時不到一點或剛過7時，都可以看成是大約7時。（出示：大約7時）

　�。�6）那這幾個鐘面你會看嗎？

　　第一個，為什么是大約3時？

　　第二個，為什么是大約6時？

　　第三個，為什么是大約10時？

　　小結(jié)：對呀，幾時不到一點或幾時剛過一點，我們都說成是大約幾時。（板書：大約幾時）

　　4、總結(jié)，今天我們和鐘表交上了朋友，它能告訴我們什么？你又能知道了什么呢？

　　三、 實踐應用，質(zhì)疑反饋

　　1、畫一畫

　�。�1）小朋友們說的真好，現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請大家?guī)蛡�忙。瞧，這些鐘表都壞了，你能幫它修一修嗎？下面請小朋友們把書翻到77頁，看第5題，把這些表上少的指針畫上去。

　�。�2）說說你是怎么添的？為什么？

　　2、議一議

　　（1）你們真能干。下面我們要來認識一些小朋友，你能分別說說他們是什么時候在干什么嗎？可以先自己說一說。

　�。�2）為什么都是10時，有的小朋友在上課，有的小朋友在睡覺？

　　（3）介紹：因為一天有24個小時，時針一天要轉(zhuǎn)兩圈，所以有兩個10時，上午10時和晚上10時。

　　3、想一想

　　時針和分針每時每刻都在不停地走，所以我們小朋友應該珍惜時間。那怎樣才是珍惜時間呢？

　　四、 拓展延伸

　　回家后請小朋友們和父母一起制作一張作時息間表。爭取做一個珍惜時間，會合理利用時間的好孩子。

小學一年級的教案 篇4

　　教學內(nèi)容：

　　第84頁-85頁的內(nèi)容（11-20各數(shù)的認識）

　　教學要求：

　　1、使學生能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個十和幾個一組成的。

　　2、通過學習，使學生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11-20各數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學生操作能力、思維能力、觀察能力和應用意識。

　　4、使學生體會到生活中處處有數(shù)學。

　　5、向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

　　重點難點：

　　11-20各數(shù)的`認識以及組成

　　教學準備：

　　小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

　　1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》

　�。ㄍ瑫r）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊的同學去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢�這時他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）

　　2、師：請同學們仔細觀察，這幅圖有什么？

　　數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

　　（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報結(jié)果，教師選擇性地板書）

　　3、師：同學們觀察地很仔細，想像很豐富，那你們再觀察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：這些數(shù)都沒有超過20。

　　師：這就是我們今天要學和11―――20各數(shù)

　�。ò鍟�課題：11―――20各數(shù)的認識）

　　二、操作觀察、探索新知

　　1、數(shù)小棒，感知滿十

　　師：拿出小棒，一根一根地數(shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學生數(shù)小棒，教師巡視指導）

　　指名一學生上臺跟全班同學一起數(shù)。

　　數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個十？2捆呢？

　　2、擺小棒，學習數(shù)的組成

　�。�1）認識15

　　請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

　　（學生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學生展示在黑板上。

　　問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

　　看你擺好的15，是由幾個十和幾個一組成的？

　�。ㄊ怯梢粋�十和5個一組成的）

小學一年級的教案 篇5

　　教學目標：

　　1、使學生初步認識長方形、正方形、三角形、圓，體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。

　　2、培養(yǎng)學生小組學習的能力和協(xié)作精神。

　　3、使學生體會學習數(shù)學的樂趣，玩中學，學中玩，建立學習數(shù)學的信心。

　　教學重點：認識四種平面圖形。

　　教學難點：體驗面與體的不同。

　　課前準備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長方形、正方形、三角形、圓若干；課件。

　　案例

　　一、引入：交朋友。

　　師：開學到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識了許多新的好朋友，徐老師是不是你們的好朋友？

　　那你們知道我這位大朋友的名字嗎？

　　今天，我們這兒又來了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？

　　交新朋友時，你們想知道些什么呢？

　　那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長方形、正方形、三角形、圓）

　　評析：根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點引人新課，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、認識新朋友

　　1、你認識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？

　　評析：根據(jù)學生已有的經(jīng)驗，讓學生說說這些圖形的名稱。

　　2、那它們長什么樣子呀？

　　評析：讓學生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說出點意思就行。

　　3、那它們住在什么地方呢？

　　（1）下面我們來做個游戲，做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經(jīng)常玩的，不過，今天在玩之前徐老師提一個要求：先要用手摸一下這些物體的每一個面，然后再搭。

　�。�2）小組活動。

　�。�3）欣賞各小組作品。

　�。�4）這些新朋友都藏在我們的身邊，我們在哪兒能找到它們呢？一起來找找。

　�。�5）各小組討論：老師走下來傾聽、指點、鼓勵。

　　評析：通過玩搭積木的游戲，讓學生體會面在體上。

　　4、小朋友，我們來給這些新朋友拍張照好不好？有沒有辦法？用什么辦法？

　�。�1）討論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來。

　　師：還有沒有其他的辦法？（提示有印泥、橡皮泥）

　　（2）小組活動。

　�。�3）說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形？（課件出示）

　　評析：通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。

　　認識長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點，教師為學生提供充足的材料。讓學生親自動手實踐操作，并采取小組合作、討論交流的學習方式，使每個學生都參與到學習活動中，同時在交流的基礎(chǔ)上，認識長方形、正方形、三角形和圓。

　　5、歸類：請小朋友把描畫下來的圖形整理一下，分分類。

　　讓學生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？

　　評析：有對比就有鑒別，通過比較它們的異同點，學生在同中求異，在異中求同，能正確區(qū)分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆。

　　把兒童引入生活場景，初步感知生活中的數(shù)學，以及平面圖形的形成過程，讓兒童進入玩中學，學中玩。通過摸、描、分的活動，使學生在實踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。

　　三、加深認識

　　1、找一找

　　其實，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學生給這些圖形分別找到家。

　　評析：豐富學生對圖

　　形的感知認識，體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　2、拼一拼：

　　用長方形、正方形、三角形、圓，設(shè)計一幅美麗地圖畫。

　　展示作品，進行評價。

　　評析：讓學生在實踐活動中進行探索性學習，從事再創(chuàng)造的學習活動，引發(fā)學生發(fā)散思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學，發(fā)揮了學生的集體智慧，體現(xiàn)了學生合作與互助，培養(yǎng)了學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學生的空間觀念。

　　四、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課學了什么？有什么收獲？

　　師：今天我們學的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友留心觀察一下，把它記錄下來，然后與爸爸、媽媽一起交流一下。

　　反思：

　　1、把數(shù)學還原成生活中的數(shù)學，讓學生感到數(shù)學就在我們身邊。學生在幼兒園和平時生活中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓，對這些圖形他們并不十分陌生。在教學中，組織學生開展他們早已玩過的搭搭積木游戲，只是教師在此提出了一個新要求：在搭之前先摸一下這些形體的每一個面。學生在摸、搭的.活動中，有了真切的體驗，更有了新的發(fā)現(xiàn)。這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出，沒有一種突然的感覺，不需花費太多的功夫，只需教師稍稍一指點，學生細細一琢磨，與生活經(jīng)驗一聯(lián)系，知識就很容易地在學生的游戲中得出來了。

　　2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法，把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學生，不僅激發(fā)了學生的興趣，而且鞏固了對圖形的認識，學生學習情緒非常高漲。

　　3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識，（叫什么名字圖形的名稱；長什么樣子圖形的特征；住在什么地方體會面在體上；給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系；給新朋友找家對圖形的感性認識）又給學生一種親切感，學生學得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學習活動。

小學一年級的教案 篇6

　　教學內(nèi)容：蘇教版課標教材一年級上冊P78-P79。

　　教學目標：

　　1．認識計數(shù)單位十，知道10個一是1個十，2個十是20。

　　2．能正確讀出11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

　　3．體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，初步學習估計物品的數(shù)量，初步培養(yǎng)數(shù)感。

　　教具、學具：每生30根小棒，2根皮筋；課件、10根磁性小棒。

　　教學過程設(shè)計：

　　一、復習0～10，導入新課

　　師：小朋友，前面我們學習了0～10，會數(shù)嗎?請小朋友們從小到大數(shù)一數(shù)，再從大到小數(shù)一數(shù)。

　　生按要求數(shù)數(shù)

　　師：你還知道比10大的數(shù)嗎?(生舉例)你們真了不起，還知道這么多比10大的數(shù)呢，今天我們就一起來認識11～20。(板書課題：認識11-20)

　　二、動手操作

　　1．認識十

　　師：大家都有小棒，和老師一起邊數(shù)邊擺10根小棒。(師擺在黑板上)

　　師：你擺了幾根小棒?有幾個一根呢?10個一根是幾根呀?在學習時為了方便，通常把10根小棒捆成一捆．這樣一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。

　　師(舉著一捆小棒)：那這一捆表示幾個十呢?請大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。

　　2．理解10個一是1個十

　　師：下面我們拆開一捆，再一起來數(shù)一數(shù)。

　　師邊在黑板上貼拆開的小棒，生邊數(shù)：1，2。

　　師：這2是2個?(2個一)再來1個一是?(3個一)繼續(xù)！(4個一，5個一，，10個一)10個一就可以捆成一捆。(師在黑板上貼一捆小棒)

　　師：那么幾個一是1個十呢?(板書：( )個一是1個十)也就是1個十里面有幾個一?(板書：1個十里有( )個一)

　　三、擺一擺、說一說

　　1．動手擺一擺

　　如果讓你擺出12根小棒，你能想出一個好辦法，擺得讓大家一眼就看出是12根嗎?動腦筋想一想．看誰擺得又對又快。

　　學生操作，師巡視

　　2．學生介紹擺法

　　師：誰愿意來介紹一下你是怎么擺的?

　　師將巡視時了解到的有代表性的方法指名學生說，然后評價、總結(jié)

　　四、深化認識

　　1．借助小棒說擺法

　　師：下面老師說一個數(shù)，看你能不能又快又清楚地擺出來．11怎么擺的?為什么表示11?13怎么擺的?是表示13嗎?

　　生說擺法，師貼小棒圖

　　2．直接說擺法

　　師：剛剛是我們借助了擺小棒來說的，現(xiàn)在沒有小棒你能不能直接告訴我怎么擺?15怎么擺?18呢?

　　生說擺法，師貼圖

　　師：那20又該怎么擺呢?(學生有可能說一捆和10根，先肯定，再和擺兩捆的方法進行比較)(板書：( )個十是20，20里有( )個十)

　　反饋：學生提問，學生答

　　五、鞏固練習

　　1．抓一抓，擺一擺

　　師：請小朋友抓一把小棒，數(shù)一數(shù)有多少根，再想想怎么擺能讓別人一看就知道你抓了多少。

　　2．11～20數(shù)的順序

　　師：在我們的學習用品中也經(jīng)常遇到這樣的數(shù)呢！瞧！這是直尺，看著尺子上的數(shù)讀一瀆。(生從0讀到10時停頓一下再繼續(xù)讀)12的后面是多少?18的前面是多少?18和20中間的數(shù)是多少?10離13近還是17離13近?(師講解原因)

　　3．數(shù)一數(shù)

　　師：如果沒有直尺，你還會數(shù)嗎?老師說第一個數(shù)，你們開火車接著數(shù)。(從7數(shù)到17，從11數(shù)到20)

　　4．估一估

　　(1)雨傘圖

　　這里有一幅雨傘圖，圖一出來你就要立刻估計出傘有多少把，看誰的眼力最準。(師出示圖，學生估計)

　　提問：要想知道有多少把傘，只要怎樣就行了?(數(shù)一數(shù))

　　介紹方法：為了不漏數(shù)，我們還可以邊數(shù)邊做標記，我們一起來數(shù)一數(shù)。(師生一起數(shù)到10)有10把可以怎樣?(我們就可以用一個大的圈把它們?nèi)ζ饋�，電腦演示)繼續(xù)！一共有多少把傘?你估計對了嗎?

　　(2)草莓圖

　　還有一幅草莓圖，你來估計一下有多少個草莓，比一比這次淮的'眼力準！學著老師的方法來數(shù)數(shù)有多少個。

　　展示學生的方法，表揚估計對的小朋友

　　5．生活應用

　　你在生活中見過今天學的這些數(shù)嗎?在哪見過?(學生舉例)老師也收集了幾張圖片，讀一讀這些圖上面的數(shù)。(師出示圖)

　　(1)綠燈(圖1)

　　提問：你在哪見過這樣的圖標?(激發(fā)興趣，并向?qū)W生進行遵守交通規(guī)則的安全教育)

　　這里的19表示什么意思?接下來綠燈會顯示多少呢?(如出現(xiàn)20，讓學生聯(lián)系生活中等紅綠燈的情景)

　　(2)公交站牌(圖2)

　　提問：在哪見過?(公交站臺)經(jīng)過莫愁路的有哪些車?

　　(3)米袋(圖3)

　　提問：見過這樣的圖嗎?(學生聯(lián)系生活說一說)這里的千克是表示有多重的單位。

　　(4)電梯圖(圖4)

　　提問：這是哪兒?思考：如果你在5樓，你想去15樓，電梯是往上還是往下呢?如果想到1樓，電梯往哪?

　　六、總結(jié)延伸

　　課后延伸：其實生活中還有很多這樣的數(shù)呢，課后請大家在我們美麗的校園里找一找并和其他小朋友說一說。

小學一年級的教案 篇7

　　[教學設(shè)計]

　　一、設(shè)各種情境，激發(fā)學生自主學習的興趣

　　“興趣是學習時最好的老師”，這句話一點不假。在課堂上要想使學生自覺、主動地參與到學習當中去，教師除了加強課程內(nèi)容與學生實際生活的聯(lián)系外，還應關(guān)注學生的學習興趣，以多種方式去刺激和感染學生，使其對學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進而能積極、主動地參與學習活動。

　　在本節(jié)課一開始，我就讓學生們以談話的形式介紹了自己知道的節(jié)日，使學生的注意力有課間游戲轉(zhuǎn)移到課堂上來，并且在回憶的過程當中重新體會到過節(jié)時的快樂心情。接著我以“猜一猜”的形式導入，目的是激發(fā)學生的學習興趣，營造快樂的課堂氛圍。而后在老師范讀時又配以與課文內(nèi)容相符的情景音樂，這樣學生一下子被吸引住了，把學生的興趣充分調(diào)動起來，以至產(chǎn)生迫不及待的去讀課文的興趣。

　　二、指導學習方法，提高學生自主參與能力

　　學習在現(xiàn)在已經(jīng)不再是單一的學會知識而是要學會學習的方法，這就需要老師給予學生學習方法的指導，使學生真正會學，真正成為課堂學習的主人。

　　在課上自己讀書的同時，我出示了相關(guān)的學習小建議，讓學生們在讀書時明確目標，清楚重點，知道現(xiàn)在的讀書任務(wù)是什么，然后按照建議中的步驟進行自主學習，學習效果顯著。在初讀課文時，我在小組學習之前出示了“學習小建議”，第一讓學生有明確的學習目標，能夠順利的進行學習活動，第二是讓學生學會自學的方法，是一個學法的指導。在學文時，穿插了說話的訓練和詞語的積累，在快樂的氛圍中發(fā)散學生的思維，開闊他們的想象空間，從知識、能力的維度進行學習。我還設(shè)計了全班交流的機會，讓學生在交流中互相啟發(fā)，也傾聽到別人的想法。

　　三、引導自問自答，提高學生自主探究能力

　　解答學生的問題是課堂上的主要學習任務(wù)，但解決的方法并不單一。一個問題提出，不僅能引發(fā)學生思考，激活學生的思維，引起學生的爭論，還能引導學生自主地參與學習活動。學生在默讀課文后，我讓學生提出不懂的問題，然后通過課件展示畫面，讓學生把看到的說一說，并把自己理解到的讀出來，學生自然就理解了自己提出的問題。在自問自答的過程當中，提高了學生的自主探究能力。

　　四、學生情感體驗的培養(yǎng)。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生通過學習課文后的情感體驗不會相同，所以我會提供廣闊空間給他們，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索學習。最后以贈送愛心卡為結(jié)束，在之前把快樂的孩子和苦難的孩子進行比較，讓學生們知道在自己得到快樂的同時也要想到把自己快樂給予他人，愛別人自己也會同樣得到快樂！

　　[評析]

　　《快樂的節(jié)日》是北師大版實驗教材小學一年級第二冊中的一篇課文。

　　《快樂的節(jié)日》這首歌傳唱了近五十年，從建立新中國的喜悅，唱到社會主義新生活，唱到改革開放的新時代。因為它傳達了時代的脈搏和氣息，又切合兒童樂觀向上的精神面貌，所以，常唱常新。王丹老師所上的'這節(jié)課，注重了學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。具體講有以下幾個特點：

　　1、從學生的生活實際引入，奠定快樂的情感基調(diào)。

　　上課伊始，王老師讓學生們回憶剛剛過去的“六一”兒童節(jié)，去過哪？玩得高興嗎？很自然的喚起學生對美好生活的回憶。接著，又展示了幾組他們熟悉的照片，學生從照片中看到過節(jié)中的老師、解放軍叔叔，他們快樂、喜悅的表情，同時產(chǎn)生快樂的情感共鳴。最后一張照片定格在“六一”兒童節(jié)同學們表演節(jié)目上，看到這一情景，馬上有人大聲說這是我們學校的同學在“六一”節(jié)表演節(jié)目……幾乎全班同學都笑了。這一巧妙的設(shè)計地把學生在生活實際中快樂的感受融到課堂中來，為這節(jié)課的學習奠定了快樂的情感基調(diào)。

　　2、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學生的學習興趣。

　　“興趣是最好的老師”。有了學習的興趣，課堂教學就等于成功了一半。這節(jié)課中，王老師注意利用多媒體手段激發(fā)學生的學習興趣，如伴著優(yōu)美的音樂播放人們歡慶自己節(jié)日的照片；快樂的鳥銜著生字詞飛過，讓學生搶讀生詞；讓學生隨著《快樂的節(jié)日》歌曲唱歌、跳舞抒發(fā)自己快樂的心情；伴著《愛的奉獻》讀自己愛心卡上的小詩等情景的創(chuàng)設(shè)，都收到了很好的效果。

　　3、豐富多樣的教學形式，提高學生的語文素養(yǎng)。

　　新課程要求語文教學，應培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國語言，培養(yǎng)語感，使他們具有適應實際需要的識字和口語交際能力。在這節(jié)課中王老師注重形式多樣的教學方法，指導學生學習、培養(yǎng)學生的學習能力，使學生真正會學、學會，成為課堂學習的主人。

　　例如：在初讀課文之前出示的“學習建議”，目的是讓學生明確學習目標，學什么，如何學。在學詞過程當中，王老師又讓學生用一個詞語說一句話，然后又用兩個詞、三個詞說一說的訓練，既能反映學生對詞語的理解，又鍛煉、培養(yǎng)了選詞造句和口語表達能力，也使不同層次的學生得到了發(fā)展。

　　4、倡導自主、合作、探究的學習方式，滿足不同學生學習的愿望

　　關(guān)注每一個學生的生存和發(fā)展，是新課程的核心。倡導自主、合作、探究的學習方式是滿足不同學生學習的愿望。本課在識字教學過程中，采用了小組合作的學習方式，有效地激發(fā)了孩子們學習的興趣，充分發(fā)揮學生學習的主動性，學生的個性得到良好的發(fā)展。

　　5、注重學生在學習過程當中獨特的體驗。

　　學文重在情感體驗，然而每個學生的情感體驗是不同的，王老師在教學過程中注重學生獨特的體驗，讓他們讀出自己的感受，說出自己的想法。如：你是怎么理解的就怎么讀，你是什么心情，誰的心情和他不一樣等等，讓學生在感悟中摸索、學習。當學生說的不是老師認為的標準答案時，老師沒有批評，學生的積極性得到了保護，課上就出現(xiàn)了一只只高舉的小手，一雙雙求知的慧眼，一個個創(chuàng)新的答案……

　　本節(jié)課需要調(diào)整和改進的是：教學環(huán)節(jié)的安排需要進行一些整合和調(diào)節(jié)；教學環(huán)節(jié)的語言過度還需要進一步的改進和提高；生字、生詞的出現(xiàn)與內(nèi)容不相符，而且落實的也不夠。

小學一年級的教案 篇8

　　一、教學內(nèi)容：

　　1、聆聽《搖籃曲》

　　2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

　　3、表演《閃爍的小星》

　　二、教學總目標：

　　1、通過聆聽中外兩首搖籃曲，感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用 動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

　　2．學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》，用畫星星的方式表達自己對音高的感受。

　　3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗，用敲擊各種物品的方式，探索感知體驗音的強弱。

　　4．用歡快的動作表演集體舞《星光恰恰恰》，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。

　　三、教材分析：

　�。�.童聲合唱《小寶寶睡著了》

　　《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情，采用了重復樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。

　　２.歌曲《搖籃曲》

　　《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞，弗利斯(1770-?)作曲。

　　搖籃曲是樂曲的一種體裁，有帶歌詞的搖籃曲，也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩，旋律優(yōu)美、抒情，中速，力度稍弱的特點，給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感，表現(xiàn)母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。

　　這首《搖籃曲》是一首單樂段的`分節(jié)歌，全曲旋律流暢，一氣呵成，6/8拍，節(jié)奏平穩(wěn)，除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了

　　四、教學難點：

　　五、教學時間：二課時

　　第一課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、聆聽《搖籃曲》，并能體會歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的愛心。

　　2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》，能體會歌曲甜美的意境。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、聆聽《搖籃曲》

　　1、完整聆聽，說說你有什么感受。

　　2、復聽，自由做輕柔的動作。

　　三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》

　　1、聆聽歌曲，說說你感受到了什么。

　　2、復聽，跟著歌曲，輕柔地拍節(jié)拍。

　　3、跟錄音學唱歌曲。

　　4、指導學生用連貫、輕柔的聲音，唱準、唱好歌曲。

　　1、 小組討論結(jié)尾的處理方式，并一一試唱。

　　2、 用自己的方式為歌曲伴奏。

　　四、小結(jié)。

小學一年級的教案 篇9

　　教學目的、要求

　　美麗的印紋

　　1．通過用手、樹葉等有紋理的物體進行沾印，讓學生初步了解自然世界中各種各樣的紋理。

　　2．體驗造型樂趣并獲得視覺感受�！睹利惖挠〖y》

　　3．理解繪畫形式的多樣性。《美麗的印紋》

　　教學重點、難點

　　體驗用手、樹葉等物體沾印產(chǎn)生的肌理效果。利用肌理效果，組織畫面美麗的印紋。

　　準備工作

　　全開紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同的樹葉及圖例等。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　二、導人

　　1．讓學生觀察自己的手心來發(fā)現(xiàn)手的紋理，教師用手沾上顏料，在紙上印出美麗的印紋手紋，板書：mei li de yin wen美麗的印紋。

　　2．在黑板上掛一張全開紙，讓學生沾上自己喜歡的顏料上臺按印，體驗印的樂趣，并讓學生簡單表述自己手上紋理的特征及手沾色彩、按印的感受�！睹利惖挠〖y》

　　3．讓學生討論并說說除了手之外，還可以用什么東西來印。

　　三、布置作業(yè)

　　1．團結(jié)協(xié)作；

　　2．注意衛(wèi)生；

　　3．比一比，哪一組印得最美麗。

　　四、學生練習

　　巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題；展示小組作業(yè)，引導學生觀摩，比一比，哪一組的圖案最有意思。

　　五、小結(jié)

　　生活中有各種各樣的.物品，每一種物品都會有自己獨特的紋理（出示有肌理效果的花瓶），我們可以利用這些紋理來美化我們的生活，在我們創(chuàng)作美術(shù)作品的時候，也可以充分利用它們。

　　1. 觀察手心印紋，并說出自己的感受。

　　2．上臺沾顏料按印，簡述自己手上紋理的特征及手上沾色彩、按印的感受。

　　3．討論。

　　分組協(xié)作、完成作業(yè)

　　觀摩作業(yè)，比一比，誰的作業(yè)最有趣，圖案最有意思。

　　尋找生活中可以用來制作美麗紋理的物品，并說說自己對它的感受。

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