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科學(xué)教案

時間：2023-07-13 07:47:53 教案我要投稿

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　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【推薦】科學(xué)教案范文五篇

科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、通過操作活動，學(xué)習(xí)聽辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá)。

　　3、發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語的表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對聲音的見解。

　　教學(xué)重點、難點

　　培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)、主動探索、主動解決問題的能力。

　　如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．各種飲料瓶子一人一個，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

　　2．打擊樂器若干。

　　3．桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

　　4．錄音機一臺及有關(guān)錄音帶。

　　活動過程

　　一、引題

　　今天老師要帶小朋友們到小動物家里去做客，那做客時要怎么樣呢？（老師交代要求：做個有禮貌的好孩子，不能隨便的碰東西）

　　二、第一次嘗試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。

　　1.操作活動一聽辯硬幣在易拉罐瓶子（旺仔牛奶）中發(fā)出的聲音。

　　師：（1）這是誰的家？（小狗的家并提醒幼兒跟小狗問好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶瓶子）里面裝的是不是牛奶呢？請小朋友不要打開蓋子，你們拿起來搖一搖、聽一聽，聽出來的馬上告訴老師，看誰最能干。

　�。�2）幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發(fā)出的聲音。

　　提問：你聽出這是什么發(fā)出的`聲音？（個別幼兒回答。證實正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音）

　　2.操作活動二聽辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。

　�。�1）教師帶幼兒到“小兔家”（提醒幼兒向小兔問好）

　　提問：小兔家里有什么？（百事可樂）那里面又會是什么呢？請小朋友搖一搖、聽一聽，聽出來再告訴大家。

　�。�2）幼兒操作搖搖聽辯是豆子發(fā)出的聲音。

　　提問：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出的聲音？（幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是豆子后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是豆子發(fā)出的聲音）

　　3. 操作活動三聽辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。

　�。�1）帶幼兒到“小雞家”（提醒幼兒向小雞問好）

　　師：小朋友快來，小雞家到了，小雞我我們準(zhǔn)備了很多的禮物，會是什么呢？（幼兒自由回答）請你們聽一聽到底是什么？

　�。�2）幼兒操作搖一搖、聽一聽，米在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么發(fā)出來的聲音？（幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音）

　　4. 操作活動四聽辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。

　�。�1）帶幼兒到“小鴨家”（提醒幼兒向小鴨問好）

　　師：前面是誰的家呀？（小鴨家）小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多的禮物，我們再來聽一聽，里面是什么？（幼兒自由回答）

　�。�2）幼兒操作搖一搖、聽一聽，紙削在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么東西發(fā)出來的聲音？里面有沒有東西？會是什么？（幼兒如一時難以聽出老師可以視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示）

　　三、第二次嘗試：聽辯打擊樂的聲音

　　利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發(fā)出的聲音。

　　1. 小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽聽，這些是什么聲音？

　　2. 操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

　　3. 小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1.師：（指著小動物家里的飲料瓶）這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

　　2.（放錄音）教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

　　3.幼兒每人到小動物家里拿兩個飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動教室。

　　教學(xué)反思

　　為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動過程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動探索，然后再給予總結(jié)，課堂效果會更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必須在教學(xué)中達(dá)到每個目標(biāo)，在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動沒有達(dá)到理想的效果，但我不會泄氣，每一次的教學(xué)都是提高教師的成長�；顒酉聛硪沧屛殷w會到：探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，把主動權(quán)留給孩子，而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

　　小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)會區(qū)別里外，能正確運用方位詞里、外。

　　2、能運用方位詞“里”“外”正確表述物體的方位。

　　3、喜歡和同伴一起探究方位，樂意表達(dá)自己的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、布置情境：用床、被子、梳妝臺、書包、手套、臉盆、整理箱、小桌子、小盒子、果盤、花籃等布置小熊家的場景。

　　2、場地帖好圓形的圖形；小汽車一輛裝在小盒子；糖果若干、小熊頭飾一個、小籃子一個（小熊用）。

　　3、大圖片

　　活動過程：

　　一、以給小熊送禮物導(dǎo)入活動，初步感知對空間方位“里”的認(rèn)識，并學(xué)習(xí)運用方位詞“里”。

　　1、教師引導(dǎo)：“小朋友今天是小熊的.生日，它邀請我們?nèi)プ隹�，想去嗎？拿好禮物出發(fā)吧�！苯處煄ьI(lǐng)幼兒說著兒歌去做客，以小熊不在家，請小伙伴先進(jìn)屋里，感受“里

　　2、幼兒藏禮物：引導(dǎo)幼兒用“里”表示禮物藏的地方。

　　3、小熊找禮物：幫助幼兒鞏固“里”

　　4、接禮物：以小熊準(zhǔn)備禮物請幼兒從**里拿出來形式鞏固“里”。二、通過課件發(fā)現(xiàn)物體的里外關(guān)系，鞏固對里、外的認(rèn)識。

　　教師引導(dǎo)：“小熊，聽說你家里還有一個很大的院子呢，可以帶我們參觀一下嗎？哇，你家的院子好大呀！小朋友請你仔細(xì)的看，院子的里面有什么玩具？”再說說院子的外面有什么玩具？

　　三、游戲“跳圖形”。

　　師：“小熊你們家有這么多玩具，我們可以玩玩嗎？跳圈的形式鞏固認(rèn)識“里”“外”四、游戲“變成蒙古包”，進(jìn)一步鞏固對里、外的認(rèn)識。

　　1、第一次游戲，鞏固“里”。

　　師：小熊你家里還有好玩的玩具嗎？我們一起來玩一個彩虹傘變蒙古包的游戲吧？我們一起來變，一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來，變成一個蒙古包。小朋友，我們現(xiàn)在在哪里？在蒙古包里你有什么感覺？好，現(xiàn)在我們鉆到蒙古包的外面去吧。小朋友我們現(xiàn)在在哪里？（在蒙古包的外面）

　　2、第二次游戲，鞏固“外”。

　　師：“好不好玩？我們再來玩一遍好不好？”念兒歌：一舉手走一走，二放下蹲一蹲，三舉起鉆進(jìn)來，變成一個蒙古包。問個別的孩子：“我們現(xiàn)在又在哪里了？這是我們自己用彩虹傘變成的蒙古包，很有趣是不是，現(xiàn)在我們一起鉆到蒙古包的外面去吧。

　　3、結(jié)束。師：“小朋友今天你們在小熊家玩的高不高興？謝謝小熊和我們玩這么有趣的游戲，時間不早了，我們也該回家了，和小熊再見吧！”

　　活動延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在生活中正確的運用方位詞“里”“外”表述物品的位置。

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計意圖排隊是幼兒在園一日生活中最常見的。如：上廁所排隊、打飯排隊、來園離園排隊、做操排隊等。特別是做操排隊，需要幼兒根據(jù)老師的要求進(jìn)行排隊。如男孩女孩各排一列或按照高矮來排隊等。"排排隊"這個活動就是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對物體進(jìn)行排序

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序.

　　2.在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件.

　　3.樂意參加數(shù)學(xué)活動，體驗操作中的快樂.

　　重點難點

　　學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對物體進(jìn)行排序.

　　活動準(zhǔn)備

　　有大小、長短物體的排序經(jīng)驗皮球一個.

　　小鴨玩偶、小雞玩偶裝在有高度的籃子里、小貓玩偶操作排序卡、高矮不一的積木.

　　活動過程

　　一、拍球，引出高矮

　　師：今天老師帶來了球，誰想來拍拍這個球？拍的時候腳不能踮起來，也不能跳起來。

　　師：這兩個小朋友誰拍到了？誰沒有拍到？師：為什么××拍到了，而××沒有拍到？

　　師：對，因為××高拍到了球，××矮拍不到球。

　　師：那老師和小朋友誰高誰矮呢？請一個小朋友和老師比一比。

　　師：老師和××誰比誰高誰誰矮呢？，請小朋友說完整。（老師比 xx 高。Xx 比老師

　　矮）

　　二、了解比高矮的條件

　　師：我聽到了小動物的叫聲，原來是小鴨小雞。小鴨和小雞也要來比高矮了，我看看，小鴨和小雞誰比誰高誰比誰矮呀？（小鴨站在桌子上，小雞站在有高度的籃子里）

　　師：我們一起來看看清楚（籃子拿掉），現(xiàn)在它們誰比誰高誰比誰矮呢？

　　師：剛才小雞站在高高的籃子里，而小鴨站在桌子上，這樣能比嗎？，那我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　師：請小雞下來也站在桌上，現(xiàn)在小鴨小雞都站在桌上能比了嗎？那請問誰比誰高誰比誰矮呢？

　　師小結(jié)：比高矮要站在同一高度上才能比。小鴨小雞說謝謝小朋友，你們真棒！

　　我們回去了。

　　師：喵喵喵，誰來了？小貓來了，那小貓是高還是矮？

　　師：原來只有小貓一個，沒有誰跟它比，所以我們不知道它是高還是矮。比高矮需要兩個或者兩個以上才能比。小貓請你回去找個好朋友比一比吧。

　�。ㄈ┡c同伴比高矮

　　師：小朋友，我們知道了比高矮要兩個或兩個以上，而且要站在同一高度上才能正確比較。那現(xiàn)在你們想不想跟好朋友比比高矮呀？

　　師：請你們找個好朋友，比一比，看看誰比誰高誰比誰矮？

　　師：請你說說，剛才你跟誰比了？誰比誰高誰比誰矮？（引導(dǎo)幼兒完整表述 xx 比我高，我比 xx 矮。我比 xx 高、xx 比我矮）

　　（四）給積木排隊

　　師：現(xiàn)在老師要請三個小朋友上來，比一比，并且根據(jù)高矮排排隊。

　　師：最矮的排在最前面，誰最矮呀？看看他們是怎樣排的？（從矮到高）

　　師：剛才啊，小朋友們排的特別的好。老師手里有排列卡，看到小朋友玩得這么高興，五個積木也來了，他們也想來比比高矮、并按高矮排隊。請從排列卡紅旗的地方開始排隊，排的時候要按照從矮到高的順序排隊。

　　師故意錯空：這樣排隊對嗎？為什么？誰來幫老師改正？師：原來排隊時要從矮到高的.順序來排。

　　師：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了七個積木、還有排列卡，請小朋友給積木從矮到高排在排列卡上，注意從小紅旗的地方開始排哦。

　　師：大家一起來看看你們是怎么排的？（針對出現(xiàn)的情況講評）

　�。ㄎ澹┭由旎顒樱�

　　師：又來了三個積木，他們也想排到隊伍里來，老師把所有的積木放進(jìn)益智區(qū)里，區(qū)域活動時你們?nèi)ピ囈辉�，看誰排的又快又正確。

　　活動總結(jié)

　　本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個有準(zhǔn)備的操作環(huán)境，把抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容便成了有趣的生活活動，把數(shù)學(xué)活動與游戲活動進(jìn)行了整合。教具也是幼兒所熟知的物品：動物玩偶、積木。讓幼兒在輕松自由的環(huán)境中主動去探索學(xué)習(xí)。

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個幼兒都感興趣的活動。在本次活動中，我采用了情境游戲法來吸引幼兒的注意。主要通過小雞小鴨比高矮、同伴比高矮、給積木排隊等環(huán)節(jié)。小雞小鴨比高矮和小貓是高還是矮環(huán)節(jié)，是讓幼兒知道比高矮的條件。給積木排隊環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，激發(fā)幼兒探索問題的興趣。這樣教也是契合了《綱要》中關(guān)于“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的理念。此外，我還采用了觀察操作法、討論法等引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，樹立孩子們的自信心，讓他們體驗到成功后的樂趣，從而使本次活動達(dá)到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

　　我認(rèn)為本次活動還是有一下優(yōu)點：

　　1.為幼兒提供了他們熟悉的常見的充足的操作材料。他們很喜歡，極大的提高了他們參與活動的興趣。

　　2.整個活動較有趣味性，讓幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中樂。

　　整個活動體現(xiàn)了以幼兒為主體、教師為主導(dǎo)的和諧的師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能積極參與活動。主動去學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。但是在活動中也出現(xiàn)了一些不足之處，比如小雞小鴨比高矮時，很多幼兒不能完整的表述“小鴨比小雞高，

　　小雞比小鴨矮”。這是因為他們的語言表達(dá)能力還有些弱，需要老師在以后的學(xué)習(xí)活動中加強引導(dǎo)。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解水的三態(tài)變化。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗探索的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　冰塊若干干濕毛巾兩塊臉盆4個鏡子每人一個燈籠一個電水壺一把

　　熱水許多多媒體課件《小水滴的旅行》

　　教學(xué)重點難點：

　　知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

　　教學(xué)過程：

　　一導(dǎo)入課題。

　　出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水)

　　幼兒自由討論

　　教師提問問題

　　1、水能變成什么?

　　2、天上為什么下雨?

　　3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?

　�。盒∨笥颜f了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實驗后就明白了。

　　二做實驗

　　實驗一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。

　　教師：冰受熱變成了水

　　實驗二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

　　教師：水受熱變成水蒸氣

　　實驗三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺<涼涼的>,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

　　教師：水蒸汽遇冷變成水。

　　請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計表講解一下并對做的比較好的.幼兒給予鼓勵。

　　教師：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

　　三觀看媒體課件

　　觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

　　小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

科學(xué)教案篇5

　　設(shè)計意圖

　　氣球是孩子們熟悉且喜歡的游戲玩物。在幼兒獲得的日常生活經(jīng)驗中，氣球是用嘴吹大或用打氣筒打大的，而在本次活動中幼兒通過與同伴的合作操作，通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象，實驗結(jié)果明顯易于調(diào)動幼兒的探索欲望，拓寬了幼兒的知識經(jīng)驗。

　　活動目標(biāo)

　　1．通過比較探究，發(fā)現(xiàn)白醋和蘇打混合在一起會產(chǎn)生氣體讓氣球變大的現(xiàn)象。

　　2．學(xué)會看步驟圖，并能大膽表達(dá)和交流自己的'觀察發(fā)現(xiàn)。

　　3．體驗與同伴合作實驗獲得成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：白醋、蘇打、糖、鹽、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、氣球、小湯匙、步驟圖一張、記錄表。

　　活動過程

　　一、出示操作材料導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣

　　1．師：“小朋友，歡迎你們來到奇奇科學(xué)屋，今天奇奇博士為小朋友準(zhǔn)備了好玩的材料？讓我們一起來看看吧！

　　2．出示蘇打粉、糖、鹽、醋，通過各種感官認(rèn)識實驗材料。

　　3．啟發(fā)幼兒猜想：我們在糖、鹽、蘇打粉里分別加入醋，你猜會發(fā)生什么變化呢？

　　二、第一次操作探索