幼兒園中班詩歌《夏天的歌》教案

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都看到過許多經(jīng)典的詩歌吧，詩歌以強烈的節(jié)奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現(xiàn)其語言的藝術(shù)。你所見過的詩歌是什么樣的呢？以下是小編收集整理的幼兒園中班詩歌《夏天的歌》教案，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班詩歌《夏天的歌》教案1

　　設(shè)計意圖：

　　詩歌《夏天的歌》以尋找美妙動聽的聲音為主線，以日常生活中常見的小動物為主角，用動聽的叫聲呈現(xiàn)獨特的夏日景象。詩歌意境優(yōu)美，洋溢著歡快的氣氛；內(nèi)容生動有趣，深受幼兒喜愛；結(jié)構(gòu)清晰、簡單，句式反復(fù)，易于幼兒理解與掌握。詩歌有很大的想象空間，適合幼兒仿編創(chuàng)造，有利于培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感，激發(fā)幼兒探索大自然的欲望。詩歌中有“蟈蟈蟈”“咕呱咕呱”“嘩啦嘩啦”等幼兒喜歡的象聲詞，不僅給幼兒帶來了學習的樂趣，也讓幼兒感受到了詩歌的音律美。

　　活動目標：

　　1．理解并學習詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

　　2．學習詩歌中“xxx，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備：

　　反映詩歌內(nèi)容的四張幻燈片，關(guān)于夏天自然景觀和人們活動場景的課件。

　　活動過程：

　　一、萌發(fā)學習興趣師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)師：在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

　　二、初步欣賞詩歌內(nèi)容1．幼兒欣賞PPT。

　　(1)師：今天，老師帶來了四幅圖，我們一起來欣賞一下。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒欣賞幻燈片。

　　(3)師：你們看到了什么?(蟈蟈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大樹、池塘、小草、雨傘……)2．教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。

　　(1)師：這些美麗的畫面讓老師想起了一首詩歌。下面請你們仔細聽。

　　(2)教師朗誦，幼兒欣賞。

　　(3)師：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　三、學習詩歌

　　1．分段出示幻燈片并理解詩歌內(nèi)容。

　　(教師先提問，再根據(jù)幼兒的回答逐一出示幻燈片引導(dǎo)幼兒欣賞，并自然地按照詩歌內(nèi)容給幻燈片排序。)

　　(1)師：夏天的歌，在哪里?(在草叢里。)

　　師：(出示蟈蟈在綠綠的草叢里的幻燈片)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?(蟈蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)

　　(2)師：夏天的歌，還會在哪里呢?(在大樹上。)

　　師：(出示知了在高高的大樹上的幻燈片)誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(依次學習第三、四段詩歌。)

　　2．結(jié)合幻燈片。用問答的形式學習詩歌。

　　師：夏天的.歌在哪里?

　　幼：蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　師：夏天的歌在哪里?

　　幼：知了知了，在高高的大樹上。

　　(用同樣方式依次學習第三、四段。)

　　3．帶領(lǐng)幼兒邊看幻燈片邊朗誦詩歌2～3遍。

　　四、根據(jù)詩歌的句式創(chuàng)編

　　1．感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)。

　　師：你們想一想夏天的歌還會在哪里呢?夏天，我們還可以聽到什么美妙的聲音?(小鳥叫，下雨的聲音……)師：小鳥怎么叫的?下雨的聲音是怎樣的?打雷的聲音又是怎樣的呢?(嘰嘰喳喳，滴答滴答，轟隆轟隆。)

　　師：你們說得真好。那怎么樣用詩歌一樣的語言來說呢?

　　幼：夏天的歌在哪里?嘰嘰喳喳，在我們頭頂?shù)奶炜罩小?/p>

　　2．出示夏天自然景觀和人們活動場景的課件，幼兒觀察并想象、仿編。

　　師：夏天還有許多東西都會發(fā)出美妙的聲音，就像唱著美麗的歌。下面就請你們自己去想一想，編一編。也可根據(jù)課件里面的內(nèi)容來編。(幼兒自主想象并創(chuàng)編。)

　　3．幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學習同伴仿編的詩歌。

　　延伸活動：

　　在區(qū)域活動中，讓幼兒將原詩歌內(nèi)容和自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容畫出來，并學習朗誦。

　　詩歌：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、嘩啦嘩啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太陽帽，是小花傘，是甜津津的冰淇淋，在小朋友樂呵呵的歌聲里。

幼兒園中班詩歌《夏天的歌》教案2

　　活動目標：

　　1、了解詩歌中各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌優(yōu)美的語句、獨特的情趣和意境。

　　2、會用圖譜幫助記憶詩歌，并會用簡筆畫表現(xiàn)所創(chuàng)編的詩歌的內(nèi)容。

　　活動準備：

　　1、詩歌《夏天的歌》圖譜。

　　2、課件：蟈蟈，知了，青蛙的聲音。

　　活動過程

　　一、談話引出話題。

　　1、教師：“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？你喜歡夏天嗎？為什么？”

　　2、教師小結(jié)：“小朋友很喜歡夏天，其實小動物也很喜歡夏天呢，瞧，今天有幾只小動物來唱歌啦，讓我們一起來聽一聽，誰來了？”

　　二、幼兒欣賞動物叫聲磁帶，引出詩歌。

　　1、播放聲音，引導(dǎo)幼兒學習動物有趣的叫聲。

　�。�1）蟈蟈（并學習）

　　①教師：“請小朋友們豎起耳朵仔細聽，這是誰在唱歌呀？”（若幼兒不知道，教師可出示圖片引導(dǎo)幼兒認識蟈蟈。）

　�、诮處煟骸澳阌X得蟈蟈會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”

　�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。

　�。�2）知了（并學習）

　　①教師：“這是什么聲音，誰在叫？你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲？”

　　②教師：“你覺得知了會躲在哪里唱這么好聽的`歌呢？”

　�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。

　�。�3）青蛙（并學習）

　�、俳處煟骸斑�有一只小動物也來唱歌了呢，請你仔細聽聽看，是誰呀？”請小朋友跟著學一學青蛙是怎樣叫的。

　�、诮處煟骸澳阌X得知了會躲在哪里唱這么好聽的歌呢？”

　�、塾變翰聹y，教師出示圖譜。

　　2、教師總結(jié)：“原來夏天有那么多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌�！�

　　3、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

　　教師：“其實這些美妙的聲音都藏在了一首好聽的詩歌里呢，請你們來聽老師念一念，詩歌的名字叫《夏天的歌》。”（教師一邊朗誦詩歌，一邊出示圖譜。）

　　4、教師提問：詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　5、教師引導(dǎo)幼兒理解學習詩歌內(nèi)容。

　　6、欣賞圖片，學習詩歌。

　　三、師幼用問答的形式學習詩歌，激發(fā)朗誦興趣四、學習創(chuàng)編詩歌。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒思考：“夏天的歌，還藏在哪里？（鼓勵幼兒大膽思考回答）

　　2、請小朋友來想一想，上來畫在老師準備的紙上，并創(chuàng)編詩歌。

　　3、教師小結(jié)：“夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方，待會讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧！”

幼兒園中班詩歌《夏天的歌》教案3

　　1.感受散文詩的意境美和夏天的趣味性。

　　2.提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

　　3.理解并學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　蟬、蟋蟀、青蛙聲音音頻、掛圖、PPT、圖譜、幼兒人手一份操作紙

　　理解并學說詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　提高看圖完整表述的能力和仿編能力。

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：“孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?誰能用一個成語來告訴大家?夏天可真美麗，有這樣一群小動物到了夏天會唱起歌來，會是誰呢?一起聽(播放音頻)這是誰?她唱的什么歌?——蟋蟀“蟈、蟈、蟈”，這是誰?她唱的什么歌?——蟬“知了、知了”，這是誰?她唱的什么歌?——青蛙“咕呱、咕呱”。

　　那她們是在哪里唱的歌呢?讓我們一起去探尋一下吧!

　　二、利用掛圖，分段欣賞散文詩，理解并學說詞語“綠綠的、高高的、清清的、甜甜的、樂呵呵的”

　　1.出示圖片一

　　師：“這是哪里?誰能用加上一個詞語說一說，誰會在這里唱歌呢?”

　　小結(jié)：夏天的歌在哪里?“蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中�！�

　　2.出示圖片二

　　師：“這是哪里?大樹長什么樣子?誰會在這里唱歌呢?”

　　小結(jié)：夏天的歌在哪里?“知了、知了，在高高的大樹上。”

　　3.出示圖片三

　　師：“這是哪里?池塘看起來什么樣的?誰會在這里唱歌呢?”

　　小結(jié)：夏天的歌在哪里?“咕呱、咕呱，嘩啦、嘩啦，在清清的.池塘里�！�

　　4.出示圖片四

　　師：“夏天的歌還會在哪里呢?瞧，這是什么?”

　　小結(jié)：夏天的歌，在太陽帽里，在小花傘里，在甜甜的雪糕里，在小娃娃樂呵呵的笑聲里。

　　夏天原來有這么多美妙的歌聲呀，你喜歡夏天嗎?讓我們一起來完整欣賞一邊散文詩吧。

　　三、利用PPT，完整欣賞散文詩，感受散文詩的意境美和夏天的趣味性

　　師：“好聽的散文詩聽完了，你有什么樣的感受?請大家一起分享一下吧”

　　小結(jié)：原來，夏天這么美妙，有好聽的歌聲，還有動人的景色。

　　四、利用圖譜，學說散文詩并嘗試仿編

　　1.教師示范，幼兒仔細傾聽。

　　2.師幼齊讀散文詩。

　　3.問答形式，幼兒用好聽得聲音朗讀散文詩。

　　4.師：“夏天的歌還會在哪里呢?用散文詩中的話說一說。”

　　小結(jié)：原來，夏天的歌在……

　　五、游戲化學習鞏固散文詩內(nèi)容

　　師：“孩子們，老師給大家準備了一個魔法口袋還有一張操作紙，讓我們一起念咒語一一對應(yīng)起來吧�！�

　　夏天的歌還會在哪里?用四格漫畫的形式表現(xiàn)出來吧。

幼兒園中班詩歌《夏天的歌》教案4

　　活動目標

　　1、理解并學習詩歌內(nèi)容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

　　2、學習詩歌中“×××，在……里”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

　　活動準備

　　課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關(guān)圖片。

　　活動過程

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　——你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天。)

　　——在夏天里，你聽到過什么美妙的聲音嗎?

　　播放插圖，引導(dǎo)幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

　　——圖片上都有什么？

　　播放詩歌《夏天的歌》，引導(dǎo)幼兒初步欣賞。

　　——詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?

　　播放詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒學習詩歌。

　　1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

　　2.結(jié)合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

　　3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌2～3遍。

　　播放圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的句式進行創(chuàng)編。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解、感受詩歌獨特的句式結(jié)構(gòu)：“×××，在……里”。

　　2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察并想象、仿編。

　　3.組織幼兒展示、交流仿編結(jié)果，教師記錄并引導(dǎo)幼兒學習同伴仿編的詩歌。

　　附【詩歌】

　　《夏天的歌》

　　夏天的歌在哪里？

　　“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

　　夏天的.歌在哪里？

　　知了、知了，在高高的大樹上。

　　夏天的歌在哪里？

　　“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。

　　夏天的歌在哪里？

　　在太陽帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂呵呵的歌聲里。

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