有關(guān)美術(shù)教案集錦五篇
作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的美術(shù)教案5篇，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。
2．體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。
3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
教學(xué)難點(diǎn)：
在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學(xué)習(xí)用具。
2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場(chǎng)去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的`花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
�。�2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？
2．畢加索
（1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?
三、巨匠童心的規(guī)律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派�？梢姡灰蠹掖竽懴胂螅�(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
五、學(xué)生作業(yè)
1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。
2．要求運(yùn)用多種方法，使畫面有趣！
美術(shù)教案 篇2
教材分析：
中班幼兒喜歡用繪畫的方式表現(xiàn)自己觀察到或想象到的事物，在石頭上畫畫是他們比較感興趣的一種美術(shù)形式。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒對(duì)事物進(jìn)行從無意到有意的觀察，從對(duì)石頭外形的基本觀察開始，啟發(fā)幼兒想象每一塊石頭像什么、可以創(chuàng)作成什么…千姿百態(tài)的石頭為幼兒的想象和創(chuàng)造提供了空間，讓幼兒在感受石頭的自然之美和形態(tài)之美的同時(shí)，提高繪畫能力及想象力、創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象，嘗試在石頭上作畫。
2、充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
3、體驗(yàn)用不同方式作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種形狀的石頭，棉簽、彩筆、水粉或丙烯顏料、調(diào)色盤等，“《幼兒學(xué)習(xí)材我的想象》
活動(dòng)建議：
1、引導(dǎo)幼兒觀察各種形狀的.石頭，請(qǐng)幼兒根據(jù)石頭的形狀進(jìn)行想象。
提問：這些石頭分別是什么形狀的？圓形（橢圓形、三角形………）的石頭像什么？
2、鼓勵(lì)幼兒自主選擇一塊自己喜歡的石頭，大膽說出自己的創(chuàng)意。
提問：怎樣把手中的石頭變成你想象的東西？你想怎樣裝飾自己的石頭？
3、教師重點(diǎn)演示用棉簽在石頭上作畫，引導(dǎo)幼兒觀察、掌握作畫的方法。
提出要求：可以自由選擇棉簽、彩筆等不同的作畫工具，用棉簽畫時(shí)蘸色要均勻，畫出的線條盡量清晰、流暢，顏色沒干前不要涂抹。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫、裝飾石頭。
4、教師巡回觀察，分層指導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)想象力比較豐富的幼兒盡量根據(jù)石頭造型進(jìn)行創(chuàng)作；提示想象力比較欠缺的幼兒，可在石頭上畫出自己喜歡的事物的形象也可以用花紋、圖案裝飾石頭。
5、作品展示，引導(dǎo)幼兒分享、交流作品。
（1）請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，重點(diǎn)說說作品的主題和作畫的方法。
（2）請(qǐng)幼兒相互欣賞，說說誰的石頭畫最有創(chuàng)意，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從想象力、畫的內(nèi)容、色彩等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)延伸：
請(qǐng)幼兒閱讀《我的想象》第19頁，說一說書上的石頭變成了什么，進(jìn)一步拓展思維。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、在運(yùn)用繩線進(jìn)行捆、綁、扎等精細(xì)活動(dòng)中，提高學(xué)生的動(dòng)手制作能力和使其養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。
2、在制作的過程中，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、風(fēng)鈴的結(jié)構(gòu)及其裝飾方法。
2、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，創(chuàng)造性的運(yùn)用材料制作獨(dú)特而漂亮的風(fēng)鈴。
課前準(zhǔn)備：各種絲線、可做鈴?fù)械墓獾�、鐵圈、硬紙板等、小瓶數(shù)個(gè)、剪刀、卡紙等
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、課件播發(fā)動(dòng)聽的音樂。（風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)鈴的聲音）
2、生閉眼聆聽音樂，在聽音樂的時(shí)候,你一邊聽一邊想,想想這段音樂是什么聲音?
3、師生共同欣賞風(fēng)鈴。（課件）
二、說風(fēng)鈴
1、剛才大家看了這么多關(guān)于風(fēng)鈴的圖片,有什么樣的感受呢?
2、誰來說說風(fēng)鈴對(duì)人們有什么用處呢？
風(fēng)鈴悅耳清脆的聲音，以及它豐富造型的美感，是現(xiàn)代人對(duì)風(fēng)鈴最大的用途與想法；中國古人懸掛風(fēng)鈴，卻是實(shí)用性高過裝飾性，而是以「風(fēng)吹玉振」的聲音，達(dá)到警示、靜心養(yǎng)性、或祈福的目的。
3、“風(fēng)鈴這么美？同學(xué)們想不想親手制作風(fēng)鈴呢？引出課題（板
書課題：制作風(fēng)鈴）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我知道風(fēng)鈴由幾部分組成及風(fēng)鈴有什么作用。
2、我會(huì)利用身邊的廢舊物品制作風(fēng)鈴。
三、做風(fēng)鈴
1、風(fēng)鈴是由哪幾部分組成的。（課件：出示風(fēng)鈴結(jié)構(gòu)圖）
2、小組討論：生活當(dāng)中可以用來風(fēng)鈴的.材料有哪些？
3、出示風(fēng)鈴的制作過程，動(dòng)手制作風(fēng)鈴.
四、評(píng)價(jià)交流
大家做好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們停下來，看哪組做得又快又好，好，請(qǐng)各小組的組長把你們組的作品準(zhǔn)備好。我們以熱烈的掌聲歡迎第一小組……第六小組，請(qǐng)大家按順序站好。
“大家評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意？給大家介紹一下你是怎樣做的？”
五、送祝福
①“大家做了這么多漂亮的風(fēng)鈴，除了美化房間，風(fēng)鈴還有什么用處呢？”
風(fēng)鈴作為禮品，如果是好朋友送的,在有風(fēng)的時(shí)候,風(fēng)鈴的清脆聲代表著好朋友的一聲聲問候;如果是情侶送的,那就代表戀情和想念。風(fēng)鈴有"思念""喜歡"的意思,不管是誰送的，當(dāng)風(fēng)吹過，鈴聲都會(huì)讓你想起那個(gè)人。如果送給別人，別人會(huì)永遠(yuǎn)記住你。它帶給人們美好的祝福和對(duì)未來美好生活的向往。
②你想把風(fēng)鈴送給誰？今天回去后把你的風(fēng)鈴送給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還可以送給遠(yuǎn)方的親朋好友，同時(shí)把你的祝福也送給他們�！�
六、活動(dòng)拓展：
1.課后繼續(xù)尋找身邊的各種材料制作有創(chuàng)意的風(fēng)鈴。
2.試著利用家中一些廢舊物品，再制作出一件或幾件既美觀又實(shí)用的家居用品或工藝品，這樣既減少了垃圾的產(chǎn)生又美化了我們的生活環(huán)境。
結(jié)束語：
1、整理環(huán)境衛(wèi)生。
2、“今天我們學(xué)習(xí)了風(fēng)鈴的制作，大家制作的風(fēng)鈴各具特色老
師對(duì)你們今天制作的風(fēng)鈴很滿意。以后同學(xué)們?cè)跇I(yè)余時(shí)間還可以繼續(xù)尋找身邊的各種材料來制作風(fēng)鈴。風(fēng)鈴是一種吉祥物，正如歌曲《風(fēng)鈴》所唱的那樣每當(dāng)風(fēng)鈴響起的時(shí)候我就想起了你，每當(dāng)風(fēng)鈴響起的時(shí)候我就想到了咱們共同度過的這短暫的四十分鐘，就讓我們一起傾聽著歌曲風(fēng)鈴走出教室。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用多種媒材制作出可以演奏的樂器并進(jìn)行裝飾。
2、通過多學(xué)科滲透，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索、群體合作的，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)：利用生活中的廢舊材料制作打擊樂器并編童話劇。
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)思巧妙
教學(xué)用具：
廢舊瓶子、易拉罐、鐵桶、卡紙、水粉顏料、毛筆等。教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
給你們聽一種好聽的聲音。你們知道是什么東西發(fā)出來的嗎？（師在一個(gè)小瓶子里裝了點(diǎn)水，用小棒敲出聲音）
老師在另一個(gè)瓶子里裝更多的水，聽一聽，有什么不同？
學(xué)生討論。
�。貉b不同的水會(huì)發(fā)出不同的.聲音。
二、新課
1、玩一玩
請(qǐng)同學(xué)上來玩一玩，看誰敲得好聽！
2、畫一畫
想不到可以敲得那么好聽，可是它不好看，我們把它裝飾一下吧！
演示：
1）在瓶子里裝不等量的水
2）調(diào)好水粉顏料，用毛筆在瓶子上畫花紋，色彩鮮艷些！
3）用繩子固定好勁部，吊在棒子上。
裝飾好玻璃瓶，就是一組漂亮的“編鐘”了！
3、啟發(fā)思維
生活中還有哪些東西可以發(fā)出聲音？
學(xué)生討論回答：易拉罐、鐵桶、碗......
4、欣賞優(yōu)秀作品
1）把空的金屬桶蒙上布，畫一個(gè)可愛的小動(dòng)物，就變成一個(gè)可以敲響的鼓了！
2）裝了豆子的易拉罐能晃出奇妙的聲音。
5、學(xué)生實(shí)踐
你們帶了哪些材料？可以做成什么樣的樂器？裝飾和美化樂器，使它變得更漂亮可愛。
6、游戲（小組合作）
美術(shù)和音樂都能使我們的生活變得豐富多采。用我們自己做的樂器，設(shè)計(jì)一個(gè)背景和道具來組織一場(chǎng)小小音樂會(huì)，多有趣！
1）畫背景，編劇。
2）做道具
3）又演又奏
學(xué)生表演，師巡視指導(dǎo)。
7、
學(xué)生互評(píng)自評(píng)，選出“最佳創(chuàng)新”獎(jiǎng)，“最佳表演”獎(jiǎng)等。
三、。
美術(shù)教案 篇5
一、教材分析 《蒼松翠柏》
本課《蒼松翠柏》的教學(xué)內(nèi)容是重點(diǎn)學(xué)習(xí)寫意中國畫的傳統(tǒng)技法。以樹的畫法為媒介切入教學(xué)，進(jìn)入到傳統(tǒng)國畫藝術(shù)中程式化表現(xiàn)方法的學(xué)習(xí)，《蒼松翠柏》嘗試引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用中國畫工具進(jìn)行水墨寫意的初步表現(xiàn)，并指向樹、石組合的山水畫寫意小品練習(xí)。
教材從中國畫以松、柏表現(xiàn)所傳達(dá)的情感入手，設(shè)置以物寄情的情境氛圍，強(qiáng)調(diào)山水畫中樹木、山石內(nèi)蘊(yùn)的人文精神。通過松、柏等繪畫作品所傳達(dá)的不同精神寓意，引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)繪畫以程式化的獨(dú)特方式追求意境表現(xiàn)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)藝術(shù)創(chuàng)作與大自然內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。
課本呈現(xiàn)具有典型意義的程式畫法以及變化組合的作品樣式，講解藝術(shù)家通過對(duì)自然景物、社會(huì)生活和藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)理解，幫助學(xué)生了解藝術(shù)來自生活的`道理以及傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)特點(diǎn)。列舉運(yùn)用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現(xiàn)技法的中國畫作品，穿插畫樹出枝、點(diǎn)葉、組合等技法和步驟，為學(xué)生學(xué)習(xí)這些程式技法，以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法提供一種學(xué)習(xí)范本。
兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置都是圍繞以樹為主題的練習(xí)。通過臨摹、創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行大膽創(chuàng)作。教學(xué)中一般對(duì)學(xué)生的臨摹效果不宜提出過于嚴(yán)格的要求，可以更多著眼于幫助學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中把握國畫程式化技巧的一般學(xué)習(xí)路徑及學(xué)習(xí)要點(diǎn)，提供學(xué)生課后繼續(xù)嘗試學(xué)習(xí)國畫藝術(shù)的基本方法。
教材從三個(gè)方面提出對(duì)練習(xí)過程及結(jié)果的評(píng)價(jià)建議：１． 技法掌握的程度；２． 意境的表現(xiàn)；３． 個(gè)性的發(fā)揮。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能夠初步理會(huì)中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點(diǎn)。
*能夠?qū)W習(xí)水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。
*能夠運(yùn)用畫樹的基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。
三、教學(xué)思路
�。保� 根據(jù)學(xué)生情況把握和調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先要注意學(xué)生的興趣，在教學(xué)中盡量少用或不用空泛、晦澀的詞語，技法要求不宜求高。在引導(dǎo)學(xué)生理會(huì)國畫作品中松、柏所包含的內(nèi)在情感時(shí)，注意引發(fā)學(xué)生對(duì)與之相關(guān)的語文、歷史知識(shí)進(jìn)行回憶與聯(lián)想，貼近他們的審美經(jīng)驗(yàn)和感受。
２． 研究課堂教學(xué)所需的特定內(nèi)容和輔助資料。選擇教材中適合教學(xué)需要的中國畫作品以及畫家并加以重點(diǎn)分析，始終注意強(qiáng)調(diào)作品中程式化表現(xiàn)與特定主題、情感之間存在內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)線索。
�。常� 設(shè)計(jì)技法演示的內(nèi)容和方式。課堂演示務(wù)必選擇易于模仿的簡單造型，選擇適合初學(xué)者的常用筆墨技法，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵的表現(xiàn)步驟與技法要點(diǎn)，分段演示技法時(shí)，更要注意時(shí)間的合理分配。演示中所用繪畫工具與學(xué)生練習(xí)工具盡量一致。如果借助其他演示手段，應(yīng)注意選擇典型、明了，能夠說明技法問題的影視或者掛圖資料，教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生有意注意其中的關(guān)鍵步驟與技法要點(diǎn)。
４． 整體安排教學(xué)過程，研究教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況并選擇相應(yīng)的對(duì)策。
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