（優(yōu)選）小學(xué)信息技術(shù)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)信息技術(shù)教案1
教學(xué)分析：
本課安排的內(nèi)容，其目的是在于鞏固第四課的鼠標(biāo)操作，通過(guò)游戲使學(xué)生能夠較為熟練的操作鼠標(biāo)，同時(shí)開(kāi)動(dòng)學(xué)生的腦筋，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、判斷力以及培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在游戲中滲透游戲規(guī)則，不按規(guī)則就會(huì)失敗。
本課大致可分為四部分內(nèi)容。
第一部分是讓學(xué)生掌握進(jìn)入“紙牌”游戲的方法，了解“紙牌”游戲窗口的組成和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
第二部分是通過(guò)實(shí)例指導(dǎo)學(xué)生玩“紙牌”游戲即對(duì)紙牌的背景圖案進(jìn)行設(shè)置。在玩的過(guò)程中，進(jìn)行指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)等操作。要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鞏固鼠標(biāo)操作。
第三部分是通過(guò)菜單的游戲選項(xiàng)進(jìn)行新的設(shè)定，增加或者降低難度，這部分可有學(xué)生自己操作。
第四部分是“動(dòng)腦筋”，通過(guò)三個(gè)問(wèn)題來(lái)復(fù)習(xí)本課的'內(nèi)容，通過(guò)第四個(gè)問(wèn)題開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)從開(kāi)始菜單進(jìn)入程序的方法。能夠在程序管理器中找到“紙牌”游戲，能夠較熟練地打開(kāi)和關(guān)閉“紙牌”游戲。
2、初步了解窗口的基本組成，學(xué)習(xí)“紙牌”游戲的玩法及一些簡(jiǎn)單的技巧。
3、學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的操作：指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)。
4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣、技法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序的方法和鼠標(biāo)的各種操作。
難點(diǎn)：鼠標(biāo)的熟練操作。
教具
多媒體電子教室操作平臺(tái)，電腦、鼠標(biāo)
課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)方法
演示法、游戲法。
教學(xué)過(guò)程
1、先復(fù)習(xí)開(kāi)機(jī)的過(guò)程，再出示紙牌游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師設(shè)問(wèn)：怎么樣才能找到紙牌游戲？引入從“開(kāi)始”菜單進(jìn)入紙牌游戲。
從開(kāi)始按鈕進(jìn)入程序是Windows較為常用的方法，因此學(xué)生必須握。由于學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)，對(duì)鼠標(biāo)操作不熟練，學(xué)生難以將鼠標(biāo)移到特定的選項(xiàng)上，所以教師要留給學(xué)生一定的操作時(shí)間。
2、教師要先演示：教師演示進(jìn)入紙牌的過(guò)程，讓學(xué)生嘗試進(jìn)入紙牌游戲及其它一些程序。
此課時(shí)可讓學(xué)生初步了解一下紙牌窗口的組成。介紹紙牌游戲的基本規(guī)則時(shí)，教師應(yīng)一邊演示一邊講解。注意講清楚鼠標(biāo)的拖放動(dòng)作。教師可以演示鼠標(biāo)的拖放過(guò)程，注意應(yīng)讓學(xué)生明白在拖動(dòng)時(shí)不能松開(kāi)標(biāo)。
3、讓學(xué)生根據(jù)游戲基本規(guī)則自己去玩紙牌游戲。
重點(diǎn)解決的問(wèn)題：
（1）“紙牌”游戲在哪？
（2）它有什么設(shè)置？怎么更改它的設(shè)置？
（3）它的玩法是怎樣的？
�。�4）在游戲菜單中的選項(xiàng)，可以讓學(xué)生自己練習(xí)一下，試一試能不能有什么新的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，體驗(yàn)一下成功的喜悅。
4、結(jié)合《動(dòng)腦筋》復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容。
前三個(gè)問(wèn)題是為了復(fù)習(xí)本科的內(nèi)容，第四個(gè)問(wèn)題是為了開(kāi)拓學(xué)生思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
5、課堂小結(jié)
總結(jié)學(xué)生玩紙牌的情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)。也可以結(jié)合其他運(yùn)用鼠標(biāo)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)和練習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：了解什么是計(jì)算機(jī)病毒以及計(jì)算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。
2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計(jì)算機(jī)病毒。
3、情感目標(biāo)：在深刻了解計(jì)算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】計(jì)算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】殺毒或防病毒的相關(guān)措施
【設(shè)計(jì)思想】
1、生活在當(dāng)今的信息時(shí)代，人們?cè)谙硎苄畔⒓夹g(shù)帶來(lái)極大方便的同時(shí)，也面臨著一個(gè)更為嚴(yán)重的信息安全問(wèn)題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動(dòng)，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，防止利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動(dòng)過(guò)程中必須引起足夠重視的問(wèn)題。
2、中小學(xué)生從小要樹(shù)立安全的信息意識(shí)，學(xué)會(huì)病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法；了解計(jì)算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動(dòng)習(xí)慣。
【學(xué)生情況分析】
1、學(xué)生具備了一定的'信息技術(shù)基礎(chǔ)。
2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。
3、會(huì)使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。
4、對(duì)電腦信息安全還沒(méi)有足夠認(rèn)識(shí)。
【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬；
2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室；
3、必要的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課堂引入。
情境：展示QQ留言。
最近一段時(shí)間沒(méi)有上網(wǎng)了，昨天一上來(lái)，看見(jiàn)你一個(gè)勁的和很多人在聊天，說(shuō)話的態(tài)度和語(yǔ)氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會(huì)是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開(kāi)看看：xxx
教師：請(qǐng)同學(xué)們幫老師拿個(gè)決定，要不要打開(kāi)看看？
學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
教師：作個(gè)簡(jiǎn)單調(diào)查：打開(kāi)的缺少信息安全意識(shí)。
二、認(rèn)識(shí)木馬
教師：老師也不太清楚，這是個(gè)什么文件，當(dāng)時(shí)就覺(jué)得好奇，就下載了。
演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶(hù)端木馬的電腦。
學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗(yàn)病毒的危害，知道上網(wǎng)沒(méi)有高度的安全意識(shí)將會(huì)導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。
教師：
簡(jiǎn)單講述木馬的攻擊過(guò)程：簡(jiǎn)單講解木馬病毒攻擊的過(guò)程：動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言誘騙對(duì)方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的
學(xué)生：聽(tīng)講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對(duì)特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識(shí)
教師：介紹幾種常見(jiàn)的木馬病毒。
三、木馬的防冶
學(xué)生：討論對(duì)策
教師：1、系統(tǒng)升級(jí)
2、用殺毒軟件
3、木馬專(zhuān)殺工具
四、其它常見(jiàn)病毒
教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級(jí)的病毒。
1、CIH病毒的由來(lái)，癥狀和危害性以及作者其人。
2、求職信病毒的特征
3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。
4、女鬼病毒的特征
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計(jì)算機(jī)帶來(lái)如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。
學(xué)生：加深學(xué)生對(duì)特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)木馬攻擊的特點(diǎn)來(lái)制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。
總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問(wèn)，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對(duì)病毒的危害有個(gè)較系統(tǒng)和全面的了解。
五、病毒的防治
教師：1、系統(tǒng)升級(jí)
2、裝殺毒軟件
3、養(yǎng)成信息安全意識(shí)
教師：針對(duì)網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么？
六、教學(xué)拓展
[案例分析]
20xx年10月5日13時(shí)12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲(chǔ)蓄所的營(yíng)業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營(yíng)業(yè)員向上級(jí)報(bào)告之后，公安部門(mén)立即立案?jìng)刹�，�?jīng)過(guò)一段時(shí)間取證，犯罪嫌疑人張少?gòu)?qiáng)交待了全部犯罪事實(shí)。10月5日，張少?gòu)?qiáng)在會(huì)寧利用筆記本電腦侵入郵政儲(chǔ)蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問(wèn)臨洮太石郵政儲(chǔ)蓄所的計(jì)算機(jī)，破譯對(duì)方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營(yíng)業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開(kāi)設(shè)的8個(gè)活期賬戶(hù)存入了11筆共計(jì)83.5萬(wàn)元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營(yíng)業(yè)計(jì)算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個(gè)儲(chǔ)蓄網(wǎng)點(diǎn)提取現(xiàn)金5.5萬(wàn)元，并將30.5萬(wàn)元再次轉(zhuǎn)存到他所開(kāi)設(shè)的虛假賬戶(hù)上。
小學(xué)信息技術(shù)教案3
教材概述
《信息王國(guó)的小畫(huà)家》是選自廣州市信息技術(shù)教科書(shū)第一冊(cè)的第二單元第7課。“曲線”工具是繪圖的一個(gè)基本工具，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可以掌握用“曲線”工具畫(huà)三種曲線的方法，為計(jì)算機(jī)繪畫(huà)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
�、倭私馇�的三種樣式：一個(gè)彎的曲線、兩個(gè)彎的曲線、閉合曲線；
�、趯W(xué)會(huì)用“曲線工具”畫(huà)三種不同的曲線；
�、蹖W(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的曲線進(jìn)行圖畫(huà)創(chuàng)作。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)講解、演示、講解，學(xué)習(xí)用“曲線”工具畫(huà)圖的方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
運(yùn)用“曲線”工具完善圖畫(huà)，并對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行填充顏色,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和美感。
教學(xué)方法
講授教學(xué)法、演示教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程
第一環(huán)節(jié)：了解“曲線”工具
1、用“曲線”工具可以畫(huà)出的三種曲線：
�、僖粋�(gè)彎的曲線 ②兩個(gè)彎的曲線 ③閉合曲線
2、用“曲線”工具畫(huà)曲線的方法：
第1次拖動(dòng)確定曲線的'起點(diǎn)和終點(diǎn)，
第2、3次拖動(dòng)確定曲線彎曲的方向和程度
3、三種曲線畫(huà)法的演示操作：
第二環(huán)節(jié)：“曲線工具的運(yùn)用
運(yùn)用“曲線”工具將“野生動(dòng)物園”圖畫(huà)畫(huà)完并填上顏色。
1、用一個(gè)彎的曲線畫(huà)出屋頂、小火車(chē)山洞；
2、用兩個(gè)彎的曲線畫(huà)出灣灣的小河；
3、用閉合曲線給柳樹(shù)畫(huà)上樹(shù)葉。
第三環(huán)節(jié)：課后練習(xí)
“曲線”工具還可以畫(huà)出很多漂亮的圖畫(huà)，運(yùn)用剛才的方法，嘗試畫(huà)以下的圖畫(huà)吧。
小學(xué)信息技術(shù)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握收藏網(wǎng)址和從網(wǎng)上下載圖片、網(wǎng)頁(yè)的方法。讓學(xué)生從小養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上迅速搜集信息、保存信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、與人合作的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：本課教學(xué)重點(diǎn)是保存整個(gè)網(wǎng)頁(yè)和保存網(wǎng)頁(yè)上的圖片。這兩種操作是我們今后在網(wǎng)上收集資料最常用的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)了很多重要的信息，怎么保存到自己的計(jì)算機(jī)上呢？
2、這節(jié)課學(xué)習(xí)“網(wǎng)頁(yè)的下載與保存”
二、保存網(wǎng)頁(yè)。
1、請(qǐng)同學(xué)們跟著老師打開(kāi)寓言故事"的'網(wǎng)站。
用“baidu”搜索即可
2、這個(gè)網(wǎng)站，我們可以從IE瀏覽器的地址欄中去把它找出來(lái)。因?yàn)檩斎脒^(guò)一次的網(wǎng)址，會(huì)在短時(shí)間內(nèi)保存在地址欄中。
3、大家可以快速的瀏覽這個(gè)網(wǎng)頁(yè)。
4、你瀏覽到哪些信息？
5、網(wǎng)站上的信息還有很多，有些同學(xué)還想帶回家去看，我們?cè)撛趺崔k呢？（把它保存下來(lái)）
6、完成任務(wù)一：保存寓言故事網(wǎng)站的首頁(yè)。
7、學(xué)生作業(yè)展示：在我們的文件夾中保存到了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)和一個(gè)文件夾，這個(gè)文件夾中是什么呢？原來(lái)是剛才這個(gè)網(wǎng)頁(yè)上所有的圖片。
8、請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)文件夾中的網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)你仔細(xì)觀察地址欄中的地址，和剛才有什么區(qū)別？（現(xiàn)在的地址欄是網(wǎng)頁(yè)存放的路徑，剛才的是網(wǎng)站的地址）。
三、保存網(wǎng)頁(yè)中的圖片。
1、找到一張圖片“baidu”的圖片搜索，
2、在圖片上點(diǎn)“右鍵”選擇“圖片另存為”
3、選擇保存位置
4、學(xué)生練習(xí)
四、大顯身手
學(xué)生自己完成，完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎樣做的。
五、課堂總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案5
教學(xué)背景：
本課這之前已學(xué)習(xí)LOGO語(yǔ)言基本繪圖語(yǔ)句，但前面小海龜繪出的圖形均是黑線白底，本課將學(xué)習(xí)如何設(shè)置彩色畫(huà)筆和畫(huà)紙，以及給圖形填充，從而讓小海龜繪出彩色圖案。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何設(shè)置彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆
教學(xué)難點(diǎn)：
用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、掌握設(shè)置彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆的方法；
2、知道如何使用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色；
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)背景顏色按鈕和畫(huà)筆顏色按鈕的圖標(biāo)的認(rèn)識(shí)和使用，讓同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)和理解軟件快捷圖標(biāo)的特征，并根據(jù)提著提示掌握觸類(lèi)旁通學(xué)習(xí)軟件的操作使用方法；
2、填充語(yǔ)句FILL的難點(diǎn)是被填充圖形的邊框不封閉，教學(xué)中通過(guò)有意識(shí)地布置不封閉圖形的填充和填充圖形的.顏色與邊框顏色不一致的填充，以及正確填充，讓同學(xué)體從失敗和成功中總結(jié)規(guī)則，從而掌握FILL命令的使用方法。
情感與態(tài)度：
生活是多彩而美麗的，小朋友的畫(huà)圖也是如此，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓孩子們眼里更多一些美麗，生活更多一些歡樂(lè)。
課前準(zhǔn)備：
課文中的蝴蝶、小房子和卡車(chē)，作為課前素材準(zhǔn)備在師生計(jì)算機(jī)相關(guān)文件夾里。
教學(xué)過(guò)程：
一、師引入：
前面小海龜畫(huà)的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來(lái)教小海龜畫(huà)一幅彩色畫(huà)圖。 板書(shū)：（彩色繪圖）
二、新課教學(xué)
師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫(huà)紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)置畫(huà)紙顏色的工具，請(qǐng)你找到它，并試一試，你能幫小海龜選擇一紙綠色的紙嗎？
生：（探索性操作）
師板書(shū)：一、選擇彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆
師：（巡視）設(shè)置好的請(qǐng)舉手
師：哪位同學(xué)能介紹你設(shè)置彩色畫(huà)紙的方法？
生：……
師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？
生：……
師：我們?cè)鯓訉⒓埳埜某杉t色紙呢？
師：根據(jù)同學(xué)的操作和學(xué)生的回答總結(jié)。
師：下面，你能選擇一支白色的畫(huà)筆，在綠色的紙上畫(huà)一只白色蝴蝶嗎？
生：（操作）
師：（巡視）
師：展示同學(xué)的作品，并點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)用你喜歡的紙和筆畫(huà)一座小房子。
生：自由練習(xí) 師：巡回指導(dǎo)，展示作品
師：前面我們畫(huà)的圖都是空心的，圖案只由線條組成，能不能給畫(huà)圖填充呢？下面我們一起來(lái)試試。
師板書(shū)：（二、給圖形填上顏色）
（一）填充顏色
師演示：
1、事先準(zhǔn)備一個(gè)沒(méi)有封閉的正方形，通過(guò)抬筆、移動(dòng)、落筆將小海龜移動(dòng)到正方形內(nèi)，執(zhí)行填充命令FILL，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)漏色現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子們類(lèi)比畫(huà)圖找出漏色原因；
2、清屏后制作一個(gè)封閉正方形，再正確填充，引導(dǎo)孩子們總結(jié)，填充命令FILL只能對(duì)封閉圖形填充；
3、啟發(fā)，我們能不能在紅色邊框內(nèi)填充綠色或別的顏色呢？讓同學(xué)試一試，再回答結(jié)果；
生探索性操作：……
師生共同總結(jié)：封閉圖形內(nèi)只能填充與邊框相同的顏色。
（二）填充模式
剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。
師演示：圖形的填充模式
師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫(huà)紙和畫(huà)筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。
（三）課堂練習(xí)
畫(huà)出下面的卡車(chē)，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：
板書(shū)設(shè)計(jì)：
彩色繪圖
一、選擇彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆
二、給圖形填上顏色
要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色
三、選擇填充模式
小學(xué)信息技術(shù)教案6
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)Windows的基本界面，知道快捷方式、圖標(biāo)、桌面、任務(wù)欄、屏幕保護(hù)等概念。
2、學(xué)會(huì)調(diào)整電腦中的日期和時(shí)間，會(huì)修改桌面背景，能設(shè)置屏幕保護(hù)，設(shè)置個(gè)性化的Windows界面。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)桌面，調(diào)整顯示器屬性（改背景圖和設(shè)置屏幕保護(hù)）。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解任務(wù)和快捷方式的概念。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)
Windows的基本界面是怎樣的？可以分成哪幾部分？明確任務(wù)欄、圖標(biāo)、快捷方式等概念。
1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項(xiàng)任務(wù)，它們分別是什么。如書(shū)本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個(gè)任務(wù)，它們分別是“寫(xiě)字板”和“計(jì)算器”。
A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。
B、調(diào)整時(shí)間：用鼠標(biāo)雙擊任務(wù)欄上的時(shí)間，我們可以看到一個(gè)包括日歷和時(shí)鐘的窗口。
2、快捷方式：好像是電腦桌面上的特色菜，它使我們?cè)L問(wèn)自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛(ài)好，隨時(shí)調(diào)整。啟動(dòng)時(shí)，只要雙擊該快捷方式即可。
練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個(gè)快捷方式圖標(biāo)。
二、桌面背景圖案
我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，那么該怎么改呢？
1、單擊[開(kāi)始]按鈕，選擇[設(shè)置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性”窗口。
2、在“墻紙”列表中選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器”上可以看到改變后的效果。
教你一招：在桌面的.空白部分單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性”。
三、設(shè)置屏幕保護(hù)程序
1、在“顯示屬性”窗口中單擊[屏幕保護(hù)程序]。
2、在“屏幕保護(hù)程序”下拉框中選擇想要的屏幕保護(hù)程序。
3、在“等待”中設(shè)置時(shí)間，表示多少時(shí)間無(wú)人操作啟動(dòng)屏幕保護(hù)。
四、課堂練習(xí)
1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。
2、看一看各種屏幕保護(hù)的效果。
3、將電腦的時(shí)間換成自己的生日，然后恢復(fù)。
小學(xué)信息技術(shù)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫(huà)法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來(lái)畫(huà)圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)房間。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用適當(dāng)?shù)谋壤�，將家具的平面圖繪制出來(lái)。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
幾張新樓盤(pán)的房間設(shè)計(jì)圖。
教材分析：
房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的`一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。
比例尺的應(yīng)用是本課的一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫(huà)圖。
制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學(xué)生來(lái)做一回小設(shè)計(jì)師。
2.準(zhǔn)備工作。
教師提問(wèn)：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
3.設(shè)計(jì)。
根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書(shū)本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想像力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題。
4.展示評(píng)價(jià)。
教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)信息技術(shù)教案8
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠運(yùn)用“移動(dòng)”模塊使小貓前進(jìn)、后退，學(xué)會(huì)使用腳本區(qū)放大功能。
2.通過(guò)對(duì)小貓的操作，體會(huì)模塊化程序的樂(lè)趣，提高動(dòng)手操作能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch軟件以及操作，感受信息技術(shù)的魅力，增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及“移動(dòng)”模塊的使用�！倦y點(diǎn)】“移動(dòng)”模塊的靈活運(yùn)用。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
教師多媒體展示事先制作好的動(dòng)畫(huà)：小貓先前進(jìn)，再后退;再前進(jìn)，表演“太空步”。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，預(yù)設(shè)學(xué)生觀看后說(shuō)感受�！居X(jué)得很有趣，小貓的動(dòng)作很滑稽�！拷處熆梢栽u(píng)價(jià)學(xué)生觀察的很認(rèn)真，都說(shuō)出了自己的看法。教師因勢(shì)利導(dǎo)提出問(wèn)題：“那同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢?小貓是如何能夠運(yùn)動(dòng)的呢?什么軟件能實(shí)現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
——引入新課——Scratch簡(jiǎn)介。
(二)新課講授
任務(wù)一：將“移動(dòng)”模塊拖到腳本區(qū)
教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)Scratch軟件，隨后教師示范如何打開(kāi)“動(dòng)作”腳本區(qū)，提示學(xué)生參照教師的.操作，自主打開(kāi)“動(dòng)作腳本區(qū)”。教師向?qū)W生講解：沒(méi)有在腳本區(qū)輸入動(dòng)作，小貓是不會(huì)動(dòng)的，想要小貓動(dòng)起來(lái)需要添加命令。向?qū)W生拋出問(wèn)題：之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)了軟件的功能區(qū)，哪位同學(xué)來(lái)指一指腳本在哪里?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材的提示，進(jìn)行3分鐘的自主探究。預(yù)設(shè)學(xué)生找到腳本功能區(qū)，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
教師繼續(xù)提出問(wèn)題：要讓小貓動(dòng)起來(lái)，需要用到哪個(gè)模塊呢?給學(xué)生3分鐘的時(shí)間，示意學(xué)生同桌二人為一組，結(jié)合教材的提示進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生代表回答道【“移動(dòng)”模塊。】教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生回答得很正確。教師引導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行操作，找一找“移動(dòng)10步”模塊，學(xué)生都找到后，教師示范將命令拖動(dòng)到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進(jìn)行拖動(dòng)。隨后教師進(jìn)行巡視，確保同學(xué)們都能完成此步操作。
之后教師提問(wèn)學(xué)生：仔細(xì)觀察一下，模塊中的字體是不是有點(diǎn)小呢?提醒學(xué)生認(rèn)真觀察教師的操作。老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，將字體變大：點(diǎn)擊腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預(yù)設(shè)學(xué)生紛紛表示驚訝，隨后提示學(xué)生自主進(jìn)行操作，嘗試將字體變大。
任務(wù)二：讓小貓動(dòng)起來(lái)
教師進(jìn)行講解：這時(shí)候就可以點(diǎn)擊動(dòng)作命令按鈕，讓小貓動(dòng)起來(lái)了。教師帶領(lǐng)學(xué)生一同進(jìn)行操作：點(diǎn)擊“移動(dòng)10步”，認(rèn)真觀察舞臺(tái)區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預(yù)設(shè)學(xué)生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動(dòng)起來(lái)了，往前走了一小段距離。教師順勢(shì)引導(dǎo)并提問(wèn)學(xué)生：能不能讓小貓走得更遠(yuǎn)呢?教師進(jìn)行講授：?jiǎn)螕簟?0”，步數(shù)被反選，這時(shí)候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。教師輸入數(shù)值20，示意學(xué)生看看小貓有沒(méi)有走的更遠(yuǎn)。隨后引導(dǎo)學(xué)生自由設(shè)置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，教師巡視指導(dǎo)。
教師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學(xué)生思考，這時(shí)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學(xué)們都不能具體怎么操作。教師進(jìn)行示范，我們?cè)诓綌?shù)前面加上“-”號(hào)，數(shù)值變?yōu)樨?fù)數(shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的提示進(jìn)行操作，嘗試讓小貓后退。期間教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生都能會(huì)做。
(三)鞏固提高
請(qǐng)學(xué)生自主上臺(tái)展示讓小貓靈活的運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，表?yè)P(yáng)完成的好的同學(xué)，對(duì)于完成的不好的同學(xué)，進(jìn)行鼓勵(lì)指導(dǎo)，引導(dǎo)其爭(zhēng)取完成。
(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：總結(jié)今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。
作業(yè)：多去和小貓交朋友，嘗試使用旋轉(zhuǎn)指令。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
小學(xué)信息技術(shù)教案9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉變速對(duì)話框及其功能；
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、熟悉變速對(duì)話框及其功能。
2、掌握刁杰音調(diào)的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)快要到了，學(xué)校組織文藝匯演，班級(jí)要表演合唱《國(guó)旗，國(guó)旗真美麗》，隨著原伴奏音樂(lè)練唱有好多同學(xué)感覺(jué)音調(diào)太高，唱不上去。今天，我們用AdobeAudition的功能把伴奏音樂(lè)調(diào)低，使伴奏和歌聲的'音調(diào)協(xié)調(diào)一致，達(dá)到更完美的演唱效果。一起試試吧！
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1、試聽(tīng)音樂(lè)。打開(kāi)Adobe Audition。
2、設(shè)置變調(diào)參數(shù)。
（1）單擊【效果】菜單→【時(shí)間和間距】→【變速（進(jìn)程）】；
（2）單擊【變調(diào)不變速】；
�。�3）單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下拉按鈕選擇【無(wú)】，其他選擇保留默認(rèn)值，試聽(tīng)；
（4）再次單擊【轉(zhuǎn)換】項(xiàng)下的下拉按鈕選擇【2b】，把音高降低2個(gè)半音；
�。�5）單擊【試聽(tīng)】按鈕，單擊【確定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值發(fā)生了改變意味著什么？不改變長(zhǎng)度值是什么意思？
小學(xué)信息技術(shù)教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息。
2、能力目標(biāo)：能通過(guò)參觀網(wǎng)上動(dòng)物，了解動(dòng)物知識(shí)。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用瀏覽器瀏覽
課前準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備多個(gè)介紹動(dòng)物的網(wǎng)站
2、了解動(dòng)物的知識(shí)，如：動(dòng)物的分類(lèi)，特性，正面臨的災(zāi)難等。
課文分析：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
課堂設(shè)計(jì)意圖
一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1，小朋友最喜歡去哪兒玩
2，你們喜歡去動(dòng)物園嗎
3，今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動(dòng)物園，想去嗎
4，揭題：第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園
5，你喜歡哪些小動(dòng)物。為什么他們是怎樣分類(lèi)的，他們生活的怎么樣
一，積極參與
1，說(shuō)說(shuō)你想去的地方。
2，說(shuō)說(shuō)你所了解的動(dòng)物園和動(dòng)物。
3，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些小動(dòng)物。
揭示課題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引出主題
二，網(wǎng)上遨游
1，演示進(jìn)入"中國(guó)科普博覽網(wǎng)"。
2，指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁(yè)中的超級(jí)鏈接進(jìn)入介紹動(dòng)物的網(wǎng)頁(yè)。
3，找到老師最喜歡的小動(dòng)物。
4，任務(wù)布置00找到你最喜歡的小動(dòng)物，并了解他，讓你的同學(xué)也能喜歡它。
5，反饋交流學(xué)生完成情況。
6，簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。
二，嘗試練習(xí)，進(jìn)入網(wǎng)上動(dòng)物園
1，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種喜愛(ài)的小動(dòng)物的詳細(xì)資料。
2，學(xué)生將找到的資料進(jìn)行整理，并向大家介紹你所喜歡的動(dòng)物。
3，
2，小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。
復(fù)習(xí)輸入地址進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動(dòng)物園的樂(lè)趣。
三，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，拓展練習(xí)
1，提供更多的有關(guān)動(dòng)物的網(wǎng)址。
2，任務(wù)布置（以小組為單位完成項(xiàng)目調(diào)查表）。
4，提供"幫助"。
三，自主探索，小組合作完成記錄表
1，組長(zhǎng)分工，組員根據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。
�。ㄕ业阶钇恋膭�(dòng)物，最奇特的動(dòng)物等。）
2，組長(zhǎng)記錄學(xué)習(xí)記錄表。
3，組內(nèi)交流獲取到的信息。
主題活動(dòng)由學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探索去完成，體驗(yàn)，能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。
四，交流討論，激勵(lì)拓展
1，激勵(lì)學(xué)生展示
教案《第14課參觀網(wǎng)上動(dòng)物園》，來(lái)自網(wǎng)！
自己的搜索成果。
2，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的'成果，并獎(jiǎng)勵(lì)
3，課外延伸（在課外找到更多的動(dòng)物資料，讓動(dòng)物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜歡動(dòng)物朋友）。
四，交流，討論，體驗(yàn)成功
1，組員介紹自己找到的小動(dòng)物。
2，組長(zhǎng)交流小組的記錄表。
3，討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。
4，評(píng)一評(píng)議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。
4，評(píng)出優(yōu)秀作品。
5，學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動(dòng)物。
作品的相互交流與評(píng)價(jià)激勵(lì)是是技術(shù)課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中體驗(yàn)成功，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
拓展練習(xí)，很好地滿(mǎn)足了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
小學(xué)信息技術(shù)教案11
一、教學(xué)內(nèi)容分析：
《插入圖片》是省編九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第三十五課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD20xx文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD20xx中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，看似比較簡(jiǎn)單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢(shì)必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。
因此，在提倡課程整合的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對(duì)學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開(kāi)放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長(zhǎng)，超越學(xué)科上的技能，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)新鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。
能力目標(biāo)：
�、倬C合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作圖文并茂的作品。
②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。
教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。
教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。
三、教學(xué)對(duì)象分析：
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過(guò)自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過(guò)程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。
四、教學(xué)方式設(shè)計(jì)：
為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方法，通過(guò)“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。
為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣、引出任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──嘗試練習(xí)、鞏固新知──綜合應(yīng)用──小結(jié)。
五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)：
課前準(zhǔn)備：
1．“小幫手”課件；
2．語(yǔ)文課文及相關(guān)圖片；
3．學(xué)生日記若干。
教學(xué)過(guò)程：
1 激發(fā)興趣引出任務(wù)
1.1 同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺(jué)得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)說(shuō)為什么。
1.2 和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？
1.3 老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺(jué)得你能完成，就打開(kāi)WORD文檔去操作，如果你覺(jué)得有困難，就打開(kāi)桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。
2 自主探索學(xué)習(xí)新知
2.1 學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會(huì)的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。
2.2 指名做出來(lái)的同學(xué)演示并解說(shuō)。
2.3 學(xué)生再練習(xí)。
2.4 指名說(shuō)一說(shuō)插入步驟。
師板書(shū)：“插入”──“圖片”──“來(lái)自文件”──選擇──確定。
2.5 這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。
板書(shū)：插入圖片（來(lái)自文件）
3 嘗試練習(xí)鞏固新知
3.1 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個(gè)“試一試”文件夾，里面是部分同學(xué)的日記，請(qǐng)你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。
3.2 學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
3.3 出示兩副有問(wèn)題的作品，師：你覺(jué)得這幅畫(huà)有什么問(wèn)題嗎？
聯(lián)系學(xué)過(guò)的插入剪貼畫(huà)，試一試能不能找到解決的'辦法？
學(xué)生討論解決辦法。
指名說(shuō)一說(shuō)。
3.4 小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問(wèn)題，進(jìn)一步修改完善。
3.5 再來(lái)看一看這幅作品，是不是感覺(jué)好多了？
4 運(yùn)用所學(xué)小組創(chuàng)作
4.1 要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來(lái)修飾一篇語(yǔ)文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇充滿(mǎn)個(gè)性的作品。
制作要求：
1）圖片與內(nèi)容搭配，重點(diǎn)突出。
2）布局合理，修飾恰當(dāng)。
3）設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。
4.2 現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動(dòng)手操作吧！
老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。
4.3 教師巡視輔導(dǎo)。
4.4 展示優(yōu)秀作品，請(qǐng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的設(shè)計(jì)思路。自評(píng)、生評(píng)、師評(píng)。
5 小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲。
大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
6 教后反思：
在這節(jié)課中，教學(xué)的主體是學(xué)生，通過(guò)設(shè)計(jì)的任務(wù)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在這40分鐘里，全班學(xué)生圍繞著多個(gè)真實(shí)的情境學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)自主探究、教師啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及最后的學(xué)習(xí)成果的展示，學(xué)生在不斷地獲得成功的喜悅和認(rèn)同，這激發(fā)了學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：
1．創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思考，提出任務(wù)
情境的創(chuàng)設(shè)不僅要適合學(xué)習(xí)主題，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且要有利于本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)的提出、展開(kāi)和完成，學(xué)習(xí)平臺(tái)的建立以及學(xué)習(xí)工具的使用。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是從建構(gòu)主義的教學(xué)理論出發(fā)，將教授者、學(xué)習(xí)者、教學(xué)環(huán)境三者融為一體，構(gòu)建探究教學(xué)的氛圍，而建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論則是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的情境，這也是教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的最重要的內(nèi)容之一，那本節(jié)課我所創(chuàng)設(shè)的情境是：同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺(jué)得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說(shuō)說(shuō)為什么。和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？
讓學(xué)生在回顧舊知識(shí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，反應(yīng)能力，及對(duì)舊知識(shí)的掌握能力，對(duì)新問(wèn)題的辨別能力，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。這些情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以很快進(jìn)入學(xué)習(xí)主題，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究式學(xué)習(xí)方式。
2．采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在用中學(xué)、在學(xué)中用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
教師將要講授的新知識(shí)蘊(yùn)涵于一個(gè)個(gè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密的小任務(wù)之中，任務(wù)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握所學(xué)新知，為了幫助學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，也為了讓學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，教師為學(xué)生提供了2個(gè)小自學(xué)課件；另外，在學(xué)法的設(shè)計(jì)上教師充分考慮不同層次、不同水平的學(xué)生，為了照顧全體學(xué)生，在此設(shè)計(jì)了分層參與的自學(xué)任務(wù)：（1）會(huì)這部分知識(shí)的學(xué)生可直接完成任務(wù)；（2）有困難的學(xué)生可參照自學(xué)課件；學(xué)習(xí)過(guò)程中教師強(qiáng)調(diào)生生間的相互幫助與協(xié)作，這種方法極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生參與度高，自學(xué)能力不僅得到了鍛煉，更讓學(xué)生體會(huì)到了在學(xué)中用、在用中學(xué)的樂(lè)趣，知識(shí)目標(biāo)輕松達(dá)成。尤其是最后綜合性任務(wù)的設(shè)計(jì)，孩子們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，知識(shí)更加牢固、技能更加熟練，自己的聰明才智也得到了展現(xiàn)，欣賞美、表現(xiàn)美的能力也進(jìn)一步得到增強(qiáng)。
3．師生協(xié)作，典型評(píng)議，即評(píng)既改，互相啟發(fā)
在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)時(shí)常只采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法，往往會(huì)忽略了老師自身的作用，以為只是簡(jiǎn)單地下達(dá)一個(gè)命令，就叫學(xué)生去完成，這樣的教學(xué)組織，勢(shì)必使學(xué)生學(xué)習(xí)放任自流，學(xué)習(xí)難以成效，更加不可能達(dá)到學(xué)習(xí)目的。本節(jié)課在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，教師都能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的恰當(dāng)?shù)淖髌吩u(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)師生間的、生生間的相互合作與協(xié)作，找到解決問(wèn)題的最佳途徑，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用得到了充分的體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得到了鍛煉和提高。
4．教師的點(diǎn)撥要有度
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施學(xué)生自主式學(xué)習(xí)與探究式學(xué)習(xí)，教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)，討論的組織與點(diǎn)撥也非常地重要。如果教師點(diǎn)撥得當(dāng)，那么就可使學(xué)生事半功倍，不然就有可能只是做做無(wú)用功了。因此教師的點(diǎn)撥要對(duì)學(xué)生具有啟發(fā)性，要有深度，要點(diǎn)撥到點(diǎn)上，就好比打蛇打七寸一樣，如此就便于把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)科學(xué)的殿堂、知識(shí)創(chuàng)新的天地。教師要杜絕在點(diǎn)撥時(shí)言語(yǔ)大而空，言之無(wú)物。在本節(jié)課中，教師通過(guò)點(diǎn)撥的方法提示學(xué)生在插入圖片時(shí)的操作以幫助學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的解決問(wèn)題的方法來(lái)順利地完成教師所布置的任務(wù)。同時(shí)在課的最后，教師還要及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生去反思本節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生的實(shí)踐水平在反思中得到升華。
小學(xué)信息技術(shù)教案12
教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生克服指法訓(xùn)練的困難，提高打字速度。
2．掌握正確的打字姿勢(shì)和鍵盤(pán)指法。
重點(diǎn)：通過(guò)邊游戲邊練習(xí)的形式，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，提高打字速度。
難點(diǎn)：學(xué)生在利用游戲進(jìn)行指法練習(xí)時(shí)，容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，教師要加以控制、引導(dǎo)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1．同學(xué)們，想玩游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí)，還可以幫助你我進(jìn)行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練，當(dāng)做完某個(gè)練習(xí)后，它可以幫你評(píng)分，看看你打得多快，到底進(jìn)步了沒(méi)有，妙極了！
二、新授
1．打開(kāi)“金山打字”
示范啟動(dòng)〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動(dòng)〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；
2．選擇打字游戲（介紹游戲規(guī)則）
3．學(xué)生玩打字游戲。（教師下堂指導(dǎo)）
4．在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級(jí)的打字游戲！
5．（大部分學(xué)生打完第一次而且時(shí)間和正確率都能達(dá)到要求的時(shí)候控制學(xué)生機(jī)）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的'要求，老師想請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎么做到的？小朋友要虛心的聽(tīng)！然后自己再努力！
1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。
2、遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。
3、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不可圖快而越位。
三、小結(jié)
今天有許多小朋友都參加了這個(gè)高難度的打字游戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒(méi)有得玩這個(gè)打字游戲，你們要把時(shí)間記下來(lái)，到下一次課的時(shí)候爭(zhēng)取打得更快！
教后錄：通過(guò)前段時(shí)間的課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)基本的了解，在課堂上練習(xí)時(shí)也能按照指法來(lái)輸入文字，但有部分同學(xué)不能堅(jiān)持，打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來(lái)的一指神功。在游戲中，學(xué)生的興趣很高，但有點(diǎn)手忙腳亂。
小學(xué)信息技術(shù)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握指針及選取音頻波形的方法；
2、掌握復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指針及選取音頻波形的`方法。
2、復(fù)制、粘貼、刪除音頻波形的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┰嚶�(tīng)歌曲，確定朗誦內(nèi)容的位置。
1、打開(kāi)Adobe Audition。
2、打開(kāi)歌曲音樂(lè)。
3、標(biāo)記朗誦內(nèi)容。
�。ǘ┻x取朗誦部分并刪除。
1、刪除朗誦內(nèi)容
2、試聽(tīng)
�。ㄈ┻x擇歌曲和伴奏。
1、打開(kāi)伴奏。
2、復(fù)制歌曲。
3、鏈接歌曲和伴奏。
4、試聽(tīng)音樂(lè)。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何將兩個(gè)音頻文件連接起來(lái)形成一個(gè)新的文件？
小學(xué)信息技術(shù)教案14
教學(xué)目的和要求
1、了解文件和文件夾的基礎(chǔ)知識(shí);
2、初步認(rèn)識(shí)“資源管理器”;
3、掌握查找文件的一般方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件、軟盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程
一、新課導(dǎo)入
同學(xué)們，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中，你最喜歡干什么?
有的時(shí)候，桌面上或開(kāi)始菜單中的快捷方式會(huì)被不小心刪掉，同學(xué)們就不會(huì)打開(kāi)這個(gè)游戲了，通過(guò)學(xué)習(xí)“查找文件”，你就會(huì)自己來(lái)找游戲了。
二、教學(xué)新課
(一)介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的.不同，文件圖標(biāo)也不一樣，下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)文件及對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)。(圖示)
練習(xí)：說(shuō)出下列文件分別是什么類(lèi)型文件。
文件名有點(diǎn)像外國(guó)人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴(kuò)展名。不同類(lèi)型的文件，他們的擴(kuò)展名也不一樣。(結(jié)合圖介紹)文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構(gòu)成。(結(jié)合圖介紹)
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中(圖示文件夾)，在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個(gè)文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
(二)在“我的電腦”中查找文件。
1、怎樣打開(kāi)“我的電腦”?
2、我們可以打開(kāi)某個(gè)盤(pán)，來(lái)查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標(biāo)的排列順序。
3、如果再打開(kāi)某個(gè)文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習(xí)：(1)查看軟盤(pán)中有那些類(lèi)型文件?文件夾中有什么類(lèi)型文件?(2)打開(kāi)C盤(pán)，看有沒(méi)有five.exe文件。
(三)在“資源管理器”中查找文件
1、教學(xué)怎樣打開(kāi)“資源管理器”。(師示范)
2、它與“我的電腦”窗口有什么不同?重點(diǎn)介紹“所有文件夾”框：選擇盤(pán)或文件夾，右邊框中就會(huì)出現(xiàn)內(nèi)容。
練習(xí)：查看D盤(pán)的文件夾和文件。
觀察：“+”“-”號(hào)分別表示什么?
我們要看一個(gè)文件夾的內(nèi)容怎么辦?
練習(xí)：找一下C盤(pán)的windows文件夾中有沒(méi)有readme.txt文件。
3、還有什么方法可以打開(kāi)“資源管理器”?看“試一試”。
練習(xí)：在D盤(pán)的five文件夾下找一個(gè)應(yīng)用程序，然后打開(kāi)它。
全課總結(jié)(略)
小學(xué)信息技術(shù)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解周歷的制作方法，通過(guò)制作周歷，了解有關(guān)歷史大事。
2、能力目標(biāo)：能利用網(wǎng)絡(luò)收集每一個(gè)日期發(fā)生的歷史事件，并對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)與整理；綜合運(yùn)用PowerPoint制作一份周歷；進(jìn)一步掌握超級(jí)鏈接的設(shè)置。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)周歷的制作，讓學(xué)生了解歷史、關(guān)心歷史。
教學(xué)重點(diǎn)：
周歷的設(shè)計(jì)及制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
合理選取有用的資料。
課時(shí)安排：
2課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
周歷的實(shí)物和周歷的范例作品2~3個(gè)，最好是風(fēng)格不一樣的。
教材分析：
本課的教學(xué)內(nèi)容是利用Power Point制作一份含有歷史事件的超級(jí)周歷。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步提高資料收集和整理的能力，另一方面也讓學(xué)生對(duì)歷史事件有更進(jìn)一步的了解。
學(xué)生完成這份周歷，大量的時(shí)間是查找資料、選取資料。歷史事件的收集，可以利用“百度”或“、google”搜索關(guān)鍵詞“歷史上的今天”，進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站進(jìn)行查看。
周歷封面的設(shè)計(jì)，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的'創(chuàng)造性，切忌千篇一律，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。
教學(xué)建議：
1、激趣引入。
大家知道要珍惜時(shí)間，那么如何珍惜時(shí)間呢？很重要的一點(diǎn)就是有計(jì)劃。有計(jì)劃地安排好你的每一學(xué)期、每一個(gè)月、每一周，每天都知道今天有什么任務(wù)，必須完成什么，只有這樣，才不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，因此，最好有一本屬于自己的記事周歷本。今天，我們就要在Power point中制作自己設(shè)計(jì)的周歷。
教案《第6課臺(tái)歷制作》，來(lái)自網(wǎng)！
2、設(shè)計(jì)周歷。
要讓學(xué)生知道做什么事都要先思考，要有計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的、風(fēng)格各異的周歷。
3、制作周歷。
（1）制作周歷的封面，并注意美化修飾。
（2）收集歷史事件。把收集的歷史事件按日期分門(mén)別類(lèi)地存放在相應(yīng)的文件夾里。
�。�3）重現(xiàn)歷史上的今天。
（4）設(shè)置超級(jí)鏈接。把周歷封面上的日期和“歷史上的今天”鏈接起來(lái)。
4、交流評(píng)價(jià)。
在班級(jí)里進(jìn)行交流，讓大家一起來(lái)改進(jìn)周歷，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，最終制作好自己的周歷。還可以在上完這一課后，舉行一個(gè)周歷設(shè)計(jì)展，把信息技術(shù)課深入到學(xué)生的活動(dòng)中。
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