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小學(xué)一年級的教案

時間：2023-07-03 11:09:10 教案我要投稿

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【必備】小學(xué)一年級的教案范文匯編8篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】小學(xué)一年級的教案范文匯編8篇

小學(xué)一年級的教案篇1

　　詳細(xì)介紹：教學(xué)課題

　　9加幾

　　教學(xué)要求

　　1、讓學(xué)生能用自己喜歡的方法計(jì)算9加幾的計(jì)算題。

　　2、強(qiáng)調(diào)計(jì)算方法的多樣性和最優(yōu)化。

　　3、加強(qiáng)知識與生活聯(lián)系，培養(yǎng)實(shí)踐運(yùn)用的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確計(jì)算9加幾的題。

　　2、能掌握方法以進(jìn)行計(jì)算。

　　3、感知算法的多樣化和方法的最優(yōu)化。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　選擇優(yōu)化方法，進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　形成規(guī)律，培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師

　　學(xué)生

　　CIA課件

　　小捧

　　教學(xué)過程

　　教師

　　學(xué)生

　　一、口算練習(xí)（出示習(xí)題）

　　1、基礎(chǔ)口算練習(xí)

　　435-21823

　　7-48-56273

　　2、過渡口算練習(xí)

　　9()=10

　　913=912

　　951=194=

　　二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

　　學(xué)生口算，說出得數(shù)。

　　可以是抽生回答，其于學(xué)生訂正，或是開火車回答。

　　學(xué)生說答案，并說說計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程

　　教師

　　學(xué)生

　　1、出示課間游戲場境。（與生活實(shí)際相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣。）

　　2、提出數(shù)學(xué)問題。

　　3、引出數(shù)字9和2

　　三、新課學(xué)習(xí)

　　1、列出算式

　　2、用自己喜歡的方法計(jì)算

　　老師巡視指導(dǎo)

　　3、說說你的出算法

　�。▋杉訑�(shù)交換位置，其和不變的知識點(diǎn)）

　　4、練習(xí)游戲

　　先請9個學(xué)生上臺參加游戲，再請3個（4個……）

　　列式計(jì)算并說出算法

　　學(xué)生提問：

　　----比----多幾人？

　　----比-----少幾人？

　　-----和-----一共有多少人？

　　92=1129

　　學(xué)生算法：

　　1、數(shù)數(shù)的方法

　　2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）

　　3、估算的方法

　　4、湊“十”的方法

　　……

　　93=12

　　教學(xué)過程

　　教師

　　學(xué)生

　　5、寫出其它9幾的加法

　　歸納整理、掌握方法、知道規(guī)律、闡述算理

　　6、練習(xí)處理

　　7、尋找生活中的9幾的'問題

　　9596

　　9798

　　做練習(xí)作業(yè)

　　教學(xué)板書

　　9加幾

　　1、數(shù)數(shù)的方法92=1129

　　2、數(shù)小棒（用小棒數(shù)）1193

　　3、估算的方法10949596

　　4、湊“十”的方法979899

　　……

　　9加

小學(xué)一年級的教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第70-71頁

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),認(rèn)識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.

　　2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個1是一個十、2個十是20.

　　3.初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識,獲得初步的數(shù)感.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過程中，理解10個1是一個十掌握一個十和幾個一表示十幾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　建立記數(shù)單位十的概念。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小棒等。

　　教學(xué)過程：

　　一．創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

　　師：小朋友們，今天茄子老師又來到了我們數(shù)學(xué)課中，他還給我們帶來了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個排列整齊的五角星）。茄子老師帶來這么多的五角星有什么用呢？我們一起來聽聽茄子老師是怎樣說的。

　　茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛動腦筋。今天我?guī)淼倪@些五角星叫做智慧星，是用來獎勵學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）

　　師：原來這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學(xué)生猜一猜、說一說）

　　師：小朋友們猜得很對，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識。（板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識）

　　11-20的數(shù)小朋友們都認(rèn)識嗎？我們一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

　　（依次出現(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并說出其他星上是哪些數(shù)，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。）

　　【評：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生喜聞樂見的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時也了解了學(xué)情，以利于有針對性地展開教學(xué)活動】

　　二．實(shí)踐操作，探索新知

　�。ㄒ唬┙⒂洈�(shù)單位十地概念

　　師：茄子老師不僅給我們帶來了智慧星，還給我們帶來了一些數(shù)學(xué)問題請小朋友們解決，你們愿意嗎？聽一聽，茄子老師給我們帶來的第一個問題是什么？

　　茄子老師：請小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。

　�。▽W(xué)生操作，教師巡視）

　　師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來幫他數(shù)一數(shù)。

　�。ㄕn件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）

　　茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)�？墒且獢�(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？

　　師：你們聽明白了嗎？下面就請你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。

　　學(xué)生操作活動后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：

　　1．每2、3、4、6一份地?cái)[。

　　2．把12根分成9根和3根。

　　3． 12根分成10根和2根。

　　師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，

　　我們來看一看，她是怎樣擺的。

　　課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆

　　師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰的方法好？請小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。

　　師：這一捆是幾個一根呀？是多少根？10個一根捆成一捆就是10根，我們說10個一是1個十。（板書并讀一讀：10個一是1個十）

　　現(xiàn)在請小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來給大家看一看。

　　師：（指對1捆帶2根）一捆小棒就是一個十，和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說幾捆和幾根合起來是12根？

　　現(xiàn)在老師來考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？

　　（演示課件：依次出示13、17根小棒，說一說是幾捆帶幾根，是多少根？）

　　【評：采用人機(jī)對話的方式，提出數(shù)學(xué)問題，通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說一說、捆一捆、拿一拿等活動，自然形成10個一是1個十的概念，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動，易于學(xué)生接受�！�

　　（二）擺擺、說說，理解2個十是20

　　師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動手?jǐn)[一擺。

　�。▽W(xué)生操作后進(jìn)行交流說一說是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）

　　師：請小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。

　　學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：

　　1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。

　　2．在18根后添上一根。

　�。▽τ趯W(xué)生的兩種擺法予以肯定）

　　師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。

　　師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個十，2個十就是20。（板書：2個十是20）

　　【評：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動手操作，動腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時間里靈活運(yùn)用已有知識理解了2個十是20】

　　（三）11-20的數(shù)序

　　（課件切換到茄子老師和五角星畫面）

　　師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，頑皮的小猴也來到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的五角星畫面）茄子老師會對小猴說些什么呢？

　　茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。

　　猴：茄子老師，對不起！我馬上就排一排。

　　（課件演示：標(biāo)有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）

　　猴：10的后面該怎樣排呢？請小朋友們幫幫我吧！

　　師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）

　　師：（分別指著15、18處）這里該放哪個數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個數(shù)？18的后面呢？

　　師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。

　　【評：讓學(xué)生在幫助小猴解決問題的活動中體驗(yàn)并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過程中，使數(shù)的順序更加清晰�！�

　　三．鞏固練習(xí)，深化新知

　　1．想想做做第2題。

　　茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認(rèn)識了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你

　　們帶來了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）

　　師：先猜一猜是草莓的個數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。

　　（學(xué)生活動后進(jìn)行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，并與估計(jì)的結(jié)果比一比）

　　師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個了？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）

　　2．想想做做第3題。

　　師：我們今天學(xué)過的.數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。

　　師：誰能從7數(shù)到17？誰能從11數(shù)到20？

　　師：在尺子上12的后面一個數(shù)是多少？18的前面一個數(shù)是多少？16的鄰居是哪兩個數(shù)？

　　3．想想做做第4題。

　　4．生活中的數(shù)。

　　師：小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去

　　數(shù)一數(shù)，數(shù)到20個就回到自己的座位。

　　5．猜數(shù)游戲。

　　【評：練習(xí)形式多樣，在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！�

　　四．全課小結(jié)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請小朋友們課后做個有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會越來越聰明。

　　【總評：這節(jié)課教師在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識了11-20各數(shù)、掌握了20以內(nèi)數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過人機(jī)對話的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)活動，使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動手操作、觀察思考和合作交流的活動中，學(xué)生學(xué)得生動有趣、學(xué)得輕松活潑。教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用�！�

小學(xué)一年級的教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過程．能用湊十法正確計(jì)算8加幾的式題．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維能力和動手操作能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　理解掌握計(jì)算方法．

　　課前準(zhǔn)備

　　教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片、7個紅圓片．

　　學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個黃圓片，7個紅圓片．

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　1．復(fù)習(xí)數(shù)的組成．

　　2．連算．

　　8＋（）＝10 8＋（）＝10 8＋（）＝10

　　10＋4＝（） 10＋3＝（） 10＋7＝（）

　　8＋2＋2＝（） 8＋2＋5＝（）

　　8＋2＋6＝（） 8＋2＋8＝（）

　　3．口算．

　　9＋4＝ 9＋7＝ 9＋5＝

　　9＋3＝ 9＋6＝ 9＋8＝

　　師問：9＋6 9＋8你是怎樣想的？

　　師指8＋（）＝10問：8加幾等于10？板書：2

　　二、學(xué)習(xí)新課．

　　啟發(fā)談話：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來計(jì)算的？（湊十法）

　　今天我們還用湊十法來學(xué)習(xí)8加幾的進(jìn)位加法．（板書課題：8加幾）

　　1．教學(xué)例1．

　　出示例1 8＋3＝11

　　（1）出示黃花、紅花圖．

　　師說：根據(jù)圖上黃花、紅花的個數(shù)，請同學(xué)們編一道加法應(yīng)用題．

　　指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？

　　師問：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書：8＋3＝）

　　師問：8＋3這道題怎樣計(jì)算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題．現(xiàn)在分小組討論一下．

　　指名說計(jì)算方法．

　�。�2）直觀演示．

　　師說：剛才同學(xué)們討論得很好，計(jì)算8加3時，可以用我們學(xué)過的9加幾的湊十法來計(jì)算．

　　老師邊說邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的`3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．

　�。�3）講計(jì)算過程．

　　請一個同學(xué)把計(jì)算過程完整地說一遍：

　　學(xué)生邊說，老師邊在式子上用連線表明．

　　師問： ① 為什么要把3分成2和1？

　�、� 計(jì)算8＋3時怎樣想？

　　引導(dǎo)學(xué)生說：這樣想：

　�、� 先把8湊成10，把3分成2和1．

　�、� 8加2等于10，

　�、� 10再加1等于11．

　　2．教學(xué)例2．

　　出示例2 8＋4＝ 8＋7＝

　　（1）擺小棒，算一算．

　　師說：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時在磁鐵黑板上擺出小棒）

　　師問：誰能看圖直接列出加法算式？（板書：8＋4＝12）

　　師問：8加4等于12，你是怎樣想的？怎樣移動小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰來試試？

　　指名上前移動磁鐵小黑板上的小棒．

　　師問：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導(dǎo)學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線：

　　學(xué)生自己小聲說計(jì)算過程．

　�。�2）擺圓片，算一算．

　　師說：左邊擺8個黃圓片，右邊擺7個紅圓片．（指名一個同學(xué)同時在磁鐵黑板上擺圓片）

　　看圖，自己小聲說加法算式．

　　指名說算式：8＋7＝□

　　師問：8＋7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說計(jì)算過程．

　　指名一個同學(xué)上前邊擺邊說計(jì)算過程．

　　指名看算式說計(jì)算過程．

　　師問：8加7時，為什么要把7分成2和5？

　　3．教學(xué)例3．

　　出示例3 想一想：

　　8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　師說：剛才我們計(jì)算的這幾道

　　8加幾的題都是把后面的加數(shù)分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．

　　現(xiàn)在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰會算？

　　教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□

　　兩人一組說一說每道題怎樣想．

　　老師點(diǎn)題，指名口算，并說計(jì)算過程．

　　4．教學(xué)例4．

　　出示例4 8＋9＝□

　�。�1）師問：怎樣想能很快說出得數(shù)？

　　讓學(xué)生充分發(fā)表意見，然后老師歸納出兩種方法：

　�、� 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．

　�、� 9＋8＝17調(diào)換加數(shù)位置，8＋9也等于17．

　�。�2）師問：你們認(rèn)為這兩種方法，哪種方法最好？

　　小組討論．老師行間巡視，聽取意見．

　　指名說討論結(jié)果：第二種方法好．

　　師問：為什么說第二種方法好？（第二種方法簡便）

　　師說：你們真聰明，會用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決新問題．

　　齊讀黑板上的算式．

　　5．小結(jié)．

　　提問：

　　（1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？

　　老師指課題：8加幾

　�。�2）我們計(jì)算8加幾時，應(yīng)先把8怎么樣？（把8湊成10）

　�。�3）湊10后再怎么辦？（把另一個加數(shù)分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）

　�。�4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數(shù)的方法計(jì)算）

　　教師小結(jié)：8加幾，先把8湊成10，把另一個加數(shù)分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數(shù)．

　　三、鞏固反饋．

　　1．看圖寫算式．

　　2．口算．

　　8＋2＋2＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋5＝ 8＋2＋3＝

　　8＋4＝ 8＋8＝ 8＋7＝ 8＋5＝

　　師問：上面每組題之間有什么關(guān)系？

　　3．移動8，每次加上卡片上的數(shù)．（學(xué)生舉數(shù)字卡片回答）

　　4．猜一猜，花是幾？

　　8＋3＝ 8＋9＝ 8＋5＝

　　8＋7＝ 8＋6＝ 8＋8＝

　　8＋10＝ 8＋2＝ 8＋4＝

　　教案點(diǎn)評：

　　8加幾是在已學(xué)過9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行的．學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)．難度不大，所以在設(shè)計(jì)教案時，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)過的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習(xí)中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性．

　　本節(jié)課的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的設(shè)計(jì)都是為新課鋪墊．這節(jié)課的教材共安排了四個例題．在設(shè)計(jì)教案時是這樣安排的：例1，通過觀察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10．例2、例3，老師放手讓學(xué)生動腦動手動口運(yùn)用所學(xué)知識去解決新問題．例4，老師引導(dǎo)學(xué)生用交換加數(shù)的方法來計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的題．

　　在整個教學(xué)過程中要多讓學(xué)生說一說想的過程，而且要面向全體，達(dá)到人人會說，人人都能掌握湊十法的目的．

　　鞏固練習(xí)的安排分三個層次進(jìn)行練習(xí)．第一層次是看圖列式計(jì)算．第二層次是基本練習(xí)．第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算．

　　探究活動

　　加法轉(zhuǎn)盤

　　活動目的

　　通過游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計(jì)算．

　　活動準(zhǔn)備

　　一個形如下圖的轉(zhuǎn)盤（黑色圓圈及箭頭可轉(zhuǎn)動）．

　　活動過程

　　1．教師將轉(zhuǎn)盤懸掛在黑板（墻壁）上．

　　2．學(xué)生依次轉(zhuǎn)動箭頭，計(jì)算8與箭頭停住時所指數(shù)字的和．

小學(xué)一年級的教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏醪搅私鈱W(xué)生數(shù)數(shù)的能力和認(rèn)數(shù)情況。

　　（二）使學(xué)生初步了解分類的含義，初步掌握分類的方法。

　�。ㄈ⿲W(xué)生進(jìn)行愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)校的教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，初步掌握分類的方法。

　　難點(diǎn)：學(xué)會分類方法。

　　課前準(zhǔn)備

　�。ㄒ唬┙叹撸喝虒W(xué)圖及1～10數(shù)字卡片。

　�。ǘ⿲W(xué)具：10根小棒。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┙處熣勗� 同學(xué)們，我們今天開始上數(shù)學(xué)課。我們在數(shù)學(xué)課上會學(xué)到好多好多知識，比如：認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識圖形、會計(jì)算等等�，F(xiàn)在請同學(xué)們看一幅圖。

　　（二）學(xué)習(xí)新課

　　1．初步建立方位概念。

　　請同學(xué)們看看這幅圖上都有什么？

　　圖的上面是什么？下面是什么？左邊是什么？

　　右邊是什么？中間是什么？

　　數(shù)一數(shù)：圖的上面有幾架飛機(jī)？下面有幾輛汽車？圖的左邊有幾個蘿卜？右邊有幾棵白菜？中間有幾只燈籠？

　　小結(jié)同學(xué)們回答得都很好，不但能認(rèn)真看圖，還能分清上、下、左、右。今后我們看圖、看書、做事都用得上這些知識。

　　下面請同學(xué)們做認(rèn)識新朋友的游戲：說一說：你座位四周的同學(xué)都是誰？（要說清前面、后面、左面、右面是誰）

　　2．學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)：

　　出示學(xué)校新學(xué)年開學(xué)圖。

　　師說：這幅圖畫的是開學(xué)了，同學(xué)們高高興興地來到學(xué)校。開始新的學(xué)習(xí)生活。大家仔細(xì)看看圖上都畫了些什么。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序進(jìn)行數(shù)數(shù)：

　　圖上有幾位老師？幾個同學(xué)？（一組一組地?cái)?shù)）一共有幾個人？

　　圖上面有幾朵向日葵？幾棵樹？幾只小鳥？（從左往右數(shù)）

　�。�2）數(shù)周圍的實(shí)物：

　　數(shù)一數(shù)你們小組一共有多少人？

　　數(shù)一數(shù)教室里有幾盞燈？幾扇門？幾扇窗戶？

　　數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里有幾支鉛筆？衣服上有幾個扣子？

　　3．學(xué)習(xí)分類。

　　（1）看書上圖提問：

　　圖上畫的是什么？（鉛筆和球）

　　為什么大球小球圈在一起？（大球小球都是球）

　　師說：大球小球都是球，是同類物品，所以圈在一起。鉛筆是寫字用的，和球不是同類物品，所以不和球圈在一起。

　�。�2）出示圖片：

　　請你們分一分，哪些是同類物品，學(xué)生回答后，教師圈上圈。

　�。�3）學(xué)生看書上圖：

　　師問：圖上都畫了些什么？（書包、小雞、母雞、公雞和氣球）

　　可以把哪些東西圈在一起？（可以把小雞、母雞、公雞圈在一起）為什么？

　　師說：你們說得對！小雞、母雞、公雞都是雞，所以把它們?nèi)υ谝黄�。請同學(xué)們自己動手圈一圈。

　　4．了解學(xué)生認(rèn)數(shù)的情況。

　�。�1）看圖回答問題：

　　師問：每個圈里畫的是什么？有多少？它旁邊的數(shù)是幾？

　�。�2）指名幾名學(xué)生分別數(shù)出1～10實(shí)物的個數(shù)。

　�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生打亂 1～10各數(shù)的順序數(shù)數(shù)。

　�。ㄈ╈柟谭答�

　　（1）看數(shù)擺小棒：

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出5根小棒。

　　教師出示卡片，學(xué)生擺出7根小棒。

　�。�2）做拍手游戲：

　　教師出示卡片，同學(xué)們拍手表示。

　　教師出示卡片，，同學(xué)們拍手表示。

　�。�3）做練習(xí)一第1題，把同類的圈起來。

　　小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。學(xué)會了把物品進(jìn)行分類。這是為我們以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'一節(jié)準(zhǔn)備課。（板書課題）

　　課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　這節(jié)課是新生入學(xué)后的第一節(jié)數(shù)學(xué)課。在這節(jié)課里要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　一、使學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的。通過看圖、數(shù)數(shù)、游戲、動手?jǐn)[實(shí)物來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、在這節(jié)課的開頭設(shè)計(jì)了分清方位的練習(xí)。目的是讓學(xué)生會使用上、下、左、右、前、后等詞語，逐步分清方位。

　　三、在練習(xí)數(shù)數(shù)上，除了數(shù)課本上的圖片還設(shè)計(jì)了數(shù)周圍的實(shí)物。目的是不僅了解學(xué)生是否能抽象的數(shù)數(shù)。還要了解每個學(xué)生能否正確地?cái)?shù)出物體的個數(shù)。

　　四、在學(xué)習(xí)分類這個環(huán)節(jié)，不但要求學(xué)生能把同類的圈起來。而且還要求說出為什么這樣圈。從而體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

小學(xué)一年級的教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會數(shù)數(shù)量是8的物體的個數(shù)，會讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會比較8以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8的組成，認(rèn)識8的序數(shù)含義．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力．

　　3．結(jié)合主題圖對學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握8的組成，正確書寫8．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　8的寫法．

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：請同學(xué)們按順序擺出學(xué)過的數(shù)字．（學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片）

　　正著讀一讀，再倒著讀一讀．

　　問：比7小的數(shù)有哪些？和5相鄰的數(shù)是幾和幾？7的前面是幾？7的后面哪？今天我們就來認(rèn)識8

　　板書課題：8的認(rèn)識

　　探索新知

　　1．出示：8

　　師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認(rèn)識7一樣認(rèn)識8，你想學(xué)習(xí)8的哪些知識？

　　學(xué)生自由發(fā)言．（數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序，比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等）

　　下面我們就分別來學(xué)習(xí)這些知識．

　　2．認(rèn)識8的含義

　　出示教材40頁8的主題圖．

　　問：這幅圖畫的是什么？（教育學(xué)生多參加體育鍛煉，同時要注意安全）

　　誰愿意來教同學(xué)們數(shù)數(shù)？

　　請一名同學(xué)到前面來帶大家數(shù)圖上物體的個數(shù)．（8個救生圈、8個人、8頂泳帽）

　　你還能用別的.方法表示8嗎？

　　學(xué)生可以用8說一句話，也可以演示擺學(xué)具（如：擺8根小棒、8張卡片等）．

　　3．?dāng)?shù)序及比較大小

　　師：誰為大家介紹一下，8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的？

　　請一名同學(xué)到前面來介紹，說一說8為什么排在7的后面．

　　出示直尺圖2，讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度．

　　學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說一說0到8各數(shù)的位置．

　　出示點(diǎn)子圖3．

　　問：7和8比，誰大？你是怎么比的？

　　板書：7＜8 8＞7

　　4．區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

　　演示動畫基數(shù)、序數(shù)．

　　師：小動物們要開運(yùn)動會了，你們看都誰來了？一共來了幾個小動物呢？我們一起來數(shù)一數(shù)：1、2、3、8．下面我們以組為單位做搶答游戲，小動物提問題，你們搶答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰？從右數(shù)我排第幾？）

　　5．8的組成

　　讓學(xué)生自己擺學(xué)具，總結(jié)出8的組成情況，然后集體交流．

　　問：誰愿意到前面來演示一下，8是由哪兩部分組成的？

　　找學(xué)生到投影前演示．

　　共同總結(jié)出：

　　練習(xí)：兩人一組，拍手說8的組成．

　　6．學(xué)習(xí)寫8

　　師：我們認(rèn)識了8的含義，那么怎樣才能寫好8呢？下面請看大屏幕．

　　（演示動畫8的寫法）

　　學(xué)生練習(xí)在書上寫8，老師巡視進(jìn)行個別指導(dǎo)．

　　鞏固練習(xí)

　　1．按順序填空

　　2．出示

　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

　　一共有（）顆☆．

　　在左起第（）個．

　　在右起第7個圖形下面畫．

　　任意圈出3顆☆．

小學(xué)一年級的教案篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1 通過學(xué)習(xí)課文的第二、三、四節(jié)，知道華佗從小就是個愛動腦筋、遇事會想辦法的孩子。

　　2 理解“各拿一把、晃動、引開”等詞的意思。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入：

　　過渡：華佗是我國古代有名的醫(yī)生。他七歲的時候，父親去世了。媽媽送他到蔡醫(yī)生的藥鋪里去當(dāng)學(xué)徒。

　　結(jié)果，蔡醫(yī)生發(fā)現(xiàn)華佗是個非常聰明的孩子高興地收下了這個學(xué)徒，那么為什么說“華佗是個聰明的孩子呢？”今天，老師就和小朋友們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，相信通過我們大家的努力，一定能找到正確的答案。

　　二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

　　1 請一位學(xué)生讀讀第二節(jié)，其他小朋友邊聽邊想：蔡醫(yī)生是怎樣考小華佗的？

　　指名回答（貼出兩只羊在打架圖）

　　2 我們一起來讀讀第二節(jié)

　　三、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　過渡：現(xiàn)在，我們也去看看，那兩只羊是怎么樣打架的。（出示圖片）

　　1學(xué)生自由讀第三節(jié)，用直線劃出兩只羊打架的句子。

　　2 出示句子：兩只羊頭對頭，角對角，你頂過來，我頂過去，誰也不肯讓，斗得很兇。

　　a “兇”是什么意思？你能換個詞語說說嗎？（厲害）

　　b同桌演一演，看看哪兩只羊斗得最兇。教師說旁白

　　c 指名上臺表演、評議

　　d指導(dǎo)朗讀，讀出兩只羊斗得很兇的樣子。

　　e相信自己能讀得好的小朋友站起來讀。

　　3 華佗看了以后是怎么想的？找找課文中的句子讀一讀。

　　板書：想硬拉是不行的

　　a 兩只羊斗得很兇，如果去“硬拉”的話，會怎么樣呢？

　　學(xué)生回答

　　b過渡：是呀，華佗和我們小朋友想的一樣，他知道“硬拉是不行的，我得想個辦法”。

　　想想我們應(yīng)該怎么讀華佗心里的話呢？（讀的輕一些）

　　四、學(xué)習(xí)第四節(jié)

　　過渡：小華佗朝四周看看，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一片碧綠的草地。他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，就想出了一個好辦法。讓我們拿起書本，一起來讀讀第4節(jié)。

　　1女同學(xué)讀第4節(jié)

　　2 華佗究竟是怎么做的？

　　板書：做

　　3 找到有關(guān)的句子讀一讀。

　　出示句子：華佗采來鮮嫩的青草，兩只手各拿了一把，在兩只羊面前晃動。

　　4 用小圓點(diǎn)圈出華佗動作的詞語。

　　交流并板書：采來各拿晃動

　　你們有什么問題嗎？

　　5 這里老師有幾個地方不明白，誰能幫我解決呢？

　　A 華佗為什么采來鮮嫩的.青草？（出示實(shí)物青草）

　　B華佗為什么兩只手各拿一把？如果像老師這樣的拿法，好不好？

　　C華佗為什么要在兩只羊面前晃動？學(xué)生討論回答

　　E上臺做做華佗的動作。

　　6 結(jié)果怎么樣呢？板書：結(jié)果

　　出示：兩只相斗的羊被華佗引開了。（齊讀句子）

　　引讀句子：什么被華佗引開了？

　　像這樣的句子我們叫它被字句。

　　現(xiàn)在請小朋友看這句句子，讀一讀，兩句句子的意思是不是一樣？

　　出示：華佗把兩只相斗的羊引開了。

　　引讀句子：誰把兩只相斗的羊引開了？

　　像這樣的句子我們叫它是把字句。

　　7 品嘗屋：樹被大風(fēng)吹倒了。（）

　　教室被我們打掃得干干凈凈。（）

　　8 朗讀第4節(jié)，你覺得華佗聰明嗎？

　　9 根據(jù)課文內(nèi)容填空：

　　華佗采來（）的青草，兩只手（）了一把，在兩只羊面前（）。兩只（）的羊被（）的華佗引開了。

　　五、朗讀課文

　　1 教師小結(jié)：

　　就是因?yàn)槿A佗小時候聰明好學(xué)，所以長大后成為有名的醫(yī)學(xué)家，他是第一個發(fā)明麻醉劑的人，特別擅長針灸和外科手術(shù)。

　　2 學(xué)生交流收集到的華佗的資料。

小學(xué)一年級的教案篇7

　　預(yù)習(xí)要求：

　　看課本第46頁，你能穿珠子嗎。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會解決問題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生在解決問題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個十。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　大家玩過串珠游戲嗎？

　　出示例7。

　　這里有些珠子，你會穿嗎？板書課題

　　二、互動新授

　　1、教學(xué)例7

　　出示題目的'要求：有58個珠子，10個穿一串，能穿幾串？

　　從題目中你知道了什么？要解決的問題是什么？

　　個別匯報(bào)。

　　要想知道能穿幾串，該怎樣解答？

　　畫圖。圈一圈。

　　數(shù)的組成。58里面有5個十和8個一。

　　驗(yàn)證。1串是10個，5串就是50個，剩下的8個，正好是58個。

　　2、想一想：如果是5個珠子穿一串，能穿幾串？

　　三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用

　　1、完成第46頁的做一做。

　　2、完成第47頁第1~4題。

　　四、課堂小結(jié)。

小學(xué)一年級的教案篇8

　　教學(xué)目的

　　1、學(xué)會本課的7個生字和由這些生字組成的新詞。

　　2、能夠正確、流利地朗讀課文，會用自己的話講這個故事。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個講衛(wèi)生的好兒童。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、通過理解字句，理解課文內(nèi)容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

　　2、學(xué)會生字，理解字詞義。

　　3、“做”與“作”的區(qū)別。

　　教學(xué)時數(shù)：3課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　導(dǎo)入新課

　　課前準(zhǔn)備：把課文的題目《18 課桌下的紙團(tuán)》寫在黑板上。

　　老師說：“看這題目《課桌下的紙團(tuán)》，大家會不會覺得奇怪，怎么課桌下會有紙團(tuán)呢？這到底是怎么回事情呢？老師也和大家一樣，也不知道這紙團(tuán)是從什么地方來的，下面我們就來學(xué)這篇課文，看看這紙團(tuán)是怎么到了課桌下的。”

　　講授新課

　　（一）初讀課文，了解大意。

　　1、聽老師范讀課文，同學(xué)們邊聽邊標(biāo)自然段。

　　2、借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，使同學(xué)們對課文有個大概的了解。

　　3、老師講這個故事：“現(xiàn)在大家都知道了原來這紙團(tuán)是丁丁扔的，又被小剛踢到了冬冬的課桌邊，最后還是冬冬把這紙團(tuán)拾起來扔進(jìn)了紙簍�！�

　　（二）細(xì)讀課文，深入理解課文。

　　1、指名讀第一段

　　思考：紙團(tuán)是誰扔的？紙團(tuán)又滾到了什么地方？丁丁這么做對不對？為什么？

　�。ò鍟喝訚L）

　　學(xué)生回答后，問：那該怎么做呢？等到答案，師：那我們再看看小剛是怎么做的？

　　2、指名讀第二段

　　思考：紙團(tuán)現(xiàn)在又到了哪里了？為什么？小剛這么做對嗎？

　　（板書：踢冬冬）

　　生回答后師說：小剛沒有撿起紙團(tuán)反而把它踢給了冬冬，這樣做是不對的，我們應(yīng)該撿起紙團(tuán)放入紙簍。那紙團(tuán)的最后命運(yùn)如何呢？難道它一直躺在了課桌下了嗎？我們再繼續(xù)讀第三段，我們在這里可以看到紙團(tuán)最后到底怎么了？

　　3、學(xué)生讀第三段

　　思考：紙團(tuán)最后到哪里去了？冬冬這樣做對不對？丁丁和小剛為什么臉紅了？

　�。ò鍟簱烊蛹埡t）

　　學(xué)生回答都老師又說：我們都應(yīng)該向冬冬小朋友學(xué)習(xí)，都應(yīng)該把那紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍，不過丁丁和小剛也還是好孩子，他們都認(rèn)識到了自己錯了，臉都紅了。

　　4、演示板書，對照板書把古書再向?qū)W生們講述這個故事。

　　5、齊讀課文，做課后第四題。老師總結(jié)這課文的中心：我們都應(yīng)該向冬冬同學(xué)小，主動把紙團(tuán)扔進(jìn)紙簍。在日常生活中，我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼，做個講衛(wèi)生的好孩子。

　　布置作業(yè)

　　老師：回家后大家把這個故事講給其他小朋友聽。

　　第二課時

　　復(fù)習(xí)

　　檢查朗讀課文，老師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《課桌下的紙團(tuán)》這篇課文，知道了亂扔紙屑是不好的習(xí)慣，我們應(yīng)該把紙屑扔進(jìn)紙簍。通過讀課文我們也初步認(rèn)識了本課的生字，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這些生字的字型和由這些生字組成的新詞，還要學(xué)習(xí)2個新的部首。在這節(jié)課開始之前，我們先請一位同學(xué)來朗讀這篇課文。（叫一個學(xué)生站起來讀課文）

　　教授新課

　　1、師出示“紙”的'識字卡片問：這個字念什么？它是什么偏旁的？你還學(xué)過哪些絞絲旁的字。（讓學(xué)生對“紙”字組詞，并反復(fù)讀“紙”字）

　　師指導(dǎo)書寫（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“紙”在田字格中占的位置）

　　2、講“完”字

　　師出示“完”字。讓學(xué)生讀，師捂住下邊問學(xué)生：這叫什么偏旁，它象什么？

　　接著捂住上邊問學(xué)生：下面的讀什么？

　　師：我們還學(xué)過由“元”字組成的字？

　　師：大家知道“完”字可和什么字組成詞組？

　　師知道寫法（特別是偏旁）

　　3、講“作”和“業(yè)”兩個字

　　師同時出示“作”和“業(yè)”兩個字，學(xué)生讀，注意糾正字音，分子“作”字的結(jié)構(gòu)。

　　師問：“做”與“作”有什么區(qū)別？（做課后第三題）