科學(xué)活動(dòng)教案模板匯總9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)比較觀察勺子上凹凸面的活動(dòng)感興趣，有探究的欲望。
2、探索、發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察與記錄。
3、樂(lè)意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的探索與發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)，了解平面鏡成像的特點(diǎn)。玩過(guò)乒乓球花旋轉(zhuǎn)的游戲，對(duì)半球的'凹面、凸面有初步的認(rèn)識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份不銹鋼勺子、幼兒記錄表（附后）、水筆、教師記錄紙、不繡鋼餐具等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示勺子導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)幼兒探究的興趣。
引導(dǎo)幼兒動(dòng)手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么秘密，再把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的朋友。
二、幼兒初次探究，發(fā)現(xiàn)勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。
1、幼兒自由玩勺子，教師重點(diǎn)觀察幼兒的發(fā)現(xiàn)。
2、集中分享交流，教師根據(jù)幼兒的交流出示相應(yīng)的圖示。
3、結(jié)合圖示，師幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都會(huì)成像的秘密。
三、幼兒再次探究，比較發(fā)現(xiàn)凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
1、介紹記錄表。
2、幼兒探究并記錄凹面鏡和凸面鏡成像的特點(diǎn)。
3、分享與交流：
用勺子照鏡子，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、記錄與梳理。
四、遷移經(jīng)驗(yàn)，幼兒進(jìn)一步驗(yàn)證凹面鏡和凸面鏡成像的不同。
教師出示碗、盤(pán)子、杯子、大勺子等，請(qǐng)幼兒用它們的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴旁邊的小朋友或者客人老師。
活動(dòng)延伸：
1、在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探究凹面鏡和凸面鏡的成像特點(diǎn)。
2、鼓勵(lì)幼兒觀察、尋找凹面鏡和凸面鏡在日常生活運(yùn)用，并進(jìn)行記錄和交流。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ǹ床灰�(jiàn)了、溶化了）
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
�。ㄟ�能看見(jiàn)、不溶化）
問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。點(diǎn)擊瀏覽該文件
3、提問(wèn)個(gè)別幼兒
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
活動(dòng)反思
在幼兒的'科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道植物的種子有很多種類，它們各不相同，生長(zhǎng)在各自的果實(shí)之中。
2．通過(guò)觀察了解幾種常見(jiàn)植物種子生長(zhǎng)的部位。
3．樂(lè)意動(dòng)手操作，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
4．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5．充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．請(qǐng)幼兒收集各類有種子的植物果實(shí)，如菜椒、蘋(píng)果、玉米、葫蘆、向日葵、花生、絲瓜及各種豆莢。
2．有籽西瓜1個(gè)。
3．每組小筐1個(gè)，塑料刀1把，小碟子若干，抹布1塊，水果刀1把（教師用）。
4．幼兒操作材料：《種子的排列》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變航榻B各自帶來(lái)的植物果實(shí)，引起幼兒尋找種子的興趣。
1．教師：小朋友帶來(lái)了這么多的果實(shí)，誰(shuí)給大家介紹一下，你帶來(lái)的是什么？它是什么樣子的？
鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出植物或果實(shí)的名稱及特征。
2．教師出示西瓜，引發(fā)幼兒對(duì)西瓜種子的關(guān)注。
3.教師：今年的西瓜成熟了，我們把它摘下來(lái)。明年，我們還想吃西瓜時(shí)，怎么辦？
4.引發(fā)幼兒對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)并知道可用用種子種植。
5.教師：西瓜有種子嗎？你見(jiàn)過(guò)西瓜的種子是什么樣子的嗎？
6.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)描述西瓜種子的特征。
7.教師：西瓜種子藏在哪里呢？
8.根據(jù)幼兒提議切開(kāi)西瓜，找出西瓜籽并觀察。
�。ǘ┨剿髌渌麑�(shí)的種子藏在哪里。
1.教師：你們帶來(lái)的果實(shí)有種子嗎？找一找它們的種子藏在什么地方？
2.幼兒自由探索尋找種子，將找到的種子放在小蝶子里。教師幫助幼兒切開(kāi)部分果實(shí)或敲開(kāi)部分堅(jiān)果的硬殼。
3.教師：你帶來(lái)果實(shí)的種子藏在哪里？你是怎樣找到它的？種子是什么樣子的？像什么？
4.引導(dǎo)幼兒談?wù)摬⒂谜Z(yǔ)言描述自己用什么方法找到種子，以及種子藏在哪里。
�。ㄈ┯^察各種果實(shí)中的種子是怎么排列的。
1.教師：我們找到了種了，再來(lái)看看植物和果實(shí)內(nèi)的種子是怎么排列的。
2.幼兒講述，教師示范切開(kāi)部分果實(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察果實(shí)中的.種子的排列方式。
3.請(qǐng)幼兒看幼兒操作材料《種子的排列》中幾種果實(shí)種子是怎么排列的。
4.教師：在種子不同的排列中，你又有什么新發(fā)現(xiàn)？
�。ㄋ模┯^察發(fā)現(xiàn)種子的異同。
1.教師引導(dǎo)幼兒與同伴對(duì)比觀察不同的種子。
教師：看看你個(gè)同伴找到的種子，種子的形狀顏色一樣嗎？有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？
2.幼兒對(duì)自己與同伴的各種種子做進(jìn)一步的觀察，自由說(shuō)說(shuō)對(duì)種子的新發(fā)現(xiàn)。
3.教師：這些種子長(zhǎng)得不一樣，可為什么都叫種子嗎？種子有什么用呢？回家可以去查一查資料也可以去找一找還能找到哪些種子。
活動(dòng)延伸：
將幼兒帶來(lái)的植物的果實(shí)放在科學(xué)區(qū)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)種子生長(zhǎng)的不同部位或觀察種子的排列形式。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)說(shuō)明：
小五班一共有30名幼兒，除了3位幼兒有過(guò)上學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其余全部是第一次上幼兒園。根據(jù)小班幼兒年齡小，觀察水平較低，往往只關(guān)注事物的表面特征和非常明顯的現(xiàn)象，對(duì)多種材料的比較探究和細(xì)致觀察有困難，不善于整體或多角度地去發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在的聯(lián)系，因此為小班幼兒提供的材料應(yīng)簡(jiǎn)單、直觀、有趣，以引發(fā)幼兒與材料充分互動(dòng)，饒有興趣地探索事物間的簡(jiǎn)單關(guān)系。而孩子們都很喜歡會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西，而風(fēng)車又是他們熟悉和常會(huì)接觸到的物品，因此孩子不但不會(huì)感到陌生，并且還會(huì)十分感興趣。因此為了讓孩子既能玩道風(fēng)車，又能激發(fā)幼兒對(duì)探索風(fēng)車的興趣，所以我決定開(kāi)展這一活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：風(fēng)車、相關(guān)圖片三、活動(dòng)流程：實(shí)物導(dǎo)入--自主探索--玩風(fēng)車--幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)--教師與幼兒一起探索--結(jié)束第一環(huán)節(jié)：實(shí)物導(dǎo)入出示實(shí)物，引起孩子對(duì)風(fēng)車的興趣第二環(huán)節(jié)：自主探索--玩風(fēng)車通過(guò)自主探索，讓孩子自己尋找出能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
第三環(huán)節(jié)：幼兒自由講述自己的發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣第四環(huán)節(jié)：教師與幼兒一起探索能一起跟隨老師，共同發(fā)現(xiàn)讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的另一方法。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察、感知自然現(xiàn)象--風(fēng)的存在，知道風(fēng)能使風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)。
2、通過(guò)玩風(fēng)車這個(gè)活動(dòng)讓幼兒知道用撥、跑、甩、吹等方法使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)車探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)車、相關(guān)圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、玩風(fēng)車，初步獲得讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
1、教師出示風(fēng)車，提問(wèn)：小朋友你們認(rèn)識(shí)我嗎？你們想不想和我一起玩？請(qǐng)小朋友和我玩的時(shí)候要仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你是怎么玩的？
2、教師提問(wèn)如何能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，請(qǐng)幼兒思考。
3、幼兒自由探索，教師巡回觀察。
�。�1）觀察孩子探索風(fēng)車的玩法，總結(jié)典型的玩法。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言交流自己的玩法和發(fā)現(xiàn)。你的風(fēng)車寶寶是怎么轉(zhuǎn)起來(lái)的，快告訴小伙伴吧！本文來(lái)自小精靈兒童資訊站4、引導(dǎo)幼兒在同伴面前講述自己玩風(fēng)車的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）讓孩子停止玩風(fēng)車，坐下來(lái)休息。
教師：小朋友帶著風(fēng)車寶寶回家了。你們看老師的風(fēng)車寶寶多聽(tīng)話，我叫它停它就停，叫它休息它就休息。小朋友你們的風(fēng)車寶寶聽(tīng)不聽(tīng)話，我們也讓它休息下吧。小朋友和風(fēng)車寶寶玩的'開(kāi)心嗎？
（2）教師引導(dǎo)幼兒講述并演示自己的玩法，教師："你是怎樣和風(fēng)車寶寶玩的？"請(qǐng)幼兒演示給同伴看，同時(shí)請(qǐng)同伴一起嘗試風(fēng)車的玩法。
（3）教師：我們小朋友真能干，知道用嘴巴吹吹，用手撥，迎著風(fēng)跑、頂著風(fēng)推、甩、用手搓等方法讓風(fēng)車寶寶轉(zhuǎn)起來(lái)。風(fēng)車寶寶可高興了。他們要跳集體舞給小朋友看呢！
三、多觀察，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探索風(fēng)車的興趣，拓展幼兒的思維。
1、教師激發(fā)幼兒興趣，教師：老師這兒還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，你們相信嗎？我們一起來(lái)看看。
2、教師出示小風(fēng)扇，給幼兒吹風(fēng)，讓幼兒感知風(fēng)的存在，并利用風(fēng)使風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
3、幼兒相互討論。
提問(wèn)：人不跑動(dòng)，風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)嗎？怎么才能轉(zhuǎn)起來(lái)？教師與幼兒一起探索風(fēng)扇可以讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)。
4、教師：請(qǐng)小朋友們拿好我們的小風(fēng)車，用剛才我們想到的方法和風(fēng)車寶寶開(kāi)心的玩吧！
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的昆蟲(chóng)。
2.了解昆蟲(chóng)的基本特征。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的'心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.玩具卡：《獨(dú)角仙大賽》
2.掛圖：《昆蟲(chóng)大集合》。
3.獨(dú)角仙相關(guān)參考資料。
4.觀察記錄表。
5.有關(guān)描述昆蟲(chóng)的圖畫(huà)書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)幼兒觀察掛圖，說(shuō)一說(shuō)：
--哪些昆蟲(chóng)是曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)的？
--它們叫什么名字？
2.請(qǐng)幼兒觀察圖片上昆蟲(chóng)的外形特征，并將幼兒所說(shuō)的內(nèi)容記錄在觀察記錄表格上。
3.和幼兒一起討論剛才記錄的內(nèi)容。
--我們來(lái)比較這些昆蟲(chóng)哪些地方是一樣的？（如都有6只角、大部分有翅膀、身體分成頭、胸、觸角、有殼等。）
猜謎游戲：
--把幼兒分組。
--教師根據(jù)昆蟲(chóng)的外形和特征出謎面，請(qǐng)幼兒說(shuō)出謎底。
--進(jìn)行搶答，大隊(duì)一次得一顆星，得星最多得小組獲勝。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，了解昆蟲(chóng)的基本形、色彩、結(jié)構(gòu)，體會(huì)其美感，能夠大膽的想象并進(jìn)行創(chuàng)作，在課堂中我的教學(xué)設(shè)想在具體實(shí)施中還存在著許多不足。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并了解水位高度與水柱噴射距離間的關(guān)系。
2．啟發(fā)幼兒表達(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作能力。
3．激發(fā)幼兒的探索興趣。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．可樂(lè)瓶若干，根據(jù)需要在每只瓶子上鉆洞并用膠布封住，然后裝上水。
2．小紅旗和小黃旗每人各一面,藍(lán)、紅三角形若干。
3．用于加水的桶和杯子各一只,膠布若干。
4．用來(lái)測(cè)量水位高度的繩若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)置情境，激發(fā)興趣
1．小朋友都喜歡玩水。今天我準(zhǔn)備了一些瓶子，我們一起來(lái)玩噴水的游戲，好嗎?
二、動(dòng)手操作，交流經(jīng)驗(yàn)
(一)進(jìn)行第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、你們的桌子上都有兩個(gè)瓶子，這兩個(gè)瓶子有什么相同和不同的地方?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)。
2、我聽(tīng)到大家都說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們用膠布把洞口封住，然后加水到黑色的線上。
3、果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜是黃色的水噴得遠(yuǎn)，還是藍(lán)色的水噴得遠(yuǎn)呢?在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的瓶子后面插上小黃旗，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩只瓶子中間插上小黃旗。
4、（都做完了）現(xiàn)在請(qǐng)兩位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開(kāi)，然后把兩個(gè)瓶子放在一起，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子后插上小紅旗表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
5、提問(wèn)：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么噴出的水會(huì)一樣遠(yuǎn)呢？
6、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。
7、請(qǐng)幼兒用繩測(cè)量噴水的洞口離水面的高度。
8、發(fā)現(xiàn)了什么？
9、師再次操作，驗(yàn)證結(jié)果。
10、出示總表，小結(jié)：水位一樣高，洞口一樣高，一樣大，它所受的壓力就一樣，所以，噴出的水就一樣遠(yuǎn)。
（二）（出示有兩個(gè)洞的瓶子）進(jìn)行第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。
1、師：看，這個(gè)瓶子有兩個(gè)洞，如果同時(shí)撕去洞上的膠布，你們猜一猜哪個(gè)洞的水噴得遠(yuǎn)呢？在你認(rèn)為噴得遠(yuǎn)的洞旁邊貼上藍(lán)色的三角形，如果你認(rèn)為它們噴得一樣遠(yuǎn)，就在兩個(gè)洞中間貼上藍(lán)色的三角形。
2、都做完了）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把膠布撕開(kāi)，仔細(xì)觀察，在噴得遠(yuǎn)的瓶子旁貼上紅色的三角形表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，觀察自己的.猜測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否一致。
3、提問(wèn)：怎么樣？猜想結(jié)果與實(shí)驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？那你們發(fā)現(xiàn)了什么？
4、師操作，驗(yàn)證結(jié)果。
5、為什么下面的洞水噴得遠(yuǎn)？
6、小結(jié)：雖然，洞口一樣大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，壓力就大，所以，下面的水就會(huì)噴得遠(yuǎn)。
（三）觀看錄象，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1、出示洞口一樣高，一樣大，但水位高度不一樣的瓶子進(jìn)行比較。
2、出示水位、洞口一樣高，但大小不一樣大的瓶子比較。
活動(dòng)延伸：
出示洞口一樣高一樣大，但水位不同，并蓋緊蓋子的兩只瓶子，請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，看哪只瓶子噴得水遠(yuǎn)？
活動(dòng)反思：
萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊”。從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
中班幼兒主要是通過(guò)感知覺(jué)以及各種操作活動(dòng)認(rèn)識(shí)周圍世界，他們對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手操腦，探究問(wèn)題。操作探索活動(dòng)也成為了中班幼兒比較適宜的活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式。
本次活動(dòng)，我采用幼兒在日常生活中可以接觸到的水和雞蛋等，抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，最大限度的讓幼兒去觀察、探索、操作實(shí)驗(yàn)等。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。在實(shí)驗(yàn)中，我采取分組實(shí)驗(yàn)的方式，曾強(qiáng)
幼兒的目的性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感態(tài)度：喜歡參加集體活動(dòng)，對(duì)探究活動(dòng)感興趣；
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)驗(yàn)操作中觀察現(xiàn)象，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄；
3、知識(shí)技能：能夠主動(dòng)探究清水里加入鹽或者糖，使沉下去的雞蛋浮起來(lái)
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，感知鹽和糖在水中融化可以使蛋浮起來(lái)。
難點(diǎn)：在使雞蛋浮起來(lái)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，感知鹽和糖放入水中的量是不同的。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的物品，喜歡參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。玩過(guò)物體在水中漂浮、沉浮的實(shí)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：礦泉水瓶、雞蛋、鹽、糖、勺子、攪拌棍、記錄卡、水彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
�。ㄒ唬﹫D片導(dǎo)入：
1、教師：請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，圖片中的小朋友在做什么？那么你玩過(guò)什么玩具或者物品，它浮在了水面上？
（二）提出讓沉下去的雞蛋浮起來(lái)的問(wèn)題，引出興趣。
1、教師：“我手中有一杯清水，將雞蛋放進(jìn)清水里，雞蛋是什么樣子的？
2、教師：“你們有辦法讓他浮起來(lái)嗎？”二、經(jīng)過(guò)部分
�。ㄒ唬┙處煂�(shí)驗(yàn)，幼兒觀看
1、教師：“現(xiàn)在我是一個(gè)魔術(shù)師，我手里有個(gè)神奇的物質(zhì)，我將它放入這個(gè)杯子里一勺，仔細(xì)看我的一勺是什么樣子的，然后我在我的紙上用點(diǎn)來(lái)表示我加了一勺，你們看看有變化嗎？”
“我在放入第二勺，在紙上再點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，你們看看雞蛋變化是什么？”
“放入第三勺，繼續(xù)在紙上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，又怎么樣了？”
（二）教師出示鹽和糖，幼兒猜測(cè)。
1、教師：“我們看到了浮起來(lái)的過(guò)程，可讓它浮起來(lái)的神秘物是什么呢？”（出示糖、鹽。）現(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友們嘗一嘗我手中的糖，你們猜一猜，幾勺鹽可以讓雞蛋浮起來(lái)呢？
2、出示表格，教師：“這張表格上有和糖的，藍(lán)色笑臉代表鹽，紅色笑臉代表糖請(qǐng)你們猜一猜，哪個(gè)放了三勺雞蛋浮起來(lái)了？請(qǐng)小朋友們選擇自己認(rèn)為的糖或者鹽相對(duì)應(yīng)的笑臉，貼到小黑板上。”
�。ㄈ⿲�(shí)驗(yàn)過(guò)程
1、教師：“有兩張桌子，桌子上分別放了鹽、糖，請(qǐng)小朋友們走到自己猜測(cè)的位置，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，請(qǐng)保護(hù)好你的雞蛋和記錄紙不要丟。桌子上的物品可以多放些。完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的想法。記住每加入一勺在自己的記錄表上用自己的方式記錄加入的勺數(shù)�！�
2、幼兒根據(jù)自己的想法向水中加物質(zhì)，驗(yàn)證自己的`猜想。
�。ㄋ模┲v述驗(yàn)證結(jié)果
將幼兒手中的表格投放到電腦中，教師：“請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是哪組小朋友。水里加了什么，加了多少勺，你的雞蛋怎么樣了？”
�。ㄎ澹├^續(xù)實(shí)驗(yàn)
教師：“現(xiàn)在，我有個(gè)疑問(wèn)，如果我想讓加入糖的雞蛋也浮起來(lái)需要怎么做？”
教師：“請(qǐng)小朋友們繼續(xù)使用自己的記錄表，用自己的方式將用了多少勺記錄下來(lái)。教師：“那么現(xiàn)在我們來(lái)向糖水里繼續(xù)加入糖，看一看加入多少勺，雞蛋可以浮起來(lái)。
剛剛加鹽的小朋友，請(qǐng)稍等，老師為你們換糖和水杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
三、結(jié)束部分
教師：“原來(lái)，鹽加入水中可以讓雞蛋浮起來(lái)。糖在水中也可以在水中浮起來(lái)，只不過(guò)加入的量要比鹽多很多。那么，為什么我們使用相同的材料放入的糖數(shù)不同？”幼：“雞蛋的大小不同，水的多少不一樣�！�
教師：“小朋友們說(shuō)的都很好，首先雞蛋的大小會(huì)影響白砂糖的多少，使雞蛋浮起來(lái)；其次，水的多少也會(huì)影響雞蛋浮起來(lái)；第三白砂糖會(huì)形成固狀，沒(méi)有鹽那么容易加入，所以糖的量也沒(méi)有鹽好掌握�！�
四、活動(dòng)延伸
每個(gè)小朋友加入不同的糖的量可以使雞蛋都浮起來(lái)了。下一次活動(dòng)中，可以帶秤和量杯繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》和《指南》精神，密切聯(lián)系幼兒實(shí)際生活進(jìn)行，利用幼兒的身邊事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象來(lái)進(jìn)行了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)，探索身邊的科學(xué)，感知浮的現(xiàn)象。在活動(dòng)中，我為幼兒提供材料，緊緊圍繞浮起來(lái)貫穿活動(dòng)，幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行主動(dòng)大膽猜測(cè)和探索嘗試，認(rèn)識(shí)了水中加入少量鹽可以使雞蛋浮起來(lái)。再次進(jìn)行加入更多的糖使雞蛋浮起來(lái)，給幼兒更多的探索空間。在活動(dòng)中，讓幼兒直接感知，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，滿足幼兒的好奇、探索、嘗試的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展幼兒的直觀思維能力，幼兒的專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)，也使幼兒感到探索活動(dòng)的樂(lè)
趣。在下次實(shí)驗(yàn)中，帶秤和量杯，固定水、雞蛋和糖的量，給孩子更多探索的空間。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、探索物品在水中是否會(huì)褪色。
2、愿意參與實(shí)驗(yàn)，樂(lè)于探索。
3、能互相合作、能陳述并記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)景布置，掛上燈籠、氣球、貼上紅窗花
2、收集生活中的紅色物品。如紅紙、紅縐紙、紅積木、紅毛線、、紅豆、紅色塑料袋等。
3、手偶小兔子、每組一張記錄表、一個(gè)一次性杯子、筆。一張一次性臺(tái)布。
3、每組一只大塑料桶作為盛水容器，一只小塑料盆，一只臉盆作為染缸，能吸水的白布。
教學(xué)過(guò)程：
一、紅色喜洋洋
1、今天我們?nèi)バ⊥眉胰プ隹停瑏?lái)到小兔家。
2、（出示小兔問(wèn)好）昨天小兔接到兔奶奶的一個(gè)電話，說(shuō)要到小
兔家來(lái)做客。小兔想把家里打扮得喜洋洋的迎接兔奶奶的到來(lái)。掛上燈籠、紅氣球，貼上紅色的窗花，小兔還想給兔奶奶準(zhǔn)備用紅布做一些手帕。小兔在家里找出了很多紅色的'東西，可就是沒(méi)有紅布，怎么辦呢？小兔看著這一堆紅色的東西，就想出了一個(gè)辦法：把這些紅色的東西浸到水里，等褪出紅色來(lái)再把白布放進(jìn)去，就可以染出漂亮的紅布來(lái)了。
3、逐一出示準(zhǔn)備好的紅色物品，我們一起來(lái)看看小兔找出了哪些紅色的東西呢？
4、那我們就來(lái)試一試，看小兔的辦法好不好。
二、紅色褪出來(lái)
1、請(qǐng)你先來(lái)猜一猜，哪些物品能褪出紅色來(lái)呢？
2、現(xiàn)在請(qǐng)你們幫小兔試一試。示范引導(dǎo)幼兒將材料逐一放入小塑料盆中，觀察
該物品是否褪色，并將結(jié)果記錄到自己組的表格中。（教師講解記錄表的使用方法，在褪色上打“√”不褪色打“X”）如果水變紅色了，就把水倒入“染缸”中，再往容器里盛裝適量的水，繼續(xù)操作。
3、幼兒分組操作并記錄結(jié)果。
4、教師巡回觀察、指導(dǎo)。
5、交流記錄結(jié)果并驗(yàn)證：哪些物品會(huì)褪色。
三、試試染紅布
1、將白布浸到“染缸”里，看看是否能染出漂亮的紅布來(lái)。
2、幼兒染布，欣賞。
討論：（1）這些布是怎么變紅色的？（2）為什么有些手帕顏色淡些、有些濃些。
結(jié)束：小朋友今天我們?yōu)樾⊥媒鉀Q了難題，為兔奶奶做好了紅手帕，小兔非常謝謝你們，等手帕干了，我們一起去給兔奶奶送手帕好嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂(lè)。
2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。
3、能通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
1）多種多樣的水果PPT，盤(pán)子，一次性手套
（2）準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。
�。�3）收集各種各樣的水果。
�。�4）盤(pán)子，一次性手套，水果刀
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入水果王國(guó)。
師：小朋友，你們好！我是水果王國(guó)的國(guó)王，水果王國(guó)里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！瞧，它們都躲起來(lái)了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>
二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征
1.看圖猜水果寶寶
師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩?zhèn)�捉迷藏的游戲，他們只露出了一點(diǎn)點(diǎn)的小臉蛋，請(qǐng)你們猜猜它們都是誰(shuí)？
2.猜中以后出示水果實(shí)物通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)
師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來(lái)。
幼兒：XX,XX快出來(lái)
水果從寶箱里滾出來(lái)，師：哇，XX寶寶出來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)XX寶寶吧。
�。�1）看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。
師：XX寶寶叫什么名字？
XX寶寶穿了件什么顏色的衣服？
XX寶寶長(zhǎng)的什么樣？
�。�2）摸水果，感知水果的表皮特征。
師：請(qǐng)小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？
�。�3）切開(kāi)水果，了解水果的內(nèi)部特征。
師：把水果寶寶切開(kāi)，看看水果寶寶里面有什么？
�。�4）嘗水果，了解水果的味道。
師：請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？
小結(jié)：我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營(yíng)養(yǎng)；香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。
三、感知水果的多樣性。
師：小朋友，快來(lái)看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢！都有些什么水果呢？（蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）
小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的'、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
四，欣賞水果拼盤(pán)
師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤(pán)，讓我們看看水果拼盤(pán)里都有哪些水果寶寶吧。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤(pán)由哪些水果拼成
五、制作水果拼盤(pán)。
師：看，老師為你們準(zhǔn)備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤(pán)吧，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們帶上手套，制作水果拼盤(pán)吧
六、分享水果拼盤(pán)
師：寶貝們的水果拼盤(pán)做的真漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤(pán)吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤(pán)是用什么水果組合成的。
七、活動(dòng)自然結(jié)束
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