【精華】大班美術(shù)教案范文錦集八篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的大班美術(shù)教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
大班美術(shù)教案 篇1
一、教材分析： 新《綱要》中指出“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的創(chuàng)造和快樂(lè)�！北窘滩牡倪x擇，源于幼兒的生活，利用孩子們都很感興趣的“波哥和卷尾妞的婚禮”這樣一個(gè)故事，激發(fā)孩子的繪畫(huà)興趣，活動(dòng)中服飾設(shè)計(jì)的內(nèi)容有助于幼兒學(xué)習(xí)間隔色、暖色調(diào)、漸變色等裝飾的方法。使其在活動(dòng)中獲得美的感受、陶冶美的情操。
二、活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解參加婚禮的穿著禮儀，掌握間隔色、暖色調(diào)、漸變色等裝飾方法。
2、嘗試用線條與色彩創(chuàng)造性地打扮豬寶寶，并能搭配相應(yīng)的飾品。
3、感受裝飾的美感，體驗(yàn)婚禮的喜慶及幫助別人的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的參與活動(dòng)，并積極大膽的進(jìn)行繪畫(huà)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、動(dòng)畫(huà)片：“小豬的婚禮”，動(dòng)畫(huà)截圖PPT音樂(lè)：杜鵑圓舞曲。
2、幼兒創(chuàng)作材料：各種小豬造型、水彩筆、油畫(huà)棒、水粉染料。
3、活動(dòng)前欣賞各種服飾的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程： 1、出示喜糖，引導(dǎo)幼兒回憶生活中參加婚禮時(shí)的情景，知道受邀參加聚會(huì)要打扮，這是對(duì)主人的一種尊重。
教師提問(wèn)：
�。�1）這是什么？什么時(shí)候吃喜糖？
�。�2）你參加過(guò)婚禮嗎？參加過(guò)誰(shuí)的婚禮？婚禮上你都看到了什么？
�。�3）新娘子穿什么衣服？新郎呢？客人是怎么打扮的？那你是怎么打扮的？為什么參加婚禮要打扮？
�。ń處熞膭�(lì)幼兒回答問(wèn)題，并及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)）小結(jié)：參加婚禮時(shí)打扮得漂漂亮亮的是對(duì)主人的一種尊重。
2、出示動(dòng)畫(huà)截圖PPT，討論服裝打扮的要素。
�。�1）出示主人公波哥和卷尾妞，提問(wèn)：他們是誰(shuí)？要干什么？誰(shuí)會(huì)參加他們的婚禮？他們會(huì)忙些什么？
（2）出示PPT動(dòng)畫(huà)截圖，提問(wèn)：他們是怎么打扮的？邊看邊與幼兒一同討論小豬們服裝的款式、花紋、色彩和飾品，并與幼兒一同嘗試命名。
�。�3）出示一群光溜溜的豬，討論打扮他們的方法。
�、偻ㄟ^(guò)提問(wèn)“你想怎樣打扮小豬？”引導(dǎo)幼兒嘗試用線條與色彩創(chuàng)造性地打扮豬寶寶。
�、谔釂�(wèn)“搭配什么樣的飾品會(huì)更漂亮？”引導(dǎo)幼兒為豬寶寶搭配相應(yīng)的飾品，如：帽子、靴子、手套、項(xiàng)鏈、耳環(huán)等。
3、介紹材料，引導(dǎo)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
（1）介紹材料，激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣。
教師引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的工具，給小豬裝扮漂亮的衣服和飾品。
�。�2）提出要求，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地作畫(huà)。
�、倩y的數(shù)量、布局、色彩搭配。
�、谘b飾小豬的性別不同，裝飾方法也不同。
③選擇不同的材料進(jìn)行裝飾。
�。�3）幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
4、交流分享，體驗(yàn)快樂(lè)。
（1）欣賞幼兒的'作品，互相講述自己和他人的優(yōu)點(diǎn)。
重點(diǎn)講述：“你是怎樣裝扮小豬的？”“你最喜歡誰(shuí)裝扮的小豬，為什么？”引導(dǎo)幼兒從間隔色、暖色調(diào)、漸變色的裝飾方法及飾品搭配上來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。
�。�2）結(jié)合動(dòng)畫(huà)與幼兒作品進(jìn)行比較，引導(dǎo)幼兒欣賞更多的裝飾方法，拓展經(jīng)驗(yàn)。
五、活動(dòng)總結(jié)： 教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)繪畫(huà)的同時(shí)，感受到美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂(lè)，以培養(yǎng)他們對(duì)繪畫(huà)創(chuàng)作的興趣。
六、活動(dòng)延伸：一起隨音樂(lè)跳起來(lái)，感受小豬結(jié)婚的快樂(lè)。
七、活動(dòng)反思： 《快樂(lè)的婚禮》是一個(gè)文學(xué)與美術(shù)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒知道參加婚禮時(shí)打扮得漂亮不僅是為了好看，也是對(duì)主人的尊重，是一種有禮貌的表現(xiàn)，并嘗試為參加婚禮的豬朋友打扮，本次活動(dòng)，結(jié)合有趣生動(dòng)的課件，讓幼兒感受到參加婚禮的快樂(lè)。1、內(nèi)容選擇來(lái)源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，此活動(dòng)可以在主題下進(jìn)行，引導(dǎo)幼兒搜集一些參加婚禮的照片、播放婚禮進(jìn)行曲、了解婚禮習(xí)俗等來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于幼兒的創(chuàng)造。
2、從目標(biāo)價(jià)值分析，包含了認(rèn)知、情感、技能三方面的內(nèi)容。教師注重在色彩、飾品搭配上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，如：畫(huà)上帽子、靴子、手套、項(xiàng)鏈、耳環(huán)、領(lǐng)帶等，拓展幼兒想象的空間。
3、充分利用課件欣賞、觀察討論、分析辯證的方法，調(diào)動(dòng)的幼兒的積極性，讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的對(duì)美的感受和表現(xiàn)能力。
大班美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)用從前到后不斷添加、重疊的方法，畫(huà)茂密的樹(shù)林。
2、了解沙塵暴對(duì)環(huán)境的污染和植樹(shù)對(duì)戰(zhàn)勝沙塵暴的作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解沙城暴、收集保護(hù)綠化的方法。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、淺綠色紙人手一份、粗細(xì)水筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察畫(huà)面了解故事內(nèi)容
1、觀察畫(huà)面：在我們城市的一塊空地上，住著小兔一家，一天，小兔正在高興地玩，一家人卻覺(jué)得有點(diǎn)不對(duì)勁——小兔的眼睛老是癢得難受；兔姐姐一唱歌就咳嗽；兔媽媽整天打掃屋子，屋里卻總是灰蒙蒙的。
關(guān)鍵提問(wèn)：這是什么原因呢？
小結(jié)：原來(lái)，是躲在沙窩里的沙塵暴在作怪，它正在向我們靠近呢。
二、討論“沙塵暴”
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、什么是“沙塵暴”？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下。
小結(jié)：當(dāng)沙塵暴來(lái)的時(shí)候，附近的沙塵都被風(fēng)吹了起來(lái)，周?chē)囊磺卸际腔颐擅傻模炜諟啙�，一片黃色。人們都看不清四周的東西，對(duì)人們的身體造成很大的傷害。
2、有什么辦法可以阻擋沙塵暴？（課件）
小結(jié)：大樹(shù)的樹(shù)根牢牢地扎在泥土里，可以把泥沙抓牢，防止沙塵暴的形成。所以，植樹(shù)造林是人類(lèi)抵御“沙塵暴”的方法之一。
三、抵御“沙塵暴”
1、過(guò)渡語(yǔ)：今天我們就和小兔一起來(lái)做一個(gè)“防沙小衛(wèi)士”，一起抵抗沙塵暴。
2、師生共同運(yùn)用繪畫(huà)的方法在展示板上模擬種樹(shù)，抵御“沙塵暴”。邊畫(huà)邊想：怎樣將樹(shù)“種”得密一些，“種”得更多一些。
3、教師：沙塵暴來(lái)了，它拼命地吹、拼命地刮。大樹(shù)小樹(shù)手拉手，就像一堵墻。沙塵暴沒(méi)有力氣再吹，只能垂頭喪氣地溜走了。大家多高興��！但是，沙塵暴沒(méi)有死心，它還在我們的周?chē)D(zhuǎn)悠，尋找光禿禿的空地，準(zhǔn)備再來(lái)反撲。小朋友們一起來(lái)幫助小兔將光禿禿的空地種成茂密的.樹(shù)林吧。
四、植樹(shù)造林（創(chuàng)作指導(dǎo)）
1、引導(dǎo)幼兒用粗水筆在淺綠色紙上畫(huà)出不同大小形狀的樹(shù)木。
2、鼓勵(lì)幼兒在樹(shù)與樹(shù)之間不斷進(jìn)行添加，畫(huà)出更多的樹(shù)。用細(xì)水筆添畫(huà)樹(shù)葉和樹(shù)干上的花紋。
三、合作與表現(xiàn)
1、幼兒將各自的圖畫(huà)作品連成一排排“防沙林”，想象沙塵暴在一排排的樹(shù)林中到處碰壁，無(wú)法穿過(guò)，只能灰溜溜地溜走了。
2、提問(wèn)：哪些能抵御沙塵暴，哪些不能抵御，原因是什么？
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.能根據(jù)材料的特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫(huà)、固定、連接等方法制作“禮物”。
2.發(fā)展想象力和動(dòng)手操作能力。
3.進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)夜里工作者的感恩之情。
活動(dòng)重難點(diǎn)
能根據(jù)材料的外形特征，運(yùn)用剪、切、拼貼、畫(huà)、固定、連接等方法制作“禮物”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已閱讀過(guò)繪本《夜里什么人不睡覺(jué)》;知道夜里有許多工作的人，以及他們的辛苦工作是為了給大家的生活帶來(lái)美好與幸福;區(qū)角活動(dòng)中制作過(guò)一些作品。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)粘貼組1：各種豆類(lèi)、染色的米、染色的稻草稈、稻谷等;粘貼組2：各種不同形狀、顏色的葉子;水果組：蘋(píng)果、橘子、柚子、青棗、梨、金桔等;蔬菜組：紅、白蘿卜、青瓜、菜椒、茄子、洋蔥、南瓜、葉類(lèi)蔬菜等;農(nóng)作物組：玉米、地瓜、馬鈴薯、豆莢類(lèi)等。
(2)收集以前大班幼兒制作的優(yōu)秀作品。
(3)輔助材料：色紙、水彩筆、大小黑筆、各色即時(shí)貼、剪刀、橡皮泥、塑料刀、牙簽、白乳膠、紙板若干。
(4)作品展板，《感恩的心》《雨的印記》音樂(lè)。
(5)畫(huà)有“列車(chē)員、飛行員、船長(zhǎng)、水手、醫(yī)生、護(hù)士、警察、出租車(chē)司機(jī)、消防員、工廠上夜班的工人、加油站工人、收費(fèi)站收費(fèi)員、印刷工人、送牛奶的人、清潔工人、在網(wǎng)上查找資料的老師”背景圖。
3.場(chǎng)地布置：
活動(dòng)過(guò)程
(一)出示背景圖，談話引入
師：這些夜里工作的人們真辛苦!小朋友用跳舞、唱歌、說(shuō)感謝的話、幫他們捶背、按摩……很多方法來(lái)感謝夜里不睡覺(jué)辛苦工作的人，請(qǐng)小朋友想想我們還可以用什么不同的辦法感謝他們?
幼：畫(huà)圖畫(huà)、制作卡片、制作禮物…
通過(guò)直觀展現(xiàn)夜里各行各業(yè)工作者的背景圖切入，能很好地渲染氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)欣賞優(yōu)秀作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望
1.師：這些作品是以前大哥哥大姐姐們制作的，漂亮嗎?請(qǐng)認(rèn)真仔細(xì)觀察，都用了些什么材料制作了什么?選擇你喜歡的跟同伴輕聲說(shuō)一說(shuō)。
2.交流：你喜歡哪幅作品?用了什么材料制作出了什么?
(三)介紹材料，提出制作要求
1.師：今天老師帶來(lái)了很多秋天收獲的東西，我知道，小朋友們很想為夜里不睡覺(jué)辛勤工作的人制作“禮物”了是嗎?我們一起來(lái)看看有些什么材料!
2.分組介紹材料。(拎出一組為重點(diǎn)做示范，引導(dǎo)幼兒根據(jù)材料的特征制作禮物，激發(fā)其想象。)
師：小朋友，快看!這根地瓜長(zhǎng)得像什么?我們可以給它添上什么才能讓它更像××?
小結(jié)：哇，小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋!我們可以用很多不同的材料組合在一起，讓制作的禮物更漂亮!
3.提出制作要求：
選擇自己喜歡的材料，認(rèn)真看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最合適做什么漂亮的禮物;做的時(shí)候可以用我們學(xué)過(guò)的剪、切、畫(huà)、拼接、粘貼等方法來(lái)制作，可以自己制作，也可以和小朋友一起合作完成作品;用剪刀、牙簽時(shí)口不向著別人;禮物做完后可以向好朋友介紹介紹。
師：希望每個(gè)小朋友都能做出漂亮的禮物!小朋友們有信心嗎?
(四)播放音樂(lè)《雨的印記》，幼兒制作，教師觀察指導(dǎo)
重點(diǎn)：引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒根據(jù)材料的特征發(fā)揮想象，大膽使用輔助材料運(yùn)用剪、切、畫(huà)、拼貼、粘貼等方法制作禮物。
(五)展示、欣賞作品
1.集體欣賞、交流。
師：哇!小朋友做的禮物真漂亮!誰(shuí)愿意把你的.禮物跟大家分享分享，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你用什么材料做了什么禮物?你想把禮物送給誰(shuí)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹禮物)
2.播放音樂(lè)《感恩的心》，“贈(zèng)送”禮物。
教師：夜里工作的人們真辛苦，我們感謝他們辛勤的付出，使我們的生活變得那么美好!讓我們一起把我們制作的禮物送給他們吧!
(六)收拾材料，結(jié)束活動(dòng)
教師引導(dǎo)幼兒有序的分類(lèi)收拾材料。
延伸活動(dòng)：在區(qū)域活動(dòng)中投放水果、蔬菜、農(nóng)作物、葉子、豆類(lèi)等材料，讓幼兒再次通過(guò)剪、切、畫(huà)、拼接、粘貼的方法進(jìn)行制作，進(jìn)一步體驗(yàn)用不同材料進(jìn)行制作的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)是《夜里什么人不睡覺(jué)》的延伸活動(dòng)，美術(shù)制作—《我們的禮物》�；顒�(dòng)中采用了談話引入—激發(fā)想象—自主操作—交流分享—成果展示等教學(xué)策略，整合“金色的秋天”主題的開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用秋天的蔬菜、水果、農(nóng)作物、種子、葉子等材料進(jìn)行制作。在活動(dòng)中老師只用一些簡(jiǎn)練的引導(dǎo)語(yǔ)如：“××長(zhǎng)得像什么?給它添上什么讓它更像××?”“看一看、想一想這個(gè)材料像什么?最合適做什么禮物?”引發(fā)孩子思考，充分發(fā)揮其想象。
在制作“禮物”過(guò)程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)手的平臺(tái)進(jìn)行剪剪、切切、畫(huà)畫(huà)、拼拼、貼貼等方法制作漂亮的禮物，配著背景音樂(lè)在相對(duì)輕松的氛圍中自主探索，最后，在《感恩的心》音樂(lè)的烘托下給夜里不睡覺(jué)辛勤工作的人們贈(zèng)送“禮物”，進(jìn)一步萌發(fā)幼兒的感恩之情，在整個(gè)活動(dòng)中真正讓幼兒達(dá)到了“欣賞美—感受美—?jiǎng)?chuàng)作美”的目的。
大班美術(shù)教案 篇4
教案前：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
設(shè)計(jì)意圖：
京劇并非是我們南方孩子生活中經(jīng)常遇到和熟悉的事物，但從教育角度來(lái)說(shuō)，是有意義的，通過(guò)這方面內(nèi)容的系列活動(dòng)，讓孩子初步接觸京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，在活動(dòng)前，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子們一起搜集有關(guān)京劇的知識(shí)，在活動(dòng)中，給孩子觀看京劇片段，通過(guò)這些讓孩子們初步地了解京劇。另外，幼兒的全面發(fā)展，需要教師組織多樣化的活動(dòng)，同時(shí)還需兼顧領(lǐng)域與學(xué)科性的知識(shí)、技能，于是設(shè)計(jì)京劇臉譜成了我們的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，從中不僅讓孩子對(duì)京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)有所了解，也能對(duì)“對(duì)稱(chēng)”、“夸張”等的美術(shù)表現(xiàn)方式有所了解與嘗試。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
2．初步了解京劇文化，知道京劇是中國(guó)特有的藝術(shù)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、墊板、空白臉譜人手一份
三、活動(dòng)過(guò)程：
1．欣賞京劇片段：
（1）請(qǐng)幼兒欣賞京劇唱段，引起活動(dòng)的興趣。
（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在片段里，你看到了什么，聽(tīng)到了什么。
（3）幼兒交流后，教師歸納：這是一段京劇唱段，京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩，不同的臉譜代表不同的人物。
2．討論京劇臉譜的裝飾方法：
�。�1）教師與幼兒觀察臉譜，討論：臉譜是由哪些顏色畫(huà)成的？它的圖案都是什么樣的？從哪兒開(kāi)始裝飾呢？
（2）歸納大家的發(fā)現(xiàn)：京劇臉譜由許多鮮艷的顏色組成，它的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并以鼻子為中心進(jìn)行裝飾。
3．介紹各種工具和材料：
�。�1）出示幼兒活動(dòng)材料：油畫(huà)棒、空白臉譜
�。�2）提醒幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中注意的問(wèn)題：涂色均勻、對(duì)稱(chēng)。
4．創(chuàng)作京劇臉譜：
幼兒學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜。
5．展示幼兒作品：
請(qǐng)幼兒談?wù)勛约鹤钕矚g哪幅圖，說(shuō)說(shuō)原因。
活動(dòng)后的反思：
整個(gè)活動(dòng)上下來(lái)，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱(chēng)是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來(lái)看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱(chēng)的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)設(shè)計(jì)臉譜，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒(méi)有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國(guó)的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱(chēng)地畫(huà)臉譜，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過(guò)程上來(lái)看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)，發(fā)現(xiàn)操作材料過(guò)于簡(jiǎn)單，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫(huà)，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。
通過(guò)這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2．教師的語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù)，怎樣的語(yǔ)言能給孩子起到一個(gè)提升的作用，正確引導(dǎo)孩子操作 是我值得深思的一個(gè)問(wèn)題。 3．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂(lè)于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法是必備的。
改進(jìn)后的教案：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。
2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
3、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)，我將活動(dòng)目標(biāo)改為：
1．學(xué)習(xí)用線條紋樣、色彩對(duì)稱(chēng)的方法夸張的表現(xiàn)京劇臉譜特征。
2．能按照自己的意愿大膽創(chuàng)作，發(fā)展想象力和創(chuàng)作力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：實(shí)物京劇臉譜、黑白局部臉譜貼磁（一套）、與黑白臉譜紋樣相同的彩色完整臉譜一個(gè)。供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案兩張、京劇片段ppt。
幼兒材料：幼兒操作卡，分三個(gè)層次，第一層次是一個(gè)橢圓形臉的輪廓（人手一份），第二層次是已經(jīng)畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜（每組一份），第三層次是已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜（每組一份），勾線筆、油畫(huà)棒、墊板人手一份。
在活動(dòng)材料上做了很大的改動(dòng)，首先本節(jié)活動(dòng)增加了難度，為幼兒提供了只有一個(gè)橢圓形臉的輪廓，讓幼兒自由發(fā)揮創(chuàng)作，二不是簡(jiǎn)單的涂色活動(dòng)。教師材料將臉譜分解開(kāi)，讓幼兒在學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)作臉譜的時(shí)，更清晰明了。其次，每組一份的畫(huà)好一半京劇紋樣的臉譜和已經(jīng)完全勾勒好的京劇臉譜目的是給那些在創(chuàng)作時(shí)遇到困難或者不會(huì)畫(huà)的幼兒提供一個(gè)參考對(duì)象。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
1．幼兒欣賞京劇選段。
�。�1）師：“今天，老師帶來(lái)了一段京劇，我們一起仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這段京歌中唱了什么。
�。�2）幼兒交流后，教師歸納：京劇是中國(guó)特有的戲劇藝術(shù)，在世界上很有影響，人們提到京劇就會(huì)想到中國(guó)。京劇演員臉上都涂著鮮艷漂亮的油彩。
�。ㄓ删﹦∑螌�(dǎo)入活動(dòng)，能夠提高孩子的興趣，同時(shí)也能夠引出本節(jié)活動(dòng)的主題：臉譜。）
（二）觀察、了解臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，感受京劇臉譜的獨(dú)特魅力：
1．幼兒觀察臉譜，感受臉譜中色彩、紋樣的夸張性和對(duì)稱(chēng)性。 師：我這兒有許多臉譜，你喜歡哪一個(gè)？喜歡它的哪里？
�。�1）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的顏色。”
教師提問(wèn)“它用了哪些顏色？它們搭配在一起怎么樣？我們?cè)倏纯雌渌樧V，它們又用了哪些顏色？（教師讓幼兒關(guān)注黑白色的臉譜和其他色調(diào)的臉譜）
小結(jié)：臉譜上的顏色看上去都比較夸張，有的很鮮艷，有的色彩的對(duì)比很強(qiáng)烈。
�。�2）當(dāng)幼兒說(shuō)到“我喜歡它的花紋。”
教師提問(wèn)：“這個(gè)紋樣裝飾在了臉譜的哪里？它是什么樣子的？我們看看其它的臉譜用了哪些紋樣？”
教師小結(jié)：這些臉譜的紋樣很好看，有的裝飾在了下巴上，有的裝飾在了額頭上，還有的讓臉譜上的眼睛、鼻子、嘴巴都變得很夸張了。
（3）教師提問(wèn)：這么多的臉譜，你發(fā)現(xiàn)了它們有什么相同的地方？（若幼兒說(shuō)不出對(duì)稱(chēng)，教師可把一張臉譜沿中間線剪開(kāi)然后慢慢的合起來(lái)，讓幼兒感知臉譜的圖案顏色都是對(duì)稱(chēng)的。）
2．小結(jié)：臉譜的色彩夸張，五官的紋樣夸張、特別，很好看。而且臉譜還是左右對(duì)稱(chēng)的。
�。ㄟ@一過(guò)程主要是讓孩子們掌握臉譜的對(duì)稱(chēng)性和夸張性特點(diǎn)，分為三點(diǎn)來(lái)分析：顏色、圖案以及對(duì)稱(chēng)，請(qǐng)幼兒自由選擇喜歡的臉譜來(lái)
說(shuō)，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的自主性。在這一過(guò)程中，請(qǐng)小朋友說(shuō)，老師幫忙總結(jié)，代替了原本的教師說(shuō)，幼兒聽(tīng)的模式，給了更多的孩子發(fā)言機(jī)會(huì)和表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。）
（三）幼兒明確要求，并按自己的意愿選擇、設(shè)計(jì)京劇臉譜：
1．幼兒觀察教師演示操作方法。
教師提問(wèn)：這些臉譜是本來(lái)就長(zhǎng)在演員的臉上的嗎？怎么上去的？
�。ń處煶鍪救四樀装澹缓髮⒑诎拙植磕樧V貼磁逐個(gè)已對(duì)稱(chēng)的方法貼在人臉底板上形成完整的已勾勒好地黑白臉譜，最后將與黑白臉譜紋樣相同的彩色臉譜蓋上，讓幼兒完整了解臉譜制作的方法。）
2．明確操作要求：先設(shè)計(jì)紋樣裝飾對(duì)稱(chēng)臉譜，再為臉譜涂色。如果想不出紋樣的話，可以選擇老師準(zhǔn)備的紋樣，也可以就畫(huà)上面的臉譜一樣的紋樣，都可以。（教師出示供幼兒欣賞、選用的紋樣圖案）
3．教師組織幼兒分組畫(huà)臉譜，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)。
（教師觀察幼兒的操作情況給予不同的指導(dǎo)，若有的幼兒實(shí)在不會(huì)畫(huà)，就給他提供第二層次或者第三層次的操作紙。）
（根據(jù)大班幼兒的能力，教師提供空白臉譜，幼兒根據(jù)自己的.意愿設(shè)計(jì)創(chuàng)作臉譜，在原本的基礎(chǔ)上增加了難度。整個(gè)活動(dòng)將了解京劇文化省去，重點(diǎn)放在京劇臉譜的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作上，主題更明確。在有限的時(shí)間內(nèi)也能相對(duì)輕松地完成教學(xué)目標(biāo)。在示范時(shí)，教師運(yùn)用一步一步遞進(jìn)的方式讓幼兒掌握了畫(huà)臉譜的步驟，簡(jiǎn)單又有趣。原本的了解京劇文化可放在區(qū)域游戲中開(kāi)展，教師可設(shè)置讓幼兒觀看京劇片段、模仿京劇演員、欣賞京劇圖片等，讓幼兒對(duì)中國(guó)京劇有一個(gè)初步的了解。）
（四）展示作品，相互欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅：
1．幼兒展示自己的作品，相互欣賞，感受其中的美。
2．幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
師：請(qǐng)你介紹一下自己設(shè)計(jì)的臉譜。
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒從顏色、圖案和對(duì)稱(chēng)性等方面進(jìn)行講評(píng)。）
（五）活動(dòng)延伸：
師幼戴著京劇臉譜一起共樂(lè)。
幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析：
大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》
高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 王麗
美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門(mén)。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神呢？這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。
從教材分析，京劇臉譜是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式很多，具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，但我們的孩子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇是中國(guó)的國(guó)粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來(lái)了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛(ài)京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見(jiàn)、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，通過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類(lèi)，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。
根據(jù)對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。
在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺(jué)上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京
劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義，慢慢的孩子對(duì)臉譜有了一些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣了，而我們的活動(dòng)也將開(kāi)始了。
本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對(duì)象，讓幼兒對(duì)我國(guó)的國(guó)粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，我采用了多媒體演示法，通過(guò)欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀察討論時(shí)，我采用實(shí)踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對(duì)折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，教師起到一定的引到作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。
在美術(shù)活動(dòng)中，我改進(jìn)了教學(xué)手段，利用了多媒體課件，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合，幫助幼兒打開(kāi)眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、語(yǔ)言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解作品背后畫(huà)家的情感、態(tài)度以及人類(lèi)文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個(gè)人類(lèi)文化的輔助手段，從而提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)了幼兒表現(xiàn) 美，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)篮檬挛锖退囆g(shù)作品的興趣，開(kāi)拓了他們的視野，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。
一、課件激發(fā)欣賞興趣，增強(qiáng)趣味性：
“興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無(wú)法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過(guò)程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來(lái)表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí)，幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來(lái)表達(dá)自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國(guó)粹，而是普通的面具，而且還有一點(diǎn)可怕�？稍O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開(kāi)眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫(huà)出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。
二、課件內(nèi)容豐富，增強(qiáng)欣賞品質(zhì)：
課前我通過(guò)上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片，通過(guò)軟件制成的課件，讓幼兒看到畫(huà)面品質(zhì)完好的作品，解決了沒(méi)有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。
同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂(lè)、畫(huà)面、文字提示等，在欣賞的過(guò)程中，孩子們都情不自禁的模仿起來(lái)。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí)，豐富了孩子的知識(shí)面。又豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。
三、課件發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)造性：
21世紀(jì)人們稱(chēng)之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì)，他需要有創(chuàng)造性的人才來(lái)適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。 在《京劇臉譜》教學(xué)中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上，我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒思路開(kāi)闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。
多媒體課件的運(yùn)用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng)，也是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過(guò)程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！ 但我還覺(jué)得有些細(xì)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí)，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)），可依據(jù)幼兒的思路來(lái)一一探究，就從顏色著手，讓幼兒說(shuō)出顏色中隱藏的秘密，接著再是圖案花紋等等。
另外，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的象征意義進(jìn)行討論的時(shí)候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié)，應(yīng)該給幼兒更多自由議論和互相交流的時(shí)間，然后再讓幼兒表達(dá)對(duì)臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽(tīng)眾”，使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來(lái)。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說(shuō)出自己對(duì)臉譜的理解，再戴上進(jìn)行表演，這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動(dòng)中充滿興趣，過(guò)目不忘。
民族的就是世界的，我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感！在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。
勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)！
大班美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)背景：
幼兒的好奇心是創(chuàng)造力的"種子"，是創(chuàng)造發(fā)明的起點(diǎn)，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造精神，就需要激發(fā)幼兒的好奇心。想象是創(chuàng)造力的"翅膀"，幼兒期是培養(yǎng)想象力的最佳時(shí)期，教師要無(wú)時(shí)無(wú)刻注意保護(hù)和激發(fā)幼兒的想象。
活動(dòng)目的：
1、幼兒學(xué)習(xí)用水粉顏料畫(huà)點(diǎn)，用連點(diǎn)的方法畫(huà)不規(guī)則圖形，并均勻地涂上不同顏色，注意顏色的搭配。
2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圓點(diǎn)娃娃圖，調(diào)色盆30，黑色卡紙30張，白色顏料及其他彩色顏料，棉簽若干，擦手布。
2、音樂(lè)：《認(rèn)識(shí)你呀真高興》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圓點(diǎn)娃娃圖，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師："今天早上我去散步的時(shí)候遇見(jiàn)了一個(gè)好朋友，你們想知道她是誰(shuí)嗎？出示圓點(diǎn)媽媽圖片，引出活動(dòng)。
二、圓點(diǎn)娃娃在散步--畫(huà)點(diǎn)
1、師：圓點(diǎn)媽媽告訴我，早上散步的時(shí)候圓點(diǎn)娃娃太調(diào)皮了，隱身到了黑色卡紙上，圓點(diǎn)媽媽想請(qǐng)我們幫她把圓點(diǎn)娃娃并出來(lái)，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、"我們的圓點(diǎn)娃娃們和媽媽長(zhǎng)得一模一樣，都是圓圓的`、白 白的，它們現(xiàn)在隱身在黑色卡紙上了。有很多圓點(diǎn)娃娃，它們正在散步呢。我們來(lái)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師把它們變出來(lái)。注意，我的圓點(diǎn)娃娃身體比我小得多。
3、幼兒人手一支棉簽，蘸白色顏料在黑色卡紙上畫(huà)點(diǎn)。
三、圓點(diǎn)娃娃跳舞--自由連線（放音樂(lè)：《認(rèn)識(shí)你呀真高興》）
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由游戲。
2、圓點(diǎn)媽媽告訴我："圓點(diǎn)娃娃聽(tīng)見(jiàn)這么好聽(tīng)的音樂(lè)，多想跳舞啊，請(qǐng)小魔術(shù)師們幫助它們拉拉手，可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，或者用其他方法把它們的小手一個(gè)個(gè)牽起來(lái)。"鼓勵(lì)幼兒合作連線，線條不要太長(zhǎng)。
四、變"地毯"--涂色老師：
"圓點(diǎn)娃娃在小魔術(shù)師們的幫助下拉好了手，可是它們不喜歡黑色的地毯，要是小魔術(shù)師們能變出彩色的地毯，它們就跳得更開(kāi)心了。"(指導(dǎo)幼兒大膽涂色，一個(gè)格子涂一種顏色，顏色少蘸一點(diǎn)，盡量不要流下來(lái)。)五、欣賞、想象老師："看，圓點(diǎn)娃娃跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅美麗的圖畫(huà)，這是它們?cè)诳简?yàn)我們小魔術(shù)師們。我們來(lái)猜猜看，這幅圖畫(huà)象什么？"老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，給予肯定和贊賞，激發(fā)他們對(duì)創(chuàng)造的興趣。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景--圓點(diǎn)娃娃找朋友，通過(guò)讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來(lái)"變點(diǎn)"、為圓點(diǎn)娃娃"拉拉手"，把操作過(guò)程融入游戲中，情節(jié)生動(dòng)有趣，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，積極性很高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力�；顒�(dòng)中，我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動(dòng)力 ，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，逐漸形成良好的自我意識(shí)，創(chuàng)造力也得到了提高�；顒�(dòng)中，孩子們還體驗(yàn)了合作，這對(duì)于我們大班幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素質(zhì)？這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞梵高的作品，感受畫(huà)面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的情感。
2、創(chuàng)作“美麗的星空”或描繪自己對(duì)梵高和他作品的感覺(jué)，嘗試在繪畫(huà)中表達(dá)自己的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
半數(shù)幼兒、油畫(huà)棒、訂書(shū)機(jī)、幼兒操作材料、《星月夜》范畫(huà)、輕音樂(lè)——班得瑞《安妮的仙境》，《天空之城》
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)，感受《星月夜》畫(huà)面中的情感。
播放音樂(lè)《安妮的仙境》，引導(dǎo)幼兒安靜的傾聽(tīng)音樂(lè)中的畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你從音樂(lè)中聽(tīng)出了什么？（音樂(lè)是歡快的還是舒緩的，你聽(tīng)到之后心里有什么感受？想要做什么事？）由于這首曲子非常舒緩，小朋友們說(shuō)聽(tīng)后感受很舒服，都要睡著了，接著老師又提問(wèn)，你們想睡在哪里？小朋友們說(shuō)想睡在家里軟軟的床上。于是老師很煽情的配著音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)故事：一個(gè)叫梵高的人，離開(kāi)家鄉(xiāng)很多年了，由于很多原因，他一直沒(méi)有回家，在一個(gè)秋天里，他生病住院了，在病床上他特別想念家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)的田野和村莊，于是他畫(huà)了一幅畫(huà)，這幅畫(huà)上面一顆柏樹(shù)，一棵燃燒的柏樹(shù)!天空中有星星,她們翻滾著...村莊似乎籠罩在某種不安之中...正忍受精神病折磨的凡高用這幅畫(huà)要告訴我們什么?他要選擇死亡?還是….
小朋友們安靜的聽(tīng)著，沉浸在那種憂傷寧?kù)o的感情中，故事順勢(shì)也將作者和創(chuàng)作背景等一些常識(shí)介紹了一下。
2、教師講解作品的布局，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，局部地區(qū)做示范，幼兒仔細(xì)觀察。
教師講解作品布局：星云與棱線宛如一條巨龍不停的蠕動(dòng)著，暗綠褐色的柏樹(shù)像一股巨形的火焰,由大地的深處向上旋冒...所有的一切似乎都在回旋,轉(zhuǎn)動(dòng),煩悶,動(dòng)搖,在夜空中放射絢麗的色彩......教師強(qiáng)調(diào)：不一定要畫(huà)的和梵高畫(huà)的一樣，你可以畫(huà)的比他畫(huà)的還要有感情，還要讓人想家。（暗示幼兒可以從顏色的搭配、線條的比例上做一些改變等。）
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
播放音樂(lè)《天空之城》，這是一首比較憂傷的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)著音樂(lè)，揣摩著自己的情感，嘗試可以用不同的繪畫(huà)來(lái)表達(dá)幼兒心里的“星空” ，我發(fā)現(xiàn)不用老師過(guò)多的強(qiáng)調(diào)樹(shù)要是黑色的，高高的，幼兒通過(guò)剛剛老師的介紹已經(jīng)理解了“盤(pán)旋的巨龍”的意思了，所以他會(huì)很自然的將柏樹(shù)畫(huà)的又高又黑，而且是扭動(dòng)的，星空中的星星也都是忽大忽小，幼兒解釋說(shuō)因?yàn)橛性疲砸粫?huì)能看見(jiàn)一會(huì)看不見(jiàn)，巡視一圈下來(lái)后，我發(fā)現(xiàn)這一半孩子的畫(huà)與眾不同的還是挺多的，大部分沒(méi)有模仿范畫(huà)。他們都有自己的理解了，所以整個(gè)畫(huà)面都呈現(xiàn)出一種冷色調(diào)，我問(wèn)幼兒為什么選擇重的顏色時(shí)，他說(shuō)聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)就想用這種顏色，看來(lái)，音樂(lè)發(fā)揮了它的魔力！
4、教師展示幼兒的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
教師請(qǐng)幼兒介紹自己的作品，大多數(shù)幼兒都踴躍的舉手，想要展示自己的作品，介紹完后教師都以稱(chēng)贊的'話語(yǔ)表?yè)P(yáng)小朋友，并將他們的作品張貼在班級(jí)內(nèi)。
改變平時(shí)的評(píng)價(jià)眼光，并在介紹作品和講解作品時(shí)以“情”感動(dòng)幼兒，啟迪他們的想象，鼓勵(lì)他們創(chuàng)作出不一樣的畫(huà)，看到小朋友們聚精會(huì)神的作著畫(huà)時(shí)，我就知道，這節(jié)課效果應(yīng)該很好！
分析：
在幼兒園里進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，多數(shù)老師都是采用單一且枯燥的教學(xué)模式：出示范例——現(xiàn)場(chǎng)示范——幼兒操作、教師指導(dǎo)——點(diǎn)評(píng)，這種模式帶來(lái)了一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象，幼兒繪畫(huà)出來(lái)的作品往往都是大同小異，沒(méi)有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，小朋友還是快樂(lè)的小畫(huà)家嗎？不是！他們變成了加工作業(yè)的機(jī)器人了，久而久之，他們?cè)絹?lái)越不喜歡畫(huà)畫(huà)了，覺(jué)得畫(huà)這個(gè)太難，畫(huà)那個(gè)又不會(huì)。幼兒的作品都差不多，沒(méi)有突出他們的特點(diǎn)，我就在反思，幼兒的美術(shù)活動(dòng)到底是讓幼兒做一個(gè)模仿的的機(jī)器人還是通過(guò)美術(shù)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)他們感受不同的情感呢？
我們都知道，美術(shù)活動(dòng)是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行美育教育的一個(gè)重要方法，在幼兒園教育教學(xué)中占有相當(dāng)大的比重。積極有效的美術(shù)活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在自然生活、社會(huì)生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中幼兒的心靈得到陶冶，自信心、生動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性得到發(fā)揮，對(duì)幼兒的身心和諧、健康發(fā)展是非常有益的。音樂(lè)對(duì)人所產(chǎn)生的影響是眾所周知的。作為素質(zhì)教育的一部分，音樂(lè)教育對(duì)發(fā)展孩子的直覺(jué)、想像與表達(dá)能力有獨(dú)特的作用，將這兩者有效的結(jié)合，聽(tīng)了很多展示課，翻閱了很多相關(guān)的書(shū)籍文獻(xiàn)，把好的方法帶入課堂，在教學(xué)時(shí)讓音樂(lè)與美術(shù)緊密聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)充滿音樂(lè)的課堂教學(xué)其實(shí)可以比普教課堂教學(xué)上的更為豐富多彩，讓幼兒在音樂(lè)中張開(kāi)想象的翅膀，用畫(huà)筆表現(xiàn)自己的情感。
音樂(lè)對(duì)人的情感能起到很好的渲染作用，而美術(shù)欣賞離不開(kāi)情緒的調(diào)動(dòng)，沒(méi)有充滿感情色彩的欣賞過(guò)程，必然得不到情感的體驗(yàn)，認(rèn)知的效果也將大打折扣。采取創(chuàng)設(shè)情境的方法 ，運(yùn)用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，視聽(tīng)結(jié)合，使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。真實(shí)的環(huán)境氛圍，顯現(xiàn)和諧、鮮明的形象，促使有的感、知覺(jué)發(fā)展，并通過(guò)直觀感受誘發(fā)他們創(chuàng)造性的想象，給幼兒以美的享受，也可以很好地激發(fā)幼兒的興趣。
所以，這節(jié)課我將感受畫(huà)面的情感的作為了一個(gè)小重點(diǎn)，通過(guò)播放渲染力強(qiáng)的兩首音樂(lè)，達(dá)到了啟迪思維，加深欣賞深度的目的。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作性的繪畫(huà)，改變了一味的模仿，幼兒覺(jué)得隨心所欲，老師看到的作品也更加豐富多彩。
大班美術(shù)教案 篇7
教學(xué)理論依據(jù)：
本活動(dòng)選取了青島市教材大班《藝術(shù)表現(xiàn)》一書(shū)第128頁(yè)中的"借形想象畫(huà)"。大班幼兒好奇好問(wèn)，思維積極活躍，常常會(huì)產(chǎn)生各種奇思妙想。保護(hù)和引導(dǎo)幼兒的這種開(kāi)放性的思維，能促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力與想象力的充分發(fā)展。本次活動(dòng)正是遵循幼兒的這一發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)幼兒在有趣的美術(shù)活動(dòng)中不受自然規(guī)律、傳統(tǒng)思維的約束，大膽想象并畫(huà)出自己的所思、所想，表現(xiàn)自己獨(dú)特的個(gè)性，在觀察、注意、記憶和思維想象過(guò)程中讓幼兒體驗(yàn)自主創(chuàng)造的快樂(lè)。
結(jié)合大班幼兒即將畢業(yè)，都會(huì)有自己的方式去慶祝，因此我們用畢業(yè)舞會(huì)--鞋印舞會(huì)的情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，讓幼兒在感受快樂(lè)、放松的同時(shí)，起到發(fā)散性思維的作用，激發(fā)幼兒的想象。
實(shí)施策略：
1、情景貫穿，快樂(lè)印畫(huà)。
在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具有啟發(fā)發(fā)散性思維的活動(dòng)情境能夠激發(fā)幼兒想象，使他們善想多畫(huà)，盡情地讓他們的想象和感情得到美的激發(fā)，引起共鳴，從而產(chǎn)生形象思維的`興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望。
2、感觀調(diào)動(dòng)，大膽創(chuàng)作。
在幼兒創(chuàng)作中，教師要以線作為創(chuàng)作訓(xùn)練的重點(diǎn)，一個(gè)事物不要給予框死，應(yīng)以夸張、變化、添加、裝飾等方法來(lái)處理，讓幼兒創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)新穎的形象。提倡幼兒隨意畫(huà)出線條，根據(jù)不同形狀，大膽進(jìn)行添畫(huà)。
3、借形發(fā)揮，拓展思維。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極嘗試鞋底印畫(huà)，并大膽進(jìn)行添畫(huà)，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。
2.．感受在音樂(lè)舞會(huì)情境中進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在畫(huà)紙上隨意用各種線條進(jìn)行交叉，用分割出來(lái)的不規(guī)則的圖像進(jìn)行想象繪畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
大膽借助圖形的特征，從不同角度進(jìn)行組合、添畫(huà)成有趣的造型，感受想象畫(huà)的有趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地布置：用報(bào)紙圍成一個(gè)圓，顏料和紙放在外圈。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、卡紙、報(bào)紙、顏料、顏料盤(pán)、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、鞋印舞會(huì)，結(jié)合畢業(yè)舞會(huì)，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊跳舞邊印畫(huà)。
1.談話導(dǎo)入，引出舞會(huì)。
小朋友們馬上就要畢業(yè)了，你們都要怎樣慶祝��？（畢業(yè)典禮、唱歌、跳舞、旅游……）今天我們舉辦一個(gè)舞會(huì)，來(lái)提前慶祝一下吧！但是我給每位小朋友都請(qǐng)了舞伴，可是你們的舞伴需要好看的舞蹈才能出來(lái)，你們想不想請(qǐng)它出來(lái)？
2.教師跟隨音樂(lè)示范邊跳舞邊印畫(huà)。
在特定的音樂(lè)下，做出相應(yīng)的動(dòng)作，你的舞伴就會(huì)出來(lái)了，看看我是怎么把它請(qǐng)出來(lái)的�。ń處熓痉队。┪覀兊奈璋槭钦l(shuí)��？（鞋�。�
小結(jié)：圍圓站好，音樂(lè)起，自由跳舞，音樂(lè)停，停在一個(gè)顏料盤(pán)前自由擺一個(gè)造型，聽(tīng)到第一聲鼓聲--踩，聽(tīng)到第二個(gè)鼓聲--印，聽(tīng)到第三個(gè)鼓聲--回到圓圈上。
二、鞋印想象，根據(jù)自己引出的不同形狀和鞋底的花紋，大膽地進(jìn)行想象。
1.幼兒跟隨音樂(lè)一邊自由跳舞一邊快樂(lè)印畫(huà)。
下面你們也來(lái)請(qǐng)出舞伴吧！第一遍音樂(lè)結(jié)束后，幼兒欣賞自己的鞋印形狀和花紋，在不同角度進(jìn)行觀察，看它想什么。
2.幼兒一同觀察老師的鞋印形狀。
你覺(jué)得像什么？怎么變？(如：給它加上輪子變成小汽車(chē))小結(jié)：我們可以把鞋印裝扮成各種各樣的動(dòng)物、植物、交通工具以及生活與自然中的任何一樣?xùn)|西。
3.讓我們和鞋印舞伴繼續(xù)跳舞吧，說(shuō)一說(shuō)它又可以變成什么……（重復(fù)兩遍）
三、鞋印創(chuàng)作，根據(jù)自己的想象，自由添畫(huà)，并裝飾背景。
1.幼兒根據(jù)鞋印的不同形狀，自由添畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
2.并完成背景裝飾四、鞋印展示，借助舞會(huì)，展示作品。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。
2.小結(jié)：今天我們把鞋印變成了各種各樣的東西，真有趣！讓我們和變了裝的鞋印舞伴繼續(xù)參加我們的畢業(yè)舞會(huì)吧！
3.參加舞會(huì)：播放音樂(lè)，幼兒雙手拿自己的作品跟隨音樂(lè)自由跳舞。幼兒在音樂(lè)聲中跟隨教師推出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)生活用具在日常生活中的各種用途。
2、嘗試用牙刷創(chuàng)作各種刷畫(huà)，能在其中體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
桌布、牙刷、小棒若干、顏料、畫(huà)紙、各種圖形紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、 出示牙刷
師：你認(rèn)識(shí)它嗎？它是用來(lái)干什么的？
師：新的牙刷用來(lái)清潔牙齒，那廢舊的牙刷還可以用來(lái)干什么呢？
2、 引出牙刷的妙用
師：猜一猜，李老師可以變費(fèi)為寶，讓舊牙刷有更大的用處！
二、出示示范畫(huà)
1、猜一猜
師：猜一猜，這幅畫(huà)與你平時(shí)看到的畫(huà)有什么不一樣？是用什么畫(huà)的？怎樣畫(huà)的？
3、 說(shuō)一說(shuō)
師：你覺(jué)得用牙刷畫(huà)的畫(huà)漂亮嗎？原來(lái)牙刷的本領(lǐng)有那么大，我們給它取個(gè)好聽(tīng)的`名字叫：刷畫(huà)
三、教畫(huà)法
1、 介紹刷畫(huà)的用具：牙刷、小棒、各種圖形卡紙等
2、 拼圖形：幼兒分組先將教師準(zhǔn)備的圖形卡紙進(jìn)行自由組合拼成一幅畫(huà)
3、 掌握刷畫(huà)要領(lǐng)
兒歌：牙刷輕輕蘸一蘸，
小棒輕輕彈一彈，
顏色均勻?yàn)㈤_(kāi)，
蘸蘸刷刷真好玩。
四、合作創(chuàng)意刷畫(huà)
1、 分組合作：幼兒三人一組，根據(jù)教師提供的不同圖形卡紙進(jìn)行組合成副畫(huà)
2、 刷畫(huà)：每組進(jìn)行刷畫(huà)，后將幼兒組合的圖形卡紙拿去，晾干即可
五、作品展示
1、 看一看：共同欣賞五組幼兒的刷畫(huà)
2、 評(píng)一評(píng)：哪一組作品最優(yōu)秀？為什么？（從顏色的均勻、畫(huà)面整潔、畫(huà)面內(nèi)容上進(jìn)行講評(píng)）
六、活動(dòng)延伸
將幼兒的作品制作一個(gè)畫(huà)框，在班中進(jìn)行作品展示。
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