關(guān)于大班教案范文匯總7篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班教案 篇1

　　磁鐵不是人發(fā)明的，是天然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

　　游戲目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

　　2.能將猜想和驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

　　3.體驗(yàn)探究的樂(lè)趣幼兒的探究欲。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：在益智區(qū)投放“磁鐵找朋友”操作單。

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道磁鐵能吸起鐵制品。

　　操作要點(diǎn)：

　　1. 將自己的猜想記錄在操作單上，認(rèn)為磁鐵能吸起來(lái)的物品打鉤，不能吸起來(lái)的'打叉。

　　2. 自主選擇材料，探索磁鐵能吸哪些材料。

　　3. 將驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

　　游戲活動(dòng)：

　　游戲背景（包括教師參與）：

　　我們班的幼兒一直都對(duì)黑板為什么會(huì)吸東西很感興趣，也經(jīng)常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的好奇心和求知欲，我就為他們?cè)趨^(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ剿骱透兄�磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

　　吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。

　　教師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來(lái)，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫(huà)打鉤。不能吸的東西下面畫(huà)打叉�！�

　　教師：“那你們快試試回形針到底能不能被吸起來(lái)�！�

　　教師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來(lái)，你把驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上把。

　　教師：“你們?cè)谠囋嚻渌�的材料，看你們猜的�?duì)不對(duì)？

　　幼兒游戲表現(xiàn)：

　　高浩然：“我覺(jué)得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來(lái)，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來(lái)�！�

　　吳佩萱：“不對(duì)，回形針也能被磁鐵吸起來(lái)！”

　　吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來(lái)�！�

　　于是，高浩然和吳佩萱繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)。

　　幼兒發(fā)展分析：

　　“磁鐵找朋友”的的游戲源于生活，教師選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，容易理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的知識(shí)，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探索的興趣、習(xí)慣和能力。

　　豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探索興趣。教師讓幼兒嘗試了先猜測(cè)，再驗(yàn)證的方法，具有一定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別能力較弱孩子不知道如何記錄，教師應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果。

大班教案 篇2

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌詞內(nèi)容，感知旋律。

　　2、在探索將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。

　　3、積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件；

　　2、幼兒知道自己和家人的屬相；

　　3、幼兒知道那十二生肖，并會(huì)按順序說(shuō)出。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、隨音樂(lè)《身體音階歌》進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中。

　　2、練聲曲《問(wèn)候歌》、《山谷回音真好聽(tīng)》用輕聲高位的進(jìn)行練聲。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨鋼琴自然、輕聲高位練聲、不喊唱。

　　3、復(fù)習(xí)歌曲《捏面人》。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒回憶歌曲，用自然的聲音歌唱。

　　4、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　提問(wèn)：

　　“①小朋友，你今年幾歲了？屬什么？

　�、谀愕陌职�、媽媽屬什么？ ”

　　教師引導(dǎo)幼兒知道生肖是按照一定的'順序排列及能說(shuō)出自己和家人的屬相。

　　5、欣賞音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)掌握歌曲內(nèi)容。提問(wèn)：“①這首歌里唱了什么？”

　　教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。

　　6、再次欣賞歌曲，嘗試將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。

　　7、學(xué)習(xí)歌曲，初步學(xué)習(xí)演唱。

　　①跟著教師演唱；

　�、谟變和暾麑W(xué)唱歌曲。

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能輕聲唱歌。

　　8、邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行歌表演。

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

　　四、活動(dòng)延伸

　　回家表演給爸爸媽媽看。

　　五、活動(dòng)反思

　　本節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。

大班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在拆筆套和還原筆套的過(guò)程中，探索筆套的制作方法。

　　2.有嘗試和克服困難的勇氣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒自己的鉛筆、已經(jīng)做好的筆套（個(gè)數(shù)多余幼兒人數(shù)）、人手兩張長(zhǎng)條紙（用于制作筆套）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、送筆套，認(rèn)識(shí)了解筆套的'用途。

　�。�1）出示筆套，引起幼兒興趣。

　　師：你們要上小學(xué)了，張老師要送份禮物給你們。邊說(shuō)邊出示筆套。

　　你們知道這是什么嗎？

　�。�2）筆套有什么用？（保護(hù)鉛筆，不讓筆頭斷掉，保持鉛筆盒干凈）

　�。�3）送給每個(gè)幼兒一個(gè)筆套。

　　2、拆筆套。

　　師：一個(gè)筆套夠不夠？不夠怎么辦？今天老師不教，你們有什么辦法可以知道筆套是怎么做的？

　�。�1）幼兒嘗試把筆套拆開(kāi)。

　�。�2）討論拆筆套的方法。

　�。�2）觀察打開(kāi)后的筆套。

　　3、還原筆套

　　（1）請(qǐng)幼兒將拆開(kāi)的筆套按折痕再還原。

　�。�2）教師巡視，幫助能力弱的幼兒。

　�。�3）說(shuō)說(shuō)筆套是怎么做的。

　�。�3）討論：在還原過(guò)程中遇到的困難。

　　3、制作新筆套。

　�。�1）幼兒根據(jù)還原筆套過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)，自己嘗試做一個(gè)新的筆套。

　�。�2）把筆套套在自己的鉛筆上。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)名稱(chēng)：認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、藝術(shù)

　　活動(dòng)方式：集體

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)代表我們國(guó)家的國(guó)旗、國(guó)徽，了解國(guó)慶節(jié)的由來(lái)。學(xué)習(xí)升旗時(shí)行注目禮，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2、學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出升國(guó)旗的活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，紙和筆。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)：

　　1教師與幼兒看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗，簡(jiǎn)單地向幼兒介紹有關(guān)升旗的常識(shí)，以及國(guó)旗與國(guó)慶的關(guān)系。

　　教師提問(wèn)：

　　(1)你見(jiàn)過(guò)國(guó)旗嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?你知道國(guó)旗是怎樣來(lái)得嗎?

　　(2)國(guó)旗為什么是紅色的，五顆星星代表什么?

　　（3）國(guó)徽你在哪里見(jiàn)過(guò)?五顆星，天安門(mén)城樓，麥穗和齒輪各象征什么?

　　2、欣賞國(guó)歌，你聽(tīng)過(guò)國(guó)歌?

　　3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出在哪見(jiàn)過(guò)國(guó)旗。

　　觀察記錄：

　　1、在看國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌的VCD，孩子

　　發(fā)表自己的看法：陳俊宇說(shuō)打仗的，陳曦說(shuō)紅軍叔叔扛著紅旗沖鋒，李安說(shuō)有很多人流血，太可怕。從看VCD中使他們懂得了和平環(huán)境來(lái)之不易。同時(shí)還與孩子討論什么是和平?孩子的理解力是不可估量的，恒恒說(shuō)不打仗，汶羲說(shuō)不吵架，何龍說(shuō)不打架，孩子直接的感受已經(jīng)理解了和平的意義。

　　2、結(jié)合電化教育能使教學(xué)活動(dòng)突破時(shí)

　　空限制，把文字、圖像、音頻、視頻等多種媒體結(jié)合在一起，靜止的圖文視聽(tīng)化，復(fù)雜的`內(nèi)容簡(jiǎn)明化，抽象的過(guò)程可視化，知識(shí)的發(fā)生過(guò)程動(dòng)態(tài)化。

　　3、從孩子的圖畫(huà)中可以看出，他們的觀察力是很細(xì)致的，象陳俊宇畫(huà)宇宙飛船上有五星紅旗，鄧安杰畫(huà)輪船上有五星紅旗，李安和覃國(guó)雄畫(huà)了坦克上有五星紅旗恒恒畫(huà)了市政廣場(chǎng)上有五星紅旗等等。

　　活動(dòng)反思：

　　電化教育作為輔助教學(xué)的手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效果在我們生活中可以說(shuō)是隨處可見(jiàn)，借助它的優(yōu)勢(shì)為我們的自主性主題教學(xué)服務(wù)，收到的效果是顯而易見(jiàn)的。

　　在繪畫(huà)暗示孩子畫(huà)出不同的內(nèi)容，總以為標(biāo)新立異才更能體現(xiàn)出幼兒的創(chuàng)造性。但是在活動(dòng)中仍出現(xiàn)幼兒間互相借鑒、模仿的現(xiàn)象，我如果對(duì)這種想象采取斷然否決的態(tài)度，一味強(qiáng)求“不一樣”的東西，將會(huì)抹煞孩子的看法，對(duì)他們是不公平的。

大班教案 篇5

　　筷子游戲

　　1 搬運(yùn)乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運(yùn)到另一邊去。

　　效果：可以培養(yǎng)孩子的注意力，提高手臂肌肉的調(diào)節(jié)能力。

　　2 玻璃杯樂(lè)器組 準(zhǔn)備幾個(gè)透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽(tīng)水量不同的杯子，發(fā)出的聲音有什么不同。

　　效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關(guān)系，逐漸領(lǐng)悟音階的概念。

　　3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個(gè)三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個(gè)“三角鐵”。演奏開(kāi)始了！

　　效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂(lè)器”，這可以激發(fā)孩子創(chuàng)造的欲望。

　　4 聽(tīng)一聽(tīng)筷子的聲音 準(zhǔn)備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質(zhì)的筷子，用它們來(lái)互相敲擊，發(fā)出不同的聲響。

　　效果：可以提高孩子對(duì)聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。

　　5 夾豆子 準(zhǔn)備2 個(gè)盤(pán)子，在其中的一個(gè)盤(pán)子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個(gè)空盤(pán)子里。如果孩子還不太會(huì)用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。

　　效果：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，提高精細(xì)動(dòng)作水平。

　　6 堆高塔 準(zhǔn)備多雙筷子。將每?jī)芍Э曜咏徊鏀[放，交錯(cuò)上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會(huì)是四邊形的塔。

　　效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。

　　7 小小指揮家 給孩子放一些平時(shí)喜歡聽(tīng)的古典樂(lè)曲。讓他拿筷子，按音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)練習(xí)指揮。如果有機(jī)會(huì)，不妨帶孩子參加音樂(lè)會(huì)， 讓他對(duì)音樂(lè)指揮有真切的感受。

　　效果：音樂(lè)指揮練習(xí)可以讓孩子表達(dá)自己的情感，鍛煉節(jié)奏感，還能讓孩子體會(huì)指揮家的感受，提高想象力。

　　8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來(lái)，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發(fā)出的聲音。

　　效果：敲擊動(dòng)作對(duì)釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時(shí)發(fā)出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。

　　Tips：1.孩子玩筷子時(shí)，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。

　　2.經(jīng)常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。

　　3.多讓孩子使用剪刀(兒童專(zhuān)用)，對(duì)以后使用筷子也有幫助。

　　4.開(kāi)始時(shí)要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。

　　5.筷子用得好的時(shí)候，你一定不要忘記好好夸獎(jiǎng)孩子一番。

　　很多人會(huì)認(rèn)為，叉子比筷子容易學(xué)，所以常常會(huì)忽視叉子的作用。其實(shí)，叉子用好了，同樣會(huì)對(duì)頭腦的發(fā)育起到良好的刺激作用。

　　叉子游戲

　　1 重塑橡皮泥 準(zhǔn)備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤(pán)子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會(huì)變成什么樣子的.。

　　效果：揉、捏橡皮泥的過(guò)程，可以鍛煉孩子的觸覺(jué)；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

　　2 繞線繩 準(zhǔn)備一些線繩，繞成一個(gè)小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個(gè)方向旋轉(zhuǎn)，看看叉子是如何將線繩卷起來(lái)的。卷好后，再往相反的方向旋轉(zhuǎn)，慢慢地解開(kāi)線繩卷。

　　效果： 旋轉(zhuǎn)線繩卷的動(dòng)作，可以讓孩子感受到手腕關(guān)節(jié)和肌肉的活動(dòng)；正反兩個(gè)方向的旋轉(zhuǎn)，可以幫助孩子建立方向感。

　　3 用叉子作畫(huà) 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時(shí)候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫(huà)出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫(huà)，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的圖案。

　　效果：在沙子上畫(huà)畫(huà)，可以讓孩子了解沙子的質(zhì)感。畫(huà)畫(huà)也是讓孩子表達(dá)情感的好方法。

　　4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質(zhì)感不同的蔬菜裝在盤(pán)子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會(huì)它們各自不同的質(zhì)感。

　　效果：由于蔬菜的質(zhì)感不同，孩子在使用叉子去叉的時(shí)候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。

大班教案 篇6

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè)。

　　2、理解爸爸工作的辛苦，樂(lè)意大膽表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)。

　　3、欣賞散文詩(shī)，增進(jìn)父子間的親情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、每人帶一張自己爸爸的照片。

　　2、事先在家里將把爸爸的手印印在紙上，并沿輪廓剪下來(lái)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)提問(wèn)引出談話話題。

　　師：小朋友，你知道父親節(jié)是哪一天嗎？

　　師：每年6月份的第三個(gè)星期天是父親節(jié)。我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的？他是做什么工作的？

　�。ǘ�）引導(dǎo)幼兒自由交談。

　　師：我們每一個(gè)人都有一個(gè)爸爸，每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的`？他是做什么工作的？

　　（三）比一比。

　　師：今天，小朋友們都帶來(lái)了爸爸的手印，請(qǐng)你們將自己的小手和爸爸的大手比一比，說(shuō)一說(shuō)爸爸的手為什么這么大？爸爸的大手能干什么？爸爸在家還做些什么事情？

　�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒欣賞散文詩(shī)《我的爸爸》。

　　師：老師給小朋友們帶來(lái)了一篇散文，名字叫《我的爸爸》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。

　　師：當(dāng)爸爸舉起寶寶，寶寶想什么？坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?騎到爸爸的脖子上有什么感覺(jué)？

　　師：你喜歡你的爸爸嗎？為什么？你在家最喜歡和爸爸做什么？

　　師：我發(fā)現(xiàn)你們爸爸的本領(lǐng)都很大，每天上班很辛苦，并且爸爸都很愛(ài)孩子，希望我們的小朋友成為好孩子。父親節(jié)到了，小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛(ài)爸爸。你為爸爸做什么事來(lái)表現(xiàn)你很愛(ài)他的呢？你可以為爸爸做些什么事讓爸爸高興？

　　師：哇，你們都有這么多事要我為爸爸做呀，爸爸知道了一定會(huì)很高興的。

大班教案 篇7

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　在以往對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育中，我們常常把某一具體事物作為一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，盡管我們也強(qiáng)調(diào)讓幼兒自己動(dòng)手去操作，讓他們?nèi)ジ惺懿�獲得有關(guān)事物特征的經(jīng)驗(yàn)，但是我們關(guān)注的是教學(xué)活動(dòng)的結(jié)果，而不是過(guò)程�？�、藝整合教育是以素質(zhì)教育思想為宗旨，把科學(xué)教育與藝術(shù)教育諸要素實(shí)施整合，以達(dá)到科學(xué)與藝術(shù)教育內(nèi)容相互滲透、有機(jī)結(jié)合，通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合，讓幼兒了解淺顯的科學(xué)知識(shí)、簡(jiǎn)單的藝術(shù)表達(dá)基本技能；通過(guò)科學(xué)與藝術(shù)啟蒙教育整合，全面開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想像力、創(chuàng)造力，提高幼兒在實(shí)際的科學(xué)與藝術(shù)整合教育活動(dòng)中遇到問(wèn)題的解決能力。

　　《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。在生活中孩子們經(jīng)常見(jiàn)到蠟燭，例如：過(guò)生日的生日蛋糕上、停電的時(shí)候應(yīng)急……我問(wèn)孩子們想不想知道我們常見(jiàn)的蠟燭還有什么其它的作用時(shí)，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對(duì)我的問(wèn)題很有興趣。"興趣是最好的老師"，于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)與藝術(shù)創(chuàng)作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)"水蠟不溶"的科學(xué)原理，引導(dǎo)幼兒對(duì)蠟燭的特點(diǎn)有進(jìn)一步的認(rèn)知。

　　活動(dòng)預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1。結(jié)合生活中對(duì)蠟燭的了解，幼兒在活動(dòng)中通過(guò)自己操作探究和利用蠟燭藝術(shù)創(chuàng)作，觀察發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。

　　2。幼兒能夠在活動(dòng)中主動(dòng)探究，積極思考，大膽表達(dá)和創(chuàng)作自己的想法和作品。

　　3。滲透嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)認(rèn)知態(tài)度，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)、藝術(shù)的興趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1。重點(diǎn)：理解"蠟不溶于水"的科學(xué)現(xiàn)象。

　　2。難點(diǎn)：幼兒在動(dòng)手操作中利用"蠟不溶于水"的科學(xué)現(xiàn)象解決問(wèn)題和藝術(shù)創(chuàng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。幼兒生活中對(duì)蠟燭有初步認(rèn)識(shí)；

　　2。蠟燭若干、打火機(jī)一個(gè)、透明果凍盒若干、食鹽、水粉、毛筆、畫(huà)紙（以上物品每名幼兒一套）；

　　3。水、容器一個(gè)；

　　4。幼兒分成5組進(jìn)行活動(dòng)。

　　教、學(xué)法：

　　教法：談話法、提問(wèn)法、演示法；學(xué)法：對(duì)比式指導(dǎo)法、操作探究法、小組合作法觀察法、藝術(shù)表現(xiàn)法等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起興趣。

　　1。教師帶領(lǐng)孩子伴著音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，在感受美麗又溫馨的燭光中進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)。

　　2。引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來(lái)的蠟燭油像眼淚；小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞"……（同時(shí)進(jìn)行安全教育提示）3。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己掌握的蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過(guò)蠟燭？（如：停電的時(shí)候、過(guò)生日的時(shí)候、打燈籠的時(shí)候……）

　　二、小組形式進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)原理。

　　1。"小朋友你們看，老師把融化的蠟油滴到殼子里，你們看看會(huì)怎么樣？"；（教師邊說(shuō)邊把蠟燭滴在每組幼兒的殼子里讓幼兒進(jìn)行觀察、討論。）師："小朋友們今天我們就來(lái)做一個(gè)關(guān)于蠟燭的小實(shí)驗(yàn)！老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了鹽塊、蠟片、裝有水的小殼子、攪拌棒。"——實(shí)驗(yàn)開(kāi)始。

　　師："現(xiàn)在請(qǐng)每組貼蘋(píng)果的小朋友把鹽塊放進(jìn)每個(gè)小朋友的殼子里，小朋友請(qǐng)你們用攪拌棒和老師一起攪拌水，看看有什么發(fā)現(xiàn)？"總結(jié)：鹽和水溶在一起了"請(qǐng)貼蘋(píng)果的小朋友把蠟滴每個(gè)小朋友的殼子里，還是用攪拌棒和老師一起攪拌，你發(fā)現(xiàn)了什么？"總結(jié)：蠟和水不能溶在一起

　　三、教師引導(dǎo)，現(xiàn)場(chǎng)示范，自由發(fā)揮。

　　1。師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)好不好？（出示用蠟畫(huà)的畫(huà)紙）你們看，上面有什么？

　　幼：什么都沒(méi)有。

　　師：這張紙上什么都沒(méi)有，老師用一支毛筆蘸點(diǎn)兒水彩，在這張紙上轉(zhuǎn)幾圈，跳個(gè)舞，這張紙上出現(xiàn)什么了？

　　幼：……師：小朋友想不想也來(lái)試一試？（請(qǐng)一名幼兒到前面在另外一張紙上畫(huà)）師：小朋友，我們看XX小朋友畫(huà)出什么了？為什么老師能在一張空白紙上畫(huà)出奇妙的畫(huà)兒，而小朋友卻不能呢？你們想不想知道這個(gè)小秘密？

　　2。（教師邊講邊示范）先用蠟在紙上畫(huà)出自己喜歡的圖畫(huà)，然后再用毛筆蘸著水彩涂到紙上，奇妙的畫(huà)就會(huì)出現(xiàn)了。誰(shuí)能告訴我，這是為什么嗎？

　　幼：因?yàn)橄灢蝗苡谒��?/p>

　　師：因?yàn)橄灢蝗苡谒�，在往紙上涂水彩的時(shí)候，用蠟畫(huà)過(guò)的地方不容易被水沾濕，就像穿上了小雨衣一樣，而旁邊沒(méi)有蠟的地方容易吸水，吸住了水彩，所以老師就會(huì)畫(huà)出這樣奇妙的畫(huà)。你們想不想也畫(huà)一張這樣的畫(huà)？老師給小朋友們準(zhǔn)備了紙、筆、蠟和水彩，小朋友在作畫(huà)的時(shí)候每次都少蘸水彩，以免蘸多了滴得到處都是。

　　3。"小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫(huà)吧！"幼兒進(jìn)行蠟燭畫(huà)創(chuàng)作，并展出作品。

　　四。延展性實(shí)驗(yàn)"小朋友們看！老師畫(huà)的水上出現(xiàn)了什么？我們看看老師的紙船能不能在真的水上行駛呢。"布置任務(wù)：請(qǐng)你和你的爸爸媽媽或者你的好朋友一起動(dòng)動(dòng)手動(dòng)動(dòng)腦想想怎么能讓蠟燭幫助小紙船在真正的水上也可以行駛！

　　五。幼兒在音樂(lè)中把自己的畫(huà)送給喜歡的老師，并走出教室。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)是一節(jié)藝術(shù)的科學(xué)啟蒙教育活動(dòng)。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，其目的.在于培植幼兒的好奇心、認(rèn)知興趣和探究欲望，將科學(xué)教育滲透在美術(shù)活動(dòng)中，有利于激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，構(gòu)建科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的科學(xué)態(tài)度與情感。

　　《綱要》中指出，"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望；要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。""盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。"所以我在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，盡量讓幼兒多進(jìn)行操作活動(dòng)，在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)。通過(guò)孩子的玩和說(shuō)，來(lái)培養(yǎng)他們的認(rèn)識(shí)興趣和探索欲望。這一活動(dòng)，目的是想通過(guò)讓幼兒觀察、動(dòng)手操作，理解蠟不溶于水的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，從而激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　再以變魔術(shù)激發(fā)幼兒的興趣，"變"出一幅美麗的水蠟畫(huà)，使幼兒感到很神奇，然后請(qǐng)一名幼兒到前面在另一張白紙上涂色，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)什么也沒(méi)有，接著我又示范了一次，從而使幼兒了解了"奇妙的畫(huà)"的秘密是水蠟不溶。最后是讓幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作自己喜歡的"蠟畫(huà)"。在這個(gè)環(huán)節(jié)深深地抓住幼兒的眼球，我相信會(huì)有許多幼兒能畫(huà)出非常優(yōu)秀的水蠟畫(huà)。這個(gè)繪畫(huà)活動(dòng)再一次讓幼兒感知"水蠟不溶"的原理，實(shí)現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)雙重教育的價(jià)值。

　　在活動(dòng)結(jié)束之前我布置了一個(gè)延展性的實(shí)驗(yàn)，讓幼兒和家長(zhǎng)一起通過(guò)動(dòng)手操作解決"怎么讓蠟燭幫助小紙船不沉"的問(wèn)題。

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