有關小學一年級的教案合集五篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的小學一年級的教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級的教案 篇1
教學目標:
1、在練習中培養(yǎng)學生初步的判斷能力和方向意識。
2、在經歷探索判斷方向的過程中，體驗合作探究的樂趣。
教學重點：經歷用語言描述物體方向的`過程。
教學過程：
一、激趣導入：
師：同學們誰能指出我們教室的東西南北四個方向？
找一小組的學生分別站在教室的四個方向。
二、合作交流、解決問題：
第1題:
1、誰能說一說我們學校的大門朝哪個方向？
2、和你小組的同學說一說我們學校的東、西、南、北各有什么？
第2題：
學生回答，完成填空。
第6題：按規(guī)律寫數(shù)
學生先小組討論，再找出3組數(shù)的排列規(guī)律，并在全班交流。
11,21，（）,(),51,(),(),(),91
20,40,（ ），８０，（ ）
�。保埃�，９５，（ ），８５，８０，（ ）７０
實際觀察：
觀察太陽升起的位置，指出東方。
指出太陽落下的方向即西方。
南和北分別是哪個位置？
課堂小結：這節(jié)課你學到了什么？
小學一年級的教案 篇2
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會端正的書寫“宮、�！眱蓚�生字，認識新偏旁
3、了解有關足球的一些知識，知道足球運動是當今的流行運動，同時讓學生明白能給人帶去歡樂，自己才是最快樂的。
教學重點：
朗讀、寫字
教具：
多媒體動畫，圖片
教學過程：
一、復習檢查
1、出示“紀、皇、帝、慶、祝宮、進、運、帶、踢、自、己”
�。�1）、指名讀、齊讀
2、出示寫過的生字“紀、慶、進、運、帶”
�。�1）、指名讀并組詞，全班跟讀。
二、學課文
1、自讀第一自然段，說說主要講了什么？（出示第一自然段投影）
相機出示“圓圓的身體，個頭不大，年紀可有一大把嘍�！�
2、指名讀
3、指名上臺表演，評獎。
4、齊讀
過渡：是啊，足球從誕生到現(xiàn)在已經有很長的歷史了，關于足球的歷史，讓我們讀讀第二自然段，看看你知道些什么？
1、自讀
2、交流
�。�1）、點出“很久很久”“中國”讀好、自豪
�。�2）、“只有……才”師：可見足球是件非常高雅的活動。
�。�3）、“他們在皇宮前…….里”（放動畫）
師：有誰對當代的足球有的認識？
1、指名說
2、齊讀第二自然段
過渡：許多年過去了，今天，踢足球已經成為世界上最流行的運動。
師展示何以為流行：大連的足球建筑，足球的望遠鏡，足球報，印有足球圖案的衣服……
師：小朋友們再來看這兩張圖，人們都在干嘛？（歡笑）是誰帶給他們“歡笑”（足球）
平時生活中你或你的家人有沒有這種舉動？說說怎樣的？
1、指名交流（球迷）
2、師：足球為我們帶來了許多歡笑，那么課文中的最后一句中“我就覺得自己也是快樂的'了�！笔裁匆馑�。
（1）、指名說（能給別人帶來歡笑，自己才是最快樂的）
（2）、指名讀最后一句
過渡：課文只是簡單的介紹了一下足球，你還知道足球的什么知識？
1、交流
2、齊讀全文。
三、教學生字
1、出示“宮、慶、�！�
（1）、認讀，并組詞。
�。�2）、說說如何識記。認識新偏旁。
�。�3）、師范寫，生書空。
�。�4）、生描紅，師巡視。
小學一年級的教案 篇3
教學目標
運用圓形概括表現(xiàn)生活中的物象。培養(yǎng)觀察、想象力和用圓形進行造型的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)善于觀察的習慣，并感受生活中的圓形之美。
重點：
通過回憶、聯(lián)想，發(fā)現(xiàn)生活中能用圓形概括的物象，學習用圖形大膽的表現(xiàn)。
難點：
如何借助圓形表現(xiàn)物象特征。
教學準備：
教師，吹泡泡用的工具。
組織教學：
是否帶齊了美術工具，每組比賽，看看那組帶得最整齊。
教學過程：
一、激趣導入
請一名同學玩吹泡泡的游戲。大大小小的泡泡飛起來，同學們特別高興。師提問：吹泡泡大家都很喜歡玩，我們用什么形狀可以概括這些泡泡？
老師與學生一起在黑板上用彩色粉筆表現(xiàn)泡泡。大大小小、前前后后、上上下下的圓圓的泡泡，真是圓的世界。
板書：圓的世界
二：方法探究
1：看到這么多圓形，你還能聯(lián)想到生活中的什么？
花朵、太陽、
根據(jù)學生發(fā)言，教師用彩色粉筆把黑板上的圓改變成大西瓜。氣球，盤子。
2：欣賞圖片。思考書中的問題。
師總結：不管是自然界中的地球、花朵、還是人類創(chuàng)造出來的熱氣球、盤子、飛碟、球類都可以用圓形來概括。
3：同學再互相說一說，除了我們剛剛說的這些，還有哪些物體可以用圓形概括。
4：師示范：球類的物體,(把同類的物體概括到一個畫面中，畫飽滿，演示中滲透大小、在畫面中的位置、多少、在變化中體現(xiàn)美感。不要過于潦草，簡單，圓形物體寧大勿小，寧少勿多。）
5：欣賞涂色方法，欣賞書中的學生的作品，
提問：都畫了什么，用了什么繪畫材料，你看到這些畫，對你自己畫畫有什么啟發(fā)？提示學生作品：第二張，畫出了各種形狀的圓形小動物，展示了同學的想象力，畫的時候，我們可以自由的'把圓進行想象與組合。
注意油畫棒黑白色的運用要考慮先后順序。
三、創(chuàng)造實踐
1、教師說創(chuàng)作要求：
（1）進行繪畫時，要注意構圖，不能太小，也不能太滿。
（2）色彩搭配要協(xié)調。
（3）要大膽想象，細心制作，繪畫的同學每人只需完成一幅，做橡皮泥的同學每人至少完成一件作品。
�。�4）注意收好自己的物品，保持環(huán)境衛(wèi)生。
2、學生自主做，教師巡視指導。
四、作品展評
1、教師巡視，將已經完成的作品貼在黑板上“圓圓的世界”白紙上。
2、提問：對于他們的作品，你有什么要說的？教師點評。
3、指名上黑板展示自己的鉛筆頭，教師點評。
五、拓展延伸
作業(yè)
1：看看能把大小不同的圓組合得更加有趣。
2：構圖飽滿，（畫面，一定要有大大的圓，東西不要畫多，幾件就行了，用幾個圓把畫面大部分畫滿，其它小的空白，用各種裝飾把它填滿。）涂色均勻。
課后小結：要組織有意組織，必要時讓學生復述一遍老師的要求，使學生對所要完成的作業(yè)清楚明白。
說你見過那些與圓有關的美麗的東西？
小學一年級的教案 篇4
教學目標:
1、通過探索和實踐，讓學生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認識。
2、使學生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術興趣。
3、在參與活動的過程中初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引導學生用自己構想的方法來進行表現(xiàn)創(chuàng)作。
教學重難點：
使學生初步體驗美術繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術興趣。
教學準備；常規(guī)美術用具（學生）
教學過程：
一、組織教學：
1、檢察學具。（老師進行常規(guī)檢查，表揚課前準備的學生）
2、師生問好。
二、導入新課：
三、講授新課：
1、讓學生初步了解各種繪畫工具和材料。
師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）
這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應該怎么用？（小組之間可以討論）
學生認識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學生來說一說，教師給與適當?shù)募m正和補充。
2、讓學生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產生的.不同的藝術效果，激發(fā)學生的美術興趣。
師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范：
�、琶咳诉x擇自己喜歡的一種工具材料，進行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？
�。ㄒ龑W生學會同學之間要互相謙讓，培養(yǎng)學生的集體意識。）
�、菍W生選擇工具，開始創(chuàng)作。
3、通過觀察發(fā)揮學生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學生的語言表達能力。讓學生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）
4、為學生提供其他媒材，擴展學生的表現(xiàn)領域。
師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？
學生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團、木棍、菜葉??）
5、課堂小結
師：同學們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學生談想法。
小學一年級的教案 篇5
設計理念：
本設計致力于體現(xiàn)新課程概念：結合兒童熟識的生活經驗，創(chuàng)設學習情境，力求采用自主、合作、探究的學習方式，著意培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)造能力；力求做到形式多樣，讓學生在興趣盎然的情境中輕松愉快地識字。
片斷一：
師：送走了冬爺爺，我們又迎來了春姑娘，瞧，她穿著美麗的彩裙向我們走來了。（多媒體播放：春姑娘飄然而致，向同學們微笑、招手：我們一起去郊游吧�。�
小朋友，你們想去嗎？
生：想！
師：今天，我們就隨春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧�。ǘ嗝襟w播放春天郊外的一段美麗景色，并配上《郊游》歌。
師：小朋友，在郊游過程中，你看到了什么？聽到什么？
生：我看到了柳樹、小草、小河、青山，聽到鳥兒的歌聲。
生：我還看輕風、藍天、白云、魚兒，聽見魚兒在說悄悄話
……
師：小朋友觀察的真仔細！在郊游時，你有什么感受？
生：春天真美呀！
生：我還想再去郊游一次！
師：春天的景物真是太美啦，它們還有一些漢字朋友呢！想和它們認識一下，交個朋友嗎？
評析：
運用學生最感興趣的話題“郊游”導入，運用多媒體課件再現(xiàn)學生已有的經驗世界，引導學生去觀察發(fā)現(xiàn)，將學生不知不覺地帶入了學習情境之中，調動了學生學習的興趣，拉近了學生與課本的距離，做到了生活與語文相融。而用交朋友的方法導入識字，最大限度地激發(fā)學生識字興趣，適合兒童的心理。
片斷二：
師：請小朋友打開書，自己讀讀認認，如果遇到不認識的字怎么辦呢？
生：可以借助拼音讀準字音，認識朋友。
生：可以問老師、問同學，請他們幫忙。
師：這些都是好方法�，F(xiàn)在請大家讀課文，看誰交的朋友多。已經讀完了，交好了朋友，就打個勝利的手勢。
評析：
變換個角度提出自主學習的要求，自然、有親和力。在不動聲色中，滲透對學習方法的指導。
片斷三：
師：春姑娘在跟我們分手時，留下了幾封信，不知信中說了些什么？請同學們到小組內一起讀一讀。（師事先把去掉拼音的生詞卡裝入信封，然后分發(fā)信封）每小組一封，組員輪流當小老師抽出卡片，讓組內成員認讀，相互評價或糾錯或獎勵。
評析：
這一環(huán)節(jié)運用讀信的方式，巧妙地激發(fā)了學生讀詞的欲望。通過讀信，人人是自豪的小老師，人人是待命的競賽者，人人又是細心的傾聽者、評價者。這種情境圍繞輕松樂學這一主旨，充分調動了學生交流、合作和競爭的意識。
片斷四：
師：小朋友詞兒讀得很準，如果能讀得美一些就更好了！有信心讀好嗎？（有�。┳约涸囈辉嚕涯阏J為讀得最好聽的詞讀給大家聽聽，可以加上動作、表情讀。
生：大聲、高興地讀“春天”
師：為什么這么讀？
生：我看到春天來了，心情很快樂，暖洋洋的'，很高興，所以我就這樣讀了。
師：說得有道理，請你帶著大家讀兩遍。
生：輕聲地讀“春雨”，春天的雨點又細又小，不能大聲讀，大聲讀就是夏天的雷雨了。
師：你觀察得真仔細！是的，春雨綿綿，無聲無息地滋潤著萬物。（點擊“春雨”一詞，多媒體展現(xiàn)春雨灑落的鏡頭）請你也帶著大家讀兩遍。
生：讀“梨花、杏花、桃花”等詞語
師：讓我們來看看這些美麗的花是怎么開的。（依次點擊“梨花、杏花、桃花”等詞語，如“梨花”，先是千樹萬樹梨花開的壯麗景色，然后是一枝梨花含苞欲放到綻放的漸進過程，學生欣賞后，都能由衷的用贊美語氣讀這幾個詞語）
評析：
看圖識字，主要是讓學生借助圖畫、拼音，把漢字的字音、字義與圖畫聯(lián)系起來，把漢字與認識事物結合起來。多媒體技術的運用，鞏固、加深了學生對字的認識與理解，并由感性認識過渡到理性認識。同時，童聲童趣的格調，賞心悅目的意境，更利于學生對美景、詞語的感情表達。
片斷五：
師：誰能用本節(jié)課學的一個或幾個詞語說一句話或一段話。
生：春天來了，燕子從南方飛回來了。
生：春風輕輕地吹著，柳樹在風中跳舞。
生：春天來了，春風輕輕地吹著柳樹。春雨沙沙地下著，把小草沖刷得更加翠綠。梨花、杏花、桃花在春雨的滋潤下開得更加鮮艷。
評析：
這一環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學生運用漢字說話的能力。一般的學生說一句話，較好的學生說幾句話，優(yōu)秀的學生能用上的詞語，說上一段很美的話。這樣可以讓學生人人都參與學習，人人都有表現(xiàn)自己的機會。體現(xiàn)了新課標“下要保底、上不封頂”的精神。
片斷六：
師：老師給大家發(fā)一張簡單勾勒的春景圖，請你為這幅圖添上漂亮的顏色。想一想，春天還有那些美好景物，在圖上添一添，也涂上顏色。
學生交流展示圖畫：有的添畫了一條清澈的小河，美麗的迎春花；有的添畫了蝴蝶在花叢中飛……
師：為自己的畫配上歌曲，唱一唱吧！
學生展示：有的配上學過的歌曲《春天在哪里》、《春來了》、《郊游》、《小雨沙沙》、《小燕子》；有的自編歌曲《我愛你春天》、《春天最美》。
評析：
這一環(huán)節(jié)是遷移學習成果，發(fā)展學生能力。關鍵是突出一個“放”字，放手讓孩子們動手動腦又動口，這種安排一方面打開了孩子的思維空間，激發(fā)了他們的想象力和創(chuàng)造力，融音樂、美術、語文于一體，突出了大語文教學觀的主旨；另一方面讓學生的學習得到一定程度的調節(jié)。
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