精選小學一年級的教案七篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的小學一年級的教案7篇，歡迎大家分享。

小學一年級的教案 篇1

　　教學目標

　　★學會7個生字，并能正確地書寫，會認9個生字。

　　★結合課文內容，理解掌握并能正確運用文中的詞語。

　　★正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　★通過朗讀，了解中央電視塔的特點和用途，為祖國有這樣了不起的建筑而驕傲。

　　教學重難點

　　有感情地朗讀課文，感悟“塔”的神奇，理解“能讓我們看到多彩的世界”的意思。

　　教學準備

　　多媒體課件（中央電視塔的圖片、影片，及有關塔的資料）

　　教學時間

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激趣揭題

　　1．小朋友，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）老師和你一樣也喜歡畫畫，今天我就想給小朋友畫一幅畫，我一邊畫你一邊猜猜我畫的是什么？（板畫：中央廣播電視塔）

　　2．這座塔的名字就叫中央廣播電視塔（出示詞卡：中央廣播電視塔）

　　3．今天，老師就帶著大家走進這神奇的中央廣播電視塔（出示課件：中央廣播電視塔全圖）

　�。ㄓ煤蛯W生談話的形式，激發(fā)學生說話的興趣；教師板畫中央廣播電視塔，為學生理解圓圓的塔樓像宮燈做了鋪墊；出示中央廣播電視塔的全景圖和中央廣播電視塔的詞卡，讓學生從整體上了解中央廣播電視塔。）

　　二、自主讀文、整體感知

　　1．請小朋友借助拼音讀課文，要求讀準字音，不丟字、不填字。

　　2．請小朋友們借助拼音讀課文，邊讀邊用筆畫出要認的字，讀后和同桌互相認一認。

　　3．請你快速瀏覽課文，讀完以后標出自然段。（6個自然段）

　�。矗�指名分段讀課文，其他同學思考：這是一座怎樣的塔？

　　（學生通過閱讀后了解到塔的高、美，有趣、神奇。教師同時板書。）

　　（通過多層次地讀課文，從整體上感知課文內容；有意識地培養(yǎng)學生識記本課要學會的字，增強學生自主識字的意識。）

　　三、合作交流、品讀感悟

　�。ㄒ唬┲笇ёx1、2自然段，體會塔“高”。

　　1.自由讀，讀后說一說你知道了什么？

　　2.這座塔很高，你能根據自己的理解，試著讀一讀嗎？

　　3.指名讀文中寫塔高的句子。

　　4.老師也想試一試，行嗎？（教師范讀）你們聽出了什么？（讓學生根據自己的理解談感受。）

　　5.同桌互讀，小組賽讀。

　�。ǘ�）引領讀第3自然段，感悟塔“美”。

　　1.自由讀第3自然段，找出寫塔美的句子，動筆畫一畫，再讀一讀。

　　2.（課件播放關于宮燈的圖片）讓學生直觀感受宮燈的美，即“塔”美。

　　3.教師重點指導：圓圓的塔樓，像一盞宮燈，讓學生讀中感悟到塔“美”。

　　4．學生練讀（師生評議）

　�。ㄈ�）合作讀4、5自然段，品味塔的“神奇”和“有趣”。

　　師：（課件出示文中插圖）同學們，這么高、這么美的塔，文中的小朋友和媽媽會說些什么呢？在小組內選擇自己喜歡的學習方式讀一讀。

　　1.學生組內合作學習。

　　2.在學生匯報時，教師重點指導：媽媽說這座塔很神奇，為什么？能讓我們看到多彩的世界，是什么意思？結合生活實際談一談。

　　3.指導學生朗讀。要求讀出疑問的語氣和神奇的感覺。

　�。ú捎枚喾N形式讀課文，提倡個性化的朗讀，為學生自主學習提供“階梯式”的平臺，易于使學生入情入境，達到積累內化語言的目的。）

　　四、角色朗讀、指導背誦

　　（一）練習分角色朗讀全文。

　�。ǘ�）指導背誦課文：

　　同學們，如果有一天我們能登上這神奇的中央廣播電視塔，一邊朗誦著這篇優(yōu)美的課文，一邊欣賞北京美麗的景色，那種感覺一定令你難忘。那我們就想像一下登上-央廣播電視塔的情景，會背的同學根據提示背一背，不會的可以照書讀一讀。（出示書后我會填的句子）

　　讓我們盼望著登上-央廣播電視塔的那個時刻吧！

　�。ń處熡眉�勵性的'語言，激發(fā)學生朗讀和背誦的欲望，引導學生借助提示嘗試背誦，達到積累語言、運用語言的目的。）

　　板書設計

　　高

　　塔美

　　有趣

　　神奇

　　第二課時

　　一、再讀課文，資源共享

　　1.學生讀課文，再次體會塔的神奇。

　　2.誰去過中央電視塔？請去過的學生講一講。

　　3．你們知道我國最著名的電視塔有幾個嗎？老師告訴你們，我國著名的電視塔有上海電視塔，叫東方明珠；天津電視塔，簡稱天塔；第三個是北京的中央廣播電視塔。特別是我們的家鄉(xiāng)黑龍江還有亞洲第一鋼塔———龍塔。

　　4．你們想了解這些電視塔嗎？那老師當導游帶大家一起去看一看，放錄像（播放介紹電視塔的影片）。

　　二、學習生字

　　（一）認讀生字。

　　1．瀏覽課文，同桌同學互讀生字。

　　2．同桌同學比比誰全讀對了！

　　3．抽讀沒有拼音的生字卡片，指名讀，開火車讀。

　　4．認識新偏旁“火”字旁“阝”旁。

　　5.匯報記字方法，并用字組詞、擴詞。

　�。ǘ�）指導書寫。

　　1.讓學生自己觀察每個字應該怎樣寫。

　　2.教師重點指導書寫“樓”和“它”。

　　（樓：左右結構字，左窄右寬。它：上下結構字，書寫時從上到下，最后一筆是豎彎鉤）

　　3.學生獨立書寫。（其他的字，不是很難，學生可獨立書寫）

　�。ㄈ�）展示評議，比比書中的描紅和生字誰寫得最好。

　　三、填寫書上的自選詞語

　　四、課后收集各地廣播電視塔的資料，展示交流

　　（合理開發(fā)課程資源，啟發(fā)學生課后搜集有關資料，開拓學生的視野。）

小學一年級的教案 篇2

　　教案設計

　　設計說明

　　本節(jié)課的教學注重數學與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學生解決問題的熱情，營造了寬松愉快的氛圍，讓學生積極參與，在解決問題的過程中獲得成就感，樹立學習數學的自信心。整節(jié)課的設計主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1．創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　整節(jié)課的教學都創(chuàng)設了生動的情境，讓學生在情境中產生問題，并能結合情境解決問題，增加了學生的直接經驗，把每個學生潛在的熱情調動起來，激發(fā)了學生的學習興趣。

　　2.巧用遷移，積極探究。

　　學生已經認識了加法，通過加法來遷移，增進對減法含義的理解。在探究新知時充分發(fā)揮學生的主動性，動口、動手、動腦，利用舊知獲取新知。通過學生獨立思考，在解決問題的過程中體驗成功的喜悅。

　　3．注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　動手實踐是學生獲得數學知識的最直接方式，學生通過動手操作，親身經歷了減法的形成過程。同時，通過動手擺一擺，也促進了學生對抽象數學知識的理解，更好地理解了減法的含義以及在具體情境中的意義。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件

　　教學過程

　　復習導入

　　1．數一數5以內的數。

　　(1)從1數到5。

　　(2)從5數到1。

　　2．引入：有幾支彩筆？(5支)送給小朋友2支，還剩幾支？你們會算嗎？這節(jié)課我們就一起來探索5以內的減法。

　　設計意圖：利用“送彩筆”這一生活情境，使學生初步感知減法的含義。

　　探究新知

　　(一)故事導入，揭示內容。

　　1．智慧爺爺看見大家很會計算，想請大家?guī)蛶兔�，他現(xiàn)在一共有幾個智慧果？(教師戴上智慧爺爺的頭飾，左手拿2個智慧果，右手拿1個智慧果)

　　師：說說你是怎么想的。

　　師：你真是一個愛動腦筋的好孩子，智慧爺爺謝謝你！(把右手拿的`1個智慧果送給回答問題的孩子)

　　師：智慧爺爺送給小朋友1個智慧果，他還剩下幾個？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。

　　2．引導學生用學具擺一擺。

　　學生匯報：原來有3個智慧果，拿走1個，還剩2個。

　　3．認識減法算式。

　　師：像這樣的過程我們可以用減法算式來表示。(板書：3－1＝2)中間這個運算符號“－”叫減號。(板書)這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。(板書)

　　(1)帶領全班學生讀兩遍算式。

　　師：減號前面的3表示什么？減號后面的1表示什么？等號后面的2表示什么？

　　(2)同桌之間交流、匯報。

　　(3)小結：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走1個，等號后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。

　　設計意圖：通過“智慧爺爺送智慧果”的情境，使學生初步感知減法的含義，認識減號及減法算式的讀寫法。

小學一年級的教案 篇3

　　教學要求

　　1.認識12個生字，會寫其中的8個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.讀中了解動詞，能正確地使用動詞。

　　4.理解課文內容，體會陽光的頑皮可愛，知道陽光無處不在，世界因為充滿陽光才絢麗多姿。

　　重點難點

　　1.識字、寫字。

　　2.讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

　　課時劃分

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標

　　1.認識12個生字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內容，讀中感悟陽光的頑皮可愛。

　　重點難點

　　讀中體會陽光的頑皮可愛，了解陽光無處不在。

　　教具準備

　　生字詞卡片，太陽圖片。

　　教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課（5）

　　1.小朋友們，你們抬頭看天都能看見些什么東西呢？

　　2.猜謎語游戲。

　　3.今天呀，老師帶你們去認識一個頑皮的小弟弟，它是誰呢？（出示太陽圖，板書課題）

　　4.知道讀題，認讀生字“陽”。

　　二、設疑導讀，自學生字（15）

　　1.讀了題目你們有什么問題？

　　2.出示要求，學生自讀課文，學習生字。

　　自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

　　把生字拼一拼，讀一讀。讀給同桌的小朋友聽，看誰讀得好。交流一下自己是記住這些生字的？

　　3.檢查生字的'認讀情況。

　　教師出示生字卡片，指名讀，集體糾錯，集體讀。

　　全部開火車讀。

　　學生自由地說說怎樣識記這些生字。

　　4.檢查讀文的情況。

　　(1)教師范讀后，學生評議。

　　(2)讓學生學著老師的樣自由大聲地讀一讀課文。

　　(3)指名反饋讀，學生評議。

　　(4)小組讀。

　　(5)全班小朋友齊讀。

　　三、自讀課文，感知理解（10）

　　1.出示“陽光像個頑皮的小男孩。”

　　2.你知道怎樣的孩子是頑皮的嗎？

　　3.對呀，咱們班就有不少這樣的小朋友，頑皮可愛。這多討人喜歡呀，小朋友們咱們就一起把這句話讀一讀。

　　4.激趣導讀：你們想知道太陽是怎樣調皮的嗎？

　　那就快讀課文吧，讀后給你的同桌，給你的小組的學習伙伴說一說，太陽他怎么調皮了。

　　四、讀文，整體感知（10）

　　1.剛才，老師發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友讀得可認真了，這回你們一定比剛才讀得好！再讀一遍給老師聽一聽，好嗎？

　　2.誰來說說，你們覺得太陽怎么頑皮了？

　　3.你們喜歡太陽嗎？

　　五、布置作業(yè)（5）

　　朗讀課文。

　　板書設計

　　3.頑皮的陽光

小學一年級的教案 篇4

　　教材簡析：

　　本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。

　　教學目標：

　　1、 觀察圖畫內容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。

　　2、 依據畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。

　　3、 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。

　　教學重難點：

　　重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

　　難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。

　　教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）

　　教學過程：

　　第一課時

　�。ㄒ唬�、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。

　　1、 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？

　　2、 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的'事。）

　�。ǘ�）、仔細看圖，指導觀察。

　　1、 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）

　　2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？

　　3、 教師小結：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。

　�。ㄈ�）、說話演練，體會感情。

　　談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）

　�。ㄋ模┙虄焊�。

　　上學校

　　太陽公公起得早，

　　花兒點頭對我笑。

　　背上我的小書包，

　　高高興興上學校。

　　第二課時

　　（一） 出示圖片2，引入激趣。

　　出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？

　　（二）激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。

　　1、 觀察圖2：請你說說看到了什么？

　　2、 整理：A、小朋友坐得很端正。

　　B、小朋友聽得很專心。

　　C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。

　　D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。

　　……

　　3、 培養(yǎng)學習習慣。

　　（1）、提出要求。

　�。�2）、教師示范。

　　（3）、學生演練，教師檢查、指導。

　�。ㄈ�）、教學兒歌。

　　上課了

　　丁零零，上課了，

　　快進教室來坐好。

　　學習用品放整齊，

　　等待老師來上課。

　　老師說話認真聽，

　　提出問題多動腦。

　　回答問題聲音響，

　　大家夸我學習好。

小學一年級的教案 篇5

　　設計說明

　　《數學課程標準》指出：引導學生聯(lián)系自己身邊具體有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動，感受數的意義，初步建立數感，讓學生感受到生活與數學的密切聯(lián)系。

　　1．注重認數與生活相聯(lián)系。

　　數學來源于生活，最終又應用于生活。本節(jié)課教學中進行了“數學問題生活化，生活問題數學化”的嘗試，從農家小院中抽象出1～5各數，通過培養(yǎng)學生建立概念，使學生感受到數就在自己的身邊，運用數可以簡單明了地表示許多現(xiàn)象。

　　2．注重引導學生動手操作、自主實踐和合作交流。

　　通過“找一找”“擺一擺”“撥一撥”“寫一寫”等活動，使學生把數物體的個數與認數聯(lián)系起來，初步建立數感，同時培養(yǎng)了學生認真寫數的習慣，進一步感受到數學與生活的密切聯(lián)系。

　　課前準備

　　教師準備 PPT課件 1～5的數字卡片 點子圖 課堂活動卡

　　學生準備 1～5的數字卡片 學具盒

　　教學過程

　　⊙激趣導入

　　秋天是一個美麗的季節(jié)，更是一個豐收的季節(jié)。雙休日，小明來到了鄉(xiāng)下的奶奶家，看，奶奶家的小院多熱鬧啊！(課件出示教材14～15頁的主題圖)

　　觀察圖畫，你能把圖畫內容編成一個小故事嗎？

　　從圖上你知道了什么？想到了什么？

　　設計意圖：從學生熟知的生活情境引入，調動了學生學習的積極性，用新穎的圖畫吸引學生的注意力，激發(fā)了他們的學習積極性和主動探究的欲望，同時培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。

　　⊙自主合作，探究新知

　　(一)數一數。

　　1．觀察教材14～15頁的主題圖，你看到了什么？數一數每種事物分別有幾個。

　　2．小組內交流，教師巡視指導。

　　3．學生匯報。

　　4．教師根據學生的匯報情況將卡片1～5貼在黑板上。

　　設計意圖：讓學生把自己看到的人和物與同伴說一說，既幫助學生梳理自己看到的東西，也能使學生從交流中獲得新的信息，培養(yǎng)學生清楚表達的能力。

　　(二)認真觀察，自主學習。

　　1．認識1。

　　(1)你看到圖中哪些事物是用1表示的？(學生自由回答)

　　凡是像這樣，1個人、1只小狗等都可以用數1表示。

　　(2)還有哪些事物可以用數1表示？

　　(3)請你從學具盒中拿出1根小棒。

　　2．認識2。

　　(1)圖中哪些事物是用數2表示的？(學生自由回答)

　　像這樣，2盆米、2只鵝都可以用數2表示。

　　(2)圖中還有哪些事物可以用數2表示？

　　(3)請你從學具盒中拿出2根小棒。

　　3．認識3。

　　(1)你從圖中看到了3個什么？

　　(2)還有哪些事物可以用數3表示？

　　(3)請你拿出3根小棒，想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？試著擺一擺。

　　4．認識4、5。

　　(1)你會用上面的'方法來認識4和5嗎？同桌之間交流一下。

　　(2)舉個例子來證明自己的想法。

　　(3)動手擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　設計意圖：通過“找一找”“數一數”“擺一擺”等活動，把事物的個數與認數聯(lián)系起來，使學生初步建立數感，同時明確事物的個數相同，可以用同一個數來表示，使學生初步感知抽象出數的過程。然后，從抽象的數中再回到實踐中去，讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義。通過學生進行有關數的表述，加深學生對數的概念的理解，使學生獲得了用數學的體驗。

小學一年級的教案 篇6

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、認識各種筆和顏料

　　1、彩色水筆；2、勾線筆；3、彩色鉛筆；4、彩色手工紙；5、油畫棒；6、水粉顏料和工具；7、橡皮泥。

　　二、畫一畫（綜合練習）師巡視。

　　請試著用線條和顏色來畫一幅你喜歡的畫。

　　三、教師小結

　　通過這堂課的學習，你學會了什么？

　　第二課時

　　1、明確目標、欣賞導入

　　對比欣賞小畫冊，并分析其制作的特殊性。師問：被小白兔剪過后的小畫冊有什么變化呢？生：剪過后，小畫冊中的人物頭和身子可以進行變化。

　　2、了解折法、探究質疑

　　（1）提出問題：你認為神奇小畫冊是怎樣制作的呢？

　�。�2）請一個學生嘗試折一折。

　　（3）運用媒體直觀了解折法。

　　3、解決問題、教師示范

　�。�1）師生互動制作小畫冊。提示：剪的部位與小畫冊變化中的聯(lián)系。

　　（2）加深學生印象，回顧制作步驟。師：有誰記得我們剛才制作小畫冊的步驟呢？

　　4、分組比賽、思維發(fā)散

　�。�1）思維發(fā)散。師：小畫冊除了畫人物之外，還能畫什么？生：除了人物，還可以畫動物、植物、生活用品、學習用品等。

　�。�2）進行分組添畫游戲。師：下面我們來玩一個輪流添畫的游戲！游戲內容：把四本小畫冊分組完成。游戲規(guī)則：以小組為單位，每組選兩個同學上臺添畫，音樂一停，各組添畫結束。

　　（3）評析作業(yè)，解決銜接問題。板書：巧妙銜接。并通過課件強化。師：現(xiàn)在我們來欣賞一下各組的小畫冊，看看其中有沒有要注意的地方呢？生：畫得不飽滿。生：畫冊上頁和下頁銜接不上。生：同學們的想象力不錯，但你還能把它添畫成什么物體呢？

　�。�4）欣賞畫冊，鞏固知識。師：我今天帶來了幾個小朋友的六本小畫冊，不過他們的小畫冊都有小問題，看睡能最先發(fā)現(xiàn)這些問題。

　　生1：構圖不飽滿。

　　生2：畫冊是上、下頁銜接不上。

　　生3：畫冊中內容缺乏變化。

　　師：對了，我們在制作小畫冊的時候，要注意構圖飽滿，畫冊上下頁銜接好，添畫小畫冊的內容時候，要有豐富的想象力。

　　5、教師知道、自主表現(xiàn)

　　（1）作業(yè)要求：運用折、剪、添畫等方法制作一本神奇小畫冊。

　�。�3）同桌互相交換畫冊進行添畫。

　　6、作業(yè)自評、互評、師評

　　第3課：涂涂畫畫

　　教學目標：

　　1、提高學生對色彩的感受力；

　　2、培養(yǎng)繪畫的興趣；

　　3、啟發(fā)想象力和創(chuàng)造力；

　　4、養(yǎng)成良好的學習習慣；訓練學生團結合作性。

　　教學重點：

　　1、學生了解各種顏色、顏料的性能；

　　2、畫出新奇的`圖形，涂上鮮艷的顏色。

　　教學難點：

　　學生在各種不同的顏色自由大膽的涂畫中，掌握色彩的涂畫方法。教學方法：示范法、練習法

　　教學工具：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、介紹工具：

　　出示工具“今天，我們要用各種工具作畫，所以先來認識一下有什么工具。”學生觀察�！邦伭媳仨氂门殴P調開，可以混合配色。水杯用來洗筆�！�

　　二、新授

　　1、欣賞

　　圖（1）俄羅斯畫家康定斯基的作品。

　　提問：畫面上用了哪些顏色？

　　學生討論。（紅、綠、黃、藍、白等。）

　　師：畫面上有具體的圖形嗎？

　　學生思考。

　　圖（2）學生作業(yè)

　　師：這幅畫中有什么圖形？主要采用哪種色彩？

　　學生分析。

　　2、引導繪畫

　�。�1）出示白紙，剪成各種形狀。

　　師：請各組同學用不同顏色來給這些形狀添上不同形狀和花紋。學生嘗試畫

　�。�2）老師示范畫

　　A、用毛筆、排筆蘸上不同顏色。

　　B、在畫面上任意涂上顏色，注意色彩的變化。

　　C、添加不同形狀或花紋。

　�。�3）學生動手繪畫

　　提問：你在繪畫中有什么發(fā)現(xiàn)？當你用紅和黃色涂在一起時有什么變化？你還發(fā)現(xiàn)其他變化嗎？

　　三、學生討論。

　　展示學生作業(yè)，集體評議。

　　四、小結

　　涂畫十分有趣，許多畫家用不同的顏色、形狀就能涂畫出美麗的畫面，這是為什么？重在他們的畫有創(chuàng)意，能讓人產生聯(lián)想。

小學一年級的教案 篇7

　　教學目的：

　　1、能學寫鉛筆字，認識先里頭后封口的筆順規(guī)則。

　　2、口語交際訓練，培養(yǎng)學生人際交往的能力。

　　教具準備：教學掛圖、投影儀

　　教學過程：

　　一、教學第三題

　　1、審題。

　　2、指導。

　　（1）復習，出示：同、向、扁。說說這3個字的筆順規(guī)則，并按規(guī)則每人寫一個字。

　　（2）出示：日。像這樣全包圍的.字，該怎樣寫呢？筆順規(guī)則是什么？

　�。�3）師范寫“月”。

　　3、練習。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的學生作業(yè)，提出表揚。

　�。�2）共同存在的問題給予提出，并指導學生進行矯正性練習。

　　二、教學第四題

　　1、（出示掛圖）圖上畫了什么？講了一件什么事情？

　　2、到別人家做客，在門口該怎樣做？見到主人該怎樣說？受到主人的招待該怎樣說？跟主人告別時該怎樣說？

　　3、生按問題一個一個地說。

　　4、你能連起來說說嗎？自由說，同座位互說，指名說。

　　5、自由組合來表演“做客”。

　　6、評選最好的組合。

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