【必備】大班科學教案范文匯總六篇
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班科學教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學教案 篇1
活動目標
1、能夠自由地選擇材料進行對聲音的探索，知道聲音是因為物體的振動而產生的，并能感知物體振動的幅度和頻率。
2、分辨樂音和噪音，養(yǎng)成輕聲說話的好習慣。
3、通過各種嘗試活動和操作活動，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動重難點
活動重點：通過對聲音的探索，知道聲音是因為 物體的振動而產生的。
活動難點：通過游戲感知物體振動的幅度和頻率。
活動準備
1、小鼓、沙球等樂器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干；
2、有關聲音方面的經驗儲備，學會歌曲《鼓上的.小米粒》。
3、背景音樂。
活動過程
1、創(chuàng)設情景，導入主題。
教師帶領幼兒進入聲音王國，告訴幼兒我們要來這尋找聲音的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
（1）請幼兒在聲音王國中開演奏會。
活動要求：根據老師的指揮來演奏，手握拳表示結束。 你在演奏出這么好聽的聲音時，你看到了或感覺到了什么？
�。�2）幼兒自由討論自己的感受。
（3）發(fā)現問題，再次感受。
請個別幼兒上來說一說自己的感受，請幼兒再來跟音樂合奏來感受是不是象其他小朋友說得那樣。
�。�4）小結：告訴幼兒所有這些感受都是振動，從而得出聲音是因為物體震動而產生的。
3、感知物體振動的幅度和頻率。
�。�1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請幼兒利用剛剛學到的振動產生聲音的科學原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動就會跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
（2）幼兒通過與小鼓一起歌唱感受振動的幅度和頻率。
a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時手摸喉嚨感受振動的幅度和頻率。
4、通過對比以上兩種效果，認識樂音和噪音，滲透輕聲說話的習慣培養(yǎng)。
5、結束：在優(yōu)美的音樂聲中幼兒輕聲聊天，說一說自己今天學到了什么本領？
活動反思
在活動中，教師能根據幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
大班科學教案 篇2
活動目的：
1、讓幼兒知道空氣流動形成風。
2、讓幼兒具體感知風，并讓他們知道風是看不見，摸不著的，只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰(zhàn)勝風災。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
活動準備：
1、課前引導幼兒觀察風給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風車每人一個。
3、有關風的課件。
活動過程：
1、談話：這幾天老師讓小朋友觀察了樹枝搖動，紅旗飄，水面起波紋，你們知道是誰引起的嗎？
2、讓幼兒感知空氣流動形成風。
（1）教師引導幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風。
（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風。
�。�3）小結：空氣流動形成風，哪里有空氣流動，哪里就有風。
3、了解風的特性。
（1）讓幼兒用自己的小手當小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結：扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。
（2）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？
小結：風看不見，抓不著，只能感覺到。
4、玩紙屑。
（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。
（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產生風使小紙屑動的。
5、了解風的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
�。�1）（看課件）風為人們做了許多好事。風吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；風車轉動帶動發(fā)電機發(fā)電……
可是有的風卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風很可恨。
�。�2）小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。
6、玩“風車轉轉轉”游戲。
幼兒每人一個風車，想辦法讓風車轉起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風車。
帶幼兒到戶外玩風車結束活動。
教學反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的'效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學教案 篇3
活動目標
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學知識，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產生興趣、敢于探索。
3、幼兒能大膽表達自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。
重點難點
1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學知識，了解昆蟲的主要特征。
2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產生興趣、敢于探索。
活動準備
1、故事《小螞蟻的生日會》。
2、放大鏡
3、文件夾、白紙、筆
4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。
活動過程
（一）、開始部分
1．活動引入:故事《小螞蟻的生日會》
2．出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。
師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么�。浚ㄐ∥浵伜蜕盏案猓┪覀冊谑裁磿r候才吃生日蛋糕呢？（過生日的時候）
師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了，它想請其它的昆蟲朋友來參加它的生日會，那小朋友來猜一猜，到底誰會來參加呢？（幼兒猜測）到底誰會來呢？我們一起來聽一聽吧！
�。ǘ┲虚g部分
1．幼兒欣賞故事
(1)回顧故事名字
(2)回顧故事內容
(3)昆蟲分類
師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢？（幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類）
師：誰又被小螞蟻給請了回去呢？（蜘蛛和蜈蚣）為什么？（因為它們的腿太多了）。
師：蠶寶寶能參加小螞蟻的`生日會嗎？為什么？（出示蠶蛾的圖片）
2.組織幼兒討論，豐富幼兒對昆蟲的認識。
師：小朋友仔細看看，小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣？（出示小螞蟻的圖片）
�。�1）都有頭，胸，腹。
�。�2）都長著六條腿。
師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方？（有的有翅膀，有的沒有翅膀。）
師：對了，它們中間有的有翅膀，有的沒有翅膀。長著翅膀的昆蟲，它們能夠在天空中飛翔，它們大多數就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀，或者它們的翅膀已經退化了，不能夠在天空中飛了，它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。不管它們有沒有翅膀，但是，它們都有頭、胸、腹，最主要的是，它們都有六條腿，所以，它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎？
4.尋找昆蟲
師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲，現在老師要請小朋友去找一找，并觀察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準備了一樣東西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀察的時候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時候就可以去觀察了，在音樂結束時，小朋友就要回來找到老師了。
5．音樂響幼兒自由去探索
（三）、結束部分
1．音樂結束，幼兒回到原位做好
2．師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲呢？老師給你們準備了畫紙，現在請你把畫下來吧！
3．把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧！
活動總結
幼兒對觀察活動感興趣，樂于探索、積極性高。
大班科學教案 篇4
活動目標：
1．對旋轉現象感興趣，能積極主動探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
2．知道一切物體在外力作用下都可以轉起來，樂意用語言表達自己的發(fā)現。
3．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
4．大膽說出自己對旋轉的理解。
活動重難點：
活動重點：
探索使物體旋轉的方法并記錄探索結果。
活動難點：
能讓所有的材料都轉起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉起來。
活動準備：
1.操作材料：
材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。
材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。
材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。
2．記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。
3．操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。
活動過程：
一、感知發(fā)現
1．導入
教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群快樂的小伙伴！” “小朋友們，你們好！今天的風車轉轉轉節(jié)目就要開始了，風車你們玩過嗎？今天老師請小朋友玩風車。（幼兒玩風車）
2．探討：“你是怎么讓風車轉起來的？”
教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉嗎？
教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉起來。
教師：你還見到過哪些東西是可以轉動的呢？
教師：你們知道這些東西是怎么轉起來的嗎？
3．教師小結：小朋友觀察真仔細，風車是靠風吹轉起來的；而旋轉木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關；自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉，原來啊，這些東西轉起來都要外界給它力才能轉起來。
二、嘗試探索。
師：老師這里還有很多材料想請你們去找找看，有哪些東西是可以轉的？老師這里有記錄紙，你們看。（教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示； “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示；“嘗試”是用小手表示）
1．幼兒先猜測每種物品是否能轉動，在“猜”的一欄中記錄。
2．幼兒動手實驗，看到底能不能轉動，并在嘗試一欄中進行記錄。
3．幼兒介紹自己的發(fā)現，問：你在玩什么？你發(fā)現了什么？你是怎樣讓它轉動的？
4．教師小結：立體的物品容易轉動起來，線狀和平面的物品不容易轉動。
三、再次探索
師：剛才我們讓立體的東西轉動起來了，現在請小朋友想一想：如果我們想辦法，能不能讓那些剛才沒有轉動的東西轉動起來呢？你覺得什么辦法能讓那些物品轉起來呢？把你的想法畫在第三欄里。
1．幼兒再次嘗試，（可以利用一些工具材料進行輔助），并把自己的探索結果記錄下來，
2．集中交流、演示自己的發(fā)現：說說你的辦法。
師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉起來的，有的'小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧�。ń處煾鶕⻊偛诺闹笇c觀察，請幾個幼兒講述并演示自己的方法。）
四、實踐歸納
1．請小朋友去嘗試剛才沒有嘗試的物品，你可以試試剛才大家介紹的辦法，也可以想想其它辦法。
2．教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉的多種辦法。
3．交流歸納。
五、拓展體驗
1．生活中，你還見過什么會旋轉？
2．試試你的身體會旋轉嗎？
活動反思：
本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉現象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對周圍的科學現象產生了濃厚的興趣，對探索活動產生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產生的零散的經驗進行歸納和總結，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸的效果要強很多，是孩子把剛才學到的知識內化為自己的固有的認知的一個過程；同時也可以讓自己的個人經驗轉化成大家共有的集體經驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破�；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。
小百科：在平面內，把一個圖形繞一個定點沿某個方向轉動一個角度，這樣的圖形運動稱為旋轉。
大班科學教案 篇5
一、設計意圖。
陀螺是孩子們比較熟悉和喜愛的一種玩具。看看我們的活動區(qū)角落，常有孩子三五成群地聚集在一起，為那小小的轉動的陀螺而驚嘆、沮喪、興奮、不服氣。轉動的陀螺里藏著好多秘密，我們的孩子對于秘密的探索欲望是與生俱來的，他們會發(fā)現，裝飾了漂亮花紋的陀螺轉動起來特別炫目。其實，旋轉的陀螺里．這些花紋與轉動還有著好多聯系和奧秘呢！基于此，我設計了本次活動，嘗試給孩子搭建平臺，讓孩子在活動中大膽探索，理解生活中“處處是科學”。
二、活動目標。
1、嘗試用點和線裝飾陀螺，探索并發(fā)現點、線的排列方式不同，陀螺旋轉時點、線的變化就不相同。
2、運用觀察、比較、預測、驗證等方法探索陀螺旋轉的秘密，提高動手、判斷和分析能力。
3、愿意參與探索活動，體驗游戲中探索發(fā)現的樂趣，培養(yǎng)合作和競爭意識。
三、活動重、難點。
1、重點：畫畫轉轉，嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺，積極探索，大膽表現。
2、難點：探索、感知旋轉時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關系。
四、活動準備。
1、經驗準備：幼兒有玩陀螺的經驗。
2、物質準備：“花兒”陀螺（圖一）；各種陀螺（成品、半成品）若干（圖二）；示范圖三張（陀螺展示欄、總記錄表、陀螺“領獎臺”）（圖三）；投影儀、筆、記錄表、籃子、獎品陀螺等。
3、背景音樂《單簧管波爾卡》。
五、活動過程。
1、出示“花兒”陀螺，初步感知旋轉的陀螺上“圖案變圓”的現象。
2、指導語：小朋友們看，老師給你們帶來了什么禮物？漂亮的花兒旋轉起來變成陀螺會是什么樣子呢？
3、幼兒挑選喜歡的“花兒”陀螺，自由玩轉，教師個別指導，如“你的陀螺上是什么圖案，轉起來之后你看到了什么”等。
孩子們先玩一玩、看一看，發(fā)現陀螺的特別之處，激發(fā)興趣，有效導入。
4、畫畫轉轉。嘗試用點和線設計出能轉許多圓圈的陀螺。
�。�1）出示面上有點、線標記的陀螺，交代任務：在兩分鐘內，嘗試用點、線裝飾陀螺，讓它轉出許多圓圈。
評析：任務由簡入手，清晰明確的要求讓孩子躍躍欲試。
（2）幼兒人手一陀螺面進行裝飾，完成后用火柴棒自制陀螺并旋轉。
簡單的兩個步驟，讓孩子體驗到親身參與的成功感，激發(fā)了探索的興趣。
�。�3）幼兒展示設計好的陀螺，教師任挑三個請個別幼兒旋轉，集體檢查驗證，如果都成功，任務就算完成。
評析：重點從旋轉流暢度方面進行集體講評，既是檢查又是為下面的活動做鋪墊。
5、猜猜試試，探索旋轉時陀螺上面線條變化與線條排列方式的關系。
�。�1）討論：是不是陀螺上線條越多，旋轉出來的圓圈就越多。
�、俪鍪井嬘幸粋�點和一根線條的陀螺，引發(fā)幼兒猜想能轉出幾個圓圈，并驗證。
先猜想，后驗證，吸引孩子更投入地探索、驗證自己的想法。
②出示畫有5種不同排列方式的陀螺記錄表，幼兒猜想，教師記錄。
指導語：如果陀螺上不是一條線，而是兩條線、三條線或者更多，旋轉的時候會轉出一個圓圈還是轉出幾個圓圈呢？
探索要求逐步提高，但是有前面的鋪墊，孩子們興趣濃厚，用層層鋪墊將難點巧妙轉化，孩子更容易接受。
③幼兒四人一組，互相合作玩陀螺，探索、發(fā)現并及時記錄結果。（圖四）
指導語：老師給每一桌都準備了這五種陀螺和一張記錄表，四個人一組互相合作去試一試，然后把結果記錄下來。
合作玩一玩，鼓勵孩子與同伴交往協(xié)作，共同完成任務。
�、苄〗Y：大家記錄的結果都一樣，l號、2號、3號和4號陀螺轉起來后只能看到一個圓圈�？磥聿⒉皇峭勇萆系�'線條越多，轉出來的圓圈就越多。圓圈的多少是和線條的排列方式有關系。
及時小結，能讓孩子對先前的探索過程有個梳理。
（2）游戲“陀螺挑戰(zhàn)賽”，探索用直線裝飾陀螺，旋轉時卻看不到圓圈的方法。
指導語：咦？5號陀螺上也有線條，它轉起來怎么就看不到圓圈呢？
①問題地拋出，又吸引了孩子的注意力，自然過渡。
②幼兒自由猜測后，進行“陀螺挑戰(zhàn)賽”，要求：用直線裝飾，設計出旋轉后卻看不到圓圈的陀螺，注意裝飾方法要和5號陀螺不一樣。本次比賽設冠軍三名，亞軍五名，其余為季軍。制作成功的陀螺將展示在“領獎臺”上。
�、劢處煶鍪尽邦I獎臺”，幼兒探索操作并展示。
“領獎臺”的適時出示，激發(fā)孩子的好勝心，吸引孩子更主動參與。
④小結：原來，用經過圓心或者從圓心出發(fā)的直線裝飾陀螺，旋轉之后是看不到圓圈的。
�、蓊C發(fā)獎品，激發(fā)幼兒對陀螺再探索的欲望，活動結束
指導語：其實，陀螺里的秘密還有很多很多，就藏在你們的獎品里。我們一起出去玩一玩、找一找吧。
⑥孩子通過動手動腦，獲得了獎勵，他們的喜悅之情可想而知。開放性的結束語則鼓勵孩子：科學探索永無止境。
6、活動延伸。
（1）科學探索區(qū)提供材料，鼓勵有興趣的孩子繼續(xù)探索。
�。�2）師生共同布置活動室主題墻：好玩的陀螺。
大班科學教案 篇6
活動目標：
1、欣賞故事，了解現代信息交流的幾種方式。
2、關注生活中的先進科技產品，感知現代信息交流方式的豐富多樣和方便快捷。
3、有操作現代通訊工具的興趣，樂于與他人交流。
活動準備：
1、有關通訊工具的圖片
2、調查表——我家的通訊工具
活動過程：
一、幼兒相互交流自己家里的通訊工具
大家說一說，你們家里有哪些通訊工具，它們有什么用？
二、欣賞故事，感知幾種現代通訊工具的交流方式。
1、教師講述故事，從開始到“啊，太好了，大海的`波濤聲！我聽得很清楚。媽媽說�！眴枺郝糜蔚牡谝惶欤苟故窃鯓幼寢寢屄牭酱蠛５穆曇舻�？
2、教師接著講述故事，到“我好象和你們一起看到了日出。”問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的畫畫的？
3、教師將故事講述到最后問：豆豆是怎樣讓媽媽看到豆豆的城堡的？
三、引導幼兒閱讀《幼兒用書》，進一步認識現代通訊工具。
1、觀察圖片，說一說有哪些現代通訊工具？它們有什么特點？
2、仔細觀察電話機上的鍵盤，說說：少了什么？請幼兒幫著添畫數字。
3、觀察畫面上的傳真機和電腦發(fā)送E郵件的直觀圖象，知道這些通訊工具的傳遞特點。
4、啟發(fā)幼兒想一想：你還知道哪些現代通訊工具？
四、教師小結
今天我們認識了移動電話、磁卡電話、可視電話，還有傳真機、電腦等，它們都能方便我們與別人聯系，我們給它們起一個名字：通訊工具。
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