【實(shí)用】美術(shù)教案模板集合5篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的美術(shù)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)８?jìng)�(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。３、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
�。�、師：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你喜歡什么？
是的，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�。古今中外，許多作家妙筆生花，為他們寫下了一篇篇生動(dòng)的文章。今天，我們就要走進(jìn)著名藝術(shù)家豐子愷先生和他的白鵝。你們看，這就是豐子愷先生家養(yǎng)的白鵝。（課件展示)
�。ò鍟�(shū)課題：白鵝）
齊讀課題。
�。病⒑�(jiǎn)介作者：（課件展示）
豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國(guó)浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，散文家、畫(huà)家、文學(xué)家、美術(shù)與音樂(lè)教育家。原名潤(rùn)，又名仁、仍，號(hào)子覬，后改為子愷，師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫(huà)法創(chuàng)作漫畫(huà)以及散文而著名。豐子愷是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的啟蒙者之一，早在二十年代他就出版了《藝術(shù)概論》《音樂(lè)入門》《西洋名畫(huà)巡禮》《豐子愷文集》《豐子愷散文集》等著作。他一生出版的著作達(dá)一百八十多部。最負(fù)盛名的是他的散文，選取自己熟悉的生活題材，用樸素、風(fēng)趣的語(yǔ)言表達(dá)真摯的感情。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)習(xí)生字詞
昨天預(yù)習(xí)了課文，生字都認(rèn)識(shí)了嗎？生字離開(kāi)了課文，大家還能認(rèn)識(shí)嗎？１、課件出示生字詞，讀生字、新詞：
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞語(yǔ)，特別注意翹舌音、多音字的讀音。
�。�、知道什么是“凈角”嗎？
�。ㄕn件展示“凈角”臉譜圖像）“角”是多音字，在“角色”中讀“jué”，而不是“jiáo”。（學(xué)生自己讀兩遍）
三、初讀課文，整體感知
�。�、自讀課文：
碰到難讀的多讀幾遍。想一想：白鵝給你留下了什么印象？
２、師提問(wèn)，學(xué)生回答
課文哪一句話是寫了這個(gè)意思？（第一自然段“好一個(gè)高傲的動(dòng)物”。）
齊讀這句話。（中心句）
3、課文從哪些方面具體寫了白鵝的高傲？
�。◤乃慕新�、步態(tài)、吃相三個(gè)方面來(lái)寫）你是從哪個(gè)自然段知道的？師強(qiáng)調(diào)第二自然段，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個(gè)自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點(diǎn)。是一個(gè)過(guò)渡段。
4、齊讀第一、二自然段：（加深體會(huì)課文中心句及過(guò)渡段的作用。）
四、學(xué)習(xí)鵝的樣子
1、課文中哪些部分是寫白鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的？（展示課件，出示學(xué)習(xí)任務(wù)）
生答：分別是第三、第四和五六七自然段。
師問(wèn)：白鵝的高傲表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)、吃相中，你特別感興趣的是哪方面？（指名答）把你喜歡的段落好好讀一讀。（巡堂視察，導(dǎo)讀，讀出感情，讀準(zhǔn)字音。）
師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的部分讀一讀。（指名讀）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。（指名評(píng)價(jià)）
2、師：快速默讀這個(gè)自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)叫聲特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（課件展示）從這幾個(gè)詞說(shuō)明了鵝怎樣？（兇、惡）
作者的朋友告訴他：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，這是真的嗎？為什么這樣說(shuō)？找出文中的句子，齊讀。
這只大白鵝真的很兇。假如鵝會(huì)說(shuō)話，你想象一下，它會(huì)說(shuō)什么？（出示課件，生想象說(shuō)）
他這樣的語(yǔ)氣是厲聲嗎？
剛才幾個(gè)同學(xué)把白鵝的高傲和兇惡的特點(diǎn)讀出來(lái)了，那你們有沒(méi)有想過(guò)，白鵝為什么會(huì)這么“兇”？
（看守門戶，不讓壞人進(jìn)入。）
那么你會(huì)不會(huì)對(duì)它有了不同的看法。
板書(shū)：（勇敢）
作者表面上在寫白鵝的高傲，實(shí)際上在夸白鵝的勇敢。你想夸一夸它嗎？一起來(lái)讀一讀這句話。
3、老師從同學(xué)們的`朗讀中體會(huì)到了白鵝的高傲，它的高傲不但能從叫聲中看出來(lái)，更體現(xiàn)在它的步態(tài)上，有誰(shuí)對(duì)白鵝的步態(tài)感興趣，把它讀一讀。（課件展示）：
“鵝的步調(diào)從容，大模大樣，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)�！�
同學(xué)們請(qǐng)看句子，在這個(gè)句子中，作者用了什么方法寫出了鵝步態(tài)的特點(diǎn)？（比喻，頗像凈角出場(chǎng)）
4、作者還把鵝走路的姿態(tài)跟什么動(dòng)物作比較？（鴨子）
鴨子走路是怎樣的？（生答）
鵝呢？（生答）
5、我們把鵝走路的姿態(tài)跟鴨比較過(guò)，也看過(guò)凈角出場(chǎng)的樣子，誰(shuí)可以為我們表演一下鵝的步態(tài)呢？
�。ㄉ硌荩�
�。ㄉu(píng)）
你能用課文里面的詞來(lái)評(píng)一評(píng)他們的表演嗎？
你看作者用詞多準(zhǔn)確，鵝的每個(gè)姿態(tài)躍然紙上，誰(shuí)再來(lái)表演鴨的步態(tài)？（生表演）
我們?cè)賮?lái)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)鴨走路的特點(diǎn)吧。（步調(diào)急促，局促不安）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)讀讀第四自然段，感受一下作者用詞的準(zhǔn)確。
鵝這樣走路有趣嗎？大模大樣的像個(gè)大老爺，讀了我們不禁為它的有趣而發(fā)笑，我們現(xiàn)在就帶著會(huì)心的笑來(lái)讀讀這句話。
生讀、評(píng)、再讀。
6、剛才我們一起共同體會(huì)了白鵝高傲的叫聲和步態(tài)，其實(shí)最有趣的是白鵝的吃相，現(xiàn)在我們默讀第五自然段，找找看有趣表現(xiàn)在哪里？
�。ㄉ穑撼允裁础⒊缘姆椒�。）
7、細(xì)讀描寫鵝吃相的自然段。（課件展示），體會(huì)鵝吃法的三眼一板、一絲不茍。
它的這種三眼一板、一絲不茍的吃法還引發(fā)了一件引人發(fā)笑的趣事呢？到底是什么事情這么可笑呢？
（狗去偷吃鵝的冷飯。）
狗是怎樣偷的？
（指名生讀）
聽(tīng)了同學(xué)讀這段，你覺(jué)得這狗像什么？
（小偷）
為什么狗只敢鬼鬼祟祟地偷而不敢明目張膽地去跟鵝搶呢？
（因?yàn)轾Z會(huì)咬它，厲聲叫罵，怕它的脾氣。）
真是一只厲害的鵝！
飯老是被偷吃，主人家也感到不耐煩了，不得不在旁侍候這鵝老爺，你看它的架子可真大。同學(xué)們看看這三出示詞語(yǔ)：
“不勝其煩、鵝老爺、架子十足”
這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了作者對(duì)白鵝的討厭，是嗎？
（不是，而是一種喜愛(ài)。）
隨機(jī)：
反語(yǔ)：即通常所說(shuō)的“說(shuō)反話”，用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。給他添了麻煩，為什么還喜歡他？
�。ǹ尚Α⒂腥�、像人一樣的高傲。）
最后，我們帶著喜愛(ài)之情再讀這句話：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（課件展示）
四、總結(jié)
作者因?yàn)榘座Z的勇敢、有趣和可愛(ài)而對(duì)這高傲的動(dòng)物產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，其實(shí)，對(duì)一樣自己喜歡的事物，不一定要口口聲聲說(shuō)喜歡，課文中，作者沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句喜歡，但字里行間卻處處體現(xiàn)對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。你也喜歡白鵝嗎？
五、作業(yè)
你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎。請(qǐng)認(rèn)真觀察一下自己喜歡的小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)寫出來(lái)，把你對(duì)它的喜愛(ài)之情表達(dá)出來(lái)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
15、白鵝
叫聲
步態(tài)
吃相
嚴(yán)肅鄭重厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫步調(diào)從容大模大樣三眼一板一絲不茍
【教學(xué)反思】豐子愷先生筆下的文學(xué)作品《白鵝》幽默風(fēng)趣，使人百讀不厭。他筆下鵝的形象活靈活現(xiàn)，讓人喜樂(lè)不止。本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)抓住“好一只高傲的動(dòng)物”這一線索貫穿教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)、思考、感悟相結(jié)合，在積極主動(dòng)的閱讀活動(dòng)中，理解和感悟白鵝的高傲，與作者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生體會(huì)出鵝的高傲。經(jīng)過(guò)讀文──看畫(huà)面──演一演──再讀文的過(guò)程，學(xué)生充分感受到鵝步態(tài)的高傲。學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，課堂因此而充滿了生命活力。
在教學(xué)中，也感到因?qū)W生較多，沒(méi)有使每一位同學(xué)都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。課文讀的少一些。在指導(dǎo)讀中還有所不夠。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的各種材料，動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行制作菜肴拼盤裝飾與環(huán)境布置。
2．指導(dǎo)學(xué)生布置新年家庭環(huán)境，模擬過(guò)新年的情景。
3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生自選材料進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置與置辦年夜飯。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何組織好學(xué)生有選擇的進(jìn)行活動(dòng)及解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中技術(shù)上的問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：
“過(guò)新年”音樂(lè)與錄像資料。
材料準(zhǔn)備：
彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實(shí)物等。
教學(xué)過(guò)程：
課前音樂(lè)：過(guò)新年
一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課
師：剛才的音樂(lè)好聽(tīng)嗎？
從剛才的音樂(lè)中你感受到了一種什么樣的氣氛？
你是怎么感受出來(lái)的呢？
音樂(lè)使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來(lái)過(guò)新年。
二、教授新課
1.播放錄像——過(guò)新年的場(chǎng)景
2.師：過(guò)新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過(guò)年的呢？
3.學(xué)生談過(guò)年
4.師：同學(xué)們對(duì)過(guò)年觀察得真仔細(xì)，過(guò)年真是太快樂(lè)了。現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過(guò)年的氣氛也沒(méi)有，如果今天過(guò)年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>
5.學(xué)生交流討論：過(guò)新年時(shí)家里該做些什么事？
6.匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。
7.師：過(guò)新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過(guò)新年的樣子，我們也來(lái)一起過(guò)大年。
三、課堂作業(yè)
1.師；從剛才同學(xué)們的交流中知道，過(guò)年時(shí)家里要寫對(duì)聯(lián)，貼年畫(huà)，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨�？這樣吧，我們來(lái)個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？
2.師：現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行分組，寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組，畫(huà)年畫(huà)、貼年畫(huà)為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？
3.由學(xué)生自由組合成合作小組。
4.師：我這兒有你們需要的各種材料，請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來(lái)拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。
5.學(xué)生選擇各種材料完成各自的`任務(wù)。
6.教師播放過(guò)新年的音樂(lè)，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題。
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
師生共同欣賞過(guò)新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。
五、結(jié)束新課
播放音樂(lè)：過(guò)新年
教師小結(jié)、布置課后要求，即過(guò)新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。
美術(shù)教案 篇3
課型：綜合課
教學(xué)方法：
欣賞，講解演示和制作相結(jié)合。
一、教學(xué)目的
1、使學(xué)生懂得賀卡是具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，并學(xué)習(xí)賀卡制作的方法。
2、通過(guò)賀卡的制作，提高學(xué)生裝的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長(zhǎng)，友愛(ài)同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作賀卡。
難點(diǎn)：
�。�、構(gòu)圖設(shè)計(jì)
２、恰當(dāng)選擇材料。
三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備
教具：自制各種示范賀卡；示范制作備用的花紋圖案資料；８開(kāi)白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫(huà)板、圖釘?shù)取?/p>
學(xué)具：１６開(kāi)白紙對(duì)折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
四、教學(xué)過(guò)程
1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，
2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽(tīng)課。
3． 課前談話導(dǎo)入新課：（約２分鐘）
同學(xué)們，我們前面學(xué)習(xí)了色彩知識(shí)和美術(shù)字等課，今天讓同學(xué)們運(yùn)用這些已學(xué)過(guò)的知識(shí)，自己動(dòng)手制作賀卡。 （板書(shū)課題：賀卡設(shè)計(jì)與制作）
賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日互相贈(zèng)送的具在紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品，它能顯示愛(ài)心，表達(dá)美好的祝愿，給我們?cè)鎏須g樂(lè)，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，自己動(dòng)手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會(huì)使人更感親切，更有意義。
�。ò鍟�(shū)：愛(ài)心與祝愿）
3、賀卡欣賞：（出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書(shū)）
賀卡的內(nèi)容廣泛：包括賀年卡，對(duì)話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：?jiǎn)雾?yè)卡折頁(yè)卡；有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。
制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的.等。賀卡的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。
4、剪貼賀卡的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書(shū)）（約分鐘）
�。�1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)
我們要制作一張賀卡，首先應(yīng)該有一個(gè)好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個(gè)內(nèi)容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構(gòu)思畫(huà)出鉛筆設(shè)計(jì)稿。
在設(shè)計(jì)時(shí)我們應(yīng)該考慮贈(zèng)送的對(duì)象，因人而異，如老年人喜歡愛(ài)歡樂(lè)、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對(duì)象的心理和愛(ài)好來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的賀卡就一定會(huì)受到珍視和喜愛(ài)的。
�。�2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
�。�3）選材、配色：廢舊的畫(huà)報(bào)和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
�。�4）剪貼； 剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。
�。�5）書(shū)寫或剪貼贈(zèng)言： 如：新年好、老師您好、生日快樂(lè)等祝愿的字句。
�。�6）整理畫(huà)面： 看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫(huà)。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
（1）請(qǐng)位同學(xué)到講臺(tái)前各拼貼一張賀卡。
（2）其它同學(xué)在座位上開(kāi)始設(shè)計(jì)制作剪貼形式的賀卡。
（《新年快樂(lè)》、《友誼地久天長(zhǎng)》、《老師，您好！》播放輕音樂(lè)。）
教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：
構(gòu)圖時(shí)要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)（約分鐘）
�。�1）與學(xué)生一起分析、講評(píng)作業(yè)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
�。�2）學(xué)生互相交換賀卡。
�。�3）總結(jié)課堂教學(xué)情況。
五、作業(yè)要求
利用廢舊圖片或畫(huà)報(bào)剪貼制作一張賀卡，要求構(gòu)思巧妙，形式新穎，工藝精致。
美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)背景：
在一次區(qū)域游戲中，我發(fā)現(xiàn)很多孩子聚集在圖書(shū)區(qū)在討論著什么：長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)什么樣子？在哪里見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿呢？它生活在什么地方？住在什么房子里……看來(lái)孩子們對(duì)長(zhǎng)頸鹿產(chǎn)生了濃厚的興趣，長(zhǎng)頸鹿雖然很高大，但是很溫順，他的長(zhǎng)脖子也很與眾不同。從故事中，孩子們還了解到長(zhǎng)頸鹿是一個(gè)有愛(ài)心、會(huì)幫助別人的動(dòng)物。它的長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的遐想，為他們提供了一個(gè)很大的繪畫(huà)創(chuàng)造空間。中班的孩子已經(jīng)能夠初步運(yùn)用圓與各種線條進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合，來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的造型，并能初步表現(xiàn)畫(huà)面不同的背景。所以，根據(jù)我班孩子的特點(diǎn)，開(kāi)展此活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用大、小圓畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的典型特征。
2、嘗試以頸部方位變化豐富長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)，想象畫(huà)出長(zhǎng)頸鹿的各種樂(lè)于助人的情景。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
長(zhǎng)頸鹿范畫(huà)、背景圖2幅
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入�！布埖闹醒氘�(huà)一個(gè)大的橢圓，在紙的一個(gè)角畫(huà)一個(gè)小的橢圓〕
師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小客人，你們看看是誰(shuí)？
師：在草地中央住著一個(gè)蛋，在草地角落住著一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就接一根電話線打電話給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，也接了一根電話線打電話給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好”
師：大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？
�。ㄓ變翰聹y(cè)）
（二）討論演示
1、教師示范畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的基本特征。
師：“長(zhǎng)頸鹿還缺少什么？”（添長(zhǎng)頸鹿的眼睛、角等等）
師：“它的脖子是光滑的嗎？”
師：“長(zhǎng)頸鹿腿是粗的還是細(xì)的？”
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒的回答進(jìn)行添畫(huà)）
2、討論長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)畫(huà)法
�。�1）師：長(zhǎng)頸鹿還是一個(gè)很有愛(ài)心的動(dòng)物，他會(huì)用它的長(zhǎng)脖子幫助誰(shuí)呢？”
�。�2）教師利用故事的形式，擺出長(zhǎng)頸鹿脖子的不同姿態(tài)。引導(dǎo)幼兒畫(huà)各種不同動(dòng)態(tài)的脖子，并出示相應(yīng)的背景圖片。
師：一天，小動(dòng)物和長(zhǎng)頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動(dòng)物跳不過(guò)去，長(zhǎng)頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么？
�。ㄞD(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成水平變成“橋”）
師：小動(dòng)物來(lái)到草地上，想找個(gè)滑梯玩，可是哪里有滑梯呢？長(zhǎng)頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢？
�。ò巡弊由煜虿莸剞D(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。）
師：長(zhǎng)頸鹿肚子餓了，長(zhǎng)頸鹿看見(jiàn)樹(shù)上結(jié)著許多大蘋果，就把小動(dòng)物一個(gè)個(gè)送到樹(shù)上吃蘋果，它是怎樣把小動(dòng)物送上樹(shù)的？
�。ò巡弊由煜蛱O果樹(shù)，長(zhǎng)頸鹿的脖子成變成“升降臺(tái)”）
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作
1、創(chuàng)作要求
師：長(zhǎng)頸鹿為什么會(huì)做這么多的好事？（因?yàn)樗虚L(zhǎng)脖子）
請(qǐng)那么把長(zhǎng)頸鹿做的好事都畫(huà)出來(lái)。
2、教師指導(dǎo)
每位幼兒畫(huà)一件長(zhǎng)頸鹿做的好事，可以結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。
提醒幼兒把長(zhǎng)頸鹿的脖子畫(huà)長(zhǎng)，并畫(huà)出不同的姿勢(shì)。
�。ㄋ模┰u(píng)講活動(dòng)
1、請(qǐng)幼兒講述圖畫(huà)的內(nèi)容
師：你的長(zhǎng)頸鹿做了一件什么好事，它是怎么做的？
師：你最喜歡哪幅畫(huà)，為什么？
五、活動(dòng)反思：
一、利用情景，激發(fā)興趣。
我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來(lái)介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征，使原本枯燥的演示成了有趣的畫(huà)謎，把幼兒帶入了充滿想象的'情景之中，使技能成為情景的一個(gè)部分。在這個(gè)猜測(cè)的過(guò)程中，幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn)：原來(lái)大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿，于是產(chǎn)生了參與畫(huà)長(zhǎng)頸鹿的愿望，激發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣。
我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線，因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn)，還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺(jué)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境，有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā)，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。
二、師生互動(dòng)，展開(kāi)討論。
開(kāi)放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說(shuō)、自由畫(huà)的機(jī)會(huì)，其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論，在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中，凡是幼兒知道的或可能知道的，就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前，來(lái)讓他們自己開(kāi)講。所以，在示范過(guò)程中，我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。例：提問(wèn)“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么？”“它的脖子是光滑的嗎？”“腿是什么樣的？”等有變化的問(wèn)題去引起幼兒思索的興趣，變被動(dòng)回答問(wèn)題為主動(dòng)參與討論。
美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者，在這個(gè)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么？”這一話題進(jìn)行交流，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn)，提出自己的看法或問(wèn)題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去，培養(yǎng)幼兒的助人為樂(lè)精神。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．顯性內(nèi)容與目標(biāo)
應(yīng)知：了解有關(guān)春節(jié)的文化、歷史，欣賞不同地區(qū)的不同習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活、熱愛(ài)生活、體會(huì)美好生活的情趣。
應(yīng)會(huì)：嘗試采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的小禮物，表達(dá)自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場(chǎng)景用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)面要體現(xiàn)出春節(jié)的喜慶。
2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)
使學(xué)生簡(jiǎn)單地了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物，從而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)了解有關(guān)春節(jié)的歷史、文化、習(xí)俗，加深對(duì)民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的喜愛(ài)之情、贊美之情；用不同的材料制作各種小禮物，來(lái)表達(dá)自己節(jié)日愉快的心情和對(duì)他人的美好祝愿。難點(diǎn)：繪畫(huà)要表現(xiàn)出歡樂(lè)的場(chǎng)面，畫(huà)出生動(dòng)、有趣的畫(huà)面。 教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)春節(jié)的錄像、圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：（檢查學(xué)習(xí)用品擺放情況）
二、 猜謎導(dǎo)入：
我國(guó)是一個(gè)有著悠久文化歷史的文明古國(guó)，每年都有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，今天老師帶來(lái)一首兒歌和節(jié)日有關(guān)。
邊讀邊想一想兒歌說(shuō)的是我國(guó)的哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？
二十三進(jìn)年關(guān)，二十四掃房子，
二十五凍豆腐，二十六去割肉，
二十七殺公雞，二十八貼窗花，
二十九蒸饅頭，三十晚上熬一宿。
師：說(shuō)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？生：春節(jié)
師：喜歡過(guò)春節(jié)嗎？生：喜歡。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新課16過(guò)春節(jié)。
三、歸宗分類：
師：春節(jié)是我國(guó)最隆重的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。其中蘊(yùn)含了豐富的文化！ 你們都想了解關(guān)于春節(jié)的哪些方面呢？
生1：你來(lái)說(shuō)說(shuō)，對(duì)，為什么過(guò)年要吃餃子？有哪些飲食上的習(xí)俗呢？我們就來(lái)了解春節(jié)當(dāng)中的——食。
生2：你想知道古代的人們春節(jié)的服裝是什么樣子的？也就是有關(guān)著裝方面的內(nèi)容——衣。
生3：對(duì)，為什么人們?cè)谶^(guò)年時(shí)要在家里掛福字，貼年畫(huà)呢？這是有關(guān)春節(jié)的——住。
師：衣食住，還有一個(gè)是什么？行，春節(jié)中還有一個(gè)習(xí)俗就是逛廟會(huì)，一會(huì)咱們?nèi)チ私庖幌隆?/p>
師：除了民俗文化，你們還想了解哪些？
生：是的，我們可以用哪些方式來(lái)表達(dá)春節(jié)的喜悅之情？咱們之間真是有默契，想法有異曲同工之妙。這就是我們要了解的有關(guān)春節(jié)中的——美術(shù)知識(shí)
四、了解民俗文化：
�。ㄒ唬┮�
1、師：我們來(lái)共同走進(jìn)第一個(gè)板塊——衣。
2、師：你想知道古代時(shí)人們春節(jié)的服裝是什么樣子的嗎？
我們?cè)鯓硬拍芰私饽兀?/p>
看看中國(guó)傳統(tǒng)的年畫(huà)就知道了，你還有別的方法嗎？
3、師：中國(guó)有許多民族，人們總是在節(jié)日里穿上最漂亮的服裝，說(shuō)一說(shuō)你的家鄉(xiāng)過(guò)春節(jié)時(shí)人們的穿戴是什么樣的？
�。ㄔ谀愕募亦l(xiāng)每逢過(guò)年時(shí)人們就會(huì)穿著色彩鮮艷的衣服，在街上載歌載舞，說(shuō)得可真形象，謝謝你）
4、師：在過(guò)年期間，中國(guó)人最喜歡用紅色來(lái)裝扮自己，因?yàn)榧t色是中國(guó)人的傳統(tǒng)喜慶顏色，它鮮艷、熱烈、代表紅紅火火，吉祥如意！在春節(jié)中總也缺不了紅色！
總結(jié)：
春節(jié)里穿衣的文化，就是大家對(duì)于節(jié)日的一種態(tài)度，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往。
�。ǘ┦�
1、師：欣賞了春節(jié)當(dāng)中的穿衣文化，接下來(lái)咱們了解一下飲食文化。
2、師：每到大年三十的時(shí)候一家人都要干什么？對(duì)，包餃子。為什么過(guò)年要吃
餃子呢？誰(shuí)來(lái)給大家講講。 生：你的知識(shí)可真豐富！餃子原名“嬌耳”，是我國(guó)醫(yī)圣張仲景首先發(fā)明的。相傳東漢末年，“醫(yī)圣”張仲景曾任長(zhǎng)沙太守，后辭官回鄉(xiāng)。正好趕上冬至這一天，他看見(jiàn)南陽(yáng)的老百姓饑寒交迫，兩只耳朵凍傷，當(dāng)時(shí)傷寒流行，病死的人很多。張仲景便在當(dāng)?shù)卮盍艘粋�(gè)醫(yī)棚，支起一面大鍋，煎熬羊肉、辣椒和祛寒提熱的藥材，用面皮包成耳朵形狀，煮熟之后連湯帶食贈(zèng)送給窮人。老百姓從冬至吃到除夕，抵御了傷寒，治好了凍耳。從此鄉(xiāng)里人與后人就模仿制作，稱之為“餃耳”或“餃子”。 這就是餃子的'來(lái)歷 。
3、師：我國(guó)民間在除夕有守歲的習(xí)慣。守歲從吃年夜飯開(kāi)始，這頓飯要慢慢地吃，有的人家一直要吃到深夜。據(jù)史書(shū)記載，至少在南北朝時(shí)已有吃年夜飯的習(xí)俗。
4、師：看！廟會(huì)里的小吃，不光好吃，好看，有的還帶有美好的祝愿，不信你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌里是怎樣唱的。
5、總結(jié)：糖葫蘆好看，竹簽串，象征幸福和團(tuán)圓，春節(jié)中的每個(gè)習(xí)俗都寄托著這樣的情感，就連過(guò)年時(shí)掛福字，貼年畫(huà)也不例外，咱們看看去，春節(jié)中的——住文化。
�。ㄈ┳�
1、師：每年從農(nóng)歷臘月二十三日起到除夕止，我國(guó)民間把這段時(shí)間叫做“迎春日”，也叫“掃塵日”。 每逢春節(jié)來(lái)臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境。
2、師：過(guò)年，人們除了貼春聯(lián)，剪窗花，掛福字，還喜愛(ài)在客廳里、臥室中掛貼年畫(huà)。一張張新年畫(huà)給家家戶戶平添了歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
3、師：春節(jié)貼“�！弊�，是我國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗�！案！弊脂F(xiàn)在的解釋是“幸福”，而在過(guò)去則指“福氣”、“福運(yùn)”。它寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，民間為了更充分地體現(xiàn)這種向往和祝愿，干脆將“�！弊值惯^(guò)來(lái)貼，表示“幸福已到”“福氣已到”。
4、師：年畫(huà)是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，它寄托著人們對(duì)未來(lái)的希望與祝福。
你想進(jìn)一步了解年畫(huà)嗎？
①、仔細(xì)觀察這兩幅年畫(huà)，畫(huà)中除了可愛(ài)的人物還畫(huà)了哪些形象？
�、凇⑸徎ǎ捍磉B年，年年，每一年。
魚(yú)：代表富裕，生活有余，日子過(guò)的好。
把意思合起來(lái)就是年年有余。
�。ㄐ校�
1、師：咱們來(lái)了解最后一塊——行
2、師：在過(guò)年期間需要走親訪友，給大家拜年。學(xué)一學(xué)，你是怎樣給人拜年的。 在拜年中我們最喜歡的就是家人給的紅包。
派發(fā)紅包給孩子們，是表示把祝愿和好運(yùn)帶給他們。紅包里的錢，只是要讓孩子們開(kāi)心，其主要意義是在紅紙，因?yàn)樗笳骱眠\(yùn)。請(qǐng)注意：在發(fā)放紅包的長(zhǎng)輩面前打開(kāi)紅包，是不禮貌的做法。
3、師：在春節(jié)期間還有一項(xiàng)重要的活動(dòng)，逛廟會(huì)。你逛過(guò)春節(jié)的廟會(huì)嗎？給同學(xué)講一講哪些活動(dòng)給你的印象最深？有的同學(xué)啊，就把這樣的場(chǎng)景記錄在了畫(huà)面當(dāng)中。你認(rèn)為這三幅畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)是什么？選一幅你最喜歡的，介紹給同學(xué)。
五、動(dòng)手制作： 1、師：表現(xiàn)熱鬧的春節(jié)不僅可以用繪畫(huà)的方法去表現(xiàn)，也可手工制作的方法。你們看！出示制作的范品（花和燈籠）
教師示范制作燈籠步驟。
2、師：自己制作的春節(jié)禮物不必很大，很復(fù)雜，只要美觀、新穎就一定會(huì)帶去你的心意，受到大家的喜愛(ài)！可以是春聯(lián)、福字、窗花、燈籠，也可以用繪畫(huà)表現(xiàn)。
六、展示評(píng)價(jià)：
1、師：春節(jié)快到了，老師希望同學(xué)們能在新的一年里學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康快樂(lè)，好么？
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