【熱門】大班教案范文匯總七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵，它長(zhǎng)在頭的兩邊，知道可以聽聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的注意能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
耳朵模具圖片活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開始。
(通過(guò)談話引出主題)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?
(幼兒回答)老師：對(duì)啦，上課啦，你們?cè)趺粗垃F(xiàn)在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?
(幼兒回答)老師：真棒，我們是用耳朵聽出來(lái)的呢!
二、基本部分。
(觀察了解耳朵)老師：我們每個(gè)人都有機(jī)靈的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?
我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的`小朋友的耳朵。
老師：我們?cè)倏纯磁赃呅∨笥训亩渲虚g有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈三、小動(dòng)物的耳朵老師：小朋友都有機(jī)靈的耳朵,而且我們的耳朵是那么漂亮，那小動(dòng)物有沒(méi)有漂亮又機(jī)靈的耳朵呢?我們一起來(lái)喊小兔、小貓。大家跟小動(dòng)物打招呼吧!
老師我們都知道每種動(dòng)物的耳朵長(zhǎng)得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!
四、討論怎樣保護(hù)耳朵老師：小朋友小動(dòng)物都有機(jī)靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見(jiàn)聲音了?我們?cè)趺礃觼?lái)保護(hù)我們的耳朵呢?
(幼兒回答)老師：人和動(dòng)物都有兩只機(jī)靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見(jiàn)各種各樣的聲音，如唱歌聲、說(shuō)話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護(hù)，不隨便挖耳朵。聲音大時(shí)，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。
大班教案 篇2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒喜歡單獨(dú)表演和與同伴合作表演的興趣，體驗(yàn)在歌表演中與同伴合作的快樂(lè)。
2、引導(dǎo)幼兒探索在歌表演中如何運(yùn)用臉部表情和動(dòng)作與他人交往。
3、引導(dǎo)幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、已學(xué)會(huì)兒歌《小熊過(guò)橋》
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、說(shuō)兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、隨節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(1)教師示范隨節(jié)奏說(shuō)兒歌的方法。
(2)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)兒歌。
(3)幼兒隨音樂(lè)學(xué)唱整首歌曲。
4、引導(dǎo)幼兒用兩種動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱拍，體驗(yàn)2/4拍和3/4拍的不同節(jié)拍感覺(jué)。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)2/4拍和3/4拍的不同。
(2)出示課件，引導(dǎo)幼兒找出三拍子和二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)請(qǐng)幼兒完整地唱一遍。
(2)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察小熊過(guò)橋的表情，培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的優(yōu)良品德。
(3)隨音樂(lè)表演。
四、延伸活動(dòng)：學(xué)習(xí)歌表演。
請(qǐng)幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學(xué)生對(duì)回旋曲式的理解。"出自:大;考.吧"在課前，我首先考慮到的是如何讓使學(xué)生一下能有興趣和我一起來(lái)欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來(lái)表演，作一些風(fēng)趣的動(dòng)作和表情來(lái)吸引學(xué)生的注意。
首先我設(shè)計(jì)了一個(gè)頭飾，做出根據(jù)歌曲的歌詞中出現(xiàn)的三個(gè)動(dòng)物形象的卡片，把它們固定在一個(gè)頭飾上，在引入的時(shí)候，我把小熊過(guò)橋的故事用唱、表演的方式表達(dá)出來(lái)，到哪個(gè)音樂(lè)形象的`時(shí)候，就把那個(gè)音樂(lè)形象的卡片轉(zhuǎn)到前面來(lái)表演，就節(jié)省了輪換三個(gè)頭飾的時(shí)間。學(xué)生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來(lái)，接下來(lái)引出今天學(xué)習(xí)的音樂(lè)故事《小熊過(guò)橋》。
接下來(lái)我將音樂(lè)的視頻放給學(xué)會(huì)看，請(qǐng)他們看動(dòng)畫中出現(xiàn)了幾個(gè)動(dòng)物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個(gè)地方應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因?yàn)檫@里的三個(gè)動(dòng)物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過(guò)橋的時(shí)候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵(lì)小熊，這樣以來(lái)就可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要學(xué)習(xí)誰(shuí)，要怎么樣做。情感教育是這一課的一個(gè)重點(diǎn)，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。
在讓學(xué)生玩小樂(lè)器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時(shí)候，學(xué)生也比較配合。
最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請(qǐng)學(xué)生演唱A段，我演唱第B、C段。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)對(duì)回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂課下來(lái)，學(xué)生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來(lái)我一直以營(yíng)造一種歡樂(lè)、積極、和諧的音樂(lè)課堂作為我音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)，但是這一次的異地教學(xué)讓我有了更深一層的理解。
我覺(jué)得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學(xué)生上課的時(shí)候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經(jīng)熟悉的學(xué)生還是第一次見(jiàn)面的學(xué)生，都是這樣，所以我一直以一個(gè)大小孩的形象在講臺(tái)上和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，前面的一部分還比較好，到了后面，學(xué)生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點(diǎn)泄氣，一些環(huán)節(jié)也臨時(shí)取消了。
大班教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，了解小魚莫卡由快樂(lè)—悲傷—幸福的情感變化過(guò)程。（重點(diǎn)）
2、能大膽想象猜測(cè)，并用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)小鳥會(huì)想什么方法讓小魚莫卡快樂(lè)起來(lái)等情節(jié)。（難點(diǎn)）
3、結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)，感受人與人之間關(guān)愛(ài)、互助的快樂(lè)與溫暖。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、小魚莫卡三種不同情緒（快樂(lè)、悲傷、幸福）的圖片、故事課件。
2、生活中關(guān)愛(ài)他人的圖片。
3、音樂(lè)《童年》、《天鵝湖》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片，激發(fā)幼兒聽故事的興趣
今天，老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小客人，看看它是誰(shuí)？
二、采用關(guān)鍵中斷講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并大膽猜測(cè)、想象故事情節(jié)。
1、出示PPT1
提問(wèn)：
（1）莫卡是一條什么樣的小魚？你從哪里看出來(lái)的？
�。�2）什么事讓莫卡這么開心、幸福？（講述故事第一段）
小結(jié)：和家人在一起是一件開心、幸福的事。
2、出示PPT2
提問(wèn)：看看莫卡怎么了？什么事讓莫卡這么傷心？
3、出示PPT3講述故事（一天……一動(dòng)也不動(dòng)）
提問(wèn)：
�。�1）莫卡現(xiàn)在的心情是怎樣的？什么事讓莫卡這么傷心、難過(guò)？
�。�2）它不吃也不喝這樣下去行不行��？那它該怎么辦呢？
小結(jié)：對(duì)，我們希望莫卡能勇敢、堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，只有好好地生活，這樣失去的親人才能安慰。
4、出示PPT4。5講述故事（從一只小鳥看到了莫卡……幸福的小魚）
提問(wèn)：
�。�1）小鳥看到悲傷的莫卡是怎么做的？
�。�2）小鳥會(huì)想什么辦法讓莫卡變成一條快樂(lè)的小魚呢？（集體討論）
5、出示PPT6講述故事（小鳥把大樹當(dāng)作舞臺(tái)……怎么住�。浚�
提問(wèn)：
�。�1）小鳥想了什么方法讓莫卡開心？
�。�2）小魚兒莫卡能生活在鳥窩里嗎？
（3）可是小鳥想實(shí)現(xiàn)它的愿望，該怎么辦呀？（幼兒討論）
6、出示PPT7講述故事（小鳥神秘的笑了笑……溫暖著它）
提問(wèn)：
�。�1）莫卡真的住進(jìn)鳥窩里了嗎？
�。�2）住在水中的鳥窩里，莫卡有什么感覺(jué)？為什么？
小結(jié)：有了朋友的幫助和關(guān)心小魚就會(huì)覺(jué)得幸福。
7、出示PPT8
提問(wèn)：
�。�1）這時(shí)候小魚是什么表情？誰(shuí)帶給它的`幸福、溫暖？
（2）為什么小鳥離開了，莫卡心里仍感覺(jué)很幸福？
小結(jié)：因?yàn)槟ㄊ冀K感覺(jué)朋友在身邊陪伴著它。
�。�3）小鳥這么關(guān)心幫助莫卡，如果你是莫卡，你會(huì)對(duì)小鳥說(shuō)些什么？
小結(jié)：得到別人的關(guān)心幫助我們要學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)感謝那些幫助我們的人。
三、借助課件完整講述故事，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事，感受莫卡得到幫助后的溫暖與幸福。
這就是一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《住在“鳥窩”里的小魚》。
提問(wèn)：
�。�1）故事的名字叫什么？
（2）你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
四、結(jié)合幼兒日常生活，引發(fā)幼兒情感共鳴。
播放關(guān)愛(ài)他人的圖片，感受在我們身邊發(fā)生的因?yàn)閹椭硕屓烁械綔嘏氖虑椤?/p>
小結(jié)：孩子們，正是因?yàn)樯磉呌羞@么多有愛(ài)心的人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，才會(huì)讓我們感到溫暖，才能讓我們生活在這樣感動(dòng)、溫馨的大家庭里。
附故事：《住在鳥窩里的小魚》
清亮的小河是小魚莫卡的家，每天莫卡會(huì)在媽媽的帶領(lǐng)下和哥哥、姐姐們一起玩耍。有時(shí)做游戲，有時(shí)講故事。莫卡感到幸福極了！它想：“如果每天、永遠(yuǎn)能夠和媽媽、哥哥姐姐們?cè)谝黄�，那該有多好啊！�?/p>
一天，小魚兒們正和媽媽一起玩跳躍呢。突然一張大網(wǎng)撒了下來(lái)，網(wǎng)住了莫
卡的媽媽和哥哥、姐姐們，只有莫卡從網(wǎng)里逃了出來(lái)，可是它卻永遠(yuǎn)的失去了親人。莫卡悲傷極了，他不吃、不喝、也不動(dòng)。
小鳥看見(jiàn)了莫卡，關(guān)心地問(wèn)：“小魚兒，你怎么了？你不舒服嗎？”莫卡不想回答，還是一動(dòng)不動(dòng)的。“難道小魚兒……”小鳥趕忙飛了過(guò)去，用尖尖的嘴啄了他一下，莫卡痛的叫了起來(lái)：“哎呀，你也想欺負(fù)我嗎？”
小鳥笑著說(shuō)：“小魚兒朋友，你沒(méi)事就好，我是很擔(dān)心你啊！”
莫卡講述了自己的遭遇，小鳥決定留下來(lái)陪伴悲傷的莫卡。
小鳥想：“我要讓莫卡快樂(lè)起來(lái)，做一條快樂(lè)、幸福的小魚�！�
小鳥把河邊的一棵樹當(dāng)作舞臺(tái)，每天唱歌給莫卡聽，跳舞給莫卡看。一天，小鳥對(duì)莫卡說(shuō)：“小魚兒我要建一座房子，讓你也能住進(jìn)溫暖的鳥窩里�！蹦ㄐα耍骸拔易≡谒�，鳥窩建在樹上，我怎么住��？”小鳥神秘地笑笑，沒(méi)有回答。不久啊，一只精巧的鳥窩掛在了大樹上。小鳥問(wèn)：“莫卡，你看到水里的鳥窩了嗎？”嗬！亮晶晶的河面里真的也有一只精巧的鳥窩，和大樹上的那只一模一樣呢。
風(fēng)輕輕地吹，太陽(yáng)暖暖的照。河水一蕩一蕩，水里的“鳥窩”也一蕩一蕩的，小魚兒莫卡好像睡在了溫暖的搖籃里，好舒服啊！
秋風(fēng)起了，小鳥只得離開莫卡到南方過(guò)冬去了。盡管冬天的小河越來(lái)越冷，可小魚兒莫卡卻總是覺(jué)得暖洋洋的，因?yàn)�，它有水里的“鳥窩”一直、一直、一直溫暖著它。
大班教案 篇4
一、活動(dòng)名稱：
老鼠畫貓
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、在有趣的游戲情節(jié)中理解歌詞，初步學(xué)唱兒歌。
2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，并嘗試通過(guò)肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)出來(lái)。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是讓幼兒理解并學(xué)唱《老鼠畫貓》這首兒歌，難點(diǎn)是啟發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解和情感體驗(yàn)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 請(qǐng)幼兒了解貓的一些知識(shí)。
2 音樂(lè)《老鼠畫貓》，黑板，粉筆，貓的畫像。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、歌曲練聲：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
（二）、游戲?qū)?小朋友會(huì)念《小老鼠上燈臺(tái)》嗎？我們一起來(lái)念一遍，聰明的你們可以一遍念，一邊模仿小老鼠哦。（教師帶領(lǐng)幼兒念《小老鼠上燈臺(tái)》）
�。ㄈ�、基本部分
1.師：我有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小朋友：為什么老鼠聽到貓的叫聲就嚇得滾下燈臺(tái)了？ 幼：…（老鼠害怕被貓吃掉） 師：小老鼠會(huì)用什么辦法來(lái)對(duì)付貓呢？ 幼：…（幼兒討論，教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)）
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞。 師：我有一首好聽的歌曲，是關(guān)于小老鼠的'愿望的。仔細(xì)聽一聽，小老鼠有什么愿望？它是怎樣做的？（教師播放一次歌曲） 師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，你聽到了什么？（幼兒回答，教師整理成為歌詞）
3.出示圖譜，幫助幼兒記憶歌詞。 師：請(qǐng)小朋友認(rèn)一認(rèn)，圖上畫的是什么？(老鼠，畫筆，貓，爪子，眼睛，胡子，腿，牙齒） 師：請(qǐng)你們看著圖譜，和我一起念歌詞。（教師教兩遍，然后請(qǐng)幼兒看圖譜完整的說(shuō)出歌詞）
4.學(xué)唱兒歌 教師邊彈琴，邊清唱歌曲2~3遍,放慢速度，幼兒逐句跟唱。（重點(diǎn)教唱難重點(diǎn)句）
5.請(qǐng)幼兒唱歌，教師畫出貓的圖片。
（四）、結(jié)束部分請(qǐng)幼兒拿出畫筆，一邊小聲的唱一唱?jiǎng)倓倢W(xué)會(huì)的歌曲，一邊將貓的樣子畫出來(lái)。
附歌詞：小老鼠 來(lái)畫貓 哎呀 眼睛要畫小 小老鼠 來(lái)畫貓 小爪一定要畫少 小腿要畫短 胡子要畫翹 牙齒一個(gè)也不能要 我們可以睡大覺(jué) 小腿要畫短 胡子要畫翹 牙齒一個(gè)也不能要 我們可以睡大覺(jué)。
大班教案 篇5
活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：
大班幼兒思維積極、活躍，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他們對(duì)棋類游戲很感興趣，在玩棋的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)老師自編的“上學(xué)棋”有著濃厚的興趣，一張棋譜往往不夠孩子們玩，孩子們想嘗試自己編棋和小伙伴一起玩。他們的想法大膽而且充滿挑戰(zhàn)，于是我順應(yīng)了孩子們的年齡特點(diǎn)，和孩子們一起開始了自編棋活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編棋類游戲體驗(yàn)成功的喜悅。
2、能用語(yǔ)言表達(dá)出自己的想法，愿意和同伴合作和分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)的幾種自制棋、紙、筆等工具;師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。
難點(diǎn)：設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)合理的圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一--嘗試自編棋
在活動(dòng)區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。
第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場(chǎng)別開生面的“較量”很快就開始了。
隨著時(shí)間一分一秒過(guò)去，孩子們的熱情不再像一開始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的跑過(guò)來(lái)找老師解決問(wèn)題。一直在觀察而沒(méi)有說(shuō)話的我此時(shí)顯然不能再當(dāng)旁觀者了。
“你們?cè)谕嫫宓倪^(guò)程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問(wèn)孩子們。
有的孩子說(shuō)：“玩不了!”
有的孩子說(shuō)：“有人耍賴!”
有的孩子說(shuō)：“我們不知道怎么玩!”……
聽著孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，我又向孩子們提問(wèn)，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問(wèn)題嗎?”李楚翹大聲說(shuō)道：“格子太小了，棋子都放不進(jìn)去!”
活動(dòng)二--如何編棋
1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。
教師：。自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來(lái)當(dāng)棋子和色子?你見(jiàn)過(guò)哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?
2、鼓勵(lì)他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說(shuō)一說(shuō)自己玩自編棋的情況和問(wèn)題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問(wèn)題。
幼兒：我們編的棋太簡(jiǎn)單了，剛走幾下，就結(jié)束了。
幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽我的，一會(huì)兒畫動(dòng)物，一會(huì)兒畫太空船，我要自己編棋!……
活動(dòng)三--第二次創(chuàng)編棋
教師鼓勵(lì)幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進(jìn)去;怎樣使別人能看清楚你畫的障礙圖;怎樣用自己喜歡的方式寫一個(gè)游戲規(guī)則;走多少步設(shè)置一個(gè)障礙更合適。
李天棋和謝嘉興設(shè)計(jì)的人體棋的確很有特點(diǎn)，但是我有點(diǎn)看不懂怎么玩，于是就問(wèn)他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”
兩個(gè)孩子搶著回答說(shuō)：“順著食管和腸子走，到胃的時(shí)候有一個(gè)問(wèn)題……”
“可是這個(gè)問(wèn)題我怎么看不清楚呢?”
這時(shí)許多小朋友也圍了過(guò)來(lái)，都說(shuō)看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認(rèn)可。
于是我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們?cè)O(shè)置的問(wèn)題呢?”馬在飛想了想：“說(shuō)可以畫得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就像音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的小人記錄的方法畫，大家都能看明白�！边@個(gè)辦法不錯(cuò)，孩子們用則各方法記錄過(guò)許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)�！斑�有什么好辦法呢?”我接著問(wèn)。姜培元說(shuō)：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個(gè)指示箭頭把圖畫在了旁邊了空白處，這樣看起來(lái)真是一目了然。
活動(dòng)四--同伴玩自己創(chuàng)編的棋
1、同伴之間相互交換玩棋。
2、找出自己最喜歡的棋，并說(shuō)一說(shuō)原因。
3、評(píng)選最受小朋友歡迎的自編棋。
活動(dòng)五--第三次創(chuàng)編棋
1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。
教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?
2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?
3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。
4、幼兒相互交流、展示自己的作品。
活動(dòng)六創(chuàng)編--“家庭安全棋”
1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔(dān)心我們獨(dú)自在家時(shí)的安全問(wèn)題1
2、幼兒討論：我們獨(dú)自在家時(shí)可以做什么?不可以做什么?遇到問(wèn)題怎么辦?
3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。
延伸活動(dòng)：
鼓勵(lì)孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。
個(gè)人反思：
只要你給孩子一個(gè)適合他們發(fā)展的舞臺(tái)，他一定會(huì)展示最好的自己。然而要提供這個(gè)舞臺(tái)就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，給他一個(gè)快樂(lè)和發(fā)展的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)不斷梳理經(jīng)驗(yàn)、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問(wèn)題，體驗(yàn)到了成功帶給他們的極大滿足和快樂(lè)�；顒�(dòng)中每一名幼兒都能積極主動(dòng)地參與，師幼形成有效互動(dòng)。我能從中感受到我和孩子之間心靈的碰撞，我能找到自己的興奮點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn)，我想這就是職業(yè)帶給我的快樂(lè)吧!
主要內(nèi)容：
1、活動(dòng)注重了快樂(lè)與發(fā)展的關(guān)系。活動(dòng)不僅把握了幼兒的興趣，更重要的是關(guān)注幼兒的發(fā)展。教師讓幼兒嘗試三次編棋，每次創(chuàng)編后都注重對(duì)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，幫助幼兒學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，這是非�？少F的。第二次創(chuàng)編棋是在第一次失敗的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒提出問(wèn)題，并思考解決策略;第三次創(chuàng)編棋是在同伴問(wèn)相互觀察分析同伴的作品而展開的。每一次活動(dòng)讓幼兒在自主嘗試中，在經(jīng)驗(yàn)的不斷積累中，不斷發(fā)展編棋的能力。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)大班幼兒“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”的.特點(diǎn)�；顒�(dòng)過(guò)程，幼兒興趣高漲，一次次編棋并體會(huì)其中的快樂(lè)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同伴間相互學(xué)習(xí)的“場(chǎng)”。讓他們?cè)谕娴倪^(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)解決問(wèn)題，而后相互分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，不斷得到新的啟示。幼兒的創(chuàng)編從隨意到注意細(xì)節(jié)，從簡(jiǎn)單的圖譜到設(shè)計(jì)合理的圖譜，從內(nèi)容單一到幼兒能
運(yùn)用以往的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編出內(nèi)容豐富多彩的各種自編棋，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高幼兒的觀察力和分析解決問(wèn)題的能力。這是一個(gè)幼兒喜愛(ài)，并促進(jìn)其思維發(fā)展的活動(dòng)。
3、活動(dòng)在時(shí)間把握、作品的呈現(xiàn)方面仍有欠缺。此活動(dòng)綜合性強(qiáng)，對(duì)幼兒有挑戰(zhàn)性，幼兒非常喜愛(ài)，并保持高度的熱情。但是，由于自編棋需要考慮的因素較多：如何構(gòu)圖、如何設(shè)計(jì)障礙、如何增強(qiáng)趣味等，教師可以給幼兒更多時(shí)間研究、思考，例如，可以回家與父母共同研究，借助家庭資源使自編棋有更有趣，呈現(xiàn)更多精品。
綜合評(píng)析：
1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析：
(1)“幼兒自編棋”活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，在編棋的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒觀察棋的特點(diǎn)、思考編棋的方式，解決編棋過(guò)程中遇到的困難，教師注重對(duì)個(gè)體指導(dǎo)，使教育指向的內(nèi)容更豐富、多元。
(2)教師作為活動(dòng)的引導(dǎo)者和支持者，把握了幼兒的年齡特點(diǎn)，在層層深入的引導(dǎo)中，幫助幼兒不斷思考，并個(gè)性化地呈現(xiàn)幼兒編棋結(jié)果，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒的自主、個(gè)性化的發(fā)展，幼兒創(chuàng)編棋的過(guò)程中不斷獲得成功的自信。
(3)教師充分發(fā)揮同伴資源的作用，讓幼兒不斷主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作化地解決問(wèn)題，并相互分享彼此的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于大班幼兒而言，充分體現(xiàn)了“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。
2、對(duì)反思過(guò)程的評(píng)析：
教師個(gè)人反思的主題是“善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，給他一個(gè)快樂(lè)和發(fā)展的平臺(tái)”，可見(jiàn)此次活動(dòng)給予教師最深的體會(huì)在于此。無(wú)疑，教師從幼兒的自編旗中感受到職業(yè)的快樂(lè)。但是教師缺少辯證的思考問(wèn)題，缺少對(duì)此次活動(dòng)不足之處的分析。
小組合作反思對(duì)活動(dòng)由來(lái)和過(guò)程進(jìn)行了詳細(xì)的討論和具體的評(píng)價(jià)，也對(duì)活動(dòng)存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，研討有聚焦，分析有深度，對(duì)每個(gè)參與教研的教師都具有積極的啟發(fā)作用。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞歌曲，感受歌曲旋律優(yōu)美恬靜的意境。
2、借助對(duì)物體之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的認(rèn)識(shí)來(lái)操作小圖片，理解歌詞，通過(guò)觀察大圖片上炸開的泡泡唱準(zhǔn)休止符。
3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中遷移已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小圖人手一份，大圖一張。錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入小圖：“我們小朋友都喜歡吹泡泡，月亮、小草、花兒、藤兒也喜歡吹泡泡，誰(shuí)會(huì)是他們吹出的泡泡?每個(gè)人都有自己的想法，我們來(lái)看一張圖�！庇變耗贸鲂D，“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡，誰(shuí)是花兒吹出的.泡泡?下面有四幅小圖，都是什么?把你猜出的貼在問(wèn)號(hào)的地方。
2、幼兒貼。邊放樂(lè)曲磁帶。
提問(wèn)：“誰(shuí)是月亮吹出的泡泡?誰(shuí)是小草吹出的泡泡?為什么露珠是小草吹出的泡泡?誰(shuí)是花兒吹出的泡泡?為什么?誰(shuí)是藤兒吹出的泡泡?為什么?
3、傾聽歌曲。“我們聽聽歌里是怎么唱的?”“拿好圖譜，可以邊聽邊指�！�
4、看小圖跟著音樂(lè)念一遍歌詞。
5、看大圖，師范唱。“老師來(lái)唱一唱�！薄斑@張大圖與小圖有什么不一樣的地方?這是一個(gè)炸開的泡泡，在歌里是什么用的?
6、再次示范唱�！罢ㄩ_的泡泡是什么用的?
7、幼兒學(xué)唱�！澳銈兡懿荒艹�?炸開的泡泡停的地方一樣嗎?停中間和停后面一樣嗎?看你們能不能唱出來(lái)?
8、將貼上去的小圖揭下來(lái)，幼兒唱。
9、唱后半段。這幅圖我們還有什么地方?jīng)]唱到?
10、將第一部分與第二部分連起來(lái)唱�！坝袥](méi)有信心?”
11、出示第二段圖，你們看著第二段的圖，能唱出來(lái)嗎?我跟你們學(xué)學(xué)。
12、誰(shuí)能介紹你們是怎么學(xué)會(huì)唱第二段的?“找出了很多一樣的地方�！�
13、你們能將第一和第二段連起來(lái)唱嗎?
14、利用演唱組合來(lái)唱。
大班教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性
2、提高幼兒的模仿能力和鍛煉克服困難的意志
二、器材與場(chǎng)地準(zhǔn)備
1、器材：梅花樁16個(gè)、軟性棍25-30個(gè)平均每人1個(gè)、軟性環(huán)50-60個(gè)平均每人2個(gè)、秒表；以及竹扁擔(dān)及塑料瓶
2、練習(xí)場(chǎng)地布置：
①設(shè)置兩條跑道；
�、趯⒚坊斗謩e布置在兩個(gè)跑道上，間距為25CM，均勻排列；
3、比賽場(chǎng)地布置：在跑道起點(diǎn)畫一條約1米長(zhǎng)的起點(diǎn)線，在起點(diǎn)線正前方50厘米處設(shè)置梅花樁；
三、運(yùn)動(dòng)形式及動(dòng)作要領(lǐng)
1、樁上行走：幼兒身體直立，保持平衡從梅花樁上通過(guò)；
2、挑水行走：幼兒需要將“水”挑著，通過(guò)梅花樁；
四、運(yùn)動(dòng)過(guò)程
第一部分 準(zhǔn)備活動(dòng)
徒手熱身操
第二部分 分項(xiàng)練習(xí)
1、平地挑“水”前進(jìn)，每名幼兒1~2次；
2、身體直立、兩臂展開保持平衡通過(guò)梅花樁，每名幼兒1~2次；
3、挑“水‘通過(guò)梅花樁，每名兒童1~2次；
第三部分 運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽
幼兒按總?cè)藬?shù)分成兩組，站在各自跑道的兩邊，每個(gè)跑道有8個(gè)梅花樁。游戲開始后，每隊(duì)的.第一名挑好水要踩過(guò)8個(gè)梅花樁到達(dá)對(duì)面把水交給第二名孩子。在游戲過(guò)程中如果軟性環(huán)掉了或者幼兒從梅花樁上掉下來(lái)都算違規(guī)，在原地把環(huán)挑好迅速踩上梅花樁繼續(xù)進(jìn)行游戲。
五、活動(dòng)建議
1、幼兒在挑水過(guò)河的過(guò)程中，教師一定要對(duì)能力比較差的幼兒進(jìn)行保護(hù)和引導(dǎo)。
2、游戲從簡(jiǎn)到難，提高了幼兒的自主性和克服困難的意識(shí)
3、幼兒在自由練習(xí)挑水過(guò)程中注意不要相互推擠
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