【精華】美術(shù)教案范文合集10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案10篇，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
《霧凇》第一課時教學設(shè)計
教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文。重點感情朗讀課文的一、三自然段。
2、學會本課的生字新詞。
3、初步感知課文內(nèi)容。
教學內(nèi)容：
蘇教版四年級上冊第七單元《霧凇》，
教學重難點：
學會本課的生字新詞，重點感情朗讀課文的一、三自然段。
教學對象分析及教學媒體的選擇與應(yīng)用：
對于我們的孩子來說，霧凇是一種從未見過的奇特景象，對于形成的原因也很難想象的到，因此本課采用PPT，將大量的霧凇圖片展現(xiàn)在孩子們的眼前，給學生視覺上的享受，產(chǎn)生更直觀的印象。
教學過程：
一、課上談話
這兩天天氣冷了（紅領(lǐng)巾帶得像圍巾，這樣帶保暖），知道今天多少度嗎？度，又叫攝氏度。這叫專業(yè)。齊讀攝氏度。
二、導入學習
1、打開作業(yè)本，聽寫四個簡單的詞語，請一個同學上來寫。（從第四行靠左
由下往上寫，可以用語文書抄）寫好齊讀。
水汽、霧氣、霜花（要有速度，字要寫好）、霧凇（生字，允許抄寫，但不能抄錯，寫好舉手）
2、結(jié)合部首了解字詞寫法和概念。
�。á�、水汽的汽有三點水；霧氣的氣沒有，霧氣，懸浮在空中的小水滴，結(jié)合大霧天氣，科學課；
�、凇⑺ǎ褪庆F氣遇冷凝結(jié)成的小冰晶；
�、邸⑺⊕煸跇渲ι暇褪鞘裁�？霧凇就是掛在枝頭上的霜花；霧凇的凇為什么是兩點水？霧凇不只是吉林有，我們生活中也見過，小花小草上的霜，掛在樹上就是霧�。�
3、齊讀詞語（①連起來讀，人要端正，背挺直。②再齊讀，提示霜花很美）
三、初學課文
1、今天我們就來學習一篇新的課文，主要就是給我們介紹霧凇是怎樣形成
的。讀課題。
2、我們?nèi)ズ煤玫匦蕾p一下霧凇。（出示圖片）
3、看了這么多的圖片，你有什么感受？（先用自己的話來說）
4、這么美的霧凇景色，課文是怎么介紹的呢，請同學們把課文輕輕地讀一
遍，注意讀準字音，讀通句子。
5、檢查生字詞，出示生字詞，指名領(lǐng)讀正音。（重點提醒“凝”和“零”）
男女生賽讀，齊讀。
6、課文中是怎么來描寫霧凇的呢？我請同學們再來讀讀課文，找出你喜歡
的描寫霧凇的自然段。說說理由。（你感覺其中的哪個詞語比較美，通過
相關(guān)的詞語，聯(lián)系到相關(guān)的句子，來指導感情朗讀，主要看1、3自然段）
四、欣賞第一自然段
1、打開書本，輕輕讀讀課文第一自然段，圈畫出有關(guān)詞語。
2、學生匯報、討論：
⑴“十里長堤”指讀（評價：是的，十里長堤，大約５０００米，從鹿苑到塘橋這一路上都是霧凇，多么壯觀。）
誰再讀這個詞語（評價：這么多的'霧凇，可謂奇觀。）一起來讀好它。
�、七�有哪個詞語也能體會到霧凇的多呢？
“綴滿”指讀（評價：是的，滿滿的全都是）
誰再來讀（評價：每一個枝頭都掛滿了，真是多。）
霧凇的奇奇在它的多。再讀讀，你還會有新發(fā)現(xiàn)。
⑶“潔白晶瑩”指讀（評價：潔白如雪）
再指讀（評價：晶瑩剔透）
一起讀（真像玉石雕琢）
�、取般y光閃爍，美麗動人”指讀（評價：仿佛置身于銀色長廊）
再指讀（評價：美不勝收）
一起讀（真令人留戀往返）
3、霧凇的奇原來還奇在它的美，你能通過你的朗讀把吉林霧凇的多和美展現(xiàn)在大家眼前嗎？
4、是呀，由此，吉林霧凇被人們稱為“聞名全國的奇觀”。
“奇觀”就是指（）的景象。（少見的，稀罕的，壯美的）
5、能通過你的朗讀讓我們感受到吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀嗎？（指名有感情地朗讀一段）
過渡：課文中還有哪個自然段也寫了吉林霧凇的美麗、奇特、壯觀呢？
五、欣賞第三自然段
1．過渡：霧凇之美，美在它的悄無聲息，美在它的壯觀奇絕。要欣賞吉林霧凇奇觀還大有講究呢！
”也就是說，觀賞霧凇的最佳時間是在清晨。下面讓我們隨著人們的腳步一起漫步于清晨的松花江邊吧。
2．自由讀課文第三自然段，找出贊美霧凇美的詞語。
3．
4．人們看到這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，心情怎樣？（興奮、驚喜）難怪松花江畔的人們會情不自禁地贊嘆：【課件】（1）你們見過梨花嗎？它是什么顏色的？
�。�2）聯(lián)系課文想想，這里的“梨花”指的是什么？（霧�。┌咽裁幢茸隼婊�？（體會贊美之情：美快）
�。�3）感情讀這句詩。
5、那么，這么美的景色課文是怎么寫它的形成的呢？我們下節(jié)課再來討論。
六、指導寫字
1、再讀詞語，回憶讀音。
2、自己設(shè)法記憶字形，有困難的做上記號。
3、交流記憶有困難的生字。請同學自己觀察，自己講。
4、指導書寫。
老師范寫"凝、攝、零"三個字
5、描紅，練寫。
五、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、抄寫本課生字新詞。
美術(shù)教案 篇2
第一課時
一、教學目標
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。懂得包裝藝術(shù)的一些簡單方法。
2.嘗試設(shè)計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認識設(shè)計與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感
二、課前準備：
�。▽W生）收集有關(guān)中國茶文化的圖文資料。
三、教學過程：
1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
�。�1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術(shù)，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
�。�2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題
�。�1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？
學生將研究問題說出，教師板書。
�。�2）教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？
3.網(wǎng)上學習，自主探究
�。�1）學生通過網(wǎng)絡(luò)進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知識點進行自主探究性學習。
（2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流，深化提高
（1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協(xié)作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）
（2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
5.發(fā)表感受，拓展延伸
�。�1）師生進入網(wǎng)上留言板，進行在線發(fā)言交流。
�。�2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。
�。�3）在交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫，并為下節(jié)課做好準備。
第二課時
一、課前準備
�。▽W生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
二、教學過程
1.組織教學，導入課題。
�。�1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？
�。�2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的`購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節(jié)約資源的同時，弘揚了茶文化。
（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設(shè)計。
2.欣賞與評述。
（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。
（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家及簡要說明）、圖案、色彩。
（3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發(fā)與嘗試。
（1）討論設(shè)計特點及規(guī)律。
�、俨璋b的文字設(shè)計。
主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設(shè)計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設(shè)計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設(shè)計得較大，特別是茶名，而生產(chǎn)廠名、簡要說明可設(shè)計得較小。
提問：怎樣將文字設(shè)計得更美觀？（教師可根據(jù)學生回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學過的各種美術(shù)字，如：黑體、宋體、變體美術(shù)字……
中國的書法藝術(shù)有著悠久的歷史，而且有較強的藝術(shù)性和觀賞性，適當?shù)剡\用書法，能體現(xiàn)茶文化豐厚的底韻，體現(xiàn)中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設(shè)計中增加詠茶的詩句等等。
�、诓璋b的圖案設(shè)計。
提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計怎樣的圖案？
�。ú枞~本身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……
茶葉出產(chǎn)地的風光圖片，詠茶的詩意圖。
運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方法。
③茶包裝的色彩設(shè)計。
提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡潔明快、華麗動人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。
注意問題：色彩和整體風格的統(tǒng)一，不能用色過多，否則形成不了色調(diào)。
小結(jié)：茶包裝設(shè)計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關(guān)的，并表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的藝術(shù)特點。
4.創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習。
�。�1）要求：今天我們來做小小設(shè)計師，用水彩筆或蠟筆設(shè)計茶葉包裝盒。
（2）學生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。
�。�3）學生作業(yè)設(shè)計，教師進行針對性指導，對有創(chuàng)意的設(shè)計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。
5.師生共同評價，深入體會。
（1）自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。
�。�2）組評、互評和教師評相結(jié)合。
6.提供主題，拓展思路。
了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計。
第三課時
一、課前準備
�。▽W生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。
�。ń處煟┱n件，范作、彩泥或粘土。
二、教學過程
1.談話導入。
（1）通過上兩節(jié)課的學習，我們知道好茶需要好的包裝，當然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實用，而且具有藝術(shù)收藏價值。
�。�2）今天，我們就來聊聊茶壺。
2.欣賞啟發(fā)，課件展示：
各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）
提問：一個茶壺可以分為哪幾部分？
壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。
3.如何設(shè)計。
�。�1）出示一個壺身為方形的茶壺。
提問：同學們想一想還可以把茶壺設(shè)計成什么形狀？
學生討論，回答問題。
小結(jié)：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。
教師：出示圖片。
提問：壺身變了，壺的什么部分也發(fā)生了變化？
小結(jié)：壺的嘴、柄、蓋等都應(yīng)進行相應(yīng)的變化，方對方，圓配圓。
（2）提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進行變化的，除了用這些形體來設(shè)計茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？
學生討論，回答問題。
出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？
如果你來做，還能模仿什么東西設(shè)計制作茶壺？
學生討論，并回答。
教師小結(jié)：我們設(shè)計茶壺還可以用仿生形。
4.嘗試制作。
（1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎？老師也想動手做一個！
（2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點。
�。�3）提出作業(yè)要求：設(shè)計制作一個或一套造型新穎的茶壺。
（5）教師進行針對性指導；對好的、有新意的設(shè)計進行表揚，以此來啟發(fā)其他同學。
�。�4）課件展示學生設(shè)計的泥塑茶壺作品。
5.作業(yè)展評。
（1）自己評：介紹作品的創(chuàng)作過程。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結(jié)合。
美術(shù)教案 篇3
活動目標：
1、探索學習用點、線及簡單圖形裝飾衣服。
2、會選擇鮮艷的色彩裝飾衣服。并能注意袖口的左右對稱。
3、能夠大膽創(chuàng)設(shè)花紋，喜愛畫裝飾畫。
活動準備：
1、幼兒用書人手一冊。
2、音樂磁帶。
3、請女孩子穿上漂亮的裙子。
活動過程：
一、欣賞女孩子身上漂亮的裙子，激發(fā)幼兒興趣。
播放音樂，請女孩子上來進行時裝表演，在教室里走一走，展示自己漂亮的裙子。
二、選擇1—2件花裙子，重點引導幼兒從色彩及裝飾圖案上來欣賞，感知裙子的美。
三、通過提問以及簡單示范的方式，幫助幼兒學會裝飾的'基本方法。
提問：
1、你想在裙子上裝飾哪些圖案？
2、在裙子的前面、裙邊以及袖子上裝飾怎樣的花紋？教師進行簡單的示范，啟發(fā)幼兒應(yīng)點、線、圈及簡單的圖形裝飾。（領(lǐng)邊、袖邊、裙邊以及裙子的前面，注意左右對稱。）知道在圖案上的色彩上要對稱的要領(lǐng)。
四、交代裝飾要求。
教師提醒幼兒應(yīng)線條和顏色對稱的手法裝飾衣服，鼓勵幼兒用鮮艷的色彩進行裝飾，注意色彩的對稱和搭配。
五、幼兒裝飾、教師指導。
帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書，啟發(fā)幼兒裝飾美麗的裙子。
六、總結(jié)評價。
帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，引導幼兒從裝飾的花紋和色彩入手進行評價。
能力弱的孩子建議用雙休日學過的格子畫的形式裝飾。
反思：由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創(chuàng)造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創(chuàng)造的孩子，鼓勵其他幼
兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創(chuàng)造性裝飾的培養(yǎng)，，激發(fā)幼兒感受、表現(xiàn)美的能力。
【設(shè)計意圖】
隨著天氣的變化，氣溫的突然下降，樹葉紛紛飄落才將秋季的明顯季節(jié)特征顯現(xiàn)出來，而這些變化也已引起孩子們的注意。根據(jù)我們班幼兒興趣與實際發(fā)展需要，結(jié)合季節(jié)特征，我們正圍繞“多彩的秋天”主題開展教育活動。特設(shè)計了此活動。
美術(shù)教案 篇4
教學內(nèi)容：
義務(wù)教育課程規(guī)范實驗教科書，美術(shù)四年級上冊，第2課花手帕的教學活動一。
教學目標：
1、了解制作花手帕的基本方法與要領(lǐng)，在實際操作中感受色彩的變化與韻味。
2、培養(yǎng)同學耐心、細致的學習態(tài)度和對民間藝術(shù)的熱愛。
3、同學自主完成一張花手帕。
教學重點：
讓同學學會手帕的制作方法與步驟。
教學難點；
同學耐心、細致的學習態(tài)度的培養(yǎng)。
教學準備
1、同學：水彩顏料和生宣紙。
2、教具和課件。
教學過程
一、談話引入：
同學們，請大家觀察老師手中的手帕與我們平時的手帕有什么不同？然后說一說你有什么感受？
生：述自身的想法與感受。
師：既然同學們都覺得老師手重的手帕非常的漂亮，那你們想制作一張這樣的'手帕嗎？（想）我們今天就一起來制作一張這樣的手帕吧！
老師板書：花手帕
二、欣賞感受
1、在同學們制作話手帕以前，首先請同學們欣賞以下其他同學制作的手帕吧！并邊看邊想怎樣才制作成這樣的話手帕？
2、同學們欣賞。
3、抽同學說一說制作話手帕的步驟。
教師小結(jié)：制作花手帕需要兩個步驟，一是折紙，二是染色。
三、方法指導
1、教師：首先我們來了解一下折紙，看一下這里邊有那些學問。
我想知道同學們能用幾種方法把這張紙折起來。每個同學試一試，然后老師抽同學起來折給大家看看，希望同學們想到的方法不一樣。
2、同學展示自身的折法。
3、教師小結(jié)：從同學們剛才的折法中我們可以看出，折紙的方法是多種多樣的，等會兒同學們在制作花手帕時，請同學們根據(jù)當時的情況，選擇合適的折法。
4、教師：現(xiàn)在我們來學習染法。
染法的種類很多，根據(jù)教材，我們今天著重介紹兩種，一種是浸染，一種為點染。
（1）我先為同學們介紹浸染。浸染就是把折好的紙放入調(diào)好的顏料中浸一下，其具體的操作方法請同學們看課件。（課件展示）
老師：現(xiàn)在同學們明白什么是浸染了吧？（明白了）那我們就來學習另一種染法，點染吧！
�。�2）點染就是把水彩顏料直接滴在折好的紙上，其具體的操作方法請同學們看課件。（課件展示）
5、老師小結(jié)并提出制作中的注意事項。
現(xiàn)在同學們已經(jīng)學會了花手帕的制作，但老師還要提醒同學們注意以下一些事。
�。�1）顏料自身要先調(diào)好，畫面應(yīng)以一種顏色為主，色度要有深淺變化。
�。�2）染色時要注意時間的控制，浸在彩色水中的時間越長則紙帕吸收的顏料越多，面積越大。反之則少，面積越小。
�。�3）最后一點，也是最重要的一點，紙在吸收水分后會十分的脆弱，稍不小心就會接破前功盡棄，希望同學們盡量控制水分的吸收和展開時小心一些。
四、自主表示
1、同學分小組制作花手帕，將作業(yè)紙采用不同的的方法折疊，然后在彩色水中浸染或點染，制作2---4張美麗奇特的花手帕。
2、教師巡視指導，即使發(fā)現(xiàn)問題和糾正。染得好的叫同學適可而止。
五、研討交流
1、將同學作品進行展示。
2、提問，你喜歡那一張，為什么？
六、課堂小結(jié)：
1、這節(jié)課同學們有什么收獲？
2、老師小結(jié)結(jié)束課堂。
美術(shù)教案 篇5
一、教學目標 ：
1.通過觀察，讓學生初步感知自然景觀中云的不同變化，了解有關(guān)云的知識，美術(shù)第3冊教案（第一單元）。
2.引導學生大膽地對天空中的云朵進行豐富的聯(lián)想，培養(yǎng)學生的形象思維能力和想象力。
3.初步嘗試用不同的表現(xiàn)方法來創(chuàng)作畫面，表達內(nèi)心所感所想的云朵變化。通過引導學生對云朵的觀察、回憶、思考、想象與討論，使學生感受云朵的美，進一步培養(yǎng)學生對自然景觀的熱愛之情。
二、教學重點、難點：重點：觀察天空中云朵的變化，對云朵進行大膽地聯(lián)想和表現(xiàn)。難點：學習運用不同材質(zhì)、不同畫法來創(chuàng)作想象中的云朵。
三、課前準備：
(學生)油畫棒、彩色水筆、水粉顏料、畫紙等常規(guī)用具和材料，4—6人的小組并選好小組長 (教師)課件《云的圖片》、相關(guān)云的知識、繪畫用具等
四、教學過程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，談?wù)劯惺堋?/strong>
(1)請學生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學生結(jié)合自己的生活實際，說說對云朵的感受。教：在日常生活中，我們常常能看見天空中飄著朵朵白云，相信很多小朋友都會看見很多形狀各異的云朵，那請同學們說說，在你們的印象中云朵是什么顏色、什么樣子的？生：云是白色的，像一朵朵的棉花一樣飄在空中，有一些很像小動物教：空氣中的水汽是從海洋和陸地上的江河湖泊等的水面蒸發(fā)而來。高空氣溫低，空氣中的水汽凝結(jié)成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又凍結(jié)成冰晶和雪片。無數(shù)的小水滴和小冰晶聚集在一起，飄浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同學們看到的云就像飄在空中的一朵朵白色棉花。
(2) 教師問學生：你平時把云朵畫成什么樣子？（請學生上臺演示）別人畫的云朵與你的有什么不同？讓學生進行比較，談?wù)劯惺堋＝蹋含F(xiàn)在老師就要請幾位小朋友上來畫一下云朵，看看他們畫的云朵是什么樣子的，我們比較一下幾位同學畫的云朵有什么不同.
(3) 再次提問：想不想看看在大氣層中云朵的樣子？這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？教：現(xiàn)在請同學們看屏幕，仔細觀察一下后回答問題。生：在太陽的照耀下，云朵會有太陽的顏色教：根據(jù)圖片，逐個介紹不同的云
2.引導欣賞，全新體驗。
(1)出示課件，欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作，學生欣賞。①看看一天當中云發(fā)生了哪些變化。（提示：從顏色、形狀上觀察。）②看看在狂風吹動的時候，云朵發(fā)生了哪些變化。③再看看下雨前，云朵的顏色有哪些變化。（2）提問：你還能說出云朵的其他變化嗎？讓學生討論交流，說說感受，教師小結(jié)。
（3）揭示課題：《云兒朵朵》。
3.傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意。
�。�1）提問：請看看書中的幾幅學生作業(yè)，你能說說是怎么畫出來的嗎？用了什么方法和材料？除了這些方法，還有其他的方法嗎？教：三幅作品有一個共同點就是在有底色的紙上用水彩筆、水粉顏料、蠟筆、紙在上面畫畫。
�。�2）學生上臺講述、演示方法，教師幫助補充輔導，教案《美術(shù)第3冊教案（第一單元）》。（提示：可以用油畫棒來畫云朵，也可以用水粉顏料來畫云朵�？梢愿淖冊贫涞腵顏色和形狀。）
�。�3）提問：怎樣對所畫的云朵造型進行聯(lián)想和表現(xiàn)呢？（提示：通過對形的想象，抓住事物特征，運用添加、概括、夸張等手法進行表現(xiàn)。）教：平時在觀察云朵時，通過自己的想象和聯(lián)想，常常可以把他看成某種動物啊、某種物件啊，所以在畫的時候也可以通過聯(lián)想對云朵造型進行表現(xiàn)。
�。�4）提問：怎樣使云朵變得更可愛，使畫面變得更有趣呢？（提示：可以編一個小故事，表達一個主題內(nèi)容等。）教：大家看第3頁左上角的那副畫，我給你們講一個小故事，從前，有一只住在有風車的屋子里的小白兔，他想養(yǎng)一只斑點狗做寵物，可是兔爸爸兔媽媽都不允許他養(yǎng)，最后他只能很郁悶的躺在草地上，仰頭看著天空的白云，想著想著，視乎天上的白云都成了小狗的樣子。我們通過一個故事，是不是既表達了一個主題內(nèi)容，又使云朵變的更可愛，也使畫面變得更有趣呢？
4.布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。
�。�1）提出作業(yè)的主題：有趣的云兒朵朵。
�。�2）出示課件并提供創(chuàng)作的建議：畫出自己對云朵的想象和感受，要有創(chuàng)意，造型要與眾不同；可以互相討論畫法。
�。�3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。
5.展示作品，學習評價。
�。�1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
�。�2）選出有個性、有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價，教師小結(jié)。（提供評價建議：①作品是否表現(xiàn)自己的感受；②作品構(gòu)思是否有創(chuàng)意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表現(xiàn)是否有趣等。）
6.提供課題，研究拓展。
學生課外的研究思路：在什么樣的天氣變化下，天上的云朵會變得更神奇、更美麗？
2.好大的向日葵
一、教學目標
1、初步了解向日葵的基本特征。
2、感受向日葵有大有小的畫面風格
3、鼓勵小朋友用多種顏色畫出五顏六色的畫
4、通過觀察向日葵花盤、葉子的形狀特點，并體會美感。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。
二、教學重點、難點重點：幫助小朋友了解向日葵的形狀結(jié)構(gòu)，引導小朋友欣賞感受有大有小的畫面風格難點：能根據(jù)向日葵的特征進行藝術(shù)再創(chuàng)造
三、課前準備：教師：有關(guān)向日葵的圖片、范作學生：繪畫工具、紙
四、教學過程：
1、故事導入，激發(fā)小朋友繪畫興趣“小蝸牛過生日，蝸牛媽媽送它一顆種子。小蝸牛把種子埋進土里，不久種子長呀長，長出了小苗。小苗越長越大，長出了又細又長的花干，上面開了一朵漂亮的花。這朵花可有意思了，它的臉總是向著太陽。同學們開動腦筋想一下，告訴老師這是什么花呀？學生:向日葵教：對，我們這節(jié)課學習的內(nèi)容就是向日葵（揭示課題：《向日葵》）
2、引發(fā)學生思維的聯(lián)想教師出示玫瑰花的圖片故意考驗學生。
教師出示一個向日葵圖片：小朋友們說的是不是這種花？那哪位同學告訴老師，向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點？我們也可以與其他花進行比較（把課題補充完整：《好大的向日葵》。）學生：黃色的，花盆是圓形的，有大大的花盆和花瓣，比人還高呢教：那我們就來了解一下向日葵的小常識，向日葵由根、莖、葉、花、果實五部分組成。有著金黃色的花朵，褐黃色的芯和硬實的桿，又稱葵花、向陽花或轉(zhuǎn)日蓮，它是原產(chǎn)于北美洲的一種古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽無疑是人們最喜歡吃的小零食之一。向日葵之所以喜歡跟著太陽裝是因為花莖中的生長素受陽光刺激會向背光一側(cè)運動，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盤大方而美麗，具有觀賞價值，所以有關(guān)葵花的作品幾乎隨處可見，有的出自幼兒園小朋友之手，有的則是藝術(shù)大師的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷蘭畫家，他共畫了6幅《向日葵》。書本畫中的每朵花就像一團火，細碎的花瓣和葵葉則像火苗，整幅畫就像是燒遍畫布的熊熊火焰。而伍必端的版畫《葵花地》中的向日葵像在淋漓盡致的舞蹈著。教：根據(jù)圖片上的向日葵，我們可以發(fā)現(xiàn)，向日葵很高大，有一個大大的花盆，花盆里面有許多的格子，外面還有什么？花瓣是什么形狀的？（重點：引導小朋友畫圓形的花盆和半圓形的花瓣。）學生：花盆是圓形的，花瓣是半圓形的教：（板書向日葵的花盆和花瓣）那老師根據(jù)同學們的回答一邊畫一邊問問題，向日葵是從畫干上長出來的，我們把他畫出來，那花干上還有長什么？（重點：讓小朋友知道葉子是從花干上長出來的，畫葉子要和花干連在一起）
3、出示畫圖，引導小朋友們欣賞教：向日葵畫好了，可是旁邊太空了點，我們可以再畫一朵小向日葵，做向日葵寶寶，還可以畫上人物、動物、漂亮的小房子，誰上來把這幅畫添加得更完美？
4、教：我們來看一下其他小朋友是怎么畫的（出示小朋友的范畫）如果你是一位小精靈，來到這么大的向日葵園地里，你能把它想像成什么？
5、布置作業(yè)：
（１）選擇你喜歡的工具，抓住向日葵的特征，畫一幅美麗的向日葵作品。
�。ǎ玻┐竽懙貞�(yīng)用你的智慧和想像力，創(chuàng)作一幅向日葵想像畫。
6、小結(jié)評價，拓展主題。
�。ǎ保┳栽u、小組評、集體評和教師評相結(jié)合（著重對學生的觀察力、想象力等方面進行評價）
（２）要求學生課后回家仔細觀察并比較向日葵與其他花卉的區(qū)別，同時比較自己的作品與實物向日葵的異同點。
（３）編一個有關(guān)向日葵的故事。
�。ǎ矗┯信d趣的同學可以研究向日葵的生長過程。
美術(shù)教案 篇6
教學目的：
�。�，啟發(fā)和培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。美術(shù)教案－字的聯(lián)想
�。玻瑢W習字的變化，側(cè)重學習筆畫的變化。美術(shù)教案－字的聯(lián)想
３，掌握字的書寫方法。美術(shù)教案－字的聯(lián)想
教學重、難點：
激發(fā)學生想象力，創(chuàng)造力。
課前準備：
多媒體教學軟件、實物投影等。
學生準備：
１、 油畫棒 ２、記號筆
教學過程：
一、導入激趣
師：今天，老師和同學們先來做個小游戲，游戲的名稱叫"猜字游戲"，游戲的方法是：老師出題，用語言或形體動作提示小朋友們，通過提示，猜一猜是什么字，答對一題，每小隊得100分。課上的每題答對同樣得100分。
題目是：猜字謎（米，雨霧，明）形體動作（個，吊，六，�。�
二、揭示課題
師：同學們的想象力真令老師佩服，看來，每小隊都收獲不小，落后的小隊別著急，比賽才剛剛開始，精彩還在后面，加油吧！
師：通過剛才的比賽，老師發(fā)現(xiàn)一個問題，一個字原來有這么多生動有趣的意思在里面，今天我們一起來研究一下這些會變的字。出題。
三、新授
師：老師這兒有一個"海"字，看到它，同學們一定有好多關(guān)于大海的知識要告訴老師，那就說說吧？
生回答
師：你們說得都挺好，看看今天的大海里來了誰？"海"多媒體演示
師：問問同學們現(xiàn)在的字是誰呢？
生：是大海的"海"
師：它還是"海"，就像小朋友今天換了件新衣服，但你還是你。老師要接著考考你們。
師：春天來了，把你們了解的`春天告訴大家吧？
生：樹發(fā)芽變綠了，小草從土里鉆出來了……
師：看到一個字，你們能想這么多，真了不起。春天真美呀，（演示"春"，邊演示邊講解）
讓學生變一變"春"，可變一筆或幾筆。
師：春去夏來，多媒體演示"夏"
師問：為什么這樣變呢？生回答
師：請同學們閉上眼睛聽音樂感受，說出一個字？
"秋"的演示
師：秋去冬來，聽，什么聲音，哦，下雪了。"冬"的演示。
拼擺游戲
師：請兩位學生上臺做個"小實驗"，找一找，拼一拼，變一變。
甜，辣，傘，油
教師示范：月
學生演示："云"字
說一說
會變的字在生活中的運用。節(jié)約用水，大暴光，煙花，安全放火
比一比：變化前的字和變化后的字
師：同學們，你們一定想試試吧？把你們精彩的創(chuàng)意用筆告訴大家。
四、學生作業(yè)（背景音樂）
五、展示優(yōu)秀作品
六、評講作業(yè)
1． 說一說自己的作業(yè)
2． 評一評同學的作業(yè)
3． 在你最喜歡的作業(yè)上打上"★"
六、總結(jié)
今天真是大豐收，同學們的創(chuàng)意太妙了，希望同學們在生活中做個有心人，找到更多會變的字，做一個善于發(fā)現(xiàn)、善于創(chuàng)新、善于思考的好學生。相信自己，"一定行！"
美術(shù)教案 篇7
活動目標：
1、 愿意用多種材料自由表現(xiàn)吹泡泡。
2、 感受美術(shù)活動的樂趣。
活動準備：
1、 經(jīng)驗準備：玩過吹泡泡；會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形；會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。
2、 材料配套：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片；每人一張印有小女孩及草地的繪畫
底圖；用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圖片；泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、棉花、顏料、抹布、炫彩棒等。
3、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“大草地”展板。
活動過程：
1、教師吹泡泡導入，讓幼兒進一步感知泡泡的外形特征。
師：小朋友們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩��？今天老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好？
教師吹泡泡，幼兒觀察泡泡，玩泡泡。
引導幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒對泡泡形狀、大小、色彩等進行觀察，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。
2、借助泡泡圖片激發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗，師幼交流泡泡的特征。
師：小朋友們，你們看到的泡泡是什么樣子的？大家一起來說說。（出示泡泡圖片）這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的？
根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，教師抓拍有代表性的照片：有許多單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡圖片，直觀地引發(fā)幼兒交流。
3、鼓勵幼兒用自己喜歡的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)吹泡泡。
�。�1）引出畫有小女孩的底板，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣。
�。�2）介紹材料，講解用法。
師：今天，老師給你們準備了很多的工具，一起來看看。（教師逐一介紹）
師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。 師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以蘸顏料印泡泡。怎么印呢？請一個小朋友來試試。 活動要求：從哪個盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里；要注意別把顏料弄到身上；如果手弄臟了可以用抹布擦。
�。�3）引導幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。
幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小女孩吹泡泡”教師尊重幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教師巡視指導，重點觀察幼兒印的情況，并適時給予具體的幫助與指導，提醒幼兒注意桌面和衣服的整潔。
改變以往的教學模式，不用范例，不具體講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，注意從幼兒的興趣性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活
動中的行為習慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。
4、展示作品，引導幼兒感受泡泡的.美感，鼓勵幼兒用語言描述泡泡。
師：你們可以和你的泡泡說說話，也可以看看其他小朋友的泡泡。
幼兒根據(jù)自己作品來說泡泡。
師：她的泡泡是用油畫棒畫的，她的是粘的，她的是用瓶蓋印的，各式各樣的，真棒。 老師都喜歡你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小女孩吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好朋友一樣靠在一起。
活動自然結(jié)束。
在活動結(jié)束的評價方面，教師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和同伴說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上肯定和接納幼兒的作品，尊重幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒逐漸喜歡美術(shù)活動。
美術(shù)教案 篇8
教材分析：
這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以了解太陽和月亮的有關(guān)知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創(chuàng)造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，激發(fā)學生主動探索，主動學習的熱情。
教學目標：
1、知識與技能：創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。
2、過程與方法：激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。
3、情感、態(tài)度和價值觀：使學生通過本課的學習，學會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時讓學生能夠?qū)W會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。
教學重點：
知道太陽月亮形象設(shè)計的方法。
教學難點：
創(chuàng)造出太陽月亮的新形象，構(gòu)圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學方法：在本課中，我采用的是以學生為中心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生美術(shù)創(chuàng)作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術(shù)創(chuàng)作活動，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創(chuàng)造性。
教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，讓學生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題。
教學過程：
一、導入新課：
師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）
師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？
生：喜歡！
師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學習第9課（師板書）太陽和月亮
二、講授新課：
�。�1）新授畫太陽
師：首先我們學習畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？
生：高興的、生氣的、興奮的……
師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情！（根據(jù)學生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發(fā)揮自己的水平，把太陽的表情表現(xiàn)一下。
師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？
生：月亮！
師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！
�。�2）新授畫月亮
師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！
生：月亮，你好！
師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關(guān)于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）
生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！
師：那你怎么為月亮打扮呢？
生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃……
師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。
三、介紹太陽和月亮的小知識：
師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構(gòu)成的行星系圍繞太陽進行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動,同時地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的`差別.
�。ó斎吲懦梢粭l直線時會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:
當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現(xiàn)了日食;
當?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽光射向月亮就出現(xiàn)月食.）
當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧！
四、學生作業(yè)，教師巡回輔導
五、作業(yè)展評
1、請幾個學生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了……），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你……）
2、在學生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎。
3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續(xù)努力。
六、課堂小結(jié)
師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？
生：不一樣。
師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節(jié)課中，我們學會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。
美術(shù)教案 篇9
活動目標：
學習沿邊線有規(guī)律地裝飾傘面，能大膽地表現(xiàn)不同的花紋圖案。
教學準備：
不同花紋的花傘、水彩筆、蠟筆、剪刀、手工紙、縐紙、各種裝飾物、毛絨球、彩色珠片、各種紐扣、雞毛、麥關(guān)燈、幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案，大小不同的傘面底版。
活動過程：
一、導入活動：觀賞“傘的世界”師說：“看到這些傘，你有什么感覺？你最喜歡哪一頂小花傘？”幼兒觀察討論。
二、基本部分：討論、演示。
1、出示幾幅有規(guī)律排列的花紋圖案：“看看這些花紋是怎么排隊的？”
2、學習裝飾傘面：“傘面的邊線仔哪里？”
3、請個別幼兒演示用有規(guī)律地排隊的方法裝飾傘面邊線：重點一個挨著一個沿邊線有規(guī)律地畫花紋。
三、幼兒操作練習，教師巡回指導。
1、介紹其他材料，讓幼兒選擇自己喜歡的材料制作；
2、鼓勵幼兒能表現(xiàn)出與教師范例不同的.花紋。
活動結(jié)束：
展示作品：幼兒將自己的作品放在“傘的世界”中展示，共同欣賞。
美術(shù)教案 篇10
教學目標：
1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。
2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。
教學重難點：
1、讓學生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。湘版美術(shù)教案
2、嘗試包扎糖果。
教學準備：
各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙
顏料筆，廢紙團或小橡皮，固體膠（學生）
教學過程：
一、組織教學：
1、師生問好。
2、檢察學具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）
二、導入新課：
三、講授新課：
1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當書簽?zāi)?
2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的.糖紙了。揭示課題。
3、欣賞教材p3
4、學生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。
5、學生嘗試包扎糖果。
6、學生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。
7、讓學生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學生大但介紹自己的作品，體驗美術(shù)活動的樂趣。
8、小結(jié)：
就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。
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