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一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案
作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案1
第一課時(shí)
程第二課時(shí)
板書設(shè)計(jì)
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
執(zhí)教時(shí)間： 年 月 日
第二課時(shí)
一、日積月累
1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會(huì)的一定要記得問(wèn)老師！”小朋友們，這樣的話你聽過(guò)嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對(duì)，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問(wèn)。這些話，在很早很早以前，很多名人就說(shuō)過(guò)了，不過(guò)說(shuō)的稍有不同。
2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。
出示“日積月累”中的名言。
(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。
(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。
(3)三比：指名領(lǐng)讀。
(4)交流對(duì)句子的理解。
(5)他們說(shuō)的和我說(shuō)的有什么不同？(意思相同，但是表達(dá)言簡(jiǎn)意賅。)
(6)嘗試背誦。
3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？
二、和大人一起讀
1．引出主題，激起興趣。
教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。
2．教師播放多媒體，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容。
(1) 你們仔細(xì)看看圖文畫面，說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時(shí)，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。
3．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)情緒。
教師通過(guò)打擊樂(lè)節(jié)奏來(lái)逐步提高念兒歌的'速度，增加兒歌的趣味性和難度。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂(lè)器，一邊流利愉快地念兒歌。
4．鼓勵(lì)學(xué)生用不同的表情、動(dòng)作表現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。
(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說(shuō)說(shuō)你的理由。
(2)請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作，看誰(shuí)表演得最形象。
(3)指生到前面表演。
(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩(shī)一邊用自己喜歡的表情和動(dòng)作表演。
三、課后延伸，親子讀詩(shī)
把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂(lè)的形式朗讀兒歌。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案2
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹學(xué)校十一五規(guī)劃目標(biāo)中《成長(zhǎng)校園》《書香校園》的實(shí)施內(nèi)容，全面貫徹學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，加強(qiáng)本組教師自主合作、嚴(yán)謹(jǐn)高效的工作作風(fēng)，全面提升本組教師的專業(yè)技能和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
二、工作任務(wù)：
1、 制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，本組教師要根據(jù)自己實(shí)際情況，找準(zhǔn)自身不足，確定努力目標(biāo)，制定切實(shí)可行的三年個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。學(xué)期末要對(duì)自己的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃完成情況進(jìn)行總結(jié)。
2、 繼續(xù)抓好教研工作，每周至少兩次集體教研，每次教研時(shí)分工明確，有討論的主題，提前搜集準(zhǔn)備資料。分別有記錄員、主發(fā)言人，每個(gè)教師都充分地發(fā)言自己的看法，討論主題。主要圍繞教學(xué)中的重、難點(diǎn)、困惑處、重點(diǎn)工作安排等方面去問(wèn)話，緊密結(jié)合教學(xué)，以指導(dǎo)工作更好開展。積極開展好即興教研，每日如果誰(shuí)有問(wèn)題或成功之處等都可隨時(shí)展開討論，教研組長(zhǎng)積極營(yíng)造研究氛圍，多談工作，少談閑事，創(chuàng)設(shè)積極向上的工作環(huán)境。
3、 開展本組教師互相聽課活動(dòng)，每月每人至少聽本組一位教師講課，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，共同提高。
4、 注重常規(guī)教學(xué)的溝通，平時(shí)備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、布置作業(yè)方面，誰(shuí)有好的想法要告知本組成員，誰(shuí)有疑惑之處組員要盡力解答。教案、作業(yè)本、筆記等定期在本組交流。
5、 組織本組成員積極參加學(xué)校的.教研活動(dòng)：
�、偬崆白骱脺�(zhǔn)備，參加學(xué)校以“問(wèn)題課堂”為主題舉辦第八屆“我與新課題通行”教師論壇。
②集體教研，積極參加第三屆“成長(zhǎng)杯”教學(xué)賽講。
�、鄹愫米x書活動(dòng)，從撰寫讀書心得體會(huì)，參與首屆讀書節(jié)活動(dòng)。
6、 根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，實(shí)施學(xué)生評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，本組教師根據(jù)本班特點(diǎn)，制定不同的評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。
7、 搞好學(xué)生活動(dòng)
①擴(kuò)展學(xué)生課外閱讀空間，利用語(yǔ)文閱讀課激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，從小培養(yǎng)天天閱讀的習(xí)慣，讓學(xué)生每日讀書、讀報(bào)，家長(zhǎng)監(jiān)督，班級(jí)考核，定期組織交流會(huì)，班內(nèi)、班級(jí)間每班評(píng)選“讀書之星”，本學(xué)期向?qū)W生推薦書目：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等。
②扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，開展“百字無(wú)誤”競(jìng)賽，鉛筆字寫法比賽、“識(shí)字擂臺(tái)”賽、“小小朗誦家”活動(dòng)、圖配話活動(dòng)。
8、督促本組教師積極學(xué)習(xí)，利用一切時(shí)間讀《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》《國(guó)內(nèi)外教育文摘》《教師報(bào)》等報(bào)刊雜志和一切經(jīng)典書籍，并經(jīng)常交流讀書體會(huì)。
逐月工作安排
月份
三、內(nèi)容
二月
1、 撰寫個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃
2、 制定教學(xué)進(jìn)度
三月
1、 進(jìn)行班級(jí)試卷分析
2、 聽骨干老師引路課，并展開討論
3、 修正個(gè)人三年成長(zhǎng)計(jì)劃
4、 參加語(yǔ)文教師作文比賽
四月
1、 參加青年教師探索課
2、 學(xué)生故事交流會(huì)
3、 學(xué)生“識(shí)字擂臺(tái)”賽
4、 參加首屆讀書節(jié)
五月
1、 參加第八屆“我與新課課程同行”教師論壇
2、 參加中年教師創(chuàng)優(yōu)課
3、 學(xué)生開展“小小朗誦家”活動(dòng)
4、 學(xué)生鉛筆字寫法比賽
六月
1、 學(xué)生“百字無(wú)誤”比賽
2、 組織學(xué)生期末考試
3、 學(xué)生“圖配話”活動(dòng)
4、 學(xué)生“六一”讀書之星各項(xiàng)考核，優(yōu)秀生表彰
七月
1、 撰寫教學(xué)工作總結(jié)
2、 上交各項(xiàng)資料
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案3
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解古詩(shī)詞的基本概念和特點(diǎn)；
2.能夠背誦一首古詩(shī)詞，并簡(jiǎn)單解讀其中的意思；
3.能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)古詩(shī)詞的感受和理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的基本概念和特點(diǎn)；
2.讓學(xué)生背誦一首古詩(shī)詞，并簡(jiǎn)單解讀其中的意思；
3.讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)古詩(shī)詞的感受和理解。
三、教學(xué)過(guò)程
1.導(dǎo)入
教師可以通過(guò)播放一些古詩(shī)詞的音頻或視頻，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的美妙之處。
2.講解古詩(shī)詞的基本概念和特點(diǎn)
教師可以通過(guò)講解古詩(shī)詞的基本概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的特點(diǎn)和韻律，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.背誦古詩(shī)詞
教師可以選擇一首簡(jiǎn)單易懂的古詩(shī)詞，讓學(xué)生跟著朗讀，并逐句解讀其中的意思。然后，教師可以讓學(xué)生分組，分別背誦古詩(shī)詞的不同部分，并在課堂上進(jìn)行展示。
4.用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)古詩(shī)詞的感受和理解
教師可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)古詩(shī)詞的感受和理解，讓學(xué)生感受到古詩(shī)詞的美妙之處，并激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.興趣。
5.作業(yè)
讓學(xué)生背誦一首古詩(shī)詞，并用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單解讀其中的意思。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的背誦和表達(dá)情況，以及作業(yè)的完成情況，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞還是比較感興趣的，但是在背誦和解讀方面還存在一些困難。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重細(xì)節(jié)的講解和學(xué)生的實(shí)際操作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案4
一、教材分析
課文講了華佗小時(shí)候的一個(gè)故事。媽媽送華佗到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒，蔡醫(yī)生讓他分開爭(zhēng)斗著的兩只羊，華佗想出用青草引羊的辦法，巧妙地中止了它們的爭(zhēng)斗。蔡醫(yī)生高興地收華佗為徒。
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，從故事中受到啟發(fā)：遇事要善于思考，不可蠻干。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“院子、分開、路邊、青草”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“聰、巧、硬、止、爭(zhēng)”5個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得解決問(wèn)題不能使蠻勁，要抓住其特點(diǎn)想出切實(shí)可行的辦法。
三、教法建議
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字卡片，朗讀課文的錄音帶。
2、兩幅圖：一是畫著兩只羊正在爭(zhēng)斗，二是放大的文中插圖。
識(shí)字、寫字教學(xué)
1、識(shí)字教學(xué)
生字中，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)聲母是鼻音的“那”，韻母是后鼻音的“聰、硬、爭(zhēng)”。
一些生字可用熟字變一部分的方法來(lái)識(shí)記，如“用——角”“村——對(duì)”“公———分”“看——著”“頭——斗”
2、寫字教學(xué)
寫字前，要借助田字格把握字的結(jié)構(gòu)比例，如“分、角、拿”都是上下結(jié)構(gòu)的字，其中“分”上下各半，“角”上小下大�？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。
這：先寫“文”，最后一筆是點(diǎn)，再寫“辶”，一捺要長(zhǎng)些，托起“文”
“那”右半部“了”起筆要比左邊低些，“I”向下伸，收筆也較左邊低。
“著”橫畫較多，上面三橫長(zhǎng)短不一，所有的橫畫之間間隔勻稱�！澳俊弊煮w形窄長(zhǎng)，與“”上下對(duì)齊。
詞句教學(xué)
“媽媽送他到蔡醫(yī)生那里去學(xué)徒。”句中“學(xué)徒”指當(dāng)蔡醫(yī)生的學(xué)生，跟著他學(xué)醫(yī)術(shù)。
“兩只羊……叫得很兇。”“斗”是雙方互爭(zhēng)，誰(shuí)也不讓。課文中“打架、爭(zhēng)斗”都是這個(gè)意思。學(xué)生在生活、影視中見過(guò)斗雞、斗牛。這句話具體描述了兩只羊爭(zhēng)斗得厲害，暗示了很難拉開。
“硬拉是不行的，我得想個(gè)辦法。”這一想法正是華佗聰明之處�！坝怖本渲兄赣么罅庵浦寡虼蚣�。理解這句話要聯(lián)系上文“斗得很兇”，華佗“七歲”，明白他使再大的力也分不開這兩只羊�！暗孟雮�(gè)辦法”，句中“得”讀“dei、”，與“斗得很兇”的“得”讀音不同，表示必須、需要的意思。讀第四段就知道華佗想的什么辦法，結(jié)果怎樣。這句話寫華佗遇到問(wèn)題先動(dòng)腦筋找竅門。他所想的辦法說(shuō)明他了解羊愛吃草，而青草很容易找到。小華佗確實(shí)是個(gè)聰明的孩子。
朗讀指導(dǎo)
本課有幾個(gè)長(zhǎng)句，朗讀時(shí)要按句子的意思，用停頓的方法突出要點(diǎn)。
媽媽送他/到蔡醫(yī)生那里/去學(xué)徒。
正巧這時(shí)候/院子里/有兩只羊在打架，蔡醫(yī)生就叫華佗/把它們分開。
兩只羊/頭/對(duì)著頭，角/對(duì)著角，你頂過(guò)來(lái)，/我頂過(guò)去，/斗得/很兇。
第三段第二句華佗心想的話要讀得輕些、慢些，但語(yǔ)氣要肯定。
練習(xí)提示
課后練習(xí)第三題是摘抄課文中的詞語(yǔ)，訓(xùn)練學(xué)生注意語(yǔ)言積累。這項(xiàng)練習(xí)的靈活性較強(qiáng)，要鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇詞語(yǔ)抄寫。可以選帶生字的詞語(yǔ)，幫助識(shí)記生字；也可以選自己認(rèn)為常用的好詞，如“面前、點(diǎn)點(diǎn)頭、不行”；還可以選沒教過(guò)但自己學(xué)會(huì)的詞，如“正巧、硬拉、爭(zhēng)斗”等，只要寫對(duì)都行。
第四題是句子訓(xùn)練，讓學(xué)生在例句中感知“從”的用法（與后面的名詞組成短語(yǔ)，表示動(dòng)作的'處所、方向）。練習(xí)時(shí)先讀例句，知道這句說(shuō)華佗拔草，這草是從路邊拔來(lái)的。第二句學(xué)生補(bǔ)充后可再問(wèn)問(wèn)：從哪里走出來(lái)？強(qiáng)化“從”的后面一定要說(shuō)出“什么地方”。最后讓學(xué)生自由用“從”說(shuō)句子，先各自說(shuō)，再相互交流。
擴(kuò)展活動(dòng)
收集名人童年時(shí)期遇到問(wèn)題開動(dòng)腦筋巧妙解決的故事，開個(gè)故事會(huì)。
課時(shí)安排
教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
用蔡醫(yī)生考華佗的問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，切身體會(huì)華佗真聰明，他的辦法真妙。
�。ㄒ唬┰O(shè)疑激趣，導(dǎo)入課題。
1、出示兩只羊正在爭(zhēng)斗的畫面，提問(wèn)：如果讓你把它們分開，你怎樣做？評(píng)議各人想的辦法合適否。
2、簡(jiǎn)介華佗，老師范讀第四段，并出示插圖放大圖，觀察華佗引開羊的做法�？陬^填空：（）的華佗。（答案不必一致，合適即可。）
3、板書課題。
�。ǘ┳宰x課文，在讀正確的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)圖中華佗旁邊兩個(gè)人各是誰(shuí)，他們?nèi)酥g發(fā)生了什么事。
�。ㄈ┲鸲巫x課文，隨閱讀認(rèn)識(shí)生字，理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀。
（四）用不同形式練習(xí)朗讀課文，再把自己讀得的一段讀給別人聽。
�。ㄎ澹┰u(píng)議：華佗的這個(gè)辦法有什么好處？可引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)。如不用費(fèi)大氣力、不用花很長(zhǎng)時(shí)間，方法簡(jiǎn)便易行，不會(huì)傷害羊等。假如能從課文中找到根據(jù)，說(shuō)說(shuō)從哪里看出來(lái)的更好。
�。┳R(shí)記生字，指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“那、著、想”。
�。ㄆ撸┩瓿烧n后練習(xí)。
（八）布置作業(yè)。
1、用蔡醫(yī)生出的問(wèn)題考考爸爸媽媽，把這個(gè)故事講給他們聽。
2、收集有關(guān)故事。準(zhǔn)備開故事會(huì)。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)8個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母er，能區(qū)分ei、ie和ui、iu的發(fā)音和字形。
2、能熟練地掌握聲母與復(fù)韻母相拼的音節(jié)。
3、完成書上的練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀、拼音卡片、生字卡片、小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
孩子們，今天老師要帶大家到我們的語(yǔ)文天地里去見識(shí)見識(shí)，最重要的是我們要找到一棵樹，它叫智慧樹，看哪個(gè)小朋友能從上面摘到智慧果子。要找到智慧樹，先要闖過(guò)四關(guān)，孩子們有沒有信心？
二、帶領(lǐng)學(xué)生闖關(guān)
（一）比一比，記一記。
1、出示復(fù)韻母卡，抽學(xué)生讀。學(xué)生讀一張，老師往黑板上貼一張卡片。
2、請(qǐng)孩子們找一找，哪些復(fù)韻母長(zhǎng)的像？哪些地方像，你是怎樣記住它們的？
3、齊讀復(fù)韻母ei、ie和ui、iu。
4、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們順利闖過(guò)第一關(guān)，下面進(jìn)入第二關(guān)。
（二）畫一畫，連一連。
1、為了能夠盡快找到智慧樹，我們的智慧娃娃也趕來(lái)給大家?guī)妨耍捎谧叩卮颐�，他連自己的身上的幾個(gè)器官都忘帶了，請(qǐng)孩子們先和你的同桌拼一拼智慧娃娃忘帶的器官是什么。師在黑板上貼出音節(jié)卡，同桌的孩子拼一拼。
2、抽學(xué)生拼一拼音節(jié)。
3、請(qǐng)學(xué)生在書上將智慧娃娃的眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵和頭發(fā)畫上去，并將這些器官和對(duì)應(yīng)的音節(jié)用直線連起來(lái)。師巡視指導(dǎo)。
4、請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上板演。
5、與學(xué)生一起訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們幫智慧娃娃帶來(lái)了他的器官，他為了感謝我們，決定帶我們一起闖過(guò)第三關(guān)。
�。ㄈ┳x一讀。
1、投影出示第二題的'詞語(yǔ)。
2、同桌的孩子拼一拼，讀一讀。
3、檢查認(rèn)讀情況。個(gè)別讀，小組讀，全班齊讀。
4、師總結(jié)過(guò)渡：恭喜孩子們，順利闖過(guò)第三關(guān)，下面進(jìn)入最后一關(guān)。
�。ㄋ模┌炎值男蛱�(hào)寫在括號(hào)里。
1、投影出示第四題的生字，讓學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、出示字娃娃卡片抽讀，并將卡片貼到黑板上。
3、出示音節(jié)卡，抽學(xué)生拼讀，并將音節(jié)貼到黑板上對(duì)應(yīng)的字娃娃后面。
4、完成書上第四題的練習(xí)，老師先示范第一個(gè)字的做法。
5、師巡視指導(dǎo)，在投影上訂正答案。
6、師總結(jié)過(guò)渡：孩子們真棒！闖過(guò)了最后一關(guān)，智慧樹出來(lái)了，孩子們請(qǐng)摘果子吃吧！
三、游戲：摘果子
小黑板出示智慧樹，抽學(xué)生上臺(tái)摘果子：把會(huì)拼的音節(jié)摘下來(lái)，教全班孩子讀一讀。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，理解古詩(shī)詞句的意思。
3、借助閱讀想象，感受六月西湖在晴雨之時(shí)的奇特景象，體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解詩(shī)句的意思，體會(huì)作者的思想感情，背誦古詩(shī)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
古詩(shī)多媒體課件、荷花圖等
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
’ 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、揭題：《六月二十七日望湖樓醉書》（板書并齊讀課題）。
2、介紹背景。欣賞范讀。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
2、標(biāo)出停頓的.符號(hào)，畫出不理解的問(wèn)語(yǔ)。
3、檢查自讀情況：（1）指名讀古詩(shī)，相機(jī)正音。（2）指名畫出停頓。（3）自讀古詩(shī)，讀正確。
三、復(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法。
第一步：釋詩(shī)題；第二步：知詩(shī)人；
第三步：明詩(shī)意；第四步：悟詩(shī)情。
四、用四步法學(xué)習(xí)《六月二十七日望湖樓醉書》。
�。ㄒ唬┱n堂交流。
1、釋詩(shī)題：（寫作詩(shī)的時(shí)間、地點(diǎn)和心情，六月二十七日在望湖樓被美景深深陶醉了寫的詩(shī)。）
2、知詩(shī)人：作者是北宋文學(xué)家蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，與其父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。
3、明詩(shī)意：
（1）哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。
�。�2）還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。云怎樣？雨怎樣？風(fēng)怎樣？水怎樣？
�。�3）理解全詩(shī)。再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
4、悟詩(shī)情：
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境：假如你來(lái)到西湖邊的望湖樓上，看見了這疾雨急來(lái)急去的變幻景色。你會(huì)怎么誦讀？
�。�2）指名朗誦，體會(huì)情感。
5、有感情地背誦詩(shī)句。
6、小結(jié)。蘇軾在寫景時(shí)，是抓住什么特點(diǎn)來(lái)的？
景物多：云、雨、風(fēng)、水、山、船、地、樓。
變化快：未遮山、亂入船、忽吹散、水如天。
動(dòng)態(tài)多：翻、遮、跳、入、吹
五、拓展閱讀。《六月二十七日望湖樓醉書》其二
放生魚鱉逐人來(lái)，無(wú)主荷花到處開。
水枕能令山俯仰，風(fēng)船解與月徘徊。
第二課時(shí)
一、激情導(dǎo)入。
1、出示課件、欣賞荷花。
2、揭題。古詩(shī)播放，欣賞范讀。
二、自主學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、自讀古詩(shī)，讀正確。指名讀古詩(shī)。哪些詞語(yǔ)的意思你一看就明白了。還有哪些不明白的我們一起來(lái)討論。
2、補(bǔ)充：（1）前兩句意思是：畢竟是六月中的西湖了，風(fēng)光和平時(shí)大不相同。（2）后兩句詩(shī)寫了西湖的荷葉、花，色彩鮮亮，而且對(duì)仗工整，是千古傳誦的名句。
3、再讀讀這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的大致意思。
三、再次學(xué)習(xí)交流。
1、你還想了解什么？詩(shī)人在什么情況下寫的？心情怎樣？
2、同學(xué)之間討論。反饋交流。（詩(shī)人通過(guò)對(duì)西湖美景的極度贊美，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)對(duì)友人的眷戀。）
3、看著滿湖的荷花，楊萬(wàn)里還會(huì)對(duì)朋友林子方說(shuō)些什么？
4、有感情地讀一讀。配樂(lè)讀。指導(dǎo)背誦。
四、深入研究學(xué)習(xí)。
1、《六月二十七日望湖樓醉書》和《曉出凈慈寺送林子方》這兩首詩(shī)這兩首詩(shī)有什么不同？作者怎樣抓住特點(diǎn)寫的？
�。ā读露呷胀䴓亲頃�--風(fēng)雨天--景物多、變化快、動(dòng)態(tài)多�！稌猿鰞舸人滤土肿臃健�--晴天--只寫蓮葉和荷花，突出靜態(tài)美，色彩美，無(wú)邊無(wú)際的壯闊美。--兩句議論，兩句寫景。）
2、這兩首詩(shī)在寫景方面有何相似之處？（都是寫西湖六月美景，景中有情，情在景中，皆具詩(shī)情畫意。）
【作業(yè)設(shè)計(jì)】
1、把詩(shī)變成一幅畫，把六月西湖的美景畫下來(lái)。
2、完成習(xí)字冊(cè)上的作業(yè)。
3、朗誦并背誦古詩(shī)。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R(shí)能力目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文，理解文章的主題思想和作者的思想感情。
2.品味精煉含蓄的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文中運(yùn)用排比、反復(fù)的手法進(jìn)行場(chǎng)面描寫的方法。
�。ǘ┣楦袘B(tài)度目標(biāo)：
1.感受文章內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的藝術(shù)美。
2.體會(huì)安塞腰鼓強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，感受生命的律動(dòng)，感受中華民族的藝術(shù)奇葩。
�。ㄈ┻^(guò)程方法目標(biāo)：
1.朗讀理解—誦讀品味—精讀賞析，以悟代學(xué)，領(lǐng)會(huì)文章的意蘊(yùn)美。
2.討論探究。自主、合作、探究地完成課文閱讀，理解文章的主題思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.精讀賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解排比、反復(fù)的作用。
2.豐富朗讀形式，從不同角度、層面感受文章恢宏的氣勢(shì)，品味文章的主題。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)作者所歌頌的生命力量。
【教學(xué)思路】
課型：朗讀品味型
教學(xué)思路：這是一篇內(nèi)容與形式完美統(tǒng)一的文章，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀清節(jié)奏、讀準(zhǔn)感情、讀出氣勢(shì)，在朗讀中，學(xué)生通過(guò)形象生動(dòng)、鏗鏘激越的語(yǔ)言并借助媒體的視覺鏡頭，加深對(duì)安塞腰鼓恢弘場(chǎng)面的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)作者對(duì)激蕩的生命和磅礴的力量的贊頌。
【課前準(zhǔn)備】
1.學(xué)生查閱有關(guān)安塞腰鼓的資料。
2.查閱工具書，掌握生字詞。
【課時(shí)安排】
二課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
充分誦讀，整體感知文意，學(xué)生主動(dòng)探究、師生互動(dòng)交流，研討課文主旨。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.播放安塞腰鼓表演的場(chǎng)景，學(xué)生用“……的安塞腰鼓”對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行評(píng)價(jià)�？商钤~、短語(yǔ)、句子。（如：激越昂揚(yáng)的安塞腰鼓）
2.渲染情境，學(xué)生談感受，交流查閱了解的“安塞腰鼓”的資料。
�。ū挤�、動(dòng)感的.畫面，熱烈、鏗鏘的音樂(lè)，讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激昂的課堂氛圍，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）
二、課前熱身，檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)注音：
亢奮（）晦暗（）羈絆（）搏擊（）燒灼（）驀然（）冗雜（）
2.解釋下列詞語(yǔ)的意思，并各造一個(gè)句子。
①嘆為觀止②戛然而止
三、整體感知，研討主旨
�。ㄒ唬├首x感知，初步理解
1.教師配樂(lè)范讀，學(xué)生初步感知文意及感情基調(diào)
2.指導(dǎo)學(xué)生集體朗讀，體會(huì)文章的語(yǔ)氣節(jié)奏。
（朗讀指導(dǎo)：鼓聲響起之前，沉穩(wěn)、期待，中速不乏力量；中間主體部分，語(yǔ)調(diào)激越、昂揚(yáng)、飽滿、迸發(fā)，稍快中注意層次；鼓聲落，悠遠(yuǎn)寂靜若有所思的情緒，稍慢）
3.學(xué)生歸納朗讀后的整體感受，對(duì)安塞腰鼓進(jìn)行概述、評(píng)價(jià)。
�。ǘ┱b讀品味，揣摩內(nèi)涵
1.學(xué)生分組品讀，體驗(yàn)作品的情感、語(yǔ)調(diào)，然后推薦代表，比賽朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。
2.學(xué)生組內(nèi)討論，疏理文章脈絡(luò)
�、傥恼碌臄戫樞蚴鞘裁�？
�。ü捻懬啊谋硌荨穆曋梗�
②文章反復(fù)出現(xiàn)哪個(gè)句子？出現(xiàn)幾次？有什么作用？
(“好一個(gè)安塞腰鼓” 4次,這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句)
�、蹖W(xué)生反饋,教師引導(dǎo)理清文章結(jié)構(gòu)
（三）研讀探究，揭示主旨
1.學(xué)生自由朗讀，找出課文中不理解的語(yǔ)句，質(zhì)疑探究。
2.教師集中學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題，組織展開交流討論。如：
①“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁！” “那么一股勁”要“掙脫”“沖破”“撞開”什么？是什么“束縛”“羈絆”“閉塞”了“那么一股勁”？
�、凇八鼓泱@異于那農(nóng)民衣著包裹著的軀體，那消化著紅豆角角老南瓜的軀體，居然可以釋放出那么奇?zhèn)グ蹴绲哪芰浚 边^(guò)著貧困生活的農(nóng)民，哪里來(lái)的那么強(qiáng)大的力量？
③“多水的江南是易碎的玻璃，在那兒，打不得這樣的腰鼓。”為什么“多水的江南”打不得這樣的腰鼓？
�、堋岸鲜且宦暶爝h(yuǎn)的雞啼”，為什么聽到這樣的“雞啼”？
3.學(xué)生反饋，教師點(diǎn)撥。
4.請(qǐng)學(xué)生在朗讀及理解重點(diǎn)語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，談?wù)剬?duì)文章主旨的理解。
5.教師引導(dǎo)歸納文章主題思想
四、體驗(yàn)反思，拓展延伸
播放歌曲《黃土高坡》片段，談?wù)勛约簩?duì)大西北的感覺。想想西北現(xiàn)在好像成了貧困落后的代名詞而作者為什么這樣歌頌西北漢子？
五、教師小結(jié)，布置作業(yè)
1.內(nèi)容及方法小結(jié)
2.作業(yè)：摘抄并熟記文中精彩句段。
【板書設(shè)計(jì)】
安塞腰鼓
搏擊前：（安靜）鼓聲——令人震撼
動(dòng)作——奇?zhèn)グ蹴?/p>
搏擊中：（奔放、火烈）舞姿——陽(yáng)剛之美
節(jié)奏——粗獷雄勁
戛然而止：（出奇的寂靜）渺遠(yuǎn)的雞啼
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
賞析課文美點(diǎn)，體味文章內(nèi)容和形式的完美統(tǒng)一，學(xué)習(xí)反復(fù)、排比手法的運(yùn)用。感受中華民族的藝術(shù)奇葩。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.請(qǐng)學(xué)生朗讀文章片段，檢查朗讀情況。
2.師生齊聲誦讀全文。
二、精讀賞析，體會(huì)意蘊(yùn)
1.本文大量運(yùn)用排比和反復(fù)的修辭方法，語(yǔ)言氣勢(shì)充沛，節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。請(qǐng)學(xué)生默讀課文，勾畫出使用排比和反復(fù)的語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果。
2.學(xué)生誦讀所勾畫的語(yǔ)句。
3.男女生分組，比賽誦讀所勾畫的語(yǔ)句，仔細(xì)品味。
示例：第9-11自然段中“使人想起……使人想起……使人想起”
�。ㄟ@個(gè)語(yǔ)段運(yùn)用排比句式，使語(yǔ)言氣勢(shì)充沛、節(jié)奏鮮明，感情強(qiáng)烈。）
學(xué)生根據(jù)范例分組品味語(yǔ)句，相互交流，教師參與指導(dǎo)。對(duì)共性的問(wèn)題，全班討論，教師給予點(diǎn)撥和補(bǔ)充，達(dá)到教師引導(dǎo)，師生互動(dòng)的效果。
4.請(qǐng)學(xué)生誦讀自己喜歡的片段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。
5.學(xué)生分組品讀，組內(nèi)討論：
�。�1）就課文的詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面，用“______好，好在_________”這樣的句式簡(jiǎn)要評(píng)述文章美點(diǎn)。
�。�2）學(xué)生反饋，教師引導(dǎo)歸納
如：①詞語(yǔ)方面“‘茂騰騰’好，好在簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放�！�
�、诰涫椒矫妗岸叹涞倪\(yùn)用好，好在營(yíng)造了激越的氣氛。
③修辭方面“綜合運(yùn)用排比和反復(fù)的手法好，好在增強(qiáng)了氣勢(shì)，充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。
④結(jié)構(gòu)方面“以‘好一個(gè)安塞腰鼓’為線索反復(fù)詠嘆好，好在使文章具有形式的回環(huán)美和音樂(lè)的節(jié)奏美。”
三、拓展延伸，遷移鞏固
學(xué)習(xí)課文，使用排比、反復(fù)、比喻的修辭手法，運(yùn)用短句，進(jìn)行合理的想像，描寫一個(gè)令你難忘的場(chǎng)面，200字左右，并把它有感情地朗讀出來(lái)。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
1.內(nèi)容小結(jié)
劉成章的《安塞腰鼓》是一首生命的贊歌，力量的贊歌。腰鼓其自身，就是人類生命力量的凝聚，能最充分、最徹底地表現(xiàn)生命的陽(yáng)剛之美。
2.方法歸納
文章用語(yǔ)激昂、酣暢淋漓、大氣磅礴，讓人激情澎湃。作者傾注了全部的熱情和筆力，綜合運(yùn)用了多種修辭手法歌之、頌之，值得我們一讀再讀。
3.作業(yè)
抄寫課堂上勾畫的句子，反復(fù)誦讀品味。
【板書設(shè)計(jì)】
安塞腰鼓
蓄勢(shì)待發(fā)——壯闊豪放——回味無(wú)窮
（反復(fù)、排比、比喻）
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案8
【單元教材簡(jiǎn)析】
本組教材是以好孩子、好品質(zhì)為專題編排的�！蹲R(shí)字七》對(duì)仗工整、語(yǔ)言優(yōu)美的對(duì)聯(lián)，是我國(guó)特有的一種文學(xué)藝術(shù)形式，是中華民族的文化瑰寶�！缎“淄煤托』彝谩肥且粋�(gè)有趣的童話故事。故事描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物?白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)?白兔辛勤耕種，灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同?白兔種的菜豐收了，灰兔卻把菜吃完了。通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲�！秲芍恍—{子》是一篇童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，通過(guò)兩只小獅子一勤一懶的對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩脑挘箤W(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)我們應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了本領(lǐng)才能使自己成為一個(gè)有用的人，而不能依賴父母，也不能依靠父母的本領(lǐng)和地位�！缎』锇椤氛n文以小學(xué)生比較喜歡的春游活動(dòng)為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失背包后，幾個(gè)小伙伴對(duì)待這件事的不同態(tài)度。教學(xué)中，讓學(xué)生通過(guò)閱讀、比較、感悟，懂得：要用實(shí)際行動(dòng)給予別人最需要的幫助�！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肪o扣本單元好孩子、好品質(zhì)的.專題，課文講述的是一個(gè)國(guó)王用“種花”的方法來(lái)選繼承人,但花籽卻是煮過(guò)的.最后手捧空花盆的孩子以自己誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)贏得了王位，教育學(xué)生從小就要努力做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人�！墩Z(yǔ)文園地七》“我的發(fā)現(xiàn)”是為了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)偏旁歸類識(shí)字的方法�！叭辗e月累”是讓學(xué)生通過(guò)通讀句子，積累句子并鞏固生字。本次口語(yǔ)交際的話題圍繞“誠(chéng)實(shí)”這個(gè)主題進(jìn)行。
【單元總體目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)常用漢字56個(gè)，會(huì)寫30個(gè)。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。
4、借助讀物中的圖畫閱讀，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，采用圖文結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容，展開豐富的想象。
6、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣，學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
7、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛集體、誠(chéng)實(shí)的美好品質(zhì)。
【單元教學(xué)建議】
1、在教學(xué)本組教材之前，要引導(dǎo)學(xué)生讀讀導(dǎo)讀，并瀏覽本組課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)時(shí)，教師要盡量創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)故事中人物的生活，使學(xué)生通過(guò)讀故事，感悟故事內(nèi)容，從中受到教育，愿意做一個(gè)好孩子。
3、對(duì)課文的重點(diǎn)段落或句子，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境或通過(guò)多種形式的誦讀幫助學(xué)生理解。
【單元教學(xué)時(shí)間】
識(shí)字72課時(shí)
《小白兔和小灰兔》2課時(shí)
《兩只小獅子》2課時(shí)
《小伙伴》2課時(shí)
《手捧空花盆的孩子》2課時(shí)
《語(yǔ)文園地七》2課時(shí)
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案9
一、學(xué)科目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)424個(gè)字，會(huì)寫286個(gè)子，認(rèn)識(shí)7個(gè)偏旁部首。喜歡學(xué)習(xí)漢字，并有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。
2、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，能夠借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。會(huì)試用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)部首查字法，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語(yǔ)、成語(yǔ)和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，喜愛圖書，愛護(hù)圖書。
6、對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。在寫話中能運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。并根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。
7、學(xué)講普通話，能認(rèn)真聽別人講話，了解講話的資料，能復(fù)述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節(jié)，又表達(dá)的自信心。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
8、對(duì)周圍事物有好奇心，能就感興趣的資料提出問(wèn)題，共同討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，熱心參加學(xué)校活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，能用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得、見聞和看法。
二、教學(xué)資源分析：
本冊(cè)教材仍沿襲前面三冊(cè)教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊(cè)共有12個(gè)主題板塊，依次為：漢字家園(一)、春天來(lái)了、孩子眼里的媽媽、漢字家園(二)、書里的故事、我們愛科學(xué)、幽默、勞動(dòng)、音樂(lè)世界、神話、與眾不一樣、愛在我們中間。每個(gè)板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，為學(xué)生構(gòu)建了開放而有活力的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。教材資料貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，重視學(xué)生自身的經(jīng)驗(yàn)和愿望，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛生活的思想感情，并且使學(xué)生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、學(xué)情分析：
學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情比較高，可是還不能掌握自學(xué)方法，不能很好地借助工具書來(lái)學(xué)習(xí)。上課思維比較活躍，不能很好控制情緒，學(xué)習(xí)方法上雖然有所提高，仍需著力引導(dǎo)。基礎(chǔ)知識(shí)很扎實(shí)，漢字書寫很規(guī)范。可是漢語(yǔ)拼音普遍掌握不扎實(shí)，不能正確拼讀生字，還需要進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)。寫話方面部分孩子句子不通順，需要繼續(xù)鍛煉培養(yǎng)寫話的興趣。
四、教學(xué)方法與設(shè)計(jì)
精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，認(rèn)真閱讀教材，熟悉教材，尋找適合本班學(xué)生的.教學(xué)方法。課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找教學(xué)中的不足和改善方法，使自己的教學(xué)水平得到全面的提高。培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)本事。培養(yǎng)學(xué)生正確借助自學(xué)工具到達(dá)自學(xué)效果。使朗讀和理解密切結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生提高閱讀本事，主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學(xué)生的弱項(xiàng)。
朗讀是學(xué)生了解課文資料、理解和感悟作者所表達(dá)的思想感情、培養(yǎng)語(yǔ)感的有效途徑。而語(yǔ)感又是習(xí)作語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)。在部分學(xué)生的習(xí)作中經(jīng)常出現(xiàn)語(yǔ)句不通順、表達(dá)不清楚的現(xiàn)象，教師于是指導(dǎo)如何修改，但這只是表面，而根本原因在于學(xué)生的語(yǔ)感不強(qiáng)，不知如何用恰當(dāng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)陳述自己的想法或觀點(diǎn)。指導(dǎo)的方法就是教師范讀和學(xué)生在自主體驗(yàn)的基礎(chǔ)上有個(gè)性地朗讀相結(jié)合。
課外閱讀主要是鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀，摘抄、賞析，然后團(tuán)體交流。要注意發(fā)揮學(xué)生的進(jìn)取性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自學(xué)本事的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展討論和交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不一樣的見解。對(duì)寫話有興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，并寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和愿望。幫學(xué)生制定每一天的寫話制度，要求學(xué)生每一天都能寫一句話，漸漸提高自己的習(xí)作基礎(chǔ)水平。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案10
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃
一、班級(jí)情況分析
本班共有學(xué)生46人，男生26人，女生20人，兩極分化比較明顯。總體來(lái)講學(xué)生此時(shí)的識(shí)字能力已進(jìn)入一個(gè)飛躍的時(shí)期，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，看到一篇課文，能借助拼音讀準(zhǔn)生字，并結(jié)合課文的一定語(yǔ)境認(rèn)讀生字。但優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，優(yōu)秀的孩子很突出，都比較全面，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，學(xué)習(xí)比較主動(dòng)自覺。學(xué)困生也占了相當(dāng)?shù)谋壤�。個(gè)別學(xué)生有多動(dòng)癥的表現(xiàn)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)會(huì)拖拖拉拉，效率很低，上課時(shí)無(wú)法做到專心聽講，作業(yè)不能及時(shí)訂正；新課程識(shí)字量很大，對(duì)個(gè)別接受慢的孩子造成閱讀困難，從而削弱了學(xué)習(xí)的興趣。班級(jí)學(xué)生的課外閱讀量還有待加強(qiáng)。學(xué)生整體書寫水平有待提高。尤其是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的4名新生需要特別關(guān)注。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。
(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
2．漢語(yǔ)拼音。
第 1 頁(yè)
(1)鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
(2)認(rèn)識(shí)大寫字母，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
3．識(shí)字寫字。
(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀407個(gè)生字。
(2)掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個(gè)；能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫端正、寫勻稱。
4.口語(yǔ)交際。
(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事。
(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整。
(4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，有禮貌。
5．閱讀。
�。�1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文。
(2)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。
(3)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
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6．寫話。
(1)能用學(xué)過(guò)的部分詞語(yǔ)寫通順的'句子；能理順次序錯(cuò)亂的句子。
(2)學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物，寫幾句連貫的話。
(3)學(xué)會(huì)“祝賀”、“購(gòu)物”，“待客”等方面言語(yǔ)交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本冊(cè)書中的407個(gè)生字，能正確美觀地書寫其中276個(gè)生字。掌握本冊(cè)課本安排的27個(gè)常用偏旁。
2、理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文大意。
3、能正確流利地朗讀課文，會(huì)背誦指定的課文。會(huì)分角色朗讀對(duì)話，復(fù)述指定的課文。
能用普通話說(shuō)幾句連貫的話或一件事，能用通順的話進(jìn)行書寫。
四、具體教學(xué)措施
1、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢(shì)，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時(shí)也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。
2、重視朗讀訓(xùn)練，人人會(huì)正確朗讀課文，大部分學(xué)生
第 3 頁(yè)會(huì)感情朗讀課文；再讓學(xué)生人人弄清一篇課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段有幾句話，人人會(huì)讀出每句話的意思，會(huì)體會(huì)文本的思想感情；充分利用早讀時(shí)間讓學(xué)生放開喉嚨朗讀，達(dá)到多讀多練熟練掌握乃至提高學(xué)生的朗讀能力。
3、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的問(wèn)題能力的培養(yǎng)。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境, 激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)的興趣。課中讓學(xué)生獨(dú)立思考，自覺質(zhì)疑問(wèn)難，努力做到使學(xué)生人人有問(wèn)題可提，人人會(huì)提問(wèn)題，提的問(wèn)題有一定的價(jià)值。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，從而提高學(xué)生的問(wèn)題能力。
4、堅(jiān)持每節(jié)課對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力的培養(yǎng)。每節(jié)課給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，結(jié)合口語(yǔ)交際教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣。具體來(lái)說(shuō)，每一節(jié)課創(chuàng)設(shè)一定的情境,通過(guò)多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，讓學(xué)生大膽發(fā)言，大大方方與同學(xué)交流質(zhì)疑、理解和體會(huì)，逐步培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)，讓學(xué)生把想要表達(dá)的意思表達(dá)清楚。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過(guò)程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩表達(dá)語(yǔ)言,讓學(xué)生積累應(yīng)用，從而提高學(xué)生的表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀訓(xùn)練。積極營(yíng)造班級(jí)愛閱讀的氛圍，鼓勵(lì)孩子多讀課外書，提高識(shí)字量和閱讀量，提倡孩子每周背誦1~2首古詩(shī)。
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一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案11
教學(xué)目標(biāo)
⒈能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感悟。
�、舱n文中反襯手法的運(yùn)用，以有水之樂(lè)反襯無(wú)水之苦。
⒊體會(huì)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，讓學(xué)生體驗(yàn)缺水之艱難，要珍惜水資源。
教學(xué)難點(diǎn)
課文中反襯手法的運(yùn)用，以有水之樂(lè)反襯無(wú)水之苦。
教學(xué)重點(diǎn)
體驗(yàn)缺水時(shí)村子里人們盼水、用水的心情，體會(huì)水的珍貴。教育學(xué)生珍惜水資源。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件。
設(shè)計(jì)思路
整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊緊扣住“水的珍貴”展開，通過(guò)品詞析句，朗讀感悟，讓學(xué)生感悟到這是一個(gè)缺水的地方，所以水特別珍貴；結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)，做到生活中節(jié)約用水。在品讀課文時(shí)，以讀為主線，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、回顧導(dǎo)入。
上節(jié)課咱們一起初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文第一小節(jié)，一起深切地感受了村里人挑水的艱辛。“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”水，成了村子里最珍貴的東西。這節(jié)課讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)那個(gè)缺水的村子，感受水的珍貴。
二、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)
打開書看課文第二小節(jié)，下雨天是村里人最期盼的日子。（板書：盼下雨）村里人為什么盼下雨？
交流：
1.“只有在下雨的日子才能痛痛快快地洗上一回澡�！保ò鍟焊型赐纯炜欤�
�、傩『⒆邮窃鯓油赐纯炜煜丛璧�？
出示：“先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜得的，……去吃來(lái)自天空的水�！�
（創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)孩子體會(huì)村里人無(wú)雨時(shí)節(jié)的痛苦，從而體會(huì)水的來(lái)之不易。）
指導(dǎo)有感情地朗讀。（你能把這種痛快讀出來(lái)嗎？）
�、诖笕藗兪窃鯓油赐纯炜煜丛璧�？（師引讀）
2.只有下雨的日子才能儲(chǔ)水。
出示水窖的圖片，師講述水窖與水井的不同。
小結(jié)：只有在下雨的日子才能洗上一次澡，只有在下雨的日子才能儲(chǔ)水，水是村子里最珍貴的東西。
三.學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)
這樣的日子在我們那里多嗎？你從哪兒看出來(lái)？看課文第三小節(jié)。
�、僦v解重點(diǎn)詞語(yǔ)“風(fēng)干”
�、谥v解重點(diǎn)詞語(yǔ)“曬干”
�、垠w會(huì)四兄弟像狗尾草一樣需要水的心情，從而體會(huì)母親腰帶上那把鑰匙的意義。
四.學(xué)習(xí)課文四～五小節(jié)
母親給了我們四兄弟珍貴的一勺水（板書：一勺水）淋浴，我們四兄弟在一勺水的淋浴中感到了快樂(lè)，默讀課文四～五小節(jié)，畫出描寫四兄弟快樂(lè)心情的句子，感受最深的詞加圈，寫下你的感受。
①學(xué)生自讀，寫感受。
�、诮涣髦攸c(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)學(xué)生在感悟中讀課文，體會(huì)有水的快樂(lè)。
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生明白四兄弟為何如此快樂(lè)。能透過(guò)文字看到那無(wú)水的痛苦。（相機(jī)板書：舒服）
小結(jié)：課文寫了兩次樂(lè)，雨天洗澡的快樂(lè)，一勺水淋浴的快樂(lè)，這樂(lè)的背后都是無(wú)水的苦。作者不寫苦，反寫樂(lè)，以樂(lè)反襯苦，更見出水的珍貴。
五.學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)
�、僦该x課文最后一節(jié)
�、隗w會(huì)母親為什么將“渴”說(shuō)成“餓”？
六.升華
課文學(xué)到這有什么想說(shuō)的'嗎？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生明白節(jié)水的重要性）
板書設(shè)計(jì)：26水
盼感
下雨痛痛快快
一勺水舒服
練習(xí)7
教學(xué)要求
1．培養(yǎng)學(xué)生用詞得體的習(xí)慣，知道在什么場(chǎng)合說(shuō)什么話。
2．通過(guò)誦讀幫助學(xué)生積累詞句。
3．寫好鋼筆字，注意整體布局。
4．練習(xí)口語(yǔ)交際，敢于發(fā)表意見，說(shuō)話有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。
5．學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板
教學(xué)課時(shí)
根據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)實(shí)際安排課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、語(yǔ)文與生活
1．教學(xué)第一部分。
�。�1）學(xué)生讀句子，看看瑩瑩寫給姑媽的信用詞得體嗎？問(wèn)題出在哪、
�。�2）通過(guò)一讀二思三議四改的步驟，指導(dǎo)學(xué)生知道如何用詞得體。
（3）小結(jié)。
2．教學(xué)第二部分。
�。�1）在日常生活中，我們要用詞得體，體現(xiàn)文明與禮貌。讀下面的詞，你知道它們用在什么場(chǎng)合嗎？小芳日記。
�。�2）學(xué)生讀詞。
�。�3）交流。
�。�4）出示《常用客套話》，讓學(xué)生誦讀。
3．教學(xué)第三部分。
�。�1）從上面的詞語(yǔ)中選擇合適的填入括號(hào)里。
（2）集體交流，評(píng)議。
�。�3）總結(jié)。
二、誦讀與積累
1．出示與春夏秋冬有關(guān)的“準(zhǔn)韻文”。
2．學(xué)生練習(xí)流利朗讀12個(gè)詞語(yǔ)。
要求：讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~語(yǔ)。
3．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你所理解詞語(yǔ)的意思。
4．練習(xí)。
（1）練習(xí)誦讀，學(xué)生自練，再分組練習(xí)。
�。�2）同桌練習(xí)背誦。
�。�3）教師巡回個(gè)別抽讀、抽背。
三、寫好鋼筆字。
1．指導(dǎo)。
（1）指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
�。�2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行的位置。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)出哪此字與相鄰的字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫間架要?jiǎng)蚍Q。
�。�5）教師重點(diǎn)指導(dǎo)“軍旗、軍徽”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。
2．練習(xí)。
�。�1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
四、口語(yǔ)交際：七嘴八舌話環(huán)保。
1．審題。
�。�1）學(xué)生讀題，并說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的要求。
�。�2）教師略加講解：為環(huán)境保護(hù)提建議是用來(lái)保護(hù)我們的生活環(huán)境，維護(hù)公共的利益，提建議時(shí)應(yīng)全面考慮。
�。�3）同學(xué)之間互相幫助著提出各自的建議。
�。�4）學(xué)生在小組中說(shuō)出自己的建議。（想一想為什么提這樣的建議）
3．練習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過(guò)了解中國(guó)戲曲這種藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華文化感情和振興國(guó)粹的
責(zé)任感。
2．了解中國(guó)戲曲的基本知識(shí)，鑒賞中國(guó)戲曲。
3．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生高雅的藝術(shù)情趣。
4．以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
三、活動(dòng)前準(zhǔn)備：
1．課前指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集有關(guān)戲曲的資料、感受戲曲的魅力，可
以去圖書館查閱，也可以以網(wǎng)查網(wǎng)。
2．要求學(xué)生搜集有關(guān)潮汕地方戲潮劇的資料，平時(shí)在家多聽聽?wèi)蚯�，看�?/p>
戲曲表演，和長(zhǎng)輩聊聊戲曲方面的知識(shí)。
3．把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長(zhǎng)，準(zhǔn)備表演一段地方戲曲，畫一張
臉譜，自行制定競(jìng)賽口號(hào)和組名。
4．教師準(zhǔn)備好多媒體和設(shè)備，沒條件地區(qū)可以準(zhǔn)備好錄音機(jī)，戲曲磁帶、
投影儀。
四、活動(dòng)時(shí)間：
二課時(shí)
五、活動(dòng)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入(3分鐘)
教師課前播放《唱臉譜》歌曲，調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)情緒，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、漫談中國(guó)戲曲
�。ㄒ唬┲袊�(guó)戲曲的起源和形式。
教師提問(wèn)：中國(guó)戲曲源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是一門古老的藝術(shù)，那么你對(duì)她的起源和形成了解多少呢？學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料自由作答。
教師歸納：中國(guó)戲曲的起源很早，在上古原始社會(huì)的歌舞中已經(jīng)萌芽了，但它發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程卻很長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)漢、唐、直到宋、金才形成較完整的戲曲藝術(shù)形態(tài)，戲曲主要是由民間歌舞、說(shuō)唱和滑稽戲三種不同的藝術(shù)形式綜合形成的。
�。ǘ⿴追N常見的戲曲種類。
教師提問(wèn)：中國(guó)戲曲是一種傳統(tǒng)藝術(shù)，它的種類多種多樣，同學(xué)們，你們聽過(guò)哪些種類的戲？能說(shuō)出名字來(lái)嗎？
學(xué)生自由作答，以自己了解的戲曲種類說(shuō)說(shuō)
教師小結(jié)：中國(guó)戲曲種類繁多，幾種常見的戲曲種類有京劇、越劇、昆劇、黃梅戲等，不同的地方有不同的戲曲種類。比如我們潮汕地區(qū)的傳統(tǒng)戲曲就是潮劇（這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從感情和知識(shí)等走近戲曲，為下面活動(dòng)的展開作好鋪墊。）
三、中國(guó)戲曲名段賞析
教師播放幾首不同種類的戲曲名段，讓學(xué)生在欣賞后分別判斷出它們的戲曲種類來(lái)，并自由談?wù)勊鼈兏髯圆煌乃囆g(shù)特點(diǎn)。
�。ㄒ唬┚﹦ 短K三起解》（旋律優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏鮮明，唱腔流暢明快，被稱做“東方歌劇”。）
（二）越劇《天上掉下一個(gè)林妹妹》（樸素高潔，細(xì)膩動(dòng)人的真實(shí)感和深沉含蓄，清麗典雅的藝術(shù)美。）
�。ㄈS梅戲《女駙馬》（發(fā)展壯大于安徽安慶一帶，它是民間的山歌小調(diào)發(fā)展而成，曲調(diào)悠揚(yáng)委婉，優(yōu)美動(dòng)人。）
�。ㄋ模┰ 痘咎m》（生活化，平面化，質(zhì)樸本色，雅俗共賞。）
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生充分地欣賞感受不同風(fēng)格的戲曲，培養(yǎng)他們高雅的藝術(shù)情趣。）
四、我和戲曲
導(dǎo)入：剛才大家談得很好，對(duì)中國(guó)戲曲這門古老的藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興
趣，現(xiàn)在讓我們繼續(xù)走近戲曲。
�。ㄒ唬┙處熣故灸樧V
師：臉譜是戲曲中一個(gè)很重要的表現(xiàn)形式，臉上涂滿的油彩代表不同人物的不同性格，大家現(xiàn)在看老師展示的這幾張臉譜，現(xiàn)在請(qǐng)你猜猜這些人物分別是誰(shuí)？（各小組進(jìn)行競(jìng)賽搶答，答得多答得對(duì)的為優(yōu)勝組）
關(guān)公孫悟空包公程咬金
�。ǘ⿲W(xué)生展示臉譜
師：剛才我們看到了一張張韻味十足的臉譜，那么，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們嘗試去做的幾張臉譜也拿出來(lái)展示一下吧�。ǜ餍〗M派一名學(xué)生上臺(tái)展示臉譜作品，并作簡(jiǎn)單介紹，介紹作品代表的人物和展示的性格特點(diǎn)，師生掌聲鼓勵(lì)）
（三）學(xué)生自由暢談感受
第二課時(shí)
一、愛我們家鄉(xiāng)戲——潮劇
師：同學(xué)們，我們剛才所展示的臉譜，都讓我們真正感受到中國(guó)戲曲的高
超藝術(shù)天賦，同學(xué)們的熱烈反應(yīng)，可見已對(duì)中國(guó)戲曲這門古老藝術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，現(xiàn)在就讓我們繼續(xù)走近戲曲。進(jìn)入我們潮汕地區(qū)傳統(tǒng)戲劇——潮劇，相信在潮劇的天地中我們同樣能得到美的享受。
1．教師簡(jiǎn)介潮劇的起源
潮劇又名潮州戲，用潮州方言演唱，是形成于廣東東部、福建南部的古老的地方劇種之一，潮劇歷史悠久，屬元明南戲的一支，在明代稱為潮腔、潮調(diào)，唱腔以輕婉抒情見長(zhǎng)，清麗悠揚(yáng)，著名潮劇演員有張長(zhǎng)城、范澤華、姚璇秋、方展榮等。
2．欣賞潮劇名段《荔鏡記》《蘇六娘》《柴房會(huì)》
3．我來(lái)唱一段
師：剛才我們已聽了幾段精彩的潮劇名曲，同學(xué)們已經(jīng)能深深地感受到潮劇的唱腔，獨(dú)特韻味了吧。潮劇的起源較早它向來(lái)以具有深厚的歷史文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的潮風(fēng)潮韻深受潮汕人民的喜愛，俗話說(shuō)得好：“哪里有潮人的足音，那里就有潮人的鑼鼓�！毕旅妫妥屛覀儊�(lái)欣賞同學(xué)們的戲曲聯(lián)唱吧。
學(xué)生上臺(tái)表演戲曲選段，表演前介紹選段名稱，大致內(nèi)容和扮演角色。（師生鼓掌）
（這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生的.實(shí)踐能力和戲曲的親和力，并同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)戲的熱愛，提高藝術(shù)修養(yǎng)。臉譜制作，戲曲排練都由學(xué)生自己完成，教師適當(dāng)作指導(dǎo)。放手讓學(xué)生真正地動(dòng)起來(lái)，充分給學(xué)生信任，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺(tái)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)到了知識(shí)，并和素來(lái)很陌生的戲曲拉近了距離，為下一步戲曲擂臺(tái)賽的進(jìn)行醞釀了感情。）
二、戲曲知識(shí)擂臺(tái)
師：同學(xué)們，剛才的戲曲聯(lián)唱很成功，大家都表演了自己喜歡的戲曲。下面我們來(lái)比一比，考一考大家的戲曲知識(shí)（記分員，記時(shí)員就位）賽前各小組宣讀競(jìng)賽口號(hào)，顯示本小組必勝的信心，活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛。）
1．必答題
答題規(guī)則：每組連續(xù)回答四題，每題十分，答題不扣分，時(shí)間30秒。
�、攀澜缛蠊爬蠎騽∈牵ㄏＥD悲喜劇、印度劇，中國(guó)戲曲）
�、葡碛小爸袊�(guó)戲曲之母”雅稱的是？（昆�。�
�、菓蚯慕巧譃槟乃拇笮挟�(dāng)？（生、旦、凈、丑）
⑷中國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手段表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）
⑸享有“東方歌劇”盛譽(yù)的是？（京�。�
�、蕬騽”硌菟囆g(shù)有哪些技法？（手、眼、身、發(fā)、步）
⑺戲曲表現(xiàn)在生活的基本手法是？（虛擬——沒有實(shí)物的表演）
⑻黃梅戲是哪些地方的劇種？（安徽）
�、驼�(qǐng)說(shuō)出經(jīng)典潮劇《柴房會(huì)》的男主角叫什么名字？（李老三）
⑽綠臉代表什么性格人物？（草莽英雄）
�、稀皟簟边@個(gè)角色以可以分為什么？（大花臉和二花臉）
⑿請(qǐng)說(shuō)出潮劇一個(gè)著名演員的名字（陳學(xué)�；蜞嵔∮⒌龋�
�、丫﹦≌Q生于什么時(shí)候？（清代乾隆時(shí)期）
�、颐诽m芳是哪一種戲曲的著名表演藝術(shù)家？（京劇）
�、印白兡槨笔悄囊环N戲曲特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式？（川劇）
�、哉�(qǐng)你說(shuō)出潮劇兩個(gè)經(jīng)典劇目。（《杜王斬子》《換偶記》或《彩樓記》《三篙恨》）
2．搶答題
答題規(guī)則“聽到開始后才可以搶答，否則取消本題答題資格。答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分，時(shí)間30秒。
教師出示不同臉譜，要求學(xué)生根據(jù)臉譜猜測(cè)人物。
張飛曹操豬八戒孫權(quán)
3．連線題
紅臉代表猛智
黑臉代表兇詐
綠臉代表忠勇
白臉代表草莽英雄
小結(jié)：中國(guó)戲曲藝術(shù)就是一門綜合了音樂(lè)、舞蹈、文學(xué)等各種文學(xué)角度進(jìn)行欣賞。
�。ㄒ画h(huán)節(jié)意在檢查學(xué)生搜集資料的能力，讓學(xué)生了解有關(guān)戲曲的基礎(chǔ)知識(shí)，領(lǐng)略戲曲的藝術(shù)之美）
三、我為戲曲出一策
師：現(xiàn)實(shí)生活中，隨著流行歌曲的火爆、影視文化的傳播，戲曲藝術(shù)日趨衰弱，曾經(jīng)人才輩出的劇團(tuán)青黃不接，曾經(jīng)廣為傳唱的曲子曲高和寡，那么，戲曲的出路在何方？我們?nèi)绾蝸?lái)振興中國(guó)戲曲？請(qǐng)大家出謀劃策。（小組討論，為戲曲的振興出謀劃策。全班交流。）
師：剛才大家紛紛對(duì)如何振興中國(guó)戲曲提出了自己的點(diǎn)子，讓我們一起努力，迎來(lái)中國(guó)戲曲的春天。
�。ㄐ抡n標(biāo)重探究，重體驗(yàn)。這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論如何振興中國(guó)戲曲這一沉重的話題，就是要讓學(xué)生有一種使命感，一種社會(huì)責(zé)任感。結(jié)果的可行性并不重要，關(guān)鍵是學(xué)生參與了，收獲了。）
四、我要“寫一寫”
師：下面再來(lái)看“寫一寫”的要求：從以下話題中任選一個(gè)，寫一篇作文。
�。ㄒ唬┙榻B你所知道的某一種劇種（最好是家鄉(xiāng)戲）的歷史發(fā)展概況和基本特點(diǎn)，要做到條理清楚，言簡(jiǎn)意明。
（二）選擇你喜歡的一出戲，就其主要情節(jié)發(fā)揮想象，編寫一個(gè)小故事。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有些感受，把它們寫出來(lái)吧。
五、活動(dòng)結(jié)束語(yǔ)
師：最后讓我們一起來(lái)唱《唱臉譜》，大家一起來(lái)感受傳統(tǒng)和現(xiàn)代的融
合效果！學(xué)生齊唱）這節(jié)課就到這里，下課！
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案13
一、教材內(nèi)容分析
第七單元共有四篇課文：《人有兩個(gè)寶》、《升國(guó)旗》、《江南》�！段医小吧裰厶�(hào)”》
《人有兩個(gè)寶》是根據(jù)我國(guó)大教育學(xué)家陶行知的<手腦相長(zhǎng)歌》改編的一首兒歌。共六行三句話。課文中的手腦與生活緊密聯(lián)系，語(yǔ)言樸實(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的口語(yǔ)習(xí)慣。另外圖文并茂，學(xué)生容易朗讀。
《升國(guó)旗》是一首清新自然，簡(jiǎn)潔易懂的兒童詩(shī)。描寫了小學(xué)生升國(guó)旗的莊嚴(yán)儀式。它告訴孩子們五星紅旗是我們的國(guó)旗，升國(guó)旗時(shí)要奏國(guó)歌，我們要敬禮等知識(shí)。短短三句話，包含尊敬國(guó)旗，熱愛國(guó)旗的思想感情。
《江南》。是一首選自《漢樂(lè)府》的古詩(shī)，描繪江南夏天，碧綠的荷葉，美麗的荷花，采蓮人采摘蓮蓬和魚戲蓮葉間的動(dòng)人生活情境。詩(shī)句生動(dòng)活潑，通俗易懂，插圖色彩鮮艷，形象逼真，展開了一幅蕩舟采蓮，蓮葉田田，魚戲蓮葉的.美麗畫卷�？芍^有情、有景、有韻，孩子們讀來(lái)心情愉快，朗朗上口便于在讀中熏陶兒童美的情操。
《我叫“神舟號(hào)”》采用了擬人化手法，通過(guò)嫦娥姐姐與“神舟號(hào)”飛船的對(duì)話，說(shuō)明這艘飛船是中國(guó)制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。本文以對(duì)話的形式展開全文，并融入神話傳說(shuō)，字里行間洋溢著自豪之情，讓人感到中國(guó)的科技發(fā)展碩果累累，前程無(wú)限。在教學(xué)中要進(jìn)行有效的激勵(lì)，從而促使學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
本單元有三大教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┧枷肽繕�(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)，從小刻苦學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
�。ǘ┲R(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本單元29個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)
的26個(gè)生字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
�。ㄈ┠芰δ繕�(biāo)：提高學(xué)生說(shuō)和寫的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀或背誦課文。
認(rèn)識(shí)并能正確、美觀地書寫生字
多種能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求及教學(xué)理念。
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)共提出10點(diǎn)要求，歸納起來(lái)可分四個(gè)方面：
一是情感態(tài)度與習(xí)慣，主要是喜歡讀書，愛護(hù)圖書；
二是學(xué)習(xí)基本的讀書技能，主要是朗讀、默讀；
三是應(yīng)用起碼的讀書方法，包括借助拼音、圖畫讀書，結(jié)合上下文和生活實(shí)際感受課文人物、事件、美好情境和優(yōu)美語(yǔ)言；
四是注意積累和背誦。
低年級(jí)閱讀教學(xué)是學(xué)生閱讀的起步階段，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。提倡少做題、多讀書、讀好書。
在閱讀教學(xué)中，一方面要多讀精講，注重積累。就低年級(jí)而言，朗讀和背誦是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。教師一定要采取多種形式（如繪畫、配音、分角色表演朗讀、動(dòng)作表演朗讀等）引導(dǎo)兒童在自悟自得中將課文讀正確、讀流利、讀出感情，達(dá)到入境入情。要力避繁瑣、單調(diào)、枯燥的技術(shù)分析和空洞的說(shuō)教。在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)兒童多背誦，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。一方面要尊重并鼓勵(lì)兒童說(shuō)出個(gè)人的獨(dú)特的閱讀感受，要鼓勵(lì)兒童質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表自己的見解。此外，還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，要指導(dǎo)兒童選擇好的讀物，給兒童創(chuàng)設(shè)交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案14
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
二、導(dǎo)學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。
難點(diǎn)：感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。
三、突破措施：
1．誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。
2．借助多媒體課件讓學(xué)生感受到古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美。
四、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：春景課件
五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
1.預(yù)習(xí)學(xué)案
�。�1）我會(huì)想
�、�?gòu)摹督洗骸分小癬______________、_______________”一句，我們仿佛看到了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫面。
�、诒臼捉^句寫春日所見的江南景色，詩(shī)中沒有細(xì)致刻畫景物，而是從大處著眼，抓住_______________________等幾個(gè)江南最常見的景物，淡淡幾筆點(diǎn)染，就描繪了江南的春天，煙雨的江南。
�、蹚摹洞喝张汲伞分小癬_____________、______________”一句，我們能體會(huì)到詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉悅心情。
④《春日偶成》是___代詩(shī)人_______寫的。題意是____________________。詩(shī)中描繪了一幅______________的美麗畫卷，其中“____”這個(gè)詞我最喜歡，因?yàn)開_________________________________________________。
2.導(dǎo)學(xué)案
（1）課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣
展示課件
同學(xué)們，剛才看到的描寫春天的景色，你們覺得春天美不美？（美）生答。有兩首古詩(shī)把春景描繪得更美，要不要一塊來(lái)賞析呢？（要）生答。好的，今天我們一塊走進(jìn)春天，學(xué)習(xí)一下我們課本上的兩首古詩(shī)。
�。�2）初讀這兩首古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字詞。
�、僮詫W(xué)古詩(shī)。學(xué)生自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，邊讀邊感悟：古詩(shī)主要講了什么內(nèi)容？
②學(xué)生開火車讀古詩(shī)，小組討論并回答其主要內(nèi)容，師總結(jié)。
�、圩詫W(xué)生字詞。出示生字詞，明確自學(xué)要求：記住字音；認(rèn)清字形；查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
�、軝z查自學(xué)效果。交流：你認(rèn)為哪些字讀的時(shí)候要注意？指名讀，齊讀;交流：你認(rèn)為哪些字寫的時(shí)候要注意？
�、菽憷斫饬四男┰~，還有哪些不理解的？
（3）自主閱讀、合作探究
�、偻篮献鲗W(xué)習(xí)，邊讀課文邊感受古詩(shī)語(yǔ)言和意境的美。
�、谛〗M交流：
你最喜歡兩首古詩(shī)中的哪一句，為什么？
《江南春》展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
《春日偶成》又展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？
③師生交流
《江南春》后兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
縱觀《江南春》整首詩(shī)，有什么特點(diǎn)？
《春日偶成》中“傍”“隨”“過(guò)”三個(gè)字寫出了什么？你從中感受到詩(shī)人怎樣的心情？
《春日偶成》后兩句詩(shī)人將“時(shí)人”和自己對(duì)照，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的生活態(tài)度？
《春日偶成》在寫法上有什么特點(diǎn)？
說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師隨著學(xué)生的交流加以點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行理解。
�。�4）總結(jié)提高
《江南春》是唐代詩(shī)人杜牧的一首七言絕句�！敖洗骸鳖櫭剂x，就是描寫江南春天的綺麗景色。作者在描繪千里江南明媚可愛的春光的同時(shí)，也感嘆南朝的覆滅，流露興亡之感，寄托了諷喻之意。
《春日偶成》是宋代詩(shī)人程顥的作品。這首詩(shī)是作者春日郊游，觸景生情，意興所至而寫的，描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了春日郊游的愉快心情。
六、課堂檢測(cè)：
1.我會(huì)想
（1）從《江南春》中“_______________、_______________”一句，我們仿佛看到了一幅生機(jī)勃勃、春色無(wú)邊的畫面。
�。�2）本首絕句寫春日所見的'江南景色，詩(shī)中沒有細(xì)致刻畫景物，而是從大處著眼，抓住_______________________等幾個(gè)江南最常見的景物，淡淡幾筆點(diǎn)染，就描繪了江南的春天，煙雨的江南。
�。�3）從《春日偶成》中“______________、______________”一句，我們能體會(huì)到詩(shī)人春日郊游時(shí)的愉悅心情。
�。�4）《春日偶成》是___代詩(shī)人_______寫的。題意是____________________。詩(shī)中描繪了一幅______________的美麗畫卷，其中“____”這個(gè)詞我最喜歡，因?yàn)開_________________________________________________。
七、課外拓展：
1．說(shuō)說(shuō)兩首詩(shī)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
2．你還知道哪些贊美春天的古詩(shī)。
第二課時(shí)
一、課堂檢測(cè)
1．多種方式檢查學(xué)生背誦古詩(shī)的情況
2．默寫這兩首古詩(shī)
二、主題叢書閱讀
1.自讀主題學(xué)習(xí)叢書《為了這春天》中的《奔放的春》、《春之物語(yǔ)》、《春天的訊息》。
2．交流閱讀收獲。
3.我讀叢書過(guò)程中又學(xué)到了哪些描寫春天的句子。
4.我積累了如下好詞佳句。
三、拓展作業(yè)
1．“海上生明月，( )共此時(shí)”是張九齡的名句。
（1）天地（2）天下（3）天涯
2.“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”出自( )的《別董大》。
�。�1）高適（2）岑參（3）王昌齡
3. “正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”中的“君”是指（）。
（1）李延年（2）李龜年（3）崔九
4. “別時(shí)容易見時(shí)難”“相見時(shí)難別亦難”分別是（）的詩(shī)句。
（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照（3）李煜、李商隱
四、板書設(shè)計(jì)：
江南春春日偶成
杜牧程顥
千里鶯啼綠映紅，云淡風(fēng)輕近午天，
水村山郭酒旗風(fēng)。傍花隨柳過(guò)前川。
南朝四百八十寺，時(shí)人不識(shí)余心樂(lè)，
多少樓臺(tái)煙雨中。將謂偷閑學(xué)少年。
一年級(jí)語(yǔ)文第七單元教案15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1初步了解中國(guó)戲曲的有關(guān)基本知識(shí)。
2學(xué)習(xí)用語(yǔ)文知識(shí)賞析戲文，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述精彩片段，理解其思想藝術(shù)特色，提高藝術(shù)修養(yǎng)。
3以了解欣賞中國(guó)戲曲為中心，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料、交流、合作、探究等綜合語(yǔ)文能力，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
4激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族藝術(shù)的熱愛之情，關(guān)注地方戲曲文化。培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)民俗文化的情感和振興國(guó)粹的責(zé)任感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1學(xué)生通過(guò)多種途徑搜集并整理資料，以了解戲曲的基本知識(shí)為中心，全面提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。
2培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲文化的熱愛和振興民族文化的責(zé)任感。
3考察地方戲特色及現(xiàn)狀，關(guān)注、熱愛家鄉(xiāng)民俗文化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)或到圖書館查閱、搜集有關(guān)戲曲的資料，然后把搜集到的資料進(jìn)行分類整理。時(shí)間約為一周。
2把學(xué)生分成四組，每組推選一位組長(zhǎng)，各組自行制定競(jìng)賽口號(hào)和組名。
3考察地方戲及特色，模擬做一次小記者，對(duì)身邊不同年齡層的人進(jìn)行采訪并記錄下來(lái)，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。以組為單位，將采訪結(jié)果及采訪心得進(jìn)行匯總整理并記錄。
采訪結(jié)果記錄表：
采訪對(duì)象
采訪內(nèi)容
喜歡潮劇（）
了解潮�。ǎ�
潮劇走向衰落的原因
采訪心得
10——20歲
20——30歲
30——50歲
50——70歲
4多媒體設(shè)備及相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。
【活動(dòng)形式】
1知識(shí)競(jìng)賽：檢驗(yàn)資料搜集、整理及知識(shí)掌握情況。
2名段賞析：多角度運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)充分感悟戲曲的魅力。
3交流探討：討論地方戲的現(xiàn)狀引發(fā)對(duì)當(dāng)前中國(guó)戲曲藝術(shù)逐步走向衰落現(xiàn)象的思考，給出振興方案。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)
【活動(dòng)創(chuàng)意】
綜合性學(xué)習(xí)是形成“自主、探究、合作”學(xué)習(xí)方式的重要途徑。因此本次綜合性活動(dòng)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，通過(guò)學(xué)生搜集、采訪調(diào)查等方式獲取資料并整理記錄，學(xué)生分好小組后，每一組自行決定各成員的任務(wù)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生交流與合作能力。最后用兩節(jié)課時(shí)間以小組競(jìng)賽等形式進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)前一階段準(zhǔn)備活動(dòng)的成果加以展示。希望以這一節(jié)課為起點(diǎn)，為契機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)及地方文化的關(guān)注與熱愛之情。
【活動(dòng)過(guò)程】
一簡(jiǎn)述戲曲發(fā)展的軌跡，導(dǎo)入活動(dòng)。（3分鐘）
祖國(guó)的文明，歷史悠久。祖國(guó)的戲曲文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。早在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在豐收、勝利和祭祀時(shí)，都喜歡跳跳舞，來(lái)表達(dá)他們的愿望和感情，這些可以說(shuō)是戲曲的萌芽；經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的發(fā)展，到了唐朝時(shí)，有了雙人演唱的參軍戲，這可以說(shuō)是戲曲的雛形；到了宋代，特別是到了南宋，便有了比較成熟的戲曲了；到了元朝，產(chǎn)生了雜劇，又叫元曲，這時(shí)戲曲的創(chuàng)作和演出都達(dá)到了空前的繁榮；到是明清，地方戲曲廣泛產(chǎn)生，以昆曲、京劇為代表，創(chuàng)造了豐富的戲曲文學(xué)和完事的舞臺(tái)藝術(shù)體系。
今天，就讓我們一起走進(jìn)戲曲大舞臺(tái)，共同來(lái)領(lǐng)略戲曲文化的獨(dú)特魅力。
二戲曲知識(shí)競(jìng)賽（20分鐘）
競(jìng)賽規(guī)則：每組基礎(chǔ)分100分。必答題每題10分，答對(duì)加分，答錯(cuò)不扣分，答題時(shí)間30秒。選答題（每小組派代表抽題作答），答對(duì)加10分，答錯(cuò)扣10分，其它組可以補(bǔ)答，答對(duì)加分，答錯(cuò)扣分。答題時(shí)間30秒。
�。ㄒ唬┬〗M必答——戲曲知識(shí)擂臺(tái)賽
第一輪
第一組：與希臘的悲喜劇、印度的梵劇合稱為世界三大古老戲劇的劇種是什么？（中國(guó)戲曲）
第二組：素有“東方歌劇”盛譽(yù)的是什么？（京劇）
第三組：享有“中國(guó)戲曲之母”雅稱的是什么？（昆�。�
第四組：戲曲的角色分為哪些行當(dāng)？（生、旦、凈、丑）
第二輪
第一組：中國(guó)戲曲起源于哪些形式？（民間歌舞、說(shuō)唱、滑稽戲）
第二組：我國(guó)戲曲采用哪些藝術(shù)手法表現(xiàn)人物？（唱、念、做、打）
第三組：京劇四大名旦分別是誰(shuí)？（尚小云、梅蘭芳、荀慧生、程硯秋）
第四組：戲曲表現(xiàn)生活的基本手法是什么？（沒有實(shí)物的表演——虛擬）
�。ㄖ鞒秩撕�(jiǎn)評(píng)，公布該輪得分）
潮俗祭祀之風(fēng)盛行。舊時(shí)的演戲活動(dòng)，多圍繞著祭祀活動(dòng)舉行。祭祀對(duì)象大抵兩個(gè)方面：一是姓氏宗族祖先；一是村社的社神（俗稱“地頭神”）以及其它各類神明。潮地人文有其特點(diǎn)，歷來(lái)是“聚族而居”，因而宗祠和神廟（俗稱“老爺宮”）星羅棋布，極富地方特色。祭祀活動(dòng)的進(jìn)行很有組織。宋元以前每逢祭祀須“奏音聲、以謝神貺”，大概到了明代以后，這種“奏音聲”便多被戲曲所代替。從而發(fā)展為現(xiàn)在的潮劇。做為潮汕人，對(duì)于潮劇你了解多少呢？馬上來(lái)考考你。
（二）小組選答——潮劇知識(shí)知多少
�。�1）：潮劇是我國(guó)最古老的地方劇種之一，請(qǐng)問(wèn)它形成于什么時(shí)候？是由什么劇種發(fā)展而來(lái)的？（形成于明代中葉以前。是元、明朝南戲的遺音）
�。�2）：潮劇的演出形式是什么？（一唱眾合，二、三人合唱一曲或曲尾）
�。�3）：根據(jù)樂(lè)器的不同組合，潮劇的傳統(tǒng)劇目可有分為幾類？（大鑼戲、小鑼戲、蘇鑼戲）
（4）：請(qǐng)列舉三個(gè)以上傳統(tǒng)的潮劇劇目。（《蘇六娘》、《告親夫》、《龍井渡頭》、《劉明珠》）
�。�5）：連線題：將下列臉譜顏色與它們所代表的性格特征連接起來(lái)
紅色剛直
黑色奸邪
綠色強(qiáng)悍
白色怪異
金銀色忠誠(chéng)
注：為公平起見，供選答的題目數(shù)量應(yīng)多于小組的組數(shù)
�。ㄖ鞒秩撕�(jiǎn)評(píng)，公布該輪得分并總述三輪比賽成績(jī)，評(píng)出優(yōu)勝組，授于小錦旗，其它組給于掌聲并向優(yōu)勝組喊一聲：“好樣的，向你們學(xué)習(xí)！”）
三名段賞析（20分鐘）
1觀賞名劇選段《天仙配》、《玉堂春》、《花木蘭》，判斷它們分別屬于什么劇種。（黃梅戲、京劇、豫�。�
2戲文欣賞-——看一段精彩片段后，從修辭、韻律、主旨等方面，用自己的語(yǔ)文知識(shí)，分析一個(gè)唱詞片段，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。（如《玉春堂》選段中每句唱詞最后一個(gè)字分別為“縣、前、慘、言、轉(zhuǎn)、傳、斷、還”，韻腳相同，壓an韻，朗朗上口。）
3口語(yǔ)訓(xùn)練——看經(jīng)典潮劇《柴房會(huì)》中李老三柴房遇鬼娘作上梯科的片斷，用語(yǔ)言描述自己的感受。
四交流探討（15分鐘）
1各組展示本組關(guān)于潮劇現(xiàn)狀采訪調(diào)查的.結(jié)果（出示采訪結(jié)果記錄表）。各組進(jìn)行交流，對(duì)比并綜合、整理四組的采訪結(jié)果，選代表進(jìn)行匯報(bào)：
A喜歡潮劇的人員除老年人外其它年齡層所占比數(shù)極少
B大多數(shù)人對(duì)潮劇一無(wú)所知或一知半解
C大多數(shù)人認(rèn)為潮劇跟不上時(shí)代發(fā)展的腳步
2 個(gè)性表達(dá)，圍繞以下問(wèn)題發(fā)表自己的看法。
A戲曲文化包括潮劇逐步走向衰落的原因是什么？
B該不該振興包括潮劇在內(nèi)的中國(guó)戲曲文化？為什么？
C對(duì)于潮汕大鑼鼓在中央電視臺(tái)元宵晚會(huì)上的精彩表演，你有什么看法？
五寫作與表達(dá)（25分鐘）
目前全國(guó)的劇團(tuán)面臨著倒閉的危險(xiǎn)，許多演員都已另謀生路，所以，拯救包括潮劇在內(nèi)的傳統(tǒng)戲曲成為我們新一代青少年承擔(dān)的義不容辭的責(zé)任。請(qǐng)你以“中國(guó)戲曲的發(fā)展”為話題發(fā)表意見，用書面語(yǔ)言的形式為中國(guó)戲曲的明天，為潮汕戲曲文化的未來(lái)出謀劃策，獻(xiàn)上你的錦囊妙計(jì)。300－500字。
六活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié)（7分鐘）
1 評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)（從參與的積極性，活動(dòng)過(guò)程表現(xiàn)的綜合語(yǔ)文能力及掌握戲曲知識(shí)的程度三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)好的小組及個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)）
2活動(dòng)總結(jié)：
戲曲是我們中華民族祖輩傳下來(lái)的精粹，戲曲是一本書，戲曲又是一幅畫，它展示著多彩的社會(huì)生活，戲曲是一首詩(shī)，它蘊(yùn)蓄著人們豐富的情感世界。這一次的活動(dòng)讓我們了解、熟悉了戲曲、感受到了戲曲的魅力，同時(shí)也讓我們重新感受值得我們所有潮汕人驕傲的潮劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力！同學(xué)們，你們今天是祖國(guó)的花朵，相信明天你們將會(huì)為中國(guó)戲曲文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，結(jié)出碩果。讓我們?yōu)檎衽d家鄉(xiāng)民俗文化、弘揚(yáng)中華民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)而努力學(xué)習(xí)，不懈奮斗吧！
9、人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案（第七單元）
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