《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案15篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案1
一、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加
課本第15—17頁(yè)例1、練習(xí)四
二、教學(xué)目的：1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
2、通過(guò)多練，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、教育學(xué)生要保護(hù)野生動(dòng)物。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并掌握連續(xù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。
四、教具準(zhǔn)備：
課本15頁(yè)的情景圖，投影片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知。
1、口算
33+5811+57＋35＋2815＋45
23＋7517＋4027＋6838＋15
（二）探究新知
1、新授：
動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）
師出示15頁(yè)的動(dòng)物圖片。
2、學(xué)習(xí)例1
�。�1）師出示中國(guó)特有動(dòng)物的種數(shù)統(tǒng)計(jì)表。
�。�2）學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
（3）師投影出示問(wèn)題，中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？
（4）學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，列出算式：（98＋25）
（5）學(xué)生嘗試進(jìn)行計(jì)算
�。�6）找學(xué)生說(shuō)說(shuō)在計(jì)算中遇到的新問(wèn)題，并解決的`方法（個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1，十位相加滿(mǎn)十，向百位進(jìn)1）。
98從個(gè)位加起：8+5=13滿(mǎn)十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫(xiě)3。
+25十位9+1=11再加上進(jìn)位1是12，滿(mǎn)十向百位進(jìn)1。
123十位寫(xiě)2，百位寫(xiě)1，98+25=123。
課堂小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的加法計(jì)算，在計(jì)算過(guò)程中，千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)上來(lái)的1，計(jì)算認(rèn)真，不算錯(cuò)數(shù)，不抄錯(cuò)數(shù)。
3、做一做（課本16頁(yè)）
找學(xué)生上黑板演算，其他學(xué)生獨(dú)立完成，集體停止。
�。ㄈ┱n堂作業(yè)
課本第16頁(yè)做一做2，17頁(yè)練習(xí)四第2題。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理．
2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．
難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的算理．
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．指名學(xué)生板演：34＋25=
2．口算．
5＋78＋650＋30
6＋2834＋957＋3
師問(wèn)：6＋28=34你是怎樣想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34．)
3．讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．
生：34加25從個(gè)位加起，個(gè)位4加5得9，表示9個(gè)1，對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)9．十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，對(duì)齊十位寫(xiě)5，結(jié)果得59．
師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū))
板書(shū)：1．相同數(shù)位對(duì)齊；
2．從個(gè)位加起．
(二)學(xué)習(xí)新課
1．導(dǎo)入新課．
師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28，(邊說(shuō)邊板書(shū)：34＋28=)這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)？
生：相同數(shù)位對(duì)齊．(教師板書(shū)豎式)
師：從哪位加起？
生：從個(gè)位加起．
師：個(gè)位4加8等于幾？滿(mǎn)十了嗎？
生：個(gè)位4加8等于12，滿(mǎn)十了．
師：個(gè)位滿(mǎn)十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的`新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．(教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題)
2．教學(xué)例3．
(1)邊擺邊說(shuō)．
教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒．
師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
生：34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的．
師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？
生：個(gè)位是4個(gè)一加8個(gè)一，得12個(gè)一．
師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿(mǎn)十了嗎？
生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿(mǎn)十了．
師：12滿(mǎn)十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？
(2)邊擺邊算．
師：個(gè)位4加8滿(mǎn)十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”(寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)
師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？
生：留在個(gè)位上．
師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)2．
師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？
生：原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．
師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)6．
師：最后得62．
(3)看豎式敘述計(jì)算過(guò)程．
師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)2；十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6，在十位寫(xiě)6．
找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程．
(4)仿例練習(xí)(邊說(shuō)邊做)
56＋37=
3．教學(xué)例4．
教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．
師板書(shū)：
師：個(gè)位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊)10怎樣寫(xiě)？
生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫(xiě)0．(師板書(shū))
師：個(gè)位不寫(xiě)零行不行？
生：不行．
師：個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位．
師：十位上4加2再加進(jìn)上來(lái)的1得7，在十位寫(xiě)7．最后得70．
4．總結(jié)法則．
師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？
生：個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位．
師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？
生：個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1．(師同時(shí)板書(shū))
全體齊讀．
(三)鞏固反饋
1．在練習(xí)本上計(jì)算．(同時(shí)請(qǐng)3人板演)
2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．
3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過(guò)100．
學(xué)生編題，教師板書(shū)．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
師：同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的？
生：54＋25這道題不符合要求．
師：為什么？
生：54＋25，個(gè)位相加不滿(mǎn)十，不是進(jìn)位加法題．
師：請(qǐng)同學(xué)們從編的題里選兩道進(jìn)位加法題，在練習(xí)本上計(jì)算．做得快的同學(xué)可以多做．
集體訂正．
4．課堂作業(yè)：做一做的第1，2，3題．
5．思考題．
在□里填哪些數(shù)合適？
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明
這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是講進(jìn)位加法計(jì)算法則中的個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1．
首先通過(guò)計(jì)算34＋25，復(fù)習(xí)筆算加法計(jì)算法則前兩條，然后把算式中的25改成28，使它變成例3：34＋28，從而導(dǎo)入新課．這樣做不會(huì)使學(xué)生感到突然，又把加法的三條法則緊密地聯(lián)系起來(lái)．形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)．有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決認(rèn)知沖突的積極性．
教師緊緊抓住計(jì)數(shù)單位及它們之間的進(jìn)率，采用直觀教具演示，并帶領(lǐng)學(xué)生邊擺邊說(shuō)邊算，具體形象地講明了算理．
通過(guò)填數(shù)和自己編題，進(jìn)一步突出個(gè)位相加滿(mǎn)十，要向十位進(jìn)一的算理．由學(xué)生任選練習(xí)題的作法，是把作業(yè)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，變學(xué)生被動(dòng)完成老師布置作業(yè)為積極參與練習(xí)，同時(shí)給各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生留有余地．
思考題是為滿(mǎn)足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望．不做教學(xué)要求．如果時(shí)間不夠，可以不做．
這節(jié)課從感知——理解——技能的形成——運(yùn)用知識(shí)，形成了一個(gè)較完整的認(rèn)知過(guò)程．
板書(shū)設(shè)計(jì)
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力
2．利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化
3．能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問(wèn)題
4．估算初步
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。
教具準(zhǔn)備：位值表、課件
一復(fù)習(xí)鋪墊
大屏幕出示口算（5道題）
師1）我們先來(lái)口算幾道題目，要求看題在答題紙上寫(xiě)答案，開(kāi)始！
2）核對(duì)答案，這些都是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的口算。
師：今天我們就用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。
（這里的口算題，即使復(fù)習(xí)了學(xué)生的已有知識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生探究新知識(shí)作了鋪墊。）
二，新授
1．口算 38+25
�。ǔ鍪緞�(dòng)感畫(huà)面）
問(wèn)：這是什么地方？里面有些什么？
1）師：今天小胖來(lái)玩具店準(zhǔn)備買(mǎi)兩樣玩具，他買(mǎi)了什么呢？看！（一只足球和一架玩具飛機(jī)）
2）你們能估算一下大概要花多少錢(qián)？（學(xué)生答，師暫不下結(jié)論）
那么到底38+25等于多少，這就是今天要學(xué)習(xí)的.兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。
（出示課題）
你們能用學(xué)過(guò)的知識(shí)，利用手中的位置表，想想，圈圈，用一些方法來(lái)解決。
�。◣熝惨�，請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）
A． 整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù) 個(gè)位數(shù)加個(gè)位數(shù)
30+20=50 8+5=13 50+13=63
B． 38+2=40 40+23=63
第7種方法
師：原來(lái)買(mǎi)這兩樣玩具要63元。
（指著黑板上的位置表）
這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？
�。ㄔ僬�(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）
A．38+20=58 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)
B．35+25=60 60+3=63
第9種方法
師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書(shū)上也有，把書(shū)翻到P41，書(shū)上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位置表上圈圈，畫(huà)畫(huà)有什么好處？
（本著“留足夠得空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，解決問(wèn)題。在討論過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。）
三、練習(xí)
1、師：其實(shí)，挑兩樣?xùn)|西的方法很多，你看
38+29 挑的是什么？
34+28 又是什么玩具，那么該付多少錢(qián)？你能很快口算嗎？
拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫(xiě)下來(lái)，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位置表上先圈后寫(xiě)。
2個(gè)同學(xué) 詳 略
2．學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格 ，在小組內(nèi)交流
師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢(qián)？請(qǐng)你們說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)！
�。▽W(xué)生自由說(shuō)，教師巡視去聽(tīng)，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。）
�。ㄍㄟ^(guò)這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不在是習(xí)得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）
四、總結(jié)
師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？你們想知道自己的本領(lǐng)有多大，我們?nèi)ネ鎮(zhèn)�游戲。（略）
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的算理，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。
3、在探究過(guò)程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
二、教學(xué)起點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法。
三、教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)卡片、實(shí)物投影儀。.
五、課型：新授課
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
投影出示練習(xí)
1、填空
十個(gè)一是（ ），十個(gè)十是（ ）。
2、 8+7= 9+6= 30+50= 40+60=
3、38+39= 36+58= 280+390= 350+570=
師：第2題我們口算就能很輕松的算出答案，可是第3題，我們?cè)儆每谒憔捅容^麻煩，也容易出錯(cuò) ，那以前我們是怎么算的呢？
�。ㄖ该f(shuō)）誰(shuí)愿意到黑板上筆算這4個(gè)題？（學(xué)生用豎式筆算，并引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)筆算時(shí)的注意事項(xiàng)-----相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。）
師：這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
�。ò鍟�(shū)課題）
（二）新授
教學(xué)知識(shí)點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法
教學(xué)思路：
學(xué)習(xí)例1
（1）投影出示P15中國(guó)部分動(dòng)物種數(shù)統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)觀察中國(guó)特有種數(shù)的動(dòng)物情況。
師：同學(xué)們，這幾類(lèi)動(dòng)物中中國(guó)特有的種數(shù)分別是多少？你們能根據(jù)中國(guó)特有的.種數(shù)的數(shù)據(jù)，提出幾個(gè)有價(jià)值的加法問(wèn)題嗎？（學(xué)生提問(wèn)題：中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)一共有多少種？中國(guó)特有的鳥(niǎo)類(lèi)和兩棲類(lèi)一共有多少種？等等）
師：大家提了這么多有價(jià)值的問(wèn)題，你們會(huì)計(jì)算嗎？愿意自己嘗試一下嗎？如果遇到問(wèn)題和你的合作小組一起討論解決。
�。�2）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谟?jì)算的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題，又是怎么解決的?（指名說(shuō)）同學(xué)們解決問(wèn)題的辦法真不錯(cuò)，這就是我們同前邊學(xué)習(xí)的不同之處-----需要連續(xù)進(jìn)位。
師：誰(shuí)愿意再來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)，你的計(jì)算過(guò)程？（指名說(shuō)計(jì)算算理）教師小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)最大的特點(diǎn)就是需要連續(xù)進(jìn)位，也就是說(shuō)：哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)：
1、基本練習(xí)：課本P16做一做第1、2題（鞏固筆算算理）
2、變式練習(xí)：課本P17練習(xí)四第2、3題（訓(xùn)練同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力）
3、拓展綜合練習(xí)：
下面的計(jì)算對(duì)嗎，請(qǐng)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。
76+25=91 89+13=111
7 6 9 8
+ 2 5 +1 3
9 1 1 1 1 （訓(xùn)練綜合改錯(cuò)能力）
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的問(wèn)題，我覺(jué)得大家真是了不起。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的好嗎?
�。ㄖ该f(shuō)）
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法
相同數(shù)位對(duì)齊
從個(gè)位算起
哪一位上的數(shù)相加滿(mǎn)十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來(lái)的1。
八、教學(xué)反思
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案5
教學(xué)內(nèi)容：教材第3～4頁(yè)例1、“想想算算”，練習(xí)一第1～3題。
教學(xué)要求：
1、 使學(xué)生初步理解和學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的方法，能正確地進(jìn)行口算。
2、 培養(yǎng)學(xué)生自己思考、探究的態(tài)度和初步能力。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)過(guò)程（www.3edu.net）：
一、復(fù)習(xí)引新
1、 口算下面各題。
53+20 36+40 28+30 57+20
76+3 43+2 65+2 31+4
57+8 76+6 48+5 29+4
提問(wèn)：口算時(shí)，十位上的數(shù)要加在哪一位上？個(gè)位數(shù)呢？
2、 口算。
�。�1） 做第3頁(yè)復(fù)習(xí)題。
�。�2） 口算下面各題。
24+30+5 36+40+3 27+10+5 57+20+8
3、 板書(shū)：兩位數(shù)加兩位數(shù)
二、教學(xué)新課
1、教學(xué)例1第1題。
�。�1） 出示例題36+43=
（2） 讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)可以怎樣進(jìn)行口算？
�。�3） 問(wèn)：十位上的4要加在哪一位上？為什么？個(gè)位上的3呢？你認(rèn)為36可以先加多少再加多少？這就要把43怎樣分呢？把43分成40和3之后，可以怎樣加？（師配合板書(shū)：36 + 43 = ）
40 3
（4） 誰(shuí)來(lái)告訴大家，口算36+43要怎樣算？
2、教學(xué)例1第（2）題。
�。�1） 出示例題57+28=
�。�2） 提問(wèn)：按照第（1）口算的.過(guò)程，這一題可以怎樣算？
�。�3） 你是怎樣想的？師配合板書(shū)。
（4） 再指名幾人口述57+28的口算過(guò)程。
（5） 問(wèn)：這道題可以怎樣算？
3、 小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，也就是幾十幾加幾十幾�？谒銜r(shí)，可以先把第二個(gè)加數(shù)分成幾十和幾，然后把幾十幾先加幾十，再加幾，就可以算出得數(shù)；還可以按照剛才相處的方法算出得數(shù)。大家可以選擇自己喜歡的方法算。
三、鞏固練習(xí)
1、做“想想算算”第1題。
2、做“想想算算”第2題。
�。�1） 小黑板出示，指名3人板演，一組一組算，其余做在書(shū)上。
�。�2） 檢查得數(shù)。
�。�3） 比一比，說(shuō)一說(shuō)。
（4） 指出：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以直接先加幾十，然后再加幾；個(gè)位滿(mǎn)十要向十位進(jìn)一。
3、完成練習(xí)一第1題。
（1） 小黑板出示，學(xué)生口答得數(shù)，老師板書(shū)。
（2） 每組題里上下兩題的計(jì)算有什么相同的地方？有什么不同的地方？個(gè)位相加滿(mǎn)十怎么辦？
四、課堂小結(jié)：口算兩位數(shù)加兩位數(shù)要怎樣算？計(jì)算時(shí)要注意什么？
五、課堂作業(yè)：練習(xí)一第2～3題。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的道理．初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法．
2．培養(yǎng)學(xué)生作業(yè) 書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣．
3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力．
教學(xué)重點(diǎn)
在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解“個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一”的算理．
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、指名學(xué)生板演：
34+25=
2、口算．
5+7 8+6 50+30
6+28 34+9 57+3
師問(wèn)：6+28=34你是怎樣想的？（把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得
3、讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過(guò)程．
師問(wèn)：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)）
板書(shū)：
�。�1）相同數(shù)位對(duì)齊；
�。�2）從個(gè)位加起．
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)新課
1．導(dǎo)入 新課．
師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28，（邊說(shuō)邊板書(shū)：34＋28=）這道題寫(xiě)成豎式怎么寫(xiě)？
生：相同數(shù)位對(duì)齊．（教師板書(shū)豎式）
師：從哪位加起？（從個(gè)位加起）
師：個(gè)位4加8等于幾？滿(mǎn)十了嗎？（個(gè)位 4加 8等于 12，滿(mǎn)十了）
師：個(gè)位滿(mǎn)十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法．（教師邊說(shuō)邊板書(shū)課題）
2．教學(xué)例3．
�。�1）邊擺邊說(shuō)．
教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒．學(xué)生在畫(huà)有計(jì)數(shù)單位的`紙上擺小棒．
師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的）
師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？（個(gè)位是 4個(gè)一加 8個(gè)一，得 12個(gè)一）
師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿(mǎn)十了嗎？（十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿(mǎn)十了）
師：12滿(mǎn)十了，在豎式里怎么寫(xiě)呢？
（2）邊擺邊算．
師：個(gè)位 4加 8滿(mǎn)十，將其中的 10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說(shuō)明個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫(xiě)個(gè)小“1”（寫(xiě)在橫線上．學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊）
師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）
師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫(xiě)2．
師：十位上原來(lái)是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來(lái)的這個(gè)十怎么辦？（原來(lái)十位上是3個(gè)十加2個(gè)十記，再加進(jìn)上來(lái)的1個(gè)十，一共是6個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫(xiě)6）
（3）看豎式敘述計(jì)算過(guò)程．
師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿(mǎn)十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫(xiě)2；十位上3加2再加進(jìn)上來(lái)的1得6，在十位寫(xiě)6．
找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過(guò)程．
�。�4）仿例練習(xí)：（邊說(shuō)邊做）
56+37=
3．教學(xué)例4．
教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒．
師板書(shū)：
師：個(gè)位6加4得十，（把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊）10怎樣寫(xiě)？
生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫(xiě)0．（師板書(shū)）
師：個(gè)位不寫(xiě)零行不行？（師強(qiáng)調(diào)：個(gè)位一個(gè)也沒(méi)有要用“0”占位）
師：十位上 4加 2再加進(jìn)上來(lái)的 1得 7，在十位寫(xiě) 7．最后得 70．
4．總結(jié)法則．
師：今天學(xué)的筆算加法和過(guò)去學(xué)的有什么不同？（個(gè)位滿(mǎn)十了要進(jìn)位）
師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？（個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1）師同時(shí)板書(shū)．
全體齊讀．
�。ㄈ╈柟谭答�
1．在練習(xí)本上計(jì)算．（同時(shí)請(qǐng)3人板演）
2．在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算．
3．編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題．注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過(guò)100．學(xué)生編題，教師板書(shū)．如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
學(xué)生討論：同學(xué)們編的這些題里有沒(méi)有不符合要求的？
4．思考題．
在□里填哪些數(shù)合適？
板書(shū)設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
小貓釣魚(yú)
5.游戲目的
鞏固百以?xún)?nèi)的加減法．
游戲材料
用硬紙紙片做成的魚(yú)若干條，每條魚(yú)身上有一道算式，魚(yú)嘴用鐵絲做成一小圓圈；小貓面具；鉤魚(yú)桿、線、魚(yú)鉤．
游戲程序
�。�1）用課桌圍成一個(gè)長(zhǎng)方形“魚(yú)塘”，“塘”中放“魚(yú)”，魚(yú)身有算式的一面朝上．
�。�2）每3人一組，頭戴小貓面具，身上掛一個(gè)寫(xiě)有得數(shù)的牌子，圍在課桌外面．
6．用魚(yú)桿、魚(yú)鉤釣得數(shù)與自己身上的得數(shù)相同算式的魚(yú)．
游戲：奪紅旗
游戲目的
鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算
游戲準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備一幅“登山圖”和一面小紅旗．
游戲過(guò)程
（1）教師出示“登山圖”．
（2）學(xué)生分為兩組，分別計(jì)算兩側(cè)的豎式．
�。�3）給先完成的小組頒發(fā)小紅旗．
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案7
設(shè)計(jì)說(shuō)明
1．重視對(duì)教材情境圖的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特征設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在寬松愉悅的氛圍中自主探索、合作交流，并引導(dǎo)他們經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成的過(guò)程，使他們不僅知其然而且知其所以然。上課伊始，借助情境圖引入新知，讓學(xué)生通過(guò)看圖，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題及解決提出的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。
2．引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在基本技能的教學(xué)中，不僅要使學(xué)生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學(xué)生在經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程中理解程序和步驟的道理。本教學(xué)設(shè)計(jì)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題的多種方法，如擺小棒、橫式、豎式等。讓學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流等方式，經(jīng)歷解決兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，從而突破筆算中“相同數(shù)位對(duì)齊”這一難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備、PPT課件、學(xué)情檢測(cè)卡
學(xué)生準(zhǔn)備、小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙設(shè)置情境，生成問(wèn)題
師：學(xué)校組織二年級(jí)的學(xué)生去參觀博物館，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，想一想，根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的信息，可以提出哪些加法問(wèn)題？
預(yù)設(shè)
生1：二年級(jí)一共有多少名學(xué)生去參觀博物館？
生2：一共有多少位去參觀博物館的老師？
生3：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？
生4：二(1)班的學(xué)生和老師一共有多少人？
師：同學(xué)們真棒！提出這么多不同的問(wèn)題，現(xiàn)在我們就開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，解決大家提出的問(wèn)題吧！
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖，提高學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)信息的能力。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的'興趣。
⊙合作交流，掌握算法
1．教師選取其中與例1類(lèi)似的問(wèn)題，讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上想辦法解決。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行小組交流，探討可以用什么方法解決第四個(gè)問(wèn)題。
(學(xué)生小組交流，探索方法)
2．各小組匯報(bào)自己的解決方法。
方法一：用橫式計(jì)算。35＋2＝37。
方法二：擺小棒。先擺出3捆零5根，再擺2根，合起來(lái)是3捆零7根。
方法三：用豎式計(jì)算。
3．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算的過(guò)程，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用豎式計(jì)算時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊。
4．用同樣的方法解決教材12頁(yè)1、2題。
5．解決例2：二(1)班和二(2)班一共有多少名學(xué)生？
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，列出算式。
(2)組織學(xué)生合作交流、自主探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的筆算方法。
師：根據(jù)我們剛才做的那道題的解題方法，請(qǐng)同學(xué)們小組合作，探討一下用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算。
(學(xué)生匯報(bào)計(jì)算方法)
(3)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)時(shí)應(yīng)注意什么。
預(yù)設(shè)
生1：應(yīng)注意相同數(shù)位對(duì)齊。
生2：應(yīng)注意從個(gè)位開(kāi)始計(jì)算。
生3：應(yīng)注意個(gè)位與個(gè)位相加，十位與十位相加。
(4)師小結(jié)：通過(guò)剛才大家的討論，我們學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的方法，即相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
設(shè)計(jì)意圖：采用嘗試、交流、合作、探究的方法，使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)的計(jì)算方法，并初步體會(huì)算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
⊙應(yīng)用新知，解決問(wèn)題
1．讀一讀，算一算。
42＋7＝59＋40＝25＋34＝
35＋53＝31＋12＝22＋11＝
2．完成教材13頁(yè)1、2題，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。
⊙課堂總結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
⊙布置作業(yè)
教材15頁(yè)1～3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加)
35＋2＝37(人)35＋32＝67(人)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案8
教學(xué)內(nèi)容：例1和做一做
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法，知道相同數(shù)位對(duì)齊。
2．養(yǎng)成干凈、整潔的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、善于提問(wèn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)： 看圖提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)相同數(shù)位要對(duì)齊。
教學(xué)過(guò)程：師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
師：光明小學(xué)為二年級(jí)的同學(xué)租了兩輛大客車(chē)，他們要去干什么呢？
�。▍⒂^博物館）
師：從圖中你還能了解哪些內(nèi)容？
�。A(yù)計(jì)回答：二（1）36人，二（2）30人，二（3）35人，二（4）34人。每輛客車(chē)準(zhǔn)坐70人）
師：有4個(gè)班，只有兩輛車(chē)，而且每輛車(chē)只準(zhǔn)乘70人，你能提出什么問(wèn)題嗎？
�。A(yù)計(jì)回答：哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)？）
哪兩個(gè)班可以合乘一輛車(chē)，有哪些安排、合并的方法呢？
�。A(yù)計(jì)回答：第一種：（1）（2） （3）（4）
第二種：（1）（3） （2）（4）
第三種：（1）（4） （2）（3））
二、自主探索，學(xué)習(xí)豎式
1、師：二（1）班和二（2）班能合乘一輛車(chē)嗎？你怎么想的？（預(yù)計(jì)回答：能夠，因?yàn)?6＋30＝66）
2、師：計(jì)算36＋30，除了口算，其實(shí)還有別的算法，誰(shuí)知道？（筆算）
師：怎樣寫(xiě)成豎式計(jì)算呢？希望小朋友們通過(guò)觀察小棒圖和別人寫(xiě)出的過(guò)程自己去發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)：第一排有幾根小棒，它代表什么意思，第二排有幾根小棒，它代表什么意思？
再看看，怎樣根據(jù)小棒圖寫(xiě)豎式，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：第1排怎么寫(xiě)，第2排怎么寫(xiě)？
教師范寫(xiě)，聽(tīng)了你們的.寫(xiě)法后，我來(lái)寫(xiě)寫(xiě)看。第一排寫(xiě)36，第二排先在數(shù)字的前面寫(xiě)上＋，再寫(xiě)30。30的3寫(xiě)在什么位上，為什么？0寫(xiě)在哪里？
師：豎式寫(xiě)好了，怎么算呢？
�。ㄈ绻霈F(xiàn)了兩種計(jì)算順序，只說(shuō)明豎式的計(jì)算順序究竟是怎樣的，這個(gè)問(wèn)題我們明天還要研究的。）
強(qiáng)調(diào)和的數(shù)位一。
結(jié)果是66，你能用什么方法知道我們算對(duì)了沒(méi)有、
3、師：這是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的豎式，你會(huì)寫(xiě)會(huì)算了嗎？你能找出還有沒(méi)有哪兩個(gè)班合起來(lái)也是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的嗎？用豎式算算他們能合乘一輛車(chē)嗎？
�。▍R報(bào)你怎樣寫(xiě)豎式筆算，怎樣檢驗(yàn)）
4、小組討論：列豎式計(jì)算要注意什么。（相同數(shù)位對(duì)齊）
三、鞏固
第9頁(yè)做一做
從做一做中，你有什么收獲？
四、小結(jié)
今天你學(xué)會(huì)了什么？（自學(xué)8～9頁(yè)）
還有什么疑問(wèn)？（引導(dǎo)為什么叫豎式）
究竟哪兩班可以合乘一輛車(chē)，我們明天繼續(xù)研究。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案9
教學(xué)內(nèi)容：
課本P11———P12例3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的'多樣性。
2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、出示第8頁(yè)主題圖。問(wèn)：二（1）班和二（3）班能合乘一輛車(chē)嗎？為什么？
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。
二、合作交流，掌握算法
1、教學(xué)例3。
獨(dú)立思考，小組討論交流。
2、匯報(bào)各自的計(jì)算方法。
3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書(shū)課題：進(jìn)位加法。
3、完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計(jì)算。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明計(jì)算方法。
5、總結(jié)算法。先獨(dú)立思考再小組交流。指名匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起也可以從十位加起；個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1。
[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。
三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用
1、完成P11做一做。學(xué)生獨(dú)立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報(bào)并說(shuō)明算法。
2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。
3、完成P13第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)、訂正，指兩道題說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
四、課堂總結(jié)：
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。
五、隨堂練習(xí)
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)算法多樣化。
3、在用計(jì)數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過(guò)程中學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算的方法，拓寬數(shù)的計(jì)算的認(rèn)識(shí)渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法
2、學(xué)習(xí)用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。
教具準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。
學(xué)具準(zhǔn)備：
計(jì)數(shù)器、小棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開(kāi)心嗎？老師給同學(xué)們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）
師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對(duì)話(huà)中，蹭著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？
生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦
生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只
師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？……
二、自主探究解決問(wèn)題
1、口算
師：我們這節(jié)課解決這兩個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題我們留在問(wèn)題口袋當(dāng)中以后再來(lái)解決。
師：我們先來(lái)看第一題，誰(shuí)來(lái)列式？你為什么這樣列式？
會(huì)算嗎？怎樣算的？
生1：2+6=8，10+20=30，12+26=38。
生2：26+10=3636+2=38
2、動(dòng)手操作
師：同學(xué)們用口算得出26+12=38，算的對(duì)嗎？我們可以用手中的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下。首先自己來(lái)擺，然后先祖之間互相交流。
�。ㄐ〗M交流）
師：誰(shuí)來(lái)把你們小組的方法展示一下？
擺小棒
先擺出26，是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，再擺出12根小棒，是由1個(gè)十和2個(gè)一組成。先把單根的.小棒合起來(lái)，有8根，再把整捆的合起來(lái)一共是3捆，所以12加26得38。
師：說(shuō)的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（課件演示擺小棒）
師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰(shuí)想到這里來(lái)?yè)芤粨埽?/p>
撥計(jì)數(shù)器
先在計(jì)數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個(gè)珠子，表示加上1個(gè)10，在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示加上2個(gè)1。和起來(lái)就是38。
師：誰(shuí)還會(huì)說(shuō)？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）
3、豎式計(jì)算
師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計(jì)算。既然是豎式計(jì)算，那肯定是豎著寫(xiě)的，寫(xiě)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，大膽的在答題紙上寫(xiě)一寫(xiě)吧！
師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫(xiě)出了你的豎式，誰(shuí)寫(xiě)的最正確呢？來(lái)看看老師是怎么寫(xiě)的。請(qǐng)你一起來(lái)書(shū)空。
師：你會(huì)寫(xiě)了嗎？來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧，（課件演示）誰(shuí)寫(xiě)對(duì)了？請(qǐng)你在下面再寫(xiě)一個(gè)正對(duì)的豎式吧！
師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆算，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們?cè)趯?xiě)用豎式計(jì)算的時(shí)候，要注意哪些問(wèn)題？
�。ㄓ秘Q式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊）多說(shuō)
及時(shí)練習(xí)
幫助小兔子找蘿卜
27+11=41+35=用喜歡的方法計(jì)算
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
課本自主練習(xí)2題。
課堂：想一想，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會(huì)了什么？
作業(yè)布置：
必做題：65頁(yè)自主練習(xí)1、2、3、4、5題。
選做題：66頁(yè)7,8,9題及67頁(yè)的聰明小屋。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
12+26=38（只）
12
+26
38
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、 使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
2、 能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。
3、 培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。
2、 能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問(wèn)題的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。
教法學(xué)法：
講解法、引導(dǎo)法。自主探索
教學(xué)過(guò)程：
一、 新課導(dǎo)入
1、 口算題（略）
2、 看誰(shuí)都能算正確。
35+30=答案
64+5=答案
48+30=答案
79+4=答案
53+40=答案
66+8=答案
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣計(jì)算這些題的呢？先來(lái)看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，你是怎樣計(jì)算的呢？
生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個(gè)位上的數(shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
35+30=65
師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計(jì)算的呢？
生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。
學(xué)生說(shuō)教師板演。
64+5=69
二、 新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。
1、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。
�。�1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。
課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？
指名回答
�。�2）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。
師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師，首先要考慮什么？
預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？
師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？指名提問(wèn)題。
2、 自主探究，掌握算法。
�。�1）教學(xué)例1
教師選擇性地板書(shū)問(wèn)題：“一年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？”
師：你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？請(qǐng)你寫(xiě)在練習(xí)本上。
學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
匯報(bào)交流。
35+34=69
35+34=69
30+30=60
5+4=9
60+9=69
�。�2）教學(xué)例2
選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？”的問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。
匯報(bào)交流。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣口算的？
（3）觀察對(duì)比
師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？
生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的十位上的.數(shù)與和十位上的數(shù)比較，有什么發(fā)現(xiàn)？
學(xué)生回答。
教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。
師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢？
個(gè)位相加滿(mǎn)十，一定要向十位進(jìn)1.
三、 知識(shí)應(yīng)用。
1、 填一填（判斷十位上的數(shù)）
師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？
2、 先說(shuō)一說(shuō)，再計(jì)算。
23+46= 63+17=
3、 請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣計(jì)算的。
三年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？
四年級(jí)一共要買(mǎi)多少?gòu)堒?chē)票？
4、 解決問(wèn)題。
課件出示：我和爸爸一共要花多少錢(qián)？
四、 小結(jié)。
師：大家今天一定有很多收獲吧，誰(shuí)愿意和大家一起分享呢？
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的形成，能熟練地進(jìn)行口算。
2.體驗(yàn)算法的多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情、積極思考的習(xí)慣、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握兩位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，能熟練口算。
教具準(zhǔn)備：
課前在黑板上貼一張課外讀物目錄、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，春天來(lái)了，小樹(shù)林里到處顯現(xiàn)春意盎然的景色，今天就讓我們的綠色行動(dòng)走進(jìn)小樹(shù)林。（課件出現(xiàn)小樹(shù)林）
2、啊，這里的空氣真清新，這里的樹(shù)木真繁茂。唉，隨風(fēng)飄來(lái)的塑料袋卻破壞了這的美景，讓我們把它們收集起來(lái)，還大自然一份和諧，好嗎？（課件出現(xiàn)練習(xí)題） 只要你答對(duì)上面的問(wèn)題，這個(gè)愿望就會(huì)立刻實(shí)現(xiàn)，快快行動(dòng)吧。
3、咱們請(qǐng)這一組的同學(xué)來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)好嗎？ 能說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的嗎？（前兩道）
二、自主探究，獲取新知
（一）25+7
1、這么快大家就撿了4個(gè)塑料袋，讓我們?nèi)タ纯雌渌』锇橛惺裁词斋@。（看圖）
2、從圖中你獲取了那些數(shù)學(xué)信息？（出示收集塑料袋的信息）
3、根據(jù)這一組數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ （你真會(huì)提問(wèn)，把這個(gè)問(wèn)題一起說(shuō)說(shuō)，我寫(xiě)下來(lái)好嗎？）
4、怎樣求“他倆一攻撿了多少個(gè)塑料袋？”
5、怎樣列式？
6、25+7怎樣算？先請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，如果有困難，可以請(qǐng)小棒來(lái)幫忙。比比那組同學(xué)想得最快，開(kāi)始。
7、這么多同學(xué)想好辦法了，把你的想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。
8、誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下你的想法？
�。�1）這位同學(xué)用的是書(shū)的方法，可以，還有不同的想法嗎？
�。�2）你沿用了我們上節(jié)課的方法，先將個(gè)位相加，5+7=12，再用12+20=32�？梢詥�？誰(shuí)還有不同的想法？
�。�3）你是先將25個(gè)位上的5湊成十，5+5=10，在與20相加，10+20=30，最后再用30+2=32。這個(gè)方法行嗎？誰(shuí)還有不同的想法嗎?
�。�4）（**的想法給了我們啟發(fā)，所以認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言會(huì)讓你有意想不到的收獲。） 你是先將一位數(shù)7湊成十，7+3=10，10+22=32，這樣行嗎？
9、同學(xué)們用了這么多方法都得出了25+7=32，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)。
10、今后做題時(shí)，你們就可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。
（二）16+9和22+8
1、除了塑料袋，同學(xué)們還見(jiàn)了那些垃圾？（出示剩下的信息圖）
2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（師板書(shū)）
3、這兩個(gè)問(wèn)題有同桌分工合作完成。一人選擇一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題來(lái)解答。完成后與你的同位交流一下你寫(xiě)得算式及你的算法。
4、選擇“一共撿了多少節(jié)電池”這個(gè)問(wèn)題的同學(xué)，能把你的想法與大家分享一下嗎？ 你能告訴我要求“一共撿了多少節(jié)電池”需要用到哪一組相關(guān)聯(lián)的信息嗎？ （解決“一共撿了多少節(jié)電池”這個(gè)問(wèn)題，必須選擇與電池有關(guān)的信息） 那你得算式是？怎樣算的？ 有不同的算法嗎？
5、選擇“一共撿了多少個(gè)易拉罐”的同學(xué)，誰(shuí)代表說(shuō)說(shuō)你的想法？ 你是根據(jù)那組信息來(lái)求得？算式是？怎樣算的呢？
（三）揭示課題
1、剛才我們計(jì)算了三道加法算式，在計(jì)算的過(guò)程中你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的.兩位數(shù)加一位數(shù)有什么不同？
2、這就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（板書(shū)課題）
三、鞏固練習(xí)
1、連線
今天我們的環(huán)保行動(dòng)可這有成效，瞧，這就是我們的戰(zhàn)利品，可這么多垃圾，我們?cè)搶⑺鼈冄b到那輛回收車(chē)上呢？我想著一定難不住你，趕快用直尺連一連將垃圾送到回收車(chē)上吧。 看你連得對(duì)不對(duì)。集體訂正。
2、直接寫(xiě)得數(shù)
哎，垃圾都裝上車(chē)了，汽車(chē)怎么還不開(kāi)動(dòng)啊。原來(lái)熄火了，不過(guò)司機(jī)師傅說(shuō)了，如果你們算對(duì)書(shū)上的問(wèn)題，就可以幫汽車(chē)重新發(fā)動(dòng)起來(lái)，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？
3、看圖列式
�。�1） 你們的表現(xiàn)真令人刮目相看，大家可真稱(chēng)得上是環(huán)保小能手，同學(xué)們，你們知道嗎,在動(dòng)物界中也有很多環(huán)保標(biāo)兵，讓我們們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一下他們吧。
�。�2）你能根據(jù)他們提供的信息，提出什么問(wèn)題？
（3） 指名提問(wèn)，你能解答這個(gè)問(wèn)題嗎？江算是寫(xiě)到橫線上。
�。�4） 還有不同的問(wèn)題嗎？（指名說(shuō)）將算式寫(xiě)下來(lái)。
4、小結(jié)布置作業(yè)
這節(jié)課我們一起保護(hù)了環(huán)境，又學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，大家的表現(xiàn)讓小動(dòng)物們很欽佩，這不，他們還帶來(lái)了兩道題，想請(qǐng)教大家。這兩道題九六座今天的作業(yè)，請(qǐng)大家回去認(rèn)真思考，明天我們一起將給小動(dòng)物門(mén)廳，好嗎？
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案13
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第103頁(yè)“期末復(fù)習(xí)”的第14～17題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)100以?xún)?nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。
2、著力提高學(xué)生的計(jì)算能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感，在解決問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)成功的愉悅。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題。
上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)的加、減法口算，今天這節(jié)課我們來(lái)復(fù)習(xí)一下兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的'筆算的知識(shí)。
板書(shū)課題：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算
二、復(fù)習(xí)。
1、出示第14題：先用豎式計(jì)算，再比一比。
43+25=86－54=75+7=
43+28=85－58=75－7=
仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較
2、出示第15題：用豎式計(jì)算。
16+53=32+29=93-42=86-17=
16+35=23+29=93-24=68-17=
仔細(xì)觀察上下兩式，進(jìn)行比較，認(rèn)真計(jì)算。
3、認(rèn)真完成第16題，集體交流。
4、出示第17題，先把題意說(shuō)一說(shuō)。
小朋友踢毽，小明第一次踢了18下，第二次踢了25下，兩次一共踢了多少下？18+25=43（下）
小娟兩次一共踢了60下，其中第一次踢了32下，那么第二次踢了多少下？60-32=28（下）
然后獨(dú)立完成提問(wèn)和解答。
三、：
我們做兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算時(shí)，數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位加起。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案14
教學(xué)內(nèi)容
教科書(shū)第68頁(yè)例2、例3。
教學(xué)目標(biāo)
1崩斫飭轎皇減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，能所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2碧剿韃煌的算法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和探索發(fā)現(xiàn)能力。
3比醚生體驗(yàn)到探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)
理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，會(huì)豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
每組學(xué)生準(zhǔn)備第68頁(yè)的數(shù)位圖和小圓片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)引入
教師：我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，下面請(qǐng)同學(xué)們你們掌握的計(jì)算方法算一算。43-5=47-2=51-6=22-4=43-30=47-20=78-40=42-30=
學(xué)生獨(dú)立完成后，抽學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的，重點(diǎn)要求學(xué)生說(shuō)出相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。
教師：我們?cè)趯W(xué)習(xí)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)，要求相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法，看我們?cè)瓉?lái)掌握的計(jì)算方法在兩位數(shù)減兩位數(shù)的減法中適不適。
板書(shū)課題。
二、教學(xué)新課
1苯萄2
出示第68頁(yè)的情景圖。
教師：從圖中知道些什么？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從圖中知道左面有39個(gè)茶杯，右面有25個(gè)茶杯蓋。
教師：茶杯和茶杯蓋是一一對(duì)應(yīng)的嗎？
教師：求還差多少個(gè)茶杯蓋，應(yīng)該怎樣列式？
教師：為什么要這樣列式？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，把39個(gè)茶杯分成兩個(gè)部分，一部分是和茶杯蓋同樣多的茶杯，另一部分是比茶杯蓋多的茶杯，39-25就是減去和茶杯蓋同樣多的茶杯，剩下的就是比茶杯蓋多的茶杯，也就是還差的茶杯蓋。
教師：怎樣計(jì)算39-25呢？我們?cè)跀?shù)位圖上擺一擺小圓片。誰(shuí)告訴我，先擺哪個(gè)數(shù)？然后怎么辦？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出擺39-25時(shí)，先要擺出39，再?gòu)氖缓蛡�(gè)位上分別分掉25。
教師：為什么要強(qiáng)調(diào)在十位上和個(gè)位上分別去掉25呢？同學(xué)們還是采什么方法來(lái)計(jì)算39-25的呢？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出還是相同數(shù)位上的數(shù)相減的方法來(lái)計(jì)算的。
教師：同學(xué)們小圓片算一算。
學(xué)生小組小圓片拼擺計(jì)算39-25，教師作必要的
指導(dǎo)。學(xué)生算完后抽一組的學(xué)生在
上來(lái)擺一擺，一邊擺一邊說(shuō)自己的計(jì)算過(guò)程，全班集體訂正。
教師：如果不擺小圓片，你怎樣計(jì)算39-25？讓學(xué)生說(shuō)出沒(méi)有小圓片，可以口算或豎式來(lái)計(jì)算。
教師：把你們的小圓片收起來(lái)，大家從剛才兩種算法中選一種來(lái)自己計(jì)算。
學(xué)生計(jì)算，教師作必要的指導(dǎo)。
教師：有選擇口算計(jì)算的學(xué)生嗎？說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的。
指導(dǎo)學(xué)生指著算式說(shuō)把39分成30和9，30-20=10，9-5=4，10+4=14。
教師：你認(rèn)為在口算39-25時(shí)，要注意什么問(wèn)題？能給同學(xué)們提個(gè)醒嗎？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在口算時(shí)，要注意十位對(duì)著十位上的數(shù)減，個(gè)位對(duì)著個(gè)位上的數(shù)減。
教師：也就是說(shuō)要相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減，這是口算的同學(xué)提醒我們注意的。有豎式計(jì)算的同學(xué)嗎？到黑板上來(lái)介紹一下你的算法。
讓學(xué)生在黑板上邊板書(shū)邊講解自己的算法。
教師：減法豎式的寫(xiě)法和加法是不是相同的呢？它們哪些地方相同？哪些地方不同呢？
讓學(xué)生理解減法豎式的寫(xiě)法和加法很多地方都是相同的，都要先在上面寫(xiě)出第一個(gè)，也就是被減數(shù)，然后在第二排相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)
齊寫(xiě)出減數(shù)，在減數(shù)的左邊寫(xiě)上減號(hào)，最后相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。不同的是加法要寫(xiě)加號(hào)，而減法寫(xiě)減號(hào)；加法是對(duì)齊數(shù)位相加，減法是對(duì)齊數(shù)位相減。
教師：你認(rèn)為在豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)時(shí)，要注意些什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。
教師：同學(xué)們?cè)僖淮握f(shuō)到了相同數(shù)位上的'數(shù)對(duì)齊相減，看來(lái)這個(gè)計(jì)算法則非常重要，不管擺小圓的方法算，還是口算，還是豎式計(jì)算，都要遵守這條規(guī)定，教師把這條規(guī)定寫(xiě)下來(lái)。教師板書(shū)。
教師：這樣我們就算出還差14個(gè)茶杯蓋。下面請(qǐng)同學(xué)們同樣的方法計(jì)算出79-33和97-26，要求79-33口算，97-26豎式計(jì)算。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，抽學(xué)生匯報(bào)�？谒阋笳f(shuō)己的口算過(guò)程；豎式計(jì)算的在
上展示出學(xué)生的豎式的同時(shí)，要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法。
全班集體訂正。
2苯萄3
出示第68頁(yè)例3圖。
教師：剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法，下面我們這種方法來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這是兩輛汽車(chē)，它們的座位是不一樣的，你能算出小客車(chē)比大客車(chē)少多少個(gè)座位嗎？
學(xué)生計(jì)算后，抽學(xué)生的作業(yè)在
上展出，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的算法，在學(xué)生說(shuō)算法的過(guò)程中教師作如下的追問(wèn)。
教師：為什么要45-23呢？讓學(xué)生說(shuō)出因?yàn)檫@是兩輛汽車(chē)的座位數(shù)進(jìn)行比較，把大客車(chē)的座位數(shù)分成兩個(gè)部分，一部分是和小客車(chē)的座位數(shù)同樣多的座位數(shù)，另一部分就是比小客車(chē)多的座位數(shù)，所以要45-23。
教師：你什么方法計(jì)算45-23的呢？計(jì)算時(shí)要注意些什么？
要求學(xué)生明白不管是口算還是豎式計(jì)算，都要注意相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊相減。
三、鞏固練習(xí)
出示第69頁(yè)課堂活動(dòng)第1題第二橫排的題目。
教師：同學(xué)們看一看這兩幅小圓圖，看圖列出算式并口算出結(jié)果。
學(xué)生口算后填算式。
抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
教師：請(qǐng)同學(xué)們豎式計(jì)算43-42，56-33。
學(xué)生計(jì)算后，抽一個(gè)學(xué)生的作業(yè)在
上展出，全班集體訂正。
四、課堂
教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你知道了些什么？計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式時(shí)要注意些什么？
五、課堂作業(yè)
第70，71頁(yè)練習(xí)九第4，5，6題。
《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。初步培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。
2、過(guò)程與方法：經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
比較熟練地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，體驗(yàn)算法的多樣化。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒、課本8頁(yè)主題圖，例3主題圖
教學(xué)方法：
教法：談話(huà)、指導(dǎo)相結(jié)合法
學(xué)法：自主探究法
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。
（出示第8頁(yè)主題圖）二年級(jí)四個(gè)班的同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館，每輛車(chē)準(zhǔn)成70人。
師：下面發(fā)生了一件事，你們能幫忙解決嗎？仔細(xì)看！
�。ǔ鍪�11 頁(yè)例3的二（1）班和二（3）班的乘車(chē)圖）
師：你知道發(fā)生了什么事嗎？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
生：二（1）班和二（3）班想合乘一輛車(chē)，能坐下嗎？
師：怎么算？
生獨(dú)立思考并列式36+35= （板書(shū)算式）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察情境圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)解決問(wèn)題的興趣。）
二、探索交流，解決問(wèn)題。
1、先用小棒擺一擺。
師：在36根小棒下面放35根小棒怎么放？
生：上面10根一捆，3捆再有6根，下面10根一捆，3捆再有5根。（學(xué)生自己動(dòng)手操作擺好小棒）
師：將兩組小棒加起來(lái)，應(yīng)先加什么？
生：6根和5根先相加是11根。
師：11根小棒能捆成一捆嗎？（能）怎么放？
�。�1）獨(dú)立思考。
�。�2）小組交流并匯報(bào)結(jié)果。
生：把11根小棒其中的10根捆起來(lái)（邊說(shuō)邊放），把這1捆放在整捆處。
師：結(jié)果怎樣？
生：上面的3捆加下面的.3捆是6捆，再加上剛才新捆的1捆就是7捆。和剩下的一捆合在一起是71根小棒。（多找?guī)酌瑢W(xué)邊說(shuō)邊擺，說(shuō)過(guò)程）
2、用豎式算一算。
師：把剛才的動(dòng)作（放在整捆處的1捆）在豎式上該怎么寫(xiě)？
�。�1）學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程，嘗試列出豎式。
�。�2）組織學(xué)生交流討論：個(gè)位上6加5得11，如何向十位進(jìn)1？個(gè)位上怎樣寫(xiě)？（演示從小棒圖過(guò)渡到下面的豎式圖。）
3、討論算法。
師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的豎式計(jì)算與上節(jié)課有什么不同的地方？（鞏固個(gè)位上相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1的概念）（板書(shū)課題）
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出筆算兩位數(shù)加法要注意哪三條。（相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1。）
師：請(qǐng)大家翻到課本12頁(yè)，看看你總結(jié)的和課本上的是否一樣。（指導(dǎo)學(xué)生看課本）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小棒，形象地在腦中建構(gòu)豎式的形成過(guò)程，以動(dòng)作為出發(fā)點(diǎn)把小棒十根一捆放在整捆處內(nèi)化到豎式中個(gè)位相加滿(mǎn)十向十位進(jìn)1的概念更形象，便于理解掌握。）
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。
1、完成課本11頁(yè)下面的做一做。兩名同學(xué)上臺(tái)板演，集體訂正時(shí)，要求說(shuō)出想的過(guò)程。
2、完成練習(xí)二中的3～6題。
3、課本12頁(yè)下面的做一做。
師 ：小紅跟爸爸去海洋館玩。你們從圖中能獲得哪些信息？能解決提出的問(wèn)題嗎？
4、完成課本12頁(yè)做一做下面的思考題。
教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，關(guān)鍵是先找到一個(gè)兩位數(shù)，使它的個(gè)位和十位上的數(shù)字相加得9。然后再把這個(gè)兩位數(shù)的十位、個(gè)位交換位置就得到另一個(gè)符合條件的兩位數(shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活應(yīng)用于生活，這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生展示自己的所學(xué)，讓學(xué)生有一種成就感。同時(shí)讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的問(wèn)題，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。）
四、回顧整理，反思提升。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲呢？
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