【實用】大班教案錦集八篇
作為一名人民教師，時常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的大班教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
大家好，今天我說課的題目是：大班繪本教學——《彩虹的盡頭》。
新《綱要》指出：“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！薄恫屎绲谋M頭》是一本經典兒童繪本，是一個寓意很深的故事，繪本意境優(yōu)美，蘊含著感染人、影響人的情感價值：以獾和狐貍尋寶為主線，逐漸展開故事情節(jié)。什么是寶貝？在儲備冬糧的松鼠來看，一堆橡果就是比什么都重要的寶貝，在幸福的鴨媽媽看來，鴨寶寶就是勝過世界上任何東西的寶貝，而在閱歷豐富的兔子爺爺看來，最令他陶醉的寶貝當然莫過于對往事的回憶了。
通過在尋寶途中與遇到的三個動物之間的對話，獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義：寶貝不僅僅是一些使人富有起來的物質層面的東西，寶貝還是一些很特別的東西，能夠給自己帶來幸福快樂。尋寶前后形成一個鮮明的對比，這是一個由物質到精神上的升華。大班幼兒對“寶貝”已有了朦朧的概念，他們認為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”，www.chinajiaoan.cn“寶貝”大都是物質方面的，對于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀察力和理解力更強了，又善于思考，正好借助《彩虹的盡頭》這個繪本 ，結合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則，引導幼兒在已有知識經驗的基礎上對“寶貝”的涵義有更深的理解，同時，繪本所傳達的價值觀也將對大班幼兒產生潛移默化的影響。
說教學目標：根據(jù)大班幼兒語言發(fā)展的實際水平和理解能力，確定本活動的目標為：
情感目標：體驗“寶貝”帶給自己的快樂。
能力目標：初步理解“寶貝”的廣泛涵義，能大膽表達。
說教學流程：整個活動分為三個環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝—閱讀、理解繪本—互動體驗、遷移情感。
第一環(huán)節(jié)：介紹自己的寶貝。在《喜洋洋》喜悅的.音樂背景下，幼兒拿著自己日常生活中重要的、能給自己帶來快樂的寶貝，和身邊的同伴互相欣賞后，從談話入手，以開“鑒寶會”的形式在集體中介紹自己的寶貝：“你的寶貝是什么？你為什么把它當成寶貝？”一方面了解幼兒已知經驗—對寶貝的認識，激發(fā)幼兒想說、樂說的愿望，另一方面將幼兒引入正題：“來了一只獾和狐貍，它們聽說我們小朋友有這么多的寶貝，它們也想去尋寶。獾和狐貍到底有沒有尋到寶貝呢？我們一起來看看吧�！睆亩て鹩變洪喿x的興趣。
第二環(huán)節(jié)：閱讀、理解繪本。在這一環(huán)節(jié)中，考慮到幼兒以讀圖為主的閱讀特點，同時也為鍛煉幼兒的讀圖理解能力，我將此環(huán)節(jié)分為三個層次：
1、引導幼兒初步觀察圖畫、理解故事。教師逐頁翻動圖書，啟發(fā)幼兒帶著“如果你看到寶貝了，就趕快舉手告訴我”的任務仔細觀察畫面，激發(fā)幼兒閱讀的興趣并積極地去繪本中尋找答案，引導幼兒初步根據(jù)畫面猜想和理解故事，充分體現(xiàn)了幼兒自主的學習。
2、完整閱讀ppt的圖文，引導幼兒進一步理解故事的內容。播放ppt課件，讓幼兒完整欣賞故事，對于某些關鍵頁，通過提問、交流、體驗的方法引導幼兒著重觀察和理解。比如：“什么是回憶？”“尋寶之前，狐貍和獾以為寶貝是什么？”“最后，它們找到的寶貝是什么？”在質疑、猜想和閱讀中，知道松鼠、鴨媽媽、兔爺爺?shù)膶氊�，并通過扮演獾和狐貍，深入地體驗角色的情感，感受到他們之間你離不開我，我離不開你的深厚友情，在輕松愉快的氛圍中獲得情感上的體驗。
3、把依托整個故事背景中的關鍵頁，作為重點觀察，引導幼兒初步理解“寶貝”的廣泛涵義。
這樣層層遞進的安排，既對幼兒理解故事和“寶貝”廣泛涵義做到由淺入深，又注重幼兒讀圖能力的培養(yǎng)。
第三環(huán)節(jié)：遷移情感，回歸幼兒生活。任何一個文學作品，它的核心價值在于：在教師的引導
下能夠回歸幼兒的生活。在初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后，通過讓幼兒采訪周圍教師，借助采訪活動，組織幼兒分享交流：“老師的寶貝是什么？”引導幼兒進一步了解“寶貝”的廣泛涵義，接著，通過播放幼兒在園生活照片，烘托至幼兒和教師自然擁抱作為活動的結束，由此，在不知不覺中讓幼兒從對“寶貝”物質層面的理解逐漸升華到對“寶貝”精神層面的理解。以此來了解幼兒對作品的感悟能力，并移情到幼兒的生活中去！
在整個繪本教學活動中，我充分挖掘繪本的教育價值，不斷讓幼兒在質疑、猜想、跳一跳的過程中，激發(fā)幼兒學習的渴望，體驗故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會說、樂說，并在說的過程中獲得文學閱讀能力，讓閱讀走進幼兒的心里，真正享受到閱讀的快樂！
大班教案 篇2
活動目標：
1、認識相鄰數(shù)，探索三個相鄰數(shù)之間的關系。
2、感受10以內的自然數(shù)列的等差關系。
3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。
4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
幼兒用書、數(shù)字卡、紙牌1—10人手一份
活動過程：
1、玩游戲“找鄰居”，理解“鄰居”詞義。
2、認識相鄰數(shù)，探索并體驗三個相鄰數(shù)之間的關系。
(1)出示隨意擺放的數(shù)字卡1-10，抽一個數(shù)字問小朋友它的鄰居是誰?為什么?
(2)啟發(fā)孩子用剛才學習的方法找出其他數(shù)的相鄰數(shù)誰和誰?
3、游戲：找鄰居鞏固對相鄰數(shù)的認識。
游戲1：看誰找得快;
游戲2：口頭游戲，看誰說得快;
游戲3：游戲《我的朋友在哪里》。
4、操作幼兒用書，并完成練習。
(1)引導幼兒填空。
(2)教師：是相鄰數(shù)的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，請在空白框里寫上數(shù)字使它們成為好朋友。
(3)幼兒互相交流操作結果。
活動反思：
在學習《10以內的相鄰數(shù)》時，我結合大班幼兒的年齡特點，把游戲貫穿到教學當中。并結合生活中的鄰居關系，把相鄰數(shù)的概念滲透在其中，從而提高幼兒學習相鄰數(shù)的興趣。
在這個活動中我運用的是直奔主題的方法進行的，如一開始我就出示“相鄰”兩個字，讓孩子通過座位理解“相鄰” 就是左右、旁邊的意思。這個方法還是不錯的，孩子根據(jù)這一特點在后面的操作中都能很快地找出各個數(shù)字的相鄰數(shù)。而且整個過程中孩子都非常感興趣，孩子的學習興趣都比較高。在活動的過程中，請小朋友為數(shù)子卡片找鄰居的這一過程，我是從易到難，由簡單到復雜，循序漸進，讓幼兒在主動探究中掌握“相鄰”的關系。
最后運用“看誰找得快”、“看誰說得快”“我的.朋友在哪里”游戲，最大限度地激發(fā)了孩子們的探究愿望，更有利于幼兒掌握知識，完成目標。但在讓孩子比較各組相鄰數(shù)的規(guī)律時，由于我操之過急，只是讓孩子觀察一組數(shù)字教師就小結，沒有通過多組數(shù)字引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)：“中間的數(shù)字比前面的數(shù)多1，比后面的數(shù)少1這一規(guī)律”。還有這節(jié)活動在時間上把握的不好，時間稍長。在今后的活動中需把活動的時間控制在規(guī)定范圍內。
大班教案 篇3
活動目標：
1、產生寫信的興趣，嘗試給朋友寫信。
2、體驗給朋友寫信的樂趣。
活動準備：
信紙、信封人手一份，自制郵筒一個，背景音樂，實物投影儀。
活動過程：
一、說說想寫的'信
1、師幼共同回憶故事：點點和多咪寫了幾封信，分別說了什么?
2、你想給誰寫信?想對好朋友說些什么呢?
3、幼兒互動討論。
4、請1～2名幼兒口述信的內容。
二、談談信怎么寫
1、提問：寫信時要注意些什么?
2、幼兒自由講述，教師用自編兒歌小結：收信人姓名寫上面，點好冒號把話講，寄信人姓名寫下面，時間地點干什么，寫滿一行換一行。
三、試試獨立寫信
1、播放背景音樂，幼兒嘗試寫信。
2、教師巡回指導，鼓勵幼兒用適宜的圖畫和符號表達信的內容，并注意信的格式。
3、幼兒寫完信后把它投入自制郵箱里。
四、讀讀朋友的信
打開自制郵箱。哇!里面好多信!會有誰的信呢?誰會寫信給你呢?我們一起來看看吧!
活動反思：
1、這次活動選擇了整合教材的內容，對整合教材的研討起到推動作用，活動流程也較清晰，活動重點突出。
2、課前鋪墊內容比較豐富，幼兒對“信”有了初步的了解，在整個活動中幼兒參與性比較好，效果還可以。
3、幼兒在整個活動中的講述能力不是很好，說明平時對幼兒語言講述能力培養(yǎng)不夠，今后還對幼兒的語言表達能力方面多下功夫。
4 、幼兒對用畫畫表達自己對別人的愛，很感興趣，今后可多開展。
大班教案 篇4
設計意圖
圍繞“歡歡喜喜過新年”這個大主題，我們開展了“新年的衣服”活動，本節(jié)區(qū)域活動的主區(qū)域是美工區(qū)，為了使幼兒體驗到穿新衣過新年的快樂，讓幼兒自己設計衣服，融入到過新年的氛圍中，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，另外兩個區(qū)：數(shù)學區(qū)、益智棋區(qū)的設計是上周我們班開展了主題匯報活動，在活動中發(fā)現(xiàn)，小朋友對如數(shù)學中分成做的不是太好，為了讓幼兒更好的鞏固各區(qū)域知識設計了此次區(qū)域活動。
二、區(qū)域活動目標
1．能按意愿選擇自己喜歡的活動區(qū)域，遇到問題能進行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2．活動中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3．能大膽地在集體面前評價自己地游戲過程。
三、提出游戲注意點
1．安靜游戲，小聲商量。
2．不爭搶，相互謙讓。
3．遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
四、設置區(qū)域
1．美工區(qū)
目標：給幼兒提供各種廢舊材料，完成“新年的衣服”活動中設計不同服裝的操作活動。
材料：報紙、奶瓶、毛線、包裝紙、雙面膠、玻璃膠，小剪刀等。
玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據(jù)教師準備的材料進行創(chuàng)作。
2．益智棋
目標：以下益智棋方式復習各領域知識。
材料：（1）英語飛行棋.（2）生字飛行棋。（3）算術飛行棋。
玩法: (1)英語飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數(shù)決定棋子走的步數(shù)，跳到相應位置叫出職業(yè)的英語名字，復習英語單詞，誰先到達終點為勝利者。
�。�2）生字飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數(shù)決定棋子走的步數(shù)，然后翻轉自己的棋子，讀出生字，正確就把棋子拿出開，否則改棋留在棋牌上，游戲繼續(xù)。
�。�3）算術飛行棋：幼兒石頭剪刀布決定誰先開始，以仍骰子的點數(shù)決定棋子走的`步數(shù)，然后翻轉該行棋的一個棋子，算出該棋子的答案把答案數(shù)字卡放在該旗子上，然后可以得到一個蘋果，游戲繼續(xù)。
3．數(shù)學區(qū)
目標:在搖搖、看看、分分、記記的同時，激發(fā)幼兒參與
數(shù)活動的興趣，復習9的分成。
材料：（1）用葫蘆瓶內裝玻璃球。(2)九顆扣子。（3）找朋友。
玩法：（1）幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然后記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。
�。�2）幼兒熟悉玩法后，可以分豆子練習9的分成，鞏固知識。
�。�3）用小動物的卡片找小朋友已完成9的分成，更加鞏固知識 。
五、幼兒自選游戲，教師巡回指導。
1．幫助引導幼兒合理選擇區(qū)域。
2．鼓勵幼兒有始有終地完成游戲。
3．教師適時指導。
五、評價活動
1．幼兒有序出區(qū)。
2．幼兒互評、師幼評價。
3．美工區(qū)幼兒走模特秀，活動結束。
大班教案 篇5
活動目標：
1.能用自然、歡快的聲音唱歌，并用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內容，感受節(jié)目的喜慶氛圍。
2.學習“鬧”字的下滑音唱法，表現(xiàn)歌曲幽默、風趣的特點。
3.嘗試以對唱的形式演唱歌曲，體驗合作歌唱的快樂。
4.根據(jù)歌詞內容做相應的動作。
5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準備：
1.有關燈會的`錄像或圖片。
2.幼兒學習資源、教學掛圖(龍燈、鳳燈、獅子燈、孫猴鬧天宮燈的圖片)等。
活動過程：
1.觀看燈會錄象或圖片，組織幼兒談話，引導幼兒回憶觀燈的情景。提問：你在燈會上都看到些什么燈?觀燈時你的心情是怎樣的?
2.引導幼兒學唱歌曲。
(1)引導幼兒模仿燈會上敲鑼打鼓的聲音，將難點前置，唱“隆咚一咚鏘”和“咚隆咚一咚鏘”。
(2)教師出示掛圖，引導幼兒“數(shù)花燈”，學唱“有龍燈，有鳳燈，龍燈鳳燈獅子燈�！�
(3)教師示范唱，引導幼兒在“數(shù)花燈”部分或“敲鑼打鼓”部分自然加入。
(4)教師和幼兒共同分析“鬧”字的唱法，引導幼兒嘗試滑音的唱法，表現(xiàn)出歌曲幽默、風趣的感覺。
(5)教師組織幼兒采用對唱的形式演唱歌曲，引導幼兒體驗合作歌唱的樂趣。
活動延伸：
為幼兒提供相應的道具，引導幼兒進行音樂表演。
教學反思：
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學生通過看看、想想、說說等活動，引導學生進入制作花燈的學習活動中。學生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導學生通過觀察，分析花燈的基本構造特點。
大班教案 篇6
活動目標：
1、認識肚臍，了解跟肚臍有關的愛的故事。
2、能夠通過傾聽，分析、推理、表達自己對“媽媽孕育腹中寶寶”這一過程的理解。
3感受媽媽的愛，能用多種方式表達對別人的愛。
活動準備：
PPT課件
活動過程：
一、思維拓展，引出話題。
�。ㄒ唬┩嬗螒颉拔艺f你做”，引導幼兒愛護自己的身體。
�。ǘ┛磒pt圖片認識肚臍，引出肚臍是個充滿愛的地方。
1、認識肚臍，知道肚臍的位置。
2、觀看圖片，引出肚臍是個充滿愛的地方。
二、知識獲取，深入話題。
�。ㄒ唬┯弥v故事的形式告訴幼兒媽媽是怎樣有了寶寶。
在還沒有小朋友們的時候，你們的爸爸媽媽都很年輕，那個時候爸爸叫叔叔，媽媽叫阿姨。在很久很久以前爸爸媽媽也就是叔叔阿姨是不認識的。有一天叔叔和阿姨認識了，他們要干嗎？一個年輕的叔叔和一個年輕的阿姨認識后兩個人先要相處、交朋友，認識并交了朋友以后，慢慢的產生了感情，然后他們想相親相愛在一起永遠不分開，這個時候就要（結婚），（放結婚ppt圖片）。結婚就是兩個非常非常相愛的人希望永遠在一起不分開才結婚。
叔叔和阿姨幸福的結了婚并住在一起，有一天，他們突然非常高興，有什么事情讓他們非常高興？很多很多的事情會讓他們開心，一起玩，一起相愛，一起看美麗的大自然。（放懷孕ppt圖片）媽媽的肚子突然有了你，爸媽高不高興？
�。ǘ┱J識肚臍的作用。
（三）知道媽媽在懷孕時克服了很多困難，引導幼兒感受媽媽對肚子里寶寶的愛。
1、說一說懷孕的`人在生活上有哪些不方便。
�。ㄎ澹┒悄毿纬傻脑�。
1、寶寶的出生。
2、肚臍的形成。
三、情感遷移。
1、肚臍的作用是什么�。繛槭裁凑f肚臍是個充滿愛的一個地方？是因為它是媽媽和寶寶連接的一個地方，而且也是媽媽把很多愛傳給你的一個地方。
2、感受媽媽對自己的愛，嘗試用我愛……因為……的句式表達對媽媽的愛。
3、情感提升：引導要學著用更多的愛去愛身邊的人，并用我愛……因為……的句式表達對身邊人的愛。
4、愛可以通過不同的方式進行表達
大班教案 篇7
實踐活動
大班語言詩歌《聽雨》
活動目標：
1、 欣賞詩歌《聽雨》，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
2、 感受下雨天的情趣，學著讓自己擁有好心情。
活動準備：
幼兒的繪畫作品、PPT課件、與詩歌相應的圖片。
活動過程：
一、 說雨一，感受雨與我們心情的關系。
老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
二、 聽雨一賞詩歌，交流表達對雨（聲）的經驗與想象。
1、 從“豆豆”的角色引入，引出詩歌。
2、 老師完整朗誦詩歌《聽雨》。
3、 分段欣賞。
�。�1） 第一段重點提問：媽媽教小豆豆的是什么好辦法。
�。�2） 第二段重點提問：小豆豆聽到的.雨聲是怎么樣的。
�。�3） 老師朗誦詩歌的重點部分，以層層展開圖片的方式，輔助幼兒感受詩歌的句式特點與情趣。
�。�4） 幼兒相互交流理解。
重點提問：四句話里有什么共同地方？你最喜歡詩歌中哪一句？等。（老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點是怎么玩耍的”等）
4、 再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。
5、 鼓勵幼兒說說自己對雨（聲）的經驗與想象。
重點提問：雨還會落在哪里呢？它在干什么呢？
三、 雨趣一、感知雨天所帶來的快樂。
1、（看PPT）在雨天，還能做些什么事讓自己快樂呢？（推薦一些雨天的游戲）。
2、小結：無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附詩歌：
下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來走去，嘟噥著，下雨真沒勁，下雨真沒意思，媽媽很慈愛的看著他，把他帶到窗前，對他說，豆豆你來聽，雨點在唱歌呢，媽媽你說什么呀，雨點怎么會唱歌呢？媽媽說，你閉上眼睛仔細聽，小豆豆就閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽，啊，聽到了，聽到了，沙沙沙，雨點落到樹葉上，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮，雨點落在屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點落在花朵上，輕輕地鉆進花蕊里，嗒嗒嗒，雨點落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆高興的說，雨點唱了一首多么動聽、多么有趣的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里靜靜地聽。
大班教案 篇8
繪本分析：
孩子心目中的朋友不像我們成人想象的那么復雜，只要可以一起玩耍、游戲，有共同愛好就可以成為朋友，他們的朋友可能是人，也可能是一件東西、一只動物。因為多變的原因和想法，他們的朋友可能在不停的變化，但是與朋友在一起的快樂時光是他們愉快的回憶，通過“好朋友”這一活動，讓孩子將這一幕幕快樂時光展現(xiàn)在同伴面前，讓大家都來分享、共同聆聽，會使得他們的童心世界更多一份美好。而這樣的分享與及交流活動也不會因此就止步，將會在孩子的表達與關注中進一步延伸與擴展下去……
活動目標：
1.運用“我的好朋友是……，因為他……”句式表達。
2.愿意表達自己與好朋友之間的生活經歷，懂得與他人友好交往的方式，感受友情的美好與快樂。
活動重點：
能認真傾聽別人的表達，有良好傾聽習慣。
活動難點：
進一步拓寬生活經驗，體驗生活中事物之間的關聯(lián)性。
活動準備：
1.閱讀過讀本“好朋友”。
2.大統(tǒng)計表及幼兒事先自己記錄的`“我的好朋友”記錄表。
3.大空白記錄紙、記錄筆、訂書機。
4. 空白大書。
活動過程：
一、好朋友統(tǒng)計圖
�。ㄒ唬┙處煟呵皟商欤覀円黄鹱x了“好朋友”這本書，而且大家做了“我的好朋友”這樣一個記錄表，今天，你們把自己的記錄表都帶來了嗎？那么，我們現(xiàn)在就來談談自己的好朋友吧！幼兒依據(jù)自己的記錄內容大膽表達，教師用簡筆形式在大統(tǒng)計表上記錄。
�。ǘ┙處煻喾N提問啟發(fā)幼兒大膽表達自己的記錄表內容，鼓勵幼兒嘗試運用句式“我的好朋友是……，因為他……”表達。師：你有什么樣的好朋友？你為什么愿意讓他做你的好朋友？誰有動物朋友或玩具朋友的？它們不會說話，也不會用語言和我們交流，為什么你會選擇它？誰還有和它們不一樣的朋友？誰愿意說說看？
�。ㄈ┙處熍c幼兒一起欣賞大統(tǒng)計表，仿照讀本內容進行小結�！拔覀冇性S多的好朋友，好朋友可以是……，可以是 ……；可以是……，可以是……”師：原來你們和好朋友有這么精彩的故事，真有意思，以后我還想聽聽你和其他好朋友的故事。
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