實(shí)用的小班教案范文七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、認(rèn)識常見的幾種小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、請大班幼兒配合老師情景表演（小雞、小貓、小狗）
2、圖片（頭飾）若干個(gè)（小羊、公雞、小青蛙、小鴨）
3、玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè)、磁帶；
活動(dòng)過程
1、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來做客。
�。娫掆徛曧�，教師接電話，有小動(dòng)物要來做客）師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來電話要來我們班做客，老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎？（歡迎�。┠悄銈儾虏聲�(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來呢？（幼兒自由回答）
2、情景演示，幫助幼兒理解詩歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。
（敲門聲）師：哦，肯定是小動(dòng)物來了，我去開門。（開門）小動(dòng)物你們來了，歡迎你們。（小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好！教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼）（教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，"小動(dòng)物"笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。）教師提問：
◆哪些小動(dòng)物來到了我們班？
◆老師怎樣歡迎他們的？（親親）◆他們的表情怎樣？（笑了）◆還發(fā)出什么聲音？（嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪）◆教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作◆我們小朋友一起跟老師來念好嗎？（幼兒跟念兒歌）
3、角色游戲，仿編兒歌。
4、活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物。
師：小朋友，老師請你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎？
課后反思：
為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：
1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的.。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XXX的語言節(jié)奏來模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
我們班雖然是小班新生班，但是因?yàn)橛變喝雸@已經(jīng)有一段時(shí)間了，而且我們班寶寶的年齡較大，相對來說，思維會(huì)比較活躍，所以根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
本次活動(dòng)以一首兒歌為主體，讓幼兒在學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)了解各種常見昆蟲的運(yùn)動(dòng)方式，以游戲?yàn)檫@次活動(dòng)的主要手段，讓幼兒在認(rèn)知的同時(shí)還能夠體驗(yàn)到游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見的昆蟲并知道他們的運(yùn)動(dòng)方式。
2、在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3、能積極參與活動(dòng)，在語言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能將找到的昆蟲與動(dòng)詞相匹配。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)找到的昆蟲創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蜜蜂頭飾一個(gè)；板畫：花叢；各種昆蟲頭飾若干。
2、幼兒對部分常見昆蟲有所了解。
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、出示小蜜蜂，引出兒歌《一只小蜜蜂》。
�。�1）師：今天天氣可真好，蜜蜂寶寶飛到了一片花叢中玩耍，它玩的可開心了，它東飛飛，西飛飛，突然它在草叢中發(fā)現(xiàn)了一位好朋友，這位好朋友會(huì)是誰呢？
�。�2）師：它是誰？（小蚱蜢）小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的？（跳）我們一起來學(xué)一學(xué)好么？
�。�3）師：小蚱蜢還帶來了一首好聽的'兒歌，請小朋友仔細(xì)聽哦！
2、學(xué)習(xí)兒歌《一只小蜜蜂》。
（1）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
（2）師：小蚱蜢的兒歌好不好聽�。磕悄銈兿氩幌牒退黄饋韺W(xué)一學(xué)這首兒歌呀？
（3）請幼兒和老師一起念兒歌2-3遍。
二、出示昆蟲頭飾，嘗試創(chuàng)編兒歌。
1、出示小蝸牛，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
（1）師：花叢中，除了小蚱蜢之外，還有很多很多的昆蟲寶寶，小蜜蜂接下來又遇到了一位好朋友，我們一起來看看它是誰。
（2）師：蜜蜂寶寶又遇到了誰？（小蝸牛）小蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀？（爬）是爬呀爬呀，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！
�。�3）小蝸牛也想到那首好聽的兒歌里去，我們一起幫幫它好嗎？
（4）師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蝸牛，爬呀爬呀。
2、請幼兒找一找還有哪些昆蟲寶寶，引導(dǎo)幼兒說一說找到的昆蟲寶寶并嘗試創(chuàng)編兒歌。
�。�1）師：你們都找到哪些昆蟲寶寶��？（小蝴蝶）
師：蝴蝶寶寶是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？
�。�2）師：還有誰找到了不一樣的昆蟲寶寶？（小螞蟻）
師：小螞蟻是怎么運(yùn)動(dòng)的？
�。�3）師：還有嗎？（小蟋蟀）它是怎么運(yùn)動(dòng)的？
�。�4）師：請你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，把你們找到的昆蟲寶寶編進(jìn)兒歌里好嗎？
�。�5）請找到小蝴蝶的小朋友上臺來說一說兒歌。
（6）請找到小螞蟻的小朋友上臺來編一編。
（7）請找到小蟋蟀的小朋友上臺來編一編兒歌。
三、結(jié)束部分，送昆蟲寶寶回家。
�。�1）師：寶寶們，今天和這么多昆蟲寶寶做了這么好玩的游戲，你們開心嗎？昆蟲寶寶也很開心，但是呀，他們玩了這么久，很累了，他們想請寶寶們把他們送回家，你們愿意嗎？
（2）出示昆蟲寶寶們的“家”，請寶寶們送昆蟲寶寶回家。
師：這里是會(huì)爬得昆蟲寶寶的家，這是會(huì)跳的昆蟲寶寶的家，這里是會(huì)飛的昆蟲寶寶的家，可千萬別送錯(cuò)了哦。送完的寶寶也去休息一會(huì)吧！
活動(dòng)反思：
我的這次活動(dòng)是小班語言活動(dòng)，總體來說我對這次的活動(dòng)還是較為滿意的，活動(dòng)的結(jié)果也還是比較好的，基本上達(dá)到了我預(yù)設(shè)目標(biāo)。在教態(tài)上我有我的優(yōu)勢，我運(yùn)用了動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，事實(shí)證明這一點(diǎn)對于我活動(dòng)的開展起到了很好的推動(dòng)作用。中間的學(xué)習(xí)兒歌和后面的游戲環(huán)節(jié)，我還是很好的吸引了孩子的注意力，并且將他們的興趣一直維持到最后，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)我自己覺得還是很清晰的，環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過度也是比較自然的，這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。
在結(jié)尾處我將我原本的設(shè)計(jì)做了一些改變，本來的設(shè)計(jì)是讓孩子自己找到昆蟲寶寶，然后自己創(chuàng)編，最后再將昆蟲寶寶送回家，這樣能夠讓每個(gè)孩子都有動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，但是，由于我們班是新生班，因?yàn)楹ε碌綍r(shí)候局面會(huì)很混亂，就做了一些改變，變成了由我來引導(dǎo)創(chuàng)編，然后就加上一個(gè)游戲《找朋友》，這樣活動(dòng)組織的就比較順利，但是這樣也有了一些缺點(diǎn)，就是我太過于關(guān)注創(chuàng)編的個(gè)體了，但是對于別的小朋友沒有給予太多的關(guān)注，沒有給大部分小朋友動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，在后面的游戲上，對教具的使用也不夠到位，在以后的教學(xué)中我還應(yīng)該多加磨練。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能通過傾聽、猜測、驗(yàn)證并發(fā)現(xiàn)不同物體撞擊瓶子時(shí)發(fā)出的聲音不同。
2、幼兒愿意積極參與聽辨游戲，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)與感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)過程
一、搖一搖，聽一聽，初步感受不同物體在瓶內(nèi)發(fā)出的撞擊聲
教師：桌子有什么？請你們搖一搖它們，會(huì)聽到什么？請每個(gè)小朋友哪一個(gè)瓶子，輕輕地在耳邊搖一搖，聽一聽。
教師：這三個(gè)瓶子搖起來，聲音一樣嗎？哪里不一樣？
二、觀察記錄板，根據(jù)聲音猜測、驗(yàn)證瓶中物品。
1、觀察了解瓶中物品。
教師：瓶子搖起來聲音不一樣，是因?yàn)槔锩娣诺臇|西不一樣。
2、聽辨聲音，猜測自己瓶子所放物品。
教師：猜猜看，里面可能放了什么？
教師：請你們搖一搖，聽一聽。
3、驗(yàn)證猜測，按聲音歸類。
教師：你的瓶子搖起來聲音怎么樣？大家來聽一聽。
教師：誰的瓶子搖起來聲音跟他一樣呢？
教師：里面是什么呀？
教師：這些瓶子應(yīng)該送到哪里？請小朋友一邊送一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是什么”（教師示范，幼兒學(xué)習(xí)邊說邊送）。
4、再次聽辨，將瓶子按聲音分類。
教師：你聽到了什么聲音？里面可能放的是什么？
教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”
三、幼兒嘗試自制響瓶
教師：這里有一些空瓶子和什么呀？（幼兒辨認(rèn)）
教師：請小朋友每人拿一個(gè)瓶子，選一樣?xùn)|西放進(jìn)去，蓋緊瓶蓋，搖一搖，聽一聽，會(huì)發(fā)出什么聲音呢？請其他小朋友猜猜看。
教師：你聽到了什么聲音？里面可能放的是什么？
教師：請小朋友將這些瓶子送到前面來，一邊送，一邊說：“我的瓶子搖起來聲音……，里面放的是……”
幼兒拿起瓶子搖起來，有的放在耳邊聽，有的`沒有放在耳邊聽。搖得很用力。
浩博：我的好像是紙團(tuán)。
牛牛：積木。
幼兒沒說，“我的瓶子搖起來聲音……”有的幼兒瓶子搖起來跟在上面的幼兒聲音不一樣，也上去了。
有幼兒的瓶子搖起來沒有聲音，后來發(fā)現(xiàn)是回形針卡在瓶口。
問題：
混亂：瓶子亂響成一片，聽覺游戲，主要靠安靜地聽，幼兒在聽的時(shí)候，包括老師請幼兒上去的時(shí)候都有點(diǎn)兒混亂，很多聲音和有用的信息被掩蓋了。
匆忙：幼兒忙著搖瓶子玩，沒有注意到要聽，也沒有來得及聽和說，老師已經(jīng)替他們說完了。
材料準(zhǔn)備方面：回形針容易卡在瓶口。紙團(tuán)聲音比較悶，也不容易描述“悶”這種聲音。
桌子擺放有點(diǎn)兒冷。擺了三張桌子，每張隔得比較遠(yuǎn)，每張桌子邊做四個(gè)幼兒。
老師在說各種不同聲音的時(shí)候，也沒有準(zhǔn)確描述出來。
教學(xué)反思：
可請幼兒圍坐在桌子旁邊，便于交流，也便于老師及時(shí)聽到的話語、看到幼兒的動(dòng)作。響瓶里放回形針，顯然不是很合適，可放些聲音聽起來更容易辨認(rèn)的，又不容易卡在瓶口的材料。老師的節(jié)奏要慢下來，要聽幼兒說，鼓勵(lì)幼兒去說，而不是自己包辦。
小班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過小數(shù)觀察，初步感知物體有高、有矮；通過合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來的。
2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。
3。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。
教學(xué)用具：
積木塊。
教學(xué)過程：
一、感知物體有高有矮
1．引導(dǎo)比較
找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較
2．板題：高矮
1．判斷高矮
2．讀題
比較大小、胖瘦宜肯定評價(jià)
1．感知人有高有矮
2．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
二、探究方法
1．情境演示
兩個(gè)身高差不多的'同學(xué)到前面分開站著，比較高矮
2．布置活動(dòng)
小組合作探究比高矮的方法
3．匯報(bào)交流
4．總結(jié)方法；
直接比或作記號比等方法
1．不能一眼看出誰高誰矮
2．小組合作
同桌比高矮
3．以組為單位，匯報(bào)不同方法
鼓勵(lì)合作活動(dòng)
組間互評
肯定方法
鼓勵(lì)求異思維
1．激疑啟思
2．培養(yǎng)參與意識與合作能力
3．培養(yǎng)思維創(chuàng)造性和語言表達(dá)力及自信力
三、排隊(duì)游戲
1．3人一組說說誰最高誰最矮
2．逐漸增加小組人數(shù)，說說誰第二高
1．判斷并說明方法
2．判斷并說明方法
組間互評，肯定鼓勵(lì)
1．培養(yǎng)運(yùn)用不同方法解決問題的能力
2．培養(yǎng)思維說理能力
四、反饋練習(xí)
1．第12頁第7題
�。�1）說出動(dòng)物名
�。�2）比較高和矮
2．舉其他喜愛的動(dòng)物作比較
反饋
同桌糾錯(cuò)匯報(bào)，獨(dú)立判√、×并改正
鼓勵(lì)互查
1．培養(yǎng)審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自查、互查
2．激趣
五、學(xué)生活動(dòng)
1．摸高活動(dòng)
說一說怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來摸）
2．?dāng)[高活動(dòng)
那積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話游戲
�。�1）表演
兩生上臺，對一生說悄悄話：踮腳尖比高矮
（2）判斷思考
誰高，問題出在哪兒？
小班教案 篇5
【教材分析】
《還有誰要上車》這首兒歌，以對話的形式在不斷重復(fù)中變化動(dòng)物角色，展現(xiàn)了有趣的坐汽車的情景。這首兒歌讓幼兒喜愛的因素有兩個(gè)：一是游戲性。小班幼兒有坐車的生活經(jīng)驗(yàn)，尤其喜歡刷卡的動(dòng)作。此兒歌蘊(yùn)藏了坐汽車的游戲，對話形式和象聲詞的運(yùn)用增強(qiáng)了游戲的效果，可滿足小班幼兒的需求。二是重復(fù)性。小班孩子喜歡不斷重復(fù)自己熟悉的內(nèi)容，其學(xué)習(xí)方式也是重復(fù)模仿的。
在游戲中，我利用該兒歌以對話串聯(lián)、游戲性強(qiáng)的特點(diǎn)，設(shè)置了“坐汽車”游戲情景，引導(dǎo)幼兒在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)對話，發(fā)展語言的連貫性。同時(shí)，我采用圖片排序、角色標(biāo)志提供體態(tài)提示、對話練習(xí)等多種組織策略，幫助幼兒逐步了解兒歌內(nèi)容，理解游戲規(guī)則，積極地參與游戲，體驗(yàn)邊說邊玩的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過坐汽車游戲進(jìn)一步熟悉兒歌，學(xué)習(xí)兒歌中的對話，并感受兒歌重復(fù)的特征。
2.通過圖片明確角色及其出場的順序，在教師的語言提示下理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲。
3.愿意跟隨教師與同伴一起游戲，體驗(yàn)共同游戲的快樂。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.圖片（小兔、大鵝、小豬、小羊、胖狗），角色胸牌，方向盤。2.模擬場景，有汽車，有站牌。
3.有坐公交車的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
設(shè)計(jì)意圖
一、用語言創(chuàng)設(shè)“坐汽車”的情景。
1.寶貝們，我們一起去做公交車吧！
2.引導(dǎo)幼兒刷卡上車。
情景的導(dǎo)入激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
開車時(shí)間要到了，看看有誰要上來？
�。ㄒ唬┬⊥�
1.小兔小兔要上車，我們聽聽小兔它是怎么說的`？怎么做的？請你仔細(xì)聽好了。
2.學(xué)說：小兔小兔要上車，小兔刷卡上了車。
3.又有一個(gè)動(dòng)物要上車，你們看是誰？
（二）大鵝
1.剛才大鵝上車時(shí)說了什么？
2.學(xué)說：大鵝大鵝要上車，大鵝刷卡上了車。
3.“快快快，快快快，還有誰要上車來？”
（三）小狗
1.“汪汪汪，汪汪汪”你們猜是誰呀?
2.小狗會(huì)怎么說？引導(dǎo)幼兒說出：小狗小狗要上車，小狗刷卡上了車。
運(yùn)用多元方式，引導(dǎo)幼兒觀察出場順序排列的角色圖片，記憶角色的順序，學(xué)習(xí)動(dòng)物說的話。
三、游戲“坐汽車”
1.我們一起來玩“坐汽車”的游戲吧。
2.教師當(dāng)司機(jī)，幼兒當(dāng)動(dòng)物，完整學(xué)說對話。
3.教師扮演司機(jī)，帶領(lǐng)幼兒邊玩游戲邊對話。
4.公交車又要開了，汽車將開往動(dòng)物園，你們有序上車哦。
穿插情景：小豬嚕嚕要上車，小豬刷卡擠上車。教育幼兒坐公交車，排隊(duì)刷卡不能擠，做個(gè)文明的乘客。
通過圖片和體態(tài)提示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)玩“坐汽車”的游戲。幫助幼兒逐步了解兒歌內(nèi)容，理解游戲規(guī)則，積極地參與游戲，體驗(yàn)邊說邊玩的快樂
小班教案 篇6
《會(huì)變的泥面條》
目標(biāo)：
在玩泥游戲中，初步培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維，引導(dǎo)幼兒把搓長的泥塊與生活中熟悉的物體相聯(lián)系，并通過自己的操作使其更加形象化，感受活動(dòng)的快樂。
準(zhǔn)備：
各種顏色的橡皮泥，剪刀、小豆豆、模子、牙簽、火柴棍等。捏好的泥工作品。
過程：
1、老師："我們每個(gè)人手里都有一團(tuán)彩泥，你用什么方法使你的彩泥變個(gè)樣子。"
2、提問："你用什么方法玩的?"
3、老師："我們一起做個(gè)游戲，搓一搓彩泥比一比誰的彩泥又細(xì)又長。"
4、提問"你搓的像什么?"
5、"看看我把你搓的長條變成了什么東西?"
6、請幼兒把搓好的長條變一變，試一試能變出多少東西。
7、幼兒的作品欣賞，向同拌介紹自己是用什么方法制作彩泥的，彩泥變成了什么?
小班案例 教學(xué)名稱：
《小小美發(fā)師》
目標(biāo)：
初步培養(yǎng)幼兒有意識觀察的習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒用不同的'線條表現(xiàn)不同的內(nèi)容。
準(zhǔn)備：
已經(jīng)有了基本的直線、曲線、點(diǎn)線的繪畫經(jīng)驗(yàn)。范畫、我的自畫像、彩色筆。
過程：
1、老師指著自己的披肩長發(fā)說："一會(huì)兒我要去參加李老師的生日會(huì)，我的頭發(fā)這么亂還沒有梳好，怎么辦呀?誰來幫幫我!梳什么樣的發(fā)型好看呢?"(請幼兒說出自己的想法，并根據(jù)幼兒說的不斷變換自己的頭發(fā)，讓幼兒選擇那種發(fā)型最適合我。)
2、出示我的自畫像，按幼兒說的示范出各種線條的畫法。(邊畫邊擦，最后出示范畫讓幼兒觀察頭發(fā)有長、有短、有直、有彎，都很漂亮。)
3、你們說的都很好看，那么多我都記不住了，快畫下來讓我慢慢選。請幼兒自己動(dòng)手將設(shè)計(jì)的發(fā)型畫在紙上，教師指導(dǎo)幼兒的握筆姿勢。
4、幼兒作品展示，請幼兒選擇喜歡的發(fā)型，我按照發(fā)型的樣子梳好頭發(fā)。
小班教案 篇7
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道更多的安全自救常識；
2、教育幼兒遇到困難應(yīng)積極動(dòng)腦想辦法,培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力；
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
博士牌
活動(dòng)過程：
教師以主持人的身份出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒興趣。鼓勵(lì)幼兒在比賽中動(dòng)腦、勇敢發(fā)言，哪一隊(duì)得分多哪一隊(duì)為勝。將幼兒分成四組，每組10人，鼓勵(lì)幼兒互相合作，為本組勝利而努力。
1、對錯(cuò)選擇，教師出示圖片后幼兒選擇：
�。�1）坐汽車時(shí)把頭、手伸出車窗；
（2）在馬路上踢足球；
（3）過馬路走人行道；
�。�4）玩滑梯擁擠；
（5）著火撥打119報(bào)警；
�。�6）吃水果削皮；
�。�7）在鐵軌上玩；
（8）在電源插座附近帖防電標(biāo)志。
2、配對：將圖片打亂，每組一人，找得多的按配成對數(shù)加分。
將有聯(lián)系的.事物圖片放在一起：
�。�1）夏天 裙子
�。�2）下雨 雨傘
（3）110 警車
�。�4）119 消防車
�。�5）120 救護(hù)車
（6）手指破了 紗布、紅藥水、膠布
（7）冬天 棉衣
�。�8）鉛筆、本 書包
3、搶答，搶答對得1分：
�。�1）媽媽給我吃的藥外面很甜，不生病的時(shí)候可以吃嗎？為什么？
�。�2）家中來了壞人你怎么辦？
�。�3）著火時(shí)候小明馬上就往外跑，他這樣做對嗎？為什么？
�。�4）東東特別喜歡看電視，經(jīng)常自己打開電視，一天他洗手后沒擦干手就去插電源插頭，媽媽不讓他插，媽媽做的對嗎？為什么？
�。�5）楠楠和媽媽去商店，人很多，他和媽媽走散了，有個(gè)人說“我?guī)闳フ覌寢尅�，楠楠說“我不認(rèn)識你，我不跟你走”。楠楠做得對嗎？怎樣找媽媽？
�。�6）亮亮在幼兒園，一個(gè)叔叔來接亮亮，告訴亮亮他媽媽有事讓他來接，亮亮該怎么辦？
（7）芳芳自己在家中，這時(shí)有人來敲門，芳芳該怎么辦？
（8）在市場你看到一個(gè)小偷去用刀割阿姨的包，你怎么辦？
活動(dòng)結(jié)束：
評選冠軍小組
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