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我的伯父魯迅先生教案

時(shí)間：2024-05-31 11:50:14 教案我要投稿

【精華】我的伯父魯迅先生教案三篇

　　作為一名教職工，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的我的伯父魯迅先生教案3篇，希望能夠幫助到大家。

【精華】我的伯父魯迅先生教案三篇

我的伯父魯迅先生教案篇1

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)“唁、滸、囫、圇、傭”5個(gè)會(huì)認(rèn)字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個(gè)會(huì)寫(xiě)字；學(xué)握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語(yǔ)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握課文內(nèi)容，知道課文寫(xiě)了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　淡“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫(xiě)。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．初讀課文，識(shí)字學(xué)詞，讀通文本。

　　2．整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。

　　3．學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會(huì)魯迅先生深受人民愛(ài)戴。

　　教具準(zhǔn)備

　　1．有關(guān)課件

　　2．查閱有關(guān)魯迅的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、出示課題，導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。

　　2．板書(shū)課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。

　　3．交流課前查閱的資料，認(rèn)識(shí)魯迅先生。（明確：魯迅是我國(guó)著名的文學(xué)家、思想家和革命家。）

　　4．介紹作者及背景。

　　周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫(xiě)的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。

　　5．解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢？

　　“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。“魯迅先生”是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對(duì)魯迅先生的崇敬之意。

　　二、初讀課文，把握內(nèi)容

　　1．教師出示自讀提綱，學(xué)生自學(xué)課文。

　�、耪J(rèn)真朗讀課文，勾畫(huà)生字詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　�、朴龅缴中略~讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)來(lái)理解。

　�、窍胂胱髡呋貞浟唆斞赶壬哪膸准�？

　　2．自學(xué)反饋，全班交流。（出示課件）

　　⑴識(shí)字學(xué)詞，理解詞義。

　�、俳處煶鍪疚闹械纳中略~，學(xué)生認(rèn)讀。

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)：“咳嗽、逝、囫、圇、悼”等的讀音，“囫圇”一詞的字形。

　　②理解詞語(yǔ)。

　　追悼：對(duì)死者表示沉痛的懷念。

　　失聲痛哭：因悲傷過(guò)度而哽咽，哭不出聲來(lái)

　　挽聯(lián)：哀悼死者的對(duì)聯(lián)。

　　吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

　　囫圇吞棗：比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。

　　張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實(shí)，認(rèn)錯(cuò)了對(duì)象。冠，讀“guān”，帽子。

　　飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過(guò)很多艱難困苦。

　　⑵聽(tīng)課文朗讀，思考問(wèn)題（出示課件）：①文章寫(xiě)了魯迅先生的哪些件事？②魯迅先生是個(gè)怎樣的人？③ 作者為什么要寫(xiě)魯迅先生？

　�、切〗M合作，讀書(shū)釋疑并交流：

　　第一部分主要寫(xiě)伯父去世了，人們?cè)谌f(wàn)國(guó)殯儀館追悼魯迅先生的情景。

　　第二部分寫(xiě)作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書(shū)給作者的事。

　　第三部分寫(xiě)伯父講“碰壁”的事。

　　第四部分寫(xiě)魯迅先生救助黃包車夫的事。

　　第五部分寫(xiě)魯迅先生關(guān)心她家的女傭阿三。

　�、劝错樞蛑饌€(gè)部分再讀課文。（出示課件）考考你：用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言給各部分加小標(biāo)題。

　�、俳處熤笇�(dǎo)擬定小標(biāo)題的方法一般有兩種：一是根據(jù)每段段意概括出最簡(jiǎn)短的話和詞語(yǔ)作小標(biāo)題；二是從每段中摘出最能表達(dá)中心的句子或詞語(yǔ)作小標(biāo)題。擬定小標(biāo)題必須抓住每段的主要內(nèi)容，突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。共4頁(yè)，

　�、谥该答仯嘟涣�。

　　一、深切的懷念二、談《水滸傳》三、講“碰壁” 四、救助車夫五、關(guān)心女傭或：一、沉痛悼念二、談讀“水滸” 三、笑談“碰壁” 四、救助車夫五、關(guān)心女傭

　　三、沉痛悼念，深受愛(ài)戴

　　1．默讀課文第一部分內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)從這部分課文中你體會(huì)到什么？（體會(huì)到魯迅先生深受人民的崇敬與愛(ài)戴。）

　　2．交流：人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里？（課件展示）

　�、艁�(lái)吊唁的人多——數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。

　�、扑蛠�(lái)的花圈挽聯(lián)多。

　　⑶來(lái)吊唁的人悲痛——失聲痛哭。

　　3．有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。

　　4．過(guò)渡：當(dāng)時(shí)年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛(ài)戴的原因嗎？（不知道、不完全明白。）

　　出示句子：“我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見(jiàn)不到伯父的面了，聽(tīng)不到他的聲音了，也得不到他的愛(ài)撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)�！�

　�、抛プ　按舸舻亍薄皽I珠就一滴一滴地掉下來(lái)”體會(huì)“我”失去伯父時(shí)的悲痛心情。

　　⑵了解“我”對(duì)伯父的認(rèn)識(shí)發(fā)生了變化。

　　（原來(lái)以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動(dòng)后，覺(jué)得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬與愛(ài)戴的伯父。）

　　⑶學(xué)生有感情地朗讀句子，體會(huì)“我”的悲痛之情。

　　四、課堂小結(jié)

　　1．談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛(ài)戴嗎？

　�、艑W(xué)生自由發(fā)言。

　�、埔x課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。

　　2．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛(ài)戴。從全義內(nèi)容看，這第一部分是明確地提出問(wèn)題。后面各部分是以具體事例做答；從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫(xiě)結(jié)果后寫(xiě)原因，明寫(xiě)結(jié)果暗寫(xiě)原因。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1．抄寫(xiě)生字新詞。

　　2．思考課后問(wèn)題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．繼續(xù)學(xué)文，了解具體事件，體會(huì)人物的崇高品質(zhì)，知道魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人。

　　2．理解文中含義深刻的句子，體會(huì)文章的思想感情。

　　3．學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)談話，導(dǎo)入新課

　　1．談話：為什么伯父魯迅先生會(huì)受到這么多人的愛(ài)戴？

　�、艑W(xué)生自由發(fā)言。

　�、瞥鍪疚恼轮行木洌ḿ凑n文最后一個(gè)自然段），齊讀。

　　2．教師導(dǎo)言：這節(jié)課，我們結(jié)合具體的事件來(lái)體會(huì)魯迅先生“為自己想得少，為別人想得多”的崇高品質(zhì)。

　　二、集體交流，突破難點(diǎn)：了解事件，體會(huì)品質(zhì)

　�、褰涣髡劇端疂G傳》。

　　1．自由讀課文第二部分內(nèi)容。

　　2．理解句子（課件出示）：“哈哈！還是我的記憶好�！�

　　魯迅先生對(duì)作者的愛(ài)護(hù)、教育，不乏風(fēng)趣，暗含批評(píng)——不能那樣囫圇吞棗地讀書(shū)。

　　3．討論：為什么“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受”？

　�、拧靶呃ⅰ笔且�?yàn)椴改昙o(jì)比“我”大，而比“我”記性好。

　�、啤盎诤蕖笔呛蠡谧约鹤x書(shū)囫圈吞棗，結(jié)果張冠李戴。

　�、恰氨劝ご虬ちR還難受”是因?yàn)椤拔摇甭?tīng)出了伯父的話中之意，伯父說(shuō)自己記性好。實(shí)際上是說(shuō)自己讀書(shū)比“我”認(rèn)真。伯父說(shuō)這話是在婉轉(zhuǎn)地批評(píng)“我”的學(xué)習(xí)態(tài)度。教育“我”讀什么書(shū)都不能馬馬虎虎的。共4頁(yè)，當(dāng)前第2頁(yè)1234

　　4．臨去時(shí)伯父為什么要送兩本書(shū)給“我”？

　　送書(shū)給作者，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。

　　5．議議：這個(gè)小故事反映了魯迅先生的什么品質(zhì)？

　　對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，更表現(xiàn)了他對(duì)作者的關(guān)懷與期望。

　　6．有感情地朗瀆課文第二部分內(nèi)容。

　�、娼涣髡劇芭霰凇薄�

　　1．默讀課文部分內(nèi)容。

　　2．說(shuō)說(shuō)：在座的人為什么哈哈大笑？

　　因?yàn)槟暧讜r(shí)的“我”天真無(wú)知，錯(cuò)誤地理解伯父所說(shuō)的話的含義，在座的人為“我”天真幼稚的解滿麗感到好笑。

　　3．理解句子（課件出示）：“四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

　�、拧八闹車诙炊吹摹敝傅氖钱�(dāng)剛黑暗的社會(huì)。

　�、啤芭霰凇敝概c國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)時(shí)遇到的挫折及反動(dòng)勢(shì)力對(duì)魯迅先生的迫害。魯迅先生寫(xiě)文章揭露同民黨反動(dòng)派，他的筆是“匕首”，是“投槍”。同民黨反動(dòng)派非常害怕，不許魯迅發(fā)表文章，甚至要逮捕他。

　�、沁@句話用反問(wèn)和比喻的手法，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)反對(duì)統(tǒng)治的憎限和頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。這是魯迅先生受到那么多人愛(ài)戴的根本原因。

　　4．議議：作者回憶這個(gè)小故事是為了說(shuō)明什么？

　　是為了說(shuō)明魯迅先生憎恨舊社會(huì)，抨擊舊社會(huì)，和舊社會(huì)頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的革命精神。

　�、缃涣鳌熬戎嚪颉�。

　　1．快速默讀課文第四部分內(nèi)容。

　　2．畫(huà)出描寫(xiě)車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子，讀一讀，議一議：為什么這么冷的天，那位車夫還光著腳拉著車在路上跑？

　�、朋w會(huì)車夫傷勢(shì)嚴(yán)重。

　　“坐在地上呻吟，車子扔在一邊”

　　“兩只手捧著腳……地上淌了一攤血”

　　“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”

　�、企w會(huì)：車夫生活的悲慘。

　　“腳上沒(méi)穿鞋”光著腳是由于家里窮，連一雙鞋子都買不起。

　　“天氣那么冷還在拉車”是因?yàn)樗疵鼟赍X(qián)來(lái)養(yǎng)家糊口。

　　3．伯父他們是怎樣救助車夫的？找出一系列表示動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)：從這些詞語(yǔ)中你體會(huì)到魯迅先生的'什么情感？

　　⑴動(dòng)作詞：扶、蹲、跪、拿、夾出、洗、敷上、扎好、掏、給。

　�、七@些動(dòng)作詞，表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情與熱愛(ài)。

　　4．事后魯迅先生為什么臉上變得那么嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？

　　⑴“臉變得嚴(yán)肅”是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢雍涞奶鞖饫�，還光著腳拉車，受了傷也沒(méi)錢(qián)治，這是黑暗的舊社會(huì)造成的。他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)的憎恨的思想情緒。

　�、啤皣@了一口氣”是魯迅先生對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情，和對(duì)給勞動(dòng)人民帶來(lái)如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨。

　　5．教師小結(jié)：作者通過(guò)回憶魯迅先生熱情救助車夫這一件事，其中先生嚴(yán)肅的表情，無(wú)聲的動(dòng)作，顯示了他內(nèi)心的不平靜，表現(xiàn)了他對(duì)生活在水深火熱之中的勞苦大眾的深愛(ài)與同情，對(duì)黑暗社會(huì)的憎惡。

　　㈣交流“關(guān)心女傭”。

　　1．默讀課文第五部分內(nèi)容。

　　2．說(shuō)說(shuō)：魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭的，又是怎樣對(duì)待自己的。

　�。▽W(xué)生自由回答。）

　　3．通過(guò)這件事表現(xiàn)了魯迅先生的什么精神品質(zhì)？

　　表現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心體貼勞動(dòng)人民，平等待人；還看出他那忘我的戰(zhàn)斗精神。

　　4．出示課文最后一個(gè)自然段，齊讀。

　　5．體會(huì)這句話在文中所起的作用：既是對(duì)文章開(kāi)頭的照應(yīng)，又是全文的中心句；既是第五部分的總結(jié)，也是全文的總結(jié)。起到點(diǎn)明中心的作用。共4頁(yè)，當(dāng)前第3頁(yè)1234

　　三、總結(jié)全文，認(rèn)識(shí)寫(xiě)法

　　1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)；作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。正如他自己說(shuō)的那樣“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子�！薄�

　　2．了解文章的寫(xiě)作方法。

　�、磐ㄟ^(guò)具體事例，抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。

　�、魄昂笳諔�(yīng)，篇末點(diǎn)明中心。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1抄詞.

　　追悼正月愛(ài)撫逝世搞不清楚張冠李戴

　　愉快碰壁微弱咳嗽飽經(jīng)風(fēng)霜

　　2把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整.

　　張( )李( ) 囫圇( )( ) ( )然大( ) 三( )半( )

　　( )經(jīng)風(fēng)( ) ( )聲( )哭難以( )受接連不( )

　　3閱讀句子并作答.

　　a聽(tīng)了伯父這句話,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨罵還難受.

　�、盼闹小斑@句話”指:“___________________”

　　⑵這句話表面在夸自己,實(shí)際上是__________________________.

　　⑶這句話體現(xiàn)了_____________________.

　�、葟拇艘院�,我_________________.這說(shuō)明___________________.

　�、伞拔摇甭�(tīng)了這句話,為什么比挨打挨罵還難受?

　　b 四周圍黑洞洞的,還不容易碰壁嗎?

　�、拧八闹車诙炊吹摹币馑际莀__________________.

　�、啤芭霰凇敝竉_______________________________

　�、沁@句話意思:__________________________________________.

　�、冗@句是_____句,改為陳述句:____________________________.

　�、蛇@段話表現(xiàn)__________________________________________.

　　c爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒,就跟伯父拿了藥和紗布來(lái)……扎好繃帶.

　�、胚@片段寫(xiě)___________________________________.

　�、票径沃杏昧薩___________________________這七個(gè)動(dòng)作詞.

　�、沁@段話說(shuō)明魯迅__________________________________.

　　4按課文內(nèi)容填空.

　　《我的伯父魯迅先生》是一篇寫(xiě)__的文章.通過(guò)作者回憶的四件事______________________________,說(shuō)明魯迅是個(gè)____________________的人,表現(xiàn)了作者_(dá)_________________的思想感情.

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　我的伯父魯迅先生

　　談《水滸傳》關(guān)心下一代

　　講“碰壁” 憎恨舊社會(huì)

　　深切懷念救助車夫同情勞動(dòng)人民。

　　女傭阿三的回憶為自己想得少，為別人想得多

我的伯父魯迅先生教案篇2

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一篇精讀課文。作者通過(guò)回憶伯父魯迅先生給自己留下深刻印象的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè)愛(ài)憎分明，為別人著想得多為自己想得少的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生敬愛(ài)的感情。

　　二、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護(hù)車夫"、"關(guān)心女傭"這四件事，初步了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛(ài)護(hù)青少年，熱愛(ài)勞動(dòng)人民，憎恨舊社會(huì)，為自己想得少，為別人想得多，深受人民群眾愛(ài)戴的`人。為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯迅著作和魯迅精神打下基礎(chǔ)。

　　2、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，說(shuō)出課文的中心思想。

　　3、學(xué)習(xí)本課通過(guò)幾件具體事例，反映人物高貴品質(zhì)的寫(xiě)作方法。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題。

　　難點(diǎn)：1、能理解含義較深的句子。

　　2、使學(xué)生更深入地理解課文，概括課文的中心思想，培養(yǎng)綜合概括能力。

　　四、教學(xué)方法：

　　以讀為主，讀中悟情，討論式學(xué)習(xí)。

　　五、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

　　組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

　　六、使用媒體：

　　掛圖、投影、幻燈。

　　七、教學(xué)程序：

　　一、揭示課題，介紹人物。

　　提起魯迅先生，我國(guó)甚至世界上有許多人都知道，他是我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。他深受人民的愛(ài)戴和稱頌，這是為什么呢?今天我們就一起去尋找答案。(板書(shū)：我的伯父魯迅先生)

　　文題中的"我"是作者周曄，是魯迅的侄女。本文是周曄在魯迅逝世九周年即一九四五年時(shí)寫(xiě)的回憶錄。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容。

　　課文采用隔行分段的方法分為五段，看看各段主要內(nèi)容是什么?并自學(xué)生字、新詞。

　　三、掃清文字障礙。

　　1、讀準(zhǔn)字音、記住字形、理解字義。

　　水滸傳："滸"與"許"區(qū)別。

　　小約翰："翰"不要多寫(xiě)一筆成""。

　　女傭：傭讀

　　敷藥："敷"與"縛"區(qū)別。

　　追悼：悼(d4o)與"掉"音、形、義的區(qū)別。

　　吊唁：祭奠死者并慰問(wèn)家屬。

　　囫圇吞棗：把棗整個(gè)吞下去不辨滋味，比喻讀書(shū)不認(rèn)真、不仔細(xì)、不理解意思。

　　硼酸水："硼"與"繃"區(qū)別。

　　殯儀館：停放靈柩、辦理喪事的地方。

　　2、注意多音字。

　　3、學(xué)生質(zhì)疑。

　　四、按段朗讀課文，指導(dǎo)列小標(biāo)題。

　　1、講列小標(biāo)題的方法和要求。

　　方法有兩種：

　　(1)找本段中最能體現(xiàn)主要內(nèi)容的原話。(可從一句話中摘取。)

　　(2)用自己的語(yǔ)言高度概括。

　　要求：(1)要準(zhǔn)確;(2)要簡(jiǎn)練;(3)要相應(yīng)的整齊。

　　2、按段指名朗讀課文，讀后列小標(biāo)題。

我的伯父魯迅先生教案篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、理解課文內(nèi)容,了解魯迅先生為別人想得多,為自己想的少的高貴品質(zhì).

　　2、練習(xí)概括課文中心思想.

　　3、學(xué)習(xí)本課生字詞.

　　4、有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)含義深刻的句子的意思,理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系,練習(xí)概括中心思想.

　　教學(xué)難點(diǎn) ：體會(huì)伯父說(shuō)的含義深刻的話語(yǔ)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、了解魯迅其人。

　　3、了解人們對(duì)魯迅的懷念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題:

　　1、板書(shū)課題:我的伯父魯迅先生.

　　2、介紹作者.

　　作者是周曄,魯迅先生的侄女.本文是周曄在魯迅先生逝世九周年也就是1945年寫(xiě)的回憶文章,記錄了魯迅晚年的幾件事.

　　3、看題目,為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”?

　　“伯父”點(diǎn)明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系.

　　“先生”則是全社會(huì)對(duì)魯迅的敬稱.這兩者并列,使之既是具對(duì)親屬懷念,又是對(duì)魯迅崇敬的感情.

　　二、逐段閱讀課文,講講每段的段意,并加小標(biāo)題.

　　“深切的懷念”第一段:魯迅先生逝世后,人們沉痛地悼念他.

　　“談?wù)摗端疂G傳》”第二段:魯迅先生教育“我”認(rèn)真讀書(shū).

　　“笑談“碰壁””第三段:魯迅先生以“碰壁”為比喻抨擊舊社會(huì).

　　“救助車夫”第四段:魯迅先生熱情救護(hù)和幫助車夫.

　　“關(guān)心女傭”第五段:魯迅先生關(guān)心女傭阿三.

　　三、讀第一段,思考并討論.

　　1、人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生表現(xiàn)在哪些方面?

　　(①參加追悼念的人多;②送來(lái)的花圈挽聯(lián)多;③送花圈挽聯(lián)的有各種各樣的人.)

　　2、什么事使“我”驚異?

　　(看到伯父受到這么多的人的崇敬和愛(ài)戴,感到伯父跟一般人的伯父不一樣,是一位深受人們愛(ài)戴的伯父的事.)

　　3、小結(jié): 這段講了人民群眾崇敬和愛(ài)戴魯迅先生,引起了“我”的深思,更激起“我”對(duì)伯父的懷念.

　　四、學(xué)習(xí)第二段,討論.

　　1、我是怎樣讀《水滸傳》,結(jié)果如何?

　　“囫圇吞棗”什么意思?伯父問(wèn)的時(shí)候.“我”就張冠李戴亂說(shuō)一氣.“張冠李戴”什么意思?

　　2、伯父聽(tīng)了“我”的回答,怎么說(shuō)?伯父的年紀(jì)比“我”大,為什么記性反而比“我”好呢?

　　(魯迅先生之所以“記性好”,是因?yàn)樗x書(shū),而“我”并不是記性差,主要是讀書(shū)馬馬虎虎)

　　馬馬虎虎(反義詞)→認(rèn)認(rèn)真真

　　3、為什么“我”聽(tīng)了伯父的話會(huì)“又羞愧,又悔恨,比挨打還難受”?

　　(伯父年紀(jì)這么大學(xué)習(xí)還非常認(rèn)真,對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)記得牢,自己與伯父對(duì)比,學(xué)習(xí)太馬虎了,找到了自己的差距,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到伯父的話是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度婉轉(zhuǎn)的批評(píng),所以……)

　　4、臨走的時(shí)候魯迅為什么送作者兩本書(shū)?

　　(勉勵(lì)作者要認(rèn)真讀書(shū))

　　5、這個(gè)小故事反映了魯迅先生什么品質(zhì)?

　　小結(jié):這個(gè)小故事講魯迅跟“我”談《水滸傳》從中啟發(fā)教育“我”要讀書(shū),反應(yīng)了(對(duì)待學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)肅,關(guān)心下一代)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容。

　　2、體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。

　　3、體會(huì)文章思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)第三段,思考并討論.

　　1、什么叫“恍然大悟”?“我”當(dāng)時(shí)有沒(méi)有真的“恍然大悟”?從哪里看出來(lái)?

　　(作者年輕小,不魯迅先生話的含義)

　　2、在座的人為什么哈哈大笑?

　　(作者天真無(wú)知,把伯父的話錯(cuò)了,在座的人為她天真,幼稚的解說(shuō)而感支好笑)

　　3、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周圍黑洞洞的.,還不容易碰壁嗎?”

　　(“四周黑洞洞的”是說(shuō)舊社會(huì)的黑暗;“容易碰壁”說(shuō)明革命者隨時(shí)都會(huì)遭到迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害.魯迅先生在舊社會(huì)經(jīng)常碰壁,說(shuō)明受迫害很深.這個(gè)句子用反問(wèn)和比喻的手法,既真實(shí)生活在反映了舊社會(huì)人民沒(méi)有絲毫的自由,革命者處處遭受迫害的社會(huì)現(xiàn)實(shí),又表現(xiàn)了魯迅先生幽默的性格和勇于跟黑暗勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng),不怕挫折的樂(lè)面主義精神.)

　　4、作者回憶了這個(gè)小故事是想說(shuō)明什么?

　　二、學(xué)習(xí)第四段,討論:

　　1、畫(huà)出描寫(xiě)車夫傷勢(shì)嚴(yán)重的句子,讀一讀,并議一議,這么冷的天,那位拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢?

　　(“坐在地上呻吟,車子扔在一邊”、“兩只手……”、“地上淌著一灘血”、“臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦”.車夫家里窮,連一雙鞋都買不起.天氣那么冷還在拉車,說(shuō)明他要拼命掙錢(qián)養(yǎng)家糊口.車夫的處境的舊社會(huì)勞動(dòng)人民悲慘生活的一個(gè)縮影)

　　2、伯父他們是怎樣救助車夫的?找出一系列不示動(dòng)作的詞.這些詞表示魯迅什么感情?

　　(“扶上”、“蹲著”、“半跪著”、“夾出”、“洗”、“敷上”、“扎好”、“掏出”、“給”表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和關(guān)懷)

　　3、事后魯迅先生為什么臉變得“那么嚴(yán)肅”、“最后深深地嘆了一口氣”?

　　(臉變得嚴(yán)肅是因?yàn)橄氲杰嚪蛟谀菢訃?yán)寒的天氣里還光著腳拉車,受了傷也沒(méi)錢(qián)治,這是黑暗的舊社會(huì)造成的.他無(wú)法控制自己對(duì)舊社會(huì)憎惡的思想感情.“吧一口氣”是對(duì)在舊社會(huì)苦難中掙扎的勞動(dòng)人民的同情和對(duì)給勞動(dòng)人民造成如此痛苦的黑暗社會(huì)的憎恨.)

　　4、小結(jié):這個(gè)故事講魯迅先生熱情救護(hù)和幫助受傷車夫,表達(dá)了他對(duì)勞動(dòng)人民深切同情和對(duì)舊社會(huì)的憎恨.

　　三、學(xué)習(xí)第五段.

　　1、魯迅先生是怎樣關(guān)心女傭阿三的?又是怎樣對(duì)待自己的?

　　(為自己想得少,為別人想得多)

　　2、齊讀最后一小節(jié),這一節(jié)在文中起什么作用?

　　(既是對(duì)開(kāi)頭照應(yīng),又是全文中心句,點(diǎn)明中心作用)

　　板書(shū)設(shè)計(jì) ：

　　18、我的伯父魯迅先生

　　魯迅其人

　　他的事跡

　　他的品格

　　作業(yè)：