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《我的家在這里》教案
作為一名教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《我的家在這里》教案，歡迎大家分享。
《我的家在這里》教案1
教學(xué)目標：
1、了解自己生活在什么地方，學(xué)會簡單地向他人介紹自己家的位置。
2、體會到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料及口頭表達的能力，有條理地介紹自己的家鄉(xiāng)有趣的地方。
教學(xué)重點：
了解自己生活的地方，學(xué)會簡單地向他人介紹自己家的位置及生活的地方的。
教學(xué)難點：
體會到自己生活的地方到處充滿歡樂，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛家鄉(xiāng)的情感。
教（學(xué)）具準備：
教師：制作課件。
學(xué)生：1、觀察你生活的地方（家周圍的標志性建筑和便利的生活設(shè)施）。
2、繪畫的工具。
教學(xué)過程：
一、引入話題，喚醒生活
1。 （出示課件）
一組人們快樂生活的圖片：農(nóng)民伯伯在果園采摘果實、老爺爺公園鍛煉身體、人們跳廣場舞、小朋友在游樂場玩、清潔工打掃衛(wèi)生等。
教師：請你們說一說自己看見以上圖片的感受。
2．教師：是啊，每個生活在這里的'人，不管是勞動還是娛樂，大家都感到很舒心、快樂。
活動一：我的家鄉(xiāng)快樂多
教師：今天來了兩位學(xué)生想請我們?nèi)ニ麄兗易隹�，你們看，他們來了�?/p>
�。�1）出示小明的老家圖片——田園風(fēng)光、裊裊炊煙
我的家，在鄉(xiāng)下，
荷塘里，養(yǎng)魚蝦。
前庭白鵝叫嘎嘎，
后院搭棚種絲瓜。
�。�2）出示小東的新家圖片——高樓聳立、燈火輝煌
小區(qū)里，高樓多；
高樓旁，綠樹多；
綠樹上，鳥兒多；
鳥兒樂，歌聲多；
歌聲里，幸福多。
教師：說一說你們更喜歡哪個學(xué)生的家，為什么？
�。▽W(xué)生暢所欲言）
教師小結(jié)：有的同學(xué)更喜歡小明的家，有些同學(xué)更愿意去小東家做客，他們的家鄉(xiāng)雖然一個在農(nóng)村，一個在城市，雖然地方不同，但他們生活得都非�？鞓�。
二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活
活動二：請到我家來做客
（出示課件：小明和小東的家）
教師：看呀，小明和小東他們來歡迎你們了。你們要仔細聽，不然找不到他們的家哦。
小明：我的家住在湖南省永興縣洋塘鄉(xiāng)羊烏村，歡迎你們來我家做客！
小東：我家住在幸福小區(qū)，請到我家來玩吧。
教師：你們能找到他們的家嗎？
學(xué)生交流：能找到小明的家，但找不到小東的家。
教師：為什么我們能找到小明的家，卻找不到小東的家？
（學(xué)生討論）
教師小結(jié)：小明在說的時候，是按怎樣的順序說的？對，他說清楚了自己住的哪個市（縣）、哪個區(qū)以及哪個鎮(zhèn)（村）。（出示課件）你們邀請別人到你家時也要從大到小的說出自己住的地方，這樣別人才會很快找到。
教師：請同學(xué)們替小東想想應(yīng)該怎樣描述，才能說讓別人找到他的家？
學(xué)生說一說：我家住在山東省臨沂市金雀山路幸福小區(qū)7號樓3單元202。
教師：同學(xué)們，你們真棒！幫助小東說清楚了自己家的位置。
教師：你有什么辦法可以讓別人更方便的找到自己家的位置？
學(xué)生：我們家住在山東省臨沂市金雀山路的幸福小區(qū)，就在人民廣場的對面。
教師：這樣說可以讓你們更快的找到他的家嗎？
學(xué)生：可以。
�。ㄕn件展示常見的標志性建筑圖：如廣場、學(xué)校、書店、農(nóng)貿(mào)市場、醫(yī)院……）
教師：你家附近有這些標志性建筑物嗎？它們分別在你家的哪個方向？
學(xué)生觀察，并說一說標志性建筑物的特征。
教師：同學(xué)們，你愿意邀請大家到你家做客嗎？你能夠說清楚地介紹自己家的位置了嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我的家，在這里》。
（板書課題：我的家，在這里）
請學(xué)生們小組內(nèi)介紹自己家的位置，（鼓勵學(xué)生可以多種表達方式，然后找?guī)孜粚W(xué)生以不同形式邀請同學(xué)到自己家做客�？梢灾苯诱f，也可以畫一畫自己家周圍標志性建筑物，還可以畫出路線圖。）
教師小結(jié)：同學(xué)們的創(chuàng)意可真不少，別出心裁地介紹更容易讓別人記住和找到你的家。但是記住不能隨便告訴陌生人你家的位置哦！
三、深化感悟，引導(dǎo)生活
活動三：分享我的開心地
教師：同學(xué)們，你們想不想知道老師的家住在哪里？
�。ǔ鍪菊n件）
教師：我的家住在山東省臨沂市莒南縣的團林鎮(zhèn)唐家村。你看，這就是我的家鄉(xiāng)。
教師：你們知道我最喜歡去哪玩嗎？（課件出示：一條小河）老師小的時候最喜歡到這里玩，尤其是夏天，在河里抓小魚小蝦，和小伙伴們一起打水仗。玩累了，還可以在沙灘的大樹下美美地睡一覺，別提多快樂了！
就像一首小詩所說的那樣：
一塊野草地，
一個土山坡，
一座土沙丘，
一條清清河，
這里是我幸福的樂園。
有位小同學(xué)也特別喜歡自己家鄉(xiāng)的一棵樟樹，你們看！（出示學(xué)生作品，配音朗讀。）
同學(xué)們，你們最喜歡家鄉(xiāng)的什么？你愿意和大家分享一下嗎？你可以說一說，也可以寫一寫、畫一畫。
請學(xué)生介紹自己喜歡玩的地方。
教師：通過他們的介紹，我感受到了家鄉(xiāng)帶給他們的歡樂與以及他們對家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。同學(xué)們，你們感受到了嗎？
學(xué)生：感受到了。
教師：是的，一條小河、一棵大樹，也許并不特別，卻留給我們許多美好的記憶。下面這首兒歌送給你們。
小燕子說，這里有溫暖的泥窩。
小白鵝說，這里有可愛的小河；
小山羊說，這里有青青的山坡；
小朋友說，這里有我成長的快樂。
教師：同學(xué)們，你們的家鄉(xiāng)這么棒，如果有機會的話，可以邀請小伙伴們一起去看一看，玩一玩。分享快樂，快樂就會加倍哦！當(dāng)然一定要得到家長的允許，并注意安全。
《我的家在這里》教案2
主題目標：
1.初步了解家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系，能有條理地介紹自己的家庭。
2.了解并介紹家庭成員的工作、愛好、習(xí)慣，體驗家庭生活的歡樂和幸福，熱愛、關(guān)心家人。
活動過程;
一、談話激趣，揭示課題
導(dǎo)語：小朋友，我們學(xué)過一篇課文，出示：《家》。齊背。同學(xué)們，大樹是小鳥的家，小河是魚兒的家，我們也有自己的家，你喜歡你的家嗎?
今天，“我們就來介紹我的家”，讓老師和同學(xué)們認識和了解你的家庭，分享你的幸福和快樂，好嗎?
二、創(chuàng)設(shè)情景，簡介家庭
出示范例：這里有一位小朋友把自己的家庭情況向大家作了介紹，我們一起來讀讀。
我叫王小明。我家住在盛世花園2號樓201室。家里有3口人，爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師。他很幽默，喜歡說笑話，常逗得我們哈哈大笑。媽媽是一位售貨員。她很勤勞，每天把家里打掃得干干凈凈。我是城東小學(xué)一(2)班的學(xué)生。我愛畫畫、聽故事，是個好學(xué)上進的孩子。我很喜歡我的家。
2.思考問題，明確說話要求。
(1)提問：聽了王小明的介紹，你知道了他家的哪些情況?
(2)根據(jù)學(xué)生回答，相機板書：住在哪兒?家里有幾口人，分別是誰?爸爸媽媽是做什么工作的?自己在哪兒讀書?每個人的特點是什么?自己喜歡不喜歡自己的家?
王小明就從這幾方面來介紹自己的家。
“小火車”到達第一站———“介紹我的家”
師述;同學(xué)們都來自不同的家庭，現(xiàn)在我們就來介紹自己的家。先說說你家住哪兒?再說說你家有幾口人，分別有哪些人?爸爸媽媽是做什么工作的.?他們有哪些特點?你自己在哪上學(xué)，自己有什么特點?你喜歡自己的家嗎?
請小朋友取出“全家�！闭掌粗诎宓奶崾�，小組內(nèi)進行介紹。
介紹內(nèi)容：
我叫____
我家住在___________
我家有_______________
爸爸______________(工作)，他___________(特點)。
媽媽____________(工作)，她______________(特點)。
我在______________(上學(xué))，我____________(特點)。
三、現(xiàn)場交流溝通
小朋友在爸爸媽媽的關(guān)心愛護下幸福地生活，多開心呀!我們一起來欣賞一首歌，會唱得可以跟著唱一唱。
四、再讀范例。
大家好，我叫陸羽。我有一個幸福的家，爸爸是三江公司的技術(shù)員，媽媽是電信局的工人。每天晚上我們一起回到我們的家：新景園5幢4單元303室。吃完晚飯，媽媽忙著做家務(wù)，爸爸在電腦旁工作，我在書桌旁讀書。我真喜歡我的家。
我叫何琳，家住景馨花園22幢3單元501室。
我有一個和睦、幸福的家庭，有爸爸、媽媽和我組成。
我們的一家之主——爸爸，是一位醫(yī)生，工作起來常常忘記回家吃飯。我的媽媽年輕漂亮，是幼兒園老師。我是一年級的小學(xué)生，喜歡打羽毛球，愛笑。我家天天都充滿了笑聲。
我叫楊晨。我家住在叉車廠宿舍3幢5單元101室。我家有三口人，平時的家務(wù)活都是媽媽做，媽媽不上班，負責(zé)管好我的學(xué)習(xí)，她總是把家里收拾得干干凈凈。爸爸是個博士，他經(jīng)常工作、學(xué)習(xí)到深夜，已經(jīng)發(fā)表了好幾篇論文了，我很佩服他。我是一個小學(xué)生，在爸爸媽媽的眼里，我是個聽話的孩子。我愛我家。
四、學(xué)生動筆寫一寫。
可以根據(jù)老師的提示寫，也可以自己寫。
《我的家在這里》教案3
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解自己生活在什么地方，能簡單地向別人介紹自己生活的地方。
教學(xué)重難點：
1、讓學(xué)生了解自己生活的地方，能簡單地向他人介紹自己生活的地方。
2、讓學(xué)生把自己住的地方清楚地介紹給別人。
教學(xué)過程：
一、課前體驗，初步感悟
1、師播放民歌《沂蒙山小調(diào)》。
2、出示一組不同地方的風(fēng)景圖。
生：說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？
二、課中體驗，深化感悟
（一）引入話題，喚醒生活
生誦讀兒歌：小燕子說，這里有溫暖的泥窩；小白鵝說，這里有可愛的小河；小山羊說，這里有青青的山坡；小朋友說，這里到處都是有我成長的足跡。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。
活動二：我愛我家——《小城故事》
1、生：觀察城鎮(zhèn)居民區(qū)，說一說看到了什么？
2、介紹了別人的`家，那么，你的家在哪里呢？怎樣才能說清楚自己住的地方呢？別急，先聽聽以下幾個學(xué)生的對話吧！
3、每個組派一個代表給大家介紹自己的家鄉(xiāng)�？梢灾v講家鄉(xiāng)的名字，介紹自己對家鄉(xiāng)最感興趣的地方，或是最讓自己驕傲的方面。
活動三：我愛我家——《伙伴》
�。ǔ鍪拘』锇榈募遥⿴煟嚎囱剑麄儊須g迎你們了，你們愿意到他們家做客嗎？
1、師提出要求：他們在說的時候，注意說清楚了一些什么？你們要認真聽哦，不然找不到他的家。
小結(jié)：他們說清楚了自己住的哪個市（縣）哪個區(qū)以及哪個鎮(zhèn)（村），你們請他們到你的家來的時候也要從大到小的說自己住的地方，這樣別人才會早點找到。
2、生：下座位請客。
3、個別學(xué)生上臺表演請客，其他同學(xué)評價。
三、總結(jié)
不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。
《我的家在這里》教案4
活動目標：
1、學(xué)習(xí)大膽說話，樂意向大家介紹自己家門口的特征，能說出自己住在何處。
2、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、請家長有意識地引導(dǎo)幼兒觀察自己家周圍的特征，與孩子合作將家門口的主要特征畫下來帶到幼兒園，教師也將自己家門口的特征畫成圖畫。
活動前將幼兒的畫貼在展板上。
2、小兔、小鳥、小魚的圖片，漿糊。
活動過程：
1、教師出示自己的畫，讓幼兒觀察片刻后提問：這是什么?知道這是誰的家嗎?教師示范介紹自己的家：我家住在XX旁邊，可以坐X路公共汽車，門口有一個賣報紙的亭子……
2、請愿意向大家介紹的幼兒到展板上拿下自己的畫，向大家介紹。
3、送小動物回家。
――教師事先摘下墻飾上的小鳥、小兔、小魚圖片。
――我們班的小動物去哪兒了?哦，它們出去玩，迷路了，回不了家了，要請小朋友幫忙。請小朋友送小動物回家。教師把小動物圖片發(fā)給幼兒，請幼兒將小動物貼到墻飾的相應(yīng)位置上。
活動反思：
在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的`學(xué)習(xí)興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
《我的家在這里》教案5
活動目標：使學(xué)生了解自己生活在什么地方能簡單地向他人介紹自己生活的地方。
活動準備：學(xué)生事先了解自己的家庭住址，并帶好水彩筆。
活動過程：
一、提問導(dǎo)入：
小鳥的家在哪里？小魚的家在那里？我們的家鄉(xiāng)在那里？{學(xué)生自由發(fā)言}
二、說說自己的'家：
1、你的家在哪里？那兒有什么特別的地方？{介紹給同學(xué)聽}
2、交朋友：與自己同住一處的人，互相認識，交朋友；與自己不同住處的人互相介紹，交朋友。
3、上臺介紹自己的家，介紹你交到的好朋友的家。
4、：不管生活在哪里，家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。
三、學(xué)會說清自己的住處：
1、你能告訴你的好朋友，你家的具體住址嗎？
2、看看書上同學(xué)用的是什么方法介紹的。
介紹方法。{具體門牌、樓棟、方位、標志性建筑物}
3、用你喜歡的方式介紹家庭住址。{學(xué)生自由發(fā)言}
四、活動：畫出你生活的地方。
1、獨立完成。
2、上臺展示，介紹。
1、全課。
《我的家在這里》教案6
教學(xué)目標
1、了解居住地的位置和名字的由來等基本情況。
2、認識和體會居住地對自己成長的重要性，對居住地有歸屬感和認同感。
教學(xué)重難點
重點：了解自己生活的地方并且能簡單介紹給大家。
難點：使每位同學(xué)都能了解自己生活的地方熱愛自己的家。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課家
藍天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。
二、講授新課
活動一：我的家在這里
1、師：請同學(xué)們一起來欣賞一組家鄉(xiāng)的圖片。
師：剛才的畫面是不是讓你想到了自己的家？同學(xué)們，大家從四面八方來到學(xué)校上學(xué)，老師還不知道你們的家在哪里呢，誰能告訴老師你的家在哪里？
2、出示小區(qū)大門照片，師：你們認識這個小區(qū)嗎？這是汪老師的家，大家看，汪老師住在公園首府，坐落在黃士陵公園旁邊，大門口就是徽公館。公園首府歸郭門社區(qū)管轄。小區(qū)的面積不是很大，一共有三十多棟樓。下面，請同學(xué)們看看小區(qū)內(nèi)部是什么樣。
師問：同學(xué)們，聽了老師的介紹，你了解到哪些信息？
總結(jié)：是啊，用數(shù)字告訴別人小區(qū)的`樓房數(shù)量，可以讓別人大致了解小區(qū)的規(guī)模。展示圖片則能讓別人直觀地感受到小區(qū)里的環(huán)境。同學(xué)們，居住地的名稱、位置、被轄街道、樓棟數(shù)、內(nèi)部照片等資料的收集、介紹，能讓別人對自己居住地有更多的了解。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們認真回憶一下，自己的家在哪里？家的周圍有什么標志性的建筑？你也來向大家介紹一下你的居住地。（學(xué)生自由準備，然后上臺介紹，其他同學(xué)耐心聽講。）
師總結(jié)：同學(xué)們都講得津津有味，說得很詳細。從大家的描述中，我也感受到了大家都很愛自己的家。
活動二：名稱由來我知道
師：同學(xué)們，通過大家的介紹，我們發(fā)現(xiàn)大家各自居住在不同的小區(qū)、村莊或街道。那么，大家有沒有想到，為什么我們的小區(qū)或是街道為什么會叫這樣的名字呢？有沒有同學(xué)找到了名字的由來，說給我聽聽？
總結(jié)：同學(xué)們說得真好，美好的祝愿、歷史悠久的故事、傳說，我們不可能在課堂上一一細說。下課后，請收集到相關(guān)資料同學(xué)領(lǐng)取紙卡，把收集到的故事寫在紙卡上，然后做成“知識樹葉”，掛著教室圖書角，供同學(xué)們傳看。
活動三：我最喜歡這里
師：同學(xué)們，你對自己的家了解到很多信息。那么，誰能告訴大家，你最喜歡家附近什么地方，為什么呢？
總結(jié)：看來很多同學(xué)都在自己小區(qū)、村莊、街道找到了“真愛”，享受了美麗，收獲了健康、歡樂、便捷，真好！
活動四：我為他們點贊
師：那么除了這些讓你們喜歡的地方，我想再請大家想一想，在你生活的村子或小區(qū)里，除了家人，你最熟悉哪些人呢？他是做什么工作的？哪些事讓你印象深刻？
總結(jié)：我們生活在一個平安和諧的大家庭里，這里有我們成長的足跡，有我們熟悉的人和事，我們在這里快樂地成長，留下了無數(shù)的歡聲笑語。這里對于我們來說，是一筆寶貴的財富。
三、閱讀故事《井深情更深》。
師：同學(xué)們，讀了這個故事，你有什么感想？請大家思考：村里家家戶戶有了自來水，人們?yōu)槭裁催�喜歡到井邊來呢？全班內(nèi)交流。
師：同學(xué)們說得很好，分析得也很對。即便家家戶戶都有了自來水，人們還是到井邊來，是因為這里聚集著全村人的心，那清清的井水，流淌著村民之間親切的情意。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們，我們生活在自己的村子或者小區(qū)，這里有我們成長的足跡，這里有我們的歡聲笑語。我們不僅喜歡自己生活的地方，還熟悉這里的人和事。學(xué)完這一課，希望大家能齊心協(xié)力共同建設(shè)自己美好的家園，為自己家園的建設(shè)貢獻一份力量。
《我的家在這里》教案7
活動目標：
1. 根據(jù)已有的序數(shù)經(jīng)驗，并理解雙重序數(shù)其所表示的意義，嘗試雙重序數(shù)的排放。
2. 進一步提高幼兒的邏輯思維力和記憶力。
3. 在活動中激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動的興趣。
4. 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5. 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
活動準備：
教具：大的卡通樓圖一張、不同樓層的空樓房圖一張、老師照片一張
學(xué)具：幼兒照片、黑色水筆人手一份、空門牌號碼若干
活動過程：
一. 通過游戲，引導(dǎo)幼兒了解雙重序數(shù)的關(guān)系。
1.請幼兒看黑板上的照片，說：“我想看上(下)一排的第幾張�！�
2.引導(dǎo)幼兒觀察卡通樓�！斑@棟樓一共有幾層?”教師用數(shù)字標出樓層�！懊繉佑袔组g?”用數(shù)字標出間數(shù)。
3.“每個有顏色的房子里都居住著不同的卡通人物，你們想不想看看?”“請你說說想看看第幾層的第幾間?”
二. 出示“朋友樓”，引起幼兒興趣。
1.出示幾棟不同樓層的新樓，請幼兒根據(jù)自己的意愿在新樓里找一間房間住下。
2.請幼兒向大家介紹一下，自己的新家在第幾層的第幾間。
三. 出示門牌，幫助幼兒認識。
1.“大家都找到了自己所居住的房間，住在一個小區(qū)里好開心啊!有一天，郵遞員叔叔來送信，發(fā)現(xiàn)大家的房間上都沒有門牌號碼，送起信來很不方便�！薄拔蚁虢o自己的房間編一個門牌號碼，你們覺得我應(yīng)該怎么編呢?”
2.討論應(yīng)該怎么編門牌，幾個數(shù)字分別表示什么意思。
四.請幼兒自己做自己的門牌。
1.幼兒制作門牌，教師指導(dǎo)。重點指導(dǎo)幼兒嘗試理解雙重序數(shù)的含義，并能記錄下來。
2.游戲：來做客。
活動延伸：
在教室走廊上貼上各種樓層的樓房圖，請幼兒在游戲時間標上每個門的門牌號碼。
活動反思：
《綱要》提出數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是讓它與生活走得更近，發(fā)揮它的作用。我們教師應(yīng)結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動。脫離了生活的數(shù)學(xué)兒童是不能理解的。因此，我運用了幼兒在生活中較熟悉的.門牌號碼，引導(dǎo)幼兒理解二維坐標的意義。制訂出本次活動的教學(xué)活動。這樣易引起幼兒的情緒體驗，使其更易理解和接受。讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。為了使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，我采用了游戲法來吸引幼兒的興趣。正如杜威所說的：游戲就象是一個“糖衣”，讓幼兒在“糖衣”的誘惑下，把本來難以下咽的“苦藥”吞咽下去。讓幼兒在游戲的情景中，主動積極、自愿地去探索和發(fā)現(xiàn)，以自己的方式獲得經(jīng)驗。真正體現(xiàn)幼兒在活動的主體地位。而教師則以飽滿的情緒、適時的指導(dǎo)把游戲貫穿于活動的始終，通過游戲的由易到難，層層深入，進一步使幼兒加深和鞏固對雙重序數(shù)理解。在攻破難關(guān)的過程中體驗到成功的快樂。此外，我還采用發(fā)現(xiàn)法、賞識激勵法等引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，樹立孩子的自信心，從而使本活動達到科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。整個活動根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律、由淺入深、循序漸進，通過安排、討論設(shè)想到操作到再次討論的形式，掀起一個個高潮。整個活動都是以幼兒動手探索發(fā)現(xiàn)為主，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，培養(yǎng)幼兒通過動口、動手、動腦去發(fā)現(xiàn)、去探索掌握知識的能力。但在活動中，我也發(fā)現(xiàn)一些不足之處：如一開始我所提出的目標掌握6以內(nèi)的雙重序數(shù)的關(guān)系，對于大班下學(xué)期的孩子來說似乎簡單了一些，應(yīng)該提供多層次的樓房高度和房間數(shù)，供幼兒選擇。另外，教師在活動過程中，對于幼兒所出現(xiàn)的一些問題，關(guān)注度還不夠，沒有及時幫助其解決問題，反而一帶而過，使得幼兒在后面的活動過程中出現(xiàn)了更多地問題。因此在以后的教學(xué)中，我除了要設(shè)計好活動的過程，更要在活動中關(guān)注幼兒表現(xiàn)、反應(yīng)，并及時予以幫助。
小百科：家，現(xiàn)代漢語常用字、一級字、 讀作jiā，最早見于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。
《我的家在這里》教案8
教學(xué)目標
1、通過活動，讓學(xué)生了解自己生活在什么地方。
2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。
教學(xué)重難點
1、了解自己生活在什么地方。
2、能簡單地向他人介紹自己生活的地方。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1、出示課件。
�。ㄒ唤M不同地方的風(fēng)景圖），觀察組圖，請小朋友們說說這都是一些什么地方？你知道那里都有什么好玩的？
2、出示課件，教師讀出課件內(nèi)容：P48兒歌。
小結(jié)：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜歡自己的家鄉(xiāng)，因為家鄉(xiāng)總能帶給我們歡樂。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示課件（P49圖），看圖：說說他們的.家在哪里？他們生活的快樂嗎？
2、看到這些小朋友在自己的家鄉(xiāng)快樂的生活，那么，你的家在哪里呢，你能說清楚自己住在哪里嗎？別著急，讓我們看看這幾個小朋友怎么介紹他們的家的吧！
3、學(xué)生自由閱讀課文50---51頁內(nèi)容。
4、看了小朋友的介紹，你知道怎樣才能把自己住的地方說清楚嗎？
三、介紹我的家
1、分學(xué)習(xí)小組說說你家住在什么地方？
2、誰愿意向大家介紹你的家住在什么地方？
四、總結(jié)
1、當(dāng)朋友聽了你的介紹還是不太明白你住的地方時，你有什么好辦法向他說清楚嗎？說出自己家附近的標志性建筑及其方位，比如：書店、飲食店、菜市場、學(xué)校等。
五、實踐活動
你家周圍還有些什么呢？畫畫你生活的地方。
《我的家在這里》教案9
教學(xué)目標
感情、心態(tài)、人生價值觀——愛家人、愛朋友，同學(xué)，愛國家，有大愛奉獻的精神，感受到愛的核心。
讀寫字——認真學(xué)字在生活中。注意筆畫順序：先撇后捺。
詞、語、句——練習(xí)句結(jié)構(gòu)：我愛我的爸爸，我愛我的媽媽，他們也愛我。
流利準確的加入感情朗讀課文，要求背誦。
口語連接——照文章特例介紹自己的家。
慣性和學(xué)習(xí)技巧——連續(xù)學(xué)習(xí)聽、讀、寫、的認字法;每天培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣。
教學(xué)重點
1、通過課文的朗讀，讓學(xué)者體會到親情的重要性，感受到親人付出的愛，也正要付出自己完整的愛。同時滲透愛祖國，愛集體，愛動物的教育。
2、用耳聽、嘴讀法去識字。
教學(xué)難點
用聽讀法去認字。
教學(xué)方法手段：講述、討論、演示、復(fù)述、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備
生字詞句卡，錄音復(fù)讀機，多媒體磁盤課件
課時安排兩課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
同學(xué)們，你們知道這個字念什么嗎?出示字卡“家”，我們每個人都有自己的家，誰來說一說你家里有什么人呢?(引導(dǎo)學(xué)生運用句式說話：我家有，有，還有。)
剛才很多小朋友向大家介紹了家里的情況，有一位小朋友聽了以后，她也要向大家介紹自己的家，你們想聽嗎?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《我的家》。齊讀。
二、授新課。
1、播放課文錄音。
2、學(xué)生打開書，右手指課文跟老師讀兩次。
3、男生女生比賽讀。
4、齊讀。
5、老師讀前，學(xué)生讀后。同學(xué)們讀的真棒，我們不看書，老師讀出前邊的，看看大家能不能接著老師的背出后面的。
6、齊背。
師：通過讀背課文，誰能說說小女孩的家里都有誰呢?大家想不想去他家看一看?墻大家閉上眼睛，坐上火車“嗚——”“�！钡搅耍埓蠹矣^看(出示掛圖)。
7、小女孩的爸爸媽媽在干什么呢?小女孩又在做什么呢?
8、他們臉上是怎樣的表情(他們開心嗎?大家看，小女孩笑得最甜了，你知道為什么嗎?你能用課文中的句子說一說嗎?)(爸爸愛我……)別人愛你，你也愛別人，這就是幸福、溫暖。
9、你們的爸爸媽媽愛你嗎?你愛自己的爸爸媽媽嗎?怎么愛(給自己做飯，輔導(dǎo)作業(yè)，接送上學(xué)等;給父母倒杯水，好好學(xué)習(xí)，關(guān)心父母)
10、大家跟小女孩一樣都有一個幸福、溫暖的家，也能快樂的成長(齊讀第三句)
11、小朋友們，在你身邊除了爸爸媽媽，還有什么人愛你，同時你也愛他們?我們現(xiàn)在說說身邊的愛。
老師愛我。爺爺愛我。
同學(xué)愛我。愛我。
我也愛。我也愛。
三、學(xué)習(xí)字詞
1、同學(xué)們在我我們剛才學(xué)習(xí)課文的時候，有幾個調(diào)皮的字寶寶從書中跑出來，你們能認出他們嗎?
2、出示生字卡，學(xué)生認讀，
3、開火車讀。
四、作業(yè)
1、同學(xué)們今天真棒，不但背會了課文，還認識了好多字寶寶。今天回家，把這首童謠背給家長聽。
2、在百度搜索歌曲《我愛我的家》聽唱。
五、板書設(shè)計。
《我的家》
爸爸 媽媽 我
幸福 溫暖
教學(xué)背景
這節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，讓學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。感受家?guī)淼臏嘏c幸福。愛親人、愛同學(xué)，愛家，愛祖國，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識，真正將課程改革落到實處。
教學(xué)反思
在本節(jié)課教學(xué)中注重訓(xùn)練學(xué)生的`“說”并教給一定的說話方法;注重訓(xùn)練學(xué)生的“聽”，體現(xiàn)在學(xué)生互相評價這一環(huán)節(jié)，打破了單一的要求學(xué)生“說”的形式。注重雙向互動，教師和學(xué)生共同活動，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃，能積極參與，形成民主和諧的氣氛。抓住“愛”這一主線，讓“愛”做主，讓學(xué)生會“說家”更懂得如何“愛家”。把口語交際課與寫話訓(xùn)練巧妙結(jié)合，使學(xué)生學(xué)會說話的同時學(xué)會寫一段完整的話，為寫作打好基礎(chǔ)、作好鋪墊。
本節(jié)課我也看到自己在教學(xué)方面存在著一些需改進之處：
1、課堂上，學(xué)生的語言表達不夠規(guī)范時教師應(yīng)及時糾正，進行正確的引導(dǎo)。
2、應(yīng)做到注重每個學(xué)生的發(fā)展，對于個別口語表達能力差的同學(xué)，要多做指導(dǎo)。
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