中班角色教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的中班角色教案，希望對大家有所幫助。
中班角色教案1
設(shè)計(jì)意圖：
中班幼兒的思維方式簡單，喜歡模仿生活中的一些情節(jié)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，幼兒身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對寬松的活動(dòng)氛圍，靈活多樣的活動(dòng)形式，能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中，我根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)需要，設(shè)置了本活動(dòng)，提供了具有多樣性，開發(fā)性，層次性的游戲材料并以伙伴的身份對幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
區(qū)域預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、知道商店的基本玩法, 通過討論，提升幼兒對待顧客的經(jīng)驗(yàn)與態(tài)度，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2、通過想象，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒不斷加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
3、學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的交往意識(shí)。
4、鞏固幼兒聽到信號馬上和同伴共同收拾玩具的習(xí)慣。
區(qū)域材料準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：師幼共同收集商店中所需的各種商品，電話亭，表演區(qū)中的服裝、表演道具等角色所需的物品。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過和爸爸媽媽一起逛商店、打電話、表演的生活經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
1、合理使用材料，創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲
2、大膽想象進(jìn)行游戲
3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)
活動(dòng)過程：
一.以談話的形式引入。
1、師：我們的商店在上個(gè)星期就布置好了，商店很漂亮。我們的商店今天就要開張了，如果你是商店的小老板，有顧客來了怎么辦?
2、師：如果有的顧客買了東西覺得不滿意，你會(huì)怎么做?
3、引導(dǎo)幼兒說說商店應(yīng)該怎么玩。
二.引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。
1、我們的商店開張了，你們想要在商店里扮演什么角色?
2、師：我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來布置我們的商店?
三、幼兒游戲，師參與游戲并指導(dǎo)。
1、師：我想買冰紅茶，你們這兒有些什么品種的呀?
2、師：你的冰紅茶怎么賣?可以便宜一些嗎?
3、師：我昨天在你們這兒買的餅干，是過期的，你們說該怎么辦呢?可以換嗎?
四、引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)各角色區(qū)的聯(lián)系，豐富游戲的情節(jié)。
師引導(dǎo)幼兒大膽想象進(jìn)行游戲，加強(qiáng)各角色間的聯(lián)系。
五、結(jié)束：收拾游戲場地，引導(dǎo)幼兒參與評價(jià)
你玩的開心嗎?遇到什么困難?你是如何解決的.?
活動(dòng)評價(jià)：
在本次的實(shí)踐活動(dòng)的過程中，讓我感受最深的就是——情景的創(chuàng)設(shè)。在理解新綱要的過程中，要求教師能夠在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)有趣味、有吸引力的活動(dòng)情景，重點(diǎn)突出要讓幼兒“在情景中學(xué)習(xí)”，擁有充分的情感體驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)了富有情趣的情景，有利于對于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。讓他們通過情景的創(chuàng)設(shè)來探究問題，使學(xué)習(xí)過程變成探究、發(fā)現(xiàn)、加深個(gè)人體驗(yàn)的過程。像我們本次的區(qū)域活動(dòng)讓幼兒了解商店的玩法，并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的體驗(yàn)和在活動(dòng)中各角色間的聯(lián)系。提升幼兒對生活經(jīng)驗(yàn)與生活態(tài)度的體驗(yàn)，能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
中班角色教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.商店的基本玩法,能創(chuàng)造性地表現(xiàn)周圍的生活。
2.能夠使用禮貌用語，較安靜地游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.水果實(shí)物、常見的`逼真水果、秤、秤砣、水果籃、錢幣等。
2.請家長帶幼兒一起去水果店購買水果，豐富經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、引出游戲主題。
1.師：(出示各種水果實(shí)物)秋天到了，很多水果都成熟了，有哪些呢?小 朋友，你們說，我去哪里買水果呢?(引導(dǎo)幼兒說出水果商店)那今天我們班就來開一家專門賣水果的商店好不好?
2.你們知道水果商店里都賣些什么水果呢?
3.你們到水果商店買水果了嗎?你們是怎么買的呢?
二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游 戲場景，特別幫助水果商店的幼兒布置柜臺(tái)，引導(dǎo)他們分類擺放，并將水果分類展示出來，要求要放得整齊、美觀。
三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對水果商店進(jìn)行指導(dǎo)。
1.以水果商店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：組織在水果商店工作的幼兒討 論：水果商店該有哪些人?并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。
2.以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：
1) 進(jìn)入水果店：你們好!請問你們這里賣些什么水果呀?有賣蘋果嗎?那 這里蘋果柜臺(tái)在哪里呢?(引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客)
2) 我想吃又大又甜的蘋果，你這里有嗎?一斤多少錢?請我挑5個(gè)吧!
3) 我想買些水果送給朋友，用塑料袋裝不好看，要怎么裝，看起來漂亮點(diǎn)? (引導(dǎo)幼兒提出用水果籃裝水果搭配一下很漂亮，可以滿足顧客們的各種需求。)
四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評。
五、組織幼兒收拾整理游戲材料。
中班角色教案3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
2.主動(dòng)與顧客交流，學(xué)會(huì)招待顧客。
二、游戲準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的'水和書，染發(fā)的工具。
三、游戲過程：
1．提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2．教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個(gè)小朋友上前示范一下。
小結(jié)：
1 . 今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）調(diào)藥水
�。�2）刷染膏
（3）蓋錫箔紙
�。�4）蒸發(fā)
�。�5）整理、噴定型水
（6）帶發(fā)套
2．提出游戲要求：
（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動(dòng)與顧客交流。
（2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
3.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。
4.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題？
5.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
�。�2）那里的玩具放回到原位。
中班角色教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步掌握理發(fā)程序，嘗試給顧客“染發(fā)”。
2.主動(dòng)與顧客交流，學(xué)會(huì)招待顧客。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對理發(fā)的程序有一定的了解，懂得基本的禮貌用語。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)招待區(qū)的水和書，染發(fā)的工具。
游戲過程：
1.提出上次游戲存在的問題。
師：上次游戲中顧客反映理發(fā)師只會(huì)簡單的剪發(fā)而已，很多小朋友有提議增加染頭發(fā)，很多小朋友對于染發(fā)不是很了解，今天石老師要來給小朋友介紹新的技法，染發(fā)。
2.教師示范染發(fā)，引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友看老師是怎么染發(fā)的，有幾個(gè)步驟？現(xiàn)在石老師要考考小朋友如果是男生也想染發(fā)那可以怎么染呢？我們請個(gè)小朋友上前示范一下。
小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)了染發(fā)，染發(fā)要做到以下幾點(diǎn)：
�。�1）調(diào)藥水
（2）刷染膏
（3）蓋錫箔紙
�。�4）蒸發(fā)
�。�5）整理、噴定型水
�。�6）帶發(fā)套
3.提出游戲要求：
（1）理發(fā)師要正確的操作染發(fā)，主動(dòng)與顧客交流。
�。�2）理發(fā)店的工作人員要招待客人給客人端水，拿發(fā)型書給客人看等，要正確使用禮貌用語。
4.幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)。
讓幼兒去選擇自己喜歡的'角色進(jìn)行扮演，教師觀察指導(dǎo)，以角色身份進(jìn)入游戲進(jìn)行指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)理發(fā)師染發(fā)還有主動(dòng)的介紹。
5.游戲講評。
交流游戲情況：今天去理發(fā)店的有誰？你喜歡哪個(gè)理發(fā)師？為什么？今天誰去染發(fā)了？效果如何？小朋友在游戲中還出現(xiàn)了什么問題？
6.幼兒收拾整理游戲材料
要求：
（1）安靜的收拾玩具。有序地收拾玩具
�。�2）那里的玩具放回到原位。
中班角色教案5
角色游戲：照相館（4）娃娃家、商店等
活動(dòng)目標(biāo)：
1.豐富游戲情結(jié)，拍攝藝術(shù)照。
2.增強(qiáng)與其他角色區(qū)的聯(lián)系，互動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：新增-各種服裝、道具、化妝品、背景墻、柔光燈、角色牌、水杯、紙、筆等。
活動(dòng)過程：
一、回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的.玩法。
1.照相館的客人太多，應(yīng)該怎么辦？
2.應(yīng)如何給客人提供更好的服務(wù)？（引導(dǎo)幼兒加強(qiáng)與其他角色的交往，如：到娃娃家去招攬客人；服務(wù)上門，給幼兒園的小朋友們照相等）
二、幼兒自主選擇角色游戲重點(diǎn)指導(dǎo)：
1.利用方開形材料制作照相機(jī)，并利用紙花等材料來給客人打扮，并引導(dǎo)客人擺好造型。
2.畫師利用畫紙給客人畫出他們的相片
三、師幼互評游戲情況
四、收拾材料場地
中班角色教案6
【設(shè)計(jì)意圖】
中班的幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，在本園開展的創(chuàng)建特色班級游戲活動(dòng)，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力;
2、鍛煉幼兒的搭建能力;
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩色空奶盒，小兔的房子漂亮的小兔子平整的活動(dòng)場地。
【活動(dòng)過程】
1、教師談話，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。春天來了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔(dān)心，因?yàn)榇蠡依且呀?jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉�(gè)人來幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉�(gè)小朋友幫忙來建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好?
2、展示活動(dòng)材料
(1)長方形彩色奶盒：引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
(2)認(rèn)識(shí)整磚、半磚和角磚
3、活動(dòng)開始，場景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時(shí)點(diǎn)綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會(huì)發(fā)出彩色的'燈光。
(1)講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
(2)注意事項(xiàng)：在搭建的過程中，指導(dǎo)幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運(yùn)用拐角處的角磚。同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意速度。教師邊看邊指導(dǎo)。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。同時(shí)體驗(yàn)自己在搭建過程中的感受，與小伙伴合作的快樂。
【活動(dòng)反思】
通過這次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心，而且鍛煉了動(dòng)手操作能力和想象力，同時(shí)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
中班角色教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
2、增強(qiáng)思維的靈活性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛筆鉛筆蠟筆鋼筆油畫筆頭飾若干
活動(dòng)過程：
一、 出示各種比的頭飾，引起幼兒興趣
1、兒說出筆的.名稱：瞧，今天來了許多筆娃娃，你們認(rèn)識(shí)他們嗎
2、討論筆的作用
這些筆有什么用處呢
3、今天，我們要和筆哇哇來做游戲
二、 學(xué)習(xí)游戲“蹲蹲蹲”，教師簡單介紹游戲
1、一位幼兒當(dāng)蠟筆，一位當(dāng)鉛筆，一位當(dāng)毛筆，一位當(dāng)油畫筆。
2、請四位幼兒示范游戲玩法
幼兒甲說：蠟筆蹲，蠟筆蹲，蠟筆蹲完鉛筆蹲。
幼兒乙說：鉛筆蹲，鉛筆蹲，鉛筆蹲完毛筆蹲。
幼兒丙說：毛筆蹲，毛筆蹲，毛筆蹲完油畫筆蹲。
幼兒丁說：油畫筆蹲，油畫筆蹲，油畫筆蹲完蠟筆蹲……不停循環(huán)，誰接不上誰就輸，其他人接著玩，最后一個(gè)人就是勝者。
三、 請幼兒四人一組游戲
幼兒自己分配角色，戴好頭飾，開始游戲
四、 探索游戲的規(guī)則及有效玩法
你覺得這個(gè)游戲要有什么規(guī)則？（即一個(gè)說完，另一個(gè)接著趕快說，記好自己是什么名字，注意聽）
五、 引導(dǎo)幼兒加快速度練習(xí)
六、 引導(dǎo)幼兒互相交換角色練習(xí)
中班角色教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達(dá)秋天的絢麗多彩。
2.嘗試根據(jù)散文詩的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩。
3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒在散文詩中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2.多媒體課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
活動(dòng)過程
(一)以游戲的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣
1.玩游戲：秋風(fēng)和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節(jié)?秋天美嗎?美在哪里?
2.你覺得秋天是什么顏色的?為什么?
3.教師為幼兒播放秋天的圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
(二)教師通過出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的內(nèi)容
1.教師出示小草的圖片，同時(shí)播放小草說的話，提問幼兒：小草是怎么說的?引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話(小草說：“秋天是黃色的”)。
2.提問：為什么小草說秋天是黃色的?
小結(jié)：小草到了秋天會(huì)變黃，秋天的小草就是黃色的。
3.出示楓葉、菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時(shí)怎么說的?，引導(dǎo)幼兒說出散文詩的原話。?
4.老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的'散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦。
5.誰告訴我們秋天的顏色?引導(dǎo)幼兒討論：小草為什么輕輕地說?楓葉要沙沙地說?松樹要大聲地說?大地要驕傲地說?
(三)教給幼兒創(chuàng)編的方法，讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編
1.教師出示句式(我問__，__地告訴我：“秋天是__�！�)讓幼兒讀出這句話。
2.讓幼兒回憶在散文詩中這個(gè)句式是怎樣運(yùn)用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應(yīng)的圖片。
3..教師讓每一位幼兒選一張畫有水果、蔬菜、植物的圖片，討論一下，如何運(yùn)用上面的句式進(jìn)行創(chuàng)編?
4.師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應(yīng)位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應(yīng)的顏色，鼓勵(lì)幼兒說出自己的想法，創(chuàng)編散文詩。
5.小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
(四)讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩
1.給幼兒準(zhǔn)備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認(rèn)為的秋天的顏色。
2.讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個(gè)顏色的?
3.秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個(gè)什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)
總結(jié)：秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。?
活動(dòng)反思
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
中班角色教案9
設(shè)計(jì)意圖：
一天早晨，明明一來院就跟大家介紹昨天在公共汽車上媽媽手機(jī)被盜，以及眾人幫忙抓小偷的事情。小朋友們聽得非常投入，并自發(fā)地加入討論。抓住孩子的這一興趣點(diǎn)，我們自然產(chǎn)生了“生活中的防盜”主題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，了解防盜的設(shè)施與方法。
2、樂于探索、交流與分享，激發(fā)求知欲、創(chuàng)造力。
3、提高自我保護(hù)的意識(shí)與能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒收集各種防盜設(shè)施、方法的圖片資料。
2、介紹“電視監(jiān)控”“報(bào)警系統(tǒng)”“電子門”“保險(xiǎn)柜”，觀看有關(guān)錄像。
3、畫有住宅小區(qū)、銀行、超市、幼兒園的圖片。
4、紅色水筆人手一支。
活動(dòng)過程：
1、利用生活經(jīng)驗(yàn)引出課題
討論：你們家有沒有被偷過東西，是怎么一回事?(從孩子熟悉的生活內(nèi)容入手，孩子參與踴躍，描述繪聲繪色，興趣被充分激發(fā)。)
2、了解各種防盜方法
(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。(幼兒借助實(shí)物投影儀，把準(zhǔn)備的圖片資料通過大屏幕展示。)
(2)幼兒布置展板，教師鼓勵(lì)幼兒觀看并相互介紹。(有各種各樣的門、防盜窗、貓眼、圍墻以及外墻上嵌著碎玻璃的照片;有從網(wǎng)上下載的從古至今形狀各異的鎖，包括指紋鎖、密碼鎖、插卡鎖等等的圖片資料;有密碼箱、鎖、家庭報(bào)警器等實(shí)物。)
(3)鼓勵(lì)幼兒把知道的更多的防盜方法介紹給大家。
(在整個(gè)交流中，教師注意歸類提升，如幼兒講到“卷簾門”時(shí)，請大家介紹還知道那些防盜門。注重拓展，如孩子講到電子探頭時(shí)，抓住話題討論展開，并在孩子講到相關(guān)內(nèi)容時(shí)播放網(wǎng)上下載的紅外線報(bào)警系統(tǒng)、電子門等錄像，用生動(dòng)的畫面幫助幼兒拓展視野。注重新課題的及時(shí)生成，如幼兒在討論時(shí)提及電子警察，“公路上還有那些電子裝置?”教師把問題拋給孩子，讓他們作為一個(gè)新的課題在活動(dòng)后繼續(xù)去探究。)
3、討論，提高自我保護(hù)意識(shí)
(1)有了這么多的防盜方法是不是一定安全了，為什么?
(2)原來，小偷是會(huì)想盡壞主意頭偷東西，所以我們在平時(shí)生活中還要注意些什么?
(3)如果我們真的發(fā)現(xiàn)小偷該怎么辦?
(陳鶴琴先生認(rèn)為：“兒童離不開生活，生活離不開健康教育�！倍】到逃�.出發(fā)點(diǎn)與歸屬點(diǎn)是提高幼兒的生活質(zhì)量和保護(hù)自己的能力。這一環(huán)節(jié)的討論，旨在幫助孩子養(yǎng)成隨手關(guān)門、上鎖、關(guān)門先看貓眼等生活習(xí)慣，知道有情況先打110，提高安全意識(shí)。)
4、游戲：設(shè)計(jì)防盜方案。
(1)鼓勵(lì)幾個(gè)小朋友結(jié)成一組，在新建的住宅小區(qū)、銀行、博物館、超市、幼兒園的圖紙上畫上不同的防盜方法。
(小組的共同探索，增加了相互交流與協(xié)作的機(jī)會(huì)，在觀點(diǎn)的相互碰撞中幼兒能從同伴那里得到更多的信息、經(jīng)驗(yàn)、不斷思考完善自己的觀點(diǎn)。同時(shí)為了完成任務(wù)，幼兒必須做出合理的分工，獲得有意的經(jīng)驗(yàn)。)
(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。
(在開放的有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒的創(chuàng)造力得以充分的展示，圖紙上的設(shè)計(jì)豐富多樣，有警犬等動(dòng)物守門，更有高科技的觸報(bào)系統(tǒng)，有的幼兒還運(yùn)用了科幻動(dòng)畫片的情節(jié)并加以獨(dú)特改良。)
5、幼兒介紹自己的設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)前教師與家長的溝通非常有效，教師充分利用家長資源，在家長的支持下，孩子準(zhǔn)備的材料非常豐富。
2、教師有意關(guān)注幼兒個(gè)別差異，尤其是在活動(dòng)前重點(diǎn)幫助個(gè)別能力差的幼兒準(zhǔn)備材料，使他們在活動(dòng)中能感受到同伴的欣賞與鼓勵(lì)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。
3、利用多媒體課件讓幼兒了解并熟悉一些高科技防盜手段，使課程達(dá)到事半功倍的效果。
4、通過幼兒設(shè)計(jì)創(chuàng)造防盜發(fā)明，讓幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
中班角色教案10
活動(dòng)內(nèi)容：角色游戲：娃娃家、超市
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。
2、能在游戲中有簡單的角色語言和行為.
3、能在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：已有過去超市的經(jīng)驗(yàn)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家與超市的.各種玩具
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、提問導(dǎo)入
師：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？
顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？
2、選擇游戲內(nèi)容
�、僮層變鹤杂捎懻�，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。
②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫�(gè)活動(dòng)角的活動(dòng)，為什么？
3、分配角色
請幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：
①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。
例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”
�、诜峙浣巧珪r(shí)，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個(gè)幼兒爭當(dāng)同一個(gè)角色時(shí)，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。
例如：
兩個(gè)幼兒都想當(dāng)售貨員時(shí)可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯�！�
兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒�！�
4、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)
�、俳處焻⒓拥接螒蛑腥�，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動(dòng)。例如，做“娃娃生病的游戲”。
師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？
生：是的呀，怎么辦。
師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？
生：我是媽媽，我要去買菜了。
……
②指導(dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。
例如，超市的售貨員在接待顧客時(shí)，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。
4、游戲評價(jià)
引導(dǎo)幼兒自我評價(jià)、相互評價(jià)。
師：①誰最動(dòng)腦筋、想辦法，解決了什么問題？
②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？
中班角色教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒相互溝通、交往協(xié)調(diào)的能力，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。
2、幼兒學(xué)會(huì)合理運(yùn)用自己的角色，通過行為、肢體的語言及相應(yīng)的操作來體現(xiàn)角色的'特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各角色區(qū)標(biāo)志牌及胸卡；各區(qū)域隔斷用鞋架、桌椅、角色區(qū)背景樂、生日歌碟片、玩具架、幼兒床鋪
愛嬰醫(yī)院：醫(yī)生、護(hù)士的衣帽；指示牌、掛號單、視力表、醫(yī)藥箱、醫(yī)學(xué)器械
多多藥房：帽子、藥品標(biāo)價(jià)簽、各種藥瓶藥盒、電腦收款機(jī)、人體稱
面包物語：衣帽、幼兒自制各種糕點(diǎn)、電子稱、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕樣品、盤子、紙杯盒、紙袋
鮮花店：各種假花及花籃、彩紙、膠棒、 吸管、幼兒自制紙花若干、
中國銀行：提款機(jī)、紙幣、銀行卡、
急救中心：電話、急救車、
公用電話亭：電話
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：以夢想為藍(lán)圖，引出話題，激發(fā)幼兒熱情，拓展思路發(fā)掘幼兒想象空間�！叭巳硕加凶约旱膲粝�，你長大了想做什么？” ⅱ時(shí)間老人的出現(xiàn)，給予幼兒想象得以實(shí)現(xiàn)的新希望。師化妝后悄然出現(xiàn)“小朋友們好！我是時(shí)間老人，聽說你們都有自己的理想，我好高興啊，想實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎？讓我來幫你們實(shí)現(xiàn)偉大的夢想，好嗎？”“現(xiàn)在我把時(shí)間調(diào)到20年以后，（轉(zhuǎn)時(shí)針）很快就讓你們夢想成真！！”
2、活動(dòng)以各職業(yè)工作人員的一日工作為核心，完整的展現(xiàn)幼兒的想象，讓幼兒得到模仿實(shí)踐的機(jī)會(huì)。音樂切入，以一首《剪羊毛》開始一天的工作，幼兒自己進(jìn)入活動(dòng)工作區(qū)域，獨(dú)立進(jìn)行準(zhǔn)備工作：穿制服，整理用具等，醫(yī)生、護(hù)士、面點(diǎn)師、藥劑師、收銀員、花藝師、急救醫(yī)生、銀行服務(wù)人員各就各位之后，其他選擇成為顧客的幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)以卡及學(xué)號密碼取款進(jìn)行游戲活動(dòng)。
3、設(shè)計(jì)情境，進(jìn)入活動(dòng)的最高潮，有病人突然暈倒，醫(yī)護(hù)人員全力急救，激發(fā)幼兒治病救人的情感。
4、活動(dòng)的最后，隨著下班音樂的響起，孩子們有序的整理制服，收好用具，走出活動(dòng)區(qū)域。面包物語這一活動(dòng)區(qū)域準(zhǔn)備為時(shí)間老人慶500歲生日的大蛋糕，整個(gè)活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。
中班角色教案12
活動(dòng)分析：
我班幼兒探索欲望較強(qiáng)，對動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣，為滿足幼兒的這一興趣，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒樂在其中，自然而然習(xí)得知識(shí)。此活動(dòng)通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中，任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。
一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫片人物“海綿寶寶”的求助，引出課題;
二、圍繞“海綿寶寶”的求助，教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試、實(shí)踐操作，了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色;
三、幼兒練習(xí)配色涂畫，為“海綿寶寶”解難題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過“魔術(shù)”，使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。
2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫，探求顏色的變化。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙;一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。
活動(dòng)過程：
(一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題
昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢，海綿寶寶在夢里告訴我說：蟹老板要他完成一項(xiàng)工作，如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了，海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明，于是就請章魚哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來我們班。(讓我們來找找這個(gè)神秘口袋在那里，哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來看看口袋里到底裝了些什么，(有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆，還有紙條裹好的一些輪廓畫。)喲!還有一張紙條。紙條上說：中一班的小朋友，我是海綿寶寶，蟹老板拿了這些顏料給我，要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們，蟹老板說了顧客最喜歡橙色的`橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜，你們愿意幫我的忙嗎?
1、復(fù)習(xí)三原色。
2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色
(二)、做變色游戲
1、教師：“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù)，看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色?”
教師：將紅和黃混在一起，變成橙色。
將紅和藍(lán)混在一起，變成紫色。
將黃和藍(lán)混在一起，變成綠色。
(教師操作完畢后，由幼兒口述教師如何配色的，同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來了，那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢?)
2、幼兒口述配色方法，教師用水彩筆進(jìn)行范涂。
(要求輕涂，不超過輪廓線。)
(三)、幼兒實(shí)驗(yàn)配色，并涂畫
1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
2、個(gè)別配好的幼兒口述，教師示范用蠟筆配色涂畫。(要求涂抹均勻，不要超過輪廓線。)
3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫，教師隨機(jī)指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出!)
4、幼兒作品欣賞
(四)教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)
今天，我們通過幫“海綿寶寶”的忙，學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠，并幫海綿寶寶完成了工作，海綿寶寶非常感謝你們，他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮，你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物，哇!美人志!(好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來，送到他的神秘口袋里，因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫了，顧客們馬上就要來了。交了的小朋友，領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色?呆會(huì)兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來交)
活動(dòng)反思：
色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會(huì)視而不見，因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變，大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注，同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣，就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色，在配色活動(dòng)中，也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí)，我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
中班角色教案13
學(xué)期目標(biāo)：
1、 中班角色游戲階段計(jì)劃 第一學(xué)期 幼兒能按照意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職
責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。
2、 學(xué)會(huì)通過大膽的進(jìn)行假想、模仿和扮演社會(huì)角色，使游戲情節(jié)更加豐幼兒能夠用協(xié)商的方法分配角色，學(xué)會(huì)分工合作，與同伴們友好交往，分享游戲的快樂，初步學(xué)會(huì)解決在游戲中出現(xiàn)的問題。
3、 幼兒會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料，學(xué)會(huì)根據(jù)游戲的需要自制簡單的玩具，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。
4、 幼兒能自覺地按要求歸類，擺放和收拾游戲材料。
情況分析：
經(jīng)過小班一學(xué)年的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題，對各角色有初一定的理解和興趣。基于上學(xué)期的角色游戲情況，幼兒處于教師指定游戲，自由選擇游戲階段，還沒有出現(xiàn)自行提出游戲主題，進(jìn)行表演。因此，在這學(xué)期的游戲中，引導(dǎo)幼兒自行提出游戲主題，自行協(xié)商分配游戲角色是一個(gè)重點(diǎn)要求，以增進(jìn)幼兒在游戲中的社交能力以及設(shè)計(jì)游戲和評價(jià)游戲的能力。
第一階段
活動(dòng)內(nèi)容：醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店、小汽車等
游戲目的：
1、能較形象地模仿醫(yī)生和護(hù)士的語言和行為，反映他們的工作職責(zé)。
2、增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，懂得表演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則。
3、運(yùn)用禮貌用語和同伴進(jìn)行交往。
4、初步學(xué)習(xí)自制簡單的玩具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹醫(yī)院醫(yī)生和護(hù)士的工作。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：聽診器、注射器、藥瓶、藥盒、藥片、體溫計(jì)等醫(yī)院所需得玩具材料以及娃娃家、理發(fā)店、小吃店的玩具材料。
第一次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、出示醫(yī)療器械，引導(dǎo)幼兒具體使用器械，組織幼兒討論醫(yī)院里醫(yī)生的職責(zé)，護(hù)士的職責(zé)。
2、請個(gè)別幼兒演示使用器械的正確，并用職業(yè)性的語言來招呼病人。（禮貌語言、帽子、針、藥品等）
3、教師示范醫(yī)生給病人看病的情景。
首先，請幼兒學(xué)學(xué)、裝裝病人，比如說哪里生病了，怎么表現(xiàn)等，其次，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要認(rèn)真給病人治病，并且要對病人有禮貌。護(hù)士要協(xié)助醫(yī)生治療
病人，要關(guān)心病人。
4、幼兒游戲。
引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭執(zhí)的角色用“石頭、剪刀、布”等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。
5、游戲后組織幼兒認(rèn)真、較快的收拾玩具。
6、評價(jià)幼兒游戲情況。
活動(dòng)反饋：幼兒已經(jīng)進(jìn)行過兩次的活動(dòng)，一些幼兒已經(jīng)有了做醫(yī)生、做護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)，原來出現(xiàn)了醫(yī)院里面的醫(yī)生護(hù)士都沒事干的情況，因?yàn)楹⒆觽兌疾辉敢猱?dāng)病人，通過，老師的示范、提示、鼓勵(lì)，孩子們都很喜歡當(dāng)病人，假假地生病，表演起來很像真的，醫(yī)生也很認(rèn)真地幫助病人看病，但是生病的種類比較少，在下次活動(dòng)中，予以引導(dǎo)。
第二次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師根據(jù)上次游戲情況引導(dǎo)幼兒想想：小朋友有見過病人生什么��？
2、提出要求：
⑴收拾玩具有分類，并放回原處。
�、漆t(yī)生下班可以到家里看望病人，也可以去理發(fā)，不要一直呆在醫(yī)院里，但是醫(yī)院里要有一個(gè)人看班，照顧病人。
3、豐富幼兒游戲內(nèi)容，啟發(fā)當(dāng)護(hù)士的幼兒自己動(dòng)手制作和包裝藥品。
4、幼兒游戲時(shí)教師指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒明確自己的角色身份與職責(zé)，要堅(jiān)守自己的崗位。
5、游戲結(jié)束組織幼兒較快地分類收拾玩具，并放回原處。
6、評價(jià)：表揚(yáng)分配角色由協(xié)商并能堅(jiān)守自己職責(zé)的幼兒。
活動(dòng)反饋；幼兒在活動(dòng)中有了較豐富的內(nèi)容，有的孩子假裝腳痛，有的孩子假裝頭痛，醫(yī)生也給病人很認(rèn)真地看病，并且能夠堅(jiān)守崗位，孩子在分組的基礎(chǔ)上，在每個(gè)區(qū)都玩的比較好，并且有了較多了合作、聯(lián)系。很多孩子會(huì)跑到醫(yī)院看病人。
第三次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)劷裉焱娴挠螒蛑黝}，怎么玩才會(huì)更有趣。
2、啟發(fā)幼兒通過增加服務(wù)項(xiàng)目發(fā)展游戲情節(jié)。如：到小吃店去為工作人員體檢；給小朋友打預(yù)防針等。
3、幼兒商量分配角色，引導(dǎo)幼兒去醫(yī)院看病人時(shí)帶上些水果和吃的，學(xué)會(huì)慰問病人。
鼓勵(lì)性格內(nèi)向的幼兒當(dāng)醫(yī)生，通過與病人的交流，培養(yǎng)活潑開朗的性格，發(fā)展語言表達(dá)能力。
4、游戲進(jìn)行時(shí)，教師重點(diǎn)觀察并啟發(fā)幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。引導(dǎo)各主題間的聯(lián)系，
促進(jìn)幼兒間的交往。
5、游戲結(jié)束，教師主要評價(jià)幼兒的服務(wù)質(zhì)量和對現(xiàn)實(shí)生活的反映能力。
活動(dòng)反饋：幼兒在活動(dòng)時(shí)懂得了關(guān)心病人，并帶上了禮物和好吃的東西，醫(yī)院里
面變的好熱鬧，但是在常規(guī)上就要有更多的規(guī)定。在這次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)有較好的交往。
第四次活動(dòng)指導(dǎo)：
1、教師根據(jù)上次游戲情況提出要求：
�、�、在游戲時(shí)個(gè)別幼兒出現(xiàn)爭搶的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用協(xié)商的方法進(jìn)行分配角色。 ⑵、教育幼兒在游戲時(shí)運(yùn)用禮貌用語，熱情地與同伴進(jìn)行交往。
2、幼兒進(jìn)行游戲：教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)院一組的幼兒明確角色的職責(zé)，分工合作進(jìn)行游戲。
3、組織幼兒進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議醫(yī)生和病人的關(guān)系，幼兒自制玩具的創(chuàng)造性等。 活動(dòng)觀察與推進(jìn)：本月游戲的主題“醫(yī)院”，幼兒對醫(yī)院的游戲也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在游戲時(shí)常規(guī)也較好。本班整體在活動(dòng)中的交流比較多，常規(guī)性的把握比較難，將在下個(gè)階段繼續(xù)改進(jìn)。我們班幼兒對娃娃家、理發(fā)店、小汽車也比較感興趣，大部分幼兒都能將娃娃家的東西物歸原處，歸類擺放。
第二階段角色游戲教案
游戲內(nèi)容：風(fēng)味小吃店、醫(yī)院、娃娃家、理發(fā)店等。
游戲目的：
1、讓幼兒知道風(fēng)味小吃中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種風(fēng)味小吃的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
游戲準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：請家長向幼兒介紹本地的風(fēng)味小吃并提供品嘗機(jī)會(huì)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：游戲用的炊具、餐具、服務(wù)員帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、積木、海綿、橡皮泥等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、
2、 引導(dǎo)引幼兒講述在國慶節(jié)期間到哪里玩?都吃了哪些好吃的風(fēng)味小吃？ 引導(dǎo)幼兒說出具有地方特色的點(diǎn)心、小吃，如：魚丸、元宵、餛燉、肉粽
等。
3、 提出本次活動(dòng)的主要內(nèi)容：《風(fēng)味小吃店》等。引導(dǎo)幼兒講述風(fēng)味小吃店
都有哪些工作人員，他們都負(fù)責(zé)什么？
4、 教師提出活動(dòng)要求：
�。�1）運(yùn)用禮貌用語，引導(dǎo)服務(wù)生運(yùn)用禮貌語言熱情待客。如“你好，要吃
點(diǎn)什么？”“歡迎光臨”“再見，歡迎下次再來”。
�。�2）顧客要文明用餐，不浪費(fèi)食品。
5、幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
�。�1）
�。�2） 指導(dǎo)能力差的幼兒做點(diǎn)心，發(fā)展他們的動(dòng)手能力。 引導(dǎo)性格內(nèi)向、沉默的幼兒當(dāng)服務(wù)員，通過與顧客的語言交往培
養(yǎng)活潑開朗的性格。
�。�3） 啟發(fā)幼兒使用替代物自制小吃，如：用積木、海綿做蛋糕，用泥
團(tuán)做肉棕、魚丸等。
5、 組織幼兒現(xiàn)場評議，重點(diǎn)評價(jià)小吃店服務(wù)員的動(dòng)手能力和服務(wù)態(tài)度。 活動(dòng)反思：新的角色游戲風(fēng)味小吃店，幼兒非常感興趣，小吃店一開張就吸引了非常多的幼兒，但幼兒角色分配還不夠好，因此活動(dòng)時(shí)幼兒爭搶角色的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，很多幼兒都想當(dāng)服務(wù)員及廚師。因此初次活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒一起分配角色，引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語。幼兒完成的'較好，收玩具的時(shí)候，分類的整理還不夠好。
第二次指導(dǎo)：
1、
2、 回憶第一次活動(dòng)的情況，幼兒講述。 教師提出活動(dòng)的注意事項(xiàng)：
�。�1） 遵守活動(dòng)規(guī)則，不能擅離崗位。
（2） 要相互配合，謙讓。
�。�3） 游戲時(shí)，說話要有禮貌，說話聲音要細(xì)柔。
（4） 活動(dòng)時(shí)候可以相互串門，如：娃娃家的可以坐公共汽車到小吃店吃東西。
也可以到圖書館看書。
3、 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。
（1） 幼兒分配角色。
�。�2） 幼兒分組活動(dòng)，教師參與指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒理解游戲角色的職責(zé)和任務(wù)。
督促幼兒在游戲時(shí)要使用禮貌用語。
（3） 教師可通過扮演“衛(wèi)生檢查員”“社會(huì)監(jiān)督員”來督促幼兒。
4、 結(jié)束活動(dòng)。
�。�1） 組織幼兒快速的收玩具。
�。�2） 組織幼兒進(jìn)行評議，重點(diǎn)評議各角色的交往以及是否堅(jiān)持崗位。
活動(dòng)反思：本次活動(dòng)前通過回憶上次活動(dòng)的情境，讓幼兒談一談角色與角色間如何進(jìn)行交往，使用禮貌用語。教師通過扮演檢查員參與到游戲的形式中非常好，孩子們很樂于接受。
第三次指導(dǎo)：
1、回憶上次游戲情況，指出游戲的不足之處。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制定并提出要求：
（1） 在游戲時(shí)，動(dòng)腦筋想辦法，使游戲玩得更有意思。
�。�2） 在游戲時(shí)繼續(xù)保持輕聲說話，使用禮貌用語。
（3） 聽到信號要迅速收拾玩具。
3、幼兒游戲，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中以物代物，適時(shí)給予啟發(fā)，肯定和鼓勵(lì)。
4、教師與幼兒共同評價(jià)游戲情況，重點(diǎn)評價(jià)動(dòng)腦創(chuàng)新的情況。
活動(dòng)反思：幼兒游戲聲音越來越大聲，教師及時(shí)提醒。小吃店的服務(wù)生扮演的很好，使用禮貌用語，且對顧客非常友好，因此有很多顧客都愿意來小吃店品嘗美食。
第四次指導(dǎo)：
1、總結(jié)前三次的游戲情況，說出這次游戲要注意的地方。
2、引導(dǎo)幼兒提出主題，按意愿選擇自己想玩的游戲。
3、幼兒學(xué)習(xí)討論并制定要求：
�。�1） 游戲時(shí)缺少什么玩具可以和同伴動(dòng)腦筋，想辦法解決。
�。�2） 游戲時(shí)不要大聲叫喊。
5、
6、 幼兒游戲，教師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以物代物，并提醒幼兒輕聲交往。 幼兒評價(jià)同伴的游戲情況。
階段小結(jié)：
在指導(dǎo)上對幼兒的要求有所改變。幼兒對角色活動(dòng)很感興趣，總喜歡扮演各種角色。但是由于班級人數(shù)較多，開展活動(dòng)的氣氛太熱烈。孩子們在自己各自的角色區(qū)內(nèi)，交流與互動(dòng)過于激烈。需要教師不斷的提醒文明、禮貌、保持音量。在活動(dòng)中，幼兒對娃娃家特別喜歡。個(gè)別幼兒能力特強(qiáng)，因此在娃娃家中能起到“爸爸”“媽媽”的領(lǐng)導(dǎo)作用。
第三階段
游戲內(nèi)容：菜市場、風(fēng)味小吃、醫(yī)院、娃娃家等。
活動(dòng)目的：
1、讓幼兒知道菜市場中的各角色，了解各角色的職責(zé)，認(rèn)識(shí)各種蔬菜的名稱及營業(yè)工作情況。
2、引導(dǎo)幼兒不斷豐富游戲的主題和情節(jié)，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。
3、引導(dǎo)幼兒在游戲中使用禮貌用語，懂得互相謙讓等良好品德。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)準(zhǔn)備：請家長帶幼兒去本地的菜市場了解菜市場的情況。
1. 材料準(zhǔn)備：游戲用的稱、紙幣、買菜人員的帽子、圍兜、以及紙箱、塑料筐、各種自制蔬菜等。娃娃家的各種物品、各種書，書架等。
中班角色教案14
游戲過程
1.回顧上次游戲不足：客人來了要怎么做？
強(qiáng)調(diào)幼兒要用文明用語，營業(yè)員要熱情招呼客人，詢問客人要吃什么，請客人入座，還可向客人主動(dòng)介紹小吃店的商品。
2.請小朋友討論解決問題：將食物放進(jìn)指定的盤子里，收銀員要負(fù)責(zé)提醒顧客吃飽要付錢。
3.請個(gè)別小朋友扮演廚師和顧客表演，老師提醒廚師要主動(dòng)詢問客人要吃什么，服務(wù)員和顧客要用禮貌的語言交談。
4.老師和小朋友一同商量分配角色，可強(qiáng)弱搭配。
5.幼兒自由游戲，教師巡視指導(dǎo)。
老師以顧客的身份幫助游戲情節(jié)開展，鼓勵(lì)廚師主動(dòng)詢問客人要吃什么，提醒顧客將吃完的食物放進(jìn)指定的`筐里。
提醒顧客吃完要付錢。
6.游戲結(jié)束，講評游戲。
（1）表揚(yáng)用禮貌語言積極交流的顧客和廚師。表揚(yáng)遵守游戲規(guī)則的顧客。
（2）鼓勵(lì)小朋友用簡單的語言表述自己扮演的角色。
游戲目標(biāo)
懂得用禮貌的語言進(jìn)行交流。
熟悉顧客的游戲規(guī)則，能夠排隊(duì)等候。
游戲準(zhǔn)備
增添食物：雞蛋、面條、辣椒。
中班角色教案15
菜場角色游戲
今天區(qū)域活動(dòng)開始了，小朋友不約而同的拿起了籃子來到了菜場，想去做買蔬菜的游戲，可是沒有錢怎么買呢？我說你們可以到銀行去領(lǐng)錢，徐文煜說：“我來做銀行職員，你們可以到我這里來領(lǐng)錢”。趙宇樂說：“我做賣菜的老板，你們來向我買菜”。趙宇樂說：“放心菜場開業(yè)了，大家來買菜吧”。趙崢嶸說：番茄多少錢一斤�。口w宇樂：番茄兩元一斤。那雞蛋多少錢一斤呢？趙宇樂說：二元。顏昕蕾說：價(jià)格一樣嗎？趙宇樂說：每種的蔬菜不一樣的價(jià)格。我說：你可以問問趙崢嶸想買哪一種？趙崢嶸說：我買蘑菇，蘑菇多少錢一斤呢？趙宇樂說：三元。趙宇樂給了趙崢嶸一個(gè)蘑菇。趙崢嶸說：“你幫我稱稱啊，趙宇樂并在公平稱上稱了稱說，五個(gè)剛好一斤”。趙宇樂表現(xiàn)的很有耐心，幫趙崢嶸稱好，還向其他幼兒介紹“今日菜價(jià)”。
情況分析：
1、孩子們在角色游戲中能選擇自己喜歡扮演的角色，并能充分利用角色進(jìn)行投入的表演。
2、趙宇樂和趙崢嶸可能平時(shí)比較活潑、能干，而且很有主見，想象力較豐富。
指導(dǎo)策略：
1、孩子已具備初步的角色分配的能力，而且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決角色分配時(shí)所碰到的困難，在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師“不參與”，是為了給幼兒提供充分的自主游戲的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性的培養(yǎng)。
2、在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常生活的再現(xiàn)，積累孩子們一定的`生活經(jīng)驗(yàn)，而孩子也往往通過游戲來對現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行創(chuàng)造性的反映，充分體現(xiàn)了幼兒游戲的生活化。
3、在幼兒自主游戲過程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對游戲的積極性、主動(dòng)性。
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