認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案1
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):大班數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》活動(dòng)目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘。2、動(dòng)物手偶3、實(shí)物鐘活動(dòng)過程：一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？總結(jié)：有兩根針和1
2個(gè)數(shù)字。提問：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始�。ń處煵僮麋姳恚┨釂枺孩耪l(shuí)跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作�？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的.數(shù)字從小到大的方向。四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習(xí)。請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，，小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次�；顒�(dòng)目標(biāo)：1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒人手一份硬紙片鐘。2、動(dòng)物手偶3、實(shí)物鐘活動(dòng)過程：一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。1、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入提問：⑴你們猜猜是什么聲音？（鬧鐘的鬧鈴）⑵家里還有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）⑶鐘有什么作用？（鐘不停的走，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？（圓形）請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。提問：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問：⑵正上面的是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。教師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！（教師操作鐘表）提問：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作�？偨Y(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？別急，老師來告訴你�？寸姷臅r(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習(xí)。請(qǐng)幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。六、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼呢就雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，，小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
大班計(jì)算活動(dòng)：比較輕重
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒學(xué)習(xí)初步了解時(shí)鐘的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2.幼兒學(xué)會(huì)能夠辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3.感受時(shí)鐘的用途，初步知道珍惜時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)
幼兒學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)、半點(diǎn)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中接觸過時(shí)鐘的經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒園一日活動(dòng)的環(huán)節(jié)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、時(shí)鐘、幼兒操作材料。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入，初步了解認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的重要性。
1.故事情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：有一個(gè)叫安迪的小朋友，他不知道時(shí)間，不知道早上中午和晚上、不清楚現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，媽媽和老師每次讓他學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間，他都會(huì)說：我不需要時(shí)間！直到有一天他掉進(jìn)了一個(gè)灰色的世界，那里沒有時(shí)間不知道早上中午和晚上，他很害怕…
師：突然出現(xiàn)了一個(gè)老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這里就要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
2.交流經(jīng)驗(yàn)，理解用途
師：安迪需要我們?nèi)椭�，你知道怎么幫助他嗎？認(rèn)識(shí)時(shí)間我們需要什么？（時(shí)鐘）你見過時(shí)鐘嗎？在哪里見過？它有什么作用嗎？
小結(jié)：時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了。讓我們和小明一起認(rèn)識(shí)時(shí)間幫助他走出灰色的空間。
二、觀察并認(rèn)識(shí)鐘面
1.出示時(shí)鐘，了解時(shí)鐘的構(gòu)造。
師：鐘面上有什么？（刻度、數(shù)字、時(shí)針、分針、秒針）鐘面上有什么數(shù)字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細(xì)看一看，鐘面上兩根針一樣長(zhǎng)嗎？
2.“時(shí)針分針來賽跑”游戲，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：今天時(shí)針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都說自己跑得快，你們猜誰(shuí)跑得快？讓我們一起來看一看。
教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)上，并為幼兒介紹這是比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，教師操作鐘面，讓時(shí)鐘走一小時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)。
提問：
�。�1）時(shí)鐘和分針朝哪個(gè)方向跑？跑了多遠(yuǎn)？（朝一個(gè)方向，從數(shù)字1走到數(shù)字12）
（2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（分鐘走一圈，時(shí)針走一格）
小結(jié)：分針跑得快，時(shí)針跑得慢，分針跑完一圈，時(shí)針走完一格，分針走一圈是一小時(shí)，時(shí)針走一格也是一小時(shí)。（豐富詞匯：順時(shí)針方向）
三、學(xué)習(xí)辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
1.出示整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)鐘，通過觀察讓幼兒了解當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向誰(shuí)，就表示幾點(diǎn)整。
師：現(xiàn)在時(shí)針指在數(shù)字3上，分針指在數(shù)字12上，現(xiàn)在就是三點(diǎn)整。也就是我們平時(shí)說的三點(diǎn)鐘了。
2.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
師：當(dāng)分針指向6，時(shí)針指向誰(shuí)的前面，就表示幾點(diǎn)半。
3.游戲“我說你做”
四、根據(jù)時(shí)間，整理一日生活的圖片順序，并知道珍惜時(shí)間。
1.教師出示幼兒操作材料并交代要求
師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最后一項(xiàng)考驗(yàn)，這里有安迪一日生活的圖片要請(qǐng)你們幫他們根據(jù)時(shí)間來排好順序。
“七點(diǎn)鐘，我起床了！”、“九點(diǎn)鐘，我在上課！”、“十點(diǎn)半，我在做游戲”“十一點(diǎn)半，要吃飯了！”、“中午十二點(diǎn)，我在睡覺！”、“下午四點(diǎn)鐘，放學(xué)了！”
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
3.游戲“找朋友”分享
小結(jié)：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一群懂得關(guān)愛的小朋友。希望你們上小學(xué)后都做一個(gè)守時(shí)的小朋友！
活動(dòng)總結(jié)
對(duì)于大班的孩子來說，認(rèn)識(shí)時(shí)間十分重要。因此我們本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘_上的整點(diǎn)與半點(diǎn)，知道了整點(diǎn)與半點(diǎn)時(shí)分針與時(shí)針在鐘面上的'位置。所以在本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《掏出灰色空間》中，在設(shè)制目標(biāo)時(shí)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)，并能準(zhǔn)備地說出時(shí)間。
那么在活動(dòng)開始時(shí)，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣我在利用了故事進(jìn)行了導(dǎo)入。讓幼兒知道認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性。接下來我引出了鐘表，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)鐘表的結(jié)構(gòu)，初步了解時(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律，從而認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。通過游戲“我說你做”鞏固幼兒對(duì)整點(diǎn)半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，在游戲上學(xué)習(xí)幼兒的興趣也很濃厚。根據(jù)時(shí)間整理“一日生活”圖片的順序，并知道時(shí)間的珍貴。
在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)鐘表的興趣濃厚。我覺得活動(dòng)結(jié)束之后的游戲也能更好的呼應(yīng)前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動(dòng)所學(xué)帶的知識(shí)。
在活動(dòng)中有的幼兒對(duì)時(shí)針分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律掌握的不是很好，應(yīng)設(shè)計(jì)更多的操作材料放在區(qū)角里供幼兒多次操作。通過多次操作達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小朋友好動(dòng)和喜歡表達(dá)、好奇心很強(qiáng)、喜歡動(dòng)手操作的課，為此我設(shè)計(jì)了這樣的課程，既滿足了他們的好奇心，也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體會(huì)時(shí)間在生活中的應(yīng)用。
2、幫助幼兒樹立正確的時(shí)間觀念。
3、能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)整時(shí)
2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)半時(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
小鬧鐘、幼兒用的時(shí)鐘模型6個(gè)、大的掛鐘(去掉鐘面和秒針) 、標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘
活動(dòng)過程
上課了，這時(shí)傳來了一陣敲門聲，原來是郵遞員送來了小咕咚送給小朋友的小禮物。(教師手拿禮物問小朋友想不想知道是什么禮物呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友把禮物放到耳朵邊聽一聽，然后讓幼兒模仿聽到的聲音讓小朋友猜是什么東西�！卮鹗囚[鐘)。鬧鐘是來干什么的?幼兒回答看時(shí)間、提醒我們?cè)摳墒裁戳恕?/p>
對(duì)了，小朋友說得很棒，那你們想不想學(xué)習(xí)怎么來認(rèn)識(shí)時(shí)間呢?——想
教師將大掛鐘掛在黑板上，讓幼兒觀察鐘面，然后請(qǐng)幼兒回答他們看見什么?
幼兒爭(zhēng)先恐后的回答：有兩根小棒、有些小點(diǎn)、小棒一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短……
教師總結(jié)：兩根小棒分別叫分針和時(shí)針，分針長(zhǎng)而細(xì)時(shí)針短而粗，鐘面上還有12個(gè)小點(diǎn)，把鐘面分成12個(gè)小格。
分針和時(shí)針有什么用呢?
請(qǐng)小朋友分組討論，然后請(qǐng)幼兒回答
教師在掛鐘上拔動(dòng)分針跑一圈，讓幼兒觀察時(shí)針。教師反復(fù)操作幾次，讓幼兒能慢慢體會(huì)。
請(qǐng)小朋友回答他們看見了什么。
教師總結(jié)：時(shí)鐘跳動(dòng)一格表示過了一個(gè)小時(shí)，分針跳動(dòng)一個(gè)表示跳動(dòng)5分鐘。分針跑一圈時(shí)鐘跳動(dòng)一格。
教師將標(biāo)有1、2、3……時(shí)間的手繪時(shí)鐘掛在黑板上，講解時(shí)針指到那里是幾點(diǎn)。反復(fù)教幼兒認(rèn)讀，請(qǐng)小朋友認(rèn)讀。
收回手繪時(shí)鐘，利用掛鐘讓幼兒認(rèn)讀整時(shí)。
請(qǐng)幼兒利用每個(gè)小組分得的時(shí)鐘模型一個(gè)小朋友拔時(shí)間，其余小朋友認(rèn)讀。
幼兒掌握了后，開始講解半時(shí)的認(rèn)讀。
將分針和時(shí)針都指向12點(diǎn)。拔分針到鐘面的`一半(即刻度6)，讓幼兒觀察時(shí)針的變化。
幼兒回答
教師總結(jié)：當(dāng)分針走到鐘面的一半，時(shí)針也將走的兩個(gè)點(diǎn)的中間。比如1點(diǎn)半分針指到6，時(shí)針走到12和1之間。多舉幾個(gè)例子讓幼兒體會(huì)。
教師隨意拔一個(gè)時(shí)間(如2：30、3：30、5：30……)，請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。
教師報(bào)一個(gè)時(shí)間，幼兒動(dòng)手在時(shí)鐘上拔時(shí)間，教師巡察。對(duì)每組的情況有個(gè)了解，再針對(duì)此練習(xí)。
我們會(huì)認(rèn)時(shí)間了，那知道了時(shí)間有什么用呢。(幼兒回答)
教師總結(jié)：時(shí)間告訴我們什么時(shí)間該做什么事情。那下面我們來學(xué)時(shí)間操好不好?(雙手模仿時(shí)針和分針)
小朋友起立，伸出雙手。
教師說：早上7點(diǎn)了(左手正向上代表分針，右手在大概7點(diǎn)的位置代表時(shí)針)，小朋友該起床了。
早上7點(diǎn)半了(左手指向6點(diǎn)的位置，右手指向大概7點(diǎn)和8點(diǎn)之間的位置)，小朋友該吃早餐了。
早上8點(diǎn)了，小朋友該上學(xué)了
早上8點(diǎn)半了，小朋友該做早操了。(除了模仿時(shí)鐘外，還要有做操的動(dòng)作，伸伸腿、伸伸腰)
晚上8點(diǎn)了，小星睡著了、小貓咪睡著了、小朋友也該睡覺了。(睡覺的動(dòng)作)(此靈感來自于智慧樹中的時(shí)間操)提高幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣和認(rèn)識(shí)時(shí)間對(duì)人的規(guī)范作用，幫助幼兒樹立正確的時(shí)間觀念)。
幼兒模仿教師的動(dòng)作。
時(shí)間到了10點(diǎn)30了(做完操后，教師看看時(shí)間說)，我們的這節(jié)課也該結(jié)束了。小朋友再見。老師再見!(課后在戶外游戲的時(shí)候玩《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲，教師扮演老狼，有意識(shí)的模仿時(shí)鐘報(bào)時(shí)，然后分組玩這個(gè)游戲，請(qǐng)幼兒來扮演老狼，將課堂中所學(xué)應(yīng)用到游戲中，在游戲的同時(shí)加深幼兒對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。)
教學(xué)反思
在備課過程中注意了幼兒的發(fā)展水平，本節(jié)課即有教師的講解也的操作。更注重了幼兒的動(dòng)手操作。提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，滿足他們動(dòng)手探究的欲望，也讓他們從中獲得了知識(shí)。
在活動(dòng)過程中，幼兒的參與興志很高，給了他們自己動(dòng)手操作的時(shí)間，允許他們出錯(cuò)，并從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。幼兒通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng)，在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
本節(jié)課基本上做到了幼兒為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使他們獲得了成功感。在教學(xué)過程師幼兒的互動(dòng)做得很好，幼兒的參與感獲得了滿足。
由于本節(jié)課屬于幼兒自己的時(shí)間較多，幼兒的自律性不是很高，有的孩子活潑得有點(diǎn)過頭了，導(dǎo)致整堂課看起來紀(jì)律不是很好但在活動(dòng)過程中幼兒基本達(dá)到了本節(jié)課的目標(biāo)。
在今后的教學(xué)過程中要特別注意的是課堂教學(xué)的組織。在以后的教學(xué)中能做得更好。
如果重新上這節(jié)課，我想需要的是在課堂中盡可能多的找幼兒的興奮點(diǎn)，提起他們的注意。
利用幼兒對(duì)新鮮事物的好奇，喜歡表?yè)P(yáng)，在課堂上準(zhǔn)備一些小禮物比如小的粘貼或小紅旗。分組比賽，在黑板上畫一個(gè)臺(tái)子，那個(gè)小組得到表?yè)P(yáng)就前進(jìn)一格，看誰(shuí)先到達(dá)頂點(diǎn)，這樣即增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感又達(dá)到的教師的教學(xué)目的。
在課堂上多準(zhǔn)備一些時(shí)間模型，讓每個(gè)幼兒人手一個(gè)(利用幼兒美術(shù)用書上的《制作時(shí)鐘》在課前讓幼兒自己動(dòng)手做一個(gè)時(shí)鐘)這樣就讓他們更多的參與進(jìn)這課節(jié)。讓每一個(gè)幼兒有事可做，那么這節(jié)課的課堂組織紀(jì)律將不用教師操心了。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案4
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒已經(jīng)進(jìn)入幼小銜接階段，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、形成時(shí)間觀念很關(guān)鍵。時(shí)間和我們的生活密切聯(lián)系，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我密切結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新的多媒體課件，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)式的、好玩的游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)變得輕松、直觀，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在了解時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念，幫助幼兒培養(yǎng)按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
設(shè)計(jì)思路:
利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)故事情境，以老狼的鐘表店導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種款式的時(shí)鐘；通過課件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針；運(yùn)用實(shí)物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀地了解分針時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，從而突破重點(diǎn)；再次用互動(dòng)課件游戲，鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；用互動(dòng)課件《時(shí)間事件對(duì)對(duì)碰》，聯(lián)系幼兒在園的實(shí)際生活場(chǎng)景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時(shí)間觀念，進(jìn)一步掌握整點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。最后，以“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)整點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的名稱和用途。
2.辨認(rèn)整點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3.在集體游戲中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。
2.幼兒人手一個(gè)實(shí)物時(shí)鐘、地面時(shí)鐘1個(gè)、老狼頭飾。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天你們都帶來一個(gè)什么東西？（時(shí)鐘）高老師也帶來一個(gè)鐘表。
你們會(huì)看鐘表嗎？今天我們一起學(xué)看時(shí)鐘，好嗎？
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的名稱和用途。
1. 生活中，你見過哪些鐘表？
2.觀看互動(dòng)環(huán)節(jié)1《各種各樣的鐘表》，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘表，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什么鐘表吧！
師：這是什么鐘表？（臺(tái)鐘、手表、鬧鐘、坐鐘）
師小結(jié)：鐘分為很多種，有掛在墻上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它臺(tái)鐘；有戴在手上的，我們叫它手表。
3.了解時(shí)針、分針的名稱和用途。
教師：看了這么多鐘表，你們有發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（指針、數(shù)字）
A.師：比一比看這兩根指針。這兩根指針有什么不同？（長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同。）
師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)的這根長(zhǎng)針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時(shí)針。
B.師：鐘面上還有數(shù)字呢，有多少個(gè)數(shù)字？是從1—12的數(shù)字。
這12個(gè)數(shù)字是怎么排列？誰(shuí)在最上面呢？從右邊開始是1.2.3……這樣的順序叫順時(shí)針方向，時(shí)針和分針是按順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的。
4.提問：時(shí)鐘有什么用途呢？
小結(jié)：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，提醒我們起床、吃飯、睡覺等。鐘表的作用可真不小。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
1.出示課件，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：你們會(huì)看時(shí)鐘嗎？老師這有一個(gè)時(shí)鐘，你來告訴我?guī)c(diǎn)了？（1點(diǎn)）你是怎么知道的？鐘面上的分針指在哪一個(gè)數(shù)字？（12）時(shí)針指在哪一個(gè)數(shù)字？（1）
師：現(xiàn)在時(shí)鐘開始要走了，我們來看看時(shí)間又有什么變化？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時(shí)針有什么變化？時(shí)針前進(jìn)了一個(gè)數(shù)字。幾點(diǎn)？（2點(diǎn)）時(shí)鐘又開始走了，幾點(diǎn)？（3點(diǎn)）
師小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針(分針)走完一圈指向數(shù)字12，短針(時(shí)針)就走一個(gè)數(shù)字，就是一小時(shí)，也就是整點(diǎn)。
2.觀看互動(dòng)環(huán)節(jié)2《幾點(diǎn)啦》，鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
師：老狼家有一面時(shí)鐘，我們?nèi)タ纯磶c(diǎn)了？分針走一圈，時(shí)針前進(jìn)幾個(gè)數(shù)字？幾點(diǎn)了？（5點(diǎn)）
四、認(rèn)識(shí)鐘面的整點(diǎn)時(shí)間，能將時(shí)間和事件進(jìn)行配對(duì)。
1.觀看互動(dòng)環(huán)節(jié)3《時(shí)間事件對(duì)對(duì)碰》，引導(dǎo)幼兒觀察并操作。
師：自從老狼開了一家鐘表店，他就對(duì)別人說，他是整個(gè)鎮(zhèn)子上最守時(shí)的人。請(qǐng)你說一說畫面上的老狼正在做什么？幾點(diǎn)鐘做的？選出顯示正確時(shí)間的時(shí)鐘吧！
師：在幼兒園里，我們做每件事也會(huì)看時(shí)間，瞧，這張照片上是誰(shuí)？她在做什么？
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、游戲：老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘？
師：小朋友玩過“老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘”的游戲嗎？今天我們要來玩一個(gè)新玩法，請(qǐng)注意聽規(guī)則哦！地面上有一面時(shí)鐘，鐘面上少了什么？對(duì)了，少了指針，今天老狼要請(qǐng)小朋友來當(dāng)指針。
玩法：老師當(dāng)老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個(gè)時(shí)針或分針標(biāo)志，圍繞著地面時(shí)鐘順時(shí)針方向轉(zhuǎn)，邊念“老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘？”，老狼說：幾點(diǎn)鐘。時(shí)針和分針分別跑向數(shù)字幾和12排列站好，如果時(shí)針和分針站錯(cuò)了，將被老狼抓走。游戲若干遍，熟悉游戲規(guī)后，幼兒交換指針標(biāo)志，反復(fù)游戲！
活動(dòng)結(jié)束：今天我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，我們一定要珍惜時(shí)間、不浪費(fèi)時(shí)間，做事不要磨磨蹭，記住了嗎？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)開始，運(yùn)用最直接的話題“今天小朋友帶來的是什么？你們會(huì)看時(shí)鐘嗎？”孩子們馬上進(jìn)入活動(dòng)的主題。結(jié)合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀老狼家的'時(shí)鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀各種各樣的鐘表后，師幼共同互動(dòng)聊自己的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合自制的“時(shí)針、分針”課件梳理了孩子們的發(fā)現(xiàn)，直觀形象地認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，整個(gè)環(huán)節(jié)孩子們對(duì)數(shù)字（數(shù)字排序）、時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)很到位，可見孩子們觀察得很仔細(xì)。接下來辨認(rèn)整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，這個(gè)環(huán)節(jié)是重難點(diǎn)，利用自制的視頻，讓孩子觀看，只要有動(dòng)畫可看，孩子們都很認(rèn)真觀察，對(duì)于分鐘走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，這個(gè)概念很快就明白了，直觀地掌握了這個(gè)規(guī)律。為了鞏固孩子們對(duì)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，運(yùn)用了豚寶寶的課件“幾點(diǎn)了”，通過操作，先是老師邊操作邊問、再請(qǐng)個(gè)別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)鐘面的整點(diǎn)時(shí)間，能將時(shí)間和事件進(jìn)行配對(duì)，結(jié)合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移，真正的學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。最后游戲“老狼、老狼幾點(diǎn)了？”新的游戲玩法，增加了很多的樂趣，孩子們玩得很開心，而且游戲能為教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
1.活動(dòng)能讓孩子們運(yùn)用看、聽、說、動(dòng)等各種感官參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化，利于孩子們學(xué)習(xí)，并掌握知識(shí)。
2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)遵循了“循序漸進(jìn)”的規(guī)律，突破了活動(dòng)內(nèi)容的重難點(diǎn)，易于孩子掌握，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的信心。
3.設(shè)計(jì)的游戲有趣味性，能為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)。
整個(gè)活動(dòng)以孩子為主體，運(yùn)用了多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過自己的直觀體驗(yàn)與仔細(xì)觀察獲得了時(shí)鐘的特點(diǎn)和知識(shí)。在老師的引導(dǎo)和支持下，循序漸進(jìn)地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從每個(gè)孩子身上反映出他們對(duì)活動(dòng)的興趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性非常高。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案5
1、認(rèn)識(shí)鐘面
出示實(shí)物鐘，讓孩子仔細(xì)看看：你看到了什么？（有2根針和12個(gè)數(shù)）
�、耪f出這兩根針的名字。（短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針）
�、圃僮屑�(xì)看一看，這兩根針走動(dòng)時(shí)有什么不同，粗細(xì)上有什么特點(diǎn)。
在黑板上畫一個(gè)鐘表，鐘面上有兩根針和12個(gè)數(shù)字
畫在黑板上的這個(gè)鐘表現(xiàn)在指示的'是“幾時(shí)”？（3時(shí)）
這個(gè)3時(shí)呢，我們就說它是一個(gè)整時(shí)刻。那么為什么大家知道是3時(shí)呢？你又是怎么認(rèn)出來的呢？
2、認(rèn)識(shí)整時(shí)刻
只要分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
練習(xí)：我一天的時(shí)間是這樣安排的：早上7:00起床，8:00上課，中午12:00放學(xué)，下午2:00上課，5:00放學(xué)，6:00完成家庭作業(yè)，7:00吃晚飯，8:00讀課外書，9:00睡覺。按照上面的時(shí)間在鐘表上撥一撥。
3、教學(xué)整時(shí)的寫法
⑴漢字表示法：幾時(shí)就在幾后面寫上“時(shí)”字。
�、茢�(shù)學(xué)表示法：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊有2個(gè)“0”，左邊是幾就是幾時(shí)。
4、半點(diǎn)時(shí)，分針指在數(shù)字6上，時(shí)針指向兩個(gè)數(shù)字的中間，如時(shí)針指向2和3的中間，就是2點(diǎn)半。
分針：長(zhǎng)、細(xì)，走得快 時(shí)針：短、粗，走得慢
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一個(gè)鐘。
教學(xué)過程：
一、教師出示掛鐘
1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘？
2、鐘的作用是什么？
二、教師出示自制的鐘
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的，小朋友們還看見過什么樣的鐘。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？教師講解鐘上的數(shù)字"12"總是在上面，"6"總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)"時(shí)針"和"分針"的名稱。
三、教師將時(shí)針、分針都撥在"12"上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
四、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針正指向12時(shí)就表示"×點(diǎn)鐘"。邊撥邊和幼兒一起說："一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……"直到"十二點(diǎn)"（即兩針再次重合）為止。
五、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在老師自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)。
教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
六、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到"12"上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說"分針從12開始走起，經(jīng)過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠(yuǎn)了？）"。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半"告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
七、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了。
八、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤，開車出教室玩游戲。
活動(dòng)反思：
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的'興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡�，F(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動(dòng)性�；顒�(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題，不要老師過多的語(yǔ)言解釋。
感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。
活動(dòng)過程：
1、出示大鐘面，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：
教師出示大鐘面，把分針、時(shí)針分別撥至8：00、9；00幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)間。
教師報(bào)時(shí)間，幼兒撥時(shí)針。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：
——“假如現(xiàn)在是10點(diǎn)，在鐘面上怎樣表示呢？”
�。�1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。
�。�2）、幼兒聽教師報(bào)時(shí)間，撥出相應(yīng)的刻鐘。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
3、看卡片撥整點(diǎn)：
教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的'整點(diǎn)。
4、幼兒書面練習(xí)：
幼兒做《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案8
內(nèi)容分析：
這節(jié)課是第一冊(cè)第八單元“認(rèn)識(shí)鐘表”的第二部分內(nèi)容。通過前一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了看鐘表的方法及整時(shí)半點(diǎn)的認(rèn)讀，本節(jié)課是在認(rèn)讀整時(shí)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況。
學(xué)習(xí)目的：
1、結(jié)合學(xué)生的日常生活的作息時(shí)間，通過學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固認(rèn)讀鐘表，并學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整時(shí)過一點(diǎn)或者整時(shí)差一點(diǎn)的情況。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，向?qū)W生滲透講衛(wèi)生、愛國(guó)旗，按時(shí)上學(xué)等觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：可撥動(dòng)鐘面1個(gè)、時(shí)間卡8張、8個(gè)鐘面頭飾、學(xué)具盒、獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼花。
教學(xué)過程：
一、問題情境：
向?qū)W生介紹一位新朋友(投影出示小芳的圖像)：
“小朋友們，今天老師給大家介紹一位新朋友。圖上的小朋友名叫小芳，她也是一年級(jí)的學(xué)生。老師和爸爸、媽媽經(jīng)�？洫�(jiǎng)她，都說她是好孩子、好學(xué)生。小朋友們，你們想做好孩子嗎?(學(xué)生回答)那怎樣做才是好孩子呢?我們一起來看看小芳是怎樣做的?
(設(shè)計(jì)意圖：抓住剛?cè)雽W(xué)孩子想當(dāng)”好孩子“而向小芳學(xué)習(xí)的思想引入新課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
二、建立模型：
(實(shí)物投影分別出示教材書上92頁(yè)四幅插圖)
1、(圖一)學(xué)生觀察
(1)師：小芳在干什么?是早上還是晚上呢?
生1：小芳在刷牙，這是早上。
生2：我從鐘面上知道這是早上。
(設(shè)計(jì)意圖：通過觀察畫面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
(2)師：你知道是早上什么時(shí)間嗎?(指名回答)
老師提示：時(shí)針指向幾?(指名回答)
師：小朋友說得很對(duì)，時(shí)針剛超過幾，就是幾時(shí)剛過。
(3)教師拔出幾個(gè)”幾時(shí)剛過“的鐘面，讓學(xué)生說出時(shí)間，及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(4)引導(dǎo)看圖，教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣。
2、(圖二)引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1)師：圖上的'小芳在干什么呢?大家動(dòng)腦筋想一想，現(xiàn)在是什么時(shí)間呢?視情況指名回答。
師：又讓小朋友說對(duì)了，時(shí)針快指向幾，就是快幾時(shí)了。
(2)老師拔出幾個(gè)”快幾時(shí)“的鐘面，讓小朋友說出來。及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
3、(圖三)引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1)師：圖上畫的小朋友在干什么?現(xiàn)在是什么時(shí)間呢?我們學(xué)校升國(guó)旗時(shí)，你們是怎樣做的呢?請(qǐng)小朋友表演一下。
(2)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。
4、(圖四)學(xué)生觀察
(1)師：小芳在干什么?你是怎么看出來的?你怎么知道是快十點(diǎn)了呢?指名回答。
(2)師：圖上的老師是怎樣做的?小朋友想一想，老師在說什么呢?指名回答，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生向小芳學(xué)習(xí)：上課認(rèn)真學(xué)習(xí)。
三、解釋應(yīng)用：
(一)當(dāng)小老師
1、剛才我們了解了小芳上午的作息時(shí)間，我們知道做一個(gè)好學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、講究衛(wèi)生、守紀(jì)律、愛國(guó)旗等等，我們還知道怎樣認(rèn)識(shí)”幾時(shí)剛過“和”快幾時(shí)“這樣的不是整點(diǎn)的時(shí)間。下面請(qǐng)小朋友來當(dāng)小老師，看看下面這些小動(dòng)物們讀的時(shí)間對(duì)不對(duì)?
2、(投影分別出示92頁(yè)練習(xí)題4幅圖)指名回答，并說說理由。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過”當(dāng)小老師“這個(gè)環(huán)節(jié)的情境表演，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也滿足了學(xué)生想表現(xiàn)自己的XX)
(二)游戲：找朋友
1、老師將93頁(yè)連線圖中8個(gè)時(shí)鐘制成鐘面頭飾，讓8位小朋友戴著頭飾出現(xiàn)，再讓8位手持寫有時(shí)間卡片的小朋友出現(xiàn)，鐘面上的時(shí)間與卡片上的時(shí)間一致即為一對(duì)好朋友。
2、老師和小朋友一起講評(píng)：上臺(tái)的小朋友找得對(duì)不對(duì)?如果錯(cuò)了應(yīng)該怎樣改?指名回答，獎(jiǎng)勵(lì)完成得好的和回答得好的小朋友。
(設(shè)計(jì)意圖：游戲是學(xué)生喜愛的活動(dòng)。通過做游戲這一活動(dòng)，充分體現(xiàn)讓學(xué)生”在玩中學(xué)“這一教學(xué)理念。)
(三)說一說、撥一撥
1、指名小朋友上講臺(tái)說一說自己的作息時(shí)間是怎樣安排的?并用鐘面撥出來。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過”說、撥“這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)源于生活，又讓他們感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以用于生活中，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。)
2、師滲透思想教育，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
(四)同桌合作撥時(shí)間。
一個(gè)學(xué)生撥時(shí)間，一個(gè)同學(xué)讀出來，并說說自己大約在干什么?(交換進(jìn)行)
(設(shè)計(jì)意圖：在同桌合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，而且加強(qiáng)了他們之間的合作意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。)
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能辨認(rèn)出時(shí)鐘上的整點(diǎn)、半點(diǎn)
2.幫助幼兒理解時(shí)鐘的用途，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備課件PPT
活動(dòng)重難點(diǎn)
重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，會(huì)看時(shí)鐘的整點(diǎn)、半點(diǎn)
活動(dòng)過程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.教師自我介紹，告訴小朋友今天要認(rèn)識(shí)這個(gè)物品與我們的生活息息相關(guān)，出示謎語(yǔ)，讓幼兒猜一猜引入課題。
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.出示生活中各種各樣的時(shí)鐘，告訴幼兒適中的`主要作用就是準(zhǔn)確的告訴我們現(xiàn)在是幾點(diǎn)了。
2.請(qǐng)幼兒觀察鐘面，去發(fā)現(xiàn)鐘面有1-12的數(shù)字，兩根針，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)那根是分針，胖胖短短那根是時(shí)針。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘后，帶領(lǐng)幼兒念一首關(guān)于時(shí)針和分針的兒歌。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：
1.跟幼兒分享《東東和時(shí)間的故事》，去觀察東東在會(huì)看時(shí)鐘了之后是怎么做的。觀看后讓幼兒仔細(xì)觀察三個(gè)整點(diǎn)鐘面的圖片，去認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的整點(diǎn)。知道當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾的時(shí)候就是幾點(diǎn)。
2.在認(rèn)識(shí)了整點(diǎn)之后，出示另兩個(gè)鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點(diǎn)鐘，然后確認(rèn)答案。
四、認(rèn)識(shí)半點(diǎn)：
1.出示《東東和時(shí)間的故事》中兩張半點(diǎn)的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時(shí)鐘，看有什么不一樣的地方。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，知道當(dāng)分針指著6，時(shí)針走過幾的時(shí)候，就是幾點(diǎn)半了。
2.在認(rèn)識(shí)半點(diǎn)之后，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點(diǎn)半，再次認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，加深印象。
五、活動(dòng)小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)習(xí)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。相信小朋友們?cè)倏吹綍r(shí)鐘的時(shí)候一定學(xué)會(huì)看時(shí)間了，希望小朋友們以后學(xué)會(huì)合理的安排自己一天的時(shí)間，做一個(gè)愛惜時(shí)間的好孩子。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系,掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律,結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
3.培養(yǎng)幼兒每天準(zhǔn)時(shí)來園,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件ppt(反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等),時(shí)鐘演變過程圖片。)
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.空白的鐘面每位幼兒一份
活動(dòng)過程
一、謎語(yǔ)引出課題
小小圓形運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，三個(gè)選手比賽忙，跑的路程有長(zhǎng)短，最后時(shí)間一個(gè)樣。
這是什么呀?請(qǐng)小朋友們一起猜一猜。
二、觀察活動(dòng)
教師：今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同,認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?
2.比比看,兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問:
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上,看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師課件操作)
4.得出結(jié)論:當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格),分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈),這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn),尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
這是幾點(diǎn)你們知道嗎
1.教師課件演示，讓幼兒觀察三只鐘
2.提問:①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?②整點(diǎn)時(shí),分針總是指在哪里?③想一想,2點(diǎn)整時(shí),時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上,分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納:整點(diǎn)時(shí),時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上,分針總是指在12上
五、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能,重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問:小朋友,你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的`地方都要用到鐘呢?啟發(fā)幼兒通過明明愉快的一天來理解鐘的用途)
小朋友第二次嘗試練習(xí):結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn),小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否,并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
2.教師歸納:時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具,它可以告訴人們,現(xiàn)在是什么時(shí)間了,應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣,鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘,可以按時(shí)起床,按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課,按時(shí)做游戲,按時(shí)讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。
延伸活動(dòng)
1.認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
2.提供制作鐘的材料,鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘
活動(dòng)反思：
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動(dòng)性�；顒�(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題，不要老師過多的語(yǔ)言解釋。
感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)辨認(rèn)整點(diǎn)。
2、能結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間表?yè)苷c(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、大膽說出自己的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：實(shí)物大鐘6個(gè)，小鬧鐘人手一個(gè)，自制時(shí)鐘人手一個(gè)；時(shí)鐘課件。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中，供幼兒自由觀察；老師有目的結(jié)合一日活動(dòng)的作息時(shí)間，提醒幼兒看點(diǎn)鐘進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
活動(dòng)過程：
一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實(shí)物鬧鐘，引出活動(dòng)內(nèi)容。
以提問的方式，請(qǐng)幼兒說出點(diǎn)鐘在生活中的作用。
“如果我們的生活沒有點(diǎn)鐘那會(huì)怎樣？”（它會(huì)提醒我們幾點(diǎn)了該干什么事了。）
二、認(rèn)識(shí)鐘面，了解鐘的結(jié)構(gòu)。
1、以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒給各種點(diǎn)鐘找相同。
“第一個(gè)游戲就是“找相同”�！八鼈兊男螤畈惶粯樱撬麄兩砩嫌邢嗤牡胤�，小朋友你們能找出來嗎？”
2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現(xiàn)。
課件重點(diǎn)：
�、僬J(rèn)識(shí)分針和時(shí)針：看點(diǎn)鐘只要看這兩個(gè)針就知道是幾點(diǎn)了。
�、诿總�(gè)鐘上的12個(gè)數(shù)字排得是不是都一樣？
三、了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
1、幼兒操作實(shí)物時(shí)鐘，了解分針與時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。
“時(shí)針和分針和小朋友一樣都很愛運(yùn)動(dòng)，它們每天都要進(jìn)行跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏？好，比賽就要開始了，預(yù)備—開始！”
“分針和時(shí)針跑的時(shí)候，你看到了什么？還發(fā)現(xiàn)了什么秘密？”
2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗(yàn)證。
與幼兒一起小結(jié)：“分針走一圈，時(shí)針走一格（數(shù)字），這就是一小時(shí)。 ”
四、出示“整點(diǎn)作息表”，引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
1、“現(xiàn)在是7點(diǎn)整（10點(diǎn)、11點(diǎn)），小朋友在干什么？”
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這三個(gè)時(shí)間都有一個(gè)共同的地方，分針都是指向數(shù)字12。
3、與幼兒一起小結(jié)：整點(diǎn)時(shí)，分針都指向數(shù)字12上；
當(dāng)分針指向12上，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整。
4、利用課件再次出示四個(gè)鐘面，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)各是幾點(diǎn)。
五、學(xué)習(xí)撥時(shí)鐘。
依次演示三幅圖片，請(qǐng)幼兒看圖片說出畫面的內(nèi)容，（小朋友上幼兒園、午睡、放學(xué)離園）說出那應(yīng)該是幾點(diǎn)？你會(huì)撥出這個(gè)時(shí)間嗎？（幼兒用自制小時(shí)鐘撥）
六、以游戲的口吻結(jié)束活動(dòng)。
今天太高興了，因?yàn)槲覀冃∨笥褜W(xué)會(huì)自己看整點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了撥整點(diǎn)，希望小朋友能夠?qū)W會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。
活動(dòng)延伸：
1、繼續(xù)投放實(shí)物點(diǎn)鐘，供幼兒觀察、探索。
2、游戲《抽牌撥鐘》
兩人6張圖片牌，一人從中抽出一張牌，根據(jù)背面的時(shí)間在小鐘面上撥出相應(yīng)的時(shí)間。撥對(duì)了，牌就由他收起，換另一人繼續(xù)抽牌。
活動(dòng)反思：
《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。
我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。
通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過程中也有很大的改變，以往我們一般通過集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動(dòng)性�；顒�(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。
整個(gè)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的.作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問題，不要老師過多的語(yǔ)言解釋。
感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。
對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案12
【活動(dòng)目的】
1.通過觀察及幼兒自身的嘗試活動(dòng)來認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系，掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用途。
2.培養(yǎng)觀察力、思維力、動(dòng)手能力及大膽嘗試精神。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.創(chuàng)設(shè)“鐘表展覽館”的教學(xué)環(huán)境。
2.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘。
3.反映幼兒一日生活內(nèi)容的圖片(起床、上學(xué)、午飯、午睡等)，時(shí)鐘演變過程圖片。
4.可以用來自制鐘面的有關(guān)材料(如長(zhǎng)短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望
邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進(jìn)“鐘表展覽館”，引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設(shè)計(jì)、制造這些鐘表?
二、觀察活動(dòng)
通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
提問：
1.每只鐘面上都有什么?(出示3只不同形狀的時(shí)鐘，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數(shù)字)
2.比比看，兩根針什么地方不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)它們的名稱叫什么?(了解時(shí)針、分針的名稱)
3.鐘面上的數(shù)字排列位置是怎樣的?(認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6)
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)
讓幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系(幼兒人手一只時(shí)鐘)
提問：
1.請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12上)
2.請(qǐng)小朋友把時(shí)針從12撥到1上，看一看分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到12)
3.小朋友自己撥鐘試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
4.得出結(jié)論：當(dāng)時(shí)針走一個(gè)數(shù)字(一格)，分針就要走12個(gè)數(shù)字(一圈)，這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。建立正確概念
1.教師操作演示：一只鐘兩根針都指在12上;一只鐘時(shí)針撥到1上，分針撥到12上;另一只鐘時(shí)針撥到12和l的.中間，分針撥到6上。
2.提問：
�、偃荤娪惺裁吹胤讲灰粯�?它們分別代表幾點(diǎn)鐘?
�、谡c(diǎn)時(shí)，分針總是指在哪里?半點(diǎn)時(shí)，分針指在哪里?
�、巯胍幌�，2點(diǎn)整時(shí)，時(shí)針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上，分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?1點(diǎn)半時(shí)，時(shí)針指在哪里?分針應(yīng)在哪個(gè)數(shù)字上?
3.老師歸納：整點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在一個(gè)數(shù)字上，分針總是指在12上;半點(diǎn)時(shí)，時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字的中間，分針指在6上。
4.小朋友第二次嘗試練習(xí)：
�、侔蠢蠋煹囊髶苷c(diǎn)、半點(diǎn);
②結(jié)合日常生活圖片撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒互相檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
五、教師總結(jié)時(shí)鐘的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容
六、幫助幼兒理解時(shí)鐘的功能，重點(diǎn)說明時(shí)鐘與人類生活的關(guān)系
1.提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或看圖片來說出鐘的用途)
2.教師歸納：時(shí)鐘和手表都是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，鐘是人類的好朋友。
小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園。老師可以根據(jù)鐘上的時(shí)間按時(shí)上課，按時(shí)做游戲，按時(shí)讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。
七、出示時(shí)鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡(jiǎn)單了解從古到今計(jì)時(shí)器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識(shí)的興趣
師：古時(shí)候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計(jì)時(shí)。日晷在常州的天寧寺就有，小朋友可去看看。隨著科學(xué)的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設(shè)計(jì)、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。小朋友，你們現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?
延伸活動(dòng)：提供制作鐘的材料，鼓勵(lì)幼兒制作時(shí)鐘模型。
教學(xué)反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性;以游戲作引導(dǎo),以掌握概念為目標(biāo),以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動(dòng)手和觀察過程中認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu),運(yùn)行規(guī)律和整點(diǎn),同時(shí)又滲透了時(shí)間觀念教育,將原本枯燥的教學(xué)活動(dòng)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒?dòng)。幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。而以比賽的形式進(jìn)行，又充分調(diào)動(dòng)了幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)看時(shí)鐘及關(guān)注時(shí)間的興趣。美中不足的是有小部分幼兒在學(xué)習(xí)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)剛開始時(shí)有點(diǎn)不理時(shí)針和分針的關(guān)系，還有的幼兒是理解之后卻不能用語(yǔ)言來表述。我相信下次再上這節(jié)課，我會(huì)更加注重一些小細(xì)節(jié)，讓整個(gè)課程活動(dòng)更加活躍，效果更好。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及分針、時(shí)針的運(yùn)行規(guī)律。學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一份硬紙片鐘。
2、動(dòng)物手偶
3、實(shí)物鐘活動(dòng)過程：
一、引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘及其作用。
1、 引入并簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘的種類及其作用。
教師調(diào)鬧鐘鬧鈴引入。
提問：
�、拍銈儾虏率鞘裁绰曇�？（鬧鐘的鬧鈴）。
�、萍依镞�有哪些鐘？是什么形狀的？（有鬧鐘，手表，掛鐘和大座鐘）。
�、晴娪惺裁醋饔�？
�。ㄧ姴煌５淖撸嬖V人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)休息）。
2、簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面。
教師：今天老師也帶來了一個(gè)鐘，看看它是什么形狀的？請(qǐng)你仔細(xì)觀察鐘面上有什么？
總結(jié)：有兩根針和12個(gè)數(shù)字。
提問：⑴這兩根針有什么不同？（長(zhǎng)度不同）教師：他們都有自己的名字，長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。我們?cè)诳纯磾?shù)字，提問：⑵正上面的.是數(shù)字多少？（12）⑶正下面的是數(shù)字多少？（6）。
二、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
教師：時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，他們都摘在數(shù)字12的起跑線上了。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)回贏？（教師操作鐘表）提問：⑴誰(shuí)跑的快？（分針）議論：分針和時(shí)針跑的時(shí)候，他們之間有什么秘密呢？教師反復(fù)操作。
總結(jié)：分鐘走一圈，時(shí)鐘走一格，這就是一小時(shí)。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
教師：那么分針和時(shí)針指的數(shù)字又表示幾點(diǎn)呢？看鐘的時(shí)候，先看時(shí)針，在看分針。當(dāng)時(shí)針正指著一個(gè)數(shù)字時(shí)，分針有正指著12時(shí)，就表示“幾點(diǎn)了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點(diǎn)鐘，兩點(diǎn)鐘，三點(diǎn)鐘……六點(diǎn)鐘”。
撥鐘的時(shí)候，一定要按照順時(shí)針的方向撥，順時(shí)針的方向就是鐘面上數(shù)字從小到大的方向。
四、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)。
練習(xí)撥7點(diǎn)，8點(diǎn)，9點(diǎn)，10點(diǎn)……12點(diǎn)五、全體練習(xí)。
幼兒按照一日生活時(shí)間表“早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午飯，下午4點(diǎn)放學(xué)，晚上9點(diǎn)睡覺”另外請(qǐng)小動(dòng)物來檢查。
五、游戲“老狼，老狼幾點(diǎn)了”。
1、講游戲規(guī)則：老師扮演老狼，請(qǐng)小朋友來當(dāng)小羊。老狼在前面問“小羊，小羊幾點(diǎn)了？”老狼雙手拿著一個(gè)鐘，然后撥的時(shí)間，小羊一起說幾點(diǎn)了。如果老狼撥到6點(diǎn)，那就要吃小羊了。
2、請(qǐng)幾名幼兒和老師先示范一次。
教學(xué)反思：
通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣
5、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件
2、自制大鐘面。
3、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備教具時(shí)鐘一個(gè)。
4、大灰狼頭與懶洋洋頭飾。
教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入1、ppt動(dòng)畫：小紅，七點(diǎn)了該起床了請(qǐng)幼兒觀察畫面，并回答是誰(shuí)叫小紅起床的?她是幾點(diǎn)起床的?
2、七點(diǎn)，你是怎么知道的'?一起學(xué)習(xí)電子表上的時(shí)間。
3、除了這個(gè)電子表，你還可以怎么知道是幾點(diǎn)起床的?(鐘表)
(二)、新授，認(rèn)識(shí)鐘面A、幼兒觀察老師手中的鐘面
1、教師出示鐘面并提問：看，鐘面上有什么?
2、比比看，這兩根針有什么地方不一樣?這根長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫什么?(分針)這根短短的叫什么?(時(shí)針)
3、鐘面上還有些什么?數(shù)字寶寶是怎樣排隊(duì)的?
4、請(qǐng)小朋友看一看鐘面上的時(shí)針、分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上?(12)
5、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，當(dāng)時(shí)針從12轉(zhuǎn)到1的時(shí)候，分針有什么變化?(分針從12走一圈又回到了12上)由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。
師：今天呀，時(shí)針和分針要進(jìn)行依次跑步比賽，現(xiàn)在他們都在數(shù)字12的起跑線上。請(qǐng)你們猜猜誰(shuí)會(huì)贏?好，比賽就要開始了，預(yù)備-開始!(教師操作鐘表)師：誰(shuí)跑得快啊?
幼：分針師：請(qǐng)小朋友好好看看分針和時(shí)針跑的時(shí)候，它們之間到底有什么秘密呢?教師反復(fù)操作誰(shuí)跑得快?(分針的腿兒長(zhǎng)，像只小兔跑得快;時(shí)針的腿兒短，象只烏龜跑得慢)
6、小結(jié)：當(dāng)分針走一圈時(shí)，時(shí)針就走一大格，就是一小時(shí)。你們知道一天有多少個(gè)小時(shí)?
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘
1、今天小貓、小鴨和小兔要考考我們小朋友，請(qǐng)你們看看它們分別表示幾點(diǎn)鐘?
提問：這三只鐘面什么地方是一樣的?(分針都指在12上)什么地方不一樣?
2、當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么，這是幾點(diǎn)整?......5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上?分針指在哪個(gè)數(shù)字上?8點(diǎn)整呢?(幼兒討論操作)
3、做練習(xí)
4、小狗的一天5、做練習(xí)C、游戲："老狼老狼幾點(diǎn)鐘"我們小朋友真棒!現(xiàn)在我們來玩一個(gè)"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問："老狼老狼幾點(diǎn)鐘?"老狼說幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，撥好就定住，老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他，如果誰(shuí)撥錯(cuò)了，就要被老狼吃掉。
四、鞏固練習(xí)動(dòng)畫做題，提高幼兒的注意力
五、課堂小結(jié)時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也悄悄溜走了，小朋友要珍惜時(shí)間，不能像小豬那樣浪費(fèi)時(shí)間玩耍。
活動(dòng)反思：
此活動(dòng)雖然是個(gè)舊題目，但設(shè)計(jì)者打破以往的教學(xué)方法，而是采用發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最后得出結(jié)論。比如掌握難點(diǎn)“分針走半圈，時(shí)針走半格�！倍际侵饕層變鹤约簞�(dòng)手撥針，親自嘗試，驗(yàn)證得出結(jié)論。結(jié)尾部分也比較新穎，采用游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，進(jìn)一步掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。延伸活動(dòng)中制作小鐘表也是一個(gè)理解內(nèi)化的過程。
認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過主題性綜合活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，引導(dǎo)幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2．在活動(dòng)中，激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣。
3．通過活動(dòng)，讓幼兒懂得愛惜時(shí)間，珍惜生命。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各類時(shí)鐘、筐若干（與幼兒人數(shù)相符）、音樂磁帶、錄音機(jī)
活動(dòng)過程：
1、聽音樂做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，師生共同進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
2、談話激趣，自然引入本活動(dòng)主題--時(shí)鐘。
老師：孩子們，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？（讓孩子自由說）你們是怎么知道的呢？（通過時(shí)鐘）
3、分散幼兒思維，給孩子一個(gè)自由想象和回憶的空間。
老師：時(shí)鐘是什么樣子的？你能說一說你見過的時(shí)鐘嗎？（幼兒自由回憶并進(jìn)行描述）
4、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，并把自己用眼睛看到的用語(yǔ)言表達(dá)出來。
老師：原來你們見過這么多不同形狀的時(shí)鐘啊，今天，我還給你們帶來了很多時(shí)鐘呢！我們一起來仔細(xì)的看看它們是什么樣子的吧！
--引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)鐘，發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題。
老師：看看你的時(shí)鐘上面有什么？（數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針）
你的時(shí)鐘跟別的小朋友的時(shí)鐘一樣嗎？有什么不一樣的？（時(shí)鐘上都有數(shù)字、刻度、時(shí)針、分針、秒針。不同的是：它們的材料不同、大小不同、形狀不同）--為什么會(huì)有這些呢？如果沒有會(huì)怎么樣？（讓幼兒自由想象）
5、引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師：時(shí)針和分針是怎么來告訴我們時(shí)間的呢？請(qǐng)你自己認(rèn)真想一想，做一做。
老師：時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？（教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說）
老師：時(shí)針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時(shí)針走多少?
(時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。)
6、師生共同小結(jié)�？偨Y(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。
老師：孩子們，你們喜歡和時(shí)鐘做好朋友嗎？那你們把它的小秘密都記在心里了嗎？能悄悄的告訴我時(shí)鐘上面有什么嗎？時(shí)針和分針是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的呢？（幼兒踴躍發(fā)言）
7、教育幼兒要愛惜時(shí)間，珍惜生命。
老師:時(shí)鐘可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間，那我們就要在什么時(shí)間做什么事情，時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，孩子們，我們一定要愛惜時(shí)間。
活動(dòng)延伸：
藝術(shù)綜合活動(dòng)--時(shí)鐘
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
我們每天根據(jù)時(shí)間來做不同的事情，而時(shí)鐘就是時(shí)間的載體，我們通過本主題活動(dòng)讓孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，初步了解時(shí)針和分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。培養(yǎng)幼兒觀察周圍事物的'興趣，讓幼兒通過活動(dòng)能愛惜時(shí)間，知道時(shí)間的珍貴。
通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)時(shí)鐘有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，也有了珍惜時(shí)間的愿望，從而充滿自信地去迎接人生新階段。我們不僅希望在這一主題中，而且在整個(gè)學(xué)期中都把珍惜時(shí)間教育貫穿始終，讓幼兒從小就有良好的時(shí)間觀念。珍惜時(shí)間會(huì)讓幼兒受益終生。活動(dòng)反思：
為什么要有時(shí)鐘呢？時(shí)鐘的作用是什么呢?由時(shí)鐘人們會(huì)很自然的想到時(shí)間，針對(duì)問題，根據(jù)我們班幼兒的接受能力和水平，我們預(yù)舍了本主題活動(dòng)的目標(biāo)，在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)過程，我認(rèn)為活動(dòng)成功的關(guān)鍵是讓幼兒在積極主動(dòng)的探究過程中能力得到提高，身心獲得發(fā)展，主要體現(xiàn)在：
知識(shí)的呈現(xiàn)與幼兒生活實(shí)際相結(jié)合
綱要中指出科學(xué)教育的目標(biāo)是：“對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果.”科學(xué)教學(xué)應(yīng)該是從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供充分從事科學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)。我首先用歡快的音樂形成輕松的活動(dòng)氣氛。認(rèn)識(shí)時(shí)鐘時(shí)，為幼兒準(zhǔn)備足夠多的材料，說明時(shí)鐘在日常生活中的多用性和普遍性，使幼兒充分感受時(shí)鐘就在身邊的生活中，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘對(duì)學(xué)習(xí)、生活有很大幫助，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)去探究新知。
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