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美麗的魚(yú)教案優(yōu)質(zhì)

時(shí)間：2024-09-09 03:05:31 教案我要投稿

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　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的美麗的魚(yú)教案優(yōu)質(zhì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

美麗的魚(yú)教案優(yōu)質(zhì)

美麗的魚(yú)教案優(yōu)質(zhì)1

　　【相關(guān)課標(biāo)陳述】

　　識(shí)字與寫(xiě)字：

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

　　2、認(rèn)識(shí)常用漢字1600～1800個(gè)，其中800～1000個(gè)會(huì)寫(xiě)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

　　4、努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

　　閱讀：

　　1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。

　　2、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

　　【教材分析】

　　課文講了一個(gè)有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的故事，告訴我們不能亂扔垃圾，要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。它通過(guò)童話故事的形式，形象生動(dòng)地把“要愛(ài)護(hù)環(huán)境”的道理蘊(yùn)含其中。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，在角色朗讀中，體會(huì)美好環(huán)境帶來(lái)的快樂(lè)！

　　2、在合作、交流中明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　練習(xí)感情朗讀課文；明白不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭示課題,復(fù)習(xí)生字。

　　誰(shuí)能讓花兒盛開(kāi)?

　　這節(jié)課我們將比一比，看誰(shuí)最會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)思考。

　　二、圖文結(jié)合，感受小路之美（學(xué)習(xí)第一段）

　　1美麗的小路是什么樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（出示課件，學(xué)生看圖說(shuō)話。）

　　小路真美呀�。ò鍟�(shū)大大的“美”字。）

　�。舱n文第一自然段就寫(xiě)出了小路的美麗，打開(kāi)書(shū)快去讀一讀，看誰(shuí)讀得美。

　　出示第一節(jié)（課件以美麗的小路為背景，配上文字），自由練讀。

　�。持该x，其余學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象。

　　４你讀得太美了！讓我們一起來(lái)欣賞這條美麗的小路吧。（引讀——鴨先生的小屋前……

　�。ㄓ谜n件展示美麗的小路，讓學(xué)生感受到小路的環(huán)境優(yōu)美，最后用朗讀激起學(xué)生的情感，通過(guò)自由讀，指讀，齊讀，讓小路的“美”在學(xué)生心中留下深刻的印象。）

　　三、轉(zhuǎn)換角色，再感小路之“美”。（二、三段）

　　１有一天，兔姑娘和鹿先生從這里走過(guò)，他們是怎么說(shuō)的呢？（自由練讀——請(qǐng)一對(duì)同桌讀。）

　�。猜�(tīng)了他們兩個(gè)的朗讀，你有什么要說(shuō)的嗎？

　　同桌一起讀讀二、三兩節(jié)，看誰(shuí)讀得像。

　�。痴l(shuí)來(lái)表演一下，兔姑娘和鹿先生是怎樣“輕輕地、慢慢地”走過(guò)？

　　４為什么要走得那么輕，那么慢呢？

　�。嫡�(qǐng)把“輕輕地，慢慢地”打上﹒拿好書(shū)，請(qǐng)女同學(xué)把兔姑娘的這段，請(qǐng)男同學(xué)把鹿先生的這段。小心，別破壞了小路的美麗喲！

　�。ㄟ\(yùn)

　　用角色轉(zhuǎn)換，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生不由自主地被卷入到文本的情感中，產(chǎn)生共鳴，逐步升華為自己的情感。通過(guò)同桌合作，生生評(píng)議，分角色讀等手段，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，感受小路之美。指導(dǎo)朗讀時(shí)，點(diǎn)出角色的性別，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的生活實(shí)際讀出與之相配的聲音和語(yǔ)氣。）

　�。度绻@時(shí)你也從這條小路上走過(guò)，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　生１：��！多漂亮的小路啊，我真喜歡。

　　生２：�。《嘞愕男÷�，我真想天天在這里。

　　生３：�。《喔蓛舻男÷费�。

　�。吠瑢W(xué)們，讓我們?cè)俅钨澝浪｝R讀句子：啊，多美的小路啊�。ň渥娱W爍）

　�。赴鍟�(shū)大大的“美”字。

　�。ā叭绻阋矎倪@條美麗的小路上走過(guò)，你會(huì)怎么說(shuō)？”讓學(xué)生移情入境，說(shuō)出自己獨(dú)特的內(nèi)心感受，最后才能有發(fā)自內(nèi)心的贊美：�。《嗝赖男÷钒�！字體閃爍，刺激學(xué)生感官，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生此時(shí)感受，進(jìn)一步深化了課文內(nèi)容。）

　　四、圖文對(duì)照，感悟小路之“不美”。（學(xué)習(xí)第4自然段）

　�。弊x得真棒！這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話�？墒遣痪谩ǔ鍪揪渥樱�

　　此刻的小路還美嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀。

　　２讀了這句話，你知道了什么？（字幕閃爍：美麗的小路不見(jiàn)了。）

　�。常盒÷纷兂闪耸裁茨幽兀靠矗ǔ鍪菊n件：垃圾堆積，蒼蠅嗡嗡地叫著，到處飛舞……）

　　生１：我看到小路上到處都是垃圾，花花綠綠的鵝卵石都變成黑乎乎的了。

　　生２：我看到了蒼蠅正嗡嗡地在小路上一會(huì)兒飛到東，一會(huì)兒飛到西。

　　４如果這時(shí)你從這里走過(guò)，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　生１：美麗的小路哪兒去了，這里太臟了。

　　生２：是誰(shuí)亂丟垃圾，真是太討厭了！

　　５美麗的小路變成了骯臟的小路，此時(shí)此刻，你的心情又是怎樣的呢？帶著你現(xiàn)在的心情讀讀這句話。（生讀該句，有失望的，有著急的……）

　�。对瓉�(lái)小路美麗，除了“長(zhǎng)長(zhǎng)的、花花綠綠的、五顏六色的以外，更重要的是——（生：干凈）

　�。芬�?yàn)橛腥瞬恢v衛(wèi)生，使原來(lái)美麗的小路不見(jiàn)了。盡管小路依舊是長(zhǎng)長(zhǎng)的`，仍然是花花綠綠的鵝卵石鋪成的那條小路，路旁的鮮花還在，但是美麗的小路卻----（生：不見(jiàn)了�。�

　　是呀，美麗的小路不見(jiàn)了，

　�。ㄔ诤诎迳喜寥ァ懊馈白郑┠銈兊男那樵鯓樱�

　　生１：我覺(jué)得很難受。

　　生２：我都想吐了！

　　（圖文結(jié)合，閃爍字幕：美麗的小路不見(jiàn)了。加強(qiáng)感官刺激和敘說(shuō)感受，充分感知如今小路的“不美”，體會(huì)不好的行為帶來(lái)的嚴(yán)重后果。與此同時(shí)，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和總結(jié)能幫助學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷走向深入，使學(xué)生明確地認(rèn)識(shí)到不好的行為會(huì)破壞環(huán)境的美麗�？偨Y(jié)的同時(shí)緩慢擦去前面板書(shū)的“美”字，相信孩子們的心情也會(huì)跟著沉重起來(lái)。）

　　五、讀讀演演，加深感悟（學(xué)習(xí)第５－８自然段）

　�。蔽覀兟�(tīng)一聽(tīng)鴨先生和他的朋友怎么說(shuō)吧。

　�。ǔ鍪揪渥�5-8自然段）

　　讀5-8自然段，用-------勾出他們說(shuō)的話。

　　２他們說(shuō)的話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？他們?cè)趩?wèn)誰(shuí)呢？仔細(xì)讀一讀，想一想他們說(shuō)這話時(shí)是什么心情？

　�。衬隳馨阉麄兊男那樽x出來(lái)嗎？（指名讀——分角色朗讀。評(píng)價(jià)。）

　�。赐霉媚�、鹿先生、鴨先生在說(shuō)話時(shí)可能還做了什么動(dòng)作？能配上動(dòng)作感情朗讀嗎？

　�。底x得真好，動(dòng)作也很棒，能把1－8自然段的內(nèi)容演一演嗎？找自己的伙伴練一練。

　�。哆x出一兩組帶頭飾在班上匯報(bào)表演，評(píng)

　　議誰(shuí)是最佳演員。

　�。吠瑢W(xué)們，你知道我們平時(shí)生活中的垃圾都是從哪里來(lái)的嗎？（小組內(nèi)交流課前搜集的：我們生活中垃圾的由來(lái)。）

　　出示句式：

　　鴨先生說(shuō)：“這都怪我！怪我……”。

　　你現(xiàn)在就是鴨先生，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這條美麗的小路不見(jiàn)了，怪你什么？

　　生１：這都怪我，怪我吃了香蕉，就隨便丟香蕉皮，沒(méi)有把它放入垃圾箱。

　　生２：這都怪我，怪我看到地上有垃圾也不撿，也沒(méi)有天天打掃。

　�。甘茄�，現(xiàn)在小鴨可后悔了，他決心要把小路找回來(lái)�。R讀句子：我一定要把美麗的小路找回來(lái)。）

　　從哪個(gè)詞語(yǔ)看得出他的決心？（“一定”。）

　�。ㄑ菀谎菔呛⒆酉矚g的學(xué)習(xí)形式，但是只有讀好，才能演好。表演之前，采用多種方式讓學(xué)生充分熟悉文本，反復(fù)揣摩各種角色的心情，讀出不同的語(yǔ)氣。然后想像其動(dòng)作，為表演做好充分的準(zhǔn)備。這樣，學(xué)生在讀讀、演演中，把自己對(duì)課文的理解用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等表現(xiàn)出來(lái)，課堂成為他們自我展現(xiàn)的舞臺(tái)。學(xué)生聯(lián)系到了自己平時(shí)的生活中的垃圾由來(lái)，他們有話可說(shuō)，所以有很多精彩的生成。學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，正是新課標(biāo)所提倡的，生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，語(yǔ)文是生活的工具，有了生活的積淀，學(xué)習(xí)就不會(huì)覺(jué)得枯燥。）

　　六、朗讀感悟，“找回”美麗的小路。（９－１２自然段）

　　１是啊，環(huán)境是需要大家一齊來(lái)保護(hù)的，讓我們和他們一起來(lái)清理小路吧。

　�。▽W(xué)生自由讀第9自然段，邊讀邊想象。）

　　２美麗的小路是怎樣找回來(lái)的？老師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板出有關(guān)的動(dòng)作詞。

　　３左邊的同學(xué)朗讀，右邊的做動(dòng)作。再交換。

　�。ㄔ诶首x中感悟動(dòng)作，使學(xué)生知道只有通過(guò)具體的行動(dòng)才能把小路變干凈，從而知道如何去愛(ài)護(hù)環(huán)境。）

　�。础皾矟菜�、洗洗澡”這兩個(gè)詞有什么特別的嗎？

　　前面也有兩個(gè)這樣的詞是-------你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？

　�。ㄕZ(yǔ)文的學(xué)習(xí)在于積累。從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力大有好處。此處的設(shè)計(jì)，不光在于積累，還能讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的生動(dòng)、活潑、有趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)讀書(shū)的好習(xí)慣。）

　�。到K于，他們用勤勞的雙手把美麗的小路找回來(lái)了，（重新板書(shū)：美）

　　瞧，他們多開(kāi)心�。�(師引讀10-12自然段)

　　６為了讓美麗的小路永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄�，你想�?duì)小動(dòng)物們說(shuō)什么？

　　生１：我想說(shuō)，大家不要再把小路弄臟了。

　　生２：不要再隨便丟垃圾了，要不小路又要難看了。

　　師：讓我們和小動(dòng)物們一起大聲說(shuō)——讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑。ㄔ俅尾シ耪n件：美麗的小路圖）

　�。ㄆ鋵�(shí)，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)話也是在對(duì)小朋友說(shuō)話，對(duì)自己說(shuō)話，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。）

　　七、明理擴(kuò)展，總結(jié)課文。

　�。毙∨笥褌儯覀兊男@也很美麗，請(qǐng)看——

　�。策@樣美麗的環(huán)境我們應(yīng)該怎樣保護(hù)呢？

　　（出示句子，齊讀:讓美麗的校園永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

　�。匙叱鲂ｉT更加美麗，請(qǐng)看——我們?nèi)f州正在創(chuàng)建全國(guó)衛(wèi)生城市，讓我們一起努力（出示句子，齊讀：讓美麗的萬(wàn)州永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

　　４美麗的環(huán)境要靠我們共同愛(ài)護(hù)。希望你走到哪里，就能給那里留下一片潔凈，一片美麗�。ǔ鍪揪渥幼屆利惖氖澜缬肋h(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑。?/p>

　　５最后，老師想送給大家一句話：讓美好的習(xí)慣永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄鸢桑?/p>

　�。恫贾米鳂I(yè)。

美麗的魚(yú)教案優(yōu)質(zhì)2

　　教學(xué)設(shè)想：

　　課的價(jià)值是在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，而這個(gè)過(guò)程要靠“對(duì)話”來(lái)實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課以課堂探究性文本研習(xí)為主要策略，以“美麗”為線索設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞幾個(gè)主問(wèn)題力圖使教師、學(xué)生和文本之間實(shí)現(xiàn)多重有效地對(duì)話，充分挖掘文本內(nèi)涵和拓展外延，既要“走進(jìn)去”，又要“跳出來(lái)”，從而使學(xué)生真正生成對(duì)文本意義的建構(gòu)。

　　過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入課文，點(diǎn)明美麗。

　　1.導(dǎo)語(yǔ)：作為女性，能有一副艷麗的外表總是讓人羨慕的，我國(guó)古代就曾用“沉魚(yú)落雁”“閉花羞月”來(lái)形容讓人驚羨的“美麗”，但是就像花會(huì)凋謝一樣，再“美麗”人也有“人老珠黃”之時(shí)，怎樣才能達(dá)到“跨越百年的美麗”呢？

　　2.根據(jù)課題設(shè)疑：課文寫(xiě)的是誰(shuí)的事？怎樣理解課題“跨越百年的美麗”的含義？（旨在通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題逐步過(guò)渡到對(duì)文本的研習(xí)上）

　　強(qiáng)調(diào)：

　�。�1）居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳100周年，人們很自然地懷念她，贊美她。

　�。�2）“百年”可以理解為“永遠(yuǎn)”“永恒”，她對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是永恒的；她的超凡脫俗的品質(zhì)和偉大的人格魅力是永存的。

　　科學(xué)是美麗的，人是美麗的，追求美麗科學(xué)的美麗人生和豐富的精神是永恒的因而能跨越百年。（旨在訓(xùn)練學(xué)生多角度思考問(wèn)題）

　　二、走進(jìn)文本，尋找美麗

　　1.讀全文，討論居里夫人的“美麗”。試用下面句式表述：“居里夫人的‘美麗’表現(xiàn)在她的（此橫線上最好填一個(gè)四字短語(yǔ)），_______。（此處橫線上結(jié)合文章語(yǔ)句作闡述）”

　�。ㄍㄟ^(guò)這一活動(dòng)，旨在指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，抓住有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀、感悟。要注意讀悟結(jié)合，切忌空談；教師適時(shí)點(diǎn)撥、提升和概括。）

　　師可提供范例：居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的漂亮莊重，當(dāng)她穿著一襲黑色長(zhǎng)裙走上演講臺(tái)的時(shí)候，全場(chǎng)為之震驚，從此她的美麗莊重的形象定格在每個(gè)人的心中。

　　預(yù)設(shè)學(xué)生可尋找的角度有：巨大貢獻(xiàn)，勇于探索，忘我獻(xiàn)身，淡泊名利等。如：

　�。�1）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻(xiàn)，這些使得“她從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成教科書(shū)里的新名詞‘放射線’，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位‘居里’，變成一條條科學(xué)定律，它變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑。”

　�。�2）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的巨大貢獻(xiàn)，“10項(xiàng)獎(jiǎng)金、16種獎(jiǎng)?wù)隆?07個(gè)名譽(yù)頭銜，兩次諾貝爾獎(jiǎng)。”就是她一生最好的說(shuō)明。

　�。�3）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的勇于探索，“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根”，居里夫人用了三年又九個(gè)月的時(shí)間，從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

　�。�4）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的忘我獻(xiàn)身，她終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。鐳射線也在無(wú)聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，她逐漸變得眼花耳鳴，蒼白乏力。直到她死后40年，她用過(guò)的筆記本里，還有射線在不停地釋放。

　�。�5）居里夫人的“美麗”表現(xiàn)在她的淡泊名利，她視名利如糞土，她將獎(jiǎng)金贈(zèng)給科研事業(yè)和戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，而將那些獎(jiǎng)?wù)滤徒o6歲的小女兒去當(dāng)玩具，“在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人。”就是愛(ài)因斯坦對(duì)她的最客觀的評(píng)價(jià)。

　　2.結(jié)合文本討論居里夫人是怎樣對(duì)待自己的“美麗”的？

　　強(qiáng)調(diào)：“上帝給她的美形她都不為所累，塵世給她的`美譽(yù)她又怎肯背負(fù)在身呢？”

　　（1）不為美貌所累。

　　從世俗的觀念考慮：“千百年來(lái)，漂亮就是一個(gè)女人的最高榮譽(yù)，最大資本，只要有幸得到這一點(diǎn)，其余就不必再追求了�！蹦瓷Ｔ凇俄�(xiàng)鏈》里說(shuō)“女人并無(wú)社會(huì)等級(jí)，也無(wú)種族差異；她們的姿色、風(fēng)度和嫵媚就是她們身世和門庭的標(biāo)志�！�

　�。�2）不為美譽(yù)所累。

　　從社會(huì)環(huán)境考慮：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在所有的世界著名人物當(dāng)中，瑪麗居里是唯一沒(méi)有被盛名寵壞的人�！�

　　3.總結(jié)：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)在的美才會(huì)是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏上，更重要的表現(xiàn)在她內(nèi)在的精神和人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘刻在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。

　　三、分析技法，塑造美麗。

　　1、本文既然重點(diǎn)在表現(xiàn)居里夫人的“內(nèi)在美”上，為什么又用大量筆墨描寫(xiě)她的外表美？

　　強(qiáng)調(diào)：這是作者匠心獨(dú)居之處。①為后面她投身于科學(xué)事業(yè)，沒(méi)有被自己的美麗所干擾埋下伏筆，更突出她的內(nèi)在美。②用外表美襯托內(nèi)在美，使居里夫人的外表美和內(nèi)在美相得益彰。

　　2、作者運(yùn)用哪些技巧來(lái)塑造居里夫人的“美麗”？

　　強(qiáng)調(diào)：

　�。�1）正面描寫(xiě)見(jiàn)其貌。描寫(xiě)居里夫人的出場(chǎng)只寫(xiě)了她的裙子、臉龐和眼睛，把一個(gè)堅(jiān)毅睿智的形象鮮活地展現(xiàn)出來(lái)。

　�。�2）側(cè)面烘托凸其神�！澳袑W(xué)生為了能更多地看她一眼，或有幸湊上去說(shuō)幾句話，常常擠在教室外的走廊里”，“她身上永遠(yuǎn)裹著一層冰霜的鎧甲，凜然使“那些‘追星族’不敢靠近”。都是從側(cè)面表現(xiàn)了居里夫人的美麗和心志堅(jiān)定的特點(diǎn)。

　�。�3）穿插引用頌其德。用宋玉、范仲淹、懸梁刺股、臥薪嘗膽等故事做類比，塑造了居里夫人的執(zhí)著；穿插了斯陀夫人的《湯姆叔叔的小屋》引發(fā)解放黑奴革命的事例，與居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳帶來(lái)的科學(xué)革命作類比，突出居里夫人對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。

　　用莫泊�！俄�(xiàng)鏈》中主人公的追求虛榮，反襯了居里不為容貌所累；引用蘇東坡《前赤壁賦》里的名句，強(qiáng)調(diào)了居里夫人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的價(jià)值和人生“得到了永恒”的哲理；引用愛(ài)因斯坦的名言，表達(dá)居里夫人的深情贊美。這些引用對(duì)刻畫(huà)居里夫人的崇高精神起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　四、拓展文本，探究美麗。

　　1.本文題目能否改為“居里夫人的美麗”或“美麗的居里夫人”？為什么？

　　強(qiáng)調(diào)：本文借居里夫人的“美麗”意在探討女性人生價(jià)值——女性除了“身世”和“門庭”之外，還有更值錢的東西，人格之美，精神之美。題目還蘊(yùn)涵這樣一個(gè)哲學(xué)命題：美麗怎樣才能永恒？只有由形式之美攀升到人格之美，精神之美，才能聽(tīng)任歷史風(fēng)雨如何洗滌都不減損其美麗，達(dá)到哲學(xué)高度。

　　2.請(qǐng)舉出還有哪些女性的“美麗”是永恒的？請(qǐng)圍繞“心目中的美麗女性”寫(xiě)一段話。

　　參考示例：

　　“美麗”，許多偉大的女性可以作證：居里夫人是美麗的，雖然她衣著簡(jiǎn)樸；海倫·凱勒是美麗的，雖然她雙目失明；張海迪是美麗的，她在輪椅上綻放出成功的光彩；侯晶晶、桑蘭、邰麗、撒切爾夫人……是的，她們也許沒(méi)有t型臺(tái)上裊裊婷婷的邁步，沒(méi)有鎂光燈下楚楚動(dòng)人的身材，但是知識(shí)和學(xué)識(shí)使她們站得更高，美德使她們顯得更美。這些美麗沒(méi)有裝扮，這種美麗貴在心靈，就像一壇深埋地窖的女兒紅，愈久彌香，震撼著每一顆愛(ài)美的心。

　　五、小結(jié)全文，升華美麗。

　　視角不同，美麗有著不同的內(nèi)涵。如果我們把目光投向身邊，也有許許多多“美麗”的女性：對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，坦胸露乳的媽媽是一種美麗；對(duì)于子女來(lái)說(shuō)，母親遲暮之年時(shí)頭發(fā)花白是一種美麗；對(duì)于丈夫來(lái)說(shuō)，相濡以沫的妻子是一種美麗；對(duì)于老人來(lái)說(shuō)，“執(zhí)子之手，與子偕老”相互攙扶的老伴更是一種永恒的美麗；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，辛勤耕耘教壇的女教師是一種美麗；對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，讓青春之花在拼搏中綻放的同學(xué)是最美麗的。這些美麗都剝開(kāi)了虛榮的外衣，賦予了它真實(shí)的、永恒的內(nèi)容。打造美麗就是讓美麗永恒。我們不能留住時(shí)光讓自己永遠(yuǎn)年輕，卻可以擁有一顆美麗的心。

美麗的魚(yú)教案優(yōu)質(zhì)3

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，正確讀記“溶解、沉淀、分析、人聲鼎沸、煙熏火燎”等詞語(yǔ)。

　　2、讀懂居里夫人的科學(xué)研究的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

　　3、能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

　　2、能聯(lián)系上下文理解課文中人生意義的發(fā)現(xiàn)，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟居里夫人“跨越百年的美麗”之居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。

　　課前談話：

　　猜猜他是誰(shuí)（牛頓、愛(ài)因斯坦、愛(ài)迪生、錢學(xué)森）

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題

　　1、以謎解謎：首個(gè)登上法國(guó)科學(xué)院講臺(tái)的女子

　　難怪著名作家梁衡這樣高度評(píng)價(jià)，說(shuō)她具有：跨越百年的美麗（板書(shū)）

　　2、檢查預(yù)習(xí)

　　（1）人聲鼎沸肅然無(wú)聲

　�。�2）煙熏火燎指讀，示意選擇讀音

　�。�3）礦渣冶煉溶解沉?

　　分析酸堿侵?

　　量杯計(jì)量單位

　�。�4）瑪麗·居里倫琴貝克勒爾埃爾·居里愛(ài)因斯坦

　　3、揭謎引文

　　二、初感美麗

　　1、快速瀏覽課文思考：課文中的'美麗表現(xiàn)在哪些方面？

　　2、學(xué)生自由說(shuō)，（端莊、堅(jiān)定、執(zhí)著、無(wú)私、淡泊）概括為：外形美精神美

　　3、每個(gè)人的美都會(huì)有其獨(dú)特之處，想零距離的探究一位科學(xué)家的美，就必須去看看他怎么進(jìn)行科學(xué)研究的，我們?cè)搹哪膸鬃匀欢稳胧�？�?-4）

　　三、探究美麗，堅(jiān)定地追求

　　1、默讀第3自然段劃一劃讓你感受她美的詞，寫(xiě)下你閱讀時(shí)的收獲和思考。

　　2、交流預(yù)設(shè)一：

　　就像是在海灘上撿到一個(gè)貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長(zhǎng)，怎樣沖到海灘上來(lái)的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問(wèn)根。

　　尋根問(wèn)底，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法對(duì)比，師生合作讀）

　　預(yù)設(shè)二：

　　為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含有鐳的工業(yè)廢渣。他們?cè)谠鹤永镏鹆艘豢诖箦�，一鍋一鍋地進(jìn)行冶煉，然后再送到化驗(yàn)室溶解、沉淀、分析。（一鍋一鍋體會(huì)堅(jiān)定、不怕失敗，幾十萬(wàn)次的失敗沒(méi)有讓他們氣餒有感情朗讀）

　　預(yù)設(shè)三：化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕。

　　（1）廢棄的破棚子、終日、煙熏火燎中體會(huì)，惡劣的環(huán)境阻擋不住他們的追求，有感情讀。

　　（2）點(diǎn)點(diǎn)燒痕，動(dòng)搖不了他們的信念，有感情讀

　　（3）豐富3年又9個(gè)月畫(huà)面，想象一下居里夫人在這樣惡劣的環(huán)境中堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，會(huì)遇到哪些重重困難？

　�。�4）他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。(對(duì)比成噸的礦渣—0.1克鐳

　　獻(xiàn)身精神

　　預(yù)設(shè)一：但他什么也不管，只是默默地工作

　　1、學(xué)生輕聲讀，感受居里夫人的美，自由交流

　　2、不管容貌隱退、皮埃爾早逝的壓力但他什么也不管，只是默默地工作。因?yàn)樗萌松囊饬x就是：奉獻(xiàn)

　　3、小結(jié)：科學(xué)精神是內(nèi)在美中最閃亮的一面

　　四、思悟美麗

　　1、讓我們到居里夫人的話中再去觸摸科學(xué)精神的偉大吧�。ㄑ葜v錄音）

　　2、在對(duì)比朗讀思考中結(jié)束課堂，課堂摘錄這兩句話。

　　它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。

　　我更想說(shuō)——

　　她真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發(fā)出略帶藍(lán)色的熒光。

　　五、延續(xù)美麗

　　1、搜集居里夫人的成就

　　2、推薦書(shū)目

美麗的魚(yú)教案優(yōu)質(zhì)4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用剪刀制作具有浮雕效果的立體魚(yú)，提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

　　2、發(fā)展幼兒的審美情趣和對(duì)色彩的感知能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：范例一幅（用橡皮泥在泥工板上制作好一條浮雕效果的魚(yú)寶寶），PPT、各色的橡皮泥，泥工板，剪刀、藍(lán)色卡紙、工具、簍子等材料，分組擺放在桌子上。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞PPT，讓幼兒進(jìn)一步感受魚(yú)的多樣性，并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的形狀、色彩以及身上的花紋等。

　　1、出示圖片，引起興趣今天我們班來(lái)了一位小客人，是誰(shuí)呀？（小魚(yú)）

　　2、那你們都見(jiàn)過(guò)哪些魚(yú)？你能說(shuō)一說(shuō)這些魚(yú)長(zhǎng)的什么樣的嗎？

　　3、今天老師也帶來(lái)了一些魚(yú)的圖片，我們一起來(lái)欣賞一下。（放PPT）教師小結(jié)

　　4、你們發(fā)現(xiàn)這條魚(yú)寶寶是用什么做成的嗎？它身上的魚(yú)鱗很漂亮，你們猜猜是怎樣做出來(lái)的？

　　5、教師示范怎樣用剪刀剪出魚(yú)鱗。

　　二、魔術(shù)魔術(shù)變變變教師出示橡皮泥，告訴幼兒：“今天，我也來(lái)變魔術(shù)，一起來(lái)念口訣：魔術(shù)魔術(shù)變變變！”教師手藏身后，變出一條與課件中一模一樣的魚(yú)寶寶）（出示范例）激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　三、教師示范制作魚(yú)選擇一塊橡皮泥捏軟→把泥一分二，一份做魚(yú)的身體，另一份分成大小不一的四份份，分別做魚(yú)的尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛→做魚(yú)的身體時(shí)先把泥搓成橢圓形，再壓扁→分別裝上尾鰭、背鰭、腹鰭和魚(yú)眼睛→用剪刀在魚(yú)身體上一排一排剪出魚(yú)鱗→再在尾鰭、背鰭、腹鰭刻上條紋→一條魚(yú)就好了，再添上水泡、小草等。

　　四、幼兒制作：

　　1、今天老師給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、剪刀、工具、泥工板。你可以制作與老師不一樣的魚(yú)，比比誰(shuí)的魚(yú)最漂亮，和別人的不一樣。

　　2、教師巡回指導(dǎo)五、展示、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　將作品擺放在展示臺(tái)上，師生共同進(jìn)行評(píng)析，鼓勵(lì)幼兒自己介紹作品，并評(píng)出好作品。

　　反思

　　泥塑活動(dòng)應(yīng)注重幼兒間的相互學(xué)習(xí)和交流。通過(guò)相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經(jīng)驗(yàn)；通過(guò)交流可以將自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合、豐富和充實(shí)，同伴的好辦法可以完善自己的想法或構(gòu)建新觀點(diǎn)。

美麗的魚(yú)教案優(yōu)質(zhì)5

　　【教材分析】

　　本課節(jié)選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以文本語(yǔ)言為依托，以自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，小組合作交流為窗口，積極搭建“對(duì)話”平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)個(gè)性化、創(chuàng)造性的閱讀，多角度、多層次感悟居里夫人的“多維美麗”，同享對(duì)話情趣和閱讀樂(lè)趣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　【學(xué)情分析】

　　六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力，如已經(jīng)基本掌握了抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子含義的能力，但理解還缺乏深度，需要多種策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，理解文中含義深刻的句子，深入感受居里夫人的人格精神之美。

　　【教法學(xué)法】

　　教法：我主要采用抓住貫穿全文的核心問(wèn)題“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”引導(dǎo)“學(xué)生自主思考──師生開(kāi)放對(duì)話──學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)──教師難點(diǎn)點(diǎn)撥”的教法。同時(shí)，針對(duì)學(xué)生難以理解的內(nèi)容，我將采用多種不同的策略，如揣摩量詞，積累語(yǔ)言；多維聯(lián)系，理解難句；借助視頻，語(yǔ)言文字形象化等突破語(yǔ)言理解的難點(diǎn)。

　　學(xué)法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、交互評(píng)價(jià)、以讀為本來(lái)達(dá)到學(xué)生自主提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主嘗試運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法解決問(wèn)題的目的，把時(shí)間和空間還給學(xué)生、還給課堂。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．掌握生字新詞，有感情的朗讀課文。

　　2．理解含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人的崇高精神和人格魅力，理解“跨越百年的美麗”的'深刻內(nèi)涵。

　　3．背誦喜歡的部分。

　　4．體會(huì)用事例說(shuō)明道理的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解含義深刻的句子，體會(huì)用事例說(shuō)明道理的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)居里夫人的美麗所在。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．課件。

　　2．師生收集相關(guān)資料（文字、圖片、視頻）。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)（第二課時(shí)略）

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、檢查預(yù)習(xí)，明確目標(biāo)。

　　1．很高興和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第18課，我們一起讀讀課題。生齊讀課題。

　　2．檢查預(yù)習(xí)：之前，同學(xué)們讀了課文和閱讀鏈接，現(xiàn)在，看看我們讀得怎么樣？這一組詞你讀準(zhǔn)了嗎？

　�。�1）音：酸堿侵蝕（方言語(yǔ)音易錯(cuò)字。上聲讀得到位，翹舌音讀得準(zhǔn)。）。

　　（2）形：頭銜瓜藤（書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)字。提醒：注意書(shū)寫(xiě)正確、美觀。老師看看，示意寫(xiě)得又快又美觀。）

　�。�3）長(zhǎng)句：瑪麗·居里穿著一襲黑色長(zhǎng)裙，白凈端莊的臉龐顯出堅(jiān)定又略帶淡泊的神情，那雙微微內(nèi)陷的大眼睛，讓你覺(jué)得能看透一切，看透未來(lái)。

　　師評(píng)：你斷句自然，朗讀很流暢。我們都來(lái)讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)我主要通過(guò)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、關(guān)注字形、讀順句子，掃清探究性學(xué)習(xí)的障礙�！�

　　3．師：同學(xué)們預(yù)習(xí)得不錯(cuò)。我們知道，每次語(yǔ)文課上，我們都要弄懂一些問(wèn)題，學(xué)會(huì)一些方法，積累一些語(yǔ)言，那學(xué)習(xí)這篇課文要達(dá)到的目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)快速默讀，找出目標(biāo)，做上記號(hào)。

　　4．這些目標(biāo)從內(nèi)容、方法、積累八、運(yùn)用的層面提出了具體的要求，今天這節(jié)課，我們將從內(nèi)容入手，抓住貫穿全文的問(wèn)題學(xué)習(xí)課文。

　　?設(shè)計(jì)意圖：新的課程標(biāo)準(zhǔn)需要老師要有大語(yǔ)文觀的課程理念，需要有師生與文本的互動(dòng)。因此，教學(xué)時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生從單元導(dǎo)讀、課后習(xí)題去梳理三維學(xué)習(xí)目標(biāo)，從內(nèi)容、方法、積累、運(yùn)用層面明確學(xué)習(xí)目標(biāo)�！�

　　二、整體感知，初識(shí)美麗。

　　1．請(qǐng)同學(xué)們讀讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：課題中的“美麗”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？

　　2．師：同學(xué)們，讓我們嘗試著先自己去解決這個(gè)問(wèn)題。出示提示：“自讀批劃”

　�。�1）自由朗讀課文，用波浪號(hào)劃出能表現(xiàn)美麗的句子；

　　（2）在你感受深的地方，做上批注。

　　3．明白了嗎？開(kāi)始吧！師巡視。很多同學(xué)都寫(xiě)得很認(rèn)真，我們同桌互相交流一下：

　　4．出示提示：“同桌交流”

　�。�1）讀一讀你找到的句子；

　�。�2）向同桌講一講你批注的內(nèi)容；

　�。�3）同桌間認(rèn)真傾聽(tīng)，并互相補(bǔ)充。

　　?設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文主要靠學(xué)生自己讀書(shū)，自己領(lǐng)悟”。學(xué)生是閱讀教學(xué)的主人，是“對(duì)話”的中心，所以文章由學(xué)生自己去閱讀，疑問(wèn)由學(xué)生自己提出，問(wèn)題由學(xué)生自己解決。在這一環(huán)節(jié)中，我給予充分的時(shí)間讓學(xué)生圍繞中心問(wèn)題：“‘美麗’表現(xiàn)在課文中的哪些方面”開(kāi)展自主閱讀、批劃、感悟。在充分自讀自悟的基礎(chǔ)上，同桌之間相互交流，讓思維因碰撞而更加清晰�！�

　　三、品詞析句，探究美麗。

　　（一）形象美

　　1．我關(guān)注到了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，很注重傾聽(tīng)和補(bǔ)充。

　　2．師：你在哪里發(fā)現(xiàn)了美麗？

　　生：找到句子，可能是寫(xiě)形象美的“漂亮、莊重”。（板書(shū)：漂亮莊重）

　　師：文中像這樣的句子還有嗎？

　　生：“一襲黑色長(zhǎng)裙……”。

　　師：這里的量詞“一襲”，相當(dāng)于哪個(gè)量詞？（一身，一件，一條……）換上你們的量詞讀一讀，好嗎？

　　數(shù)量詞也可以有情感的�！耙灰u”用做量詞時(shí)，帶有高貴、典雅的意思，更能夠體現(xiàn)居里夫人的端莊美。

　　讓我們一起來(lái)看看這位高貴、典雅、端莊的居里夫人。（課件出示幾張居里夫人漂亮的照片。）你在哪里還發(fā)現(xiàn)了美麗？

　　?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)揣摩量詞，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言。在學(xué)生感悟后，通過(guò)換詞法，將“一襲”這個(gè)數(shù)量詞的情感韻味體會(huì)出來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。】

　�。ǘ┢犯衩�

　　1．生繼續(xù)交流美：“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念”。

　　師：生齊讀。這個(gè)句子含義很深，不好理解，我們先來(lái)看看這淡藍(lán)色的熒光，其實(shí)是什么的顏色？（鐳）是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)并提煉出了它。文中哪里介紹了提煉的過(guò)程？（第三自然段）

　　2．重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段。生找出居里夫婦提煉鐳的事例，作上記號(hào)。

　　3．同學(xué)們，快速默讀這個(gè)事例，看看哪個(gè)詞會(huì)觸動(dòng)你的心靈？請(qǐng)用筆圈畫(huà)出來(lái)。

　　4．一個(gè)詞語(yǔ)往往就是一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)情境，甚至一個(gè)故事，哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)了你，你從中又看到、聽(tīng)到、想到了什么？

　�。�1）“成噸”、“0.1克鐳”：師引導(dǎo)：0.1克鐳──比我們的圓珠筆尖還小。0.1克鐳是從多少礦渣中提煉出來(lái)的？成噸──實(shí)際上用了近8噸的含鈾瀝青廢渣，8噸是多少，可以填滿我們的大半個(gè)教室。你想說(shuō)什么？（這是對(duì)比手法，突出了科學(xué)事業(yè)背后的艱辛。）指導(dǎo)朗讀。繼續(xù)交流。

　　（2）生：“終日”。讓生讀完整的句子，“化驗(yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣”。

　　“煙熏火燎”：危險(xiǎn)，“文中的燒痕”；“熏”的煙中有毒，二噁英致癌氣體，還有放射線。居里夫人知道危險(xiǎn)嗎？知道有毒嗎？那他們有一絲一毫地退縮和放棄嗎？你仿佛看到了什么？（可根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”、“眼花耳鳴”、“渾身乏力”帶出。如：像這樣為了科學(xué)事業(yè)，不顧惜自己身體的句子還有嗎？）（師將“點(diǎn)點(diǎn)燒痕”板書(shū)在美麗處，讓生談合適否。）

　　“破棚子”生談自己見(jiàn)過(guò)的實(shí)驗(yàn)室。對(duì)比。你的感想是─??

　�。�3）居里夫婦在這樣的環(huán)境中工作，一干就是三年又九個(gè)月，1360多天啊，我們來(lái)看一下他們的工作情形──（提煉鐳）師配音。

　　“成噸的礦渣一刻不停地?cái)嚢锜熝鹆茄劬α鳒I咽喉刺癢屋外大雪紛飛屋內(nèi)紛飛著大雪溶解、分析、沉淀反復(fù)實(shí)驗(yàn)一鍋又一鍋日夜不停三年又九個(gè)月筋疲力盡”

　　師：看到這一切，你想說(shuō)些什么？

　　（4）我們來(lái)讀讀愛(ài)因斯坦在《悼念瑪麗居里》時(shí)寫(xiě)的一段話，看看這位偉大的科學(xué)家又說(shuō)了什么。p104第三自然段。

　�。�5）現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看這句含義深刻的句子，能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎？

　　生談理解�！懊利惖纳薄安磺男拍睢暴ぉぞ褪乾旣惖男愿窭锾焐母少F的東西，那就是堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)和執(zhí)著的信念�！�

　　師：讓我們讀出美麗的顏色、美麗的生命、美麗的信念！齊讀，男女生分讀。試著背誦這句話。

　　?設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)文中出現(xiàn)的難句，我采用了多種策略品析、積累語(yǔ)言。如聯(lián)系上文解讀事例、朗讀文本、觀看視頻、齊讀閱讀鏈接等，在此基礎(chǔ)上，我再次出示含義深刻的句子，學(xué)生對(duì)句子的理解就會(huì)更準(zhǔn)確、更深刻。】

　　5．文中肯定還有很多你喜歡的句子，你挑幾句背一背。可展示背誦一句。

　　結(jié)尾：居里夫人的美麗太多太多了，就如一顆顆珍珠散落于文中的字里行間，等待我們?nèi)ゼ?xì)心發(fā)現(xiàn)。下節(jié)課，我們將繼續(xù)抓住重點(diǎn)詞句，感受居里夫人身上體現(xiàn)出的科學(xué)精神，感悟她的永恒之美，并體會(huì)“用具體事例說(shuō)明道理的方法”。

　　四、積累拓展，延續(xù)美麗。

　　1．背誦喜歡的部分，抄寫(xiě)喜歡的句子。

　　2．推薦閱讀書(shū)目《居里夫人》《科學(xué)家的故事》。

　　3．讀閱讀鏈接，將體會(huì)到的感悟記錄下來(lái)。

　　?設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)的布置是從背一背、讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)三個(gè)方面給學(xué)生做了提示，讓學(xué)生通過(guò)課后的學(xué)習(xí)，加深對(duì)居里夫人的了解，讓“美麗”從課內(nèi)延伸到課外。】

美麗的魚(yú)教案優(yōu)質(zhì)6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“屋、旁、鮮、堆、積、干、凈、洗、澡”10個(gè)生字。能在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字“推”、“堆”、“洗”、“凈”。

　　2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　3、懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境，保持環(huán)境整潔，人人有責(zé);整潔美好的環(huán)境能讓人們心情舒暢。

　　4、能觀察自己家周圍的環(huán)境，并仿照課文或用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并結(jié)合課文認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字。

　　2、能正確朗讀課文，能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)句子的標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣。

　　課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入想象說(shuō)話

　　1、出示課題：美麗的小路

　　齊讀

　　2、小朋友，你來(lái)猜猜看，這會(huì)是一條怎樣美麗的小路呢?請(qǐng)學(xué)生想象說(shuō)話。

　　說(shuō)明

　　根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮孩子的好奇心和想象力來(lái)說(shuō)話，為孩子口語(yǔ)表達(dá)創(chuàng)設(shè)情景。同時(shí)也激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、小朋友們說(shuō)得可真好，那么書(shū)上究竟是怎樣來(lái)描寫(xiě)這一條美麗的小路的呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文的1----3節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)課文1----3節(jié)

　　1、邊看多媒體邊聽(tīng)課文錄音1----3節(jié)

　　(1)為什么說(shuō)這是一條美麗的小路?它究竟美在哪里呢?

　　(2)學(xué)生交流

　　指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)：師范讀→指名讀→打擂讀

　　說(shuō)明

　　對(duì)于“花花綠綠”、“五顏六色”等詞要讀重音，通過(guò)反復(fù)的朗讀來(lái)體會(huì)小路的美麗。

　　(3)師引讀：這么美的小路，兔姑娘看見(jiàn)了說(shuō)……鹿先生看見(jiàn)了說(shuō)……

　　(4)指導(dǎo)朗讀句子“啊，多美的小路啊!”(讀出贊美的語(yǔ)氣)

　　2、學(xué)習(xí)生字“屋、旁、鮮”

　　(1)誰(shuí)已經(jīng)和這三個(gè)字寶寶交上好朋友了?

　　(2)學(xué)生交流

　　“屋”：整體認(rèn)讀音節(jié);“旁”：同“傍”作比較;“鮮”：編順口溜魚(yú)羊鮮

　　3、齊讀課文1----3節(jié)

　　(說(shuō)明：這篇課文可以分為“美麗的小路→小路變臟了→小路又變美了”這三層進(jìn)行教學(xué)，而10個(gè)生字也可以穿插其中進(jìn)行分散學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生一次次讀句子、讀課文的'過(guò)程，也是對(duì)這些生字認(rèn)知的過(guò)程。反復(fù)認(rèn)知后在對(duì)該段中出現(xiàn)的生字進(jìn)行教學(xué)，更有利于學(xué)生記憶。)

　　三、學(xué)習(xí)課文4----7節(jié)

　　過(guò)渡：這么美的小路，朋友們都喜歡在這里散散步、說(shuō)說(shuō)話�？墒怯幸惶�，美麗的小路變了，它變成什么樣了呢?請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，聽(tīng)老師讀課文4----7。

　　1、老師讀課文4----7

　　(1)學(xué)生想象：你仿佛聽(tīng)到了什么?看到了什么?聞到了什么?

　　(2)如果你走在這條路上，你會(huì)怎么樣呢?

　　過(guò)渡：那么，兔姑娘、鹿先生和鴨先生又有什么表現(xiàn)呢?請(qǐng)小朋友們自己來(lái)讀讀課文的4----7。

　　2、學(xué)生自由讀4----7

　　思考：兔姑娘、鹿先生和鴨先生有什么表現(xiàn)呢?它們又是怎么說(shuō)的呢?

　　3、全班交流

　　(1)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路不見(jiàn)了�！�

　　①看見(jiàn)美麗的小路變得這么臟，你心情怎樣?

　�、谥该蒙鷼獾恼Z(yǔ)氣來(lái)讀讀這句話。

　�、埤R讀。

　　(2)指導(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見(jiàn)了?”

　�、賻熞x：兔姑娘走過(guò)小路說(shuō)……鹿姑娘走過(guò)小路說(shuō)……

　�、谥笇�(dǎo)朗讀句子“美麗的小路怎么不見(jiàn)了?”

　　看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(讀出疑惑的語(yǔ)氣)

　　③師范讀→指名讀→齊讀

　　(3)指導(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”

　�、嬴喯壬f(shuō)了什么?

　�、谥笇�(dǎo)朗讀句子“我一定要把美麗的小路找回來(lái)!”

　　看看句子后是什么標(biāo)點(diǎn)，應(yīng)該讀出怎樣的語(yǔ)氣?(讀出肯定的語(yǔ)氣)

　　③指名讀→男女賽讀→齊讀

　　(說(shuō)明：根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子不同的語(yǔ)氣，是這篇課文教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)。因此在教學(xué)4----7節(jié)時(shí)，可以以此為突破點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行這幾句話的朗讀指導(dǎo)。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的過(guò)程中感受到美麗的小路變臟了，是大家亂扔垃圾、破壞環(huán)境造成的。從而做到在讀中理解，在理解后讀得更有感情。)

　　4、學(xué)習(xí)生字“堆、積”

　　(1)討論：你用什么好方法記住“堆、積”

　　(2)反饋交流

　　5、師生合作，分角色朗讀4----7節(jié)

　　四、學(xué)習(xí)課文第8節(jié)

　　過(guò)渡：那么大家是怎樣把美麗的小路找回來(lái)的呢?

　　1、聽(tīng)錄音第8節(jié)

　　(1)聽(tīng)錄音，思考：大家是怎樣做的?

　　(2)全班交流(抓住幾個(gè)動(dòng)詞)

　　2、自由讀第8節(jié)

　　想象：這條美麗的小路以后會(huì)怎樣呢?

　　3、學(xué)習(xí)生字“推、干、凈、洗、澡”

　　(1)認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出自己識(shí)字的方法。

　　字形比較：“堆----推”、“澡----操”;“凈”注意后鼻音;洗可用加部首的方法等。

　　(2)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：堆、推

　　(說(shuō)明：學(xué)生由于課外閱讀，識(shí)字量不太均衡。針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異實(shí)行因材施教：識(shí)字量大的孩子充當(dāng)小老師，不再覺(jué)得識(shí)字枯燥無(wú)趣，識(shí)字量小的孩子有足夠的時(shí)間認(rèn)讀，也不至于喪失信心。所以這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)全體學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。)

　　五、復(fù)習(xí)生字，齊讀全文

　　1、比比誰(shuí)的眼睛亮：搶讀生字

　　2、游戲：字詞對(duì)對(duì)碰

　　3、齊讀全文

　　思考：學(xué)了課文，你懂得了什么?

　　4、全班交流

　　5、說(shuō)一說(shuō)：你家周圍的小路是怎樣的?你怎么做才能使它一直美麗?

　　(說(shuō)明：為了讓學(xué)生在這一訓(xùn)練中做到有話可說(shuō)，可以事先安排學(xué)生觀察一下自家周圍的小路，同父母或同學(xué)討論一下這條小路美在哪里，或有什么地方需要改進(jìn)。這種開(kāi)放式的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓課堂成為社會(huì)、學(xué)校教育的連線，又給學(xué)生提供了表現(xiàn)自己，與同學(xué)合作交流，展示自己學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。這種創(chuàng)造性的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)。)