小班語言活動(dòng)教案41篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的小班語言活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班語言活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
在理解故事的基礎(chǔ)上，根據(jù)故事提供的線索大膽想象，積極創(chuàng)編故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具
活動(dòng)過程
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣
師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了�！毙『镎f：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺�，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环�(wěn)，不小心就會(huì)摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評語：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的`更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。”
教學(xué)反思
該活動(dòng)通過生動(dòng)的圖片和教師充滿感情的講述故事的前半部分，并通過提問幫助幼兒感知理解故事內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)計(jì)提問活躍了幼兒的想象，激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望，為下一步續(xù)編故事展開聯(lián)想。在前一新的講述經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)中，教師為幼兒提供了不同的操作材料，讓幼兒自由選擇材料，讓幼兒自由選擇材料，邊操作，邊討論，邊構(gòu)思故事，這樣的做法不僅符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有效調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，為幼兒自由構(gòu)思創(chuàng)設(shè)了良好情境。教師對幼兒的指導(dǎo)既有小組，也有個(gè)人，是不同水平的的孩子都能積極參加到活動(dòng)中來。整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)，層層深入，形式多樣，在實(shí)現(xiàn)語言目標(biāo)的同時(shí)。還使幼兒的自信心。想象力，合作能力得到很好地鍛煉。
小班語言活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事中“變”帶來的快樂。
2、嘗試用語言和動(dòng)作表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《我變小了》語言cd、《比大小》課件等。
活動(dòng)過程：
1、小朋友來看老師的眼睛（老師瞪大眼睛），老師的眼睛怎么了？（變大了）
老師的眼睛變大了表示老師的心情怎樣？（生氣了）小朋友想個(gè)什么辦法讓老師的`變回去？（小朋友坐好了，老師笑一笑，眼睛就變小了）
2、我們的身體還有哪些地方可以變大變��？（手、眼、嘴、臉、胳膊、腿、肚子等）
3、看課件（圖片大雞和小雞、大狗和小狗、大熊貓和小熊貓、大腳和小腳）
小朋友看圖中有什么？有什么不同？（一個(gè)大一個(gè)�。�
小動(dòng)物都會(huì)慢慢變大，我們也會(huì)慢慢長大，變成大人。
4、小朋友，如果有一天我們變小了會(huì)發(fā)生什么事？今天老師給小朋友帶來了一個(gè)故事《我變小了》，小朋友一起來看一看，這個(gè)小姑娘夢見自己變小了，發(fā)生了什么事？
小朋友一起來看一看這個(gè)圖片（圖片一），圖片中你都看到了什么？
再欣賞圖片二，圖片中你看到了什么？
5、看圖片欣賞故事。
寶寶變小了發(fā)生了什么事？
你覺得變小了好嗎？
請幼兒用語言表達(dá)“有一天，我夢見我變小了……”
6、如果變大了會(huì)發(fā)生什么事？
7、游戲：變大變小。
小班語言活動(dòng)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、組織幼兒仔細(xì)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)前后連貫地欣賞、理解圖片，并能用較豐富的詞語描述圖片的內(nèi)容。
2、養(yǎng)成幼兒好奇、好問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、知道在路上開車、行走時(shí)要遵守交通規(guī)則。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、貼在黑板上的大連環(huán)畫一本。
2、幼兒兩人合用一本的小連環(huán)畫若干。
3、故事磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
一、以“過生日”導(dǎo)入活動(dòng)。
提問：
1、小朋友，你們喜歡過生日嗎?為什么?
2、有一只小老鼠也要過生日了，它會(huì)收到什么禮物呢?后來發(fā)生了什么事呢?小朋友看一看連環(huán)畫《小老鼠過生日》就會(huì)知道的.。
二、合作看連環(huán)畫討論。
1、請小朋友兩兩合作一起看連環(huán)畫，先仔細(xì)看一看，圖上講了一件什么事，然后把看不懂的地方提出來，兩個(gè)人一起討論。
2、老師巡回觀察，了解幼兒的閱讀情況，幼兒提出疑問，教師先不作回答，引導(dǎo)他們自己尋找答案。
三、引導(dǎo)幼兒談?wù)�，共同解決問題。
教師出示大連環(huán)畫，請幼兒把自己看不懂的地方提出來，讓全班小朋友討論，共同解決。
師：你有看不懂的地方嗎?誰來幫助他?(幼兒回答時(shí)，只要說得有道理，都應(yīng)認(rèn)可。有些問題還可引導(dǎo)幼兒展開爭論。)
四、幼兒再次欣賞連環(huán)畫，然后提問。
1、小老鼠這樣做對嗎?為什么?
2、在路上開車的時(shí)候應(yīng)怎么做?
(使幼兒知道開車要遵守規(guī)則，不能影響傷害別人。)
3、既然小老鼠犯了那么多的錯(cuò)誤，為什么小老鼠掉進(jìn)河里后，小動(dòng)物們會(huì)幫助它呢?
4、最后小老鼠是怎樣感謝大家的?
五、玩猜圖片的游戲。
請一位小朋友說出一幅圖的內(nèi)容，其他小朋友猜猜是哪一幅圖，并說出圖片的序號。
六、兩位小朋友結(jié)對看著連環(huán)畫輪流講故事。
師：請你和好朋友一起看著連環(huán)畫輪流講故事。
七、幼兒邊看連環(huán)畫邊聽故事磁帶。
提問：
1、最后小老鼠知道自己錯(cuò)了嗎?
2、在路上除了開車要遵守規(guī)則，還有什么也需要遵守規(guī)則?遵守什么規(guī)則?
(使幼兒了解騎車、走路等都要遵守規(guī)則，如：看紅綠燈走，行人要走人行橫道線……)
附故事《小老鼠過生日》
小老鼠過生日了，媽媽買來一盒生日蛋糕，爸爸買來一輛小汽車。小老鼠可高興了，一踩油門就沖了出去。小老鼠的車開得很快，烏龜來不及避讓，小老鼠就從他的身上開了過去。小老鼠嫌懶蛤蟆走得慢，伸手使勁一推，懶蛤蟆跌倒在地上，眼鏡都掉了。小老鼠的車還濺了青蛙滿頭滿臉的泥漿。忽然，車輪一滑，小汽車開進(jìn)了河里，小老鼠嚇得哭了起來。這時(shí)候，小動(dòng)物們都趕來幫忙。青蛙背著小老鼠往岸上爬，烏龜把小汽車拖到了岸上，懶蛤蟆給汽車擦去污泥，又幫著修理。
車修好了，小老鼠笑了，他請大家坐上車一起去吃生日蛋糕。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
小班語言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事情節(jié),感受小白馬的曲折經(jīng)歷.
2、喜歡收集天氣信息,萌觀察天氣的興趣.
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖第7號
2、故事磁帶
活動(dòng)過程：
1、小白馬為什么會(huì)倒霉。
(1)教師有表情的講述故事一遍
(2)小白馬倒霉嗎?為什么?
(3)出示掛圖，講述故事第二遍
(4)小白馬打算去草地上玩，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
(5)小白馬想去看日出，遇到了什么倒霉的.事情?
(6)小白馬想去樹林散步，遇到了什么倒霉的事情?為什么?
2、天氣信息早知道
(1)完整的傾聽故事錄音。
(2)學(xué)說故事中的天氣信息內(nèi)容，如：晚上星星多，白天天氣熱;朝霞映紅了天，就會(huì)下雨等。
(3)哪些信息告訴了小白馬天氣情況。
(4)小白馬還可以從哪里獲得天氣方面的信息呢?{電視、報(bào)紙、廣播、電腦等}
(5)把幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。
活動(dòng)反思：
直接以小白馬切入主題，告訴幼兒這是一匹倒霉的小白馬來激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的愿望，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、愿意說的環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
分段講述故事，加上循序漸進(jìn)地提問，幫助幼兒理解、記憶故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用自己的語言大膽講述故事情節(jié)。
完整傾聽故事，讓幼兒更進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，并從中得到了一些啟示或感悟。 引導(dǎo)幼兒用其他方法獲得天氣方面的信息，激發(fā)幼兒喜歡收集天氣信息，萌發(fā)觀察天氣的興趣。
小班語言活動(dòng)教案5
幼兒園大班語言教案：我是小記者
活動(dòng)目的：
1.幼兒扮演“記者”，體驗(yàn)接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養(yǎng)其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達(dá)和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記者采訪素材帶、VCD機(jī)、電視機(jī)、統(tǒng)計(jì)表、各類廢舊材料(紙箱、飲料瓶等)
活動(dòng)過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報(bào)員的事嗎?
二、一則新聞還需要誰的合作?他們負(fù)責(zé)干什么?
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做?(采訪對象、需要采訪的事情)攝像師需要做什么?主編有什么用?
四、出示各類材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材?(幼兒分組制作)
五、記者團(tuán)采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進(jìn)行“采訪”。
六、“記者行動(dòng)專欄”：
在顯眼的墻面設(shè)立“采訪報(bào)道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內(nèi)容，以繪畫的形式呈現(xiàn)給讀者。
“報(bào)刊雜志”：
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設(shè)計(jì)安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報(bào)紙”的形式呈現(xiàn)給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。
活動(dòng)反思：
成功之處：
1、活動(dòng)的設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)，作為我園十一五課題中期匯報(bào)的公開活動(dòng)，取得了較大的成功。活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動(dòng)《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂以語言為主體，與科學(xué)及社會(huì)相結(jié)合的活動(dòng)。
2、記錄形式形象、巧妙
活動(dòng)開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動(dòng)的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會(huì)變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時(shí)候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的`水跟以前的不一樣”等等�？紤]到大班的孩子還不會(huì)寫字，因此在采訪記錄時(shí)，我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動(dòng)，也易于孩子理解。
3、“黃金搭檔”配合默契
活動(dòng)中我嘗試讓兩個(gè)幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個(gè)人的智慧比一個(gè)人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動(dòng)的時(shí)間。
4、注重幼兒解決問題的能力
在幼兒進(jìn)行小記者播報(bào)時(shí)，我除了對幼兒的播報(bào)進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們在以后活動(dòng)中的解決問題的能力。
不足之處：
1、活動(dòng)開始時(shí)的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。
2、活動(dòng)的最后制作倡議書這個(gè)環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動(dòng)的時(shí)間增長了不少。
總之，通過這次活動(dòng)我深刻的感受到，社會(huì)與幼兒切身相關(guān)的熱點(diǎn)最容易吸引孩子的眼球，因?yàn)橹挥胸S富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，幼兒才會(huì)有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說，有話要說。
小班語言活動(dòng)教案6
設(shè)計(jì)思路：
春天來了，萬物蘇醒，生機(jī)昂然。在這樣美好的季節(jié)里，到處都充滿著教育契機(jī)，本活動(dòng)“小桃仁”以擬人化的手法，以桃核的生長為線索，以故事的形式展現(xiàn)了在春天里桃核——桃仁——小苗——桃樹，這樣的自然生長順序，通過春風(fēng)、春雨、陽光的呼喚，讓幼兒體驗(yàn)故事語言優(yōu)美，形象生動(dòng)。表面上它讓幼兒明確植物生長的條件，作品深處卻蘊(yùn)含著強(qiáng)烈情感，不僅讓幼兒了解了春天的姐姐特征和環(huán)境變化，也讓幼兒感受了萬物蘇醒、生長的自然現(xiàn)象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.傾聽故事，知道誰幫助了小桃仁，了解小桃仁發(fā)芽的條件和過程。
2.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
3.感受小桃仁成長的快樂心情。
4.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒了解植物發(fā)芽的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.故事磁帶、掛圖、幼兒用書。
活動(dòng)流程：
1.談話導(dǎo)入：
“小朋友，你們吃過桃子嗎，桃子吃完剩下什么?
小桃仁怎么才能長成一棵小桃樹?”引導(dǎo)幼兒討論。
2.老師有表情的講述故事，幫助幼兒分析理解故事內(nèi)容。
提問：故事的名字叫什么?小桃仁最后變成了什么?
3.結(jié)合圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)春風(fēng)、春雨、太陽光，老桃樹對小桃仁的愛以及它們的不同對話。
(1)觀察小桃仁，讓幼兒萌發(fā)對小桃仁的.喜愛之情�！巴蝗挥幸坏琅笱蟮牧凉鈴哪嗤量p里射進(jìn)來，這亮光是誰?”“太陽光照在身上感覺怎么樣?”“太陽光又是怎么說的?”(引導(dǎo)幼兒說出太陽光的話，體驗(yàn)太陽光暖洋洋的)“啊，外面多么美，小桃仁又使勁挺了挺身子，出來了，它只覺得眼睛前面一亮，它看到了什么?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言描述優(yōu)美的情景，體會(huì)小桃仁的快樂心情。)小桃仁終于見到媽媽(老桃樹)了，它的心情怎么樣?它會(huì)怎么說，媽媽對它說了什么?(體會(huì)小桃仁見到媽媽的驚喜及感受媽媽對孩子的愛。)
(2)小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹?
(3)它們是怎么幫助小桃仁的，小桃仁的心情是怎樣的?小桃仁為什么要使勁挺直身子。
通過故事，讓幼兒知道：春天是播種的季節(jié)，是種植的季節(jié)，農(nóng)民伯伯都是在這個(gè)季節(jié)進(jìn)行播種，植物吸收了空氣、陽光和水就會(huì)大膽的生長，使勁的生長，到了秋季就會(huì)收獲很多。
(4)總結(jié)小桃仁發(fā)芽生長的三個(gè)必要條件。同時(shí)進(jìn)一步讓幼兒體會(huì)小桃仁是在眾人幫助下成長起來的。小桃仁是怎樣變成小桃樹的?小朋友們又是在誰的愛撫下長大的?(通過小桃仁的長大也能想到別人對自己付出的愛，體會(huì)愛與被愛的美好。)
(5)幼兒再完整的欣賞故事。并且教師有表情的與幼兒互動(dòng)的講述故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試將角色對話用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)出來。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)春風(fēng)、春雨、太陽光、桃樹媽媽、小桃仁說的話。
4.引導(dǎo)幼兒分角色表演故事。
5.活動(dòng)延伸：
組織幼兒繪畫小桃仁的生長過程，也可制作成連環(huán)畫。
活動(dòng)反思：
1.通過活動(dòng)，幼兒知道小桃仁是吸收了空氣，陽光和水才大膽使勁生長的。
2.孩子們都迫切的希望自己來種植植物，觀察植物的生長過程，如果在活動(dòng)前跟幼兒一起來一次種植活動(dòng)的話，應(yīng)該效果更好。
3.孩子在表演故事角色對話中，語氣還需要加強(qiáng)鍛煉。
小班語言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解花(花籽、花粉)的傳播道理。
2、體驗(yàn)兒童文學(xué)作品中優(yōu)美的意境。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容
2、難點(diǎn)：了解花(花籽、花粉)的傳播道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事錄音《送你一頂小黃帽》、幼兒用書B《送你一頂小黃帽》。實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1、聽賞故事
(1)教師播放故事錄音給幼兒欣賞
“有個(gè)故事名字叫《送你一頂小黃帽》，它是一位叫李想的.叔叔寫的，我們一起來聽聽�！�
(2)幼兒欣賞故事錄音
2、理解故事內(nèi)容
(1)觀看幼兒用書，理解故事內(nèi)容
“蒲公英看見小鳥飛過來，對小鳥說了什么?”
“小鳥為什么說它戴不了小黃帽?”
“蒲公英看見小小雞走過來，對小小雞說了些什么?”
“小小雞是怎樣回答蒲公英的?”
“最后，蒲公英將小黃帽給了誰?”
“為什么小螞蟻再也拿不起地上的小黃帽了?”
“為什么第二年小螞蟻放小黃帽的地方長出了一大片蒲公英?”
(2)幼兒閱讀幼兒用書
(3)教師小結(jié)：原來蒲公英開出的花便是它的花籽，小黃花隨風(fēng)飄揚(yáng)，一旦落在哪兒，哪兒便是它扎根的地方。
3、幼兒完整欣賞故事
邊聽故事錄音，邊閱讀故事圖書。
“你最喜歡故事中的哪一部分內(nèi)容?”
活動(dòng)反思：
請幼兒背誦故事《送你一頂小黃帽》第三段開始蒲公英喊累了——至結(jié)束，請家長記錄：
蒲公英喊累了，也沒人要它的小黃帽，“哈，癢!”蒲公英被撞醒了，低頭一看，原來是一群小螞蟻。
“我們要去旅游了，每人還少了一頂帽子……”螞蟻說�！疤昧�，我有許多小黃帽�！逼压⒚φf：“我給你們每人一頂。”
每只小螞蟻都戴上了一頂小黃帽，好神氣!“謝謝!”對蒲公英一鞠躬，然后去春游了。走了一會(huì)兒，一陣風(fēng)吹來，小螞蟻們摘下了頭上的小黃帽，放在地上，它們覺得好舒服。接著，它們又要出發(fā)了，可是，它們卻再也拿不起地上的小黃帽。小黃帽已經(jīng)在泥土里扎根了。
“現(xiàn)在不熱了”。一只螞蟻說：“咱們不戴帽子了吧”。
第二年，小螞蟻在放小黃帽的地方，長出了一大片蒲公英。風(fēng)兒一吹到處都是小黃帽，誰想戴，就可以戴上一頂，可方便了。
小班語言活動(dòng)教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容，感知傻小熊熱情、講信用的形象。
2.通過看圖講述和討論活動(dòng)，豐富相關(guān)詞匯，增長種植蘿卜的經(jīng)驗(yàn)。
3.積極參與講述和討論活動(dòng)。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)掛圖：《傻小熊種蘿卜》。
2.語言磁帶，錄音機(jī)。
【活動(dòng)過程】
(一)出示蘿卜圖片(只出示上面的葉子，下面的蘿卜遮住)。
1.師：你看到了什么?它們是長得什么樣子的?(請幼兒用語言、動(dòng)作來表現(xiàn))我們一起用動(dòng)作來把它表現(xiàn)出來。請你猜猜里面種的是什么?誰種的?
2.師：現(xiàn)在我們一起到圖片中中去尋找答案。
(二)逐頁看圖講述，理解故事的主要情節(jié)。
教師逐個(gè)出示圖片，引導(dǎo)幼兒分段理解故事內(nèi)容。
(1)出示圖片3，師：小熊拾到一包種子，它做了什么?(……講述到在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋)師：我們一起來學(xué)學(xué)“撒”的動(dòng)作。
師：種子撒在地里之后，這些小苗又是怎么長出來的呢?我們來一起學(xué)著小苗鉆出來的樣子鉆一鉆。(豐富詞匯：嫩嫩的)教師：小熊知道自己種的`是什么種子嗎?(不知道)你從哪里看出來的?(撓頭、頭上有問號……)
(2)出示圖片三(講到原來我種了這么一大片蘿卜啊)。
師：現(xiàn)在小熊知道那是什么種子嗎?什么種子呀?誰告訴他的呢?多久能吃到蘿卜了呢?
師：小熊知道自己種了一大片蘿卜之后，它的心情怎么樣?你從哪里看出來的?那它接下來會(huì)怎么做呢?我們一起來看一看。
(3)出示圖片四(講到請朋友兩個(gè)月后來吃蘿卜)。
師：小熊在做什么?你覺得它會(huì)在信里寫些什么呢?(感知小熊熱情的性格)
(4)出示圖片五(講到說話得算數(shù)啊)。
師：兩個(gè)月過去了，小熊現(xiàn)在心情怎么樣?你從哪里看出來的?它為什么很著急?(教師講述故事)它是怎么想的?這里我們可以看出小熊是一只怎么樣子的小熊呀?(守信用)教師：你有什么好辦法來幫助小熊兌現(xiàn)對朋友的承諾嗎?
師：我們一起來看看小熊是怎么做的?
(5)出示圖片六(講到系在了蘿卜的葉子上)。
(講述故事)師：小熊把這些蘿卜干什么了呢?你們覺得這個(gè)方法好嗎?好在哪里?為什么好?(不是它自己中出來的)師：我們小朋友都說得很有道理，那我們來看看小熊的朋友們看到這些蘿卜會(huì)有些什么反應(yīng)?
(6)出示圖片七(講到……都笑了)。
師：它的朋友們看到這些蘿卜怎么樣呀?為什么笑了?小熊的蘿卜地里一個(gè)蘿卜真都沒有長出來嗎?
師：那小熊種的蘿卜在哪里?(請個(gè)別幼兒講述)教師小結(jié)：大家知道蘿卜應(yīng)該長在泥土里的，覺得小熊很傻，都笑了。
(7)出示圖片八(講到蘿卜原來是長在地下的啊)，教師：小動(dòng)物們在干什么?
師：這時(shí)小熊才知道原來蘿卜的果實(shí)是長在泥土里的。
師：小熊看到大蘿卜說了句什么話?
教師：想一想，小熊看到這么多的蘿卜，它的心里感覺怎么樣?
啟發(fā)幼兒運(yùn)用“開心、高興、喜歡、驚奇、快樂、興奮、驚訝”等詞匯，表達(dá)小熊的心情。
(三)看圖完整欣賞故事。
教師按故事情節(jié)完整地講述故事。
(四)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，討論對故事中小熊的看法。
1.師：你喜歡小熊嗎?為什么?
2.教師小結(jié)：小熊勤勞、熱情、講信用是好的，我們要向它學(xué)習(xí)，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向別人請教，還做出了可笑的事情，這一點(diǎn)可不能向它學(xué)習(xí)。傻小熊只要勤學(xué)習(xí)、多請教，就一定能變成一只聰明的小熊。
(五)豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
師：看圖說說，傻小熊種了什么?哪些蔬菜是長在地下的?(出示圖片土豆、番薯、洋蔥、花生……)
師：小朋友，你還認(rèn)識(shí)哪些植物?它們生長在哪里?
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中提供生長在不同地方的植物，讓幼兒進(jìn)行分類，匹配活動(dòng)，如水里有藕、菱角、地下有蘿卜、紅薯、土豆、花生、地上有青菜、包菜、大蒜，藤架上有絲瓜、黃瓜、西紅柿等。
2.家園共育：家長和幼兒一起收集有關(guān)種植物發(fā)那個(gè)面的圖片或圖書資料，帶到幼兒園來和同伴一起分享。
資料附錄：
童話：傻小熊種蘿卜
小傻熊拾到一包種子，他把種子撒在門前的空地上，一場春雨過后，嫩嫩的小苗鉆出來，在風(fēng)中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從小傻熊門前經(jīng)過，他羨慕地說：“小傻熊，你有一個(gè)好大的蘿卜園呀，兩個(gè)月以后，你就有吃不完的蘿卜啦!”小傻熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，小傻熊給每一個(gè)朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個(gè)蘿卜園，請他們兩個(gè)月后來吃蘿卜。
兩個(gè)月過去了，小傻熊的蘿卜園里連一個(gè)蘿卜也沒長出來。小傻熊急壞了，怎么能說話不算數(shù)呀?小傻熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，有紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個(gè)一個(gè)地用細(xì)線系在蘿卜的葉子上。
朋友們來了，看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。
小傻熊又驚訝又歡喜：啊，蘿卜原來是長在地下呀!
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目的：
1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊
2.了解照相機(jī)的用途。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片，照相機(jī)
活動(dòng)過程：
1.教師出示照相機(jī)，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容：“有一個(gè)小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的'爸爸給他照相的時(shí)候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看�！�
2.出示圖片一，請幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的語言來表述。
3.出示圖片二，請幼兒想一想：小軍為什么會(huì)跑開了，請小朋友想象一下，小軍看到了什么，聽到了什么?他是怎么做的?
4.出示圖片三，提問：小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球，連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?
5.請幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個(gè)故事。
6.思考：你從中知道了什么，懂得了什么樣的道理，小軍做得對嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?
延伸活動(dòng)：
給小朋友照相。
小班語言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩，學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。
2、感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入(引出主題)
引導(dǎo)語：(出示圖1)樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。
二、欣賞故事
引導(dǎo)語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去啊?"小溪叮叮咚咚地回答："向前流，向前流，去找的我們好朋友……"
提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?小溪水又是怎么回答的?
小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。
提問：小溪水的`好朋友會(huì)是誰呢?為什么?(幼兒間交流討論)
引導(dǎo)語：浣熊想了又想，決定跟著小溪水走，走啊走，又看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。
提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。
(出示圖3)引導(dǎo)語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。
提問：浣熊會(huì)怎么問小河水呢?小河水會(huì)怎么回答呢?
小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。
提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢?
小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。
(出示圖4)引導(dǎo)語：大河水繼續(xù)向前流。
提問：大河水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大河水的對話呢?(幼兒分組嘗試)
小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
提問：大江水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和大江水的對話呢?(幼兒個(gè)別嘗試)
小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去?嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一個(gè)大海洋。
總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，它們都要去找朋友，手拉手，變成大海洋。
三、完整欣賞散文詩
小溪水，向前流，流到哪兒去?
叮叮咚咚向前流，去找我們的好朋友。小溪水，手拉手，變成一條小河。
小河水，向前流，流到哪兒去?
嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好朋友。小河水，手拉手，變成一條大河。
大河水，向前流，流到哪兒去?
空通空通向前流，去找我們的好朋友。大河水，手拉手，變成一條大江。
大江水，向前流，流到哪兒去?
嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好朋友。大江水，手拉手，變成一條大海洋。
四、對話詩《浣熊和小溪》
幼兒分組進(jìn)行對話詩，感受散文詩中的優(yōu)美詞語。
活動(dòng)反思：
《浣熊與小溪》是首很美妙的散文，散文中清晰的語言體現(xiàn)了大自然的和諧與美妙。本次活動(dòng)是集語言習(xí)行與科學(xué)探索于一體的綜合性活動(dòng)有故事、游戲、識(shí)字、仿編、探究尋找。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是非常積極主動(dòng)的，對對話詩充滿了興趣。同時(shí)我也深深感到教育的契機(jī)無時(shí)不在，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ゲ蹲胶桶盐�，活�?dòng)的效果取決于我們深入思考和有效的組織。
小班語言活動(dòng)教案11
活動(dòng)背景：
本月，我們正在進(jìn)行《動(dòng)物大世界》的主題活動(dòng)。在很多的教學(xué)活動(dòng)中，會(huì)借助動(dòng)物這個(gè)生動(dòng)載體來開展一些情感類的活動(dòng)。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關(guān)愛可以用不同的方式去表達(dá)。同時(shí)，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設(shè)更多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，因此，本次活動(dòng)就大膽嘗試了自主閱讀的活動(dòng)方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學(xué)習(xí)的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測它們的心理變化。
2、感受并體驗(yàn)大小老鼠之間相互關(guān)愛的情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。
活動(dòng)過程：
一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣
1、今天，老師帶來了一個(gè)故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。
2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢?
過渡語：那小老鼠到底在忙些什么呢?讓我們一起來看一看這個(gè)故事。
二、自主閱讀，理解故事情節(jié)
1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么?
2、當(dāng)大老鼠在翻土的時(shí)候，小老鼠在干什么呢?
小結(jié)：當(dāng)大老鼠需要幫助的時(shí)候，小老鼠卻在忙著自己的事。
3、大老鼠的`心情是怎樣的?你從第幾頁發(fā)現(xiàn)他很生氣(不開心)?
4、小老鼠為什么要收集這么多的東西?這些收集的材料都有什么用呢?
5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?
小結(jié)：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對大老鼠的愛。
6、當(dāng)大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎?
7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?
過渡語：讓我們一起來聽一聽這個(gè)充滿愛的故事。
三、完整欣賞故事，情感遷移
1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關(guān)心別人的故事。你關(guān)心過誰?你是怎么關(guān)心他們的呢?(生生互動(dòng)，個(gè)別交流)
2、請幼兒大膽說說自己關(guān)心身邊人的感人故事。
小結(jié)：是呀，讓我們用真心去關(guān)心身邊的人，用愛親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨(dú)一無二的禮物，這個(gè)世界就充滿了愛。
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
小班語言活動(dòng)教案12
【活動(dòng)目的】
1.嘗試結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用四等分的方法對實(shí)物進(jìn)行四等分，了解物體等分方法的多樣性。
2.在幫助小動(dòng)物分食物的過程中，解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的快樂。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.Ppt課件
2.每組兩個(gè)小筐(一個(gè)筐內(nèi)裝長方體、正方形，彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝小刀，尺，紙條等工具)，圓形紙若干置于桌上。
3.另準(zhǔn)備每組立體的圓柱體，長方體，正方體，橢圓形食物。一杯飲料
4.磁性黑板一塊。
【活動(dòng)流程】引出故事--圓形四等分--其他圖形四等分--實(shí)物四等分--延伸
【活動(dòng)過程】
一、引出故事，激發(fā)幼兒的興趣四只小熊不會(huì)把餅分成一樣大的四份，你們愿不愿意來幫助小熊解決難題哪?
二、第一次嘗試：四等分圓形
1.教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
2.幼兒嘗試操作，將圓形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，
3.嘗試操作后提問。
師：(1)你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)
(2)老師圓形的分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請用重疊的方法進(jìn)行比較5.小結(jié)。
師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的.每一份都是一樣大的，我們可以用重疊的方法來比較。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形(長方形、正方形)
1.教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。
2.幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、正方形、等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。(兩組投放長方形，兩組投放正方形)3.教師請選擇不同圖形進(jìn)行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。
小結(jié)：圓形四等分的方法比較簡單，但是有的圖形像長方形，正方形有多種四等分的方法。
四、第三次嘗試：不同食物四等分
1.請幼兒再來幫助小動(dòng)物解決難題，即四等分不同食物。
2.幼兒嘗試把特殊材料進(jìn)行四等分，教師巡視。
3.你們分了什么，怎么分的?
五、延伸液體的四等分
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí)，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分，可能是計(jì)算錯(cuò)誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。
小班語言活動(dòng)教案13
活動(dòng)說明：
春雨淅瀝瀝地下著，小朋友撐著小花傘在雨中漫步，是孩子近期經(jīng)常能感受到的。在這雨季進(jìn)行語言活動(dòng)《頑皮的小雨滴》的教學(xué)，可讓孩子感受到雨滴的可愛及散文詩的優(yōu)美意境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解畫面的內(nèi)容，大膽用語言表述畫面的意境。
2、 能夠大膽想象、創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、 通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖第6號;曾經(jīng)在下雨是帶孩子看過雨景;會(huì)唱歌曲“雨點(diǎn)沙沙”
活動(dòng)過程：
1、 表演唱“雨點(diǎn)沙沙”，引出課題。
2、 看圖講述
(1)、逐幅出示掛圖，說說自己看到的內(nèi)容，并根據(jù)畫面內(nèi)容講述小雨滴到了哪些地方。
(2)、老師提問引導(dǎo)幼兒講述
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完整、連貫地講述內(nèi)容，并學(xué)習(xí)使用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等描述雨點(diǎn)落在不同地方的調(diào)皮情形。
(3)、完整講述
3、續(xù)編作品。
師：小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒呢?
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)反思：
在進(jìn)行活動(dòng)前，為了讓孩子學(xué)會(huì)欣賞雨景，我特意在不經(jīng)意時(shí)用優(yōu)美的語言描述雨景引導(dǎo)孩子欣賞，做好課前的.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。在活動(dòng)中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當(dāng)我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我馬上感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。
為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當(dāng)我朗誦完我觀察到孩子們的臉上溢滿陶醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很容易牽孩子進(jìn)入意境。趁孩子對這詩歌還很有興趣，我提出創(chuàng)編，這時(shí)孩子很樂意接受，有幾個(gè)孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說悄悄話......
通過這次活動(dòng)，我認(rèn)為老師提問時(shí)應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達(dá)能力。教師開展活動(dòng)時(shí)要時(shí)時(shí)融入情境中，這樣才有感染力，活動(dòng)也更容易獲得成功。
小班語言活動(dòng)教案14
【設(shè)計(jì)思路】
1、素材分析每個(gè)人都有自己的夢想，我們的孩子他們也會(huì)觀察身邊的各種職業(yè)，并作出自己的判斷。故事以小象波波尋找工作為線索，喚起幼兒對各種職業(yè)的原有經(jīng)驗(yàn)，在和小象一起尋找一份適合自己的工作的過程中，引起共鳴：這時(shí)，孩子也有了想做自己拿手工作的愿望。雖然在尋找工作的過程中，小象波波給別人添了很多麻煩。但最后，他還是利用自己的特長找到了一份適合自己的工作，這樣的結(jié)果對孩子來說既有成功的體驗(yàn)，又積累了有特長就有工作的經(jīng)驗(yàn)。
2、主題價(jià)值分析這次活動(dòng)是在"動(dòng)物大世界"的主題下開展的，前期積累的有關(guān)動(dòng)物特征的經(jīng)驗(yàn)是開展本次活動(dòng)的基礎(chǔ)。而本次活動(dòng)的開展，會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子對動(dòng)物特征、習(xí)性的探索愿望，通過了解動(dòng)物特征與職業(yè)的關(guān)系，可以激發(fā)幼兒為周圍人服務(wù)的更大愿望。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思考圍繞目標(biāo)我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一主要是激發(fā)幼兒對各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起他們對活動(dòng)內(nèi)容的興趣;環(huán)節(jié)二重點(diǎn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，并能用完整語言表達(dá)自己的想法;最后一個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動(dòng)物特征的了解，并嘗試根據(jù)特長找工作。
【內(nèi)容與要求】
1、通過觀察畫面，閱讀故事內(nèi)容，并能完整講述小象尋找工作的經(jīng)歷。
2、嘗試根據(jù)特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，用完整語言表達(dá)自己的想法。
2、難點(diǎn)：嘗試根據(jù)動(dòng)物特長幫忙找工作。
【活動(dòng)過程】
一、引起興趣導(dǎo)入：在動(dòng)物學(xué)校里，貓貓老師正在給動(dòng)物們講一些職業(yè)，我們一起來看看，有些什么職業(yè)呢?這些工作你聽說過哪個(gè)，向大家介紹一下。(重點(diǎn)介紹農(nóng)夫、消防員、記者)小結(jié)：我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業(yè)，他們都很優(yōu)秀。小象波波聽了之后很羨慕，它想，我要是有一份工作就好了。
二、分段欣賞過渡語：于是小象波波出去找工作了，我們一起來看看他找到了什么工作：
(一)小象波波和長頸鹿清潔工(畫面二、三)提問：
1、小象波波來到大街上，他看到了什么?長頸鹿是做什么工作的?他會(huì)對長頸鹿清潔工說什么?
2、結(jié)果怎么樣?長頸鹿這時(shí)會(huì)怎么想?
3、小象波波適合這份工作嗎?為什么長頸鹿就適合做呢?(長頸鹿脖子長，離地面高，打噴嚏時(shí)不會(huì)把樹葉吹得亂飛。)(二)小象波波繼續(xù)找工作(畫面四--畫面九)關(guān)鍵提問：小象這次想做什么?他適合這份工作嗎?(找找原因)為什么其他動(dòng)物就適合?
1、小象波波和奶牛農(nóng)夫(奶牛的腳小，不會(huì)踩到田地里的蔬菜。)2、小象波波和袋鼠郵遞員(袋鼠身上有個(gè)大口袋，能裝很多的東西。)3、小象波波和獵豹警察(獵豹跑得快，他是動(dòng)物中跑得最快的動(dòng)物。)小結(jié)：小象波波沒有長頸鹿那么長的脖子，不適合當(dāng)清潔工;沒有奶牛那么小的腳，不適合當(dāng)農(nóng)夫;沒有袋鼠的大口袋，不適合當(dāng)郵遞員;也沒有獵豹跑得那么快，也不適合當(dāng)警察。
過渡語：小象波波嘗試了這么多工作都沒有成功，你覺得他心里會(huì)怎么想?(失落、沮喪、傷心、失望……)他會(huì)放棄找工作嗎?你覺得小象波波適合做什么樣的工作?為什么小象波波很希望自己有一份工作呢?
(三)小象波波滅火(畫面十、十一、十二)提問：
1、呀，誰的家里著火了?你是從哪里看出來的?小象波波是怎么做的?
2、最后大火被撲滅了，大家對小象波波說了些什么?
小結(jié)：一次又一次的失敗讓波波有些失望，但他沒有放棄，著火后，他立刻放下心里的失落，跑去幫忙滅火，用他長長的像消防員使用的噴水管一樣的鼻子使勁吸水滅火。最后大火被撲滅了，小動(dòng)物們都非常感謝小象波波的幫忙，小象波波滿足極了。
(四)小象消防員(畫面十三)提問：小象波波這次找到了什么工作?你是怎么知道的?
小結(jié)：猴子記者在動(dòng)物日報(bào)上寫了一條小象波波成為消防員的新聞。小象波波終于找到了一份適合自己的職業(yè)：消防員。
三、完整欣賞過渡：讓我們再一起來看看小象波波到底是怎樣找到消防員這份工作的`吧!
提問：小象波波終于找到了適合自己的工作，他的好朋友小馬、小熊、小狗還沒有找到適合的工作呢，我們一起來幫幫他們吧?請說說你的理由。
小結(jié)：在我們的生活中有很多各種各樣的職業(yè)，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，能讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用，就是適合自己的工作。我們也要像小象波波那樣，讓自己的特點(diǎn)發(fā)揮作用，幫助別人，長大了或許還能找到適合自己的工作呢!
【活動(dòng)反思】
在整個(gè)活動(dòng)中，教師緊緊的圍繞教學(xué)目標(biāo)，第一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)孩子對各種職業(yè)的已有認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒對活動(dòng)內(nèi)容的興趣。在這里，幼兒說了許多他們所知道的經(jīng)驗(yàn)。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)教師逐步引導(dǎo)幫助孩子閱讀、理解故事內(nèi)容。雖然故事本身的語言并不復(fù)雜，但孩子在閱讀講述的過程中要表達(dá)的原不止這些。對于孩子來說更有價(jià)值的說清楚“小象適合這份工作嗎?為什么不適合?”;“小象究竟該找一份什么樣的工作?”等這些問題的思考和表達(dá)。所以教師始終強(qiáng)調(diào)幼兒能夠仔細(xì)觀察畫面，清楚和完整的講述。在回憶故事的環(huán)節(jié)，教師利用電子白板的互動(dòng)幫助幼兒回顧故事中的角色和職業(yè)，討論它們的特點(diǎn)和職業(yè)是否相符。最后的故事也引發(fā)了孩子們新的思考——能根據(jù)自己的特長找工作，渴望為周圍的人服務(wù)。從而，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)成，幼兒的語言水平也進(jìn)一步的提高。
小班語言活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜愛欣賞幽默作品，感受作品的詼諧之情。
2、能根據(jù)要求正確記憶復(fù)述。
3、能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片， 故事卡片，熊媽媽、熊寶寶、猴大叔頭飾各一個(gè)，生活用品、文具等若干
活動(dòng)過程：
一、以記憶游戲引題
今天，我們來個(gè)小小的比賽，好嗎?比一比，誰的記性好。
(一)游戲?qū)?/p>
看圖記憶動(dòng)物
1、出示動(dòng)物圖片，請小朋友們仔細(xì)看看畫面上有什么動(dòng)物，待會(huì)兒老師把圖片藏起來后，看誰能記得這些動(dòng)物的名稱。(幼兒默看20——30秒，教師蓋住圖)
2、想一想，剛才你看見了哪幾樣動(dòng)物?
3、提問思考：
⑴剛才做游戲時(shí)，為什么有的小朋友記得少，有的小朋友記住好多動(dòng)物呢?
⑵幼兒說自己的認(rèn)識(shí)
小結(jié)：認(rèn)真聽聽，仔細(xì)地觀察，用小腦袋記住，記憶就好;如果注意力不集中，聽話不認(rèn)真，看圖不仔細(xì)，記性就可能差些。
(二)引題
有一只小熊記性很不好，什么話聽過就忘記。有一天，媽媽叫它去買東西，卻鬧了個(gè)大笑話。你們想知道是怎么回事嗎?我們來聽聽小熊的故事，《小熊買糖果》。
二、欣賞故事，初步感知作品的詼諧、有趣
1、教師以生動(dòng)、夸張的語氣語調(diào)，輔以圖片講述故事。
2、幼兒談?wù)劼牶蟾惺埽耗懵犃诉@個(gè)故事，感覺怎么樣?什么地方很好笑?
客人來了，媽媽請小熊買什么東西，小熊怎么會(huì)忘記的，最后買了什么東西回
三、以圖輔助幼兒理解、記憶故事的主要情節(jié)
1、教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊講故事
2、理解故事的主要情節(jié)與學(xué)習(xí)扮演角色。
(1)小熊第一次購物。
①媽媽請小熊買什么東西，第一次小熊不是背得很熟嗎，怎么會(huì)忘記呢，結(jié)果買了什么回來?
�、谟變喊缪菪⌒�，教師扮演媽媽，以對話的方式講前半個(gè)故事的主要情節(jié)。
(2)小熊第二次購物
�、俚诙涡⌒苋ベI東西，又是怎么會(huì)忘記的?結(jié)果買了什么?
媽媽看見小熊回來時(shí)，表情怎么樣?是怎么對小熊說的?
②幼兒扮演小熊，教師扮演媽媽學(xué)講后半個(gè)故事的主要情節(jié)。
(3)故事的結(jié)尾怎么樣?最后，小熊的.記性好點(diǎn)了嗎?
(4)你認(rèn)為小熊是個(gè)怎樣的孩子?
(5)你認(rèn)為記性不好有什么壞處?你們在平時(shí)有沒有因記性不好，而出一些麻煩呢?我們怎樣幫助小熊改掉這個(gè)缺點(diǎn)呢?
四、游戲《開商店》
1、教師依次出示商店里的商品
2、分角色游戲，教師先扮演熊媽媽的角色，請兩名幼兒分別扮演熊寶寶和猴大叔，進(jìn)行游戲。第二次游戲時(shí)將角色都分配給幼兒。
小結(jié)：今天，小朋友們表現(xiàn)都很棒，老師希望以后你們在學(xué)習(xí)、生活中也能像今天這樣，做到注意力集中、認(rèn)真聽、仔細(xì)看、動(dòng)腦記，還要把學(xué)到的知識(shí)經(jīng)常復(fù)習(xí)，這樣記性才會(huì)越來越好，學(xué)到的本領(lǐng)也會(huì)越來越多。
反思：
《小熊買糖果》是一個(gè)非常幽默有趣的故事，整個(gè)活動(dòng)中孩子們充滿了笑聲。我以記憶游戲的形式導(dǎo)入，孩子們都積極地回答自己記住的動(dòng)物。在進(jìn)入欣賞故事環(huán)節(jié)時(shí)，由于有了前面的記憶游戲做鋪墊，孩子們比小熊記憶力好多了，每當(dāng)我講到小熊買的商品時(shí)，孩子們都爭先恐后的復(fù)述。但在記憶“木盆、瓦罐、大水缸”時(shí)，孩子們大都只聽清楚了“大水缸”，可能是因?yàn)楹⒆觽儗δ九韬屯吖薏皇煜�，也正是在這樣的反復(fù)中，更讓孩子們懂得了要正確復(fù)述必須仔細(xì)的聽。
小班語言活動(dòng)教案16
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
語言是幼兒交往、認(rèn)識(shí)事物、保存知識(shí)、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏感期。同時(shí)，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素�！毒V要》中指出："提供自由表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂"，因此，為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計(jì)了這節(jié)《快樂的小公雞》語言活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對話。
2、豐富詞匯：苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。
3、體驗(yàn)為別人做好事，別人喜歡，自己也快樂的感受。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，初步掌握情節(jié)，學(xué)習(xí)動(dòng)物對話。
2、難點(diǎn)：豐富詞匯，運(yùn)用動(dòng)物對話回答問題
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件《快樂的小公雞》。
2、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。
教學(xué)過程：
(每個(gè)重要環(huán)節(jié)要寫明你的設(shè)計(jì)意圖)
一、邊看角色演示邊討論，幼兒初步體驗(yàn)情感�！纠妙^飾導(dǎo)入吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣】
1、出示老牛(頭飾)--"我是快樂的老牛，小朋友們好"。
教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論：你們知道我為什么快樂嗎?
2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾)，鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂的原因。
師：小青蛙和蜜蜂都說自己快樂，請你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓纺?
3、出示小公雞(頭飾)，引出故事《快樂的小公雞》
師："我是一只小公雞，我也想找快樂。"
討論：小公雞怎么樣才能找到快樂?
二、教師出示課件請幼兒欣賞故事，并提出要求�！九囵B(yǎng)幼兒傾聽能力、記憶力和觀察力】
師：今天我給大家?guī)硪粋�(gè)好看的故事動(dòng)畫片你們想看嗎?故事的名字叫《快樂的小公雞》
1.故事里有哪些動(dòng)物?
2、小公雞整天沒事干，它心情怎樣?(豐富詞匯：苦惱)
3、故事講述了一件什么事情?
4、小公雞找到誰，它們都是怎樣說的?
三、再次觀看課件，欣賞故事，讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容�！咀層變撼浞值母兄适虑楣�(jié)并能利用動(dòng)物的對話回答問題】
師;現(xiàn)在，我們再一起觀看以便動(dòng)畫片吧!
1、小公雞跑到田野問誰?小公雞怎樣問老牛呢?(學(xué)習(xí)句子：爺爺，怎樣才能快樂呢?)
2、老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對話：幫助人們耕種田地，就會(huì)快樂了!豐富詞匯：耕種)
3、小公雞跑的哪里問青蛙?青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對話：為莊稼，捉害蟲就會(huì)快樂。)
4、它跑到花叢問誰?蜜蜂姐姐又是怎樣說的?(學(xué)習(xí)對話：飛來飛去給花兒傳播花粉，就會(huì)快樂了。豐富詞匯：傳播)
5、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說的不一樣，小公雞怎樣辦呢?
6、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子：幫助別人，你就會(huì)得到快樂。)
師：小公雞怎樣找到快樂了呢?(幼兒討論后，提問個(gè)別幼兒)
師小結(jié)：原來小公雞每天早早起床，為人們報(bào)時(shí)，它成為了一只快樂的小公雞!(豐富詞匯：報(bào)時(shí))
四、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂的原因。【讓幼兒充分發(fā)揮想象力，拓展幼兒的知識(shí)，】
師：老牛爺爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人，所以它們快樂，請小朋友想一想，還有哪些動(dòng)物，它們有什么本領(lǐng)去幫助別人，讓自己快樂呢?
五、請幼兒分組自由選擇角色邊聽故事，邊表演。
師：請幾位小朋友到前面來，選擇自己喜歡的頭飾，進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說出你所扮演角色的對話啊!現(xiàn)在請大家故事表演!
六、教育幼兒，懂得幫助別人是快樂的事�！九囵B(yǎng)幼兒要具有健康、快樂的心理】
教師小結(jié)：在生活中，我們要經(jīng)常幫助別人。愛勞動(dòng)，做一位勤勞有愛心的小朋友，就會(huì)贏得大家的喜愛，自己也會(huì)快樂的!現(xiàn)在小朋友就和老師一起去尋找自己的快樂吧!
活動(dòng)反思：
《快樂的小公雞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實(shí)驗(yàn)教科書第二冊16單元“快樂”中的一篇課文。本課是一篇童話，說的是小公雞整天沒事做，心里很苦惱，后來在大家的幫助下成了一只快樂的小公雞。故事告訴我們“幫助別人，你就會(huì)得到快樂�！�
我上的是第一課時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生在整體認(rèn)讀中認(rèn)字學(xué)詞。在熟讀課文，讓學(xué)生悟出幫助別人就能得到真正的快樂的道理。整堂課下來，我總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、教學(xué)中較成功之處
1.自主識(shí)字，總結(jié)方法
在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上，我?guī)椭鷮W(xué)生歸納識(shí)字方法，可以拼音、問別人、聽讀、編字謎、認(rèn)想寫用等等多種識(shí)字方法，學(xué)生在自主識(shí)字中體驗(yàn)到成功的樂趣。并學(xué)會(huì)在語言環(huán)境中理解字詞。
2.快樂朗讀，讀中體會(huì)
在教學(xué)中，我在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，再次充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過多種形式的讀，提高學(xué)生語言感悟能力，學(xué)生在一過程中逐漸理解了課文的重點(diǎn)。學(xué)生在愉悅氣氛中快樂的學(xué)習(xí)，感悟和發(fā)現(xiàn)了“幫助別人，就會(huì)得到快樂“的道理。在這一環(huán)節(jié)，我主要體現(xiàn)以下三點(diǎn)：以讀為主，讀中探究;以學(xué)為主，學(xué)中體驗(yàn);以人為本，關(guān)注情感體驗(yàn)。把課堂真正讓給學(xué)生，珍視學(xué)生的'獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。
3.聯(lián)系生活，還原生活
學(xué)文后，我設(shè)計(jì)了“你有做過什么幫助別人的事情?小公雞在——遇到正在——的老牛的說話練習(xí)”，讓學(xué)生在感悟課文后充分表達(dá)自己的所思所想，把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，在平日的生活中真正體驗(yàn)助人為樂的好品德，讓語文走進(jìn)生活，還原于生活，在生活中升華。
二、教學(xué)中存在的不足
1.引導(dǎo)學(xué)生讀的還不夠，導(dǎo)致閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)的“小組表演、師生合作讀”等成果展示環(huán)節(jié)，沒有想象中的精彩。如果我能在討論時(shí)，能結(jié)合句子、口語交際的學(xué)習(xí)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際體會(huì)課文主旨，必定能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。
2.教師的教學(xué)語言過于單調(diào)貧乏，不夠簡練，如環(huán)節(jié)之間的過渡語言等，這樣不能吸引學(xué)生的注意力，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。若能再豐富些，能更好地引導(dǎo)學(xué)生理解深層次的內(nèi)容。需在今后多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)語言，提高專業(yè)素質(zhì)。
3.教學(xué)機(jī)智有待提高，關(guān)注學(xué)生的程度還不夠，沒能及時(shí)捕捉學(xué)生發(fā)言的亮點(diǎn)及問題進(jìn)行有效引導(dǎo)，對有些詞句的理解和朗讀的訓(xùn)練不夠到位，致使課堂上有些環(huán)節(jié)有“蜻蜓點(diǎn)水”的感覺。
4.在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不夠恰當(dāng)，如果將表格說話練習(xí)放在整節(jié)課的末尾，作為課堂上的總結(jié)、延伸，相信孩子的回答會(huì)更好。
教學(xué)，總是遺憾的藝術(shù)，一堂課下來，感受頗多。雖然這節(jié)課經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，但到教學(xué)實(shí)踐上，還是有許多需要完善的地方，這需要我在今后的教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)。
小班語言活動(dòng)教案17
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽和理解故事內(nèi)容，懂得捉弄?jiǎng)e人，就會(huì)傷害別人，失去朋友。
2、教會(huì)幼兒做錯(cuò)了事要勇敢承認(rèn)，養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好習(xí)慣，懂得與別人分享快樂。
3、通過討論逐漸養(yǎng)成幼兒積極、大膽，清楚地語言表達(dá)能力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒知錯(cuò)能改，與他人分享快樂的好習(xí)慣。
2、難點(diǎn)：積極大膽，清楚地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
活動(dòng)過程：
一、 出示小狐貍圖片，引出課題。
師：小朋友，你們看，他是誰?(小狐貍)最近，小動(dòng)物們都不愿意理睬小狐貍，因?yàn)樗傁矚g搞惡作劇，什么叫惡作劇?
二、 欣賞故事前半段，幼兒了解故事內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
師：小狐貍是怎樣捉弄小動(dòng)物們的?
幼1：小狐貍騙小鴨子吃池塘里的星星，結(jié)果小鴨子喝了一肚子的水。
幼2：小狐貍騙小刺猬扎西瓜，等刺猬扎上了西瓜，它把西瓜一推，小刺猬就四腳朝天下不來了。
師：小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎?
幼：大家都不愿意和小狐貍做朋友了。
師：沒有了朋友，小狐貍好孤單啊!
三、 欣賞故事后半段。
師：小狐貍在做什么呀?
幼1：小狐貍在用鋸子、用榔頭釘東西。
幼2：小狐貍做了槍和炮。
師：原來小狐貍做了一把亮閃閃的槍，它要拿槍去干什么呀?
幼：去捉弄森林里的其它的小動(dòng)物。
師：小狐貍拿著槍，對準(zhǔn)了小動(dòng)物們。這時(shí)候是誰沖在了前面保護(hù)大家呢?(小黃狗)
現(xiàn)在老師演小狐貍，你們做勇敢的小黃狗，嘴巴張大，我要開槍了。這些小黃狗有什么反應(yīng)?(老師做打槍姿勢)
師：那小黃狗接住子彈后是什么樣的?
師：咦!原來子彈是用巧克力做的。小黃狗把這個(gè)消息告訴了其它小動(dòng)物。這時(shí)，小動(dòng)物們都爭先恐后地來吃巧克力。
師：這一次，小狐貍還捉弄?jiǎng)e人嗎?那它是怎樣做的?
幼兒自用回答。
師：小朋友你愿意做小狐貍的朋友嗎?為什么?那我們小朋友在以后的生活中怎么做呢?
教師小結(jié)：因?yàn)樾『傊懒烁銗鹤鲃?huì)傷害朋友，所以它知錯(cuò)就改，帶來了美味的糖果和小動(dòng)物們分享。因此在日常生活中小朋友們做錯(cuò)了事要勇敢地改正，學(xué)會(huì)給別人帶來快樂，就會(huì)有更多的'朋友，大家就會(huì)更喜歡你。
師：不一會(huì)兒子彈就被打光了，小狐貍又跑回家拿了什么?
幼：推出一門大炮。
師：炮里哄出了什么?(巧克力)
師：于是，小動(dòng)物都快快樂樂地分享著美味的巧克力。
四、 分享快樂。
今天，老師也給小朋友帶來了禮物，請小朋友跟老師一起分享吧!
活動(dòng)延伸：
1、讓幼兒說出生活中自己做錯(cuò)了事及時(shí)改正的例子。
2、幼兒記錄交朋友的一些方法，并說給其他人聽。
活動(dòng)小結(jié)：
本次活動(dòng)中運(yùn)用圖片、聲音和游戲激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，通過問答鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力，促進(jìn)了幼兒養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)，知錯(cuò)能改的好習(xí)慣，懂得與他人分享快樂。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中孩子們能夠積極踴躍的參與，充分發(fā)揮了主動(dòng)性，達(dá)到了預(yù)想的效果。但在活動(dòng)細(xì)節(jié)方面和環(huán)節(jié)過渡上還不夠完善。
小班語言活動(dòng)教案18
活動(dòng)背景：
幼兒最喜歡聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。
2、大膽地參與討論，樂意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。
3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。
活動(dòng)過程：
1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣：
師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?
師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?
教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)碓S多方便。于是小猴開著新買的出租車出門了。
2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：
“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴看見大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴馬上拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。
小猴又開著出租車在森林里跑著，忽然聽見一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了。”小猴說：“別急，我送你回家�！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺�，打開車門一看，卻搖搖頭不高興了。
師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了啊?
幼：車子在開時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。
幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环�(wěn)，不小心就會(huì)摔下來的。
幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。
師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!
幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。
幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。
幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。
其他幼兒：不行，這樣開車不安全。
幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。
(評語：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒問答)
3、編講故事：
(1)幼兒相互編講
師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽。(教師做個(gè)別指導(dǎo))
(2)請個(gè)別幼兒編講故事
(大部分小朋友講完一遍故事后)，師：誰愿意把自己編的'故事講給大家聽?(在幼兒編講故事過程中教師是一個(gè)傾聽者，并引導(dǎo)幼兒對編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u價(jià))
4、續(xù)編故事：
“小猴的名氣越來越大，森林里的小動(dòng)物都想來坐一坐小猴的出租車。請小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢?請你把它編到故事里去。”
(評語：開放性地提問，給幼兒提供了廣闊的想象空間)
活動(dòng)反思：
今天我組織了語言活動(dòng)《小猴的出租車》，故事講述了小猴開著一輛普通的出租車，樂于幫助有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī)�；顒�(dòng)中我以乘出租車的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮。活動(dòng)后還請孩子們將創(chuàng)編的故事畫下來，進(jìn)行了交流。通過這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛動(dòng)物，還能自覺地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對待每一個(gè)朋友。
小班語言活動(dòng)教案19
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫面，注意細(xì)節(jié)，大膽講述小貓貪吃的不同神情。
2、能理解"貪吃"的含義，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行思考，大膽想象故事內(nèi)容。
3、體驗(yàn)閱讀的樂趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠仔細(xì)觀察畫面并能運(yùn)用自己的語言講述畫面內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動(dòng)畫片
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)、觀看動(dòng)畫片
1、小朋友，我們先來看一段動(dòng)畫吧。動(dòng)畫片中的小貓?jiān)谧鍪裁?這是一只怎樣的貓啊?(讒嘴的、貪吃的貓)
2、今天老師帶來的這本書也是有關(guān)小貓的`，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書、遮住書名)畫面上有誰?這只貓看起來怎么樣，它在想什么?你覺得它跟剛才動(dòng)畫片中的小貓會(huì)一樣嗎?它看見美味的食物會(huì)做什么?(指讀書名《貪吃的小貓》)。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等)
3、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的什么故事呢?(看封面預(yù)測故事)
(二)閱讀講述，展開活動(dòng)
第1頁：畫面上有誰?小貓?jiān)谧鍪裁?我們一起來學(xué)學(xué)，小貓貪吃的樣子。(請幼兒學(xué)一學(xué)：高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)媽媽和小女孩的動(dòng)作和表情怎樣?媽媽知道小貓?jiān)谕党韵隳c嗎?小女孩知道嗎?誰能把這件事連起來說一說?
第2頁：看看，接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?教師根據(jù)圖中的文字進(jìn)行小結(jié)，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。(貪吃的小貓后腿踮起，前腿搭在購物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的……)
第3頁：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎?我們一起來把這件事說一說好嗎?這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫得意的樣子。媽媽在做什么?小女孩在做什么呢?
第4頁：換種方式，讓幼兒進(jìn)行閱讀：教師講述內(nèi)容，并引發(fā)幼兒思考以下問題。
小貓的動(dòng)作和表情怎樣?它的心里會(huì)想什么?這時(shí)侯是什么天氣?你是怎么知道的?
第5頁：接下來媽媽買了什么?小女孩是什么表情?她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的?
第6頁：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?誰來講講這時(shí)候的小貓又是怎樣?小貓吃得開心嗎?從哪里可以發(fā)現(xiàn)?(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心?這時(shí)候媽媽在做什么?她知道小貓偷吃嗎?小女孩呢?
小貓偷吃了媽媽這么多好吃的，媽媽會(huì)怎樣?如果你是媽媽，你會(huì)怎樣對付這只貪吃的小貓?
第7頁：這次，媽媽買了什么?媽媽的表情怎樣?她知道小貓偷吃 嗎?她是怎么知道的?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎?
第8頁：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長，把頭鉆到了購物袋。)媽媽呢?媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而高興呢?
第9頁：怎么回事?什么東西撒了一地?小貓哪去了?我們一起來看看。
第10頁：小貓?jiān)趺戳?(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)小貓為什么這么難受?它究竟吃了什么東西?貪吃好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪吃)
(三)師幼閱讀，體驗(yàn)分享樂趣
1、師：剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事，有誰愿意把它連起來講一講?
2、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的?(出示文字，教師與幼兒一起閱讀文字，體驗(yàn)分享樂趣)
3、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢?小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來。在此可以通過師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫具體的表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語句來感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花�！薄八�會(huì)豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”把臟腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng);把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時(shí)，“ 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!”對小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。
小班語言活動(dòng)教案20
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述人或事物的主要特征。
2、在猜猜樂的游戲中了解一些與中國有關(guān)的事和物，激發(fā)孩子的愛國情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt圖片（如國旗、熊貓、天安門、京劇臉譜、閱兵式、牡丹等圖片）
2、記分牌
活動(dòng)過程：
一、學(xué)玩游戲
1、激發(fā)游戲興趣：今天我們來玩?zhèn)�游戲——猜猜樂。
2、交代游戲玩法：猜謎者背對圖片，其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息，直至猜出為止。
3、交代游戲規(guī)則：
�、俨轮i者不能看圖片。
②提供信息的幼兒不能說出圖片的名字，每次可用一句話來描述圖片中人或事物的特征。
�、鄄轮i成功后和提供信息的朋友握手致謝。
4、幼兒游戲
二、游戲競賽
1、交代游戲玩法：玩法同前
2、交代競賽規(guī)則
�、倜筷�(duì)依次派出一名幼兒參賽。
�、谟螒蜷_始后進(jìn)行搶猜，誰先猜出謎底，他所代表的隊(duì)為勝，并可加10分。
�、鄹傎愡^程中若有人將答案直接說出，對方隊(duì)可加10分。比賽結(jié)束，總分多的一方為勝。
�、苊筷�(duì)的排頭負(fù)責(zé)計(jì)分。
3、游戲結(jié)束交流
①猜謎者如何才能猜出圖片上的`內(nèi)容呢？
�、谔峁┬畔⒌娜擞衷撊绾握f呢？
三、教師小結(jié)：
看ppt小故事，了解我們的祖國，激發(fā)幼兒熱愛祖國的美好情感。
小班語言活動(dòng)教案21
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴，知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗(yàn)快樂。
4、知道動(dòng)物是人類的朋友，我們要保護(hù)小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)
活動(dòng)過程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
孩子們，今天我聽說森林里面正在舉行一場非常有趣的比賽，小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看，你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了，我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的，小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候，怎么沒有的?
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候，被誰咬斷的呢?
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
(1)孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?
(2)它借到了嗎?
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時(shí)，它們時(shí)怎么說的?孩子們，故事看完了，提問：
(1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?
(2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨，小壁虎那么有禮貌，為什么它們都沒有借給它呢?
(3)老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
(4)請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?
(5)我請一個(gè)小朋友做壁虎，其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對話好嗎?
(6)小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事，你們想不想演一演?(請一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動(dòng)。
孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時(shí)，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊?動(dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看啊!小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說："小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎?"小魚說："不行啊，我要用尾巴撥水呢。"小壁虎告別了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說："黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎?"老黃牛說："不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。"小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說："燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?"燕子說："不行啊，我飛的時(shí)候，要用尾巴掌握方向呢。"小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說："傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。"小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來："我長出一條新尾巴啦!"
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。
在本節(jié)課中，我利用課件講解故事，視聽結(jié)合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容，將故事的情節(jié)、對話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。
小班語言活動(dòng)教案22
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)幼兒理解童話的主要情節(jié)及人物形象特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)歸納作品的主題。
幫助幼兒體驗(yàn)關(guān)愛別人會(huì)給自己帶來快樂的情感。
幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞匯。
樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的.觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
教學(xué)準(zhǔn)備：
磁鐵活動(dòng)教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。
音樂磁帶。
電腦軟盤。
教學(xué)過程：
一、討論：樹葉有什么作用導(dǎo)入本課。
二、分段分層講述故事，引導(dǎo)幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，了解故事的主要情節(jié)，分段講述故事。
提問：
1、只剩下一片小樹葉的時(shí)候，小樹是怎么想的?
2、小樹會(huì)救小螞蟻嗎?它是怎么想的?怎么做的?
3、現(xiàn)在小樹變得怎么樣了?
4、這棵怪小樹，怪在哪里?你喜歡嗎?為什么?
三、給故事起名字叫《怪小樹》
四、運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，第二次完整講述故事，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒熟悉故事，理解故事情節(jié)，初步學(xué)會(huì)歸納主題。
五、討論：
1、故事中為什么說小樹是怪小樹?
2、大家想什么辦法幫助小樹?(小樹是怎樣變成怪小樹的?)
3、大家為什么都愿意幫助它呢?
4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結(jié)出什么東西?回家以后把它畫下來。
小班語言活動(dòng)教案23
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)故事前半部分提供的線索及各種動(dòng)物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結(jié)束故事。
2.安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。
3.懂得在危急的時(shí)候，不僅需要他人的'幫助，更重要的是要設(shè)法自救，才能獲得平安。
4.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大班29號掛圖
活動(dòng)流程：
簡短談話---提問---幼兒討論、講述(小組、個(gè)別、兩兩)
活動(dòng)過程：
1.提出故事題目，進(jìn)行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。
故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一起去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎么辦呢?請小朋友聽老師故事的前半段，然后動(dòng)腦筋想辦法把故事編完。
2.教師講述故事的前半段，突出詞語：機(jī)靈。
講述后提問：朋友們是怎樣幫助小老鼠的?小老鼠自己有辦法救自己嗎?用什么辦法?
3.幼兒小組討論，幫助歸納出各種合理情節(jié)結(jié)果。
4.個(gè)別幼兒在集體面前講述續(xù)編的部分。
5.幼兒兩兩結(jié)伴講述故事后半段。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言活動(dòng)教案24
活動(dòng)意圖：
孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動(dòng)，活動(dòng)前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點(diǎn)開展幼小銜接教育活動(dòng)。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時(shí)光。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
2、年歷一本。
活動(dòng)過程：
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動(dòng)的照片。
提問：認(rèn)識(shí)他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會(huì)做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動(dòng)的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會(huì)做一名小學(xué)生的`心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會(huì)幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個(gè)小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
活動(dòng)反思：
通過本次活動(dòng)，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實(shí)客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實(shí)中還會(huì)有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動(dòng)可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗(yàn)，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動(dòng)最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動(dòng)對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時(shí)孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動(dòng)中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時(shí)交織在孩子的心中，通過這樣的活動(dòng)，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時(shí)也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識(shí)。
小班語言活動(dòng)教案25
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：
在本次活動(dòng)中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識(shí)，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動(dòng)形式，對于小班孩子來說，其實(shí)不太能理解。因?yàn)橹i面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因?yàn)樾“嗪⒆拥乃季S還是以具體形象思維為主。
而且，謎語中的語言，都是非常精煉、概括和書面化的語言，這更增加了幼兒理解這些語言的難度。像今天的活動(dòng)香蕉應(yīng)該屬于最熟悉的，可是也只有薛任孜一個(gè)孩子猜出來。(不過我想大概和人數(shù)太少也有關(guān))但像這次的荔枝、哈密瓜、草莓等，孩子對實(shí)物很熟悉，可是就是和謎面聯(lián)系不起來，猜不出來，我想猜謎的能力也是需要鍛煉的，相信多經(jīng)歷幾次后，孩子的能力一定會(huì)有所提高!
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
3.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機(jī)，熱烈歡快的樂曲。
活動(dòng)過程：
一.產(chǎn)生興趣。
1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準(zhǔn)備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個(gè)謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二.學(xué)習(xí)猜謎。
1.教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法�！靶值軒讉�(gè)真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)”少時(shí)喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)
3.小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵(lì)學(xué)說謎語。
三.跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的.水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強(qiáng)、熱烈歡快的音樂聲中，教師當(dāng)邀請者做邀請動(dòng)作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。
活動(dòng)反思：
在《水果謎語》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“ 猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對于這樣的問題我也進(jìn)行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個(gè)謎語時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。
可是還是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進(jìn)行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高。
對于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞�不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細(xì)聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。
教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。
小班語言活動(dòng)教案26
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受故事的語言美、意境美。
3、知道青蟲長大能演變成蝴蝶。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道青蟲長大能演變成蝴蝶。
難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音磁帶、教學(xué)掛圖、棒偶
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，引出主題：
出示小青蟲哭泣的圖片，引導(dǎo)幼兒猜測小青蟲為什么哭，鼓勵(lì)幼兒說出自己的理解。(分析：教師出示小青蟲圖片引入活動(dòng)，以猜測小青蟲為什么哭而激發(fā)幼兒探索的興趣。)
二、在音樂背景下，讓幼兒完整欣賞故事一遍，初步感受故事的意境美。
三、觀察故事圖片，復(fù)述故事
(一)幼兒欣賞掛圖一，討論
1、觀察小青蟲偷偷欣賞音樂的樣子，說說小青蟲為什么要躲在草底下。
2、播放音樂，幼兒模仿小青蟲陶醉在曲子中的樣子。
3、引導(dǎo)幼兒猜想蟋蟀會(huì)對小青蟲說什么，小青蟲又會(huì)怎么說?表演蟋蟀趕走小青蟲的情節(jié)
4、這時(shí)小青蟲的心情是怎么樣的?(小青蟲這么傷心，我們來安慰安慰它吧。你會(huì)對小青蟲說什么?)
(二)幼兒欣賞掛圖二，重點(diǎn)提問：
1、蟋蟀趕走小青蟲后，小青蟲躲到那里聽音樂會(huì)?它是怎么聽的?
2、后來，小青蟲又躲到哪里?
(三)幼兒欣賞掛圖三，重點(diǎn)提問：
1、為了不讓蟋蟀發(fā)現(xiàn)，小青蟲悄悄地做了什么?(繭)它把自己藏在繭里面靜靜的聽著音樂，慢慢地睡著了，它還做了一個(gè)夢。它會(huì)夢到什么呢?(夢到它長出了一雙美麗的翅膀。播放音樂，讓幼兒體驗(yàn)小青蟲揮著翅膀跳舞的感覺)
(四)幼兒欣賞掛圖四，討論故事的結(jié)局
3、小青蟲睡醒了以后，發(fā)現(xiàn)了什么?它后來有沒有參加蟋蟀的音樂會(huì)呢?
4、這下，蟋蟀又是怎么說的?
四、從故事中理解的道理。
1、說說小青蟲是如何把自己變成漂亮的蝴蝶的?
2、丑丑的小青蟲經(jīng)過了自己的努力，終于變成了美麗的蝴蝶，原來美麗是可以創(chuàng)造出來了。所以小朋友們，我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗。
3、故事里面的蟋蟀因?yàn)閯e人長的很丑，而不和他做朋友，它這樣做對嗎?(心靈美才是最重要的.。)
五、結(jié)束。
小青蟲的夢真美啊，你們覺得是音樂讓蝴蝶的舞蹈更美還是蝴蝶的舞蹈讓音樂更美呢?
(全體幼兒和著音樂翩翩起舞。)
教學(xué)反思
《小青蟲的夢》是來自一個(gè)抒情類童話，故事中流動(dòng)著一種清麗、優(yōu)美的意境。故事講述的是一條丑小青蟲蛻變成美麗的蝴蝶，從當(dāng)初偷偷躲在樹上聽歌到如今在音樂會(huì)中翩翩起舞。它告訴我們不應(yīng)該用相貌來判斷一個(gè)人的價(jià)值，每個(gè)人都有追求的權(quán)利，都能通過努力來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。于是，我開始琢磨著怎樣使幼兒體會(huì)、感受這個(gè)故事中的意境和道理。
我認(rèn)為整個(gè)活動(dòng)，環(huán)節(jié)較為清晰，思路明確。講述故事時(shí)利用優(yōu)美的音樂作為背景，烘托了氣氛，孩子都聚精會(huì)神地聽著，而且對故事的感情抒發(fā)起著一定的作用。在活動(dòng)中，孩子們能積極地參與到活動(dòng)中，大膽地舉手發(fā)言，師幼互動(dòng)較好，氛圍融洽。孩子能通過故事的內(nèi)容理解小青蟲長大了會(huì)變成蝴蝶，最后能理解我們都應(yīng)該尊重別人，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都能通過自己的努力，好好學(xué)習(xí)，使自己變得更棒更美麗的道理。
我覺得到第二課時(shí)時(shí)，要讓幼兒進(jìn)行角色表演，通過模仿可以加深幼兒對角色的認(rèn)識(shí)，同樣可以讓幼兒了解到故事中角色這樣做是對還是不對，因此有必要讓幼兒起來模仿，動(dòng)一動(dòng)，發(fā)揮幼兒理解力和表現(xiàn)力。
小班語言活動(dòng)教案27
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試根據(jù)動(dòng)物的明顯特征和習(xí)性，合理想象為他們選擇合適的工作。
2、在幫助動(dòng)物找工作的情景中，大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)幫助別人的快樂。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、前期對小動(dòng)物的特征有所了解。
2、糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池圖片。
3、小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹圖片。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、這幾天，動(dòng)物王國的小狐貍開了一家動(dòng)物職業(yè)介紹所，森林里的小動(dòng)物們都到這來找工作，可是還有五項(xiàng)工作沒人來做，小狐貍可著急了!我們來看看，它們都有什么工作呀?
2、出示五個(gè)圖片：糧倉、服裝店、水果店、馬路上的路燈、游泳池。
這些地方有些什么工作呀?
二、出示小動(dòng)物，引發(fā)幼兒為小動(dòng)物找工作的興趣。
1、小狐貍正發(fā)愁呢，這時(shí)候來了五個(gè)小動(dòng)物他們要找工作，小狐貍可開心了，五位朋友正好五個(gè)工作，一人一個(gè)正合適!快來看看是哪些小動(dòng)物?
2、出示五個(gè)小動(dòng)物(小貓、小羊、小猴、小鴨、螃蟹)他們是誰?
三、引導(dǎo)幼兒按照動(dòng)物的特性，為小動(dòng)物找合適的工作。
1、幼兒先為小動(dòng)物找工作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題。
(預(yù)設(shè)：螃蟹做糧倉保管員，小猴找到了賣水果的工作，小羊做裁縫。小貓找到游泳鍛煉，小鴨是修路燈的電工)
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，判斷小動(dòng)物的工作是否最合適。
螃蟹不會(huì)抓老鼠，所以不適合看管糧倉。小猴最愛吃水果，所以不適合賣水果。小羊沒有剪刀，不能當(dāng)裁縫。小貓不會(huì)游泳，不適合當(dāng)游泳教練。小鴨不會(huì)爬高，所以不適合修路燈。他們找到的工作合適嗎?為什么?那該怎么辦呢?
3、引導(dǎo)幼兒分別為這些小動(dòng)物找到最合適的工作。
(1)小猴最著急了，小猴做什么工作最合適?為什么?
小猴會(huì)爬高的速度最快，修路燈做電工最合適。
(2)小鴨做什么工作呢?小鴨會(huì)游泳，做游泳池的游泳教練最合適。
(3)花貓抓老鼠的本領(lǐng)大，看管糧倉最合適。
(4)小羊總是“咩咩”的叫，好像在叫“快快來買，快快來買”，它在水果店做營業(yè)員最合適。
(5)螃蟹的.大鉗子像把剪刀，裁衣服又快又好，做服裝店的裁縫最合適。
四、小結(jié)：原來每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，找到自己最合適的工作，這樣才能更好的為大家服務(wù)。
五、活動(dòng)延伸。
小朋友真了不起，為那么多的小動(dòng)物解決了困難，找到了合適的工作，它們都非常滿意。你們還可以為哪些動(dòng)物找到合適的工作嗎?
(預(yù)設(shè)：大象、袋鼠、啄木鳥、小狗、鴿子)
教學(xué)反思：
通過此活動(dòng)，幼兒初步意識(shí)到每個(gè)人都有自己的長處，會(huì)欣賞自己。他們的發(fā)言極為踴躍，甚至把話題延伸到了“我的理想”，這為活動(dòng)的生成尊定了基礎(chǔ)。教師不斷的擴(kuò)展幼兒的談話范圍，幫助幼兒豐富經(jīng)驗(yàn)和生成活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)教案28
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇合適的工作。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)活動(dòng)，激發(fā)興趣。
小朋友，我們來玩一個(gè)猜猜看的游戲吧!看誰最快猜出這是什么動(dòng)物(什么動(dòng)物身穿硬袍，什么動(dòng)物手拿剪刀，什么動(dòng)物走路橫跑，什么動(dòng)物嘴巴吐泡泡。)
二、設(shè)置疑問討論——小螃蟹找工作
小螃蟹長大了，想找一份工作。于是，他來到了商業(yè)街。
師：請看這條商業(yè)街有一些什么店?你們認(rèn)為小螃蟹適合哪些工作?為什么?
(讓幼兒根據(jù)生活已有經(jīng)驗(yàn)大膽的說出小螃蟹適合哪種工作職業(yè))
播放課件：
1、小螃蟹來到理發(fā)店。發(fā)生了什么事情?(幼兒討論)
教師小結(jié)：小螃蟹的腳又多又尖，理發(fā)時(shí)會(huì)把顧客的臉抓破，當(dāng)理發(fā)師不太合適。
2、小螃蟹來到飲食店，發(fā)生了什么事?
教師小結(jié)：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了不舒服，所以這份工作也不適合。
3、圍繞主題分析討論。
小螃蟹花了好多時(shí)間。也沒有找到合適的工作。他很擔(dān)心，他想請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫他找到合適的工作。(幼兒擴(kuò)散討論)
幼兒出主意為螃蟹找合適的.工作。
4、小螃蟹來到了洗滌用品店
這家店是賣什么東西呢?(豐富詞匯：洗滌用品)小螃蟹找到了適合自己的工作。
三、完整播放故事。
剛才小朋友動(dòng)腦筋想辦法，為小螃蟹找到了合適的工作。現(xiàn)在在我把它編成了故事。下面我們一起來看看吧。
教師小結(jié)：小螃蟹在找工作過程中多次遇到困難，可他沒有灰心，而是堅(jiān)持繼續(xù)找工作。最終找到了合適自己的工作。我們小朋友要向他學(xué)習(xí)。
四、運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，遷移感情。
教師演示課件：別的小動(dòng)物聽說你們幫小螃蟹找了這么好的工作。他們也想請你們幫忙。
我們來開職業(yè)介紹所，看看他們有什么本領(lǐng)，介紹一份合適的工作給他們。
游戲：職業(yè)介紹所(連線)。
五、延伸活動(dòng)：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。
附參考故事：
愛吐泡泡的小螃蟹長大了，他想去找一件工作。
他來到理發(fā)店，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)，小螃蟹剪發(fā)又快又好�？墒切◇π返哪_又多又尖，理發(fā)時(shí)把小狗的臉抓破了，當(dāng)理發(fā)師就不太合適，他只能再去尋找別的工作。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)，一對大螯像鉗子開啤酒瓶蓋可方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡，小兔看見了皺起了眉頭。
小螃蟹沿著街道走呀走，來到一家洗滌用品商店。
小螃蟹瞪大了，眼睛細(xì)看。發(fā)現(xiàn)白貓洗衣粉的塑料袋上有那么多的泡泡，他一邊看一邊吐起泡泡，老板看到了很高興的說：你在我店里做廣告員會(huì)很合適呢，貓老板請?bào)π纷诘觊T口，手里拿著各種肥皂粉，嘴里吐出一串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發(fā)光，吸引了許多小動(dòng)物來買洗衣粉，生意可好啦!
小螃蟹給媽媽寫一封信，親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中也存在著很多的不足之處，從整堂活動(dòng)來看，為其他動(dòng)物找工作的這個(gè)部分，孩子們的合作意識(shí)還沒有完全體現(xiàn)，沒有過多的討論與協(xié)商，整個(gè)活動(dòng)幼幼互動(dòng)沒有充分地體現(xiàn)。
如果要針對這一環(huán)節(jié)作調(diào)整的話，可以在每組設(shè)置一個(gè)職業(yè)介紹所，里面有2—3只小動(dòng)物要找工作，這樣孩子們可以根據(jù)自己的意愿，自由選擇想要找的小動(dòng)物，有同一意愿的小朋友就可以在一起商量討論，既增加了孩子們的自主性，又促進(jìn)了孩子間的交往、合作等，也可以避免大家設(shè)計(jì)得都一樣。
小班語言活動(dòng)教案29
活動(dòng)目的：
1、初步認(rèn)識(shí)毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、練習(xí)最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點(diǎn)”法。
3、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。
4、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點(diǎn)用，并寫上：“小雨點(diǎn)”三個(gè)字。
2、“小、雨、點(diǎn)”等漢字卡。
3、錄音帶“小雨點(diǎn)，沙沙沙”。
活動(dòng)過程觀察及調(diào)整：
1、根據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。
2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點(diǎn)，邊念兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、出示“小雨點(diǎn)”三個(gè)字，讓幼兒尋找這三個(gè)字中有“、”的字及其在字中分布的情況。
4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。
5、學(xué)習(xí)兒歌《小雨點(diǎn)，沙沙沙》。
�、�、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點(diǎn)”、添雨點(diǎn)的練習(xí)。
②、根據(jù)背景圖練習(xí)兒歌。
�、邸⒂變悍纸M朗誦兒歌。
�、�、幼兒相互交流下雨天的樂趣。
6、簡評幼兒活動(dòng)情形結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中配合點(diǎn)畫練習(xí)來了解毛筆的特點(diǎn)和用法。
活動(dòng)反思：
在教授《小雨沙沙》時(shí)，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動(dòng)，創(chuàng)有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學(xué)生的注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使耐力較差的小學(xué)低年級學(xué)生，在不斷變化中感覺新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)支了學(xué)生的學(xué)興趣和積極性，大大提高的課堂效率。
在“情境+活動(dòng)”的教學(xué)形式中，教學(xué)內(nèi)容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動(dòng)中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會(huì)主動(dòng)親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識(shí)，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學(xué)目標(biāo)既明確又具體，符合素質(zhì)教育對學(xué)生的要求，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)。從整體看，課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)為嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進(jìn)，層層鋪墊的特點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，采用了從聽覺入手的教學(xué)方法，利用嫻熟的教學(xué)基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風(fēng)，將學(xué)生的聲音訓(xùn)練自然地融入教學(xué)的過程中。在我里我以“春”為教學(xué)的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導(dǎo)入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學(xué)生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)對音符開頭的認(rèn)識(shí)和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。
在教學(xué)中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學(xué)低級，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考，研究的空間。不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使課堂的氣氛更加活躍。 “美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話?”使其順理成章地進(jìn)入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學(xué)的過程中，教師有意識(shí)地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時(shí)地進(jìn)行早期多聲部的訓(xùn)練，使學(xué)生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學(xué)生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜，學(xué)生們紛紛舉手搶答，而有一位學(xué)生則說：“種子不會(huì)說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實(shí)上，這個(gè)過程既讓學(xué)生從某種角度評價(jià)了音樂，又說出了真實(shí)的感受，通過討論，挖掘，發(fā)現(xiàn)學(xué)生求異思維的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育應(yīng)著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的`感受應(yīng)該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生自由暢想，這正是學(xué)生“心理自由”的需要。
教學(xué)中，即使學(xué)生回答錯(cuò)了，我也通常采用諸如反問的方式，由學(xué)生自己否定自己;或者表揚(yáng)他動(dòng)腦盤的習(xí)慣和舉手發(fā)言的勇氣，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生被否定的沮喪感。而發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，讓學(xué)生體會(huì)極其寶貴的成功的體驗(yàn)。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應(yīng)該給學(xué)生留下片自由寬松的展現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。
本課教學(xué)的不足之處表現(xiàn)在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預(yù)設(shè)，導(dǎo)致其有“擺設(shè)”的嫌疑;在評價(jià)手段和評價(jià)語言方面?zhèn)�性化不足，針對性不強(qiáng);缺乏對歌曲演唱時(shí)聲音的要求，導(dǎo)致音色的統(tǒng)
小班語言活動(dòng)教案30
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能安靜地聽故事，并積極思考和參與活動(dòng)。
2、感受故事中小猴的特點(diǎn)，根據(jù)故事情節(jié)推斷出小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔所要的"圈"各表示什么。
3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力開展商店游戲。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴毛絨玩具一個(gè)，小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔的頭飾各一個(gè)。
2、故事磁帶、錄音機(jī)。
3、小猴頭飾、"圈"圖片。
4、黑板上貼好各種"圈"圖片。
5、聰明豆
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣師：小朋友，老師黑板上畫的是什么?(圓圈)生活中，哪些東西是圓的呢?(幼兒自由發(fā)言)師：今天我們班來了一位非常聰明的小客人，大家看，它是誰啊?(出示毛絨玩具小猴)小猴開了家動(dòng)物圓圈百貨商店，它的商店里有哪些東西是"圓"的呢?今天我們就一起來聽一聽《小猴賣圈》的故事。"圈"是什么東西呢?買"圈"干什么?你們猜會(huì)有哪些小動(dòng)物來買它的東西呢?請小朋友仔細(xì)聽故事，聽完后老師要請你回答問題。(放故事錄音)
二、欣賞故事、理解故事
(一)欣賞第一遍故事錄音
師：嗯，小朋友聽得真認(rèn)真，現(xiàn)在請仔細(xì)聽老師提問：
1、誰知道故事的名字叫什么?
2、都是有誰來小猴兒的商店買圓圈圈了呢?(有小鴨、小狗、小貓、小老虎和小白兔)(幼兒邊回答老師邊在黑板上出示相應(yīng)的頭飾圖片)
(二)欣賞第二遍故事
師：這么多小動(dòng)物都來小猴的商店里買圓圈圈，那么它們買的圓圈圈是同樣的東西嗎?(不是)那小動(dòng)物們告訴小猴子自己買的東西叫什么名字了嗎?(沒有)聰明的小猴子是怎么知道小動(dòng)物們要買的東西是什么的呢?你能猜出小猴都是把什么東西賣給了這五名顧客嗎?下面老師和你們一起來把故事講一遍，從故事中找一下答案。
師：師邊講故事，邊提問：
1、小鴨進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小鴨的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小鴨是怎么回答的?誰來學(xué)一學(xué)?(我要用它學(xué)游泳。)
2、小貓進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小貓的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小貓是怎樣回答的?(我用它照著洗臉、梳頭。)
3、小狗進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小狗的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小狗是怎樣回答的?(我要用它來洗臉。)
4、小老虎進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小老虎的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小老虎又是怎么說的呢?(我新球鞋都買了，就等著圓圈圈踢呢。)
5、小兔進(jìn)店的時(shí)候，小猴怎么問小兔的?
師：小朋友一起學(xué)著小猴子的樣子問一問"你買圓圈圈干什么用啊?"小白兔又是怎么回答的呢?(明天早晨，我要用圓圈圈當(dāng)早點(diǎn)。)
師小結(jié)：嗯，真是一個(gè)聰明的小猴子，問清楚了小動(dòng)物們買圓圈圈干什么用，當(dāng)然就能猜出它們要買的東西是什么了。
小朋友，你猜出來了嗎?我們來看看你猜的和小猴子猜的一樣不一樣?
三、猜商品小鴨子買圓圈圈干什么用啊?(在小鴨子頭飾下出示圈卡)一起學(xué)著小鴨子的樣子說一說(我要用它學(xué)游泳)能用來學(xué)游泳的圓圈圈叫什么名字呢?誰猜出來了請舉手。(救生圈)我們看他猜的和小猴猜的一樣不一樣?(把圈卡反過來，猜對了的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)聰明豆)(用同樣的方法猜出小貓、小狗、小老虎和小白兔各買了什么。)師小結(jié)：嗯，小朋友都猜對了，你們都是像小猴子一樣聰明的小朋友。小鴨、小貓、小狗、小老虎、小白兔買的東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，它們都是什么形狀的?(圓形)所以都用圓圈代替。
四、游戲《小猴賣圈》
師：現(xiàn)在，五名小顧客都買到了自己滿意的商品。嗯，老師知道小朋友們最喜歡做游戲了，現(xiàn)在老師想和小朋友們玩一個(gè)小游戲，請一名小朋友來做小猴子，再請五名小顧客，咱們一起來把《小猴賣圈》這個(gè)故事表演一遍好嗎?(戴頭飾、對話表演故事)不過到小猴子的百貨商店買東西有一個(gè)規(guī)定，就是不能說出你要買的東西叫什么名字，只能說出你要用它來干什么，能做到嗎?(能)老師再找一名小朋友扮演小猴來賣圓圈圈。
師：好，小猴的商店開張，這里是銀行，買東西的顧客可以先到銀行來取錢，誰先來買?注意來買東西的顧客要大點(diǎn)聲音說出你要買的東西是用來干什么的，讓小猴子聽清楚，后面等待的顧客要保持安靜。
五、結(jié)束時(shí)間不早了，動(dòng)物百貨商店也該下班了，明天小猴子又要去進(jìn)貨了，這次它想進(jìn)一些長方形的商品，他能進(jìn)些什么商品呢?這種商品又有什么用呢?請小朋友回家?guī)托『锵胍幌�，明天告訴小猴好嗎?今天小朋友就先跟小猴說再見吧。(出示小猴毛絨玩具)
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又要有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。本次活動(dòng)，我認(rèn)為較好的有以下兩點(diǎn)值得總結(jié)：
1、以幼兒興趣為出發(fā)點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容。
本次活動(dòng)，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內(nèi)容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內(nèi)容淺顯易懂，便于幼兒學(xué)習(xí)理解和掌握。同時(shí)，活動(dòng)以圈這樣一個(gè)幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯(lián)想，為發(fā)展幼兒的想象和發(fā)散性思維能力提供了一個(gè)廣闊的空間。
2、營造積極、寬松的師幼互動(dòng)氛圍，深入有效地參與和引導(dǎo)。
我們知道，幼兒認(rèn)知的顯著特點(diǎn)是通過他們的自身活動(dòng)來發(fā)生與周圍環(huán)境的交互作用，從而獲得經(jīng)驗(yàn)。正如皮亞杰所說：“兒童獲取經(jīng)驗(yàn)不是來源于物體本身，而是來源于對物體的操作和動(dòng)作的內(nèi)化�！睘榇�，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動(dòng)讓幼兒主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)逐步擺脫學(xué)習(xí)中幼兒對教師的依賴和思維的`惰性，進(jìn)而把學(xué)習(xí)過程變?yōu)閹熒p方積極互動(dòng)的良性循環(huán)過程，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是續(xù)編故事環(huán)節(jié)整個(gè)過程，氣氛自由、寬松，老師沒有過多的干預(yù)，只是適時(shí)地“導(dǎo)”，真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的“支持者、合作者、引導(dǎo)者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動(dòng)關(guān)系，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動(dòng)中建構(gòu)了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，獲得學(xué)習(xí)及解決問題的方法。
認(rèn)真回想本次活動(dòng)，我認(rèn)為還存在幾點(diǎn)不足。
1、為追求良好的教學(xué)效果，而忽視差異教育。
在活動(dòng)中，我為了體現(xiàn)更好的教學(xué)效果，在需要幼兒集體前展示交流時(shí)，只提問幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒，忽視了需要特殊關(guān)照的孩子。而且由于是觀摩比賽活動(dòng)，為了能有更好的活動(dòng)效果,怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動(dòng)中獲得滿足感與成功感。
2、提供玩具材料的時(shí)間不適宜,而限制了幼兒的思維。
因?yàn)槭枪_觀摩比賽活動(dòng)，我怕把握不了幼兒的情緒，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，我將“小猴商店”里的一些物品(原是想讓幼兒借助提供的這些物品想象續(xù)編故事)，放置在活動(dòng)室的角落里，不敢放手事先展示，導(dǎo)致幼兒在分散討論、交流續(xù)編的環(huán)節(jié)中，思維受到限制，而只是簡單地模仿故事中的情節(jié)物品，等到讓幼兒參加續(xù)編故事表演時(shí)，才讓幼兒接觸到這些有助于幼兒想象的物品時(shí)，在時(shí)間上已顯得略倉促，部分幼兒的發(fā)散性思維受到了限制。
小班語言活動(dòng)教案31
【設(shè)計(jì)思路】
教師在分析作品的基礎(chǔ)上，依據(jù)作品情節(jié)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)、大班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒認(rèn)知心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“螃蟹小裁縫”這一集體活動(dòng)，并預(yù)設(shè)了以下關(guān)鍵提問，以此引導(dǎo)幼兒討論：
螃蟹小裁縫為什么要寫告示?
螃蟹小裁縫認(rèn)為自己吃虧了，你覺得呢?為什么?
大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?
螃蟹小裁縫為什么一開始要貼告示?后來又要撕掉告示?
如果你是小裁縫，你會(huì)怎么做?你要不要收費(fèi)?(追問：你們認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?說說你的理由。)
這些提問的設(shè)計(jì)旨在通過“討論”給予幼兒更多主動(dòng)思維、自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，在集體教學(xué)活動(dòng)中引發(fā)多元互動(dòng)(人際互動(dòng)，材料互動(dòng))和多向互動(dòng)(師生互動(dòng)、生生互動(dòng))。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受故事的情趣，能在情節(jié)展開的過程中積極思考，大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)(并嘗試用閱讀方式尋找故事的結(jié)局)。
2.初步理解小螃蟹與動(dòng)物朋友們的心理變化，體驗(yàn)朋友之間的友誼和快樂。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、故事書。
【活動(dòng)過程】
一、教師講述故事，引發(fā)幼兒討論
師：大象拿出10元錢，說：“那可沒辦法，你自己說的，按件算�！�
師：“你認(rèn)為大象的話有道理嗎?為什么?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：大象說得對，因?yàn)轶π沸〔每p的告示上就是這樣寫的。
幼：這叫信守諾言，我媽媽教我的'，就是說話要算數(shù)，不能賴皮。
師：哦，“信守諾言”就是說話算數(shù)，答應(yīng)別人的事情就一定要做到，對嗎?(幼兒呼應(yīng)“對的”)
幼：不對的。
師：哦，你認(rèn)為誰不對?
幼：大象不對，因?yàn)轶π沸〔每p做大象的衣服花了整整一個(gè)星期。
師：那你認(rèn)為大象付了10元錢，是付多了還是付少了?
幼：付少了。
師：現(xiàn)在有兩種觀點(diǎn)，有的小朋友認(rèn)為大象說的有道理，因?yàn)轶π沸〔每p在告示上寫了什么?(幼兒集體回答“做衣服，不論大小，按件算，每件10元”)說話要算數(shù)，要“信守諾言”。但也有小朋友認(rèn)為螃蟹小裁縫做大象的衣服花了整整一個(gè)星期，大象只付了10元錢，好像是太少了哦。
師：接下來又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們繼續(xù)看下去。(播放課件，出示大蟒蛇)
(設(shè)計(jì)意圖：面對幼兒的兩種觀點(diǎn)，教師不應(yīng)該急于表態(tài)，而應(yīng)通過適時(shí)追問，給予幼兒真正發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利，讓幼兒更加大膽、自主地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，教師在教學(xué)現(xiàn)場及時(shí)捕捉到個(gè)別幼兒表達(dá)的“信守諾言”一詞，馬上請幼兒將自己對它的理解介紹給大家，然后在小結(jié)中非常自然地引用了“信守諾言”，充分體現(xiàn)了教學(xué)中教師與幼兒的教學(xué)相長。)
二、繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒深入討論
師：大象來了，它帶來了很多香蕉……大蟒蛇也來了，它的頭上頂著一籃蘋果。大蟒蛇說：“這籃蘋果送給你，為了感謝你給我做了這么好的褲子�！�
師：“大象和大蟒蛇為什么要送水果給螃蟹小裁縫?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：因?yàn)榇笙笥X得衣服好看，所以來謝謝螃蟹小裁縫。
幼：蟒蛇也是來謝謝螃蟹小裁縫的。
師：大象和大蟒蛇送給螃蟹小裁縫水果，除了表示感謝，還有別的原因嗎?
幼：大象覺得錢付的太少了，所以送來很多香蕉。
師：你們認(rèn)為請別人做衣服或者做褲子到底要付錢嗎?
幼：要付錢的。
幼：要付錢的，可以少付一點(diǎn)。
師：螃蟹小裁縫看到朋友們送來了那么多水果，心里會(huì)怎么樣呢?
幼：非�？鞓贰�
(設(shè)計(jì)意圖：教師始終耐心傾聽幼兒的回答，并順勢追問，在引導(dǎo)幼兒討論的過程中不僅讓幼兒感受作品傳遞的美好友情，又讓幼兒明白了基本的生活準(zhǔn)則、買賣規(guī)則。這樣的討論使每個(gè)幼兒得到贊賞、得到認(rèn)可、得到鼓勵(lì)、得到指導(dǎo)。)
三、進(jìn)入故事高潮，激發(fā)幼兒自主思考
師：晚上，螃蟹小裁縫悄悄地把那張告示撕了下來。它對自己說：“幫助朋友才是最快樂的啊!”從此以后，到螃蟹小裁縫這里來做衣服的顧客就更多了。
師：“如果你是螃蟹小裁縫，你會(huì)怎么做?”(引發(fā)幼兒討論)
幼：我不收錢。(有幼兒呼應(yīng))
幼：不收錢怎么養(yǎng)活自己和孩子呀!
師：這話也有道理。那你認(rèn)為賺錢重要還是幫助別人重要?
幼：都重要。
幼：我認(rèn)為幫助別人重要，但是也要收錢。
師：你們知道生活中的裁縫幫別人做衣服或者做褲子是怎么收費(fèi)的嗎?
幼：不知道。
師：這個(gè)問題我也不是很清楚，留給大家去打聽一下，然后我們再來討論好嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：教師拋出的問題使文學(xué)作品回歸到了現(xiàn)實(shí)生活。在問題討論中，面對不同認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)幼兒的發(fā)言，教師不是簡單重復(fù)或者肯定，而是在不同回應(yīng)語式中拓寬幼兒的思維角度，拓展幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。最后，教師拋出一個(gè)“我也不是很清楚”的問題，體現(xiàn)了教師“智者的糊涂”，使討論可以延伸到集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后。)
四、活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)反思】
《螃蟹小裁縫》是一個(gè)趣味橫生的故事，它能激發(fā)起孩子們濃厚的閱讀興趣。故事中蘊(yùn)含了豐富的人物情感、心理活動(dòng)線索，因此能成為教師引導(dǎo)幼兒深入閱讀理解圖書的依據(jù)。
在活動(dòng)的開始，為了幫助幼兒能更好的理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行大膽推理和猜測。我首先通過引導(dǎo)幼兒觀察畫面提供的細(xì)節(jié)，通過提示、追問的方法，引導(dǎo)幼兒自己觀察畫面內(nèi)容。圖片細(xì)節(jié)為幼兒營造了無限遐想的空間，幼兒通過觀察小螃蟹和其它人物那夸張地表情和動(dòng)作，進(jìn)而猜測人物心理活動(dòng)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展。
當(dāng)活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)，我的重點(diǎn)落在讓幼兒深入理解故事內(nèi)涵。我采用圍繞主要人物情緒情感和心理活動(dòng)線索，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱讀。幼兒通過閱讀理解螃蟹小裁縫的情緒情感、心理變化，和與其它人物間的情感聯(lián)系，使得能深刻感悟故事中人物豐富的情感從而理解故事內(nèi)涵。
此故事其實(shí)還有很多可以挖掘的教育資源，可以從不同領(lǐng)域加以拓展，促進(jìn)幼兒多方面發(fā)展。如：學(xué)習(xí)時(shí)間的概念;還可以為續(xù)編故事情節(jié)儲(chǔ)備感知經(jīng)驗(yàn)等。
小班語言活動(dòng)教案32
設(shè)計(jì)意圖：
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個(gè)關(guān)于"堅(jiān)毅和勇敢"的繪本教材�？梢哉f，幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的，往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難，逐步體會(huì)到成長的自豪。然而，也有些孩子在獲得一些小成績后會(huì)表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動(dòng)的切入點(diǎn)。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進(jìn)到以投票方式，讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事，讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難，想出勇敢克服的辦法。整個(gè)教學(xué)融知識(shí)性和情感性相互滲透，又激發(fā)幼兒的自主性。最終，孩子們也會(huì)有深刻的領(lǐng)悟：不久的將來，當(dāng)他們會(huì)遇到許許多多的困難，應(yīng)該如何去勇敢的克服，即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
1.圍繞畫面展開想象，懂得遇到困難要勇敢去克服，成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語言表達(dá)、交流自己的想法。
3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象故事情節(jié)，懂得遇到困難要勇敢克服，但不要驕傲。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活中可能遇到的困難，分享交流克服的辦法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.故事完整PPT;
2.音樂;
3.大路背景圖：上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片，正面畫上不等數(shù)量的地雷);
4.石頭小豬的標(biāo)簽;
5.乒乓球，標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個(gè);
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識(shí)形象，引出故事(畫面：石頭小豬)提問：它是誰?它和我們平時(shí)見到的.小豬有什么不一樣?
二、觀察畫面、想象情節(jié)
(一)勇敢的石頭小豬1.(畫面：小豬在路上散步)提問：小豬往前走將遇到什么?
(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問：小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么去做?
(引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅(jiān)持、用力氣等各種克服的辦法)小結(jié)：面對困難不退縮，努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
(二)驕傲的石頭小豬
1.(組圖：被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
提問：小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險(xiǎn)，為什么小豬一點(diǎn)沒事?現(xiàn)在它心里可能會(huì)怎么想?
2.(組圖：哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問:小豬為什么變成了原來的樣子?
小結(jié)：以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難，這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽賞故事(音樂)
三、投票評選，凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼兒每人拿球投一次，喜歡小豬的投進(jìn)笑臉的箱子，不喜歡的投進(jìn)哭臉的箱子。
2.幼兒說說自己的理由小結(jié)：大家喜歡的是小豬的勇敢，不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時(shí)候的小豬，后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事，滲透情感
1.(路和石頭背景：后面貼有孩子生活中遇到困難圖片，正面用地雷數(shù)量表示困難大小)師：再過不久，你們就要上小學(xué)了，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也可能會(huì)遇到各種困難，就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難)，和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎(jiǎng)勵(lì)石頭小豬標(biāo)簽)專家點(diǎn)評：(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點(diǎn)：
活動(dòng)中，教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下，該班孩子能充分展開想象，敢于表達(dá)，敢于質(zhì)疑，孩子語言發(fā)展水平高，語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋，能及時(shí)鼓勵(lì)孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中，也能做到及時(shí)突出重點(diǎn)，啟發(fā)孩子思考。整個(gè)活動(dòng)，教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)如"投票"帶有趣味性，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)的巧妙與時(shí)代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進(jìn)：
1.互動(dòng)后的歸納、梳理和概括能力需要加強(qiáng)。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點(diǎn)，也要明確給出自己的理由，提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié)，可以聯(lián)系幼小銜接來說，突出大班的意識(shí)，用小學(xué)的要求跟孩子互動(dòng)，提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進(jìn)，這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小班語言活動(dòng)教案33
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領(lǐng)。
3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受小壁虎借尾巴的情緒變化。
2、難點(diǎn)：分角色表演故事，感受故事的情境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對故事的興趣。：
1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。
提問：這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了，它覺得特別難看，于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的，它向別人借尾巴借到了嗎?
二、第一遍講故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動(dòng)物?
2、師：小壁虎在抓蚊子的時(shí)候，發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?
三、仔細(xì)聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。)
3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發(fā)他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進(jìn)行表演。
2、通過課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對話。
六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護(hù)它。
活動(dòng)延伸：
將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域，幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對于一年級的學(xué)生來說，課文沒有注音，而且篇幅較長，存在一定的難度。在教學(xué)中，我采取了直奔重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容，而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。
一、讀文
古人云：“讀書百遍，其義自見�！敝挥卸嘧x，才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí)，我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì)，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等，不求形式統(tǒng)一，只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中，我讓學(xué)生自由讀文，給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用;其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的'內(nèi)容，知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后，齊讀，揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之，只有讓學(xué)生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時(shí)也培養(yǎng)了語感。
二、說圖
本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文第三、四、五自然段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上，與對課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相似，我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在讀—說—想中，理解小魚的尾巴是用來撥水的，并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊，我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而過渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。
三、想
我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字，讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴，這樣，既有利于學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。
以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法，而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還值得我們在今后的課堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。
小班語言活動(dòng)教案34
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》指出："語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境�！豆u小房子》以他形象生動(dòng)的圖片,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、樂說地寬松環(huán)境。再加上故事中所述之事都是幼兒能夠理解和接受的，而且過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合大班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。正是由于這一點(diǎn)，所以我大膽決定開展此次《果醬小房子》的教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
欣賞故事，感受故事中果醬小房子的趣味。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，樂意和同伴一起學(xué)編。
通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解作品故事情節(jié)以及房子為什么會(huì)變色。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
字卡-小房子;
背景圖一幅，熊哥哥、熊弟弟圖片;
一首快節(jié)奏的音樂;
印有小房子輪廓的畫紙，人手一張;
蠟筆14盒、7張桌子。
熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
活動(dòng)過程：
(一)出示小房子，引題。
我們生活的周圍有很多房子，有沒有哪幢房子讓你覺得特別有趣的，或者你印象很深的?
(二)出示背景圖，邊講述邊提問。
1.出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥，它在樹林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子，我們一起去看看吧。
2.邊講述邊提問：
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平�？吹降姆孔右粯訂�?哪里不一樣?
(三)請幼兒作畫并猜想。
接下來房子還會(huì)不會(huì)變?
它會(huì)變成什么好吃的醬，誰會(huì)引過來?
(四)教師完整講述故事一遍。
熊弟弟來看熊哥哥了，關(guān)于房子的顏色又變了，這是怎么回事?
接下來會(huì)發(fā)生什么?
(五)請個(gè)別幼兒根據(jù)自己的`畫續(xù)編，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
《果醬小房子》生動(dòng)地講述了一個(gè)故事。故事中所述之事是幼兒能夠理解和接受的。熊哥哥、房子，這兩種事物都是幼兒非常熟悉和喜愛的。敘述過程中情節(jié)的發(fā)展符合幼兒的智力發(fā)展，符合中班幼兒語言獲得的水準(zhǔn)。 活動(dòng)調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維。調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。今后還會(huì)通過不斷的努力，更好的為幼兒奉獻(xiàn)更為精彩的活動(dòng)。
小班語言活動(dòng)教案35
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞和理解兒歌《留住小鳥》。
2.了解植樹節(jié)的來歷和意義，樹木對環(huán)境的作用。
3.了解保護(hù)樹木的途徑、愛惜樹木。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.請幼兒搜集樹的資料或圖片。
2.關(guān)于我國林木資源缺乏或森林火災(zāi)的新聞片斷。
活動(dòng)過程
一、欣賞和理解兒歌《留住小鳥》
1、教師朗誦兒歌《留住小鳥》。
2、討論：小貓和小狗用什么辦法留小鳥?為什么沒有留住小鳥?小兔子用什么辦法留小鳥?為什么留住小鳥了?小鳥為什么喜歡樹?
3.教師：你喜歡樹嗎?你為什么喜歡樹?你喜歡什么樹?
二、分享和討論植樹節(jié)的資料
1、教師請幼兒展示和分享自己搜集的樹的資料或圖片。
2、教師請幼兒討論樹的作用、好處。
3、教師介紹植樹節(jié)的來歷，意義，分享林木資源缺乏或者森林火災(zāi)的`新聞片斷。
4、教師請幼兒討論保護(hù)樹木的辦法。
三、以植樹為主題分組繪畫。
1、教師請一組幼兒把討論的保護(hù)樹木的辦法用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
2、教師請一組幼兒設(shè)計(jì)宣傳植樹節(jié)、植樹造林的宣傳畫。
延伸活動(dòng)
組織幼兒踏青觀察春天的樹木。
附：
兒歌：留住小鳥
小鳥飛進(jìn)小狗的院子里，
小狗想留住小鳥，為它搭了一間漂亮的積木房子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀飛走了。
小鳥飛進(jìn)小貓的院子里，
小貓想留住小鳥，為它編了一只精美的小籠子。
小鳥看見了，撲扇著翅膀又飛走了。
小鳥飛進(jìn)小兔的院子里。
小兔想留住小鳥，為它栽了一棵小樹苗。
小樹苗慢慢的長大了，長出了許多綠葉。
小鳥撲扇著翅膀說：“謝謝!謝謝!”
小狗和小貓明白了：樹是鳥兒的家，有樹才能留住小鳥。
瞧，他們拿起鐵鍬去種樹啦!
小班語言活動(dòng)教案36
設(shè)計(jì)意圖
大自然奇趣盎然藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇：“天上為什么會(huì)下雨?”“風(fēng)是從哪里來的?”“為什么云會(huì)有各種形狀?”本活動(dòng)以小水滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗(yàn)和想象空間的同時(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的自由表現(xiàn)和表達(dá)的空間，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來表達(dá)自己對自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗(yàn)大自然的魅力，激發(fā)他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的意境，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。
2、學(xué)習(xí)其中不同的動(dòng)詞，并嘗試用身體動(dòng)作來表示。
3、大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的'關(guān)系。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉散文內(nèi)容，感受散文中的優(yōu)美語句，學(xué)說動(dòng)詞“滾”、 “跳”、 “濺”“躲”。
難點(diǎn)：理解散文的語言，尤其是把傘、池塘比喻成事物的表現(xiàn)手法，并能大膽進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、下雨聲音。
活動(dòng)過程
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友，豐收的秋天來到了，我們一快去秋游吧!你們聽聽什么聲音?(播放雨聲)呀!下雨了，我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。(進(jìn)場)
2、小朋友你們喜歡下雨嗎?為什么?幼兒結(jié)伴討論——各抒己見 (要求用完整的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn))
(二)看圖講述——《頑皮的小雨滴》。
播放PPT2，你們看，這是誰呀?(雨滴娃娃)淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)落了下來，它們會(huì)落到哪里呢?
1、出示PPT3：
(1)看，小雨滴落到了哪里?你看它在干什么?
(2)朗誦故事第一段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“滾”。
(3)小雨滴是怎么骨碌骨碌滾下來的，你會(huì)用動(dòng)作來表示嗎?
(4)小雨滴除了能從妹妹傘上滾下來，它還會(huì)從哪些地方滾下來?
2、出示PPT4：
(1)小雨滴又來到了哪里?它把池塘當(dāng)成了什么?會(huì)發(fā)生什么情況?
(2)朗誦故事第二段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“跳”。
(3)誰來學(xué)學(xué)小雨滴是怎樣跳進(jìn)池塘的?
(4)還有誰會(huì)像小雨滴一樣跳進(jìn)池塘?
3、出示PPT5：
(1)小雨滴又來到了哪里?你能找到它嗎?
(2)朗誦故事第三段，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“濺”。
(3)現(xiàn)在小雨滴的表情怎么樣?它為什么這么高興?
(4)教師表演行人，幼兒表演汽車和小雨滴。
(5)除了小雨滴會(huì)濺到人的身上，生活中還有哪些東西會(huì)濺到我們身上?
4、出示PPT6-7：
(1)哎呀!小雨滴又和小朋友玩起捉迷藏的游戲，這次它躲到哪里去了?你能找到它嗎?
(2)朗誦剩余部分，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“躲”。
(三)完整欣賞散文詩
1、教師有感情的朗讀散文詩，引導(dǎo)幼兒傾聽。
2、提問：你最喜歡散文中的哪一句話?
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如滾、跳、濺、躲等，描述雨滴落在不同地方的調(diào)皮情形。
4、聽了故事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴?(引導(dǎo)幼兒形容描述小雨滴)
(四)創(chuàng)編作品
1、小雨滴還會(huì)到哪兒去呢?又做了哪些調(diào)皮的事兒?
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)作。(小雨滴落在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)
附散文詩：
頑皮的小雨滴
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進(jìn)了草從里。
它把妹妹的傘當(dāng)滑滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。
它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。
它喜歡躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它馬上蹦得高高的，濺得路人一身泥。
它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏，一眨眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。
淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了?
活動(dòng)反思
我們現(xiàn)在的主題是《大自然的語言》。大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律為人類提供了生存的條件，為人類創(chuàng)造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上下雨天，孩子們只能在教室內(nèi)活動(dòng)，孩子便抱怨，下雨天太不好了，不能讓我們到外面游戲、活動(dòng)。而望著外面的雨，孩子們時(shí)常會(huì)有一種想跟雨水玩耍的沖動(dòng)，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用腳踩雨水……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性。語言活動(dòng)“頑皮的小雨滴”就是順應(yīng)了孩子們好奇的心里。
活動(dòng)開始我從手指游戲?qū)�，邊念兒歌邊做�?dòng)作：“兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做雨傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里。”孩子們做得非常起勁。這時(shí)我請出小雨滴，讓它成為孩子們的朋友，并引出了這是一個(gè)頑皮的朋友。為什么說它頑皮呢，帶著這樣的疑問，開始了對散文的欣賞、觀察和理解。
活動(dòng)中讓我欣喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們很會(huì)說。有孩子說小雨滴會(huì)落到汽車上，把汽車當(dāng)滑滑梯。有孩子說：小雨滴會(huì)落到寶塔上，在那看風(fēng)景。有孩子說：小雨滴會(huì)落到我們的滑滑梯上，和我們一起玩等等。喚起了孩子們對雨境的美好想象和回憶。在續(xù)編時(shí)，可惜的是我太急了，如果讓孩子們說得更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會(huì)更豐富更精彩的。
在看圖講述時(shí)，我的提問語句不夠精練，以至幼兒的回答有點(diǎn)被框的感覺。還有我在與孩子們形象的互動(dòng)幾個(gè)動(dòng)詞跳、躲、濺等描述雨滴調(diào)皮的情形時(shí)把握不夠好，以至幼兒在續(xù)編時(shí)動(dòng)詞的應(yīng)用不夠正確。在今后的教學(xué)中我還需要不斷學(xué)習(xí)和積累。我想把握每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
小班語言活動(dòng)教案37
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。
2、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT、小猴子、小狐貍、小山羊的教具及頭飾等。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
那么猜：今天我們請來了誰啊?你們看：小兔子、小猴子、小狐貍。
有一天，小兔子、小猴子、小狐貍他們開心的，一起在河邊玩捉迷藏的游戲�？墒钦谕娴暮荛_心的時(shí)候，一不小心小兔子掉進(jìn)了河里，你們想想小兔子掉進(jìn)了河里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?會(huì)很冷、會(huì)呼喊、會(huì)呼喊救命啊、救命啊，我們一起來喊喊看~!
二、初步知道故事中角色的語言，大致理解故事的內(nèi)容。
今天講一個(gè)關(guān)于《小兔子落水后》的故事：有一天，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩做捉謎藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了青苔上滑進(jìn)了河里，小兔子一邊在河里爭扎，一邊大喊：救命啊，救命啊!小猴子看見了，急壞了，忙安慰他說：小兔子別著急，要有信心與河水做斗爭，勇敢的向岸邊游去。這時(shí)小兔子還在河里拼命的爭扎著，在一旁小狐貍看見了，埋怨小兔子說：小兔子，你瞧你，平時(shí)老師說了要注意安全，可你就是不聽，這下好了吧，看你怎么辦?這時(shí)候小山羊聞?dòng)嵹s來，可是小山羊不會(huì)游泳，他急的`手足無措，他看到草地上有一根竹子，他撿起來竹竿伸進(jìn)了河里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔子一把拉上了岸。老師知道了這件事情后，對小猴說：“千句安惠，萬句責(zé)罵，不敵伸手拉別人一把”
1、提問：故事講完了，故事的名字叫什么?“是誰救了小兔子”“小羊想了一個(gè)什么辦法把小兔救了起來。”
2、小兔落水后，是誰救了他呢?小羊，那小羊是怎么救的小兔啊?我們來試試看?請誰來試試看，一起來一二三。
三、學(xué)習(xí)故事中角色的語言，能夠理解故事的內(nèi)容。
1、師提問：“小猴子和小狐貍也想了辦法，救小兔的，他們是怎么做，怎么說的?我們一起再次來聽聽看，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)各種角色的語言。
2、學(xué)習(xí)詞語：加油、埋怨、手足無措。
3、幼兒討論：小猴子和小狐貍的方法好嗎?有沒有把小兔救起來呢?三只小動(dòng)物他們誰的辦法最好呢?小羊是怎樣救小兔子的?
4、今天老師給你們帶來了頭飾，你們誰想來試試看，看你們表演的好不好。
四、當(dāng)朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們應(yīng)該幫朋友一把得在朋友困難時(shí)給予幫助。
那你們?nèi)绻姷搅诵⊥米踊蛘吣愕暮门笥言谝黄鹜娴臅r(shí)候，不小心落水了你們會(huì)怎么辦呢?
師總結(jié)：如果你發(fā)現(xiàn)小兔子或者你的好朋友落水了你應(yīng)該去幫他們一把，我們喊你們的爸爸、媽媽、或者爺爺、奶奶來一起幫助他們。
【活動(dòng)反思】
隨著暑假的臨近，暑期安全教育勢在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對危險(xiǎn)卻沒什么概念，所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是通過教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來完成教學(xué)目的，使幼兒認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水的危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開放性水域無明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大;不會(huì)游泳，游泳時(shí)間過長，疲勞過度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí)，達(dá)到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學(xué)活動(dòng)就能達(dá)到預(yù)期的效果的，在教育教學(xué)工作中，我們要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。
小班語言活動(dòng)教案38
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開展討論，用較清楚的語言表達(dá)自己的想法。
2、 讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、 通過閱讀，理解故事情節(jié)。
4、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。
2、 被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
3、 字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。
4、 PPT一篇
教學(xué)過程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過分次聽故事，開展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、T1今天我們班來了一位客人，他是誰呢?出示小狐貍的圖片，
幼：小狐貍。
師：小朋友，小狐貍都生活在哪里的呀?
幼：山里，動(dòng)物園等。
師：今天呀，這只小狐貍要開店了，你們猜猜看他會(huì)開什么店呢??
幼：花店，超市，衣服店等等。
師：小朋友們給小狐貍出的主意都很棒，那接下來認(rèn)真的聽鄭老師給你們講這個(gè)故事。來聽下這只小狐貍到底開什么店?
2、講述故事內(nèi)容
小狐貍賣空氣
小狐貍從深山來到了城市，他看到了很多高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天 ，小狐貍嗓子干干的 ，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐貍?cè)メt(yī)院看病 ，醫(yī)生對他說 ："你得了空氣污染過敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小狐貍回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想 ："我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呢??"小狐貍把新鮮空氣裝進(jìn)大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過了幾天，老奶奶高興的對小狐貍說 ："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了 ，我要把這個(gè)好消息告訴大家。"買新鮮空氣的人越來越多，小狐貍就用大罐子把新鮮空氣運(yùn)到城里，開了一家新鮮空氣專賣店。幾年過去了，城市發(fā)生了很大變化。到處是綠樹 、草坪和鮮花 ，就像美麗的大花園。人們再也不來買小狐貍的新鮮空氣。
T2師：老師的故事講完了，小朋友，小狐貍在哪里，開了一家什么店?
幼：小狐貍在城市里開了一家新鮮空氣專賣店。
師：這些新鮮空氣都是從哪里運(yùn)來的呀?
幼：深山，老家，山里
師：那他深山老家里都有些什么呢?環(huán)境會(huì)怎么樣呢?
幼：樹，花，草，環(huán)境很好。很清新。
(二)對小狐貍得這種空氣污染過敏癥，展開討論空氣污染的一些原因。
師：小狐貍在老家這么好的環(huán)境里住的時(shí)候，有天他去城市里玩的時(shí)候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來看下這個(gè)故事?
(SLASH小狐貍賣空氣)
師：小朋友們，看了這個(gè)故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀
幼：空氣污染過敏癥。
師：怎么會(huì)得這種空氣污染過敏癥了呢?
T3幼：空氣污染的原因汽車的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會(huì)使空氣污染的。
(三)完整欣賞故事PPT，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：哦，因?yàn)檫@些廢氣排出來使空氣污染了�？墒沁^了幾年以后，城市里有沒有發(fā)生變化?
幼：城市里種滿了綠樹，草坪和鮮花。
師：城市里種滿了這些綠樹，草坪和鮮花。那空氣會(huì)怎么樣呢
幼：種上樹，綠化環(huán)境了，空氣變好了。
師：綠樹，也被稱為綠色的植物，樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進(jìn)來，把好的氧氣排出來。所以我們要不要保護(hù)我們的.樹木花草呢。可以不可以摘他們，
幼：要，不可以亂摘它們。
師：今天我們回家有個(gè)作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來畫一幅保護(hù)我們環(huán)境的畫。好不好。
(四)延伸活動(dòng)：
1、科學(xué)：幼兒與家長商量出更好的方法來讓城市空氣更新鮮。
2、親子活動(dòng)：讓幼兒與家長共同欣賞城市美景。
3、美術(shù)：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。
教學(xué)反思
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對環(huán)境造成越來越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對人類帶來的危害，我們開展了本次活動(dòng)，通過故事、提問、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的幾種途徑、新鮮空氣對人們的重要性及空氣污染給予人類帶來的危害，從而激發(fā)幼兒爭做環(huán)保小衛(wèi)士�；顒�(dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
小班語言活動(dòng)教案39
教學(xué)目標(biāo)
1、體驗(yàn)表演童謠帶來的樂趣。
2、初步嘗試有節(jié)奏，有感情的朗誦童謠，感受其中獨(dú)特的情趣美和韻律美。
3、感受該童謠所蘊(yùn)含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。
教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備-小老虎等角色的胸飾，蛋糕、蠟燭，背景音樂《生日快樂歌》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備-有慶祝生日、并邀請朋友的經(jīng)歷
教學(xué)過程
1、 談話導(dǎo)入：引導(dǎo)已有生活經(jīng)驗(yàn)回顧。
師："小朋友們，你們喜歡過生日嗎?"
師："你們過生日的時(shí)候，邀請過哪些人呀?為什么會(huì)邀請他們呢?"(自由討論、交流)
2、 引出童謠：小老虎過生日
師："今天呀，有個(gè)小動(dòng)物也要過生日了，可是呢，其中有一個(gè)小小的故事，大家仔細(xì)聽哦~"
3、欣賞童謠
(1)按順序逐段欣賞。
欣賞第一段，鼓勵(lì)幼兒猜想。(老師朗誦第一段后，組織幼兒驗(yàn)證答疑) 師："有人來參加小老虎的生日嗎?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙 伴?"
欣賞第二段，鼓勵(lì)幼兒猜想。(老師朗誦第二段后，組織幼兒討論答疑)
師："小老虎給哪些小伙伴打了電話?它們是怎么說的?"
欣賞第三段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第三段后，組織幼兒討論并鼓勵(lì)猜想)師："大家都不來參加小老虎的生日，小老虎會(huì)怎么樣?"
"打開門后發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?"
欣賞第四段，設(shè)置懸念。(老師朗誦第四段后，組織幼兒討論)
師："是誰按響的門鈴?誰來了?"
"它們不是不來么? 它們是怎么對小老虎說的?"
"最后小老虎的生日開心嗎?"
(2)完整欣賞童謠。
4、幼兒嘗試表演童謠：
(1)師："怎樣讓人一聽就知道是小老虎的聲音?"(同樣還有小白兔和小狗熊的聲音)
師："當(dāng)你高興的時(shí)候是怎樣的呀?"(注意聲音、表情和動(dòng)作，另外還有生氣和傷心的時(shí)候是怎樣的?)
(2)扮演角色表演童謠(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進(jìn)行練習(xí))
5、討論：
師："你最喜歡童謠中幾個(gè)小伙伴的哪一個(gè)呀?為什么呢?"
"他們?yōu)槭裁磩傞_始都不來參加小老虎的生日呢?"
"所以我們在平時(shí)玩的時(shí)候能不能欺負(fù)朋友啊?"
小結(jié)：朋友間要相互關(guān)心，平時(shí)要多幫助別人，只有懂得關(guān)心他人的人，才能受到別人的歡迎。
活動(dòng)延伸
請小朋友們在接下來的一周里為朋友做三件好事，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
附：《小老虎過生日》
1、生日到，生日到，小老虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧。小老虎想出好辦法，急忙來把電話找。
2、喂喂喂，小白兔，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂，小狗熊，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕。
羞羞羞，不害繰，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎,，小老虎真?zhèn)�，吧噠吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧。
4、小白兔，小狗熊，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，小老虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧。吹蠟燭、切蛋糕、又唱歌來又跳舞，小老虎的生日真熱鬧。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)準(zhǔn)備的時(shí)間很短，但讓我深刻體會(huì)到了要上好一節(jié)課是不容易的，要花心思去準(zhǔn)備還要反復(fù)去修改，對于中班的孩子，有趣、直觀、形象的畫面非常吸引他們，我這次的'活動(dòng)內(nèi)容是一首童謠，極富有情節(jié)性和故事性，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，我從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，斟酌難易程度，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索。初步嘗試有節(jié)奏、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。并形成友愛、寬容、諒解的積極情感。在上這節(jié)課前我根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開始前，我和孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,回憶自己“過生日”時(shí)的一些趣事。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性, 幼兒對此很感興趣，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過生日的。接著就引出童謠《小老虎過生日》。在每段童謠欣賞之前，我都是先提出問題，設(shè)置懸念，用猜一猜的方法來引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰會(huì)來參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來邀請小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?”等等, 這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語言說話的能力,又保持了原文的本色,是一種值得提倡的好方法，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索，每段欣賞前的猜想,欣賞后的小結(jié)等,都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),然后再集體交流,單一的一問一答的提問形式很少，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀，在提問過程當(dāng)中通過逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中，我采用了分角色練習(xí)對話的模式，幼兒對小動(dòng)物感興趣，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng)，要求幼兒模仿有感情的對話，如：“怎么讓人一聽就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的聲音?怎么讓人一聽就知道它們是高興的、快樂的、生氣的或傷心的呢?” 幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美、韻律美。也把自己友愛、寬容的思想融入了其中。老師沒有給孩子太多負(fù)擔(dān)，幼兒學(xué)習(xí)起來輕松、愉快，自然達(dá)到了良好的效果。 此次活動(dòng)存在的不足有：在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間鏈接的引導(dǎo)語不是很銜接，我提出的有些問題不是很有效，目的沒有達(dá)到，因此導(dǎo)致幼兒回答的跟我提出的問題連接不起來;《老虎過生日》一首童謠，我沒有特意強(qiáng)調(diào)，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié);其中在播放課件的時(shí)候，應(yīng)該重點(diǎn)把童謠里的字、詞還有語句拎出來講一講，讓孩子對這首童謠印象更深刻;在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠，并通過兩個(gè)有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn)，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力。
小班語言活動(dòng)教案40
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)事物的特征進(jìn)行合理的推理判斷。
2、發(fā)展幼兒的思維能力及表述能力。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、喜歡猜謎 2、三張不同顏色的紙、筆、畫寫板等。
活動(dòng)過程：
3、自編故事：《小豬找朋友》引出課題
4、 請幼兒猜測：你認(rèn)為三只小豬分別找到了誰做自己的朋友?為什么?
5、師出示不同顏色的紙，用簡單的畫幫助幼兒進(jìn)行合理的推斷。
重點(diǎn)：要求幼兒能根據(jù)故事所提供的四條線索進(jìn)行合理的推斷猜測。
6、師說出動(dòng)物朋友的三個(gè)特征，請幼兒猜是什么動(dòng)物?
7、兒用畫寫板畫出自己的動(dòng)物好朋友，再編出三個(gè)特征。請其他幼兒猜猜它是誰?
要求：幼兒不能說出好朋友的'名字，只能說出好朋友三個(gè)最明顯的特征。
教學(xué)反思：
1、老師考慮了大班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
2、老師的在制定目標(biāo)時(shí)考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。
小班語言活動(dòng)教案41
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事的幽默有趣，學(xué)會(huì)用"如果……，那該多好啊!"的句式完整表述。
2、能積極用語言、動(dòng)作等形式大膽表述對畫面的理解。
3、懂得不盲目模仿別人，做自己是最快樂的事情。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入，啟發(fā)幼兒閱讀故事的興趣。
1、出示圖片"小豬"，觀察小豬表情，簡單了解"無聊"的意思。
教師：這是誰?它是一只怎樣的小豬?(今天這只小豬有點(diǎn)無聊。無聊是什么意思?)
(二)結(jié)合圖片分段講述故事，理解故事情節(jié)。
1、出示"長頸鹿吃樹葉"圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說句式"如果我變成長頸鹿，那該多好啊!"教師：小豬是怎樣看長頸鹿的?(仰視)請你來學(xué)一學(xué)。小豬接下來該怎么做?
2、出示"小豬踩高蹺"圖。豐富詞匯：細(xì)細(xì)長長。幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小豬踩高蹺的感覺，提醒幼兒不做危險(xiǎn)動(dòng)作，注意安全。
教師：小豬做的高蹺怎樣的?(細(xì)細(xì)長長)小豬踩了高蹺與剛才有什么不一樣?幼兒感覺一下。
3、引出"斑馬"圖，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、兒歌模仿小豬變成斑馬的過程。
教師：小豬走呀走，他遇到了斑馬，這么高的小豬碰到了這么矮的斑馬，他會(huì)和斑馬說些什么呢?這時(shí)候小豬說話的語氣怎么樣?我們一起學(xué)一學(xué)。(學(xué)習(xí)與斑馬的對話，感受小豬神氣、得意的心情。)教師：斑馬聽了哈哈大笑起來，斑馬為什么要笑小豬?斑馬會(huì)對小豬說什么呢?
教師：還沒等斑馬說完，哎呀……小豬怎么了?小豬摔了一跤，它會(huì)怎么想呢?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說：如果我變成斑馬，該多好啊!)教師：小豬會(huì)怎么做?它模仿成誰了?
4、引出"大象噴水"圖，了解小豬變成大象的過程，猜測小豬是否成功。
5、出示"小鳥飛翔、小豬遇小猴"圖，了解小豬變成小鳥的過程，講述小豬遇到小猴的情景。
6、出示"小豬與同伴掉泥潭"圖，引導(dǎo)幼兒觀察小豬的心情變化。
7、介紹故事名稱，教師用圖示記錄故事情節(jié)。幼兒討論小豬是怎樣讓自己獲得快樂的?
(三)完整欣賞故事。
(四)情感遷移與拓展。
1、重點(diǎn)觀察最后一幅畫面，感受小豬找回自己的高興心情。
2、理解故事的基礎(chǔ)上懂的：做自己才最快樂。
活動(dòng)延伸：
表演活動(dòng)：幼兒自選角色與道具，教師指導(dǎo)幼兒繼續(xù)表演。
活動(dòng)反思：
隨著孩子年齡的不斷增長，一些自我意識(shí)也逐漸建立，同時(shí)也開始了“認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)他人”的思想歷程，這個(gè)歷程對孩子的.健康成長非常重要，但同時(shí)往往也是漫長而曲折的�！缎∝i變形記》這本繪本就是用一種奇妙的方式給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)歷程：一只百般無聊的小豬一心想要改變自己的形態(tài)去模仿其他的動(dòng)物，想從中尋找到快樂和幸福，可他各種奇異的創(chuàng)舉都以鬧劇告終，最后才發(fā)現(xiàn)原來對他來說，做自己，最快樂!
本書用明亮的色調(diào)展現(xiàn)了小豬自我探索的心理過程。借肋了圖畫書的形式，所以就顯得特別的好笑和讀起來也特別輕松。
在活動(dòng)中，我主要采取了邊觀察邊講述故事的形式，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、猜測、想象，一步步了解故事的發(fā)展。在開始部分，從封面切入，激發(fā)幼兒對故事內(nèi)容的興趣：這樣的小豬你見過嗎?小豬變成了什么?小豬為什么要變形呢?它還會(huì)變成什么樣呢?這時(shí)，孩子的興趣已經(jīng)上來了，不知不覺中產(chǎn)生一種想了解故事內(nèi)容的期待。接著，教師又引導(dǎo)孩子猜測情節(jié)的發(fā)展：如當(dāng)小豬變成長頸鹿之后，碰到了斑馬被笑之后，他還會(huì)變成誰?讓孩子們仔細(xì)觀察畫面，體會(huì)畫面上所蘊(yùn)涵的意思，還引導(dǎo)孩子大膽講述，讓孩子去體會(huì)故事以外的情節(jié)。特別是講到小豬與小動(dòng)物之間的對話時(shí)，師生分角色扮演小動(dòng)物來模仿小豬與小動(dòng)物當(dāng)時(shí)的對話及神態(tài)，使活動(dòng)的氣氛活躍起來了。以至于后來一碰到什么動(dòng)物孩子們馬上會(huì)說出小豬變成誰?活動(dòng)中，孩子主動(dòng)參與，興趣盎然。而且教師在整個(gè)教學(xué)過程中也適時(shí)設(shè)疑，給孩子們創(chuàng)設(shè)的想象思考的空間，讓孩子們在聆聽中思考，在思考中懂得：欣賞自己，做自己是最快樂的。
在這個(gè)故事片段中，我讓幼兒猜一猜小豬遇到長頸鹿會(huì)想些什么?他會(huì)怎樣向斑馬炫耀?后三個(gè)片段開始我試著停頓，讓孩子接著說一說他會(huì)怎么打招呼。這樣的過程孩子發(fā)展了語言，在后面創(chuàng)作故事的環(huán)節(jié)里，孩子們發(fā)揮想象，并讓自己說的話與文本語言結(jié)構(gòu)一致。讓語言發(fā)展?jié)B透在無形之中，這樣的訓(xùn)練有助于學(xué)生在自由讀書過程中關(guān)注語言，自覺發(fā)展語言。
在課堂操作中，我為了追求環(huán)節(jié)的完整，節(jié)省時(shí)間，很多地方處理匆忙，給孩子的時(shí)間和空間較少如果在課堂上讓孩子多展示一些，更有助于孩子對故事本身的喜愛，和對閱讀的向往。小豬變其他動(dòng)物時(shí)能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，讓孩子們說一說，就更加有實(shí)效性，最后就不會(huì)出現(xiàn)小豬變星星等的回答。所以讀書是孩子的快樂，他們才應(yīng)該是主角，在今后的繪本閱讀課上，應(yīng)該給孩子更多發(fā)表言論的機(jī)會(huì)，讓閱讀真正走進(jìn)孩子的心靈深處。
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