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過華清宮教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的過華清宮教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
過華清宮教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生了解中唐社會(huì)現(xiàn)實(shí)在詩(shī)歌中的大致反映。了解杜牧詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的詩(shī)人對(duì)統(tǒng)治者的不滿和諷刺,對(duì)人民疾苦同情的情懷
2、了解杜牧的著名詩(shī)篇。背誦《過華清宮絕句三首（其一）》《題烏江亭》
3、誦讀詩(shī)歌名句，能品味詩(shī)歌的藝術(shù)效果。理解古詩(shī)中的“虛實(shí)”，象征與比喻的異同；了解詠古詩(shī)的一般特點(diǎn)，學(xué)習(xí)多角度解讀的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、結(jié)合寫作背景，理解杜牧在獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策傾注的情感。 2、品味詩(shī)歌象征、借古諷今的藝術(shù)手法。3、背誦詩(shī)歌名句，品味其中藝術(shù)效果。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
在人生階段中，人最喜歡回憶的過去是晚年。因?yàn)樽叩斤L(fēng)燭殘年時(shí)，人們常常會(huì)回憶青春年少的風(fēng)華,思索人生途中的得失教訓(xùn)。 而一個(gè)朝代呢？ 一個(gè)王朝的 興、盛、衰、亡正與一個(gè)人的生、老、病、死相仿。 對(duì)于晚唐詩(shī)人而言，唐王朝已經(jīng)走上了無(wú)可挽回的下坡路，開元、天寶盛世正如同青春的美夢(mèng)，而安史之亂恰似驚破美夢(mèng)的怪影。社會(huì)危機(jī)加深，末世的景象、仕途的迷茫，使這時(shí)期的詩(shī)人，對(duì)社會(huì)和歷史的思考出現(xiàn)了新的特色，反映在當(dāng)時(shí)流行的詠史懷古題材中，懷古詠史詩(shī)的數(shù)量大增，普遍表現(xiàn)出傷時(shí)悼亂的情調(diào)。
杜牧便是眾多晚唐詩(shī)人中成就最高的一位。我們已經(jīng)在《阿房宮賦》中領(lǐng)略了杜牧在文賦上的成就，今天讓我們一起來(lái)感受他在詩(shī)歌方面的風(fēng)流。
二、推進(jìn)新課：
1、走近作者：杜牧（803－853），字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。祖居長(zhǎng)安下杜樊（fán）鄉(xiāng)，因稱“杜樊川”。文宗大和時(shí)中進(jìn)士后，曾為黃、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做過司勛員外郎、中書圣人等官。一生仕途并不得意，始終未能施展抱負(fù)。他的詩(shī)、賦和古文都極負(fù)盛名，而以詩(shī)的成就最高，后人稱為“小杜”，以別于杜甫。又和李商隱齊名，并稱“小李杜”。杜牧以七言律絕見長(zhǎng)，俊爽圓淳，并能寓諷喻、感慨于景物之中。他自稱“苦心為詩(shī)，本求高絕。不務(wù)奇麗，不涉習(xí)俗。不古不今，處于中間”。 (《獻(xiàn)詩(shī)啟》)，詠史詩(shī)成就頗高，其中多有詩(shī)人深沉的歷史感�！恫辞鼗础罚簾熁\寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花.《江南春》：千里鶯鳴綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
2、詠史詩(shī)鑒賞步驟：1）寫了什么史實(shí)？——人？地？事？2）、詩(shī)人的觀點(diǎn)？從哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)？
3）、詩(shī)人寫作的目的？（述己志——知人；憂天下——明世）4）、寫作技巧？
三．課文學(xué)習(xí)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)《早雁》
1．寫作背景簡(jiǎn)介：唐武宗會(huì)昌二年(842)八月，北方回紇部族大舉南侵大同、太原等地，大肆擄掠，邊地人民流離失所，痛苦不堪。詩(shī)人當(dāng)時(shí)在黃州刺史任上，聽到這個(gè)消息，對(duì)邊地人民命運(yùn)充滿關(guān)切。農(nóng)歷八月是秋季的第二個(gè)月，故稱此時(shí)南飛的大雁為“早雁”，此處用為象征手法。
2．基本解讀：這首詩(shī)借寫早雁，表達(dá)自己對(duì)邊地人民流離失所的關(guān)切，暗含了對(duì)統(tǒng)治者的不滿。（主旨）
1）首聯(lián)“金河秋半虜弦開，云外驚飛四散哀”，想象雁遭射擊四散哀鳴的情景。金河，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市南，這里泛指北方邊地。古代北方少數(shù)民族常借秋天狩獵之機(jī)，乘中原地區(qū)軍民并無(wú)防范情況時(shí)突然襲擊，其罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)然是其貴族統(tǒng)治者。“云外驚飛”，點(diǎn)明秋高氣爽時(shí)節(jié)，本是大雁翱翔長(zhǎng)空、無(wú)拘無(wú)束之時(shí)，卻因戰(zhàn)亂不得不極力高飛以避禍，一“哀”字，寫出了大雁群飛無(wú)序之狀和叫聲凄慘。
2）頷聯(lián)“仙掌月明孤影過，長(zhǎng)門燈暗數(shù)聲來(lái)!”想象雁失群后南飛途中情形。當(dāng)大雁飛過長(zhǎng)安上空時(shí)，景象凄涼，令人心碎：在清涼的月色下，漢宮中當(dāng)年漢武帝所建承露盤上的仙掌孤單地高高聳立，形單影只；當(dāng)年陳皇后幽居的長(zhǎng)門冷宮里，燈光黯淡，幾聲失群孤雁的哀鳴陸續(xù)傳來(lái)。
3）頸聯(lián)“須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回”，是說(shuō)必須要知道胡人的騎兵還紛紛布滿金河一帶，明春雁兒們又怎能隨著春風(fēng)一一重返故鄉(xiāng)呢?這是勸早雁既已到了南方，即使到了春天也不要忙于回去。據(jù)《資治通鑒》載，回鶻南侵時(shí)，唐朝廷“詔發(fā)陳、徐、汝、襄陽(yáng)等兵屯太原及振武、天德，俟來(lái)春驅(qū)逐回鶻”。這里的“春風(fēng)”含有對(duì)朝廷的軍事努力效果的懷疑和微諷。
4）尾聯(lián)“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔”，告知雁兒們，不要厭惡南方人跡稀少的地方，因?yàn)檫@里食物充分，菰米和莓苔處處都有。瀟湘，瀟水，湘水，均在湖南。相傳深秋北雁南飛到衡山回雁峰就不再南飛，瀟湘一帶是大雁過冬的地方。
3、小結(jié)：這首詩(shī)四聯(lián)八句，前面兩聯(lián)寫實(shí)，后面兩聯(lián)寫虛；因?yàn)榍懊鎯陕?lián)有記敘描寫的具體畫面，而后面兩聯(lián)只是詩(shī)人的議論要求，分別從用“須知”“莫厭”正反兩面對(duì)大雁提出正告和建議。注意，詩(shī)作全部的詩(shī)句都有具體畫面時(shí)，才從“是聯(lián)想想象的還是耳聞目睹的”的角度界定其“虛”“實(shí)”。
4.藝術(shù)特色：
1）象征手法的運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)這一首詩(shī)，我們可以知道，杜牧筆下的早雁是有寄托的。表面寫雁，實(shí)為寫人，即把逃避回鶻南侵的邊民寫作四散的早雁。
�、偎^象征手法，就是以具體事物去表現(xiàn)某種抽象意義或不便表達(dá)的意義的一種表現(xiàn)手法。換言之，象征就是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)某種概念、思想和感情的一種表現(xiàn)手法。
�、� 象征（托物言志）：
虛 聯(lián)想想象的 / 議論抒情的道理感情（要求） 實(shí) 耳聞目睹的 / 記敘描寫的具體畫面（情境）
2）強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判性。全詩(shī)通過寫雁來(lái)寫邊地人民的苦況，既有對(duì)人民的同情，亦隱含著對(duì)朝廷未能抵抗強(qiáng)敵、安撫百姓的不滿。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)《過華清宮絕句三首》（其一）
1、寫作背景簡(jiǎn)介：華清宮在長(zhǎng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，唐貞觀十八年(644)太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。唐玄宗于開元十一年(723)修建為行宮，“治湯井為池，環(huán)山列為宮室，又筑羅城，置百司及十宅”。原名溫泉宮，天寶六載(747)改名華清官，長(zhǎng)生殿就在此宮內(nèi)，玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。
安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經(jīng)過這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對(duì)斷壁殘?jiān)�，�?shī)人回憶史事，感慨萬(wàn)千，寫下這三首七絕。
2．基本解讀：這首詩(shī)借吟詠楊貴妃吃荔枝之事，寄寓自己對(duì)歷史興亡的感慨，語(yǔ)含諷刺。（主旨）
1）起句“長(zhǎng)安回望繡成堆”寫華清官所處的驪山秀麗景色�！袄C成堆”，既指驪山兩旁的東繡嶺和西繡嶺，又暗含贊美驪山景色美不勝收之意，有雙關(guān)意味。《雍大記》云：“東繡嶺在驪山右，西繡嶺在驪山左。唐玄宗時(shí)植林木花卉如錦繡，故名�！遍L(zhǎng)安離臨潼已遠(yuǎn)，事實(shí)上是看不到此二嶺的，所以此句應(yīng)為想象之詞。
2）次句“山頂千門次第開”寫華清宮的景象。用特寫鏡頭：平時(shí)緊閉的宮門一道道開啟，給人感覺似有軍國(guó)要事發(fā)生了。“山頂千門”用張衡《西京賦》“門千戶萬(wàn)，重閨幽闥，轉(zhuǎn)相逾延”句意。“次第開”，可見使者被重視，也說(shuō)明唐玄宗與楊貴妃對(duì)私人享受生活的重視。
3）最后兩句“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)”一氣呵成，答案出來(lái)，原來(lái)只是楊貴妃要吃的.荔枝緊急送到了。帝王貴妃們的驕奢淫逸，平民百姓哪里會(huì)知道啊!詩(shī)人感慨中含深深的嘲諷。
3．藝術(shù)特點(diǎn)：
1）此詩(shī)以小見大，從貢荔枝這一看似小事的角度出發(fā)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)歷史興亡的深沉思考。
2）此詩(shī)表達(dá)含蓄，用語(yǔ)精警，諷刺之意見于其中�！霸�(shī)貴有含蓄不盡之意，尤以不著意見聲色故事議論者為最上”(吳喬《圍爐詩(shī)話》)。這首詩(shī)含蓄而精深，詩(shī)人不說(shuō)玄宗荒淫好色，楊貴妃恃寵而驕，而是以“一騎紅塵”與“妃子笑”作對(duì)比，含意深遠(yuǎn)�！耙或T紅塵”隱含的是無(wú)數(shù)個(gè)驛卒的血汗和無(wú)數(shù)匹戰(zhàn)馬的死亡；“妃子笑”的背后，正是封建統(tǒng)治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象寫照，而這不由人不聯(lián)想到春秋時(shí)周幽王為博妃子一笑而“烽火戲諸侯”的歷史教訓(xùn)�！盁o(wú)人知”發(fā)人深思。其實(shí)“荔枝來(lái)”并非絕無(wú)人知，至少“一騎”知， “妃子”知，皇帝更知。這更點(diǎn)出了皇帝為討妃子歡心而做出的極為荒唐之舉。
�。ㄈ额}烏江亭》
1．寫作背景簡(jiǎn)介： 唐文宗開成四年(839)年，杜牧結(jié)束在南方十余年的漂泊生涯后，由宣州赴京時(shí)渡江經(jīng)過烏江亭，寫了這首詩(shī)。烏江亭，文稱項(xiàng)亭，在今安徽和縣烏江鎮(zhèn)東南的鳳凰山上。和縣一帶杜牧多次經(jīng)過，“江湖醉度十年春，牛渚山邊六問津”。楚漢相爭(zhēng)時(shí)，項(xiàng)羽敗退烏江邊時(shí)，烏江亭長(zhǎng)泊舟于江岸，對(duì)項(xiàng)羽說(shuō)：“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)，亦足王也，愿大王急渡。今獨(dú)臣有船，漢軍至，無(wú)以渡。”項(xiàng)羽笑道：“天之亡我，我何渡為?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無(wú)一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎!”，遂自刎(wěn)而死。后人在其地建有項(xiàng)羽衣冠亭，并塑像紀(jì)念。唐書法家李陽(yáng)冰在亭上題有“西楚霸王靈祠”。
2、基本解讀：這首詩(shī)針對(duì)項(xiàng)羽兵敗身亡的史實(shí)，批評(píng)他不能忍辱負(fù)重和總結(jié)失敗的教訓(xùn)而重新奮發(fā)圖強(qiáng)，暗寓諷刺。（主旨）
1）首句“勝敗兵家事不期”指出勝敗乃兵家常事。“事不期”，難以預(yù)料。
2）次句“包羞忍恥是男兒”批評(píng)一旦失敗便自刎身亡的項(xiàng)羽難當(dāng)“男兒”二字。因?yàn)橹挥心堋鞍呷虗u”以圖東山再起才是英雄所為�？上У氖琼�(xiàng)羽一直到死也不知總結(jié)教訓(xùn)，只是歸于“時(shí)不利”，確實(shí)有愧于其“英雄”之名。
3）第三句“江東子弟多才俊”是對(duì)亭長(zhǎng)之語(yǔ)“江東雖小，地方千里，眾數(shù)十萬(wàn)，亦足王……”的概括。這里表達(dá)了詩(shī)人對(duì)項(xiàng)羽剛愎（bì）自用的批評(píng)。
4）第四句“卷土重來(lái)未可知”呼應(yīng)第一、二句，意謂假如能“包羞忍恥”的話，勝負(fù)還是難料的。此句氣勢(shì)如虹，令人想象“江東子弟”真的有一天“卷土重來(lái)”的情形。
3．鑒賞要點(diǎn)：
1）借古抒懷，詩(shī)人重評(píng)歷史，暗含詩(shī)人以英雄自許的氣質(zhì)風(fēng)范。詩(shī)人對(duì)歷史事實(shí)作出了假設(shè)，表達(dá)了自己的惋惜、批判之意，亦有與項(xiàng)羽惺惺相惜之情。
2）通過議論表達(dá)了一個(gè)人生哲理，即成就大事不可意氣用事，應(yīng)能忍辱負(fù)重，不為一時(shí)失敗所挫，其中說(shuō)明了“敗不餒”的道理，具有相當(dāng)積極意義。
四、詠史詩(shī)的鑒賞
1、弄清史實(shí)：對(duì)于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，這就要求我們要積累一些歷史知識(shí)。在閱讀一首詩(shī)時(shí)，一定要讀好注解，這也是讀懂材料的一把鑰匙。
2、要體會(huì)意圖：后代作家對(duì)塵封的往事發(fā)思古之幽情，一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》，蘇軾被貶黃洲，到過當(dāng)?shù)匾惶幗谐啾谴壍牡胤健獋髀劸褪钱?dāng)年三國(guó)時(shí)的古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁——憑吊，這赤鼻磯也可以說(shuō)是觸發(fā)詩(shī)人感想的媒介。辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》，詩(shī)人登上京口北固亭，從歷史上的孫權(quán)、劉裕以京口為基地堅(jiān)持抗擊北方勁敵，聯(lián)想到南宋小朝廷在風(fēng)雨飄搖中茍且偷安，這京口北固亭是觸發(fā)詩(shī)人感想的媒介。南宋小朝廷的茍且偷安，自己報(bào)國(guó)無(wú)門，是詩(shī)人引發(fā)詩(shī)情的現(xiàn)實(shí)原因。
3、領(lǐng)悟感情：詩(shī)人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：
1）、對(duì)歷史作冷靜的理性思考，詩(shī)人自己不置身其中。如杜牧和王安石都寫過《題烏江亭》詩(shī)。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜：“江東弟子多俊才，卷土重來(lái)未可知�！比欢醢彩瘏s感到項(xiàng)羽的失敗歷史的必然：“江東弟子今雖在，肯為君王卷土來(lái)。”
2）、把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是搏擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。我們中學(xué)里學(xué)過的兩首宋詞《念奴嬌赤壁懷古》和《京口北固亭懷古》，便是如此。第三種情況是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮，如李商隱的《賈生》就是這么一首借古諷今和杰作。
4、分析寫法：在構(gòu)思上，懷古詠史詩(shī)可以說(shuō)百花齊放，有以景襯情的，如蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》；有議論引發(fā)的，如清人劉獻(xiàn)庭的“六奇已出陳平計(jì)，王餌曾聞賈誼言。敢借妄自歸異國(guó)，漢家長(zhǎng)策在和番�！保ā锻跽丫罚�，對(duì)漢元帝的統(tǒng)治無(wú)能作了辛辣的諷刺。在章法上，或作正對(duì)比，或側(cè)面烘托等。
五、作業(yè)：完成課后練習(xí)。
過華清宮教案2
【教學(xué)對(duì)象】
高中一年級(jí)；
【教學(xué)目的】
�。保私庾髡叩纳胶蛣�(chuàng)作；
�。玻盐毡驹�(shī)的思想感情；
�。常盐毡驹�(shī)的寫作特點(diǎn)；
【教學(xué)重點(diǎn)】
詩(shī)的思想內(nèi)容，表達(dá)的思想感情；
【教學(xué)難點(diǎn)】
懷古詠史詩(shī)的鑒賞；
【學(xué)時(shí)安排】
2課時(shí)；
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、明確誦讀要求――讀準(zhǔn)字音；讀出語(yǔ)調(diào)；讀出語(yǔ)氣；讀出語(yǔ)意；
2、了解背景材料，包括作者信息；
3、疏通全文，了解大意；
課堂教學(xué)
導(dǎo)入課文：同學(xué)們好，也許很多同學(xué)在電視劇中知道了唐玄宗與楊貴妃的愛情故事，也可能了解到安史之亂使唐朝由盛轉(zhuǎn)衰，歷史上很多詩(shī)人對(duì)導(dǎo)致安史之亂發(fā)生的兩位主人公――唐玄宗與楊貴妃以及他們的愛情故事有著不同看法。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)晚唐詩(shī)人杜牧的《過華清宮》（其一），領(lǐng)悟作者通過此詩(shī)表達(dá)的思想感情以及學(xué)會(huì)對(duì)懷古詠史詩(shī)的鑒賞。
一、范讀全詩(shī)：
要求：注意聽朗讀時(shí)的感情，同時(shí)注意停頓
二、研讀課文：
�。ㄒ唬┳髡吆�(jiǎn)介：
杜牧，字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人，與李商隱齊名，人稱“小李杜”，另稱杜樊川，有《樊川詩(shī)集》。其詩(shī)以七言律絕見長(zhǎng)，俊爽圓淳，風(fēng)流華美，氣勢(shì)豪宕而情韻纏綿，并常能寓諷喻、感慨于景物描寫之中。其詠史詩(shī)成就頗高，其中多有詩(shī)人深沉的歷史感慨。
（二）寫作背景
華清宮在長(zhǎng)安東二十五公里臨潼縣城南驪山下，長(zhǎng)生殿就在此宮內(nèi)，唐玄宗和楊貴妃曾在這里尋歡作樂。安史之亂后，華清宮遭到了破壞，多年過后，杜牧經(jīng)過這里時(shí)，早已冷落殘敗。面對(duì)斷壁殘?jiān)�，�?shī)人回憶史事，感慨萬(wàn)千，寫下了這首七絕。
�。ㄈ┰�(shī)文解讀
解釋題目：
�。�1）過：經(jīng)過，路過
華清宮：地名，故址在今陜西臨潼驪山，是唐玄宗與楊貴妃的游樂賞玩之地。
�。�2）過華清宮：經(jīng)過華清宮
詞語(yǔ)解釋
繡成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆錦繡。
次第：按順序。
一騎：一人一馬稱一騎。
妃子：指貴妃楊玉環(huán)。
詩(shī)文分析
�。�1）首聯(lián)：從長(zhǎng)安回望驪山，只見林木、花卉、建筑，宛如一堆錦繡。
1.思考：為什么是從長(zhǎng)安回望驪山？詩(shī)人這樣寫的目的是什么？
明確：送荔枝者直奔京城長(zhǎng)安卻不見皇帝和貴妃，只能回頭送往他們的行樂之地驪山。詩(shī)人從側(cè)面說(shuō)明了皇帝終日作樂，不理朝政，昏庸腐朽的生活。
2.思考：如何理解“繡成堆”及其深層的意義？
明確：“繡”指的是驪山上的東繡嶺、西繡嶺，同時(shí)又指山上佳木蔥蘢，花繁葉茂，無(wú)數(shù)層疊有致、富麗堂皇的建筑，宛如一堆錦繡，這里用了雙關(guān)的手法。這從側(cè)面描寫了唐玄宗對(duì)貴妃過于寵愛，以及其驕縱奢華、辜負(fù)民意、貪圖玩樂的生活。
（2）頷聯(lián)：山頂上，華清宮的門一扇接一扇地打開。
1.思考：這“次第”暗示了什么信息？
明確：“次第”暗示著有重要軍政要事要稟報(bào)深宮中的皇帝。
2.思考：在這句詩(shī)中點(diǎn)睛之筆是哪個(gè)詞？為什么？
明確：“千門”。首先“千”是數(shù)字虛用，不一定就是一千扇門，而是指很多扇門。描寫了驪山上建筑群繁多，再次表明了統(tǒng)治者驕奢淫逸，貪圖享樂的生活。也描寫了送荔枝者的道路艱辛，表明當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治下勞動(dòng)人民的辛勤勞苦。
（3）頸聯(lián)：一位騎手飛奔而來(lái)，贏得楊貴妃嫣然一笑
思考：第三句 “笑”的背后有著詩(shī)人怎樣的情感？這句暗用了一個(gè)什么典故，其目的是什么？
明確：那個(gè)“笑”字背后包含著詩(shī)人滿腔的'悲憤，因?yàn)闉榱诉@美人的一笑，全國(guó)上下有多少人要傷心落淚啊。這里暗用了“烽火戲諸侯”的典故，目的在于諷刺唐明皇荒淫好色，為了一個(gè)妃子，不惜犧牲民力物力。
�。�4）尾聯(lián)：沒有人知道這馬車上是載著貴妃最喜愛的荔枝來(lái)了。
思考：“無(wú)人知是荔枝來(lái)”，有什么暗示含義？
明確：專使快馬加鞭而來(lái)，揚(yáng)起一片塵土，速度如此之快，事情如此緊急，人們還以為是有什么重要事情要向皇帝匯報(bào)，結(jié)果專使不過是為妃子送來(lái)了荔枝而已，暗示了玄宗對(duì)貴妃寵溺之深。這樣造成了強(qiáng)烈的諷刺效果，反映了帝王貴妃們驕奢淫逸的生活。
寫作特點(diǎn)
1、此詩(shī)以“一騎紅塵”與“妃子笑”之間的戲劇性沖突為中心組織全詩(shī)，構(gòu)思、布局之妙，令人嘆服。
2、以小見大，寓意深刻。
3、運(yùn)用諷刺，表意含蓄。
三、懷古詠史詩(shī)的鑒賞
懷古詠史詩(shī)鑒賞步驟：（以杜牧《過華清宮》為例）
�。�1）寫了什么史實(shí)？――人？地？事？（寫了唐玄宗為了博得楊貴妃嫣然一笑不惜派人從南方運(yùn)送荔枝到華清宮的事）
�。�2）詩(shī)人的觀點(diǎn)？從哪些詞句表現(xiàn)出來(lái)？（從“一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)�！敝锌梢钥闯鲎髡邔�(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者驕奢淫逸生活的批判。）
�。�3）詩(shī)人寫作的目的？（借詠楊貴妃吃荔枝之事，既有力的鞭撻了唐玄宗和楊貴妃的驕奢淫逸，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。）
�。�4）寫作技巧？ （以小見大；借古諷今）
四、拓展閱讀
閱讀蘇軾的《念奴嬌.赤壁懷古》
五、布置作業(yè)
背誦并默寫這首詩(shī)
過華清宮教案3
過華清宮（其一）杜牧
長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)。
【教學(xué)對(duì)象】
高中生
【教學(xué)目的】
一、誦讀；
二、了解作者所表達(dá)的思想。
【教學(xué)重點(diǎn)】
一、理解詩(shī)意；
二、準(zhǔn)確掌握字詞意思；
三、了解作者的寫作風(fēng)格特點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“長(zhǎng)安回望繡成堆”
【學(xué)時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容和步驟】
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：
1、明確誦讀要求——讀準(zhǔn)字音；讀出語(yǔ)調(diào)；讀出語(yǔ)氣；讀出語(yǔ)意；
2、了解背景材料，包括作者信息；
3、疏通全文，了解大意；
4、復(fù)習(xí)以前接觸過的作者的詩(shī)文。
課堂教學(xué):
一、導(dǎo)入課文：楊貴妃是哪位皇帝的寵妃大家都知道吧？（唐玄宗）那么今天就讓我們通過這首詩(shī)來(lái)了解唐玄宗是什么樣的皇帝，還有作者是以什么樣的態(tài)度去看待這些現(xiàn)象的。
二、杜牧，字牧之，晚唐詩(shī)人，與李商隱并稱“小李杜”，又因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。
三、 寫作背景：這首詩(shī)是杜牧路過華清宮抵達(dá)長(zhǎng)安時(shí)，有感于唐玄宗和楊貴妃荒淫誤國(guó)所作。華清宮曾是唐玄宗與楊貴妃的游樂之所。據(jù)史書記載，許多差官因?yàn)閹蜅钯F妃運(yùn)送荔枝，都累死，驛馬倒斃于四川至長(zhǎng)安的路上。
四、范讀全詩(shī)：要求：注意聽朗讀時(shí)的感情，同時(shí)注意停頓特點(diǎn)——七言絕句2、2、3頓或4、3頓。
五、研習(xí)課文
（一）、首聯(lián)：從長(zhǎng)安回望驪山，只見林木、花卉、建筑，宛如一堆錦繡。
思考：為什么是從長(zhǎng)安回望驪山？詩(shī)人這樣寫的目的是什么？
明確：送荔枝者直奔京城長(zhǎng)安卻不見皇帝和貴妃，只能回頭送往他們的行樂之地驪山。詩(shī)人從側(cè)面說(shuō)明了皇帝終日作樂，不理朝政，昏庸腐朽的生活。
思考：如何理解“繡成堆”及其深層的意義？
明確：“繡”指的是驪山上的東繡嶺、西繡嶺，同時(shí)又指山上佳木蔥蘢，花繁葉茂，無(wú)數(shù)層疊有致、富麗堂皇的建筑，宛如一堆錦繡，這里用了雙關(guān)的手法。這從側(cè)面描寫了唐玄宗對(duì)貴妃過于寵愛，以及其驕縱奢華、辜負(fù)民意、貪圖玩樂的生活。
（二）、頷聯(lián)：山頂千千萬(wàn)萬(wàn)的門依次地打開了。
思考：在這句詩(shī)中點(diǎn)睛之筆是哪個(gè)詞？為什么？
明確：“千門”。首先“千”是數(shù)字虛用，不一定就是一千扇門，而是指很多扇門。描寫了驪山上建筑群繁多，再次表明了統(tǒng)治者驕奢淫逸，貪圖享樂的'生活。也描寫了送荔枝者的道路艱辛，表明當(dāng)時(shí)封建統(tǒng)治下勞動(dòng)人民的辛勤勞苦。
�。ㄈ㈩i聯(lián)：一人趕著馬車飛馳而來(lái)了，惹得妃子開懷地笑了。
思考：“騎”是什么意思？在學(xué)過的課文中哪里有出現(xiàn)過？
明確：讀音為ji（入聲），這里是一人一馬的合稱。古文中大多數(shù)都用此意。如《樂府詩(shī)集木蘭詩(shī)》——不聞爺娘喚女聲,但聞燕山胡騎鳴啾啾。
《樂府詩(shī)集陌上�！贰獤|方千余騎，夫婿居上頭。
討論：這句詩(shī)在全詩(shī)中的作用和意義是什么？
明確：承上啟下句。解釋了上文“千門”為何打開，并引出下文馬車運(yùn)的為何物。同時(shí)引出“妃子笑”，妃子為什么在馬車來(lái)時(shí)就笑了？這里成功地制造了懸念，引起讀者的疑問和興趣，為下文的解釋埋好了伏筆。
�。ㄋ模⑽猜�(lián)：沒有人知道這馬車上是載著貴妃最喜愛的荔枝來(lái)了。
提問：讀到這一句有何感想？
明確：開放性提問，言之有理即可
總結(jié)：全詩(shī)以“回望”起筆，逐層地設(shè)置懸念，最后揭露謎底。全詩(shī)沒有難字，清麗俊俏，活潑自然又富有深意，同時(shí)讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)人借此詩(shī)揭露了唐玄宗的為討好楊貴妃而任意妄為做出的荒唐事件，有力的鞭撻了唐玄宗和楊貴妃的驕奢淫逸，以此告誡后人。
六、課外拓展：作者詩(shī)文主要風(fēng)格
設(shè)問：杜牧的詩(shī)文我們以前接觸的有哪些？說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)有什么樣的共同特點(diǎn)？
明確：《江南春絕句》、《赤壁》、《泊秦淮》、《清明》、《山行》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》
特點(diǎn)主要分為兩類：
1、《山行》、《清明》屬于寫景抒情詩(shī)。其特點(diǎn)主要是清新明朗、色彩鮮明、情景交融、富于詩(shī)情畫意，意境優(yōu)美，以暢達(dá)的語(yǔ)言傳達(dá)出自然景物的清新氣息，明麗而有立體感的畫面給人美妙的藝術(shù)感受。
2、《赤壁》、《泊秦淮》、《江南春絕句》、《題烏江亭》、《阿房宮賦》等屬于詠史懷古詩(shī)。其詠史懷古詩(shī)多寫得才氣縱橫、氣勢(shì)磅礴、強(qiáng)烈的憂患意識(shí)、憂郁、發(fā)人深思等。
七、布置作業(yè)：背誦全詩(shī)。
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