家長(zhǎng)學(xué)校教案（精選15篇）
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的家長(zhǎng)學(xué)校教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 1
主題：
培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高課堂學(xué)習(xí)效率
教學(xué)目的和要求：
通過(guò)這次講座，幫助家長(zhǎng)了解家庭教育的藝術(shù)，希望通過(guò)這次講座成為家長(zhǎng)的良師益友，共同培育祖國(guó)的新一代接班人。
授課時(shí)間：
20xx年12月24、25日晚5點(diǎn)－6點(diǎn)
方式:講座
反饋方式:通過(guò)反饋表收集家長(zhǎng)的想法。
教學(xué)內(nèi)容:
一、重視孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)
學(xué)習(xí)品質(zhì)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力和學(xué)習(xí)方法的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，可歸納為善于學(xué)習(xí)、勤于思考、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
�。�1）善于學(xué)習(xí)，重在"領(lǐng)悟"：
學(xué)習(xí)知識(shí)不僅僅局限于具體的知識(shí)，要把知識(shí)內(nèi)化成自己的素質(zhì)。例如：勤于思考的品質(zhì)，它是學(xué)習(xí)的法寶。思考的過(guò)程，通常表現(xiàn)為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題上。俗話說(shuō)，學(xué)問(wèn)千千萬(wàn)，起之一個(gè)問(wèn)。思考過(guò)程的過(guò)程就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，是不局限于現(xiàn)成學(xué)習(xí)的答案，在理解現(xiàn)成知識(shí)的基礎(chǔ)上去探求新知識(shí)，發(fā)展舊知識(shí)的過(guò)程，這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)要求。有人把會(huì)學(xué)習(xí)的方法概括成“四輪學(xué)習(xí)法”，即學(xué)習(xí)任何知識(shí)都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”�！笆鞘裁矗瑸槭裁础笔侵笇�(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，“做什么，怎樣做”則是運(yùn)用已掌握的知識(shí)和方法去發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知識(shí)的思考與活動(dòng)。無(wú)論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)獲得新知識(shí)，是在“學(xué)會(huì)”的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)“會(huì)學(xué)”創(chuàng)新能力的過(guò)程。這恰恰是初二年級(jí)孩子所缺乏的。
�。�2）善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣：
興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是對(duì)學(xué)習(xí)的積極情緒和態(tài)度。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。興趣可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使人在樂(lè)學(xué)中探求知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而會(huì)學(xué)習(xí)又可喚起新的學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。興趣源于對(duì)事物的熱愛(ài)和追求。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)：我國(guó)20xx年度國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)500萬(wàn)獎(jiǎng)金的獲得者吳文俊院士在拓樸學(xué)和數(shù)學(xué)機(jī)械化方面作出開(kāi)拓性貢獻(xiàn)就源于吳老從小就對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚的感情和執(zhí)著的追求，盡管搞數(shù)學(xué)是很艱苦的。而我們的孩子學(xué)數(shù)學(xué)大多是為了考試，缺乏對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、動(dòng)機(jī)、情感的培養(yǎng)。因此，家長(zhǎng)不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數(shù)學(xué)的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學(xué)習(xí)興趣具有明顯的自覺(jué)性。當(dāng)一個(gè)人明白學(xué)習(xí)的社會(huì)意義與價(jià)值時(shí)學(xué)習(xí)興趣便隨之產(chǎn)生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發(fā)人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學(xué)，缺少學(xué)習(xí)興趣是其中的一個(gè)原因，厭學(xué)豈能樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)的。做父母的至少要做到以下幾點(diǎn)：
1． 要教育孩子具有明確的學(xué)習(xí)目的，知道學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，懂得為誰(shuí)學(xué)習(xí)和為什么學(xué)習(xí)的道理。
2． 針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整好對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值。孩子學(xué)習(xí)的好壞受多種因素的制約，要實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)。對(duì)孩子學(xué)習(xí)期望值過(guò)高，超出孩子的實(shí)際情況，孩子再努力也達(dá)不到目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性必然受挫。對(duì)孩子期望值過(guò)低，也于孩子不利，因?yàn)椴唤?jīng)過(guò)艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。
3． 要珍惜孩子學(xué)習(xí)上的.點(diǎn)滴進(jìn)步，促使孩子走向成功。孩子學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步，如能得到父母和老師的積極評(píng)價(jià)，就會(huì)在鼓勵(lì)和贊賞中看到希望，從而奮發(fā)向上努力學(xué)習(xí)。
4． 引導(dǎo)孩子遷移興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)前孩子們喜歡看電視、上網(wǎng)……，家長(zhǎng)切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)中去，引到學(xué)習(xí)上去，例如：在網(wǎng)上找一份適合自己的題目練一練；買(mǎi)一些輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的光盤(pán)看……，要知道“疏”總比“堵”好。
二、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)的策略，提高課堂學(xué)習(xí)效率：
雖然說(shuō)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有許多類(lèi)型，但是從目前的情況來(lái)講，聽(tīng)老師的講解還是一種最基本的學(xué)習(xí)方法。因此，我們?cè)谶@里主要討論學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中聽(tīng)教師講解的策略問(wèn)題。
聽(tīng)老師講解的方法和策略：
要在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保證能夠聽(tīng)好教師的講解，并掌握教師講解的內(nèi)容，一方面應(yīng)該主動(dòng)的講解，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，另一方面，應(yīng)該注意運(yùn)用一些科學(xué)的聽(tīng)課方法和策略。在這里，我們主要討論聽(tīng)課的方法和策略的問(wèn)題。
1、 做好聽(tīng)課的準(zhǔn)備
聽(tīng)課準(zhǔn)備工作做得好壞，將直接影響聽(tīng)課的質(zhì)量。聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作主要包括這樣幾個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）知識(shí)的準(zhǔn)備
這主要是通過(guò)預(yù)習(xí)的方法，了解自己是否掌握聽(tīng)新課需要的知識(shí)，如果發(fā)現(xiàn)自己還不具備這種知識(shí)基礎(chǔ)，便要在聽(tīng)課這前及時(shí)補(bǔ)上。這樣可以保證在教師講新課的時(shí)候"聽(tīng)得"懂。
(2)物質(zhì)的準(zhǔn)備
教師在講課的時(shí)候，往往是根據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)講解的。另外，學(xué)生在具體的聽(tīng)課過(guò)程中，對(duì)于一些重要的內(nèi)容還將記錄下來(lái)。有時(shí)，教師講解需要一定的學(xué)習(xí)用具相配合。因此，學(xué)生在做聽(tīng)課的準(zhǔn)備工作時(shí)，還應(yīng)該準(zhǔn)備好用的課本、筆記本和其它的學(xué)習(xí)用具。
�。�3）精神的準(zhǔn)備
聽(tīng)課的精神準(zhǔn)備有兩方面：一是調(diào)整好自己的心理狀態(tài)；二是注意勞逸結(jié)合，保證上課前有沛的精力。
2、 集中注意力
閱讀、思維和觀察等一些學(xué)習(xí)活都是可以服從個(gè)人的意志、能力和愿望進(jìn)行控制。但聽(tīng)老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不可能自己進(jìn)行有效的控制。這是因?yàn)椋@種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人--教師。因此，在準(zhǔn)備工作做好的基礎(chǔ)上，要聽(tīng)好課，首先集中注意力。
3、 學(xué)生在課堂上聽(tīng)老師講解學(xué)習(xí)內(nèi)容，聽(tīng)覺(jué)通道的暢通當(dāng)然是十分重要的。但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在"聽(tīng)"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽(tīng)"，那么，充其量是聽(tīng)懂。聽(tīng)懂不一定是掌握。從聽(tīng)懂到掌握之間不定期存在一個(gè)思維過(guò)程的問(wèn)題。因此，學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)課的時(shí)候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說(shuō)，聽(tīng)課過(guò)程中，思維活動(dòng)一定跟上。
4、 聽(tīng)課要有針對(duì)性
聽(tīng)課的針對(duì)性是指要根據(jù)自己的實(shí)際情況來(lái)安排具體的聽(tīng)課方法。這是聽(tīng)課策略的一個(gè)重要的方面。
毫無(wú)疑問(wèn)，要求教師在講課的過(guò)程中真正要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這僅僅是一種理，在實(shí)際的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師是很難做到這一點(diǎn)的。因此，學(xué)生在具體的聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，運(yùn)用一定的策略，調(diào)整自己的聽(tīng)課活動(dòng)。
5、 積極的回答問(wèn)題和提問(wèn)題
教師在講解教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和了解學(xué)生裝的學(xué)習(xí)班情況，一方面會(huì)向?qū)W生提出各種各樣的問(wèn)題，另一方面，也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自己提出相關(guān)的問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)生應(yīng)該積極要回答問(wèn)題和提出問(wèn)題。
6、 正確處理處理聽(tīng)講和筆記的關(guān)系
聽(tīng)課的過(guò)程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽(tīng)"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽(tīng)課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽(tīng)課的質(zhì)量就要下降。因此，需要正確處理聽(tīng)講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生的聽(tīng)課來(lái)講，正確性的方法和策略是應(yīng)該"以聽(tīng)為主，以記為輔"。這也就是說(shuō)，聽(tīng)課的主要注意力應(yīng)該集中在"聽(tīng)"的方面。至于"記"的問(wèn)題，只需要記一些重要的東西。
7、 聽(tīng)課應(yīng)該注意教師所用的方法
在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅要記住教師給出的結(jié)論，更應(yīng)該注意教師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法，甚至要通過(guò)積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽(tīng)課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記"結(jié)論"，如詞義、寫(xiě)作特點(diǎn)、答案、得數(shù)等，而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽(tīng)課過(guò)程是難以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力的。
三、小學(xué)生厭學(xué)癥的產(chǎn)生及對(duì)策
眾多調(diào)查資料表明，厭學(xué)癥是目前小學(xué)生諸多學(xué)習(xí)心理障礙中最普遍、最具有危險(xiǎn)性的問(wèn)題，是少年兒童最為常見(jiàn)的心理疾病之一。從心理學(xué)角度講，厭學(xué)癥是指學(xué)生消極對(duì)待學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為反應(yīng)模式，主要表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)存在偏差，情感上消極對(duì)待學(xué)習(xí)，行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)。患有厭學(xué)癥的學(xué)生往往學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣；不認(rèn)真聽(tīng)課，不完成作業(yè)，怕考試；甚至恨書(shū)、恨老師、恨學(xué)校，曠課逃學(xué)；嚴(yán)重者一提到學(xué)習(xí)就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學(xué)癥對(duì)青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學(xué)癥是由于學(xué)生學(xué)習(xí)行為獲得的內(nèi)外反應(yīng)不同而造成的，中學(xué)生患病率最高。其內(nèi)在原因是由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的消極情緒體驗(yàn)和自我認(rèn)識(shí)存在偏差，社會(huì)、學(xué)校、家庭等外部環(huán)境的不良影響也起消極的強(qiáng)化推動(dòng)作用。有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，由于種種原因，經(jīng)過(guò)多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長(zhǎng)時(shí)間受到社會(huì)的偏見(jiàn)、家長(zhǎng)的漠視、教師的批評(píng)、同學(xué)的歧視。他們學(xué)習(xí)中無(wú)法滿足成功的愿望，生活中又無(wú)人能理解關(guān)懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學(xué)習(xí)無(wú)價(jià)值、自己是學(xué)不好的“差生”等觀念，又反饋到學(xué)習(xí)行為上，如此的惡性循環(huán)，很快就患上了厭學(xué)癥。作為一名教師，幫助學(xué)生消除厭學(xué)情緒、根治厭學(xué)癥是義不容辭的責(zé)任，也是轉(zhuǎn)化差生、全面推行素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的必然途徑。如何有效地矯治中學(xué)生的厭學(xué)癥呢？可試著從以下幾點(diǎn)入手。
�。保纳骗h(huán)境，愉悅心境。
要改變厭學(xué)學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡感、恐懼感變?yōu)橛鋹偢小⑹孢m感，從而積極、主動(dòng)、愉快地開(kāi)始新環(huán)境中的生活、學(xué)習(xí)。
�。玻淖冇^念，接受自我。
讓厭學(xué)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓他在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無(wú)能的觀念。當(dāng)然，對(duì)厭學(xué)學(xué)生的評(píng)價(jià)必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
�。常囵B(yǎng)興趣，樹(shù)立信心。
興趣是最好的老師。厭學(xué)學(xué)生對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開(kāi)始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹(shù)立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。
當(dāng)然，對(duì)于有嚴(yán)重心理障礙的厭學(xué)學(xué)生，靠以上常規(guī)性的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化還不能根治的，就必須盡早請(qǐng)心理醫(yī)生診斷，利用醫(yī)學(xué)手段來(lái)治療厭學(xué)癥。對(duì)患有厭學(xué)癥的學(xué)生進(jìn)行教育和幫助，切實(shí)解決好他們的學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，才能讓每一個(gè)學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校教育的要求。從而順利走完健康成長(zhǎng)的歷程。
四、如何克服考試焦慮癥:
考試焦慮是當(dāng)前中小學(xué)生中存在的較為普遍的心理問(wèn)題之一。據(jù)調(diào)查，大約有10％—15％的學(xué)生對(duì)考試存在著不同程度的焦慮，特別是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差、性格比較內(nèi)向、學(xué)習(xí)方法不夠靈活的學(xué)生最容易產(chǎn)生考試焦慮癥狀，有的學(xué)生還伴有失眠和神經(jīng)衰弱等癥狀。產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有以下四個(gè)方面：
第一， 不能正確對(duì)待考試，擔(dān)心考試不及格。
這類(lèi)學(xué)生主要是基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，把考試看得過(guò)于嚴(yán)重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對(duì)同學(xué)？以及這次考試是否會(huì)從此決定我的命運(yùn)……由此，思想上產(chǎn)生壓力，又因壓力超過(guò)心理負(fù)荷而造成過(guò)度緊張。
第二， 疑慮考試失敗。
學(xué)習(xí)好的同學(xué)心理上總想保持住自己原有的優(yōu)勢(shì)，擔(dān)心保不住原來(lái)的名次，在心理上出現(xiàn)了自責(zé)、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當(dāng)考試時(shí)就會(huì)自然產(chǎn)生種種想法，諸如擔(dān)心再次失敗的焦慮情緒等。
第三， 外部壓力大。
在考試成績(jī)上，老師父母對(duì)學(xué)生的過(guò)高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學(xué)生怕考試出錯(cuò)，把考場(chǎng)紀(jì)律也視為一種精神上的“壓力”�？荚嚂r(shí)，明明自己在思考著問(wèn)題，卻不知不覺(jué)地?fù)?dān)心自己是否違紀(jì)了，造成心理障礙。
第四， 大腦休息不足。
有些學(xué)生，為了考試拼命復(fù)習(xí)功課，以致睡眠不足。如果再不注意營(yíng)養(yǎng)和睡眠，心身需要的能量得不到及時(shí)的補(bǔ)充和緩沖，也同樣會(huì)陷入焦慮之中�？荚嚱箲]主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開(kāi)始感到緊張和焦慮；一種是在學(xué)習(xí)過(guò)程中長(zhǎng)期存在焦慮情緒，到考試之前則表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發(fā)的，但前者的學(xué)習(xí)成績(jī)有好也有差，后者則基本上是因?yàn)槌煽?jī)一貫不是很好，對(duì)自己缺乏信心所導(dǎo)致。
因此，我們首先應(yīng)該對(duì)焦慮本身有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正�；顒�(dòng)的情緒體驗(yàn)，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類(lèi)似恐懼，但程度不太強(qiáng)烈。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在考試前復(fù)習(xí)期間，適度的焦慮能發(fā)揮人的最高學(xué)習(xí)效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學(xué)習(xí)成績(jī)。焦慮程度與學(xué)習(xí)效率之間可以用一條拋物線的形式來(lái)表示，即隨焦慮程度的增加，學(xué)習(xí)效率也隨著加快，超過(guò)一定的焦慮程度時(shí)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時(shí)不容易激動(dòng)，情緒比較穩(wěn)定的人學(xué)習(xí)效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時(shí)提高學(xué)習(xí)的效率，而焦慮程度高的人學(xué)習(xí)效率在有壓力時(shí)反而會(huì)降低。但是實(shí)際上，這里的適度、過(guò)度之間并沒(méi)有一個(gè)明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標(biāo)準(zhǔn)的。所以，要做到對(duì)自己的焦慮有一個(gè)較為正確的認(rèn)識(shí)。首先承認(rèn)自己確實(shí)存在有某種程度的焦慮，同時(shí)也應(yīng)清楚，焦慮是自己對(duì)考試這一緊張情景的一種反應(yīng)，因此衡量它適不適度的標(biāo)準(zhǔn)取決于自己的認(rèn)識(shí)。我們可以發(fā)揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國(guó)有位心理學(xué)家早就說(shuō)過(guò)：“焦慮本身毫無(wú)可怕之處，可怕的在于我們對(duì)它的態(tài)度。”要克服考試焦慮應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
首先，端正對(duì)考試的認(rèn)識(shí)。
考試只是檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)的一種手段，對(duì)考試結(jié)果要正確對(duì)待。一般情況下，考試反映了平時(shí)學(xué)習(xí)的狀況，是認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)優(yōu)劣的好時(shí)機(jī)。因此，要認(rèn)真對(duì)待，盡力發(fā)揮自己的水平。同時(shí)，又不要把考試的分?jǐn)?shù)看得過(guò)重，因?yàn)樗皇呛饬繉W(xué)習(xí)質(zhì)量的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)。
其次，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，樹(shù)立自信心。
人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，但人絕不是消極被動(dòng)地接受現(xiàn)實(shí)的影響，主觀的積極狀態(tài)可以減弱和消除消極的影響�？荚囍幸_對(duì)待考場(chǎng)中的各種因素對(duì)自己情緒的影響，充分估計(jì)自己的才能與知識(shí),相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔(dān)憂，順利度過(guò)考試這一關(guān)。
再次，考試前要有充足的休息。
包括生活節(jié)律的重新調(diào)整，做些喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，使自己的心身放松，進(jìn)入一種“假消極狀態(tài)”。心理學(xué)家認(rèn)為這種“假消極狀態(tài)”最有利于激發(fā)人的心理潛能，有利于發(fā)揮自己的水平。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 2
授課題目：
《重視孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》
授課教師：
xxx
授課目標(biāo)：
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣是在心里上對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好、追求和向往的傾向，是推動(dòng)孩子積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力。通過(guò)了解孩子的心理特征激發(fā)他們的興趣。
授課背景：
目前，很多家長(zhǎng)為了讓子女長(zhǎng)大成材，不輸在起跑線上，除卻在學(xué)校緊張的學(xué)習(xí)外，不斷地為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的環(huán)境，可是，效果甚微。有許多家長(zhǎng)反映，孩子學(xué)習(xí)不踏實(shí)、坐不住，一會(huì)兒喝水、一會(huì)兒上廁所，反正總是有事，這根本原因就是沒(méi)有培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。法國(guó)啟蒙思想家、教育家盧梭曾說(shuō)：“要啟發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)這種學(xué)習(xí)興趣成熟的時(shí)候，再教給他以學(xué)習(xí)的方法。”要讓孩子學(xué)習(xí)好，首先就要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這才抓住了教育孩子的根本。學(xué)習(xí)本來(lái)是一件快樂(lè)的事情，可是傳統(tǒng)的教育體制和落后陳腐的教育觀念，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)習(xí)變得苦不堪言，令學(xué)生望而生畏。其實(shí)讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)也不是一件難事，家長(zhǎng)只要善于引導(dǎo)、有耐心，是可以做到的。讓他們從本應(yīng)主動(dòng)地探究變?yōu)榱吮粍?dòng)的接受。家長(zhǎng)迫切的盼望和殷切的希望讓他們忽視了對(duì)孩子本性的全面了解和認(rèn)識(shí)，所以，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)需要，尊重孩子的愿望，不壓抑他們的個(gè)性成為目前有待解決的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)興趣與人的終生發(fā)展。
1、興趣是小學(xué)生積極認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容或積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理傾向。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。
2、學(xué)習(xí)興趣是遠(yuǎn)大理想的起點(diǎn)。教育的核心就是做人。當(dāng)今社會(huì)，孩子學(xué)會(huì)做人至關(guān)重要�！白鋈恕苯逃褪鞘紫茸尯⒆訕�(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有理想，孩子就沒(méi)有成材的動(dòng)力。即使暫時(shí)有動(dòng)力也難以持久。興趣的發(fā)展一般要經(jīng)過(guò)三個(gè)階段：有趣—樂(lè)趣—志趣。志趣是興趣發(fā)展的最高水平。而興趣就是實(shí)現(xiàn)理想的起點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)興趣是人的終身發(fā)展的不竭動(dòng)力。從古到今有多少有所創(chuàng)造的人，他們的成果最初都是靠興趣的力量來(lái)啟動(dòng)的。
二、內(nèi)在直接興趣和外在的間接興趣
1、直接興趣：就是孩子對(duì)事物本身感動(dòng)需要而產(chǎn)生的興趣。每個(gè)孩子的直接興趣因?yàn)椴煌男郧槎紩?huì)有所不同。（舉例）
2、間接興趣：就是孩子對(duì)事物本身沒(méi)有興趣，但由于外界刺激他去接受而使他產(chǎn)生了興趣，它來(lái)自于外界因素的影響。
3、直接興趣與間接興趣的相互轉(zhuǎn)換。（舉例）
三、小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子興趣的重要的時(shí)期
1、“最佳時(shí)期”的啟示。孩子在某一年齡段，特別容易建立和發(fā)展某一意識(shí)或行為，0—9歲是兒童敏感期，家長(zhǎng)必須根據(jù)孩子的具體情況，耐心觀察，細(xì)心引導(dǎo)。
2、小學(xué)生興趣的特點(diǎn)。
（1）敏感、好奇，有強(qiáng)烈的求知欲，新奇的事物可以立即引起他們的興趣，具有直觀性。
（2）孩子的興趣大多持續(xù)時(shí)間段，而且容易轉(zhuǎn)移，有不穩(wěn)定性。孩子的興趣有一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程，他們往往從一種興趣發(fā)展為多種興趣，并逐步形成一個(gè)中心興趣，或主導(dǎo)興趣。
3、不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)孩子的興趣。培養(yǎng)孩子的興趣要從生活中開(kāi)始。根據(jù)他們有意注意和無(wú)意識(shí)記的特點(diǎn)，要不斷地，不失時(shí)機(jī)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的興趣，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握知識(shí)，發(fā)展智力。
小結(jié) 當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生濃厚的興趣是，家長(zhǎng)給予肯定和支持。家長(zhǎng)常常在孩子衣袋里發(fā)現(xiàn)幾顆小石子，揉皺的紙片等，此時(shí)作為家長(zhǎng)，不要簡(jiǎn)單指責(zé)他們，或干脆把東西統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)垃圾箱。應(yīng)借機(jī)問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)這些東西感興趣？這其中有什么故事，分享孩子的快樂(lè)。時(shí)間長(zhǎng)了，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子興趣的萌芽的傾向，進(jìn)而加以引導(dǎo)和扶持，孩子們興趣就可能得到健康的發(fā)展。
家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子興趣的十條建議：
1、善于發(fā)現(xiàn)和了解孩子的興趣。
2、從小培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。我們都知道孩子天生就有求知欲，對(duì)感興趣的事要刨根究底。為了培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣，從孩子小時(shí)候喜歡聽(tīng)故事著手，開(kāi)始給他講好笑的故事，逐漸的講些中外成功人士的故事。等他興趣濃了就告訴他，這些故事都是從樹(shù)上看來(lái)的，人那個(gè)孩子明白這樣一個(gè)道理，通過(guò)讀書(shū)還可以知道許多非常有趣的事。
3、經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，讓孩子在學(xué)習(xí)中有成就感。成就感是激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如果孩子在學(xué)習(xí)中經(jīng)常獲得成功，他就會(huì)有較強(qiáng)的自信心，對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，從而不斷進(jìn)步。相反，如果孩子學(xué)習(xí)成績(jī)總是不好，會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至對(duì)自己失去信心，孩子會(huì)一步步地走下坡路。因此，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)的鼓勵(lì)和積極地評(píng)價(jià)顯得尤其重要。有的.家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)什么可表?yè)P(yáng)，實(shí)際上不是孩子真的一無(wú)是處，而是家長(zhǎng)比較的角度不正確和對(duì)孩子的期望、要求過(guò)高。在評(píng)價(jià)愛(ài)還是免不了比較，表交友橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子相比較，而縱向比較則拿孩子的現(xiàn)狀和過(guò)去相比。家長(zhǎng)在比較時(shí)，特別喜歡把孩子的不足與別的孩子的長(zhǎng)處比，這樣的結(jié)果不僅無(wú)法使家長(zhǎng)了解、發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，還挫傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。建議家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行縱向比較，及時(shí)看到孩子的進(jìn)步、成功的樂(lè)趣，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)自己充滿信心，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。
4、善待和引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。由于孩子年齡小，對(duì)有興趣的事情，往往只憑一時(shí)的好奇和熱情。作為家長(zhǎng)，緊緊喚起孩子的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)當(dāng)對(duì)孩子的興趣進(jìn)行恰到好處的引導(dǎo)，引導(dǎo)他們從興趣中探索和思考，切忌對(duì)孩子的興趣不聞不問(wèn)，無(wú)動(dòng)于衷，這樣容易使孩子的興趣來(lái)得快，消失得也快。
小結(jié)：家長(zhǎng)要通過(guò)引導(dǎo)，使孩子的興趣與他本人的智力特征結(jié)合起來(lái)，通過(guò)培養(yǎng)興趣，挖掘他的潛質(zhì)；通過(guò)發(fā)展?jié)撡|(zhì)，進(jìn)一步鞏固和發(fā)展興趣，把孩子的興趣和他的特征結(jié)合起來(lái)并不是一件容易的事情，需要在培養(yǎng)孩子興趣的過(guò)程中，不斷摸索，不斷適應(yīng)，最終才能找到結(jié)合點(diǎn)。另外還要注意，培養(yǎng)孩子的興趣既要多樣化，又不能泛濫。
5、引導(dǎo)動(dòng)手，在實(shí)踐中誘發(fā)興趣。俗語(yǔ)說(shuō)：“手是腦的老師”，“眼過(guò)百遍，不如手做一遍”。由于小學(xué)生的具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，更需要有可感知的具體事務(wù)來(lái)支持，思維才能進(jìn)行。（舉例：日常生活和游戲給孩子帶來(lái)的興趣）
6、在玩中發(fā)展興趣。玩是孩子的天性，孩子在玩中常常表現(xiàn)出某種興趣的萌芽與傾向，家長(zhǎng)要善于觀察和發(fā)現(xiàn)，使玩與學(xué)相結(jié)合，從中培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。（舉例：語(yǔ)文課本中《玩出來(lái)名堂》、留美博士周峰小孔成像。）
培養(yǎng)孩子玩的習(xí)慣，啟發(fā)孩子領(lǐng)悟玩的價(jià)值，可以帶孩子去公園、去遠(yuǎn)足、去打球、去感受多種的生活情趣，在玩中讓孩子接觸新事物，從中發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好。
7、積極配合孩子的興趣。我們培養(yǎng)興趣方面，常常會(huì)遇到許多問(wèn)題，如何看待和處理這些問(wèn)題至關(guān)重要。例如：家長(zhǎng)是以自己的興趣為主，還是以孩子的興趣為主？許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小、不懂事，不知道什么重要，往往把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，學(xué)英語(yǔ)、學(xué)琴、畫(huà)畫(huà)早晚不閑結(jié)果，孩子反而對(duì)自己掌握的知識(shí)產(chǎn)生深深地厭惡。事實(shí)證明：只有孩子有興趣的事，孩子才會(huì)潛心去做好。沒(méi)有興趣，就沒(méi)有孩子的熱愛(ài)執(zhí)著和追求。
家長(zhǎng)自己有某方面的高雅興趣，影響孩子，成為家長(zhǎng)與孩子共同興趣，像許多世家：相聲世家、音樂(lè)世家就是潛移默化受到家族的影響。（舉例著名翻譯家傅雷對(duì)音樂(lè)有很深的造詣，兒子傅聰受其影響）家長(zhǎng)對(duì)孩子的興趣請(qǐng)注意常常說(shuō)這樣一句話：太難好了，除了不對(duì)的地方。
8、發(fā)揮賞識(shí)教育在培養(yǎng)孩子興趣中的作用。
舉例：周弘把啞女培養(yǎng)成中國(guó)第一位聾人少年大學(xué)生的事實(shí)。
舉例：劉艷敏曾寫(xiě)過(guò)的一篇文章：《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》。
舉例：小學(xué)語(yǔ)文課本的課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》。
小結(jié)：對(duì)孩子濃厚興趣的事物，家長(zhǎng)們不能簡(jiǎn)單地去看待、去評(píng)價(jià)，站在大人的角度，卻是不值一提的東西，在孩子看來(lái)，卻是很了不起的。這就是說(shuō)，作為家長(zhǎng)，要從關(guān)注孩子的未來(lái)成長(zhǎng)著眼，賞識(shí)孩子的興趣。
9、創(chuàng)造自由廣闊的學(xué)習(xí)空間。給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由廣闊的學(xué)習(xí)空間，更能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。（舉例：幼兒涂鴉）只要你誠(chéng)心去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，孩子就會(huì)擁有一個(gè)屬于自己的學(xué)習(xí)空間。我們除了給孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)的小天地，更應(yīng)該重視減輕孩子過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，不要把孩子的課外時(shí)間排得滿滿的，使孩子的興趣才能的生長(zhǎng)失去必要的土壤、陽(yáng)光和水分。
10、營(yíng)造愛(ài)的家庭氛圍。“凡是缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分自由地發(fā)展�！苯逃荒軟](méi)有愛(ài)，培養(yǎng)興趣同時(shí)不能沒(méi)有愛(ài)。愛(ài)的表現(xiàn)形態(tài)歸結(jié)為四個(gè)方面：關(guān)心、尊重、理解、責(zé)任。
關(guān)心：對(duì)孩子的飲食起居、學(xué)習(xí)身體等都加倍呵護(hù)。不但要關(guān)心孩子的物質(zhì)需要，還要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)需要。
尊重：尊重就是要平等地對(duì)待孩子，尊重孩子的興趣、愿望，不壓抑他們的個(gè)性。
理解：要對(duì)孩子深入了了解，站在孩子的立場(chǎng)上分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
責(zé)任：對(duì)孩子更高層次的愛(ài)，無(wú)論孩子智商是高還是低，身體是否健康，我們都要努力營(yíng)造關(guān)愛(ài)風(fēng)味，對(duì)孩子盡心盡責(zé)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 3
目的：
1. 借助活動(dòng)案例讓家長(zhǎng)明白培養(yǎng)孩子自尊，自信的重要性。
2. 在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
方法：
活動(dòng)+試卷調(diào)查
培訓(xùn)內(nèi)容：
如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。
一、自尊自信的重要性
“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來(lái)走路”。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。
二、在家培養(yǎng)孩子自尊，自信的幾個(gè)建議:
�。ǎ保╆P(guān)心他，但勿傷害他
案例：期末考試結(jié)束了，一位學(xué)生拿了一張沒(méi)及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門(mén)，媽媽一眼看見(jiàn)孩子手里的試卷。
1. 指名家長(zhǎng)說(shuō)出答案：有細(xì)心引導(dǎo)，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有打孩子的,
2.家長(zhǎng)們討論交流：
正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問(wèn)題或者是找出知識(shí)的弱點(diǎn)。
不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。
3.師總結(jié)：關(guān)心他，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。
受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺(jué)得家長(zhǎng)重視他，喜歡他，愛(ài)他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會(huì)認(rèn)為自己無(wú)足輕重，覺(jué)得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對(duì)自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費(fèi)太多的心思和精力。它只需要我們先問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題啟動(dòng)談話，隨后表明我們的觀點(diǎn)；每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間，和他談?wù)勊纳詈拖敕�。參加學(xué)�；顒�(dòng)，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當(dāng)這意味著你必須請(qǐng)假提前離開(kāi)工作崗位的時(shí)候。但是，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，會(huì)讓他覺(jué)得他對(duì)你非常重要，你是認(rèn)真對(duì)待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。
4.給家長(zhǎng)的建議：
基于正當(dāng)?shù)睦碛桑苯亓水?dāng)問(wèn)該問(wèn)的問(wèn)題，否則，就不聞不問(wèn)。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么，因而對(duì)你守口如瓶。
等著他主動(dòng)告訴你測(cè)驗(yàn)的成績(jī)。不要一開(kāi)口就問(wèn)他測(cè)驗(yàn)成績(jī)?nèi)绾巍?/p>
當(dāng)他從學(xué)�；氐郊依飼r(shí)，不要問(wèn)他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說(shuō)說(shuō)你今天都做了些什么，之后問(wèn)他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”
詢(xún)問(wèn)他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么，充分暴露了你的擔(dān)憂何在。
�。ǎ玻⿶�(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他
案例：某個(gè)學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，一個(gè)家長(zhǎng)十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書(shū)包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長(zhǎng)陪伴，否則一會(huì)就跑去玩了。你看我們鄰居的誰(shuí)誰(shuí)，都不用家長(zhǎng)操心。
1．統(tǒng)計(jì)這種學(xué)生有多少？
2．請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？
3．師總結(jié)：
愛(ài)真實(shí)的他，而不是你期望的他。愛(ài)并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的`事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對(duì)我們?yōu)樗幙椀奈磥?lái)之夢(mèng)感到擔(dān)憂：我們擔(dān)憂我們的愿望可能會(huì)落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來(lái)，現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來(lái)，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信，現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信
4．給家長(zhǎng)的建議：
試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門(mén)就脫鞋，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落四，你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在，他一定會(huì)迷失自己。
列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。
讓他活在當(dāng)下，而不是活在你對(duì)他未來(lái)的擔(dān)憂中。他還有很長(zhǎng)的時(shí)間讓自己成長(zhǎng)、成熟，直至成年。
每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自己，這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻�(gè)“好孩子”、“樂(lè)于助人”或者“非常成功”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事，他將很快失去個(gè)性，并很難對(duì)其真實(shí)的自己感到滿意。
總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰(shuí)會(huì)相信你呢？正如居里夫人所說(shuō)：我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來(lái)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 4
教學(xué)目的：
1、通過(guò)家長(zhǎng)們學(xué)校授課，教給家長(zhǎng)們與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學(xué)校作好對(duì)孩子的教育
2、教給家長(zhǎng)們一些教育孩子的策略，使家長(zhǎng)們對(duì)孩子的教育和學(xué)校對(duì)孩子的教育協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)內(nèi)容：
一、家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子一生的發(fā)展十分重要。因此家長(zhǎng)們與孩子的溝通至關(guān)重要。我就如何與孩子溝通說(shuō)以下幾點(diǎn)：
(一)身教重于言教
家長(zhǎng)們首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)們，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)們，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)們是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關(guān)注他們成長(zhǎng)，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經(jīng)常溝通。大多數(shù)父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應(yīng)走在孩子的生理心理發(fā)展的前面，所以父母應(yīng)全身心地投入孩子的教育，不斷學(xué)習(xí)，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛(ài)戴。
(三)營(yíng)造一種良好的知識(shí)環(huán)境
孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量少在家中接待。還有，就是要?jiǎng)?chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛，父母不要經(jīng)常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發(fā)展。
(四)無(wú)條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、好習(xí)慣、壞習(xí)慣基本上來(lái)自父母和周?chē)h(huán)境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對(duì)孩子做到最多地欣賞優(yōu)點(diǎn)，盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。
(五)多贊美、少批評(píng)
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的、潤(rùn)滑劑。家長(zhǎng)們對(duì)孩子每時(shí)每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵(lì)會(huì)增強(qiáng)孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵(lì)使孩子進(jìn)步，批評(píng)抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關(guān)鍵性缺點(diǎn)時(shí)一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點(diǎn)和時(shí)機(jī)
最后請(qǐng)家長(zhǎng)們們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識(shí)才能成功，抱怨導(dǎo)致失敗。
二、家長(zhǎng)們應(yīng)該如何對(duì)孩子說(shuō)“不”
當(dāng)孩子提出某種不合理的要求時(shí)，家長(zhǎng)們與其遷就，毋寧說(shuō)“不行”對(duì)他(她)更具有影響力。如今周末無(wú)人看管的孩子不知有多少，家長(zhǎng)們外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當(dāng)中，孩子們稍不滿意時(shí)，他們便讓步說(shuō)：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會(huì)有被遺棄的感覺(jué)。隨便對(duì)孩子說(shuō)“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說(shuō)“不行”，才是真正的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，父母表現(xiàn)出的堅(jiān)定絕不容商量，甚至叫著說(shuō)：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時(shí)，也意識(shí)到父母的尊嚴(yán)和權(quán)威。孩子需要有一個(gè)對(duì)立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無(wú)目標(biāo)地?fù)]動(dòng)小拳頭，他們會(huì)因沒(méi)有信息的反饋而永遠(yuǎn)也分不清是與非。
如今讓家長(zhǎng)們們說(shuō)出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過(guò)于寵愛(ài)自己的寶貝或根本沒(méi)有時(shí)間。而教育專(zhuān)家則堅(jiān)決主張家長(zhǎng)們說(shuō)“不行”，必要時(shí)“還要適當(dāng)懲罰”孩子。當(dāng)然，這并非意味著回歸舊傳統(tǒng)，對(duì)孩子實(shí)施隨意斥責(zé)、打罵的專(zhuān)制式管理。現(xiàn)代社會(huì)的“不行”，應(yīng)該是大人與小孩子之間所達(dá)成的共識(shí)，是他們心與心的交融。對(duì)此，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬┣屑蓪�(duì)孩子施以訛詐。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無(wú)信，答應(yīng)孩子的.事情就一定要做到。如果兌現(xiàn)不了，應(yīng)及時(shí)給孩子解釋?zhuān)蚝⒆拥狼福⒆髯晕遗u(píng)，讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母，事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。因?yàn)楹⒆訉?duì)大人說(shuō)的話是一向當(dāng)真的。否則，久而久之，孩子會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生不信任感，并認(rèn)為說(shuō)了話可以不算數(shù)，慢慢地他們也會(huì)學(xué)著這樣做…… 《答應(yīng)孩子的事情就一定要做到》
（二）讓孩子做某件事時(shí)，要講明道理，是為了孩子好，而不是說(shuō)些“這樣爸爸媽媽會(huì)高興的”之類(lèi)的話。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會(huì)撒謊或干出其他的蠢事。
（三）絕對(duì)不能對(duì)孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽(tīng)我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長(zhǎng)們會(huì)因此而失去自己的尊嚴(yán)并誘發(fā)孩子的報(bào)復(fù)心理。
�。ㄋ模└改敢环秸f(shuō)“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當(dāng)著孩子的面反駁，否則孩子容易養(yǎng)成在雙方之間投機(jī)取巧的不良習(xí)慣。
�。ㄎ澹┱f(shuō)“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以與孩子“談判”，但家長(zhǎng)們必須掌握主動(dòng)權(quán)，而且要當(dāng)機(jī)立斷，不能無(wú)休止地討價(jià)還價(jià)。比如在日常生活作息時(shí)間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓(xùn)練項(xiàng)目和每日意志力訓(xùn)練表兩個(gè)部分組成。父母的職責(zé)是監(jiān)督，如果自我訓(xùn)練項(xiàng)目做得比較好，就打一個(gè)鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
�。ㄆ撸┮谌谇⒌臍夥罩校瑥姆e極的角度給孩子立規(guī)矩。擠時(shí)間與孩子一起用餐，相互說(shuō)些有趣的故事，便多了一次寓教于樂(lè)的機(jī)會(huì)。
家庭游戲是使家庭成員達(dá)成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂(lè)，也許要在游戲中成長(zhǎng)，父母?jìng)円矔?huì)在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談?dòng)H子溝通有趣的策略》
（八）令行禁止。說(shuō)“不”后，家長(zhǎng)們對(duì)孩子的妥協(xié)，意味著食言，失去了威信不說(shuō)，還會(huì)使孩子沾染上不守信用的習(xí)氣。言而無(wú)信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當(dāng)?shù)膽土P最初可能會(huì)引發(fā)一場(chǎng)暴風(fēng)驟雨，但處理得當(dāng)，雨過(guò)天晴之后，孩子與你的關(guān)系和感情將無(wú)疑會(huì)有一定程度的升華，這也正是說(shuō)“不行”的意義所在。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 5
教學(xué)目的要求：
1、 引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、 幫助父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)
3、 建議家長(zhǎng)跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年11月8日
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第二課：家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
教學(xué)過(guò)程：
又迎來(lái)了一個(gè)和家長(zhǎng)溝通的日子，和你們交流溝通使我更加堅(jiān)定了我工作的信心，你們是我工作的后備軍，是我工作的支持者，雖然只接觸了短短兩個(gè)月，可我深深感到家長(zhǎng)們的責(zé)任心很重，這期間搞了幾次活動(dòng)，家長(zhǎng)們對(duì)待孩子門(mén)的態(tài)度深深的感染了我，使我更加意識(shí)到自己的責(zé)任重大。
今天我就現(xiàn)在家長(zhǎng)們存在的一些問(wèn)題講授以下幾個(gè)內(nèi)容：
培養(yǎng)孩子良好的品德2、家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重3在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的問(wèn)題。
一、培養(yǎng)孩子良好的品德
一個(gè)孩子擁有良好的道德品質(zhì)，才能擁有一個(gè)積極向上的精神面貌，才能為將來(lái)的人生發(fā)展打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。李嵐清副總理曾指出：“家長(zhǎng)對(duì)孩子不能只注意在校的學(xué)習(xí)成績(jī)，也要關(guān)注思想品德方面的修養(yǎng)，注意他們?cè)谏鐣?huì)上可能受到的不良影響，否則好孩子也有可能變壞，有的甚至可能走上違法犯罪的道路。有的家長(zhǎng)成天把孩子禁錮在家里學(xué)習(xí)，不注意開(kāi)拓孩子視野，增長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等，也不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。”古人云：“人之初，性本善”。品德的發(fā)展像涓涓細(xì)流，需要日積月累，成長(zhǎng)中的孩子道路品質(zhì)還沒(méi)定型，需要家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)良好教育環(huán)境的營(yíng)造，這個(gè)過(guò)程是由淺入深的。低年級(jí)的小學(xué)生只是初步掌握一些道德上的判斷，知道了一些諸如公平、自私之類(lèi)的概念，并且主要是依據(jù)家長(zhǎng)、老師、小伙伴們以及各類(lèi)傳媒的種種言論和行為，來(lái)形成自己的判斷。到了高年級(jí)，他們才開(kāi)始有了一些自己的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)一件事情或一個(gè)人做出比較獨(dú)立的評(píng)價(jià)�？傮w來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的種種道德上的表現(xiàn)是不穩(wěn)定的，容易受外界的影響。這就決定了道德培養(yǎng)的長(zhǎng)期性和及時(shí)性，它貫穿于生活的各個(gè)方面，因此要求家長(zhǎng)要有足夠的耐心和信心，在培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)的過(guò)程中不要怕麻煩，要反復(fù)地講道理、舉例子，以及自身經(jīng)常的影響，才能有助于將道德觀念在他們心中扎下根來(lái)，僅有言教還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。最重要的是要通過(guò)父母的身教和結(jié)合生活實(shí)踐中的各種情境施教。孩子們是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)各種不同的行為方式的，模仿是沒(méi)有道德判斷的，但通過(guò)模仿學(xué)到的不同行為方式，就是別人評(píng)價(jià)個(gè)體道德品質(zhì)的依據(jù)。孩子們模仿最多的就是父母，因此對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在孩子面前要做到慎言、慎行，家長(zhǎng)一句隨便說(shuō)出的話，對(duì)于一件小事的處理，都能潛移默化地影響著孩子良好品德的培養(yǎng)。身教勝于言教，這句話用在父母對(duì)孩子的品德的教育上是再合適不過(guò)了。
培養(yǎng)孩子的良好品德，就家庭而言，要著重抓好孩子文明禮儀和健康思想觀念的教育，這是形成良好品德的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以從以下幾個(gè)方面入手，用適宜的方式對(duì)孩子進(jìn)行品德教育。
重視文明禮儀教育，父母要教育孩子衣著得體，整潔樸素，美觀大方。男孩子不蓄長(zhǎng)發(fā)；女孩子不化妝，不配戴成人的道飾。父母要教給孩子對(duì)長(zhǎng)輩或初識(shí)者稱(chēng)呼“您”；對(duì)教師、社會(huì)工作人員稱(chēng)號(hào)“老師”“師傅”、“阿姨”“叔叔”等；對(duì)他人提出要求時(shí)要說(shuō)“請(qǐng)”；與人打招呼時(shí)要說(shuō)“您好”；與人分手時(shí)要說(shuō)“再見(jiàn)”；給人添麻煩時(shí)說(shuō)“對(duì)不起”；得到幫助時(shí)說(shuō)“謝謝”。要使孩子正確使用禮貌用語(yǔ)，一方面，家長(zhǎng)必須在待人接物過(guò)程中正確使用禮貌用語(yǔ)，讓孩子有一本活的學(xué)習(xí)教材；另一方面，家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子隨時(shí)隨地練習(xí)，逐漸形成自覺(jué)使用禮貌用語(yǔ)的習(xí)慣。
孩子在公共場(chǎng)所的文明舉止，既顯示出個(gè)人的修養(yǎng)，也反映出家庭的教育水平。所以，家長(zhǎng)要特別重視并經(jīng)常利用可能的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行這方面的教育。如電梯門(mén)口，看見(jiàn)先生給女士讓路，家長(zhǎng)可以告訴孩子這就是一種文明舉止；飯店里，看見(jiàn)服務(wù)員舉止優(yōu)雅、熱情大方地招待客人，家長(zhǎng)可以告訴孩子這也是一種文明舉止等等。
二、在目前獨(dú)生子女家庭居多
孩子智力開(kāi)發(fā)早、社會(huì)影響復(fù)雜的 情況下，家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子健康心理上，特別要注重以下兩點(diǎn)：將來(lái)的生存帶來(lái)很多憂患。因?yàn)�。這樣的人，經(jīng)受的困難和挫折的 磨練較少，心理嬌弱，經(jīng)不起風(fēng)吹雨打，將來(lái)生活中一遇挫折，心 理上便很難適應(yīng)，容易產(chǎn)生過(guò)度的挫折感，難以適應(yīng)正常的`社會(huì)生活。因此，要舍得讓孩子承受挫折，以提高其挫折的承受能力，他 們今后能夠勇敢地面對(duì)生活，戰(zhàn)勝困難。
日常生活中的挫折情景很多，如能使孩子正確對(duì)待和處理，都可以達(dá)到提高孩子挫折承受能力的目的。人生的道路部不會(huì)是一帆風(fēng)順的，時(shí)常遇到坎坷，遭受挫折。古人云：“人生不如意事十之八九�！本彤�(dāng)今孩子而言，可能會(huì)在學(xué)習(xí)、愛(ài)好的選擇、自尊和人際關(guān)系等方面遭受挫折。如：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)不到理想的目標(biāo)，沒(méi)能上理想的學(xué)校；在興趣和愛(ài)好的選擇方面，自己的興趣和愛(ài)好得不到父母的支持，沒(méi)有機(jī)會(huì)顯示自己的才華和個(gè)性；在自尊方面，自己常常得不到教師和同學(xué)的信任，經(jīng)常受到輕視和忍受委屈，沒(méi)有被評(píng)上“三好生”，沒(méi)有被選上班干部；在人際關(guān)系方面，結(jié)交不到與自己講知心話的朋友等。孩子遇到挫折并非壞事，但陷入挫折不能自拔，就會(huì)對(duì)孩子身心健康造成消極影響，比如孩子喪失自信心，焦慮、自卑等。家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子以積極、樂(lè)觀、向上的態(tài)度對(duì)待生活，使孩子不斷增強(qiáng)克服困難、不屈服于逆境的勇氣和信心；幫助孩子尋求適宜的自我期望水平，不斷調(diào)整目標(biāo)和行為；主動(dòng)了了解孩子，在理解孩子的基礎(chǔ)上幫助孩子。
在學(xué)習(xí)上，作為家長(zhǎng)應(yīng)盡量減少孩子們的心理壓力，使他們放下包袱，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為學(xué)習(xí)的主人，而不是分?jǐn)?shù)的奴隸，同時(shí)還應(yīng)幫助受到挫折的孩子正視困難，在逆境中不灰心，不消沉，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重新制定學(xué)習(xí)策略方法，爭(zhēng)取下次考好。
三、在家庭生活中，家長(zhǎng)應(yīng)注意的幾點(diǎn)：
1、 在家庭生活中，對(duì)孩子要有一定的要求，家長(zhǎng)應(yīng)明確提出要求，并落實(shí)檢查，不要“事事說(shuō)，事事空”
2、 當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)戒躁，但也不可小而視之，應(yīng)有一個(gè)客觀的態(tài)度，細(xì)心地負(fù)責(zé)，把準(zhǔn)脈，對(duì)癥下藥。
3、 在家庭生活中，家長(zhǎng)一定要注意自身的行為規(guī)范，孩子來(lái)自各種家庭，他身上自覺(jué)地帶著父母給他留下地烙印，家長(zhǎng)當(dāng)著孩子，尤其要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，不能想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，你可以對(duì)你的行為負(fù)責(zé)，但你無(wú)權(quán)對(duì)你孩子的一生負(fù)責(zé)，盡管他是你生的養(yǎng)的，但他最終屬于社會(huì)。
四、小結(jié)：
今天的課是針對(duì)目前家長(zhǎng)們存在的一些典型的問(wèn)題展開(kāi)來(lái)的，我作為老師和家長(zhǎng)的雙重角色深深的體會(huì)到家長(zhǎng)們的不易與困惑，我力求通過(guò)這個(gè)家長(zhǎng)學(xué)校的渠道和你們溝通交流，和你們共同進(jìn)步，讓我們攜手把我們的孩子交好。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1﹑通過(guò)教學(xué)，使家長(zhǎng)明白，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中父母是其第一任老師也是最好的老師，所以父母要以身作則，提高意識(shí)，努力成為孩子的良師益友。
2﹑幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法，努力營(yíng)造孩子健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展的家庭教育環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：家長(zhǎng)如何做好孩子的第一任老師
難點(diǎn)：家長(zhǎng)如何成為孩子最好的老師
教學(xué)方式
選用探究式、討論式及網(wǎng)絡(luò)搜索等方法輔助教學(xué)，使教師和家長(zhǎng)，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)共同探討，如何走出家庭教育的誤區(qū)，關(guān)注青少年成長(zhǎng)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入，引出話題。
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好！
非常感謝大家來(lái)參加今天的這個(gè)非常有意義的課程，在上課之前，首先讓我們來(lái)觀看一段視頻合肥少女毀容案 。
想必大家看完后都會(huì)覺(jué)得觸目驚心。心中一片疑問(wèn)--為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的事情，我們的孩子是怎么了？等等諸多想法。
想必望子成龍，望女成鳳是每一個(gè)父母畢生最大的心愿，但是能將其實(shí)現(xiàn)的卻少之又少，甚至?xí)霈F(xiàn)諸如我們上面視頻所看到的類(lèi)似慘痛事件。如何教育自己的孩子已經(jīng)成為當(dāng)今每一個(gè)家長(zhǎng)比較頭疼的問(wèn)題，究竟我們?cè)诩彝ソ逃?dāng)中因該注意哪些問(wèn)題，如何去進(jìn)行家庭教育，今天請(qǐng)大家來(lái)就是想共同探討一下這個(gè)問(wèn)題。目的是為了讓各位家長(zhǎng)及早了解家庭教育的有關(guān)知識(shí)，與自己的孩子一起成長(zhǎng)，并明確這樣一個(gè)理念：沒(méi)有父母的發(fā)展，就沒(méi)有孩子的發(fā)展。也許你不是天才，但可以成為“天才”的父母。作為父母和孩子，幾乎個(gè)個(gè)都想成為班中最棒的一個(gè)。那么，怎樣幫助孩子健康成長(zhǎng)呢？
一、讓讀書(shū)成為孩子的生活的一部分
一個(gè)人的精神發(fā)展史，就是這個(gè)人的讀書(shū)史。讀書(shū)對(duì)于人的成長(zhǎng)是最重要的。
世界上那些生命力旺盛的民族一定是愛(ài)讀書(shū)的民族，如猶太人。近代史上三個(gè)最偉大的人物均來(lái)自猶太民族：馬克思的唯物辯證法、愛(ài)因斯坦的相對(duì)論、弗洛伊德的精神分析法。全世界富有者中，40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。
他們的孩子剛生下來(lái)，就把蜂蜜涂在書(shū)上，讓孩子舔，意思是讀書(shū)才能甜蜜，他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本，中國(guó)人均只有5本。一個(gè)不讀書(shū)的人是走不遠(yuǎn)的。書(shū)才是真正的大學(xué)，才是讓人精神成長(zhǎng)的樂(lè)園。
中國(guó)出版社協(xié)會(huì)也曾做了一項(xiàng)調(diào)查：我國(guó)有45%的家庭無(wú)一本藏書(shū)，無(wú)一個(gè)書(shū)柜；韓國(guó)有96.8%的家庭平均有500本以上的藏書(shū)。沒(méi)有書(shū)香家庭，哪有書(shū)香校園和書(shū)香社會(huì)？哪有孩子的成龍、成鳳？
怎樣讓孩子們愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)呢？（家長(zhǎng)討論，老師總結(jié)）
1、培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣
讀書(shū)，是孩子們凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)而言，主要任務(wù)就是讀書(shū)，作為家長(zhǎng)，應(yīng)激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣。（舉例）【專(zhuān)家出招】如何激發(fā)孩子的讀書(shū)興趣？-搜狐教育
2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)環(huán)境，父母要首先做好榜樣。
現(xiàn)在學(xué)生除了讀教科書(shū)之外恰恰很少讀課外書(shū)籍，凡是讀書(shū)多的孩子，一般來(lái)說(shuō)，其精神必然充實(shí)，其志向必然高遠(yuǎn)。
3、通過(guò)閱讀提高孩子的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)孩子良好的行為品質(zhì)
也許家長(zhǎng)已經(jīng)了解到20xx年高考作文已經(jīng)不是以前的40分作文，而是調(diào)整為70分，在作文中每錯(cuò)一個(gè)字就得扣除一分，從高考作文分?jǐn)?shù)的`調(diào)整，我們可以感受到學(xué)生作文能力提高的重要性，而最能有效提高孩子作文水平的方法是大量的閱讀，縱觀歷代各位文學(xué)大家，他們的成功無(wú)不與他童年的大量閱讀有關(guān)。（舉例）
所以說(shuō)閱讀豐富一個(gè)人的靈魂，閱讀使人睿智，平常家長(zhǎng)的說(shuō)教對(duì)孩子良好品質(zhì)的形成作用很有限，但孩子能夠通過(guò)閱讀，從書(shū)籍中獲取營(yíng)養(yǎng)，如《名人成才故事》從書(shū)籍中學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)守信、有愛(ài)心、學(xué)會(huì)積極奮發(fā)向上，讀書(shū)有助于學(xué)生良好品質(zhì)的形成。
總之：讓讀書(shū)成為孩子的生活方式，羅列一些好書(shū)目錄：
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2.適合孩子的請(qǐng)推薦一本適合孩子看的好書(shū)
二、讓良好的習(xí)慣伴隨孩子的一生
泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣與命運(yùn)相連，可見(jiàn)良好的習(xí)慣，孩子一生受益。
1、良好的行為習(xí)慣。
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣（舉例講解）
例如：參加家庭中的勞動(dòng)，制訂勞動(dòng)崗位。參加勞動(dòng)是家長(zhǎng)鍛煉孩子最切實(shí)有效的方法。人從勞動(dòng)中演變過(guò)來(lái)，人類(lèi)社會(huì)在勞動(dòng)中不斷發(fā)展，人們從勞動(dòng)中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養(yǎng)了細(xì)心的習(xí)慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分必要。
三、形成家庭、社會(huì)、學(xué)校三位一體教育合力。
教育合力不僅指家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育所形成的合力，同時(shí)還包括家庭里的所有成員對(duì)孩子的教育所形成的合力。要實(shí)現(xiàn)家庭教育的健康發(fā)展。形成教育合力。需發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢(shì)。加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，家長(zhǎng)必須加強(qiáng)和學(xué)校的溝通，確保家庭教育和學(xué)校教育方向的一致。社會(huì)教育對(duì)個(gè)體的影響最廣泛，隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng)，這種影響會(huì)越來(lái)越大。因此，社會(huì)需要為孩子的成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的平臺(tái)。同時(shí)，家庭、學(xué)校、社會(huì)要全方位緊密聯(lián)系、有機(jī)結(jié)合、分工合作，成為一體，以促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展。
1、不要在孩子面前輕言老師的不是。
2、孩子的安全。老師跟各位家長(zhǎng)一樣，時(shí)刻關(guān)心孩子的安全，如果放學(xué)后半小時(shí)還沒(méi)有回家，請(qǐng)各位家長(zhǎng)一定要跟老師聯(lián)系，教育孩子如果在路上有什么困難或去做別的事沒(méi)按時(shí)回家，一定要跟家長(zhǎng)聯(lián)系。
3、做好孩子的榜樣
孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的配合，父母是孩子的第一任老師，父母在孩子面前做表率，“言傳身教”、“耳濡目染”，說(shuō)的是父母的言行對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。
4、多與孩子溝通交流
家長(zhǎng)如果有時(shí)間要多陪陪孩子，父母要多詢(xún)問(wèn)孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。多讓孩子談一談學(xué)校里開(kāi)心的事，談一談孩子感興趣的事，讓孩子覺(jué)得在學(xué)校里學(xué)習(xí)是很開(kāi)心的事。
四﹑教師總結(jié)
家長(zhǎng)朋友們，我們今天成為父母，就不要忘記父母的責(zé)任，燕子去了，還會(huì)再來(lái)，花兒謝了，還會(huì)再開(kāi)�？珊⒆觽兊闹行W(xué)生活只有一次，在這寶貴的生命進(jìn)程中，作為家長(zhǎng)的我們，同時(shí)也是孩子們的第一任老師，一生的老師，應(yīng)該多給孩子們一些信任、理解和尊重，讓他們輕松﹑快樂(lè)﹑健康地成長(zhǎng)，盡管我們不是天才，但我們完全可以成為天才的父母。最后，祝愿各位父母朋友身體健康，萬(wàn)事如意!祝愿您的孩子每天都有收獲，每天都有進(jìn)步。謝謝！
家長(zhǎng)學(xué)校教案 7
教學(xué)目的要求：
1、 引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)該怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
2、 幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3、 建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)
教學(xué)時(shí)間：
20xx年9月6日
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第一課：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育之間的關(guān)系
教學(xué)過(guò)程：
天下的父母、誰(shuí)不希望自己的孩子出類(lèi)拔萃？誰(shuí)不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認(rèn)為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長(zhǎng)的責(zé)任，教育孩子是學(xué)校的事情；有的家長(zhǎng)奉行“樹(shù)大自然直”的信條，對(duì)孩子放任自流，不管不問(wèn)；有的家長(zhǎng)則一味要求孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，自己卻從不看書(shū)、讀報(bào)等待，這些均是我們現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象。針對(duì)其中存在的問(wèn)題，我們對(duì)家長(zhǎng)提出了一些要求，希望能幫助家長(zhǎng)掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區(qū)”。 按照傳統(tǒng)觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長(zhǎng)（其中首先是父母）對(duì)其子女實(shí)施的教育。而按照現(xiàn)代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。
為了適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)家庭教育的需要，家長(zhǎng)必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代家庭教育理論，轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平。家長(zhǎng)學(xué)校則肩負(fù)著宣傳黨的教育方針和現(xiàn)代家教理論，幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家教觀念，提高家教水平，協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的任務(wù)。
1、正確理解和履行父母的職責(zé)
不少家長(zhǎng)認(rèn)為自己的主要責(zé)任就是賺錢(qián)養(yǎng)家，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭經(jīng)濟(jì)環(huán)境。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是片面的。古語(yǔ)說(shuō)“養(yǎng)不教，父之過(guò)”，我們的祖先很早就懂得父母對(duì)孩子的責(zé)任，不僅要把他們撫養(yǎng)好，而且還要教育好。在我國(guó)的婚姻法中也明文規(guī)定“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長(zhǎng)的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對(duì)孩子發(fā)展所產(chǎn)生的深刻影響。因此，家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。只有正確理解一履行父母的職責(zé)，才有可能撫養(yǎng)教育好自己的孩子。．
2、加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合
孩子的大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)了。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。只有家庭和學(xué)校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
3、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識(shí)到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學(xué)和家教知識(shí)，還要處處用良好的行為習(xí)慣和生活方式為子女樹(shù)立榜樣，率先和垂范。如果家長(zhǎng)自己整天沉湎于電視節(jié)目中，而要使孩子信奉讀書(shū)比看電視更重要，更有益處，這實(shí)在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時(shí)，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
一、家長(zhǎng)們應(yīng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用：
1、 家長(zhǎng)的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質(zhì)無(wú)時(shí)不刻地影響著孩子，可以說(shuō)從孩子身上，我們總能找到父母的影
2、 家長(zhǎng)是有目的進(jìn)行教育的實(shí)施者。孩子基本素質(zhì)的形成和家長(zhǎng)的培養(yǎng)、教育分不開(kāi)。古今中外眾多名人成材的事例無(wú)不說(shuō)明家庭和父母的作用。
3、 家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)知識(shí)的良好環(huán)境。這里說(shuō)的環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。能夠滿足孩子生活學(xué)習(xí)必要的物質(zhì)條件和適合的場(chǎng)所，可以說(shuō)是良好的物理環(huán)境；由家長(zhǎng)高尚的品德、健康的心態(tài)和不斷進(jìn)取的精神所營(yíng)造的家庭氛圍是良好的心理環(huán)境。
二、父母應(yīng)怎樣引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。
1、布置一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
如果希望孩子喜歡讀書(shū)，那么，家中應(yīng)該有書(shū)、雜志、報(bào)紙。孩子在書(shū)香環(huán)境中成長(zhǎng)，自然會(huì)喜歡接近書(shū)，喜歡看書(shū)。但是，這個(gè)環(huán)境還必須是簡(jiǎn)化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學(xué)習(xí)刺激，以免孩子無(wú)法專(zhuān)心地學(xué)習(xí)。
2、 用正面的語(yǔ)言和親自示范的方式來(lái)教導(dǎo)他。
如果您希望孩子學(xué)習(xí)一種好的行為，那么您最好使用正面的語(yǔ)言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應(yīng)該……做”，而不只是批評(píng)他、責(zé)備他做得不對(duì)。然后再親自示范正確的動(dòng)作來(lái)教導(dǎo)他。如果孩子說(shuō)會(huì)，那么就讓他做給你看，再指導(dǎo)他正確的方式。
3、不要打擾他的專(zhuān)心。
孩子專(zhuān)心在做某一件事時(shí)，不要去打擾他。第一件事還沒(méi)完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會(huì)養(yǎng)成放棄的習(xí)慣，怎會(huì)有始有終呢？
4、孩子一起游戲。
從游戲中可以訓(xùn)練他的一些基本能力。有時(shí)也可以將復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)分成幾個(gè)簡(jiǎn)單的步驟，引導(dǎo)孩子一步一步去完成。
5、 多鼓勵(lì)他。
只要孩子有好的行為，有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，哪怕他的表現(xiàn)不如我們的理想，我們也要鼓勵(lì)、贊賞他，使他保有學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。加強(qiáng)與孩子之間的溝通現(xiàn)在很多家長(zhǎng)有亮這樣的'感覺(jué)：孩子上中學(xué)后，似乎不像以前那么聽(tīng)話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛(ài)和父母商量。家長(zhǎng)們覺(jué)得越來(lái)越難理解孩子的內(nèi)心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實(shí)，這是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中正常的心理現(xiàn)象。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強(qiáng)；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內(nèi)心的秘密往往不肯告訴家長(zhǎng)等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關(guān)系，就需采取適當(dāng)方式加以溝通。下面一些建議，可供家長(zhǎng)們參考。
1、必須在時(shí)間上有所投資
家長(zhǎng)們常常認(rèn)為自己最重要的事情就是好好賺錢(qián)養(yǎng)家。其實(shí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個(gè)可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達(dá)到這種地步，非得平日有足夠的時(shí)間溝通不可。建議大家平時(shí)多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時(shí)連回家吃飯都“沒(méi)有時(shí)間”的家長(zhǎng)，就不要太期望孩子會(huì)與你暢所欲言了。美國(guó)關(guān)總統(tǒng)布什夫人在美國(guó)一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說(shuō)：“年輕的女士們，有一天當(dāng)你們到了我這樣年紀(jì)的時(shí)候（布什夫人當(dāng)時(shí)已70歲）你們回顧你們一生，決不會(huì)因?yàn)樵?jīng)錯(cuò)過(guò)一次賺錢(qián)的機(jī)會(huì)、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會(huì)因?yàn)闆](méi)有好好花時(shí)間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛(ài)的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已�！辈际卜蛉说姆胃�，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語(yǔ)言藝術(shù)
溝通的意義絕不是“我有話要說(shuō)”，更不是“大人說(shuō)，小孩子聽(tīng)”。如果是這樣的話，孩子當(dāng)然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語(yǔ)言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓(xùn)”，而“多讀書(shū)才能實(shí)現(xiàn)你自己的理想”更符合當(dāng)今兒童的語(yǔ)言特點(diǎn)，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈
孩子在學(xué)校聽(tīng)到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此�；氐郊依�，要是父母還是喋喋不休地教導(dǎo)，孩子當(dāng)然會(huì)反感、會(huì)頂牛。因此，建議父母的話要簡(jiǎn)練，準(zhǔn)確，能帶些風(fēng)趣幽默更好。有些話可以只說(shuō)一半，結(jié)論讓孩子自己想出來(lái)。要是家長(zhǎng)的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長(zhǎng)的話就成了沒(méi)人收聽(tīng)的廣播電臺(tái)。
4、多鼓勵(lì)、少批評(píng)
這個(gè)社會(huì)因?yàn)槿硕啵?jìng)爭(zhēng)也厲害，家長(zhǎng)對(duì)子女的期待也高。這樣，家長(zhǎng)與子女的對(duì)話就難免批評(píng)多于鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)孩子的不良習(xí)慣并與別的孩子相比，與自己的過(guò)去相比等待。其實(shí)這一比毫無(wú)積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產(chǎn)生自卑和自棄感。倒是鼓勵(lì)的話能讓孩子有自我肯定感，激勵(lì)上進(jìn)心。
5、家長(zhǎng)需多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律
父母在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，會(huì)遇到各式各樣的難題，因此，建議家長(zhǎng)諸一點(diǎn)有關(guān)書(shū)刊，了解一些孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，以利于為兩供之間的溝通提供科學(xué)性的指導(dǎo)，減少家庭教育的盲目性。
三、總結(jié)。
天下沒(méi)有不愛(ài)自己子女的父母，但是愛(ài)要適時(shí)、適量�！皺�(quán)威”只能使孩子造成被動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，而非內(nèi)心自動(dòng)自發(fā)的自愿行為。研究證明，父母對(duì)孩子的關(guān)懷，有利于孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度的形成。真正的愛(ài)的教育，是關(guān)愛(ài)而不是放任自流，它能使兒童有良好的學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 8
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子良好的行為習(xí)慣。
2、幫忙家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白應(yīng)當(dāng)怎樣培育孩子良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出珍貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。對(duì)于一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)是培育學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有了良好的行為習(xí)慣才能更好的學(xué)習(xí)，我自己的幾方面想法和各位家長(zhǎng)商討一下，向各位家長(zhǎng)提出以下幾點(diǎn)建議：
（一）紀(jì)律方面
（1）孩子的禮儀教育。在家敬重長(zhǎng)輩與父母（來(lái)去要打招呼）；
觀察教師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和教師同學(xué)。
（2）孩子的合群教育。有的孩子喜愛(ài)煩擾、進(jìn)攻同學(xué)。這也是教師關(guān)注的。盼望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多標(biāo)準(zhǔn)自己的孩子。究竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡送的孤獨(dú)者。雖然，教師會(huì)竭盡全力，不讓那種狀況發(fā)生。作為家長(zhǎng)，對(duì)此更負(fù)有不行推卸的責(zé)任。
�。�3）孩子的自己愛(ài)護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。課間嬉戲、午間休息做到文明安全；
活動(dòng)做操排好隊(duì)，聽(tīng)從指揮。一個(gè)留意事項(xiàng)是住校家長(zhǎng)接送孩子的要求：盼望每一位住校孩子的家長(zhǎng)每周送孩子來(lái)校時(shí)都要和孩子商定一個(gè)固定的地點(diǎn)接他，如周五臨時(shí)有事不能來(lái)接孩子，盼望家長(zhǎng)和村子里其他要接送孩子的家長(zhǎng)商議好，幫助接一下孩子。
�。�4）孩子的集體活動(dòng)。學(xué)校開(kāi)展集體活動(dòng)要準(zhǔn)時(shí)守紀(jì)，要支持孩子去參加，做好接送工作。
（二）衛(wèi)生方面
每位學(xué)生都帶好紙巾、水壺，不帶飲料零食進(jìn)校園；隨天氣的變化，要記得帶好雨傘、雨衣，自己實(shí)行肯定的方法去記住。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，不要讓孩子把玩具和零食帶到學(xué)校，也盡量讓孩子不帶零花錢(qián)，懂得節(jié)省。另外，要記得給孩子剪指甲。
（三）生活方面
1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
一是養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。二是書(shū)包里的書(shū)本文具要讓孩子自己整理。其次天上什么課。
2、放手讓孩子做家務(wù)，會(huì)幫助做家事的孩子會(huì)學(xué)習(xí)。
孩子自己的事情雖然讓他自己做，除此之外給小孩與年齡相符的工作，不但家長(zhǎng)輕松，還能到達(dá)教育的.目的，在幫助中小孩可以培育出奇怪心與自發(fā)性，不讓小孩幫助，就是剝奪他們重要的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。提示家長(zhǎng)要留意寬容與忍耐，就算小孩做不好，也不要當(dāng)面埋怨，做家長(zhǎng)的待會(huì)兒再偷偷重做一次即可，假如小孩弄得一團(tuán)糟，也不要生氣，為了教育，肯定要讓他做家事。當(dāng)他做完了家長(zhǎng)要向他道謝“感謝你幫助！“告知他，要仔細(xì)做，不要隨任憑便，養(yǎng)成無(wú)論大事小事，都要好好做的態(tài)度。幫助做家事的孩子多半是成績(jī)優(yōu)秀有自主性的孩子。
3、必需限制孩子看電視，玩嬉戲機(jī)的時(shí)間。長(zhǎng)時(shí)間看電視的小孩，會(huì)流利地和人交談，具有協(xié)調(diào)性。但問(wèn)題也許多，許多調(diào)查都指出，看太多電視會(huì)帶來(lái)負(fù)面影響。有報(bào)告指出，看電視的時(shí)間越短，提出問(wèn)題的積極性越佳。由于小學(xué)生聽(tīng)看的節(jié)目，以消遣性質(zhì)的節(jié)目居多，不需要像讀書(shū)般仔細(xì)思索發(fā)揮想象。只是始終坐在那兒，看著不斷變化的畫(huà)面，感到好玩而已。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，確實(shí)缺乏集中力，會(huì)變成擔(dān)心定的小孩，這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思索問(wèn)題，所以成績(jī)不好�！半娨晝和翱傦@得沒(méi)有活力，因此有些學(xué)者還主見(jiàn)，12歲之前的小孩不應(yīng)當(dāng)看電視。原則上不要邊看電視邊用餐，談天，每天限制時(shí)間，而且規(guī)定完勝利課才能玩，節(jié)目?jī)?nèi)容也必需留意，家長(zhǎng)與孩子之間應(yīng)當(dāng)針對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容充分交換意見(jiàn)。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)方面：培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以為孩子的終身學(xué)習(xí)帶來(lái)好處，現(xiàn)在我們就要培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)校教師會(huì)嚴(yán)格催促他們，在家里，需要家長(zhǎng)的催促。他們一放學(xué)回到家，就要讓他們把當(dāng)天的作業(yè)先完成。做作業(yè)的時(shí)候，坐姿要端正，不要讓他趴在桌子上或是腳翹著，跪著，否則在學(xué)校學(xué)的好習(xí)慣就全忘了，這樣我們教師在學(xué)校做的都是無(wú)用功了。
2、做作業(yè)要一心一意，不能讓他們邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，或者寫(xiě)一會(huì)兒玩一會(huì)兒，這樣簡(jiǎn)單使他們分散留意力，不能用心致志完成一件事，將來(lái)功課多了就無(wú)法按時(shí)完，這影響到孩子的學(xué)習(xí)興趣和積極性。寫(xiě)完作業(yè)，要讓他們自己整理書(shū)包，預(yù)備好其次天的學(xué)習(xí)用品，主要是鉛筆要削好（要求每個(gè)小朋友鉛筆盒里有5支削好HB的鉛筆）橡皮預(yù)備好，課本與本子要帶好，看一下課表是否有體育課，留意其次天的穿著。平常我們家長(zhǎng)要培育孩子對(duì)閱讀的興趣，多給他買(mǎi)一些課外書(shū)，多讓他知道一些科普學(xué)問(wèn)，法制學(xué)問(wèn)，安全學(xué)問(wèn)。每天在一樣的場(chǎng)所，一樣的時(shí)間用功。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
一年級(jí)的孩子，一般留意力時(shí)間較短，穩(wěn)定性也差。所以當(dāng)孩子看書(shū)寫(xiě)字時(shí)，家長(zhǎng)要盡量避開(kāi)在一旁大聲講話或看電視，最好是坐在孩子身邊和他一起看書(shū)，既可以起到催促作用，又營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。久而久之，對(duì)孩子留意力的養(yǎng)成便可以起到潛移默化的作用。
有條件的家里家長(zhǎng)應(yīng)為孩子布置一個(gè)學(xué)習(xí)的小天地。書(shū)桌、椅子的高度要適中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
做合格家長(zhǎng)，育健康新人
教學(xué)目的：
初中是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，初中學(xué)生的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。合格家長(zhǎng)的培訓(xùn)是家長(zhǎng)學(xué)校的首要任務(wù)，也是XX中學(xué)的德育文化的要求。
授課意義：
家庭教育深刻影響著子女人生觀、道德觀的形成，直接關(guān)系著孩子一生的成長(zhǎng)，父母作為孩子第一任老師對(duì)孩子成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。家長(zhǎng)是孩子的鏡子，孩子是家長(zhǎng)的影子，家長(zhǎng)要樹(shù)立良好的形象，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育要支持與理解，掌握必要的家教常識(shí)，以利子女健康成長(zhǎng)。
培訓(xùn)重點(diǎn)：
如何作一個(gè)合格家長(zhǎng)，正確關(guān)注孩子成長(zhǎng)的六大核心精神軟件——自尊心、自信心、責(zé)任心、主動(dòng)進(jìn)取精神、學(xué)習(xí)興趣和好習(xí)慣。
培訓(xùn)方式：
用生動(dòng)的事例解讀家教內(nèi)容。通過(guò)與家長(zhǎng)的互動(dòng)（含游戲）增強(qiáng)趣味性。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入：感謝家長(zhǎng)在百忙之中抽出寶貴時(shí)間前來(lái)學(xué)習(xí)。
一、初中學(xué)生的特點(diǎn)：
1、學(xué)生與家長(zhǎng)的心聲：
（1）孩子眼中的爸爸像監(jiān)工。
（2）孩子編的一首挨打歌：首次挨打戰(zhàn)兢兢，兩次挨打哭不停，十次挨打眉頭緊，百次挨打骨頭硬，千次挨打功夫到，孩子酣然對(duì)你笑。
�。�3）講述一孩子可憐其媽媽可恨其爸爸的原因。
�。�4）家長(zhǎng)心目中的孩子“人大性大，越來(lái)越不聽(tīng)話”。
2、初中學(xué)生的特點(diǎn)：
課程難度逐漸增大，容量逐漸增多，學(xué)生易出現(xiàn)兩極分化；
隨著年齡的增長(zhǎng)和對(duì)學(xué)校及任課教師熟悉，管理難度逐漸增大，學(xué)生逆反心理嚴(yán)重；學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏吃苦精神；部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生管理不嚴(yán)；初中開(kāi)始進(jìn)入青春期，由于生理和心理發(fā)育的急劇變化，易產(chǎn)生早戀現(xiàn)象。學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象較普遍；在此年齡階段學(xué)生易離家出走與離校出走等等。
二、舉例說(shuō)明以下家庭教育常見(jiàn)的誤區(qū)。
1、一切事情包辦代替，勞動(dòng)教育太淡�。�
2、奉行“樹(shù)大自然直”，對(duì)孩子放任自流；
3、長(zhǎng)輩教育觀點(diǎn)不一致；
4、居高臨下，喋喋不休，不注重身教重于言教；
5、要求過(guò)高，甚至拔苗助長(zhǎng)；
6、用成人標(biāo)準(zhǔn)教育要求孩子；
7、忽視心理健康教育；
8、重智育，輕德育；重知識(shí)，輕能力；重文憑，輕素質(zhì)；重成才，輕成人。
三、合格家長(zhǎng)應(yīng)具備的素質(zhì)：現(xiàn)代的教育理念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系。
四、怎樣做一個(gè)更好的家長(zhǎng)
1、重視六個(gè)培養(yǎng)：
先和孩子做朋友，培養(yǎng)良好的親子關(guān)系 。
好的關(guān)系勝過(guò)許多教育。做到不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”；、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“啦啦隊(duì)”；不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”。 把自己變小，與孩子一起玩�！尯⒆赢a(chǎn)生認(rèn)同感
培養(yǎng)理智講理的孩子：定好家規(guī)。把定規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地要求服從；在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；違背了規(guī)矩孩子將受到已知的懲罰；規(guī)矩越少越好，才能做到啟發(fā)的作用。當(dāng)與孩子意見(jiàn)不一致時(shí)，不急于拋出家長(zhǎng)的意見(jiàn)，最好說(shuō)下次再定。
培養(yǎng)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 。
一是要分析孩子厭學(xué)的有原因
是沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒(méi)有找到孩子最擅長(zhǎng)的方面？是沒(méi)有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自己的事情，避免放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”等不明智的做法。
二是要激發(fā)求知欲和學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)孩子按計(jì)劃完成、認(rèn)真作業(yè)、思考讀書(shū)、整理錯(cuò)題、隨手筆記、無(wú)私助人、高效率考試、自由作文等良好習(xí)慣。
三是通過(guò)“豎比”看到孩子的進(jìn)步，少用橫比以免帶來(lái)消極影響。講述成人間橫比帶來(lái)傷害的小故事。
四是要營(yíng)造家庭學(xué)習(xí)氛圍
第一，創(chuàng)設(shè)必要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所；
第二，要有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，在固定的'學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流；
第三，要有必要的讀物和學(xué)習(xí)資料。家庭應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)條件，添置書(shū)籍，同時(shí)也可以引導(dǎo)孩子少買(mǎi)玩具、多買(mǎi)書(shū)；
第四，家長(zhǎng)應(yīng)成為家庭中學(xué)習(xí)的主體，不僅要帶頭學(xué)習(xí)，為孩子做學(xué)習(xí)的表率，而且和孩子一起學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。只有繼續(xù)學(xué)習(xí)，父母才能承擔(dān)教育者\(yùn)的角色，與孩子共同成長(zhǎng)；
第五，溫馨的家庭生活和良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍是孩子成長(zhǎng)的階梯。不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)；避免“過(guò)度教育”，對(duì)子女管教過(guò)多，監(jiān)督過(guò)多，尤其是在子女教育上的要求過(guò)多。
培養(yǎng)自主獨(dú)立的孩子：
要教孩子“自己想辦法”的習(xí)慣；要把選擇權(quán)給孩子，讓孩子成為自己的主人；要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，多指導(dǎo)，少批評(píng)；要培養(yǎng)孩子的好奇心，讓他自己去試，失敗也沒(méi)關(guān)系；要信任孩子，信任比懲罰更能夠激起責(zé)任心。不要用太多規(guī)矩限制孩子的自由，要讓自己的孩子去做自己喜歡做的事；不要懲罰失敗，失敗是讓人進(jìn)步的學(xué)習(xí)過(guò)程；不要說(shuō)教，如果孩子相信了你的說(shuō)教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說(shuō)教，他可能叛逆或不信任你；不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做；不要過(guò)多地插手孩子的事務(wù)，剝奪孩子自己的選擇權(quán)。
培養(yǎng)快樂(lè)感性的孩子：
父母能給予孩子的最重要的禮物就是“快樂(lè)的本領(lǐng)”。用一家長(zhǎng)生病時(shí)記錄的其他家庭成員對(duì)孩子的教育對(duì)話，說(shuō)明賞識(shí)的重要性，明白即使要使用批評(píng)的手段也要先等2分鐘再說(shuō)話，批評(píng)之前最好先表?yè)P(yáng)，夸他，要常用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)。
培養(yǎng)自信積極的孩子：
“自信的人象太陽(yáng)，照到哪里哪里亮，消極的人象月亮，初一十五不一樣”。
2、抓住教育孩子的11個(gè)好時(shí)機(jī)
新學(xué)期開(kāi)始時(shí)，感受委屈時(shí)，享受成功喜悅時(shí)，老師來(lái)訪時(shí)，有困難、失敗時(shí)，有較大過(guò)失時(shí)，對(duì)某種事物具有濃厚的興趣時(shí)，有較大的團(tuán)體活動(dòng)時(shí)，他人取得優(yōu)良成績(jī)時(shí)，做客或有客人時(shí)，家長(zhǎng)向孩子學(xué)習(xí)時(shí)。
3、常反思，多學(xué)習(xí)，勤溝通：
經(jīng)常反思自己的育子方法，重視孩子的思想教育，理智愛(ài)子，寫(xiě)好人字文章。加強(qiáng)對(duì)家教理論的學(xué)習(xí)，通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、閱讀家教周刊及其它書(shū)報(bào)等途徑，學(xué)習(xí)先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)與方法，避免教育的盲目性，乃至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。正確理解和履行父母的職責(zé)，家長(zhǎng)主要責(zé)任雖說(shuō)是賺錢(qián)養(yǎng)家，但不要忘記“父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育的義務(wù)”。家長(zhǎng)不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優(yōu)良品德、良好習(xí)慣的培養(yǎng)和智力的開(kāi)發(fā)。加強(qiáng)與學(xué)校的密切配合，要經(jīng)常與老師取得聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，同時(shí)主動(dòng)地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對(duì)家庭教育的了解和支持。加強(qiáng)與孩子和家庭成員的溝通，縮小代溝，形成育人合力。
思考：
你打算從哪些方面來(lái)做一名合格家長(zhǎng)？
家長(zhǎng)學(xué)校教案 10
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性，強(qiáng)化家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的觀念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情，進(jìn)而不斷弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是引導(dǎo)家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中感恩教育的必要性和重要性及迫切性。
難點(diǎn)是切實(shí)行之有效地強(qiáng)化家長(zhǎng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩的觀念，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
活動(dòng)對(duì)象：
全班學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小黑板、課件等。
活動(dòng)時(shí)間：
二課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)背景
本學(xué)期在全體師生的共同努力下，我班班級(jí)建設(shè)取得了不小的進(jìn)步，師生間結(jié)下了深厚的友誼。班中涌現(xiàn)出了一批刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)；為班級(jí)衛(wèi)生默默奉獻(xiàn)的同學(xué)；拾金不昧的同學(xué)。他們?yōu)榘嗉?jí)贏得了贊譽(yù)。在看到成績(jī)的同時(shí)，我也清醒地認(rèn)識(shí)到：因?yàn)楠?dú)生子女的緣故，許多學(xué)生無(wú)論是在家中與長(zhǎng)輩相處，還是在學(xué)校和老師、同學(xué)交往，或多或少地以自我為中心，考慮自己感受較多，顧慮他人想法較少。造成這種現(xiàn)象的原因很多，究其主要原因，還是家長(zhǎng)們?cè)诩乙院⒆訛樯畹闹行�，注重物質(zhì)滿足，缺乏思想教育。如何正確改變學(xué)生的這種不良傾向呢？我覺(jué)得不妨可以通過(guò)用學(xué)會(huì)感恩等方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，從身事做起，在生活中懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。
二、活動(dòng)導(dǎo)入
“可憐天下父母心”！望子成龍，望女成鳳是每個(gè)家長(zhǎng)的心愿，盼桃李滿天下是每個(gè)教師心中的夢(mèng)想，學(xué)校則努力為孩子的成長(zhǎng)發(fā)展提供一個(gè)廣闊的舞臺(tái)�？梢哉f(shuō)，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)都有一個(gè)共同的目標(biāo)：希望每個(gè)孩子學(xué)有所成，能報(bào)效祖國(guó)，回報(bào)父母。
今天，我們的主題是學(xué)會(huì)感恩，將通過(guò)家長(zhǎng)和學(xué)生們的一些活動(dòng)，來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)感恩內(nèi)涵的感知，進(jìn)一步提示各位家長(zhǎng)用正確有效的方式，引導(dǎo)孩子從小事做起，從身邊做起，學(xué)會(huì)回報(bào)，懂得感恩。
三、活動(dòng)步驟
1、學(xué)生詩(shī)朗誦《母親》
母親，母親像冬天的太陽(yáng)一樣，在我遇到挫折時(shí)，他會(huì)鼓勵(lì)我、安慰我，溫暖我的心。母親，母親像黑夜里的一盞明燈，在我迷失方向時(shí)，她會(huì)指引我、照亮我，走向光明，母親，母親像秋夜中的明月，在我孤獨(dú)、無(wú)助時(shí)，她會(huì)陪伴我、支持我，給我充滿信心。母親，她一天到晚為了我而忙碌，不辭辛勞，無(wú)怨無(wú)悔，所以，我要說(shuō)，媽媽感謝您！我愛(ài)您！
�。榛顒�(dòng)渲染一種氣氛，營(yíng)造氛圍）
2、游戲：體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛
讓每個(gè)學(xué)生在腹部綁上一個(gè)特制沙袋，沙袋就象征著肚子里的寶寶，然后走下樓梯，拿書(shū)再走上樓梯、過(guò)獨(dú)木橋，最后再把書(shū)放在書(shū)架上坐回原位，從而讓學(xué)生們通過(guò)游戲感悟母親們十月懷胎的艱辛與痛苦。
（通過(guò)活動(dòng)讓孩子設(shè)身處地得體會(huì)媽媽?xiě)言械钠D辛，進(jìn)而幫助其樹(shù)立一種敬意和回報(bào)之心）
3、話題討論：有游戲延伸：為什么要感謝父母？
�。ㄍㄟ^(guò)討論既讓孩子們明白了做父母的不容易，又認(rèn)識(shí)到自己在生活中回報(bào)父母的不足）
4、舞蹈：《燭光里的媽媽》
5、錄像（家長(zhǎng)拍攝）
�。�1）學(xué)生在家任性的照片、錄像
�。�2）拍攝照片的家長(zhǎng)和學(xué)生上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
�。�3）臺(tái)下家長(zhǎng)與臺(tái)上家長(zhǎng)交流互動(dòng)
6、錄像（學(xué)校拍攝）
�。�1）第一組：同學(xué)間互相爭(zhēng)吵、打架的照片、錄像；第二組：同學(xué)之間和睦相處、主動(dòng)幫助有困難的'同學(xué)，主動(dòng)幫助老師做事的照片、錄像。
�。�2）請(qǐng)照片與錄像中的同學(xué)上臺(tái)來(lái)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景，并說(shuō)說(shuō)自己做的對(duì)不對(duì)，為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)活生生的生活場(chǎng)景，讓同學(xué)們切身地感受到學(xué)習(xí)、生活中的不足，為下面的討論提供有力的證據(jù)）
7、判斷題
（1）父母工作一天累了，回家后我主動(dòng)端茶倒水、揉肩捶背。
�。�2）父母的生日不用記，只要記住自己的就行。
（3）父母生病了，我應(yīng)該關(guān)心、照顧他們。
（4）掃地、洗碗、擦桌子都是大人做的事，我們不用做。
�。�5）作為學(xué)生，在校應(yīng)該聽(tīng)老師的話。
�。ㄍㄟ^(guò)判斷題的形式在思想上再次進(jìn)行強(qiáng)化）
8、出示《游子吟》
�。�1）女生齊讀
（2）說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思（《母親的恩情》1、2、3自然段就是詩(shī)句的意思，指名一人有感情地朗讀。
�。�3）聽(tīng)了剛才的朗讀，各位同學(xué)有什么想說(shuō)的？
�。�4）根據(jù)學(xué)生的回答，家長(zhǎng)們交流自己的想法。
�。ㄍㄟ^(guò)背誦《游子吟》，交流感受，讓學(xué)生進(jìn)一步明確感恩是我們中華民族的傳統(tǒng)美德）
9、講故事
�。�1）每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)講一個(gè)父母親關(guān)心疼愛(ài)自己的小故事。（6人）
�。�2）家長(zhǎng)上臺(tái)講孩子關(guān)心自己的小故事。（3人）
�。�3）聽(tīng)了故事，你有什么想法？（家長(zhǎng)互動(dòng)交流）
（激發(fā)學(xué)生思想深處的感恩意識(shí)，進(jìn)一步提高他們不斷進(jìn)行感恩的實(shí)踐付出）
10、游戲：猜一猜
�。�1）分別請(qǐng)出兩大組，一組為學(xué)生，另一組為再組學(xué)生的家長(zhǎng)。
（2）游戲過(guò)程：第一次，父親或母親喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號(hào)？孩子和家長(zhǎng)各自寫(xiě)題板，后交流。
孩子喜歡吃什么、玩什么、愛(ài)看什么書(shū)、愛(ài)看什么電視、生日是幾號(hào)？孩子和家長(zhǎng)各自寫(xiě)題板，后交流。
�。�3）小結(jié)：各位家長(zhǎng)和同學(xué)們，通過(guò)剛才的游戲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣？
（創(chuàng)設(shè)條件，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，為家長(zhǎng)和孩子今后更多活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)條件）
11、寫(xiě)感恩卡
（1）卡片課前進(jìn)行裁剪、裝飾。在卡上寫(xiě)上最想對(duì)父母說(shuō)的話
（2）學(xué)生親手將這張卡送到父母親手上，并給他們一個(gè)深深的擁抱。（播放音樂(lè)）
（把孩子的感恩認(rèn)識(shí)從思想提升到行動(dòng)，使本次活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處）
12、大合唱《感恩的心》
四、活動(dòng)總結(jié)
學(xué)會(huì)感恩，就是要從我做起，從小事做起，親身感受父母的艱辛、父母的愛(ài)，心靈深處受到感動(dòng)，懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛(ài)，懂得孝敬父母是為人之本，懂得感恩是快樂(lè)生活之源，讓每個(gè)人的心中充滿愛(ài)心，使學(xué)習(xí)更有動(dòng)力、生活更有意義。同樣，我也希望家長(zhǎng)們?cè)谝院蟮纳钪幸材苡幸庾R(shí)地培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)，讓孩子每天懷著感恩的心去生活、去學(xué)習(xí)，這樣孩子和您的生活也將會(huì)變得有意義。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 11
教學(xué)地點(diǎn)：
會(huì)議室
教學(xué)對(duì)象：
六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)
主講人：張xx
教學(xué)內(nèi)容：
幫助孩子從容應(yīng)對(duì)挫折
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到挫折教育的重要性。
2、給家長(zhǎng)提供幾點(diǎn)實(shí)施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長(zhǎng)間達(dá)到彼此交流的目的。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)挫折教育的意識(shí)，讓家長(zhǎng)領(lǐng)會(huì)并掌握幾種挫折教育的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，明白挫折教育的意義。
師：中國(guó)古語(yǔ)道：“人之逆境十之八九”。這就是說(shuō)，挫折是不可避免的，重要的問(wèn)題是，我們對(duì)挫折應(yīng)當(dāng)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。今天，我們就這個(gè)主題來(lái)一起學(xué)習(xí)和研討一下，希望能給孩子及時(shí)的教育和引導(dǎo)，盡量減少此類(lèi)教育的缺憾。
過(guò)渡：首先，我想知道：關(guān)于挫折教育，家長(zhǎng)同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導(dǎo)，建立挫折教育意識(shí)。
1、針對(duì)以上話題，家長(zhǎng)自由發(fā)言。
2、教師小結(jié)：
3、資料補(bǔ)充：在美國(guó)、在瑞士、在德國(guó)、在日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的父母是如何關(guān)注挫折教育的。
4、師：在我國(guó)一部分家庭也開(kāi)始關(guān)注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對(duì)這些做法的意見(jiàn)和看法？
過(guò)渡：那么，為什么中外家長(zhǎng)們都廣泛關(guān)注挫折教育呢？它是否對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著重要的作用呢？接下來(lái)，我們將從以下幾個(gè)方面來(lái)談挫折教育的重要性。
三、分類(lèi)說(shuō)明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長(zhǎng)道路上，危機(jī)四伏，沒(méi)有對(duì)挫折的預(yù)見(jiàn)和積極的應(yīng)對(duì)措施，好孩子也會(huì)倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭(zhēng)斗中獲取成功的。（舉例）
3、面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，抗挫心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)孩子尤為重要。（引起家長(zhǎng)共鳴）
4、一些獨(dú)生子女家庭對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子的心理承愛(ài)力普遍較差，不利于孩子的發(fā)展。（引起家長(zhǎng)反思）
5、在我國(guó)國(guó)情條件影響下，挫折教育對(duì)孩子的.發(fā)展尤為重要。
過(guò)渡：那么，到底應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優(yōu)秀家教經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)家教較成功的家長(zhǎng)代表發(fā)言，針對(duì)挫折教育淺談自己的家教經(jīng)歷。
2、在座家長(zhǎng)自由質(zhì)疑。
3、師：剛才幾位家長(zhǎng)的發(fā)言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中。可以歸納為以下幾條建議，供各位家長(zhǎng)們有選擇、有針對(duì)性地在家庭教育中滲透、實(shí)施。
�。�1）在日常生活中激發(fā)孩子的自信心。如：鼓勵(lì)他們做力所能及的事情。
（2）創(chuàng)設(shè)困境，為孩子提供鍛煉的機(jī)會(huì)。
（3）培養(yǎng)孩子適應(yīng)生存的能力。如：用故事來(lái)開(kāi)導(dǎo)孩子吃東西不能挑食；領(lǐng)孩子到山村去體驗(yàn)艱苦的生活；有意識(shí)地領(lǐng)孩子到公共場(chǎng)所與其他孩子一起游玩等。
�。�4）家長(zhǎng)做出榜樣。
�。�5）對(duì)孩子不可嬌生慣養(yǎng)。
�。�6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導(dǎo)孩子出了差錯(cuò)，就得承擔(dān)后果。
五、總結(jié)發(fā)言。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 12
教學(xué)目的要求：
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育是十分重要的
2、幫助家長(zhǎng)明確家長(zhǎng)在家庭教育中的作用。
3、建議家長(zhǎng)家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現(xiàn)代化意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。
教學(xué)時(shí)間：
20xx年1月3日
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
第三課：家校合作
教學(xué)過(guò)程：
一、家校合作 共同教育孩子 ：
“學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對(duì)于孩子的成長(zhǎng)，家庭教育能否配合學(xué)校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學(xué)校教育得到延伸，得到強(qiáng)化，反之則可能會(huì)削弱學(xué)校教育。很多家長(zhǎng)將孩子的一切教育都交給學(xué)校，首先我們老師很感謝他們對(duì)學(xué)校如此的信任，但是同時(shí)我也想提醒這些家長(zhǎng)，第一，學(xué)校教育的時(shí)間僅僅9小時(shí)，在這9小時(shí)內(nèi)學(xué)生需要接受新的文化知識(shí)；第二，學(xué)校不可能實(shí)現(xiàn)“教師學(xué)生“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)生活方式，所以教師不可能從學(xué)生起床到晚上睡覺(jué)，一切活動(dòng)一一關(guān)注；第三，家庭是兒童出生后的第一個(gè)環(huán)境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯(lián)系。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1.家庭；2.學(xué)校；3.兒童所在的集體；4.兒童本人；5.書(shū)籍；6.偶然出現(xiàn)的因素。由此可見(jiàn)，家庭教育占所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育，三者相互關(guān)聯(lián)，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機(jī)地結(jié)合在一起，離開(kāi)哪一項(xiàng)都不可能，但在這項(xiàng)系統(tǒng)工程之中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，三項(xiàng)教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴(lài)與哪一方面的教育，而應(yīng)該三者互相溝通，特別是學(xué)校教育，家長(zhǎng)需要與教師多交流，這樣不僅了解自己孩子的情況，也使教師了解到學(xué)生的情況，共同教育學(xué)生。德才兼?zhèn)涞暮⒆有枰覀兗议L(zhǎng)和學(xué)校老師的共同培養(yǎng)，讓我們攜起手來(lái)共同培養(yǎng)造就優(yōu)秀的孩子吧！
二、家長(zhǎng)的教育意識(shí)：
父母良好的教育意識(shí)有利于孩子良好個(gè)性行為和品德的形成。教育意識(shí)包括5個(gè)尊重意識(shí)、信任意識(shí)、鍛煉意識(shí)、適應(yīng)意識(shí)和發(fā)展意識(shí)。
1、尊重意識(shí)。孩子一出生，就成為獨(dú)立的個(gè)體，無(wú)論年齡大小，他首先是一個(gè)人。家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)他的獨(dú)立性，設(shè)法幫助他成功。例如，一個(gè)兩歲的孩子推著童車(chē)走路，父母不要阻止他，要微笑地看著他給予鼓勵(lì)，讓他走得更快、更遠(yuǎn)、更穩(wěn)。認(rèn)可孩子想獨(dú)立行動(dòng)的意識(shí)并給予鼓勵(lì)，這就是對(duì)孩子的尊重。
2、信任意識(shí)。父母千萬(wàn)不要對(duì)孩子說(shuō)“你真沒(méi)用”之類(lèi)的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。
3、鍛煉意識(shí)。把握孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不遷就，不姑息，不過(guò)分保護(hù)。當(dāng)3歲的孩子摔倒時(shí)，你可以不去扶他，要他自己站起來(lái)。10歲的孩子要和伙伴一起行動(dòng)時(shí)，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛煉，又能保證自己的安全之法和應(yīng)急措施。
4、適應(yīng)意識(shí)。教育孩子學(xué)會(huì)忍耐和克服困難，注意不要埋怨環(huán)境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會(huì)他利用空間。當(dāng)孩子和伙伴相處不合群時(shí)，要教育他發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。這方面不能“呵護(hù)”，要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)他人和環(huán)境。
5、發(fā)展意識(shí)。對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展設(shè)計(jì)，要體現(xiàn)時(shí)代特征，符合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，使孩子有廣闊發(fā)展天地和充分自由發(fā)揮的余地。要發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子�？傊�，父母良好的教育意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常有利，有助于孩子德智體美的全面發(fā)展。
三、家長(zhǎng)的責(zé)任和義務(wù)：
l、重視家庭美德建設(shè)，提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行為孩子做出表帥。
2、樹(shù)立良好家風(fēng)，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創(chuàng)造有利于孩子成長(zhǎng)的物質(zhì)和精神環(huán)境。
3、學(xué)習(xí)家庭教育理論，掌握孩子身心發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)家庭教育的經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。
4、加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系，主動(dòng)配合學(xué)校的教育，積極參加家長(zhǎng)學(xué)校等教育活動(dòng)。
四、建立學(xué)習(xí)型家庭
1、建學(xué)習(xí)型家庭就是要求每一位家長(zhǎng)都能夠確立終身學(xué)習(xí)的觀念。
學(xué)習(xí)新觀念、新技術(shù)，學(xué)習(xí)新理論、新經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造一個(gè)家長(zhǎng)與孩子共同求知識(shí)求發(fā)展的家庭學(xué)習(xí)氛圍。讀懂孩子這本書(shū)，讓父母與孩子一起成長(zhǎng)，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，使我們的教育方法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭就是意味著每一個(gè)家庭成員從學(xué)前兒童到高齡者，形成繼續(xù)學(xué)習(xí)的教育過(guò)程，家庭成員意識(shí)到終身學(xué)習(xí)的`重要性。通過(guò)父母行為、親子關(guān)系以及家庭成員互相合作，不斷學(xué)習(xí)，調(diào)整自身潛在能力，建立尊重知識(shí)，不斷進(jìn)取的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)家庭成員"再社會(huì)化"的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)兩代人一起成長(zhǎng)的目標(biāo)。
2、家長(zhǎng)要緊跟時(shí)代步伐，樹(shù)立正確的現(xiàn)代化意識(shí)
建立學(xué)習(xí)型家庭需要一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。一般家長(zhǎng)認(rèn) 為，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境就是指物質(zhì)建設(shè)的現(xiàn)代化，諸如購(gòu)買(mǎi)家庭影院、冰箱、空調(diào)、電腦、高檔家具等，并且隨著時(shí)尚不斷更新它們的大小、品牌及自動(dòng)化程度。首先，這些的確是現(xiàn)代化科技發(fā)展的突出標(biāo)志，它們使家庭成員有更多的時(shí)間和精力從事休閑娛樂(lè)和教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，它們?yōu)榻W(xué)習(xí)型家庭提供了最根本的時(shí)間保障和物質(zhì)保障。
同時(shí)，真正的家庭現(xiàn)代化不僅僅指家庭物質(zhì)建設(shè)，還應(yīng)合理地安排消費(fèi)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)代家庭已不滿足于衣食住行條件的改善，而是越來(lái)越重視家庭的智力與文化消費(fèi)投資：或不惜重金參加培訓(xùn)和進(jìn)修，或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍報(bào)刊、家用電腦學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)一步為建立學(xué)習(xí)型家庭奠定良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
然而現(xiàn)代化物質(zhì)的添購(gòu)并不意味著現(xiàn)代人觀念的獲得，而做個(gè)現(xiàn)代化的父母才是建立學(xué)習(xí)型家庭所需的良好學(xué)習(xí)環(huán)境的關(guān)鍵所在。
家長(zhǎng)要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)需要，適當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)工具和子女共同制定學(xué)習(xí)發(fā)展計(jì)劃，安排一定量的時(shí)間用于學(xué)習(xí)。比如看電視能使人見(jiàn)多識(shí)廣，但看電視時(shí)間過(guò)長(zhǎng)則不利于人的身心健康，而且電視里的知識(shí)多是不系統(tǒng)、不完整的，在這一方面不能代替讀書(shū)；互聯(lián)網(wǎng)使不同國(guó)家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類(lèi)信息資源，使人足不出戶(hù)曉天下之事，但是網(wǎng)上也有垃圾"，對(duì)人危害很大。任何事物都在不斷地發(fā)生變化，家長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)新思維、新觀念，增強(qiáng)自己的判斷能力，做出正確的選擇。
3、家長(zhǎng)要努力營(yíng)造和諧民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛
受傳統(tǒng)觀念的影響，有些家長(zhǎng)仍然固守"不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前"、"我吃的鹽比你吃的米還多"、"天下無(wú)不對(duì)的父母"等陳舊觀念，在子女學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不尊重子女的興趣愛(ài)好，把自己的意志和意愿強(qiáng)加于孩子，只允許自己說(shuō)教，不許子女發(fā)表意見(jiàn)。
學(xué)習(xí)型家庭反對(duì)權(quán)威，崇尚真理，家庭成員在知識(shí)面前人人平等。子女犯了錯(cuò)，要自我檢討，家長(zhǎng)在子女面前也要“知之為知之，不知為不知"，不能為了顧面子而為自己的錯(cuò)誤找借口，甚至不懂裝懂。學(xué)習(xí)型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強(qiáng)迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。
民主的學(xué)習(xí)型家庭親子關(guān)系和諧融洽，子女有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的權(quán)利，因而他們的學(xué)習(xí)態(tài)度積極主動(dòng)，思維更易于創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)成績(jī)自然更會(huì)提高。
只有在民主的家庭學(xué)習(xí)氣氛下，家長(zhǎng)才能虛懷若谷，成為一個(gè)真正的學(xué)習(xí)者。這種家長(zhǎng)不但能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，還能發(fā)現(xiàn)孩子在其成長(zhǎng)歷程中給予自己的啟迪和教育，從孩子身上找回自己在成長(zhǎng)中曾經(jīng)失去的許多優(yōu)良品質(zhì)。這樣孩子逐漸長(zhǎng)大成人、成才，家長(zhǎng)自己也隨之日臻完美。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 13
教學(xué)目的要求：
1、在“三理”教育的宣傳和實(shí)施中，引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁。
2、幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)家長(zhǎng)們明白怎樣從認(rèn)識(shí)上培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
列夫 托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人要是沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任感�！币虼耍囵B(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感意義重大。然而事實(shí)卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長(zhǎng)包攬了許多本應(yīng)該孩子去想、去做、去負(fù)責(zé)的事情，59%的學(xué)生不愿主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)活，更有73%的學(xué)生根本不了解什么是家庭責(zé)任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，因?yàn)榧彝ヘ?zé)任感是社會(huì)責(zé)任感的基礎(chǔ)，古人云“一屋不掃，何以掃天下?”。無(wú)論從國(guó)家和民族的未來(lái)著眼，還是從整個(gè)人類(lèi)的未來(lái)著眼，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感勢(shì)在必行，時(shí)不可待！
一、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要搭建家校結(jié)合的橋梁
家庭是人生的第一所學(xué)校，是步入社會(huì)的起點(diǎn)，也是每個(gè)人在社會(huì)上奮斗的港灣，而父母則是學(xué)生的第一任老師。因此，培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感就需要所有家長(zhǎng)的密切配合與大力支持，不斷增強(qiáng)家校聯(lián)合的力度。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況通過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的意義所在，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通、了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。同時(shí)，還要以家庭為陣地開(kāi)展了多種體驗(yàn)活動(dòng)，來(lái)教育和培養(yǎng)學(xué)生的.家庭責(zé)任感。結(jié)合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生孝心規(guī)則，還應(yīng)大力開(kāi)展了“當(dāng)好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調(diào)查”等活動(dòng)，讓學(xué)生把為家庭生活服務(wù)作為一個(gè)小“崗位”，把當(dāng)一天爸爸、媽媽作為扮演的角色，根據(jù)家庭生活的實(shí)際情況，體驗(yàn)打掃房間、買(mǎi)菜、做飯、洗衣服等家務(wù)活，或者跟父母上一天班，體驗(yàn)父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，學(xué)會(huì)為父母排憂解難，學(xué)會(huì)生活自理。從而更尊敬長(zhǎng)輩，尊重父母，培養(yǎng)了“我愛(ài)我家”的家庭責(zé)任感。
二、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從認(rèn)識(shí)上加以引導(dǎo)
學(xué)生的家庭是以認(rèn)識(shí)為前提的。孩子沒(méi)有家庭責(zé)任感，是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭責(zé)任感缺乏認(rèn)識(shí)，不知道自己應(yīng)承擔(dān)什么家庭義務(wù)。作為教師，我們應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常想一想、說(shuō)一說(shuō)“父母辛勞的一天”，體會(huì)父母的艱辛，想一想：我應(yīng)為家里做些什么？已經(jīng)做了些什么？還能做些什么？增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，引發(fā)學(xué)生的家庭責(zé)任行為。
三、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從情感上加以激發(fā)
學(xué)生的家庭責(zé)任感是以情感為基礎(chǔ)的。情感是人行動(dòng)的動(dòng)力、毅力的源泉。德育心理學(xué)研究表明：現(xiàn)階段的少年兒童對(duì)命令式的方式會(huì)促使他們產(chǎn)生逆反心理。這點(diǎn)啟發(fā)我要讓學(xué)生對(duì)家庭負(fù)責(zé)任看成是一件“我要做的事”、“我愿做的事”。為此，我校組織學(xué)生開(kāi)展“廚藝大比拼”、“拼盤(pán)大賽”等活動(dòng)，以喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的心理需求，增強(qiáng)他們的做事能力，然后引導(dǎo)學(xué)生由活動(dòng)本身的興趣遷移到對(duì)家人、家事關(guān)心的“樂(lè)趣”，從而更加激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)家情感，引發(fā)了學(xué)生的家庭責(zé)任行為。
四、培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感需要從行為上加以鞏固
行為教育的原理告訴我們，良好的心理構(gòu)建主要通過(guò)實(shí)踐行為來(lái)完成。培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感，需要在日常生活中堅(jiān)持不懈地實(shí)踐，需要從行為上加以不斷地鞏固。
1.要從平時(shí)做起。從平時(shí)做起，就是要從家中最經(jīng)常的事做起。如我校開(kāi)展的“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)，要求學(xué)生每天記家庭日記帳，了解家中一天的收入和支出，使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學(xué)生在他的體驗(yàn)日記中寫(xiě)道：“當(dāng)奶奶看到我用‘當(dāng)家’一月好不容易節(jié)約下來(lái)的100元為她買(mǎi)來(lái)生日蛋糕時(shí)，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學(xué)生親身體會(huì)到做家長(zhǎng)的辛苦和盡職的快樂(lè)。
2.要在困難時(shí)表現(xiàn)。每個(gè)家庭難免會(huì)遇到困難，發(fā)生一些令人憂愁的事。這正是培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感的絕好時(shí)機(jī)。我們通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)敞開(kāi)心扉，向?qū)W生講一講家長(zhǎng)的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學(xué)生懂得父母之不易，生活之艱辛，產(chǎn)生為父母分擔(dān)憂慮的念頭。然后組織討論：家里遇到困難時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？教育學(xué)生想父母之所想，急父母之所急，主動(dòng)為家庭承擔(dān)責(zé)任。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 14
教學(xué)內(nèi)容：
家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生發(fā)展的影響
教學(xué)目的：
通過(guò)本次活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到良好的家庭環(huán)境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)是很重要的。為了教育好子女，家長(zhǎng)應(yīng)努力把家庭構(gòu)建成為孩子的樂(lè)園。
教學(xué)方式：
交流討論
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入：
家庭是構(gòu)成社會(huì)的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個(gè)人走向社會(huì)的第一步，更是小學(xué)生成長(zhǎng)的樂(lè)園，不良的家庭環(huán)境會(huì)給小學(xué)生帶來(lái)了不可磨滅的影響，甚至終身。
二、案例分析：
1、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)展的影響。
2、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生基本生活技能的影響。
3、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生道德情操的影響。
4、家庭環(huán)境對(duì)小學(xué)生理想志趣的'影響。
小結(jié)：由此可見(jiàn)良好的家庭情環(huán)境對(duì)孩子的各個(gè)方面的發(fā)展都有重大影響，每個(gè)家長(zhǎng)都要充分重視這個(gè)問(wèn)題，努力營(yíng)造一種溫馨和諧的家庭環(huán)境氣氛。
三、討論：
怎樣給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的家庭環(huán)境？
1、家長(zhǎng)自由討論。
2、集體交流，教師相機(jī)歸納：
A、家長(zhǎng)必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質(zhì)才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
B、家長(zhǎng)要多了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，跟子女心理相通，形成融洽的情感和心理氣氛。
C、家長(zhǎng)要注意身教，身教和言教并重，才能引導(dǎo)孩子朝著健康的方向發(fā)展。
D、讓孩子適當(dāng)參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過(guò)高的物質(zhì)要求，又為培養(yǎng)孩子勤儉、踏實(shí)、堅(jiān)毅的品質(zhì)提供了生活感性經(jīng)驗(yàn)。
E、避免“過(guò)度教育”，不要隨意干擾孩子的學(xué)習(xí)和生活方式，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)民主、和諧、向上的家庭氣氛。
F、家庭貴有書(shū)卷氣，建立良好的家庭讀書(shū)氛圍有利于孩子的成長(zhǎng)發(fā)展。
四、總結(jié)：
鑒于家庭環(huán)境影響的深刻性和潛移默化性，家長(zhǎng)對(duì)子女要精心培養(yǎng)，愛(ài)而不寵、尊重信任、嚴(yán)而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
家長(zhǎng)學(xué)校教案 15
教學(xué)目的：
1、通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性和必要性。
2、通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使學(xué)生家長(zhǎng)了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣，并掌握如何培養(yǎng)在家教實(shí)踐過(guò)程中讓孩子逐漸養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使家長(zhǎng)了解應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些好習(xí)慣及怎樣培養(yǎng)。
教學(xué)對(duì)象：
二年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)員
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關(guān)孩子教育的問(wèn)題。兩年間，相信各位家長(zhǎng)對(duì)我和我們班的任課老師，以及我們這個(gè)班級(jí)都有了一定的了解。雖然說(shuō)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)很多，但我們班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面也存在著一些問(wèn)題，所以今天我們就來(lái)講講如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、交流孩子的一些不良習(xí)慣
�。ㄒ唬┙處熽愂龊⒆又写嬖诘膯�(wèn)題
1、學(xué)習(xí)主動(dòng)性還存在一些問(wèn)題，一部分同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，而沒(méi)把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事情，因此處于被動(dòng)應(yīng)付的局面。
2、自信心嚴(yán)重不足：特別是一部分學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
3、部分學(xué)生懶惰成性，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在沒(méi)有按時(shí)按質(zhì)完成過(guò)一次作業(yè)，每次都要老師催了才做，造成作業(yè)不認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績(jī)難以提高。
4、學(xué)生的一些良好習(xí)慣沒(méi)有形成。個(gè)別學(xué)生，學(xué)習(xí)情況都不太理想，究其原因?qū)嶋H上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，具體表現(xiàn)有：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效果不好，課后作業(yè)敷衍了事做完就好，也不管字寫(xiě)得怎么樣，做得對(duì)不對(duì)；周六周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。有專(zhuān)家曾撰文說(shuō)：“五加二等于零。”什么意思呢？即學(xué)校家庭花了五天進(jìn)行正面教育，一個(gè)雙休日，學(xué)生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來(lái)，家庭作業(yè)潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節(jié)目和游戲情節(jié)，把本來(lái)學(xué)的東西忘得精光。
�。ǘ┱�(qǐng)部分家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)孩子在家中的表現(xiàn)
1、請(qǐng)家長(zhǎng)間互相交流孩子的平時(shí)表現(xiàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)代表總結(jié)發(fā)言。
三、分析孩子的年齡特征
那么，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢，促進(jìn)其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、個(gè)性差別大
二年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張，對(duì)自己評(píng)價(jià)偏高，甚至有時(shí)“目空一切”，容易導(dǎo)致自負(fù)的心理。相反，有的孩子由于成績(jī)不良或某個(gè)方面的缺失，受到班級(jí)同學(xué)的歧視，往往對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，對(duì)自己失去信心。
2、情緒不穩(wěn)定
二年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧�、�?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強(qiáng)
會(huì)出現(xiàn)一種強(qiáng)烈要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會(huì)表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)外部控制的依賴(lài)性逐漸減少，但是內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來(lái)，還不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
總之，二年級(jí)的孩子，思想開(kāi)始從單純走向復(fù)雜，也就是說(shuō)想的事情多了，開(kāi)始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長(zhǎng)在說(shuō)的：“我們孩子很強(qiáng)，不聽(tīng)我們家長(zhǎng)的話了�！钡撬麄兊谋鎰e力弱。不能把社會(huì)上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經(jīng)常給孩子一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對(duì)的，就要即使肯定，并號(hào)召全班學(xué)習(xí)；如果是錯(cuò)的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長(zhǎng)們的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說(shuō)，爺爺奶奶卻是那么說(shuō)，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
那么，我們家長(zhǎng)可以怎樣做呢？以下幾點(diǎn)，大家可作參考：
1、每天花一定的時(shí)間與孩子交流，抽出一定的時(shí)間陪孩子。時(shí)間的長(zhǎng)短并不重要，但是每天要花一定的時(shí)間坐下來(lái)，問(wèn)問(wèn)孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想、溝通情感�？赡苡屑议L(zhǎng)會(huì)說(shuō)，學(xué)生一天到晚都在學(xué)校，沒(méi)時(shí)間和他們交談，這就錯(cuò)了，時(shí)間就像海綿里的水，是擠出來(lái)的，每天晚飯后，可以少看一會(huì)兒電視，少打一會(huì)麻將，和他們談?wù)�，�?wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況等。
2、和孩子一起看書(shū)，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書(shū)和電視節(jié)目，并相機(jī)交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛(ài)撫送給孩子
每一個(gè)人都希望得到掌聲受到表?yè)P(yáng)，尤其是孩子。其實(shí)我們每位家長(zhǎng)也有這樣體會(huì)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展、思維、興趣、愛(ài)好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個(gè)孩子都有成為一個(gè)好孩子的欲望，家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺(jué)。當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，把你的擁抱，鼓勵(lì)送給孩子，那將是對(duì)他最好的獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的鼓勵(lì)。把你的愛(ài)撫毫不吝嗇地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡愛(ài)與關(guān)心，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。
4、真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)
一說(shuō)到關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)許多家長(zhǎng)一定會(huì)說(shuō)我是很關(guān)心的，我每天都問(wèn)孩子有沒(méi)有做作業(yè)，在學(xué)校表現(xiàn)好不好，那是不是真正的關(guān)心呢。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)怎樣輔導(dǎo)孩子呢？
首先是熱情支持。父母對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境�？措娨晻r(shí)，盡量控制音量，不干擾孩子學(xué)習(xí)；孩子學(xué)習(xí)用的文具、書(shū)籍要給他們隨時(shí)添置。同時(shí)在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時(shí)時(shí)感受到父母對(duì)他們的關(guān)懷。
其次是認(rèn)真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當(dāng)遇到孩子放學(xué)后把書(shū)包一扔就去玩，或一邊做作業(yè)一邊聽(tīng)錄音機(jī)、看電視時(shí)，父母就應(yīng)勸導(dǎo)孩子，把孩子的注意力引導(dǎo)學(xué)習(xí)上來(lái)。
第三是仔細(xì)檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業(yè)，但也要仔細(xì)檢查孩子的作業(yè)本。因?yàn)樽鳂I(yè)可以反映出孩子的學(xué)習(xí)情況，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草、亂涂亂畫(huà)，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時(shí)追問(wèn)原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的習(xí)慣。
第四是積極配合。有些父母認(rèn)為自己不懂，由學(xué)校去教好了，這種態(tài)度是不對(duì)的。正確的態(tài)度應(yīng)是主動(dòng)，經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽(tīng)老師的.意見(jiàn)，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點(diǎn)和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。
第五是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。考試分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)指標(biāo)，而不是唯一指標(biāo)。在某種程度上可以說(shuō)，學(xué)習(xí)過(guò)程的一些特點(diǎn)比分?jǐn)?shù)更重要。有的學(xué)生甚至也能考到95分，但是對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠高，主動(dòng)性不高，獨(dú)立思考不夠，與同學(xué)們交流的習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，他的學(xué)習(xí)潛力將受到限制。但是，有的學(xué)生他可能某次測(cè)驗(yàn)成績(jī)一般，但上面最難的一題被他做出了，這時(shí)，我們家長(zhǎng)要充分肯定他的思維成果，而不是看著分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單批評(píng)兩句了事，而是在肯的同時(shí)提出下一次更好的希望，同時(shí)，要讓他感覺(jué)到自己再這門(mén)課上是有潛力可挖的，從而幫助他提高學(xué)習(xí)的興趣。
所以說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總的說(shuō)來(lái)，只要家長(zhǎng)能經(jīng)常和孩子交流，了解他們的性格特點(diǎn)，找到好的教育方法，在我們共同的力下，相信您的孩子一定能學(xué)有所成。
五、請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生的家長(zhǎng)代表發(fā)言交流
1、請(qǐng)幾位習(xí)慣好的學(xué)生家長(zhǎng)講講平時(shí)在家是怎樣培養(yǎng)孩子的。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)提問(wèn)：“在教育子女的過(guò)程中有什么疑惑？”（可教師或其他家長(zhǎng)作答。）
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